第一篇：2012年暑假赴北師大參加培訓(xùn)的感受和體會

2012年暑假赴北師大參加培訓(xùn)的感受和體會 今年暑假，接到教育局作為首批心理健康教育教師赴北師大進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知，聽到名單里有自己時，我高興極了，我想：我一定珍惜學(xué)校給我的這次難能可貴的機會，在學(xué)習(xí)中充實自己，提升自己。

7月14日，做了12個小時的火車終于到達北師大培訓(xùn)地點。15日上午，早餐完畢，我們坐在了培訓(xùn)的課堂里。由京師博仁培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員宣讀了為期一周的培訓(xùn)呢日程。簡短的典禮儀式后，我們進入了正式的學(xué)習(xí)。首先，我們認(rèn)真聆聽了來自北京教科院的白玉萍教授給我們帶來的主題為?當(dāng)代青少年心理發(fā)展?fàn)顩r分析及策略應(yīng)對?的精彩講座，我們既感到榮幸，又感到不虛此行。白教授的講座中引用了一位老教育學(xué)者的一句話，說“中華民族的教育到了最危險的時候”---當(dāng)代中國青少年呈現(xiàn)出：道德滑坡；能力下降；身心疲弱等狀態(tài)。并出現(xiàn)了學(xué)習(xí)、人際交往、青春期、挫折適應(yīng)以及情緒等很多問題。針對這些問題白教授講授了《如何增進青少年學(xué)生心理健康的基本策略和方法》以及《學(xué)校心理健康教育工作的有效開展》。不僅使我們在最短的時間里接受了深奧的理論，而且他特殊的教育手段又使我受益匪淺。16日聽取了來自北京三十五中的董艷菊教授講解的《心理教師，如何開展日常工作》以及《心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計與實施》。17日聽取了張瑜鴻老師的《心理咨詢與技術(shù)在學(xué)生輔導(dǎo)與班級管理中心的應(yīng)用》，《教師壓力的管理與心理自護》等

通過前三位以教學(xué)為主的教師對理論剖析得深刻透徹，切實的指導(dǎo)了我們今后校本課程的開發(fā)與實施。以及心理咨詢工作如何的開展。在學(xué)習(xí)過程中積極參與了討論，通過互動活動環(huán)節(jié)的設(shè)置，我不禁被教授們淵博的學(xué)識、知識的廣度、認(rèn)識的深度所折服，所震撼。我從前三位教授身上不僅學(xué)到了如何開發(fā)與實施校本課程，更學(xué)到了作為一位教師對教育事業(yè)的敬畏，執(zhí)著與追求。

最后三天，我們又有幸聆聽了北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所的張日升教授給我們講授的關(guān)于?箱庭療法?的講座，平時在電視上就看到過張教授的身影，今天居然能和這樣一位名人面對面，我覺得無比激動。張教授結(jié)合現(xiàn)在的一些真實案例，再一次為我們敲響了警鐘：校園安全工作使學(xué)校工作的基礎(chǔ)和保障，是重中之重。聽到這里，我的耳畔不由得又回想起楊校長經(jīng)常說的一句話：沒有生命，何談教育？接下來，張教授給我們講述了一個個發(fā)生在學(xué)校里的真實故事，通過剖析，使我們明確了學(xué)校對學(xué)生人身安全保護的責(zé)任與范圍是我印象最深的是，張教授展示了一張張圖片：有的學(xué)校窗戶破損，搖搖欲墜；有的學(xué)校地面坑坑洼洼，溝溝坎坎；有的學(xué)校校舍簡陋，年久失修??看著這些校園安全隱患，再一次喚醒了我的責(zé)任感：孩子高高興興上學(xué)來，我們就應(yīng)該讓他們平平安安離校園?？傊?，張教授的講座讓我學(xué)會了如何最小限度的避免出現(xiàn)安全事故以及妥當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ瑢χ笇?dǎo)我自己今后的工作真是切實可行。8月7日一早，我又滿懷期待，早早的來到教室，等待著講座的開始。今天上午是王本陸教授給我們帶來的一場題為《我國基礎(chǔ)教育改革的理論思考》的專題講座。王教授思路清晰，思維縝密，他從五個方面給我們闡述了幾個基本理論問題。首先，王教授講述了如何看待中國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，然后，分析了我國基礎(chǔ)教育改革的經(jīng)驗教訓(xùn)，接著提出了我國基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和主要矛盾，最后，指出了我國基礎(chǔ)教育改革的路徑選擇。王教授通過生動的事例，深入的剖析，理論的支持，使我們深深的理解了基礎(chǔ)教育改革的重大意義。王教授深入淺出的解析了中國基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，特征，并提出用科學(xué)的發(fā)展觀看待中國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革的主要矛盾提出具體的路徑選擇，為我們指明了中國基礎(chǔ)教育改革的正確方向，更讓我們認(rèn)識到了作為一名教育工作者肩上擔(dān)子的重要。今后我要在自己的工作崗位上大膽改革，深入探究，用教授的理論知道自己的實際工作。

下午，我們又聽了向賢明博士的題為《國際比較視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》的講座，講座以錢學(xué)森之問拉開了序幕，給我們展示了一個十分困惑的問題：為什么我們的學(xué)?？偱囵B(yǎng)不出杰出的人才？就此，向教授進行了一系列解析。通過古今中外的教育專家的理念，我們知道創(chuàng)新型人才是社會進步的需要，是我們應(yīng)培養(yǎng)的目標(biāo)，再通過與國際上的學(xué)校教育進行比較，我們認(rèn)識到了學(xué)習(xí)方式上存在的差異，想想我們的教學(xué)的確是這樣，為了追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)生仍然采用錄音機式的學(xué)習(xí)方式，老師講什么就聽什么，老師讓干啥就干啥。長此以往，中國學(xué)生的創(chuàng)造力漸漸丟失了，這的確是讓我們每一位教育者值得深思的問題，今后我要在自己的課堂上更學(xué)生讓出足夠的空間，讓他們的創(chuàng)造了得到最大限度的開發(fā)與展示。

第三天，我們終于聽到了院長陳鎖明給我們帶來的精彩講座，因為開學(xué)典禮上陳院長的睿智已經(jīng)可見一斑，聽班主任老師說今天上午會聽到陳院長的報告，我們一大早就坐到了教室里。陳教授給我們講授了題為《教育我們究竟在追求什么》的精彩報告，教授淵博的學(xué)識、深入的研究、睿智的思考、生動的課件、游戲式的課堂??這一切都讓我陶醉，讓我折服。真的就像班主任老師說的那樣，聽陳院長的課不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種莫大的享受。陳教授列舉了一個個鮮活的事例擺出了學(xué)校教育目前存在的現(xiàn)實與困境，游戲中讓我們得到了很多關(guān)于教育方法的反思，生活中的常識又結(jié)合死了教育亦如此的道理。他從教育的現(xiàn)象談起，切實找出我們的教育應(yīng)該怎樣做起，為我們今后的工作指明了方向，今后我一定會在工作中一教授提出的觀點為指導(dǎo)，改變自己，真正做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、輔育學(xué)生、成就學(xué)生、愛我所做、做我所愛，敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會控制情緒，讓自己真正成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

下午，我們有準(zhǔn)時到達教室。幾天的學(xué)習(xí)讓我真正的提升了不少，很多沒有思考過的問題，隨著一位為教授的提出與解答，使我的心豁然開朗了很多。接著，我們有聽取了劉可欽校長的題為《教師的教學(xué)反思與成長》的講座。其中給我觸動最深的就是什么樣的老師才是好老師？好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？劉校找給我們列舉了一些，譬如：愛孩子、有耐心、負(fù)責(zé)任、寬容、有親和力、喜歡上他的課等等，我想要最一名好老師遠遠不是做到了這幾項就足夠了，我們的成長關(guān)系到孩子的成長，我們的言行決定著孩子的塑造，我們的自身的提升決定著民族的未來。今后我還要不斷改變自己，做讓更多家長和學(xué)生滿意的好老師。

我們又聆聽了兩場講座，上午是由鮑傳友教授給我們帶來的講座，題為《教育科研與教師專業(yè)成長》教授從三個方面對我們進行了培訓(xùn)，一：研究與教師專業(yè)的關(guān)系；二：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容；三：如何做好研究。教授結(jié)合國內(nèi)外的環(huán)境舉例闡述了研究與教師專業(yè)的關(guān)系，一個個鮮活的例子讓我們認(rèn)識到教師的責(zé)任越來越重大。接著，教授舉了兩位老師的例子，一位是于丹老師的論語解讀；一位是易中天老師的品三國，用它們的例子告訴我們同樣的知識，不同的人講出的東西是不一樣的，我們要把原有的知識變成可操作性的知識，以便與學(xué)生的接受。這也是我們每一位教師今后的發(fā)展方向。另外，我還懂得了要搞好研究首先要找準(zhǔn)問題中心，還要有共同的目標(biāo)與興趣，做到分工合作，資源共享，從而整體發(fā)展。我想：教授的講座對我啟發(fā)很深，我們閉著眼睛拉車是不行的，不許不斷研究，提高專業(yè)知識，才能生存，才能發(fā)展，才能成就未來。

下午，我們又聽了一堂心理健康講座，《教師的幸福在哪里》講座中教授用充足的數(shù)據(jù)指出了當(dāng)前教師面對的巨大壓力，并且為我們進行了心理疏導(dǎo)，從而是我們懂得了要從工作中找出樂趣，這樣才能提高自己的幸福感。

8月10日雖然是培訓(xùn)課程的最后一天，但是我們卻沒有絲毫的倦怠，課程即將結(jié)束，最后的兩場講座讓我們倍加珍惜。上午，宏志班的班主任隗金枝老師給我們上了生動的一刻，作為一名心理健康教師，我的心不由得為之一振，他的成功不是轟轟烈烈的壯舉，而是潤物細(xì)無聲的點點滴滴。從他的一次次經(jīng)歷，一件件事情的妥善處理，我深深的認(rèn)識到：作為一名教師，首先要做到愛自己的學(xué)生，把自己融入到這個大家庭中，接近每一個孩子，了解每一個孩子，進而關(guān)心每一個孩子，幫助每一個孩子。其次，要抓住生活中的點點滴滴作為教育契機，進行人格的塑造。第三：做教師要有藝術(shù)性，不能一味的說教，更不能簡單粗暴的鎮(zhèn)壓，要根據(jù)每個孩子的不同特點找出適合他們自己的處理方法。

最后一堂講座是由張日升教授給我們帶來的《箱庭療法》，他講課風(fēng)趣幽默，三個小時的講座竟然爆發(fā)出陣陣笑聲，掌聲也綿綿不斷，大家聽的頻頻點頭，下課時間已過可大家仍渾然不覺，教授講的太精彩，我們聽得太投入了。

短短的一周培訓(xùn)結(jié)束了，但對于我來說，真正的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們還要研究的太多太多，作為一線教師，其實我們最容易找到要研究的問題，必須研究的問題，可是有許多這樣的問題被我們忽略了，我們沒有去深入的想一想問題的根源在哪里，怎么去解決它。今后我一定會把自己的工作中做的更實更細(xì)，無愧于自己的職業(yè)與責(zé)任。

第二篇：北師大培訓(xùn)感受（模版）

放下身段，承認(rèn)無知

今天是來到北師大學(xué)習(xí)的第一天，上午我們舉行了開學(xué)典禮，聽了北京光明小學(xué)特級教師武瓊老師《學(xué)課標(biāo) 重實踐 求實效》的講座。下午由張紅嶺老師為我們進行了項目網(wǎng)站的培訓(xùn)以及移動時代需要教師學(xué)什么？》的講座，讓我感觸頗多。

武瓊老師她的講座深入淺出，以《最棒的老師.》引入，讓我明白我們不是在教書而是在教育孩童，關(guān)鍵是要滿懷著愛。張紅嶺老師的授課，又讓我經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的今天“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，”已成為現(xiàn)實。我們要做的是放下身段首先承認(rèn)我們的無知。只有這樣我們才能去了解學(xué)生。我們要成為一個善于學(xué)習(xí)的智者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。我們不僅要鉆研精深的專業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想，還要涉獵社會自然百科，不自封，不自傲，終身學(xué)習(xí)，防止自身產(chǎn)生“燃盡”和“作繭自縛”的感覺，要變“一桶水”為“長流水”。除此之外一定要學(xué)會反思，反思可以幫助我們從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題，只有學(xué)會反思，一個人才能不斷矯正錯誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我?！敖處煹某砷L=經(jīng)驗+反思”。

第三篇：赴浙瀘參加干部培訓(xùn)的體會（本站推薦）

親歷浙瀘教育狀況感受教育集團化發(fā)展新理念

——赴浙瀘參加干部培訓(xùn)班的點滴體會

油田四中劉補云

在海濱教育中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我有幸參加了由黨辦組織的為期8天的浙、瀘地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。在這短短的8天學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聽取了有關(guān)專家的報告、學(xué)習(xí)了一些名校長成功的改革模式和新穎的管理方式，參觀了布置優(yōu)雅、設(shè)計合理、設(shè)備先進的教育教學(xué)環(huán)境。在這短短的8天學(xué)習(xí)中，親歷浙、瀘地區(qū)的教育發(fā)展規(guī)模，感嘆其改革的魄力、意識的超前和教育的集團化所帶來的社會效應(yīng)，令我感觸頗深。深刻地認(rèn)識到教育事業(yè)的規(guī)?；l(fā)展離不開政府的鼎力支持；教育事業(yè)集團化發(fā)展實現(xiàn)了教育資源深入廣泛的共享；教育事業(yè)的社會效應(yīng)離不開優(yōu)秀校長的掌舵引領(lǐng)；教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展離不開對每一位職工以及學(xué)生的人文關(guān)懷。下面就我的學(xué)習(xí)體會談幾點感受。

一、政府：全力以赴保證經(jīng)費學(xué)校：一心一意辦好教育

在學(xué)習(xí)中所接觸的學(xué)校，給我感觸較深的是學(xué)校經(jīng)費相對寬松，在學(xué)校做出合理開支預(yù)算的前提下，政府基本上能夠?qū)⒔逃?jīng)費足額、及時到位，保證了學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)無拮據(jù)障礙良性運作。因此，校長有足夠的精力一心一意策劃學(xué)校的文化建設(shè)、發(fā)展思路，組織好學(xué)校的教育教學(xué)工作中的每一個環(huán)節(jié)。如2000年杭州西湖小學(xué)教育集團章憲明總校長在籌建西湖集團（文新）小學(xué)時，親臨現(xiàn)場分析圖紙，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展前景，對多媒體網(wǎng)絡(luò)功能設(shè)備進行了改進，追加投資近400萬元。這筆資金在當(dāng)時算是一筆不小的數(shù)字，且設(shè)備相當(dāng)專業(yè)化、尖端

化，但區(qū)教育局通過專家論證，認(rèn)為其設(shè)備投資很有前瞻性，欣然同意追加投資。正是有政府的資金支持，章憲明總校長有足夠的精力于改革學(xué)校管理體制，將已有的隱形教育資源共享形成集團化辦學(xué)模式，精心管理三所分校、參與校園文化建設(shè)。此外，他每學(xué)期至少認(rèn)真聽取每一位老師的一節(jié)課并參與評課活動；精心引導(dǎo)每一位教師成為教學(xué)骨干，使其優(yōu)者更優(yōu)、得到社會的一致認(rèn)可。自然地，學(xué)校辦好了、生源增多了、政府經(jīng)費外的收入也成倍增長，老師的福利可想而知。所有這些，必然會使得每一位教師以一種積極向上的、樂觀的心態(tài)開發(fā)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生得到了全面發(fā)展，形成了良性的教育教學(xué)氛圍。無形中，也影響了周邊教育的良性發(fā)展、帶動了社會風(fēng)氣的良性發(fā)展、帶動了整個城市的政治、經(jīng)濟、文化的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，政府的投入得到了回報。

在政府的支持下，上海建平中學(xué)在教育模式改革上做大文章，將引進尖子教師與教學(xué)制度改革相結(jié)合，把學(xué)分制引入日常教學(xué)工作中，追求學(xué)生的個性化發(fā)展。在短短幾年內(nèi)，把一所普通的中學(xué)發(fā)展成為上海市為數(shù)不多的重點中學(xué)。建平中學(xué)之所以敢于改革體制以奇制勝，其主要原因是有政府雄厚的經(jīng)濟支持做后盾，只要能將教育搞活、搞好，培養(yǎng)出色的學(xué)生和鑄就一流的教學(xué)水平，政府會毫不吝嗇地為建平中學(xué)的一切開支買單。我認(rèn)為這是政府低投入高產(chǎn)出的必然結(jié)果，是政府為形成穩(wěn)定、有序社會氛圍的明智選擇。值得我們借鑒。

二、教育集團的形成實現(xiàn)了名校教育資源跨區(qū)域共享

在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地感受到，不管是鄉(xiāng)村學(xué)校還是重點中學(xué)，不管是政府辦學(xué)還是民辦學(xué)校，都注重名牌效應(yīng)。一所成功的學(xué)校，有

實力兼并弱校、有能力招標(biāo)新校，使他們成為自己的分校。這樣，名校就將自己的教育資源集團化了，實現(xiàn)了自己超前的教育理念和先進的教育資源跨區(qū)域多層次共享。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著每一所學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。只有得到家長的信任、社會的認(rèn)可才能在發(fā)展中不斷壯大。浙、瀘地區(qū)非常注重名牌學(xué)校的社會效應(yīng)，在每辦一所新學(xué)校時，不是冠以新的校名，而是讓一些知名的學(xué)校招標(biāo)，使一所新學(xué)校成為自己的一所分校。這樣，教育集團就隨之而生。如西湖小學(xué)教育集團、杭州采荷中學(xué)、上海浦東南路小學(xué)集團、建平中學(xué)等都有自己的分校區(qū)，都將自己的教育資源為多所校區(qū)共享。

校長辦名校，名校塑名師，名師育名生。反之，只有培育出一批批得到社會認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生，才會樹立起名校的牌子，才能涌現(xiàn)出一批批名師。這是“以生定教”理念的反映。已經(jīng)在社會上聞名遐邇的學(xué)校，為進一步引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展、提升學(xué)校品位，將不斷調(diào)整辦學(xué)理念與育人目標(biāo)，使其與時俱進；也將長抓不懈地培育名師，使學(xué)校無形的資源充滿時代的氣息，為學(xué)校教育資源的可持續(xù)發(fā)展注入活力。正是他們在這兩方面工作扎實、有序的開展，才有能力、有實力、有信心將自己超前的教育理念辦學(xué)思路集團化。一斑窺豹，可見其形成集團化教育的根本所在。西湖小學(xué)教育集團將教育集團這塊蛋糕做大、做精的原因之一在于教師隊伍的年青化。他們深信，新教師有較強的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，能及時準(zhǔn)確地將學(xué)校教學(xué)理念貫徹到實際教育工作中，因此在短短兩三年，招聘了近40名新畢業(yè)的大學(xué)生，占全體教職工的1/3。招聘時學(xué)校先讓被聘者與學(xué)生接觸，把選擇新教師的第一關(guān)放在教室。通過比對，學(xué)生投票淘汰，其次是學(xué)科組、德育、教務(wù)，最后才是在校領(lǐng)導(dǎo)會上面試通過，堅決杜絕憑關(guān)系走后門，保證新教師的整體素質(zhì)高。進校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校發(fā)展思路和育人目標(biāo)，有針對性地進行上崗培訓(xùn)、以老帶新等活動，使年青教師迅速成為教學(xué)一線的骨干。不能勝任教學(xué)工作的教師則被轉(zhuǎn)崗。這樣，新校區(qū)很快就走上正規(guī)，得到家長、社會的一致認(rèn)可，生源穩(wěn)步上升，并從高收費嚴(yán)格控制跨片生。

建平中學(xué)不僅敢于在全國高薪淘金，還勇于向常規(guī)教育模式挑戰(zhàn)，1986年起建平中學(xué)的馮恩洪校長提出了“合格+特長”的育人目標(biāo)，開設(shè)“第二課程”，被作為開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生特長的最佳突破口。并嘗試在高中教學(xué)管理中實行學(xué)分制管理。事實證明，他們做法是符合學(xué)生接受新知識規(guī)律的。隨即其教育思路向全國蔓延，最多時有20多家對口支援學(xué)校同時享受著建平中學(xué)的教育理念和教育資源。

就這樣，一個個集團化的名牌學(xué)校形成了，他們必將影響地方教育事業(yè)、經(jīng)濟領(lǐng)域乃至于社會穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展，也在一定程度上引領(lǐng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。

三、細(xì)致入微的人文關(guān)懷為名校的可持續(xù)發(fā)展注入了催化劑 學(xué)習(xí)中有一些細(xì)節(jié)讓我感動。讓我體會到，名校之所以能如此可持續(xù)地走到今天，歸功于有一名好校長。在校長的感召下，形成了獨具凝聚力、戰(zhàn)斗力的教職工隊伍，鑄就了有個性的校園文化。其間，無微不致的關(guān)懷是引領(lǐng)教師獻身教育事業(yè)的法寶。西湖小學(xué)教育集團總校長章憲明在身兼數(shù)職、工作繁忙的情況下，還每天堅持寫博客，為學(xué)校老師寫教學(xué)心得作表率；每年與領(lǐng)導(dǎo)班子一道去所有教職工家走訪；每天用隨身帶著的電腦抽工作暇余與職工在QQ上聊天數(shù)萬字了解民情；每年元旦前夕，章校長都會有針對性地為每位老師寫親筆慰問信????諸如此類的事例實在是太多，在其它學(xué)校也有類似的事情。如此心與心的溝通拉近了上下級關(guān)系的距離，形成了無障礙交流的工作氛圍，筑就了為教育教學(xué)盡心盡責(zé)的長城，怎能不會將學(xué)校工作開展的有聲有色？

關(guān)愛如果只是在老師之間流淌，可能只是教師隊伍的一團和氣，不見得能調(diào)動學(xué)生的積極性。在教育集團的辦學(xué)思路中，同樣大筆書就了學(xué)校對全體學(xué)生的人文關(guān)懷。墻壁上、樓宇間、草坪前，一幅幅學(xué)生作品，是對學(xué)生成果的認(rèn)可，是對學(xué)生行動的鞭策；午餐時，學(xué)生的自我管理是對學(xué)生組織能力與協(xié)作精神的鍛煉；而學(xué)校標(biāo)志性建筑、目標(biāo)性口號的展示，又是對學(xué)生大愛精神的默默培養(yǎng)。特別值得一提的是，建平中學(xué)每年組織近500人從上海去南京雨花臺掃墓，對學(xué)生進行愛國主義教育。所有這些或有形或無形的人文關(guān)懷，為學(xué)校的健康向上發(fā)展注入了活力，如潮水般推進著教育集團的優(yōu)質(zhì)教育資源不斷向前發(fā)展。

短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去，值得我學(xué)習(xí)的實在太多太多，值得我去回味、思考的問題也很多，對我的思想認(rèn)識的提高也有很大的幫助。我相信在以后的實踐中會隨時從浙、瀘學(xué)習(xí)之行中汲取精華，指導(dǎo)我用超前的理念完成自己的工作，為我海濱教育中心的普教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。

2008年11月2日

第四篇：培訓(xùn)感受和體會

培訓(xùn)感受和體會

為期兩個多月的“國培”學(xué)習(xí)既將結(jié)束，我認(rèn)為本次“國培”是一次高質(zhì)量的培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有用的教學(xué)理論和教學(xué)方法，受益匪淺。培訓(xùn)中也有很多感受和體會。

通過學(xué)習(xí)“如何理解修訂后的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)”，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

通過學(xué)習(xí)“如何選擇區(qū)域地理教學(xué)方法”，知道教學(xué)區(qū)域地理，要抓住該區(qū)域最本質(zhì)和最具特色的特征，運用以下教學(xué)區(qū)域地理的方法：1.運用地圖和資料，認(rèn)識某一區(qū)域自然地理和人文地理的概況；2.運用歸納法，認(rèn)識某一區(qū)域地理特征；

3.運用綜合分析法，認(rèn)識地理特征的成因；4.運用比較法，認(rèn)識某一區(qū)域與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同。

通過學(xué)習(xí)“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制，有效推進義務(wù)教育地理課程的實施”。認(rèn)識到了教學(xué)評價不是讓學(xué)生考出一個高分?jǐn)?shù)，而是對教師教學(xué)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果的一個總體評價。從教學(xué)評價中讓教師找出教學(xué)過程中存在的不足，指導(dǎo)教師的教學(xué)方法。在評價學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)時可采用多種評價方式，如筆紙測試、實驗操作、調(diào)查報告、作品展示等形式均可，力求體現(xiàn)科學(xué)性、實效性、可操作性。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。

總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到未來教育需要具備多方面素養(yǎng)的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為具備多方面素養(yǎng)的教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

第五篇：2012暑假培訓(xùn)體會

為新學(xué)期助力！加油！

——暑假培訓(xùn)有感

告別40多天的暑假生活，我們重新回到了校園，心中充滿了激動和向往。為了更好地做好新學(xué)年的工作，8月20日至24日，學(xué)校組織全體教師進行了為期5天的假期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，猶如起航前的加油站，又像賽場上的助力劑，為我們今后的工作指明了方向，奠定了基礎(chǔ)，讓每一位教師都對今后的工作充滿了期待?，F(xiàn)對本次培訓(xùn)的感受總結(jié)如下：

一、新教育實驗，為學(xué)校教學(xué)注入了活力。20日和21日，我校參加新教育實驗十二屆年會的幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師，分別向全體老師交流匯報了新教育實驗的有關(guān)理念和精神?！熬喸焱昝澜淌?，開發(fā)卓越課程”，特別是他們?yōu)槲覀冋故镜漠厴I(yè)課程、蓮文化課程、童話劇課程等都讓人耳目一新。學(xué)校對今后新教育實驗的有關(guān)工作也提出了明確的目標(biāo)要求，在課題計劃中對晨誦課程、午讀課程等都進行了具體安排，我們每一位老師都對工作有了自己的構(gòu)想。這是我進入圣小以來，第一次近距離地接觸新教育的內(nèi)涵，感覺它就像一個教育的神圣殿堂，我想，新教育為我們提供了展示自己的舞臺，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了鍛煉的機會，我們一定要抓住機會，努力提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)水平，為自己的教育生涯涂上絢麗的色彩。

二、領(lǐng)導(dǎo)述職，在全體教師心中點亮一盞明燈。8月21日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐一對自己三年來的工作情況進行了述職，并由全體教師進行了民主評議。這一舉措，加強了教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的相互理解，促進了圣小這個大家庭成員之間的溝通與交流。景校長對學(xué)校工作高瞻遠矚，科學(xué)管理，以及她愛崗敬業(yè)的精神贏得了老師們的熱烈掌聲，董校長、王校長的心胸寬廣，扎實工作得到了大家的一致認(rèn)可，宋校長、郭主席實實在在，一絲不茍的工作態(tài)度給人留下了深刻的印象，贠主任的謙虛謹(jǐn)慎，實事求是的工作作風(fēng)也讓人敬佩，楊曉芳主任的真誠熱情，忘我奉獻的犧牲精神更是讓我們每一個人感動得熱淚盈眶，真不愧為“圣人澗小學(xué)的一面鏡子”。他們，就是我們工作中最好的鏡子，有了他們的堅強領(lǐng)導(dǎo)，我們的工作怎么會干不好呢？

三、新學(xué)期工作安排，有條不紊。8月22日、23日，我們主要對新學(xué)期的有關(guān)工作進行了安排。教學(xué)計劃、課題計劃、政教計劃、大事安排、常規(guī)要求等，樣樣到位，件件周密，有效地保證了我們新學(xué)期各項工作的順利開展。老師們最關(guān)心的任課安排，也在景校長、董校長、贠主任等幾位領(lǐng)導(dǎo)的周密考慮和安排下順利完成，23日一公布，全體老師都心悅誠服，愉快地投入了工作。

新的學(xué)期，新的起點，有了這次假期培訓(xùn)的加油，助力，我們新學(xué)期的工作會做得更好，圣小的明天會更輝煌！