第一篇：第四中學(xué)教科研工作總結(jié)

第四中學(xué)教科研工作總結(jié)

我們學(xué)校以教育科研帶動(dòng)學(xué)校的特色建設(shè)，以教改實(shí)踐帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，在教育局、科研所的指導(dǎo)下，在學(xué)校校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的配合下，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了濃厚的教科研氛圍?，F(xiàn)就我校教科研工作做一個(gè)簡(jiǎn)要地回顧和總結(jié)。

一、學(xué)校重視教科研

教育科研作為教育工作者結(jié)合教育實(shí)際，探索、形成、傳播、應(yīng)用先進(jìn)的教育科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)，是教育改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。我們充分發(fā)揮了教育科研的效益功能，在學(xué)校 “十二·五”發(fā)展規(guī)劃和各學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)中都把教科研工作擺在重要的位置上，讓學(xué)校教科研成為“一把手”工程。學(xué)校成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教科研活動(dòng)，他們都承擔(dān)著各自申報(bào)的研究課題。

對(duì)學(xué)校的教科研活動(dòng)，學(xué)校總是熱情支持，包括外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、舉行各種講座、舉辦各類(lèi)展示活動(dòng)、進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，都全力支持。學(xué)校對(duì)評(píng)出的校級(jí)教科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀的科研成果、發(fā)表獲獎(jiǎng)的論文都進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而提高了教師教科研的積極性，促進(jìn)了學(xué)校教科研氛圍的形成。

二、積極宣傳教科研

為了讓全校教師提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，并積極參與教科研，學(xué)校

教研室認(rèn)真搜集資料，進(jìn)行教科研工作的宣傳，并搜集了一大批課題研究的理論文章和課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為教師們提供了教育教學(xué)方面比較前沿的信息，讓教師們?cè)谡n余有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，節(jié)省了教師尋找教育教學(xué)研究資料的時(shí)間，有效地指導(dǎo)了教師們的教科研實(shí)踐。

三、加強(qiáng)課題建設(shè)管理

要搞好教科研工作，必須有嚴(yán)格的組織管理。我們逐步建立并完善了校長(zhǎng)室、教研室、課題組三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。我們發(fā)動(dòng)教師積極參與課題研究，骨干教師和青年教師課題研究參與率達(dá)70%。每位課任教師都有研究課題，并讓課題化解為課改內(nèi)容，在教學(xué)中加以研究總結(jié)。在原有課題的基礎(chǔ)上，我們還結(jié)合新課程改革，積極挖掘并申請(qǐng)新課題。學(xué)校申報(bào)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究教學(xué)方法的研究”和“構(gòu)建有效課堂教學(xué)策略的研究”兩個(gè)課題都被批準(zhǔn)為省級(jí)“十二五”立項(xiàng)課題，目前我校有2個(gè)省級(jí)課題，1個(gè)市級(jí)課題。學(xué)校還要求每名教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際自定一個(gè)課題。

四、組織教師撰寫(xiě)論文

為了推動(dòng)校本研究，我們積極組織教師撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、教育教學(xué)故事，參加各級(jí)各類(lèi)論文、案例的競(jìng)賽。從學(xué)期初到現(xiàn)在，我校教師共寫(xiě)出各類(lèi)論文案例等30多篇，在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)的20多篇。每學(xué)期，學(xué)校要將教師的論文編印成冊(cè)，編印成論文專(zhuān)集。每年底還要召開(kāi)學(xué)校教學(xué)研討會(huì)，優(yōu)秀論文將在會(huì)上進(jìn)行交流。

五、培養(yǎng)教學(xué)科研骨干

為了提升教科研的含金量，加速培養(yǎng)青年教師，學(xué)校每學(xué)期都要

舉行中青年教師的評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽，還加強(qiáng)教師外出的培訓(xùn)和校級(jí)培訓(xùn)。目前，我校有市學(xué)科帶頭人1名，縣級(jí)骨干教師7人，校級(jí)教改帶頭人19名，校級(jí)教學(xué)能手18名。他們?yōu)槲倚５慕逃涂蒲凶鞒隽撕艽蟮某煽?jī)。

六、積累研究成果材料

在學(xué)校檔案員的指導(dǎo)配合下，我們積極積累與課題相關(guān)的研究資料，制成檔案，便于以后的總結(jié)，也為學(xué)校的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建做出了貢獻(xiàn)。

一年來(lái)，我校的教科研在不斷地成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起了一定的推動(dòng)作用，成為我校的一大特色，一個(gè)亮點(diǎn)。我們希望在上級(jí)教科研部門(mén)的關(guān)心幫助下，在全校教師的共同努力下，讓我校的教科研工作更上新臺(tái)階。我們要讓學(xué)校教科研與教育教學(xué)工作更密切地結(jié)合起來(lái)，在教育教學(xué)中滲透教科研，特別是在新課程教學(xué)中加強(qiáng)研究，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，不斷提高教學(xué)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校燦爛的明天多作貢獻(xiàn)。

第二篇：中學(xué)教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來(lái)，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營(yíng)造學(xué)校科研氛圍，提高教師科研積極性

（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)?！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書(shū)，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。

（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)?！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)?！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍

我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來(lái)，要有開(kāi)展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。

三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹(shù)立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開(kāi)展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，一年來(lái)先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專(zhuān)題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。

通過(guò)以上途徑，落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺(jué)地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)?！岸囝?lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“一課三議”研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效

1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開(kāi)展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽(tīng)課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。

建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過(guò)程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：昌吉市第四中學(xué)教科研月總結(jié)

昌吉市第四中學(xué)教科研月總結(jié)

為了更好地立足學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際工作，解決好教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)，踐行“科研興?！崩碚?，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我校依據(jù)市教研室要求，制訂了“教科研月”活動(dòng)計(jì)劃，并按此計(jì)劃一一落實(shí)執(zhí)行，圓滿地完成了各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)共安排4節(jié)生本公開(kāi)課，4節(jié)州、市骨干教師獻(xiàn)課、7節(jié)校級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師獻(xiàn)課；八年級(jí)英語(yǔ)備課組、高二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)；音體美特長(zhǎng)生訓(xùn)練展示活動(dòng)，計(jì)劃公布后，講課教師、備課組積極行動(dòng)起來(lái)，在備課組內(nèi)備課、議課。使展示課取得了較好的效果。各備課組的活動(dòng)在備課組長(zhǎng)的安排下，分工協(xié)作，組員各盡其能，較好地完成了任務(wù)?？傊?，這些活動(dòng)展現(xiàn)了我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀及教研水平，是對(duì)我校教研活動(dòng)及課堂水平的提升和集中體現(xiàn)。

二、考勤情況

在本次聽(tīng)課活動(dòng)中表現(xiàn)較好的老師有：李淑燕、郭育含、杜桂香、馬建玲、馬蓉、潘紅云、王莉、白秀珍、陳庚英、李春蘭、陸香、李淑琪、劉慶洪、王西良、李春雨、陳燕霞、郭泓妍、劉榮榮、潘曉瓊、夏建芬。

表現(xiàn)好的備課組有：八年級(jí)數(shù)學(xué)、初中生物、心理健康、政治、高一英語(yǔ)、高中政治、地理、化學(xué)組。

在八年級(jí)英語(yǔ)、高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組集體備課活動(dòng)中，初中年級(jí)備課組表現(xiàn)較好。

三、“生本”課及州、市、校級(jí)骨干教師獻(xiàn)課情況

“生本”課堂是指通過(guò)學(xué)生的親歷親為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等多種能力，尤其是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)思維品質(zhì)。從15節(jié)課來(lái)看，老師們對(duì)“生本”理念有了很深的理解，在課堂中都

能較好地滲透這種理念，通過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)，課上小組討論、班級(jí)交流、老師的精講點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，把課堂還給了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為了課堂的主人。在這些課中大部分的老師都布置了前置性作業(yè)，深深地體會(huì)到前置性作業(yè)不等于從前我們講到的預(yù)習(xí)，它在傳統(tǒng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展了內(nèi)容，老師可以把最具有價(jià)值的問(wèn)題或話題留給學(xué)生時(shí)間和空間去研究、去探索，讓學(xué)生帶著有準(zhǔn)備的頭腦進(jìn)入課堂，進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是展示自己的想法和疑問(wèn)，而不是把教材中的知識(shí)或結(jié)論簡(jiǎn)單地移植或搬到課前的預(yù)習(xí)本上。而預(yù)習(xí)往往是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，更多地是接受現(xiàn)在的東西，老師布置的前置性作業(yè)質(zhì)量與學(xué)生的完成情況是上好一節(jié)生本課的關(guān)鍵，從這些課中可以看出，馬永梅、宋霜雙、倪春暉、周曉蘭、張金鳳、王莉等教師布置的前置性作業(yè)突出本課的主題，恰當(dāng)妥貼，有了扎實(shí)的“先學(xué)”基礎(chǔ)，“后教”就非常順利了。

生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是人的天性，與生俱來(lái)，只要得到合適的啟蒙教育，學(xué)生就可以學(xué)而知，學(xué)而能。教學(xué)中老師必須高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。這15節(jié)課都能通過(guò)組內(nèi)交流前置作業(yè)，展示作業(yè)，其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，或根據(jù)老師提的問(wèn)題進(jìn)行討論，找學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，或讓學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)找出不足，再讀；或讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)色彩、溫事，做藏族舞動(dòng)作等形式，將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，這就說(shuō)明，自“生本”課堂在我校推行以來(lái)，老師的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，課堂中教的形式和學(xué)的形式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力。

生本教育是“為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，以學(xué)定教，體現(xiàn)的不僅僅是策略，而是教育的本質(zhì)。課堂中，我們不僅要把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，更要把核心性的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，不僅僅是讓學(xué)生得到形式上的自主，更需要的是把核心性的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生走向?qū)W習(xí)的核心，使學(xué)生成為真正的主人，如語(yǔ)文課要把傳統(tǒng)的“語(yǔ)文分析策略”轉(zhuǎn)向“語(yǔ)文文字實(shí)踐”的策略，數(shù)學(xué)課把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)展性數(shù)學(xué)思維能力的策略，英語(yǔ)課把詞、句、語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成通過(guò)大活動(dòng)培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的策略等等，基礎(chǔ)教育不只是要學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)或某個(gè)結(jié)論，更是要把得出結(jié)論的過(guò)程作為演練場(chǎng)，獲得能力，去解決復(fù)雜多變的新問(wèn)題。在這方面做的好的老師有：趙靜、倪春暉、周曉蘭、運(yùn)靜、王莉、李賢芬、楊倩、王瓊。四、八年級(jí)英語(yǔ)備課組和高二數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了文章《生本課堂是大愛(ài)的課堂》、《生本讓我看到了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幸福的明天》，組員們互相談了進(jìn)行“生本”實(shí)驗(yàn)以來(lái)的體會(huì)、感悟和困惑，之后互相點(diǎn)評(píng)了周曉蘭老師和沈永飛老師的課，很客觀地從“生本”的角度提出了每個(gè)人的意見(jiàn)和看法。之后兩個(gè)組集體商討下星期要上的課，討論了重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。這兩個(gè)組在組長(zhǎng)羅春華和張新玲的帶領(lǐng)下，做了大量的準(zhǔn)備，大家就如何在課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行“生本”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，小組合作是最重要的一種學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)課后鞏固是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，抓住學(xué)生的積累。備課中的重點(diǎn)是什么，如何持之以恒地把“生本”滲透到課堂教學(xué)中等問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的闡述，提出了自己的看法和認(rèn)識(shí)，在相互交流中大家都得到了提高。在議課中，大家注重新、舊知識(shí)的聯(lián)系，按照生本課的要求，認(rèn)真研究了前置性作業(yè)，分析了教學(xué)中的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，八年級(jí)英語(yǔ)備課組表現(xiàn)的尤為突出，每位老師都參與到了生本課題的研究中，討論中大家談了想法和做法，使前去觀摩的備課組長(zhǎng)如同吃了一頓大餐，倍受鼓舞。

五、音、體、美特長(zhǎng)生訓(xùn)練展示活動(dòng)

我校自2011年被確定為自治區(qū)多樣化辦學(xué)試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，音、體、美特色辦學(xué)已成為一道靚麗的風(fēng)景線。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、訓(xùn)練中，音、體、美老師付出了很多艱辛的勞動(dòng)。為了向更多地領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校展示我校的特色教育，11月29日下午，高中戚江波老師在音樂(lè)教室為學(xué)生講授樂(lè)理課，激情澎湃的講課，使學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，完全沉浸在課堂中。張永濤老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行啦啦操的訓(xùn)練，在鏗鏘的音樂(lè)節(jié)奏下，學(xué)生們積極地投入到訓(xùn)練中，動(dòng)作大方、有力，節(jié)奏感強(qiáng)。楊珍貴老師帶著學(xué)生們進(jìn)行田徑訓(xùn)練，緊張、有序，一絲不茍。高中美術(shù)老師張燕玲、姜虹羽、張巖軍帶著學(xué)生們?cè)诟蓛簟⒄麧嵉漠?huà)室里，進(jìn)行靜物寫(xiě)生的素描練習(xí)，在教師們的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握了繪畫(huà)的技巧，進(jìn)步很快。

歷時(shí)兩星期的教科研月活動(dòng)結(jié)束了，雖然在各部門(mén)、年級(jí)部、備課組的大力配合下，各項(xiàng)活動(dòng)順利完成，取得了較好的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題。

1、盡管上課教師做了精心準(zhǔn)備，展示課上的非常精彩，但觀摩的老師較少，第一周聽(tīng)課結(jié)束后，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課的教師有所增加，但仍有部分教師沒(méi)有聽(tīng)課，這已納入到教研處對(duì)教師的年終考核中，教研處也出臺(tái)了《昌吉市第四中學(xué)聽(tīng)課制度》，今后如再出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，將按制度進(jìn)行。

2、科研月中15位教師課上的非常好，但不代表所有老師在平時(shí)的教學(xué)中課上的都好。全體教師還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高“生本”理論水平，把“生本”理念堅(jiān)持不懈地貫徹在教育教學(xué)中，上好常態(tài)課，提高課堂效率。

科研月活動(dòng)結(jié)束了，在此向15位上課的教師、所有支持本次活動(dòng)的部門(mén)、年級(jí)部、備課組及個(gè)人表示衷心地感謝，今后，教研處將繼續(xù)以“科研興?！睘樽谥?，經(jīng)常組織開(kāi)展各種活動(dòng)，不斷提升教研水平，提高學(xué)校辦學(xué)品位，為四中燦爛輝煌的明天不斷努力！

第四篇：上方第四小學(xué)教科研工作總結(jié)

上方第四小學(xué)教科研工作總結(jié)

下學(xué)期是落實(shí)新教學(xué)策落、實(shí)施教學(xué)全過(guò)程的精細(xì)化管理，緊緊圍繞“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，改革評(píng)估方式，提高教學(xué)管理的效益的學(xué)期，以素質(zhì)教育和新的教學(xué)策落為目標(biāo)，積極進(jìn)行有關(guān)教學(xué)新策落學(xué)習(xí)、推進(jìn)策落教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革，使我校的課堂教學(xué)工作又上了新臺(tái)階，本學(xué)期具體開(kāi)展了以下工作。

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案：

開(kāi)學(xué)初，我校進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃。嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，不加班加點(diǎn)，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，不隨意增減課程和課時(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)、音體美、綜合實(shí)踐等考查科目的教學(xué)管理。按課標(biāo)或教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度，同時(shí)科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度，不搞突擊教學(xué)。本學(xué)期，我校在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加大對(duì)考查學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的監(jiān)控力度，強(qiáng)化學(xué)校的課程意識(shí)。同時(shí)，我校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按“上方區(qū)小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估方案”的要求，開(kāi)發(fā)了“學(xué)生讀書(shū)”特色課程，特色課程的開(kāi)發(fā)與我校的教學(xué)特色的創(chuàng)建緊密結(jié)合，制定措施，抓好落實(shí)，營(yíng)造了我校的讀書(shū)氛圍。

二、教學(xué)常規(guī)：

開(kāi)學(xué)初結(jié)合上方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室制定的教科研工作計(jì)劃，制定本校教科研工作計(jì)劃及工作安排，教師制定各種教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃，措施到位。

嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，形成制度化、教研組間周對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行單項(xiàng)檢查，教導(dǎo)處每月組織一次綜合檢查成績(jī)納入教學(xué)評(píng)估。對(duì)教師課堂教學(xué)，執(zhí)行課程方案，每周都進(jìn)行不定時(shí)檢查，實(shí)行周檢查、月小結(jié)。增強(qiáng)了教師課堂教學(xué)的責(zé)任心和使命感，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化。加強(qiáng)學(xué)生早讀的習(xí)慣養(yǎng)成管理，做到五定

1、定學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英）三科。

2、定內(nèi)容：輔導(dǎo)教師在前一天下午放學(xué)前在黑板上把學(xué)生早讀的內(nèi)容寫(xiě)上并做好記錄。

3、定方法：學(xué)生到校后就讀書(shū)，教師到校前班級(jí)內(nèi)安排分管早讀的班干部認(rèn)真抓好早讀，教師到校后立刻到班悉心輔導(dǎo)學(xué)生，做到閱讀的內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)。

4、定制導(dǎo)：語(yǔ)、數(shù)、英三科的任課教師根據(jù)早讀安排的時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)。

5、定檢查：教師未到校前的時(shí)間有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查（到校學(xué)生1人次不讀書(shū)扣0.1分合計(jì)10分），讓學(xué)生養(yǎng)成到校就讀書(shū)的好習(xí)慣。以后的輔導(dǎo)時(shí)間有少先隊(duì)組織人員檢查。以上檢查納入教師量化評(píng)估。

三、課堂教學(xué)月活動(dòng)：

為加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)月活動(dòng)，學(xué)校組織開(kāi)展了“教干下水課”、“骨干教師示范課”、全體教師開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課”、青年教師“匯報(bào)課”等活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展了“說(shuō)課、評(píng)課”等系列研討活動(dòng)。針對(duì)教學(xué)通案教研組組織小組成員學(xué)習(xí)教學(xué)策落?；顒?dòng)結(jié)束后教導(dǎo) 處、教研組對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)

通過(guò)本次活動(dòng)，全體任課教師充分提高了對(duì)“課堂教學(xué)月”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地參與“課堂教學(xué)月”活動(dòng)。教干的下水課、骨干教師示范課發(fā)揮了帶頭作用，做到全員參與，互相促進(jìn)，共同提高。在本次“課堂教學(xué)月”活動(dòng)中，師生角色定位比較準(zhǔn)，學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。在通案的使用、策落落實(shí)上較以前有較大的提高，但也有少部分老教師在策落教學(xué)過(guò)程中教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，教學(xué)無(wú)重點(diǎn)等現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)；大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生朗讀無(wú)感情，學(xué)生讀的少，教師講的多，板書(shū)隨意。今后的語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生多讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀注意自己的板書(shū)設(shè)計(jì)。數(shù)學(xué)組：部分教師的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，同時(shí)還存在包辦現(xiàn)象，不敢放手讓學(xué)生大膽的嘗試，師講的多，生練的少。普遍存在電教器材使用的少現(xiàn)象。

本次活動(dòng)作為全體教師自己課堂教學(xué)水平提高的階梯，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課，和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)自己課堂教學(xué)水平提高的目標(biāo)。推進(jìn)了策落教學(xué)模式、新課改研究，使教師的課堂教學(xué)適應(yīng)新策落。

四、教師培訓(xùn)：

為加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，教導(dǎo)處結(jié)合新策落，對(duì)教師進(jìn)行新策落培訓(xùn)，嘗試教學(xué)法講座，創(chuàng)新教育培訓(xùn)，組織全體教師學(xué)習(xí)如何寫(xiě)教學(xué)反思等，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的有關(guān)理論，做好理論筆記，學(xué)后并寫(xiě)出心得體會(huì)，把學(xué)到的新的教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，為擴(kuò)大教師的視野，多吃派出骨干教師青年教師外出學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)、新的教學(xué)理論，以講座、匯報(bào)課的形式，傳給大家，使全體教師了解新策落，學(xué)習(xí)新策落，讓新策落走進(jìn)課堂，通過(guò)新策落的學(xué)習(xí)，我校大部分教師能運(yùn)用新策落，改掉了以往的模式教學(xué)，向?qū)W生的自主、合作、探究的教學(xué)方式邁進(jìn)，課堂教學(xué)有了較大的改觀。同時(shí)，由骨干教師與未達(dá)標(biāo)教師結(jié)對(duì)，經(jīng)常開(kāi)展研究課、說(shuō)課、課堂教學(xué)研究。使一部分教師成為校級(jí)骨干，青年教師得到培養(yǎng)，使未達(dá)標(biāo)教師走進(jìn)達(dá)標(biāo)教師行列。在迎接區(qū)課堂教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中，教導(dǎo)處組織教師分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、常識(shí)組，分組集體備課、指導(dǎo)課、說(shuō)課，新策落?？傊?，教學(xué)觀念的更新，新理念的形成，已成為我校的一個(gè)亮麗的風(fēng)采，走進(jìn)新時(shí)代，走進(jìn)新課改。

五、教研組建設(shè)：

科研工作是學(xué)校搞好教學(xué)的重點(diǎn)工作，學(xué)期開(kāi)始就注重教研工作，做到教干包靠教研組，參與到教師的教研組的教研活動(dòng)中，根據(jù)中心教研室規(guī)定作了統(tǒng)一安排，周六到上方區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加研討，和分片聯(lián)演，在本校研討時(shí)，由各教研組組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，進(jìn)行新課改研究，問(wèn)題研討，還設(shè)及到教師的備課，作業(yè)設(shè)置。同年級(jí)同學(xué)科教師研究、教材教法，活動(dòng)形式靈活多樣，使我校教師的教學(xué)水平有了較大的提高。為抓好復(fù)習(xí)教學(xué)，特別是畢業(yè)班的教學(xué)，由骨干教師與課堂教學(xué)未達(dá)標(biāo)教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法，語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組組織教師研討復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合每次調(diào)研中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行商討補(bǔ)救措施，開(kāi)校會(huì)、班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自復(fù)習(xí)以來(lái)，體現(xiàn)了教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。

六：蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)：

本次活動(dòng)我校以科學(xué)發(fā)展觀為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念和新教育理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建立我校讀書(shū)為特色、“充盈智慧與愛(ài)”的學(xué)校為落腳點(diǎn)，圍繞“書(shū)香班級(jí)”這一主題，進(jìn)一步營(yíng)造建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”的良好文化氛圍，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀中掌握了更多的讀書(shū)方法，積累了更多的課外知識(shí)，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)水平和寫(xiě)作能力，豐富了學(xué)生精神生活，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)、在書(shū)香中成人、在書(shū)香中成才，開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。

1、營(yíng)造氛圍：

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組：各校成立讀書(shū)節(jié)活動(dòng)組委會(huì), 制定讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，（2）讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式校長(zhǎng)講話，教師講話，學(xué)生發(fā)言以及利用宣傳欄、條幅、手抄報(bào)等營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，校內(nèi)宣傳欄須設(shè)讀書(shū)節(jié)專(zhuān)欄，張貼關(guān)于讀書(shū)節(jié)的照片、資料等，每班黑板報(bào)、壁報(bào)欄中設(shè)立相關(guān)欄目；

2、開(kāi)展活動(dòng)：

（1）學(xué)校以班本閱讀課程為載體，打開(kāi)課外閱讀的通道；以世界讀書(shū)日為主線，搭建課外閱讀的平臺(tái)；以班級(jí)讀書(shū)環(huán)境建設(shè)為切口，營(yíng)造課外閱讀的氛圍；以教師實(shí)踐引領(lǐng)為突破，提升課外閱讀的實(shí)效。

（2）開(kāi)展教師“五個(gè)一”活動(dòng)：與學(xué)生同讀一本經(jīng)典之作，讀一部教育名著，參加一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，向別人推薦一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀讀書(shū)反思。

（3）組織學(xué)生開(kāi)展每日一詩(shī)誦讀活動(dòng)，讀書(shū)課活動(dòng)（每周1-2節(jié)），組建文學(xué)社活動(dòng)，好書(shū)推介活動(dòng)，好書(shū)換著看活動(dòng)，講故事、演講比賽活動(dòng)，讀書(shū)現(xiàn)場(chǎng)作文，古詩(shī)文背誦賽，硬筆書(shū)法，讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)選，等競(jìng)賽活動(dòng)，以及讀書(shū)沙龍，讀書(shū)大王評(píng)選活動(dòng)，讀書(shū)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。

3、評(píng)比表彰

學(xué)校要積極組織籌劃讀書(shū)節(jié)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，以班級(jí)、年級(jí)（教研）組、教導(dǎo)處為單位，層層開(kāi)展講故事比賽、朗讀演講比賽、古典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，舉行書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香小組、讀書(shū)大王、讀書(shū)狀元、讀書(shū)博士、讀書(shū)小明星、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，舉辦優(yōu)秀書(shū)展、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)成果展示等，對(duì)先進(jìn)班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。使我校的多讀書(shū)、讀好書(shū)的課外讀書(shū)活動(dòng)推向高潮，創(chuàng)出了特色。七：教育科研

我校的科研課題，成為我校的議事日程，從課題研討、立項(xiàng)，到實(shí)施方案的形成，都經(jīng)過(guò)校委會(huì)研究在崔靜老師承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組再增加一個(gè)校級(jí)科研課題，學(xué)科研討生動(dòng)有趣活動(dòng)經(jīng)常。認(rèn)真搞好教科研課題的管理和指導(dǎo)工作。新的學(xué)期，我校將積極組織課題組成員，通過(guò)開(kāi)題會(huì)、講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，進(jìn)行充分的調(diào)研、考察、論證，使各個(gè)課題的研究工作落到實(shí)處。

我校將繼續(xù)加大教學(xué)論文、科研論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思的指導(dǎo)和寫(xiě)作力度。本學(xué)年，爭(zhēng)取我校的各級(jí)各類(lèi)論文獲獎(jiǎng)及稿件的發(fā)表錄用較上學(xué)年有較大突破。

由于本校教師年齡偏大，接受新生事物的能力差，個(gè)別教師的課堂教學(xué)與教學(xué)新策落教學(xué)要求還有差距，教師教學(xué)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備不充分，教法陳舊教學(xué)質(zhì)量上不去，科研工作進(jìn)步慢，由于本人的能力有限，力度不夠，個(gè)別地方還出現(xiàn)錯(cuò)誤。

八：今后的打算

新的學(xué)期，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞工作重點(diǎn)，以高度的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)教研科研工作的新局面。在今后的工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師的組合，學(xué)習(xí)新策落理論，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和使命感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高課堂教學(xué)效率，使我校的教科研水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞工作重點(diǎn)，以高度的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教學(xué)教研科研工作的新局面。

第五篇：由由中學(xué)教科研工作總結(jié)

由由中學(xué)教科研工作總結(jié)

由由中學(xué)經(jīng)過(guò)多年的努力辦學(xué)質(zhì)量為社會(huì)肯定。2003年被評(píng)為區(qū)教學(xué)質(zhì)量表?yè)P(yáng)單位。2004年更被評(píng)為區(qū)教學(xué)質(zhì)量顯著進(jìn)步學(xué)校。2005年為區(qū)教學(xué)質(zhì)量表?yè)P(yáng)單位，2006、2007年在校學(xué)生合格率100%，優(yōu)良率有較大提高，得到區(qū)教研室的表?yè)P(yáng)。教育科研是學(xué)校工作中亮點(diǎn)，有特色、有成果，從而為全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、以校為本，建章立制，確?？蒲泄ぷ靼l(fā)展。

學(xué)校堅(jiān)持走科研興校、科研興教之路，結(jié)合校情，進(jìn)行校本科研，明確科研是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力與源泉。以科研為先導(dǎo)，以科研為抓手，促教改，要質(zhì)量是全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的共識(shí)。在學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年（學(xué)期）工作計(jì)劃中都對(duì)科研有明確要求和指標(biāo)。

學(xué)校制定了科研工作章程、條例、獎(jiǎng)勵(lì)方案、課題指南，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，將科研與教師的職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)聘、考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，從機(jī)制、體制上保證科研工作的嚴(yán)密有效。

二、組織落實(shí)，構(gòu)建科學(xué)有效的科研管理機(jī)構(gòu)。

學(xué)校建立和健全科研管理網(wǎng)絡(luò)，校長(zhǎng)親自掛帥，成立校教科研中心組，由教科研主任具體負(fù)責(zé)科研工作并正常開(kāi)展活動(dòng)。在權(quán)利與義務(wù)上明確工作職責(zé)。

三、校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，成為科研的領(lǐng)軍人。

我校中層干部人人參與科研，圍繞課題踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展研究。加強(qiáng)中心組理論學(xué)習(xí)，我校的課題《自主教育》是區(qū)特色課題。張亞芳校長(zhǎng)是課題負(fù)責(zé)人。在繁忙的管理工作外，校長(zhǎng)務(wù)真求實(shí)，按期進(jìn)行課題研究。校長(zhǎng)的榜樣示范作用激勵(lì)了教師的科研意識(shí)和積極性。這也是學(xué)?？蒲腥〉贸煽?jī)的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。

四、科學(xué)管理，規(guī)劃課題管理工作機(jī)制。

學(xué)校對(duì)科研課題管理規(guī)范有序，建立有效的工作機(jī)制，對(duì)課題申報(bào)立項(xiàng)，評(píng)審，結(jié)題都有明確要求和評(píng)審指標(biāo)。特別強(qiáng)調(diào)科研要以校為本，為教師發(fā)展為本，以學(xué)校教育、教學(xué)發(fā)展為本。科研必須與實(shí)踐相結(jié)合，源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。科研為教改與二期課改服務(wù)，講究實(shí)效、實(shí)用、實(shí)際，制度化、系統(tǒng)化和程序化。

五、優(yōu)化科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，先普及后提高，形成堅(jiān)實(shí)的科研隊(duì)伍。學(xué)校明確教師是科研取得成績(jī)的基礎(chǔ)，提倡人人都是科研工作者，人人都應(yīng)該也可以成為研究型教師。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的科研意識(shí)與內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)在我校教師對(duì)科研的畏難情緒已不復(fù)存在，主動(dòng)參與科研蔚然成風(fēng)。教師參與率達(dá)100%以上。

學(xué)校又根據(jù)實(shí)際，優(yōu)化科研隊(duì)伍，培養(yǎng)了一批科研骨干，他們?cè)谕瓿山逃虒W(xué)工作同時(shí)，積極探索與實(shí)踐，在科研中發(fā)揮作用和取得成績(jī)。先普及后提高，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，提升了學(xué)?？蒲袑哟?。

六、積極普及科研知識(shí)。

學(xué)校采取多種方式擴(kuò)大教師視野，拓寬知識(shí)面，普及教師的科研知識(shí)。如請(qǐng)專(zhuān)家作科研講座，從而使教師對(duì)科研的目的、意義、方式方法有更深層次的了解。又如組織青年科研骨干參加區(qū)培訓(xùn)。再如學(xué)校明確各教研組、備課組活動(dòng)時(shí)必須有一定時(shí)間對(duì)科研進(jìn)行專(zhuān)題研討，做到教

研與科研相結(jié)合，以科研提升教研效益與質(zhì)量。

七、重視教育科研成果推廣。

學(xué)校認(rèn)為不能為科研而科研，更不能為完成考核指標(biāo)與接受上級(jí)檢查督導(dǎo)而科研，要強(qiáng)調(diào)科研的嚴(yán)密性、實(shí)效性，學(xué)校對(duì)教師科研成果及時(shí)總結(jié)推廣，開(kāi)展專(zhuān)題交流和研討活動(dòng)，使教師將科研成果自覺(jué)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，教師之間互相借鑒學(xué)習(xí)，共同提高。

八、科研成果。

近年來(lái)，在全校教師實(shí)踐和探索中，我校教育科研成果顯著。

2007年教師完成論文20多篇，有部分論文在市、區(qū)、署級(jí)刊物上發(fā)表。如張亞芬校長(zhǎng)的《建設(shè)學(xué)校文化，構(gòu)建和諧校園》、發(fā)表于區(qū)教育刊物，董訓(xùn)躍的《地理研究性的實(shí)踐與思考》獲第五屆“創(chuàng)新杯”二等獎(jiǎng)，金昌權(quán)老實(shí)的《新刻標(biāo)下地理課堂教學(xué)拓展的思考》發(fā)表于中國(guó)地理教學(xué)，等。老師們都圍繞學(xué)校主課題正常有序開(kāi)展之中。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)科研室建設(shè)，從人員配備、經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、崗位責(zé)任上保證科研室工作高效有序。

由由中學(xué)教科研室

2008年6月20日