第一篇：當(dāng)代教師職業(yè)道德考核說(shuō)明

《《當(dāng)代教師職業(yè)道德》課程考核說(shuō)明

2010年09月16日 韓玉國(guó)

當(dāng)代教師職業(yè)道德》課程考核說(shuō)明 責(zé)任教師 韓玉國(guó) 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)員系統(tǒng)掌握教師職業(yè)道德的基本原理、基本規(guī)范及其修養(yǎng)的一般策略；充分認(rèn)識(shí)理解教師職業(yè)道德對(duì)強(qiáng)化教師自身素質(zhì)、提高教書育人效果所具有的價(jià)值和意義；自覺(jué)地加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，陶冶道德情操，鍛煉道德意志，培養(yǎng)良好的道德行為，全面提高教師素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)?、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教育工作者。

I.相關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求

一、本課程的考核形式為形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式，本課程形成性考核為課程平時(shí)作業(yè)．考核成績(jī)由平時(shí)作業(yè)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成，考核成績(jī)滿分為100分，60分為及格．其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)占考核成績(jī)的30%，期末考試成績(jī)占考核成績(jī)的70%。期末考試采用開(kāi)卷筆試形式，卷面滿分為100分．

二、教師職業(yè)道德課程考核說(shuō)明是根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)“開(kāi)放教育試點(diǎn)” 教師職業(yè)道德課程教學(xué)大綱》制定的，參考教材是本課程的文字教材《當(dāng)代教師職業(yè)道德》（趙宏義主編、中央電大出版社出版）．考核說(shuō)明中的考核內(nèi)容與考核要求不得超出課程教學(xué)大綱與參考教材的范圍與要求．本考核說(shuō)明是教師職業(yè)道德課程期末考試命題的依據(jù)．

三、教師職業(yè)道德課程的期末考試是全國(guó)統(tǒng)一的結(jié)業(yè)考試，它是一種目標(biāo)參照性考試，考試應(yīng)具有較高的信度、效度和一定的區(qū)分度．試題應(yīng)符合課程教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)廣播電視大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)；在注重考核基本知識(shí)掌握情況的同時(shí)，突出對(duì)教師職業(yè)道德實(shí)際問(wèn)題分析和解決能力的考核，體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合；知識(shí)考核與能力考核相結(jié)合。體現(xiàn)《當(dāng)代教師職業(yè)道德》與教育實(shí)際的密切聯(lián)系性及這一課程的獨(dú)特性。

四、期末考試的命題原則是在考核說(shuō)明所規(guī)定的范圍內(nèi)命題，注意考核內(nèi)容的覆蓋面，在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)．

五、考核要求分為三個(gè)不同層次：由低到高分為“了解、理解、掌握”三個(gè)層次。了解是指對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記；理解是指對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠知道起涵義，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行重新表述；掌握是指能用所學(xué)的理論和方法初步解決實(shí)際問(wèn)題。

六、試題按其難度分為容易題、中等題和較難題，其分值在期末試卷中的比例為：4:4:2．試題中識(shí)記與能力考核的基本比例為：基本知識(shí)占40%；理解能力占30%；綜合運(yùn)用能力30%。其中簡(jiǎn)答題20%，辨析題24 %，案例分析題30 %，論述題26%。

七、試題類型分為簡(jiǎn)答題、辨析題、案例分析題和論述題四種。解答簡(jiǎn)答題時(shí)，只需要寫出題目要點(diǎn)；解答辨析題時(shí)，需要先辨析題目的觀點(diǎn)，然后再說(shuō)明理由。案例分析題分為兩類，對(duì)題目中所給出的一些富有成效的教育現(xiàn)象的案例進(jìn)行解答時(shí)，考生只需說(shuō)明其中所蘊(yùn)涵的道理；對(duì)題目中所給出的具體事例的案例解答時(shí)，考生需要應(yīng)用本課程所學(xué)知識(shí)給予正確評(píng)價(jià)，并且指出本事例中

當(dāng)事人的正確行為應(yīng)該是什么？并說(shuō)明理由。解答論述題時(shí)，需要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。

II.考核內(nèi)容和考核要求

第一章 教師職業(yè)道德及基本特點(diǎn)考核內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德的基本意蘊(yùn)和完整內(nèi)涵；

2、教師職業(yè)道德與社會(huì)公共道德的聯(lián)系與區(qū)別及其相互關(guān)系；

3、教師職業(yè)道德發(fā)展與教師勞動(dòng)的密切聯(lián)系性；

4、教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)及各自特點(diǎn)的主要內(nèi)容；考核要求：了解教師職業(yè)道德的概念；理解教師職業(yè)道德的完整內(nèi)涵;掌握教師職業(yè)道德與社會(huì)公共道德的聯(lián)系與區(qū)別；掌握教師職業(yè)道德產(chǎn)生發(fā)展與教師勞動(dòng)的密切聯(lián)系性及教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)。

第二章 教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)涵及基本原則規(guī)范考核內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德的文化價(jià)值

2、教書育人原則

3、樂(lè)教勤業(yè)原則

4、人格示范原則

5、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德基本規(guī)范考核要求：理解教師職業(yè)道德的文化價(jià)值，掌握教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范。

第三章 依法執(zhí)教考核內(nèi)容：

1、依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德的規(guī)范的依據(jù)；

2、道德與法的聯(lián)系與區(qū)別；

3、教育對(duì)依法執(zhí)教的內(nèi)在需求性；

4、依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需；

5、教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系；

6、強(qiáng)化教師依

法執(zhí)教意識(shí)的必要性及其基本策略；

7、堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)的實(shí)踐性把握；考核要求：理解依法執(zhí)教是一種重要的教師職業(yè)道德規(guī)范；理解道德與法的的聯(lián)系與區(qū)別；理解教育對(duì)依法執(zhí)教的內(nèi)在需求性；理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系；掌握如何在實(shí)踐中自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)的問(wèn)題。

第四章愛(ài)崗盡責(zé)考核內(nèi)容：

1、教師職業(yè)苦樂(lè)的道德判斷；

2、愛(ài)崗敬業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源；

3、愛(ài)崗盡責(zé)對(duì)教師在崗位上作為的影響；

4、愛(ài)崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)考核要求：掌握教師勞動(dòng)苦樂(lè)的道德判斷、掌握愛(ài)崗敬業(yè)是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源；掌握愛(ài)崗盡責(zé)對(duì)教師在崗位上作為的影響；掌握愛(ài)崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)。并能從愛(ài)崗盡責(zé)的精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求上看待和評(píng)價(jià)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第五章 尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生考核內(nèi)容：

1、教育人道性的基本要求；

2、教育現(xiàn)實(shí)中非人道現(xiàn)象及致因

3、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)

4、教育愛(ài)及其與父母對(duì)子女的愛(ài)的聯(lián)系與區(qū)別；

5、教育愛(ài)內(nèi)涵的思想特征及其內(nèi)容；考核要求：了解尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生所蘊(yùn)涵的倫理精神和教育意義；理解教育中非人道問(wèn)題和教育愛(ài)問(wèn)題；并能運(yùn)用教育人道性和教育愛(ài)的觀點(diǎn)和要求來(lái)看待和評(píng)價(jià)教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第六章 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)考核內(nèi)容：

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神體現(xiàn)

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的實(shí)踐體現(xiàn)考核要求：了解嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)所含有的精神體現(xiàn)、教育意義，并能從嚴(yán)

謹(jǐn)治學(xué)所含有的精神上來(lái)看待評(píng)價(jià)教育現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)問(wèn)題，掌握如何在實(shí)踐上體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的問(wèn)題。

第七章 團(tuán)結(jié)協(xié)作考核內(nèi)容：

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道理；

2、教師施教的協(xié)作性與教師施教方式的個(gè)體性關(guān)系的調(diào)節(jié)

3、教師與教師集體關(guān)系的調(diào)節(jié)

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求及內(nèi)容；考核要求：掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道理和基本要求；理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系調(diào)節(jié)問(wèn)題。

第八章 尊重家長(zhǎng)考核內(nèi)容：

1、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的基本認(rèn)知；

2、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié) ；

3、發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用的基本策略；

4、幫助學(xué)生家長(zhǎng)形成正確的育人觀念的基本策略；考核要求：了解教師尊重學(xué)生家長(zhǎng)的基本道理、理解教師與家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)，能從教師與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系定位上來(lái)看待評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)的教師與家長(zhǎng)的關(guān)系問(wèn)題，掌握發(fā)揮家長(zhǎng)教育作用的基本策略。

第九章 廉潔從教考核內(nèi)容：

1、教師廉潔公正對(duì)為師立教的意義；

2、教師廉潔公正對(duì)育人樹人的意義；

3、為師不廉的表現(xiàn)及主觀致因；

4、為師不廉的人生觀、道德觀矯正

5、廉潔從教的基本要求及內(nèi)容考核要求：掌握教師廉潔從教所蘊(yùn)涵的重要意義、能從廉潔“立教”、“樹人”方面來(lái)評(píng)價(jià)教育現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。理解為師不廉的原因；理解從人生觀道德觀上矯正為師不廉、保持廉潔從教問(wèn)題，了解廉潔從教的基本要求。

第十章 為人師表考核內(nèi)容：

1、教師為人師表必然要

求和教育功能

2、教師為人師表的基本特點(diǎn)

3、教師為人師表的內(nèi)外統(tǒng)一性和真實(shí)性

4、當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范考核要求：理解為人師表的必然性和教育功能；掌握為人師表基本特點(diǎn)，理解其中的教師為人師表的真實(shí)性、內(nèi)外統(tǒng)一性，掌握當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范問(wèn)題。

第十一章 教師職業(yè)道德的時(shí)代建構(gòu)及功能強(qiáng)化的意義考核內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德建構(gòu)的基本把握

2、教師職業(yè)道德的功能

3、教師職業(yè)道德強(qiáng)化的意義考核要求：理解教師職業(yè)道德的功能，掌握教師職業(yè)道德強(qiáng)化的意義。第十二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)考核內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理性把握

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一般策略考核要求：了解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義，了解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的把握的基本問(wèn)題；理解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略。

第二篇：教師職業(yè)道德考核材料

教師職業(yè)道德考核材料

趙彩芝同志任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，同黨中央保持一致性，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。

熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)教育事業(yè)。在教育教學(xué)中，始終貫徹以人為本的教育思想，把學(xué)生看成寶貴財(cái)富。認(rèn)真轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，從未體罰和變相體罰學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)學(xué)生，用微笑去面對(duì)學(xué)生。

任現(xiàn)職以來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇、任勞任怨、服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，遵守職業(yè)道德規(guī)范。對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能全面正確地分析和講授教材。連續(xù)幾年擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，利用學(xué)科特點(diǎn)，既傳授知識(shí)又滲透思想教育。實(shí)施新課改后又任課改年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。掌握與所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，并能夠融入到本學(xué)科教學(xué)。從不遲到，不早退，并且出全勤。她淡泊名利，從不收任何學(xué)生家長(zhǎng)的禮物。

在專業(yè)理論水平上，掌握了教育學(xué)，心理學(xué)的基本理論知識(shí)，并能運(yùn)用于指導(dǎo)教育教學(xué)和教學(xué)研究工作，掌握德育工作基本原理和方法，并指導(dǎo)思想政治教育工作。幾年來(lái)班主任工作成績(jī)顯著，任現(xiàn)職以來(lái)由于職業(yè)道德工作成績(jī)顯著，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

城子小學(xué)

2011年4月15日

第三篇：當(dāng)代教師職業(yè)道德形成性考核

《當(dāng)代教師職業(yè)道德》作業(yè)一（第一、二章）

一、填空：

1、教師的本職工作或基本職責(zé)就是

。教書育人

2、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則包括

、和

。P25教書育人、了教勤業(yè)、人格示范

3、、教師職業(yè)除了內(nèi)在地規(guī)定了教師應(yīng)有的知識(shí)水平、教育能力外，還內(nèi)在地規(guī)定了評(píng)價(jià)教師行為的和教師應(yīng)有的的品質(zhì)。P14 善惡標(biāo)準(zhǔn)、從教為善

4、、教師勞動(dòng)社會(huì)價(jià)值對(duì)其職業(yè)道德的必然要求，一方面體現(xiàn)在 的要求上，另一方面體現(xiàn)在。P13 社會(huì)、教師職業(yè)的自我要求

二、多項(xiàng)選擇

1、教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在。P11 ABCD

A．教師勞動(dòng)與社會(huì)精神文明的發(fā)展方面

B．教師勞動(dòng)與社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展方面

C．教師勞動(dòng)與社會(huì)政治文明的發(fā)展方面

D．教師勞動(dòng)與人的素質(zhì)發(fā)展方面

2、現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是

。C

A．依法執(zhí)教

B．愛(ài)崗敬業(yè)

C．教書育人

D．為人師表

3、人格示范原則要求教師做到

。P30 ABD

A．要有良好的儀態(tài)

B．教育者先受教育

C．熱愛(ài)教育，樂(lè)于從事教育事業(yè)

D．在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格

4、樂(lè)教勤業(yè)原則要求教師做到

。P28 AB

A．熱愛(ài)教育，樂(lè)于從事教育事業(yè)

B．勤于功業(yè)，勤奮工作

C．堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

D．不斷深化對(duì)教育價(jià)值的多方面認(rèn)識(shí)，來(lái)增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感

5、教師職業(yè)道德與社會(huì)公共道德共有的特征是

。P6 ABCD

A．相對(duì)獨(dú)立性

B．階級(jí)性

C．歷史繼承性

D．道德現(xiàn)象的共含性

三、名詞解釋

1、教師職業(yè)道德P3

2、教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值P10

3、教師職業(yè)道德的基本原則P25

四、論述題

1、為什么說(shuō)教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值是對(duì)其職業(yè)道德的必然要求P13

2、教書育人應(yīng)注意哪些方面。P26

《當(dāng)代教師職業(yè)道德》作業(yè)二(第三、四、五章)

一、填空

1、教師依法執(zhí)教已不是個(gè)，而且成為教師應(yīng)當(dāng)遵守的一項(xiàng)重要的，蘊(yùn)涵深刻的。P37執(zhí)法問(wèn)題、職業(yè)道德規(guī)范、道義性

2、師生關(guān)系可分為、和

三種。P85專制型、放任型、民主型

3、愛(ài)崗盡責(zé)是指人要對(duì)自己所從事的職業(yè)具有，并

，履行自己的。P57 敬重的情感、恪盡職守、社會(huì)義務(wù)

4、教育法律法規(guī)的道義性主要是指在教育法律法規(guī)中所體現(xiàn)出來(lái)的、、以及它對(duì)善、對(duì)人道和公正的。P40 善意性、人道性、公正性、維護(hù)性

二、多項(xiàng)選擇

1、下列關(guān)于教育中非人道性現(xiàn)象的致因表述不正確的是

。P82 ABCD

Ａ．學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生、教師、學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)

B．學(xué)生年幼無(wú)知，目無(wú)法紀(jì)

Ｃ．“嚴(yán)師出高徒”、“教鞭底下出人才”

D．“一日為師，終身為父”

2、教育過(guò)程人道化的基本要求是

。P77 ACEF

A．尊重學(xué)生

Ｂ．不體罰學(xué)生

Ｃ．熱愛(ài)學(xué)生

Ｄ．嚴(yán)格要求學(xué)生

Ｅ．平等公正地對(duì)待學(xué)生

Ｆ．關(guān)心學(xué)生

3、只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為，這是因?yàn)?/p>

。P65 BCD

Ａ．只有愛(ài)崗盡責(zé)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

Ｂ．只有愛(ài)崗盡責(zé)，教師才能獲得對(duì)自己職業(yè)履行的內(nèi)在自覺(jué)

Ｃ．只有愛(ài)崗盡責(zé)，教師才能促進(jìn)自我的不斷完善

Ｄ．愛(ài)崗盡責(zé)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率

4、道德與法的內(nèi)在聯(lián)系是多方面的，主要表現(xiàn)在。P39ABCD

Ａ．目的的聯(lián)系性

Ｂ．內(nèi)容上的聯(lián)系性

Ｃ．價(jià)值精神的聯(lián)系性

Ｄ．發(fā)展過(guò)程的聯(lián)系性

5、關(guān)于教育法律法規(guī)與教育規(guī)律不同點(diǎn)的表述不正確的是

。P51B

Ａ．二者的特點(diǎn)不同

Ｂ．二者所反映的教育規(guī)律不同

Ｃ．二者對(duì)教育的規(guī)范特點(diǎn)不同

Ｄ．二者對(duì)教育作用的方式不同

三、、簡(jiǎn)述題

1、在實(shí)踐中如何自覺(jué)堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī)。P53-54

2、為什么說(shuō)只有愛(ài)崗盡責(zé)才能在崗位上有所作為。P65

3、愛(ài)崗盡責(zé)精神的實(shí)踐體現(xiàn)包括哪些方面。P69-70

4、教育中非人道性的表現(xiàn)及致因。P80-83

四、論述題

1、教育愛(ài)內(nèi)涵的思想特征及其內(nèi)容是什么？P92-97

《當(dāng)代教師職業(yè)道德作業(yè)》三（第六、七、八章）

一、填空

1、在充滿競(jìng)爭(zhēng)又需要合作的社會(huì)，教育內(nèi)部教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，應(yīng)當(dāng)是在，在，開(kāi)展正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行友好的合作。P125合作中競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)中合作

2、教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系是教育過(guò)程中不可避免的，作為新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德的一個(gè)重要的，反映了對(duì)教師處理與家長(zhǎng)關(guān)系的。131尊重家長(zhǎng)、規(guī)范

3、競(jìng)爭(zhēng)指不同的個(gè)體在同一個(gè)

或同一

而相互展開(kāi)的，是一種促使某種有利于自己的結(jié)果獲得實(shí)現(xiàn)的 或

。P124目標(biāo)、領(lǐng)域內(nèi)、競(jìng)力奮爭(zhēng)、行為、意向

4、教師的根本職責(zé)，就是把人類千百年來(lái)通過(guò)艱苦努力創(chuàng)造和積累起來(lái)的和一定的 傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的。P100科學(xué)文化知識(shí)、思想觀念、素質(zhì)

二、多項(xiàng)選擇

1、從人際交往的角度看，教師尊重家長(zhǎng)的意義有

。P134ABD

A．有利于信息溝通

B．優(yōu)化育人環(huán)境

C．拓展學(xué)校的生存空間

D．教育功能互助互補(bǔ)

2、教師與學(xué)生家長(zhǎng)合理的基本關(guān)系主要表現(xiàn)在。P131ABD

A．社會(huì)地位的平等性

B．聯(lián)系交往的互尊性

C．教育方式的合理性

D．教育過(guò)程的配合性

3、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義表現(xiàn)在。P104BCD

A．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系所必須

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需

C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需

D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)所必需

4、文人相輕是歷史上在知識(shí)分子當(dāng)中存在的一種不良現(xiàn)象，是指知識(shí)分子之間相互看不起，彼此不尊重。克服或避免文人相輕，應(yīng)做到

。P127CD A． 加強(qiáng)合作，避免競(jìng)爭(zhēng)

B．正確調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系 C．謙虛正直

D．維護(hù)他人威信，做到文人相助

5、團(tuán)結(jié)協(xié)助的教育意義是

。P119BCD A．團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于為人師表的體現(xiàn)

B．團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品德的發(fā)展 C．團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于增強(qiáng)教育效果

D．團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于形成良好的心理氛圍

6、下列關(guān)于“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”表述正確的是

。P100AD

A．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是實(shí)事求是精神的體現(xiàn)

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是集體主義的體現(xiàn)

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是依法執(zhí)教精神的體現(xiàn)

D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是尊重科學(xué)精神的體現(xiàn)

三、簡(jiǎn)述題

1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育意義是什么？P104-107

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的實(shí)踐體現(xiàn)主要包括哪些內(nèi)容？P109-114

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育意義是什么？P119-120

4、教師尊重家長(zhǎng)的意義是什么？P134

四、論述題

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明教師如何發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。P137-140

《當(dāng)代教師職業(yè)道德作業(yè)》四（第九、十、十一、十二章）

一、填空

1、廉潔從教，不僅是教師有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的良好

和

，而且對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的文明倡化也具有重要意義。P147人格條件、內(nèi)在基礎(chǔ)

2、為人師表作為一種

，蘊(yùn)涵著豐富而深刻的道德內(nèi)容。最突出的就是體現(xiàn)了教師對(duì)

理想人格的追求。P161師德規(guī)范、真善美

3、廉潔公正是社會(huì)擇師的。P144人格條件

4、我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行之認(rèn)為，教育工作者的全部工作就是

，在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的。P160為人師表、道德要求

5、教師表率的重要性決定了教師在日常生活和工作中必須

、。P165躬行自明、身體力行

6、語(yǔ)言是教師勞動(dòng)的重要手段，要做到語(yǔ)言文明，應(yīng)注意：

；

；

；

。P169-170語(yǔ)言的規(guī)范性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的激勵(lì)性、語(yǔ)言的啟發(fā)性

二、多項(xiàng)選擇

1、下列關(guān)于廉潔從教的表述不正確的是

。BCD

A．只有廉潔公正的教師才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感

B．教師廉潔從教有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C．廉潔從教不利于提高教師的社會(huì)地位

D．廉潔從教就是棄利取義

2、關(guān)于為人師表下列表述正確的是

。P164 A

A．教師為人師表對(duì)學(xué)生品德具有定向作用

B．為人師表對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)具有教育功能 C．為人師表就是規(guī)范人們的言行

D．為人師表有助于樹立教師威信，調(diào)動(dòng)教師的積極性

3、教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，其內(nèi)容涵蓋

。P170ABCDE

A．衣著樸實(shí)整潔B．舉止穩(wěn)重端莊C．態(tài)度和藹可親D．風(fēng)度從容典雅

E．教態(tài)高雅灑脫Ｆ．興趣廣泛 Ｇ．意志堅(jiān)強(qiáng)

4、為人師表的基本特點(diǎn)是

。P165BCDEF

A．公正性B．表率性C．平凡性和精神的高尚性D．律己性E．真實(shí)性F．內(nèi)外統(tǒng)一性

5、克服為師不廉，消除行業(yè)不正之風(fēng)，除需要建立健全各種規(guī)范體系和制度，加強(qiáng)法制，以法治教外，作為教師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意在人生觀和道德上矯正的方面有。

A．人與社會(huì)問(wèn)題B奉獻(xiàn)與索取問(wèn)題．C．義和利問(wèn)題D．幸福觀問(wèn)題

6、為師不廉的主要致因，從內(nèi)在的主觀因素上來(lái)看

。P150ACD

A．人生價(jià)值觀的錯(cuò)位B．收入分配不公C．道德品質(zhì)敗壞D．心理防衛(wèi)的失當(dāng)

三、簡(jiǎn)述題

1、簡(jiǎn)述教師廉潔公正對(duì)為師立教的意義。P144-146

2、簡(jiǎn)述教師為人師表的必然性。P160-164

3、教師職業(yè)道德的功能是什么？P180-185

4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的理性把握和一般策略。P194-204

四、論述題

1、論述當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范。P168-173

2、聯(lián)系實(shí)際論述強(qiáng)化教師職業(yè)道德的意義P186-188

第四篇：我國(guó)當(dāng)代教師的職業(yè)道德

第二講我國(guó)當(dāng)代教師的職業(yè)道德

一、建構(gòu)我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的要求

１．要批判地繼承歷史上的傳統(tǒng)師德

２．要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)時(shí)代的需要

３．要有利于對(duì)教師工作的多方面調(diào)節(jié)

二、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的基本原則

教師職業(yè)道德的基本原則簡(jiǎn)稱師德原則，是一定階級(jí)和社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德行為提

出的根本要求，是教師在教

育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本原則。

1．教書育人原則；2．樂(lè)教勤業(yè)原則；3．人格示范原

則

三、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范（84、91、97年曾三次頒布）

(一)新“師德規(guī)范”解 讀

新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

●“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。

熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

●“愛(ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

●“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

●“教書育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！瘛盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

▲新“師德規(guī)范”的幾大熱點(diǎn)、亮點(diǎn)：

●“保 護(hù) 學(xué) 生 安 全” 被首次寫入了《規(guī)范》

●教 師 要 自 覺(jué) 抵 制 有 償 家 教

●評(píng)價(jià)學(xué)生觀念要改變不再以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

●對(duì)“德才”要求提高，既要“志存高遠(yuǎn)” 也要“終身學(xué)習(xí)”●“熱愛(ài)學(xué)生”條目下,舊條款提出“嚴(yán)格要求”學(xué)生,新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友”。

●在教育學(xué)生成才上引入了比較新的人才觀。明確教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品德,塑造學(xué)生健全人格”,“啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”（第四條）。

（二）若干師德規(guī)范分析

●愛(ài)崗敬業(yè)——教師最基本的職業(yè)道德

教師愛(ài)崗敬業(yè)是其職業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)。所謂職業(yè)態(tài)度，是指人們?nèi)绾慰创约核鶑氖碌穆殬I(yè)和崗位，是否認(rèn)同和追求職業(yè)崗位所聯(lián)系的社會(huì)價(jià)值。正確的職業(yè)態(tài)度是從業(yè)者對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行職責(zé)的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)，應(yīng)該是熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)、具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的人。

1．愛(ài)崗敬業(yè)的基本含義

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

2．為什么要強(qiáng)調(diào)教師必須愛(ài)崗敬業(yè)？

（1）愛(ài)崗敬業(yè)蘊(yùn)涵崇高的價(jià)值精神

（2）愛(ài)崗敬業(yè)是教育事業(yè)發(fā)展、教育工作順利進(jìn)行的重要條件

A．是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)

B．是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力來(lái)源

C．愛(ài)崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為

3．教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求？

（1）樹立甘為“人梯”、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是教師全身心投入教育工作的前提

◆服務(wù)意識(shí)◆競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)◆創(chuàng)新意識(shí)

（2）追求以育人為本、塑造美好心靈的職業(yè)理想，職業(yè)理想是獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力

（3）培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)是更好完成事業(yè)追求的有力保障

職業(yè)責(zé)任是指從事職業(yè)活動(dòng)的人必須承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)，它往往通過(guò)具有法律和行政效力的職業(yè)章程或職業(yè)合同來(lái)規(guī)定，一個(gè)人能否履行職業(yè)責(zé)任，是一個(gè)職業(yè)工作者是否稱職、能否勝任的問(wèn)題。

◆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)◆對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

◆對(duì)教師集體負(fù)責(zé)◆對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

4．愛(ài)崗敬業(yè)的實(shí)踐體現(xiàn)

（1）教書育人，盡職盡責(zé)故事：“師德案例”之33送奶工的165份停奶通知

（2）認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)

（3）勤奮鉆研，科學(xué)施教

（4）淡泊名利，育人為樂(lè)

●熱愛(ài)學(xué)生——教師職業(yè)道德的核心

1．熱愛(ài)學(xué)生的基本含義

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2．教師為什么必須熱愛(ài)學(xué)生？

（1）熱愛(ài)學(xué)生是教育人道性的必然要求

教育人道性是現(xiàn)代教育的重要特征

（2）熱愛(ài)學(xué)生是教育的內(nèi)在要求

A．熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)“師德案例”之7

B．熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件“師德案例”之5

C．師愛(ài)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展

3．熱愛(ài)學(xué)生的一般要求

（1）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生（包括差生“師德案例”之14）

（包括多激勵(lì)學(xué)生：“師德案例”之30、28“左右手的故事”；還要寬容學(xué)生：“師德案例”之16）

（2）全面關(guān)心學(xué)生的發(fā)展（所以提出了“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的要求）

（3）尊重、信任學(xué)生“師德案例”之36（三毛的故事）

A．尊重學(xué)生的需要B.尊重學(xué)生的人格C.信任學(xué)生的能力D.信任學(xué)生的人品

（4）保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

（5）保持愛(ài)的純潔性和理智性

（6）嚴(yán)格要求學(xué)生，但要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友

●為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。1．為人師表的基本含義

2．教師為什么必須為人師表？

⑴ 是社會(huì)對(duì)教師角色所賦予的特殊需要

----教師為人師表是社會(huì)擇師的特殊要求；----為人師表對(duì)社會(huì)文明風(fēng)尚形成有一定意義

⑵ 為人師表具有教育功能

----為人師表對(duì)教師本身有激勵(lì)功能；----為人師表對(duì)學(xué)生有教育功能；----為人師表對(duì)社會(huì)風(fēng)氣有改善功能

3．為人師表的要求：

⑴ 知德并重，達(dá)致學(xué)高為師、德高為范

----高尚的思想情操

----淵博的學(xué)識(shí)，純熟的業(yè)務(wù)

----文明的言行舉止：遵紀(jì)守法、儀表大方、語(yǔ)言文明

----健康的個(gè)性品質(zhì)

⑵ 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作

----團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義：①有利于學(xué)生良好品德的形成；

②有利于良好校風(fēng)形成，增強(qiáng)教育效果；

③有利于形成良好的心理氛圍

----團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求：①調(diào)節(jié)好若干對(duì)關(guān)系

②關(guān)心教師集體，維護(hù)集體榮譽(yù)

③克服文人相輕，相互尊重、維護(hù)威信

④相互學(xué)習(xí)、相互幫助——中心一環(huán)

⑶ 尊重家長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

----尊重家長(zhǎng)的必要性：①有利于學(xué)校教育與家庭教育的相互結(jié)合；②是搞好教育工作所必需

----尊重家長(zhǎng)的要求：①認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)支持和配合②主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場(chǎng)

③尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)

④教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)

⑷ 廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利

----為什么必須廉潔從教？①廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件；②廉潔從教是為師立教的根本

----怎么做到廉潔從教？①保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操

②抵制不良風(fēng)氣

③自覺(jué)接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)

④發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

●“愛(ài)國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求

熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

●“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

●“教書育人”——教師的天職

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第五篇：教師政治思想及職業(yè)道德考核

教師思想政治表現(xiàn)及職業(yè)道德考核報(bào)告

張金超同志擔(dān)任我校教務(wù)主任一職，自2003年參加工作以來(lái)，他始終以飽滿的工作熱情，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，謙虛的作風(fēng)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，勤奮好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，努力探索教育教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐新課標(biāo)、新理念。多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在各部門的配合下，出色完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，現(xiàn)就他任職以來(lái)的政治思想表現(xiàn)及職業(yè)道德素養(yǎng)作出如下總結(jié)：

該同志努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；工作中，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己；雖然不是黨員，但還是以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高尚的職業(yè)道德鞭策自己——積極進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，品德言行堪稱學(xué)生的表率；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生在豐富的校園文化中展示才藝，收獲成功的喜悅，助生成長(zhǎng)。

自從教以來(lái)，張金超老師所表現(xiàn)的能力和素質(zhì)，已經(jīng)得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可，學(xué)校衷心希望該同志百尺竿頭更進(jìn)一步，為提高我校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校聲譽(yù)再做新貢獻(xiàn)。

三塔鎮(zhèn)大塘中學(xué) 2015年8月20