第一篇：任縣第四中學(xué)教案檢查細(xì)則

任縣第四中學(xué)教案檢查細(xì)則

教師的教案是教師上課的主要依據(jù)，是教師把課上好的基本前提，也是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效手段。加強(qiáng)對(duì)教案的檢查有利于教師的迅速成長(zhǎng)，是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的一種有效途徑。

教案檢查也是評(píng)定教師教學(xué)工作的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，占績(jī)效工資的5％。教案檢查分為以下五部分。

1、課時(shí)完成情況，10分。教師書(shū)寫(xiě)的教案與教學(xué)進(jìn)度保持一致（教案書(shū)寫(xiě)的課時(shí)與教學(xué)的課時(shí)正好相同）的記為10分；每少寫(xiě)一篇教案扣1分（0分為最低分），每超過(guò)一篇教案加1分，15分為滿分。

2、項(xiàng)目齊全，5分。教案要求的各項(xiàng)要齊全，項(xiàng)目齊全的教案定為5分；少一項(xiàng)扣0.5分。

3、教案的實(shí)用性，5分。教案設(shè)計(jì)合理，完美，詳略得當(dāng)?shù)臑?分；內(nèi)容缺少創(chuàng)意或較為簡(jiǎn)單的定為4分；書(shū)寫(xiě)內(nèi)容不足，幾乎沒(méi)有任何設(shè)計(jì)的，為2分；本項(xiàng)的最低分為0分。

4、教案書(shū)寫(xiě)，5分。教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范、用心的，為5分；書(shū)寫(xiě)一般的，為3分；書(shū)寫(xiě)較差的為1分。

5、綜合性評(píng)定，5分。教案綜合評(píng)價(jià)為“優(yōu)”的，5分；評(píng)定為“良”的3分；一般的為1分。

第二篇：沙溪中學(xué)學(xué)生會(huì)檢查項(xiàng)目及評(píng)分細(xì)

沙溪中學(xué)學(xué)生會(huì)檢查項(xiàng)目及評(píng)分細(xì)則

一、早讀情況及班級(jí)衛(wèi)生（總分30分）

檢查每天早讀情況，早讀以上課鈴為開(kāi)始檢查時(shí)間，整個(gè)檢查過(guò)程在10-15分鐘內(nèi)結(jié)束。檢查各班教室地面、走廊、窗臺(tái)、走廊邊花壇等室內(nèi)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。未及時(shí)打掃且臟亂差的扣2分，發(fā)現(xiàn)教室垃圾桶未倒的扣0.5分，黑板講桌未擦的扣0.5-1分。

檢查各班早讀紀(jì)律況酌情扣0.5-2分。各班允許3-5人早讀期間打掃包干區(qū)，其他未到的酌情扣0.5-2分。

二、包干區(qū)（10分）

檢查時(shí)間為：早讀鈴為開(kāi)始檢查時(shí)間，檢查各班包干區(qū)衛(wèi)生打掃情況，未打掃扣2分，垃圾未清理、地板未抹、雜草未除、樹(shù)葉未掃干凈等酌情扣0.5-2分。

三、大課間（20分）

檢查各班課間操做操，視不同情況酌情扣分。班主任未到扣1分；教室有學(xué)生按學(xué)生多少扣0.5-2分；學(xué)生排隊(duì)及做操情況酌情扣1-3分。

做操結(jié)束后檢查各班購(gòu)買(mǎi)零食，如有學(xué)生不服從管理將零食袋、瓶子、果殼等亂扔等行為每人次扣班級(jí)1分。

四、操行加分、扣分

1、打架斗毆每人次扣班級(jí)總分2分；

2、校內(nèi)騎自行車不服從管理的每人次扣1分；

3、破壞公私財(cái)物，除按規(guī)定賠罰款外，視情節(jié)一次扣1-2分；

4、對(duì)拾金不昧者，及時(shí)上交學(xué)校每人次加1分；

5、其他好人好事酌情加1-2分。

五、流動(dòng)紅旗設(shè)置七、八、九年級(jí)每星期綜合考核排名前兩位的班級(jí)為紅旗班級(jí)，高中部設(shè)一個(gè)紅旗班級(jí)

六、說(shuō)明

1、每天值日干部要按時(shí)上崗，履行職責(zé)，如實(shí)上報(bào)檢查情況。當(dāng)天值日組長(zhǎng)

要對(duì)當(dāng)天值日干部進(jìn)行考勤，考勤結(jié)果將作為評(píng)定優(yōu)秀的重要依據(jù)。

2、所有學(xué)生會(huì)干部要遵循公平、公正、公開(kāi)和人性原則開(kāi)展工作，做到堅(jiān)持

原則，靈活機(jī)動(dòng)。

3、所有學(xué)生會(huì)干部在工作中要謙虛有禮，尊重老師和同學(xué)，勇于接受批評(píng)和

建議，有錯(cuò)就改，有問(wèn)題和困難報(bào)向?qū)W校反映情況。

4、值周組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天的情況總結(jié)并公布檢查結(jié)果。

5、學(xué)生會(huì)主席收集每天結(jié)果并在下周一公布紅旗班級(jí)情況

注：該表所有項(xiàng)目自本周正式規(guī)范施行，所有加、扣分項(xiàng)目嚴(yán)格按照該表執(zhí)行。

沙溪中學(xué)學(xué)生會(huì)

第三篇：任縣第四中學(xué)作業(yè)檢查細(xì)則

任縣第四中學(xué)作業(yè)檢查細(xì)則

布置、批閱和講評(píng)作業(yè)是教師課堂教學(xué)工作的延續(xù)，是教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查具有雙重性，既是督促學(xué)生高質(zhì)量地完成作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)的手段；又是強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教師業(yè)務(wù)能力的重要措施。任縣第四中學(xué)依據(jù)自身發(fā)展的需要，對(duì)作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)與教師的績(jī)效相結(jié)合，作業(yè)檢查占總績(jī)效額5%。作業(yè)檢查共分為五項(xiàng)，總分為30分。

1、作業(yè)布置，5分。作業(yè)量適中，與教學(xué)內(nèi)容一致，具有針對(duì)性，5分；作業(yè)量偏少且缺乏針對(duì)性，3分；作業(yè)量很少，1分；應(yīng)該有作業(yè)，但沒(méi)給學(xué)生留作業(yè)的，為-5分。

2、作業(yè)批改次數(shù)，10分。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)的批改次數(shù)為每小周不少于4次，語(yǔ)文不少于3次；歷史、政治、地理、生物每小周不少于2次。根據(jù)批閱次數(shù)，酌情給分。

3、作業(yè)批閱用語(yǔ)，5分。作業(yè)的批閱當(dāng)中，經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，指導(dǎo)性語(yǔ)言或有針對(duì)性語(yǔ)言的為5分；有這類用語(yǔ)，但是數(shù)量較少的，3分；很少、幾乎沒(méi)有的，1分。

4、錯(cuò)誤題糾正，5分。作業(yè)沒(méi)有誤判，有批有改，學(xué)生失誤后，教師采取適當(dāng)?shù)募m正措施的，5分；作業(yè)批改一般，學(xué)生失誤后沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行糾正，2分；批改不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任的0分。

5、批閱數(shù)量，5分。全批全改，人數(shù)齊全，5分；少一人作業(yè)，扣1分，最后結(jié)果可以是負(fù)數(shù)。

第四篇：第四單元報(bào)任安書(shū) 教案示例

第四單元報(bào)任安書(shū) 教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解司馬遷寫(xiě)作本文的背景，學(xué)習(xí)他百折不撓、發(fā)憤著書(shū)的精神，了解《史記》“無(wú)韻之離騷，史家之絕唱”的文學(xué)性及史學(xué)性。教學(xué)步驟：

一、孟子：“天降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”導(dǎo)入新課，學(xué)生明確，司馬遷在李陵事件中受腐刑而堅(jiān)持寫(xiě)完《史記》，他的這種精神在《報(bào)任安書(shū)》中充分進(jìn)行了表述。作者借給朋友任安回信的機(jī)會(huì)，闡明自己受刑后隱忍茍活的原因，表達(dá)了堅(jiān)持完成《史記》的決心。感情復(fù)雜，悲痛、沉郁與慷慨激烈交織。這里應(yīng)明確：朋友任安之托實(shí)際上是讓司馬遷在武帝面前說(shuō)情，當(dāng)時(shí)司馬遷隱忍茍活的目的是為了完成《史記》，因此在文中反復(fù)的說(shuō)明這個(gè)意思。

二、教師有感情的朗讀課文，學(xué)生初步感悟其情感，并將難點(diǎn)做上記號(hào)。

三、學(xué)生參照注釋，讀課文，感悟文中所蘊(yùn)含的情感。思考作者受極辱而不自殺的原因以及他是怎樣逐步說(shuō)明這個(gè)原因的。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：翻譯1——3自然段，明確本段落的意思：申述自己遭受極辱而不自殺的原因。

教學(xué)步驟：

一、第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生翻譯，明確：說(shuō)明任安來(lái)信的內(nèi)容，再就答遲表意。

這一段還應(yīng)明確：“推賢進(jìn)士”是任安要求司馬遷“說(shuō)情”的婉轉(zhuǎn)說(shuō)法。“仆非敢如此也”是本段的核心，由此引出自陳心志。

二、引導(dǎo)學(xué)生翻譯第二自然段，主要申述自己遭受極辱而不自殺的原因。本段是全文的難點(diǎn)?？煞譃樗膶樱?/p>

1、先說(shuō)祖先的職務(wù)不為天子所重，且為世俗所輕，在說(shuō)自己假如不選擇受腐刑，而是“伏法受誅”，在周圍人眼里，自己是罪有應(yīng)得，并不能顯示自己有什么氣節(jié)。

2、“人固有一死，或重于泰山???”承上啟下，然后列舉不辱、受辱的不同等次，說(shuō)明自己受到了極大之辱。

3、接著用比喻、對(duì)比來(lái)說(shuō)明人的志氣在困辱的境地中會(huì)逐漸衰微的。

4、在舉王侯將相受辱后不能自殺的例子，用來(lái)反復(fù)說(shuō)明“士節(jié)”不可稍加折辱，自己若要死節(jié)的話，在受刑之前就應(yīng)該自殺。

三、引導(dǎo)學(xué)生翻譯第三自然段：說(shuō)明自己受辱不死的原因是為了使“文采表于后世”。司馬遷進(jìn)一步申明，他并不顧念家庭，也不缺少“臧獲婢妾，猶能引決”那樣的勇氣，但輕輕一死，也就同時(shí)斷送了為之獻(xiàn)身效命的事業(yè)。對(duì)生命和事業(yè)，司馬遷坦然自信地表示了自己的心意，他“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者”，是“恨私心有所不盡，鄙陋沒(méi)世，而文采不表于后世也”。他的這種將個(gè)人價(jià)值置于歷史長(zhǎng)河中來(lái)衡量的宏闊眼光，終于使他超脫了庸常的“死節(jié)”觀念的束縛，而選擇了一條更為考驗(yàn)人的精神與意志的荊棘路。

四、小結(jié)：總之，這三段逐步說(shuō)明了受極辱而不自殺的原因。

五、學(xué)生熟讀1——3自然段，進(jìn)一步體味復(fù)雜的思想感情。

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：翻譯4—6自然段，總結(jié)全文。

一、朗讀1——3自然段，讀出所表達(dá)的思想感情。

二、引導(dǎo)學(xué)生翻譯第四自然段。

明確：本段列舉古代被稱頌的“倜儻非常之人”受辱后“論書(shū)策，以舒其憤”的例子。本段應(yīng)用了歸納說(shuō)理的方法。

用心 愛(ài)心 專心

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本段的分析，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史上仁人志士百折不撓、艱苦奮斗的精神，學(xué)習(xí)司馬遷“發(fā)憤著書(shū)”的思想，當(dāng)我們灰心喪氣、瀕臨絕望的時(shí)候，跟我們以無(wú)比的力量、信心和勇氣。要求學(xué)生背誦本段。

三、引導(dǎo)學(xué)生翻譯第5自然段：明確：本段介紹《史記》的體例和宗旨，說(shuō)明自己“就極刑而無(wú)慍色”是為了完成《史記》。從中學(xué)習(xí)司馬遷對(duì)事業(yè)的崇高信念，是基于他對(duì)歷史上杰出人物歷經(jīng)磨難而奮發(fā)有為的事跡的觀察和認(rèn)識(shí)；是基于他對(duì)古代學(xué)者歷經(jīng)苦難，獻(xiàn)身著述的傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。司馬遷正是從這歷史和文化發(fā)展的艱難里程中找到了自己的榜樣和前驅(qū)者，找到了人生的方向和矢志進(jìn)取的道路。

四、引導(dǎo)學(xué)生歸納：作者受極辱而不自殺的原因以及他是怎樣逐步說(shuō)明這個(gè)原因的：第一層說(shuō)自己和祖先的職務(wù)不為天子所重，且為世俗所輕，死了毫無(wú)價(jià)值；第二層說(shuō)應(yīng)該在受辱之前自殺，受刑以后再自殺已經(jīng)遲了；第三層說(shuō)不自殺是為了讓“文采表于后世”，完成《史記》；第四層進(jìn)一步隱忍茍活為寫(xiě)《史記》的原因。

五、引導(dǎo)學(xué)生翻譯第六段，讓學(xué)生找出照應(yīng)前文的句子，是怎樣表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的處境和心情？ 明確：本段是書(shū)信的結(jié)尾。司馬遷在次向任安表述沉痛羞辱憤懣心情，并陳說(shuō)他對(duì)余生的看法。司馬遷說(shuō)他不能“自引深藏于巖穴”，只能“從俗浮沉，與時(shí)俯仰，以通其狂惑”，這種痛苦只有自己深知。“沉浮”“俯仰”“狂惑”等貶語(yǔ)，其實(shí)是作者寓悲憤于自貶。最后開(kāi)端相照應(yīng)，再次婉辭解說(shuō)無(wú)從推賢進(jìn)士的苦衷。

六、朗讀4——6自然段，再次體味作者隱忍茍活、沉痛悲憤的心情。

七、總結(jié)全文：《報(bào)任安書(shū)》見(jiàn)識(shí)深遠(yuǎn)，辭氣沉雄，情懷慷慨，言論起剴切，是激切感人的至情之作。其中敘事、議論、抒情，志氣盤(pán)桓，交融一體。信中司馬遷的崇高的人生信念和為《史記》獻(xiàn)身的精神，具有深刻的啟示意義和教育價(jià)值。

八、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，試以今天的觀念審視司馬遷，談?wù)勀銓?duì)司馬遷的看法。

用心 愛(ài)心 專心

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第五篇：金塔縣第四中學(xué)安全檢查整改報(bào)告-2012.2

金塔縣第四中學(xué)安全自查整改報(bào)告

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的安全管理，消除安全隱患，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，維護(hù)學(xué)校安全和穩(wěn)定，根據(jù)金教發(fā) 【2012】24號(hào)文件精神，我校及時(shí)對(duì)學(xué)校的安全制度建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、校舍、食品、校園周邊環(huán)境、學(xué)校治安、學(xué)校交通、師生安全教育、項(xiàng)目建設(shè)、自然災(zāi)害和次生災(zāi)害防范等方面進(jìn)行了全方位的安全大檢查，現(xiàn)將工作的開(kāi)展情況報(bào)告如下：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)安全工作責(zé)任制 為強(qiáng)化學(xué)校安全意識(shí)，提高安全管理水平，創(chuàng)建安全、文明、和諧校園。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人、各處室主任為直接負(fù)責(zé)人、班主任為成員的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安全工作分解到部門(mén)，各部門(mén)密切合作，研究制定了校園安全檢查工作方案，組織開(kāi)展檢查。

二、安全自查時(shí)間安排

2012年2月20至2012年2月22日各處室、各級(jí)部、各班級(jí)組織人力對(duì)本崗位所屬用房、設(shè)施設(shè)備的安全情況進(jìn)行為期3天得自查，即查即改，并上報(bào)校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2012年2月23日校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)行進(jìn)一步排查和復(fù)查整改結(jié)果，核查安全措施落實(shí)到位情況。

三、校園安全排查內(nèi)容

1、學(xué)期開(kāi)始，我校就成立了專門(mén)的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步完善了“三級(jí)”安全教育制度、安全檢查制度、崗位安全制度，安全工作考核制度，分解細(xì)化了《金塔縣學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)責(zé)任管理細(xì)則》，進(jìn)步落實(shí)了“一崗雙責(zé)制”和“安全責(zé)任一票否決制”，并簽訂了安全責(zé)任書(shū)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包掛處室，處室領(lǐng)導(dǎo)包掛年紀(jì)，層層落實(shí)責(zé)任，班主任及其他任課教師密切關(guān)注學(xué)生的上課、課間活動(dòng)、放學(xué)等關(guān)鍵時(shí)段，嚴(yán)防學(xué)生意外傷害。在對(duì)寄宿生的管理中，我校積極落實(shí)《金塔縣寄宿制學(xué)校管理辦法（試行）》、《<中小學(xué)幼兒園安全管理辦法>實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)規(guī)定，加大對(duì)學(xué)生住宿、就餐、課余活動(dòng)的組織安排和監(jiān)管，確保學(xué)生

6、在這次大檢查中，我校進(jìn)一步落實(shí)和完善了節(jié)假日值班制度、值班登記制度、夜間巡查制度和放學(xué)清校制度，堅(jiān)決杜絕不明身份人員和可疑人員進(jìn)入校園的情況；嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具、棍棒、紅外線手電筒、易燃、易爆、有毒等危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，并對(duì)以上情況在學(xué)生中間進(jìn)行不定期的突擊式、地毯式搜查，確保違禁物品不入校門(mén)。

四、存在問(wèn)題及整改措施

校園安全監(jiān)控系統(tǒng)中個(gè)別攝像頭存在像素模糊、鏈接緩慢的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，學(xué)校及時(shí)向運(yùn)營(yíng)維護(hù)方下達(dá)了整改通知，限令于25日前完成整改。個(gè)別教室和樓道的照明燈管不亮、電源開(kāi)關(guān)失靈，窗戶鎖扣缺失，學(xué)校限令相關(guān)責(zé)任人于25日前整改完成。

在這次大檢查中我校充分依靠和發(fā)動(dòng)廣大教職工參與隱患排查治理工作，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，發(fā)揮他們對(duì)學(xué)校安全管理的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，組織教職工全面細(xì)致地查找各種事故隱患，積極主動(dòng)地參加隱患治理，形成學(xué)校安全工作人人有責(zé)、人人參與的良好工作局面。

金塔縣第四中學(xué)

二0一二年二月二十四日