第一篇：赴南寧參加高考經(jīng)驗(yàn)交流會體會

參加廣西06高考經(jīng)驗(yàn)交流、07高考備考會暨高中會考工作研討會的體會

政治組

吳蘭花

2006年11月24日—26日，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)科派出一位高三任課老師，由藍(lán)校長帶隊(duì)，參加了廣西教育學(xué)會主辦的“廣西06高考經(jīng)驗(yàn)交流、07高考備考會暨高中會考工作研討會”。11月24日晚上我們到了南寧，先去廣西體育大廈報(bào)到，領(lǐng)了會議的安排表及會議資料。

11月25日上午8：00—12：30在廣西體育館我們先聽了今年高考取得優(yōu)異成績的各學(xué)校校長介紹高考經(jīng)驗(yàn)。今年高考取得優(yōu)異成績的學(xué)校，都是從本校的實(shí)際和優(yōu)勢出發(fā)，制定了切合本校實(shí)際的高考備考策略，采取很多具體有效的措施，并加以認(rèn)真貫徹落實(shí)，而且落實(shí)得很到位的學(xué)校。大會安排了八個(gè)學(xué)校的校長發(fā)言，柳州高中的校長介紹了抓尖培優(yōu)的經(jīng)驗(yàn)及07年高考備考策略，玉林高中校長介紹了狠抓一、二、三本上線率的經(jīng)驗(yàn)及07年備考工作，南寧二中校長介紹了抓住重點(diǎn)突破的經(jīng)驗(yàn)及07年備考工作，柳州一中校長助理黃德介紹了勇破教學(xué)質(zhì)量布局的經(jīng)驗(yàn)及07年備考工作，博白中學(xué)校長介紹了狠抓臨界生實(shí)現(xiàn)大面積豐收的經(jīng)驗(yàn)及07年備考工作，恭城中學(xué)校長介紹了面向每一位考生，實(shí)現(xiàn)100%上大專線的經(jīng)驗(yàn)及07年備考工作，北流高中校長介紹了如何提高高考錄取率的成功經(jīng)驗(yàn)及07年備考工作，最后由首都師大附屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長介紹如何以質(zhì)量求生存、打造民辦高中品牌的做法及經(jīng)驗(yàn)。在這些校長發(fā)言中，很多校長趁機(jī)宣傳自己的學(xué)校，充分展示自己的優(yōu)勢，感覺有點(diǎn)象在做廣告，這樣一來，他們可能會吸引到更多優(yōu)秀的人才。如果我們學(xué)校有機(jī)會去這樣的場合發(fā)言，建議校長借鑒他們的做法，多宣傳我們的學(xué)校。

11月25日下午3：00—6：00分學(xué)科召開06年高考經(jīng)驗(yàn)交流會，我來到南寧二中高一教學(xué)樓第一階梯教室參加06年高考政治科經(jīng)驗(yàn)交流會。會議由蔣超和蔣南老師主持，首先由蔣南老師介紹2006年高考政治分?jǐn)?shù)線，一本線77分，選擇題滿分有3700多人，選擇題必須得滿分才能上一本線，非選擇題29分上一本線；二本線71分，?？凭€為68分。2006年高考政治難度0.6的題目占44%，難度0.4—0.6的題目占42%，難度0.4以下的題目僅占14%，也就是難題僅占14%，86%的題目為基礎(chǔ)題。所以高考只要抓好基礎(chǔ)，政治就能上一本線。蔣南老師說：“柳州市一中就特別注意抓基礎(chǔ)，在今年高考中，柳州市一中的政治平均分為70.2分，位居廣西第一位，柳州市一中05、06連續(xù)兩年獲廣西政治高考政治平均分第一名。今天我們就請柳州市一中的趙敏毅老師介紹2006年政治科高考經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

柳州市一中的趙敏毅老師介紹了2006年政治科高考經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為有幾點(diǎn)特別值得我們借鑒。

一是激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先，在學(xué)生進(jìn)人高三后的第一節(jié)政治課，他們總是進(jìn)行學(xué)習(xí)政治課的思想動(dòng)員，從政治科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系、政治科與高考的關(guān)系等方面說明政治學(xué)科的重要性。讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)政治學(xué)科在社會生活中的意義和作用。其次，多鼓勵(lì)，少批評，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。政治學(xué)科理論性比較強(qiáng)，學(xué)生們常常感到政治理論學(xué)習(xí)枯燥無味，很難進(jìn)一步深人下去。對此，他們在教學(xué)中既重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又由淺人深地滲透實(shí)際運(yùn)用，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步教師都給予充分肯定，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。再次，利用班主任工作優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。柳州市面上一中高三政治教師大部分擔(dān)任文科班班主任，他們把班主任日常工作和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，不管是思想動(dòng)員、吃苦精神培養(yǎng)，還是督促學(xué)生看書、記憶、檢查練習(xí)，還是試卷面批、學(xué)法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，心理疏導(dǎo)等各個(gè)方面，都在班主任工作中滲透學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮班主任工作的優(yōu)勢，有力的推動(dòng)了學(xué)科教學(xué)水平的提高。

二是依托教材，落實(shí)雙基。首先，緊扣課本，按考點(diǎn)梳理基礎(chǔ)知識。他們在復(fù)習(xí)的第一階段，并不急于趕進(jìn)度，而是緊扣課本，根據(jù)前一年的考試說明按考點(diǎn)梳理，把握每一個(gè)基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理。如2006年的總復(fù)習(xí)，我們就參照2005年考試說明，先對166個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，做到“點(diǎn)點(diǎn)清”。只有堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)，防止猜考點(diǎn)，克服僥幸心理，才能避免出現(xiàn)哪壺不開提哪壺的現(xiàn)象，他們要的是壺壺水都燒開，你要哪壺哪壺行。其次，指導(dǎo)學(xué)生宏觀把握知識點(diǎn)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。再次，幫助學(xué)生構(gòu)建立體知識體系，提升分析能力。從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治多角度進(jìn)人，在高中政治三大板塊形成知識網(wǎng)絡(luò)后，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建整個(gè)學(xué)科的知識體系，能使學(xué)生易于識記，學(xué)會從總體上駕馭知識，提高從整體上去思考問題的自覺性。

三是打破常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程。高三備考的傳統(tǒng)作法是三輪復(fù)習(xí)法，即第一輪主要是基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)主要是構(gòu)建學(xué)科知識體系，第三輪復(fù)習(xí)主要是時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們調(diào)整了復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化了教學(xué)的過程。首先，將時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)滲透在平時(shí)教學(xué)過程中，三輪復(fù)習(xí)融為一體，一步到位。他們的作法是：把三輪復(fù)習(xí)基本合為一體：第一階段學(xué)習(xí)既緊扣課本，以本為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，又利用課前的復(fù)習(xí)、課后的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)每一門學(xué)科的立體知識體系，同時(shí)根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)與基礎(chǔ)知識的結(jié)合的側(cè)重點(diǎn)，把時(shí)政熱點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中去。其次，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容的順序，使基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)合?！墩纬ＷR》——《哲學(xué)常識》——《經(jīng)濟(jì)常識》，這樣的復(fù)習(xí)順序能跟國家的熱點(diǎn)結(jié)合得更好。最后，根據(jù)當(dāng)年考試大綱的變化，適當(dāng)補(bǔ)充復(fù)習(xí)內(nèi)容。

四是培優(yōu)補(bǔ)缺，全面提高?！耙粋€(gè)都不能少”是柳州市一中教學(xué)的一個(gè)基本原則，他們在學(xué)科教學(xué)中也努力落實(shí)這一原則。真正做到“一個(gè)不能少”，他們的作法主要是對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，采取不同的措施。對尖子生，想辦法提高他們的能力，引導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短，如尖子生楊藝文，后期感覺練習(xí)量還不夠，想通過多見模擬題開闊自己的視野，他們便每星期為她單獨(dú)準(zhǔn)備一至兩套模擬題供她使用，最后她取得政治學(xué)科廣西第六名，文綜第一名，文科第五名的好成績。而對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則更多地是通過對他們的基礎(chǔ)知識的檢查，督促他們牢固地把握基礎(chǔ)知識，盡量多拿分，一次次的檢查督促，把特別的愛給特別的他（她），使他們的政治學(xué)科成績步步提高。正是堅(jiān)持好、中、差一起抓，分層要求和督促，使我們的平均成績一直處于一流水準(zhǔn)。

柳州市一中發(fā)言后，按會議議程安排，輪到柳州實(shí)驗(yàn)高中的蔣兆義老師發(fā)言，由于蔣兆義老師沒有到會，所以蔣南老師介紹了柳州實(shí)驗(yàn)高中如何培養(yǎng)政治科的尖子生的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為有幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：一是選定培養(yǎng)苗子，樹立信心，腳踏實(shí)地；二是萬丈高樓平地起，夯實(shí)基礎(chǔ)知識識，構(gòu)建知識體系；三是結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際；四是強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)練，總結(jié)解題規(guī)律，提高應(yīng)試技巧。

參加學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)交流會，收獲很大，懂得了高考政治學(xué)科質(zhì)量較好的學(xué)校是如何抓好政治科的高考備考工作的，他們又有什么與眾不同的絕招?？磥恚魏我粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科高考成績要上去，都離不開這三點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，聯(lián)系高考熱點(diǎn)抓好訓(xùn)練。

總之，這次赴南寧參加06年高考經(jīng)驗(yàn)交流暨07高考備考會暨高中會考工作研討會，使我們大開眼界，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)學(xué)校的高考文科綜合政治寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們將盡力把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，使我們的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，為提高我校的政治科高考質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2006．11．26

第二篇：赴蘭州參加高考研討會報(bào)告材料

赴蘭州參加高考研討會報(bào)告材料

文綜組歷史科 柳克平

明年是我省進(jìn)入高中新課改的第一年高考。我校目前雖然無高考壓力，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“一年高考三年抓”的工作思路，高度重視新課程背景下的教研教改及高考備考工作。9月17日至19日，學(xué)校派高二年級各個(gè)學(xué)科代表，由教務(wù)處柳主任帶隊(duì)，我們一行10人赴蘭州參加在西北中學(xué)舉行的甘肅、青海2013年首屆新高考備考與一輪復(fù)習(xí)研討會。9月18日全天，我聽了由銀川一中馬建云老師所做的“新課程背景下歷史科高考的特點(diǎn)及備考對策”的報(bào)告，馬老師高屋建瓴，重點(diǎn)從新課程背景下寧夏區(qū)07年以來高考命題趨勢變化特點(diǎn)及高考備考兩方面作了深入淺出的解讀。報(bào)告具有前瞻性、理論性和實(shí)踐性，聽了報(bào)告，我自感受益匪淺，不虛此行。下面，我就這次高考研討會內(nèi)容及心得向各位同仁做一簡要匯報(bào)。

近幾年全國卷高考文綜歷史部分的命題趨勢是穩(wěn)中求變，且難度從2007年飆升以來一直不減。這種變化曾引發(fā)一線師生的激烈爭論。高考?xì)v史科考得難、考得偏、考成人化思維也曾使我們的高考備考顯得有點(diǎn)無所適從。相對而言，新課程背景下獨(dú)立命題省份的歷史科高考命題難度要比全國二卷稍遜一籌，尤其是選擇題學(xué)生較全國卷稍容易上手。但作為全國性的選拔考試，不管是全國卷還是獨(dú)立命題卷，歷史單科近幾年在命題立意上體現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)：

（一）考查重點(diǎn)由重“雙基”轉(zhuǎn)為重能力，這是命題趨勢的最大變化。以往側(cè)重考查歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能，現(xiàn)在側(cè)重考查學(xué)科能力，尤其是知識立意、創(chuàng)新能力的考查比重逐年上升。

（二）在命題立意上曲徑通幽，取材傾向于對多種版本教材的整合。命題者的意圖是顯而易見的，為了體現(xiàn)能力考查，也為了達(dá)到規(guī)避押題猜題，在原創(chuàng)試題設(shè)計(jì)上有一個(gè)清晰的思路，就是對社會熱點(diǎn)要么隱性介入，要么回避熱點(diǎn)。這導(dǎo)致近幾年歷史學(xué)科考查的內(nèi)容不再是傳統(tǒng)意義上的所謂重點(diǎn)，課本里的小字與注釋也被納入考查視野，而且試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上尤其在非選擇題方面和教材的聯(lián)系越來越少。這一變化面臨的指摘頗多，由于在形式上刻意創(chuàng)新，想加強(qiáng)對學(xué)生能力的考查而又不得其法，使教學(xué)和考試測量無所適從，這在2012年全國新課程卷里體現(xiàn)非常明顯。

（三）新的史學(xué)范式被整合運(yùn)用到試題設(shè)計(jì)當(dāng)中。近年來文綜歷史試題出現(xiàn)了一批以現(xiàn)代化范式、整體范式和文明史范式等新史學(xué)范式主要觀點(diǎn)為價(jià)值取向的試題，特別是文明史范式的體現(xiàn)尤為突出，這類試題將依然是今后高考命題的一個(gè)主要著眼點(diǎn)。

針對這種變化，我們必須清醒認(rèn)識到，高考測試力圖擺脫教材的束縛是今后命題的必然趨勢，擺脫教材、版本的束縛是高考從大綱版向課程標(biāo)準(zhǔn)版轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。關(guān)于命題趨勢的變化，我認(rèn)為爭論正常，但不要輕易下結(jié)論。兩害相權(quán)取其輕，命題者深挖歷史學(xué)科內(nèi)涵，在導(dǎo)向上給我們習(xí)慣于以本為本的常規(guī)教學(xué)具有警示作用，尤其是對于從事歷史教學(xué)的一線教師提出了更高的要求。是墨守成規(guī)，還是銳意進(jìn)取，不斷拓寬自身知識視野，提升學(xué)科張力，應(yīng)該說從這個(gè)角度講，命題者的用意是值得稱道的。對于一線師生而言，我們只能適應(yīng)這種變化，尤其是在高考復(fù)習(xí)備考上要認(rèn)真研究全國卷命題趨勢的變化及特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，胸有成竹。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)對策上重點(diǎn)要從以下幾方面著手：

（一）重視不同時(shí)空維度的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的比較，運(yùn)用不同史學(xué)范式幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系是基礎(chǔ)。近幾年全國卷命題重視古今中外聯(lián)系,試題綜合性明顯增強(qiáng)。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)中國史與世界史的聯(lián)系,而按課標(biāo)編寫的新教材無一列外將中外歷史編到了一起,這有利于將中國史放到整體地世界史的背景中考查,向?qū)W生傳輸新的歷史觀念。這一點(diǎn)在非選擇題部分體現(xiàn)尤為突出，如08年全國Ⅱ卷馬戛爾尼使團(tuán)訪華緊扣中西文明的碰撞；09年新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期對傳統(tǒng)文化的不同認(rèn)識都體現(xiàn)這一命題趨勢。另一趨勢是以新史學(xué)范式為導(dǎo)向,突出不同史學(xué)范式的融會貫通?！耙晃粌?yōu)秀的中學(xué)歷史教師，應(yīng)該具有追綜歷史學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究的能力”。文明史范式、現(xiàn)代化范式、整體史范式和社會史范式是近年來對中學(xué)歷史教學(xué)影響較大的幾種新史學(xué)范式,這些史學(xué)范式在高考試題中體現(xiàn)得日益明顯?；谏鲜鲎兓?，高考備考在二輪復(fù)習(xí)階段要以新史觀統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)，將熱點(diǎn)與專題整理有機(jī)結(jié)合，重視不同時(shí)空維度的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的比較，運(yùn)用不同史學(xué)范式幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系是二輪專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

（二）在高考側(cè)重考查學(xué)科能力，尤其是創(chuàng)新能力的命題趨勢下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神，從本質(zhì)上說，即培養(yǎng)學(xué)生形成自己在接近客觀歷史原貌的前提下對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，而不是去死記模式化的固定結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神，其關(guān)鍵是課堂教學(xué)行為要變，教學(xué)目標(biāo)要圍繞實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)進(jìn)行。在掌握歷史知識的過程中，既有能力的訓(xùn)練，也有對史學(xué)方法的了解和應(yīng)用，更有態(tài)度、情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)與培養(yǎng)。不僅掌握歷史知識，還要全面提高人文素養(yǎng)。教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑的精神的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維精神的前提。歷史學(xué)習(xí)最基本的方法就是在正確理論指導(dǎo)下，研讀史料，獲取信息、辨別真?zhèn)巍⑦\(yùn)用材料論證探討問題。用教材中的史料和其他途徑收

集的材料，引導(dǎo)學(xué)生從“材料”中而不是從“課本”中學(xué)習(xí)歷史，改“教教材”為“用教材教”。以“提出問題，提供或收集材料，解決問題”的流程展開，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣就能幫助學(xué)生克服思維僵化定勢，展開思維飛躍的翅膀，真正做到論從史出，寓論于史，史論結(jié)合。我校非常重視新課程背景下高效課堂的打造，可能部分教師還有這樣那樣的顧慮，但從高考命題趨勢看，尤其從歷史科命題趨勢看，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新思維能力是勢在必行。

（三）針對全國卷的命題風(fēng)格及趨勢，加大典題的訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的應(yīng)試方法和技巧是必由之路。07年以來全國卷在選擇題的測試風(fēng)格大變，主要體現(xiàn)在試題命制者在題干上通過設(shè)置情境，隱性介入，在題支選項(xiàng)上疑兵布陣，巧設(shè)陷阱，考查難度明顯加大。在非選擇題方面，“超本不超綱”已成不爭的事實(shí)。即測試依托《考試大綱》考核目標(biāo)與要求，考查學(xué)生 “認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，在掌握基本歷史知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力”。選擇題訓(xùn)練要教會學(xué)生審題時(shí)對題干“三看”，一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。解答針對題支要“三思”，認(rèn)真思考每一個(gè)被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。在題支選擇上，要特別注意有限定詞的選項(xiàng)，這往往是有問題的選項(xiàng)。非選擇題解答遵循“四部曲”，即瀏覽感知、精讀提煉、界定題意、組織答案四個(gè)步驟。前兩步要緊扣材料關(guān)鍵詞、中心句，提煉材料揭示的主旨；第三步要明確解答方向是遵循所學(xué)知識還是從材料中提煉總結(jié)回答；第四步組織答案在語言組織上要力求規(guī)范化、簡約化、序號化。規(guī)范化首先是文字要規(guī)范整潔，其次是要少用描述性文字，多用總結(jié)性語言，注意學(xué)科術(shù)語的恰當(dāng)運(yùn)用；簡約化是答題時(shí)不可長篇累牘，尤其是照抄材料中的大段文字；序號化是組織答案時(shí)要有層次，用數(shù)字符號列出答案要點(diǎn)，這也方便評卷老師評卷，避免因?qū)徝榔诙鴮?dǎo)致失掉“情感”分。

高考是綜合能力測試，一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)學(xué)生底子，學(xué)生對基本歷史知識的掌握程度即寬度決定了其在二輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的高度；二輪專題復(fù)習(xí)重在整合，幫助學(xué)生分門別類構(gòu)建知識體系，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科方法解決問題的能力；沖刺階段重在演練提高，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心態(tài)，訓(xùn)練做題的技巧和方法是重點(diǎn)。相信在進(jìn)行了大量的調(diào)研和一線實(shí)踐之后，我們會由被動(dòng)的應(yīng)戰(zhàn)轉(zhuǎn)為主動(dòng)挑戰(zhàn)，全面提高新課程背景下高考?xì)v史的復(fù)習(xí)備考工作。

從目前我校的歷史教學(xué)工作來看，我認(rèn)為高一階段歷史教學(xué)要打破高考思維定勢，平時(shí)測試不要過早介入高考，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣為主。課堂教學(xué)要立足于學(xué)情，大膽踐行新課程理念，鍛造學(xué)生參與意識、合作意識以及獨(dú)立思考問題的能力。高二文科歷史教學(xué)要注重夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科底子，構(gòu)建學(xué)科知識框架；兼顧學(xué)科能力培養(yǎng)，及時(shí)把握高考動(dòng)態(tài)，重視高考典題訓(xùn)練；還要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生視野，加大學(xué)生的知識儲備，在寬度和厚度方面為2014年高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2012年9月24日

第三篇：幼兒教師經(jīng)驗(yàn)交流會體會

文 章來

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

幼兒教師經(jīng)驗(yàn)交流會體會

相信我會做的更好

上周六我園舉行了第四屆經(jīng)驗(yàn)交流會。全體教師在園長和校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下齊聚一堂，暢所欲言，好毫無保留的把自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。老師們的發(fā)言讓我這個(gè)剛剛步入工作崗位的新老師有茅塞頓開之感。

孩子們的世界很單純與我們的世界很不同，這讓我們在理解他們的行為，情緒變化等等很多方面也有一定的難度。孩子們之間吵架了有了矛盾，僅僅一句對不起就夠了嗎？米老師的疑問也引起了我的思考。被傷害的孩子遭受的傷害在我們看來也許很無所謂，但是否已經(jīng)給他（她）帶來了心理上的創(chuàng)傷呢？傷害別人的那個(gè)孩子，在老師一遍遍的勸說下，為什么還要這樣做？他又是怎么想的呢？這些在我們看來不起眼的小事，也許給孩子已經(jīng)帶來了很大的困擾。這也提醒我們要更慎重的去處理孩子們之間的矛盾。

每日的一首古詩，目的是為了讓孩子更多的接觸知識，傳統(tǒng)知識，陶冶情操，但也許在孩子們看來，背古詩是一件很枯燥乏味的事，意思還不能完全了解，更別談其中的意境了。戚老師把我們帶入了一個(gè)“古詩新授”的新天地。（╭(╯ε╰)╮看材料添加我竟然這么快就忘了，泰山奶奶把都敏俊西賜給我吧╭(╯ε╰)╮）謝謝方法新鮮又有趣，孩子們更容易理解不必單純的去死記硬背啦！

幼師的工作繁瑣，容易讓人煩躁，孩子們不時(shí)的犯錯(cuò)，反復(fù)的犯錯(cuò)常讓人無奈。老師不開心，孩子們便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢難見笑顏。牛老師提醒我們不要忘記給一個(gè)微笑。給孩子們也給自己。一個(gè)微笑讓孩子們大膽嘗試，讓老師們放松心情，更緊密了師生關(guān)系。

剛工作不僅對于新老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)，對于老教師來說也是壓力。搭班教師配合默契對班級工作是很重要的。班主任張老師說我們班三個(gè)老師相處很好還說從我身上看到了閃光點(diǎn)，我感到很榮幸！兩位張老師跟我是零距離的，其實(shí)在平常的工作中她們的那些好的品質(zhì)，好的習(xí)慣就在潛移默化的影響著我，我也一直在學(xué)習(xí)。

另外還有其他老師關(guān)于一日常規(guī)，安全工作，家園聯(lián)系工作，教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都很值得我去記錄，學(xué)習(xí)。在以后的工作中，我會注意去觀察，學(xué)習(xí)他人的一些好的方法，相信我會做的更好！

源蓮山 課

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第四篇：高考經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

高考經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

底利英

我做的事情大家也都在做，而且許多老師做得比我更好，更有藝術(shù)性。幾年在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在六科老師的共同努力下，幸運(yùn)地取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績。

今年，我?guī)?9--9班，高考考得不錯(cuò)，成績應(yīng)歸功領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致的指導(dǎo)，六個(gè)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。要說我的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)沒什么，下面就把帶班的感受及一些小方法總結(jié)如下：

一 高考取得好成績，離不開各科教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

高二剛接班時(shí)，班里文科氛圍特濃。數(shù)理化成績不好。理科生要成績優(yōu)異必須學(xué)好數(shù)理化。學(xué)生們沒有吃苦耐勞的品質(zhì)，沒有踏踏實(shí)實(shí)做題精神。所以我就在班里大力強(qiáng)調(diào)數(shù)理化，這當(dāng)然對語文和英語帶來很大的影響。但語文陳老師和英語田老師，我們溝通后，很快達(dá)成共識。從大局出發(fā)，著眼于總分。語文英語抓好邊角時(shí)間，自習(xí)課這樣的大時(shí)間給數(shù)理化。比如英語老師，抓好英語課上，課下下午吃飯到晚自習(xí)上課這段時(shí)間。另外把理科成績好，英語差的學(xué)生，比如李寧，張勵(lì)國等叫到辦公室加班給他們補(bǔ)課。

高三各科作業(yè)都很多，學(xué)生完成作業(yè)確實(shí)很費(fèi)勁。一個(gè)同學(xué)被語文老師批評沒做語文，同時(shí)被數(shù)學(xué)老師批評沒做數(shù)學(xué)，又同時(shí)被物理老師批評沒做物理。這樣學(xué)生心態(tài)能好嗎？我們班沒有這樣遭遇的同學(xué)，六科老師會學(xué)生各科作業(yè)完成情況。從總分角度來督促他的作業(yè)。經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，語文老師說：“你怎么沒完成數(shù)學(xué)？”理綜也很和諧，物理小自習(xí)讓學(xué)生背生物。理綜分?jǐn)?shù)出來后，我們會綜合分析學(xué)生得分失分情況。從不出現(xiàn)相互抱怨。

總之我們六個(gè)從總分出發(fā)，努力抓好自己那科，相互交流，相互合作。

二戰(zhàn)勝高考不僅關(guān)注學(xué)生的知識和能力，還要特別關(guān)注學(xué)生的心理，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

根據(jù)我們班，自信心不足，吃苦精神差，沒有對事業(yè)的強(qiáng)烈追求。制定培養(yǎng)“四心一氣質(zhì)”策略。四心是：感恩之心，責(zé)任之心，要強(qiáng)之心，自信之心。父母養(yǎng)育不容易，作為人，必須感恩父母。每一個(gè)同學(xué)都是09--9班的一員，每一個(gè)人有責(zé)任給班級添彩。在班會上播

放視頻，比如《無臂博士王錚》《鄧亞萍》等。要求下午跑操一定要比別人多跑一圈。在班里提倡男子漢精神。平時(shí)的語言嘮叨，班會時(shí)放視頻。持之以恒，堅(jiān)持不懈。

三臨近高考要特別調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

采用小方法如下：1每日一歌。每天早晨小自習(xí)結(jié)束放一首激勵(lì)歌曲?！段业奈磥聿皇菈簟贰段乙诺纳返?。2六月一好正式在教室中掛滿條幅，一進(jìn)教室就有紅艷艷的感覺，學(xué)生說像過年一樣。心情很好，心態(tài)輕松，精神飽滿。3老師一定要樂觀精神，積極進(jìn)取，這樣的狀態(tài)無形中傳給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)非常好的高考心態(tài)。高考還能考不好嗎？

就這些小小的體會。謝謝大家。

第五篇：參加“青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會”有感

參加“青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會”有感

董睿

周五下午我參加了“青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會”，與領(lǐng)導(dǎo)和共同分到宿安的年輕教師們共同分享了走上工作崗位后的甘苦和收獲。

（一）“立志”、“勤勉”、“堅(jiān)持”，我在周主任懇切的話語中，領(lǐng)悟到了他對年輕教師的深切期望。我想起了剛踏上工作崗位時(shí)的迷茫，是領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)格謹(jǐn)慎的工作要求激發(fā)了我，是學(xué)校里老教師勤勤懇懇的工作態(tài)度感染了我，是學(xué)生們親親切切的呼喊感化了我，我充滿熱情地投入到了教學(xué)工作中去，并且告訴自己要立志做一位孩子們心中的好老師。對于課程改革環(huán)境下的教師，我深知，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。所以學(xué)習(xí)不管在任何時(shí)候都有它不可替代的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，我主動(dòng)地向新教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，虛心向老教師請教，使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

希望自己在以后的工作中能抱著自己的“志向”，以“勤勉”為朋，與“堅(jiān)持”為伍。

（二）領(lǐng)導(dǎo)還提到一點(diǎn)令我印象深刻：要真正的愛孩子們。是啊，給孩子一個(gè)微笑，他會給你一個(gè)明媚的春天。要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L起來的孩子才是健康的。

我想起了自己經(jīng)歷過的一件事。一年前，我擔(dān)任了六年級的社會老師，徐墩雨是這個(gè)群體中最突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：爭強(qiáng)好勝，對自己過分自信，常惹事生非。當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭，從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了行規(guī)，我找他談話，他總是滿臉不服氣，所謂“歪理十八條”，他是條條有理，總覺得他有點(diǎn)“不聽話”。因此，當(dāng)他出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛，去感染他，使他健康地成長。

終于有一天下午，教室里只剩下我和他。我親切地詢問：“為什么總不接受老師對你的批評，總愛跟我對著干呢？”“你為什么總是指責(zé)我呢？”徐墩雨還是以他一貫的強(qiáng)硬作風(fēng)回答我。聽了他的話，我回憶起以前對他的態(tài)度，一下子感到，我平時(shí)對他的指責(zé)太多，或許已傷了他的自尊心。教育家愛默遜曾說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！钡拇_，我以往對他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，對他說：“老師以前對你的態(tài)度有時(shí)是不好，只看到你的不足，常當(dāng)著大家的面批評你，老師向你道歉?！甭犃宋业脑挘槤q得通紅，有點(diǎn)激動(dòng)地說：“至少我不是個(gè)壞孩子?！?“那好，我們就來個(gè)君子協(xié)定，我們互相尊重，你有事我不在同學(xué)面前說，咱們私下解決，可你也要做到在同學(xué)面前不頂撞我。”徐墩雨一聲不吭，但我依然可以從他的眼中看到“不信任”三個(gè)字。真是個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子?；丶业穆飞?，我在想：師生關(guān)系是親密的。老師的舉手投足，音容笑貌，還是情韻氣度，都應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和信賴。只有做到態(tài)度和藹，語言親切，神態(tài)熱情，才能做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能親其師，信其道，而學(xué)其理。我了解到他十分愛看書。我就建議他的班主任讓他當(dāng)了他們班的圖書管理員。他非常熱愛自己的工作，把圖書整理得井井有條，并且能很好、及時(shí)地處理一些同學(xué)們借書、還書時(shí)發(fā)生的沖突；他上課發(fā)言熱烈，有一定口頭表達(dá)能力，于是每堂課我都不忘讓他發(fā)言，并給予鼓勵(lì)，當(dāng)他得到了他十分渴望得到的小紅旗時(shí)，我看到他滿臉笑容，十分自豪的樣子，我也感到欣慰了。平時(shí)，我愛幫他整整衣服，理理書包，問寒問暖，談?wù)劶页?，交流想法。一個(gè)月過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了。想跟我說說話，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興……

一天中午，孩子們忙著在草場上追逐打鬧，辦公室里靜靜的。“有人打起來了！”班干部們著急的話語打破了這一陣平靜。我急忙跑出去，兩個(gè)孩子雖然眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多，都安靜地坐在位置上。最讓我吃驚的是，徐墩雨氣喘吁吁地坐在他倆中間，看到這一幕真的讓自己很失望，難道又是他在挑唆他倆，真是江山易改，本性難移?！八麄z已經(jīng)沒事了，老師，一點(diǎn)小事。”這話居然是從他口中說出來的，我呆住了?！袄蠋煟憧蓜e表揚(yáng)我，這是我該做的?！蔽仪逦乜吹剿壑械难凵褚呀?jīng)改變。原來，他看到兩名同學(xué)在為一點(diǎn)小事吵架，他好不猶豫地上去進(jìn)行一番勸說，并幫他倆想了個(gè)好辦法……不知怎的，我注視了他很久很久，一種嶄新的情感在我們之間滋長。

教師節(jié)的那天早上，當(dāng)我來到教室門口，發(fā)現(xiàn)徐墩雨正等在門口，他高興地向我問好，然后，悄悄地遞給我一長賀卡，壓低了嗓門說：“這是我親手做的，送給您，老師?！蔽铱戳丝此纳駪B(tài)，那目光是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的。我端詳著這張凝聚著愛心的賀卡，心中蕩漾起一股暖流。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！笔前?，當(dāng)我滿懷愛心去對待學(xué)生時(shí)，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

（三）青年老師們，讓我們在領(lǐng)導(dǎo)和前輩的指引下一起努力吧！加油！