第一篇：幸福工作,幸福成長(zhǎng)

幸福的工作，幸福的成長(zhǎng)

尊敬的潘校長(zhǎng)，各位老師，大家好：

很高興能有這次與大家分享、交流的機(jī)會(huì)。來(lái)咱們學(xué)校很多次了，這次的心情尤其不一樣。為什么呢？以往每次來(lái)，都是參加比賽，心情很緊張，擔(dān)心成績(jī)。這次不一樣了，沒(méi)有評(píng)委，在座的都是我的好朋友，也有我敬愛(ài)的幾位恩師。你們都會(huì)包容我，鼓勵(lì)我，所以，我感到很輕松，也很幸福。沒(méi)出正月，還是過(guò)年。借此機(jī)會(huì)，祝愿在座的老師們家庭、事業(yè)都像我的名字一樣，事事如意。

剛才我說(shuō)了，這是一次分享、交流的機(jī)會(huì)，所以，就不算是什么報(bào)告了。人家專(zhuān)家那才是報(bào)告。我是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的普通教師，需要提升的地方還很多。

先請(qǐng)大家看一段視頻：

視頻看完了，相信與我一樣，大家對(duì)視頻中的王老師欽佩有加。作為一名代課教師，能將自己的畢生精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，這是一種何等崇高的境界，我們不能用一個(gè)堅(jiān)守就能概括的。更加難得的是，王老師以自己身為一名教師而無(wú)比的幸福。這也就引出我今天匯報(bào)的題目：幸福的工作，幸福的成長(zhǎng)。

在與同學(xué)、朋友及鄰居交談時(shí)，他們不無(wú)羨慕的對(duì)我說(shuō)：你們當(dāng)老師的多幸福啊，雙休是鐵定的，假期一個(gè)都不拉，工資還一直漲，社會(huì)地位也提高了，男的不愁沒(méi)老婆，女的不愁嫁------照他們說(shuō)來(lái)，我們老師似乎有幸福的N個(gè)理由。的確，單純從物質(zhì)方面講，我們貌似很幸福了：有樓房住了，有車(chē)開(kāi)了，開(kāi)始有存款了等等。可不知從啥時(shí)候起，我們感覺(jué)不到這種幸福。許多教師直言“工作強(qiáng)度太大，教學(xué)評(píng)比壓力太重，學(xué)生管理太難，缺乏激情，缺少幸福感”，甚至于發(fā)出了“教書(shū)不幸福，育人很無(wú)奈”的感慨。

如今的教師為什么不幸福？我矯情的總結(jié)了幾點(diǎn)：工作量大，許多教師尤其是班主任教師“兩眼一睜，忙到天黑；睡在床上，還想學(xué)生”，長(zhǎng)年累月不停地工作，嚴(yán)重影響了心理健康，脾氣變得煩躁容易發(fā)火，遇到學(xué)生不守紀(jì)律或者成績(jī)下降，更是容易情緒失控；考核、評(píng)職上的負(fù)擔(dān)，更是繃緊了教師們的神經(jīng)。現(xiàn)在有不少學(xué)校對(duì)于老師所教的每門(mén)科目的合格率、優(yōu)秀率都有硬性規(guī)定，成績(jī)好壞與評(píng)職直接掛鉤，年齡越大越?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)力，往往好多年職稱(chēng)還是原地踏步；備課、聽(tīng)課等都在學(xué)校督查之列，開(kāi)學(xué)和期末要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)和總結(jié)，不定期開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課，要寫(xiě)教育教學(xué)論文，有用的沒(méi)用的都要去伏案疾書(shū)；社會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量要求越來(lái)越高，要求教師學(xué)識(shí)過(guò)硬，心理健全，身正為范。教師相對(duì)于其他的社會(huì)人而言，近乎是“透明”的，教師的一言一行都在社會(huì)的關(guān)注下，教師任何的所謂“小動(dòng)作”都會(huì)在社會(huì)上掀起軒然大波，所以，我們老師們每一步都如履薄冰。另一方面，如今的學(xué)生越來(lái)越難管，而家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)管教子女的作用慢慢都移交給了學(xué)校教師。

我這樣想，如果一個(gè)教師他自己都不幸福，那他還怎么能夠幸福地教授學(xué)生，也給學(xué)生教出幸福來(lái)呢？

那么，我們老師如何守住自己的幸福？

讀書(shū)。教育界不缺少專(zhuān)家學(xué)者，我在拜讀他們的著作時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了同樣的一點(diǎn)：是讀書(shū)讓他們獲得了知識(shí)，獲得人生的啟迪?？梢哉f(shuō)，他們成長(zhǎng)的這一路是書(shū)香陪伴的。這該是多么幸福的一件事情。然而，我們往往忽略了這一種幸福，大家捫心自問(wèn)一下：這一學(xué)期、這一年、這幾年，我到底認(rèn)認(rèn)真真閱讀了多少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍？即使不是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，那些所謂的閑書(shū)，我們又能讀了多少呢？我們更多的是為了消遣才去讀書(shū)，為了考取一個(gè)文憑而去背書(shū)，從沒(méi)有為了促進(jìn)自己的成長(zhǎng)而去讀書(shū)。

其實(shí)，讀書(shū)應(yīng)該成為教師的長(zhǎng)期行為，應(yīng)是我們教師最美的行為。讀書(shū)能完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以生成專(zhuān)業(yè)智慧，可以改變精神狀態(tài)，可以建立教育信仰。教師離開(kāi)了讀書(shū)，會(huì)變得知識(shí)面狹窄，目光短淺，性情浮躁，思想庸俗，靈氣褪色。我始終以為，一個(gè)在課堂上駕輕就熟、富有激情、妙語(yǔ)連珠、靈感層出不窮，富有教學(xué)智慧的人，雖不至于是一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人，1但也肯定是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人。讓一塊土地不長(zhǎng)草的方法是種上莊稼，讓思想不長(zhǎng)草的方法就是讀書(shū)。讀書(shū)，讓教師視野開(kāi)闊，富有靈性，讓教師可以時(shí)常蕩滌掉自己思想的雜草，讓思想變得高雅而純凈，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰，獲得教育帶給自己的樂(lè)趣。然而，我們大多數(shù)老師都覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間閱讀。除了上課、備課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作、應(yīng)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)檢查外，基本沒(méi)有屬于自己的個(gè)人時(shí)間了，這還不包括在家做家務(wù)、應(yīng)酬的時(shí)間。

于是，讀書(shū)這一屬于我們教師的專(zhuān)業(yè)行為，讓我們?cè)絹?lái)越陌生，我們離書(shū)香，也越來(lái)越遠(yuǎn)。手不釋卷，以書(shū)為枕只是昨日黃花，馬上、廁上、枕上也只是昨天的故事。這不能不說(shuō)是我們教師的悲哀。

教師沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，這也的確是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。教師現(xiàn)在的負(fù)擔(dān)與壓力確實(shí)挺大的。那么如何解決這一矛盾？

首先，我覺(jué)得我們老師們還是要堅(jiān)定“唯有讀書(shū)高”的信念。讀書(shū)雖不能在短期內(nèi)給你帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效應(yīng)，但相信積少成多，量變到質(zhì)變，一定會(huì)為你的成長(zhǎng)與發(fā)展助力。不要將讀書(shū)看做可有可無(wú)，或者是一種負(fù)擔(dān)，要堅(jiān)信讀書(shū)就是播種，播下思想的種子，收獲的就是智慧的人生。

其次，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)取舍。好書(shū)泛如煙海，我們老師們不能窮盡天下書(shū)，那就要選擇一些適合我們自己的，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍讀，并且要精讀，讀爛，內(nèi)化為自己的知識(shí)，不能貪多，走馬觀花，不求甚解，有害無(wú)益。同時(shí)，我們要勤做讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，將書(shū)中的思想、理念與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成智慧。

最后，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)閱讀問(wèn)題。我不反對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀信息量大，更新快，適合年輕教師閱讀的需要。但是，我個(gè)人覺(jué)得，網(wǎng)絡(luò)閱讀更適合查詢信息，快餐式閱讀的稱(chēng)謂，不言而喻，網(wǎng)絡(luò)閱讀給我們的只是豐富，而沒(méi)有思考的時(shí)間或者心理環(huán)境。而讀書(shū)需要心、智的合一，即閱讀與思索的融合，紙質(zhì)的閱讀則能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。所以，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)閱讀不能從根本上代替紙質(zhì)的閱讀。

學(xué)習(xí)。我們老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要不斷的學(xué)習(xí)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們經(jīng)常說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我總在想：在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我的那一桶水還新鮮嗎？我有沒(méi)有為自己的成長(zhǎng)探尋到一眼清泉？在知識(shí)更新異常迅速、學(xué)生個(gè)性生命日趨復(fù)雜的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。你每天因?yàn)樽约焊箖?nèi)空空而憂心忡忡，還能幸福嗎？學(xué)習(xí)才能不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，為自己備課儲(chǔ)蓄豐富的信息，讓自己在課堂上靈活運(yùn)用，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中，我們能改變自己的精神氣質(zhì)、修養(yǎng)、習(xí)慣、情趣等。而這些同樣是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的寶貴素養(yǎng)。我們教師該如何學(xué)習(xí)？

1、向書(shū)本學(xué)習(xí)。一方面教師要向書(shū)本學(xué)習(xí)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及拓展性專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)和學(xué)科理論水平，建立起既專(zhuān)又博的完整的知識(shí)體系。另一方面，教師要認(rèn)真研讀各種教學(xué)期刊、研究報(bào)告、論著等文獻(xiàn)資料，不斷了解學(xué)科教學(xué)及教育的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，豐富自己的教育信息提高自己的綜合文化素養(yǎng)。

2、向他人學(xué)習(xí)。一是教師要積極參加教研組等協(xié)作團(tuán)體活動(dòng)，在參加活動(dòng)中，在與組內(nèi)其他成員的互動(dòng)過(guò)程中，獲得他人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自身的教學(xué)知識(shí)。二是經(jīng)常參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、教學(xué)研討會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)。三是通過(guò)參觀和教學(xué)觀摩等方式向他人學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)獲取那些只可意會(huì)，不可言傳的教學(xué)隱形知識(shí)非常重要。四是教師可以通過(guò)采訪資深的教師、名師、專(zhuān)家學(xué)者等相關(guān)人員，獲取自己所需要的知識(shí)。

3、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極打造自己的網(wǎng)上學(xué)習(xí)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源?？梢越⒆约旱牟┛停尤氩┛腿?，這樣可以不受時(shí)間和空間的限制，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)與專(zhuān)家學(xué)者以及

同行的交流與研討，通過(guò)交流研討提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

4、向案例學(xué)習(xí)。每一所學(xué)校都積累了大量的典型案例，隱藏著豐富的實(shí)踐性智慧。教師要通過(guò)與其他教師一起對(duì)案例進(jìn)行閱讀、分析、討論，學(xué)習(xí)在真實(shí)的教學(xué)情境中獲得解決相應(yīng)的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，提升自己的實(shí)踐性智慧。

責(zé)任。宏志班高金英老師的一句話給我留下了很深刻的印象，給我啟發(fā)與思索。這一句話是：人生的五大幸事是——出生時(shí)有一個(gè)好父母，上學(xué)時(shí)有一個(gè)好老師，工作時(shí)有一個(gè)好師傅，成家時(shí)有一個(gè)好伴侶，年老時(shí)有一個(gè)好兒女。

這一席話中，“上學(xué)時(shí)有一個(gè)好老師”，尤其讓我難忘。人們把自己上學(xué)時(shí)遇到一位好老師當(dāng)做自己人生的一大幸事，足見(jiàn)我們老師這一稱(chēng)謂的分量，也能說(shuō)明我們教師使命的光榮與重大?？墒牵医蛔∫獑?wèn)自己：我憑什么讓自己成為別人上學(xué)時(shí)所遇的幸事？我拿什么給學(xué)生幸福？

我們都在呼喚，要為學(xué)生一生的幸福奠基，這不只是一個(gè)理想，更不能是一句口號(hào)。那么，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

首先，我們要身正。身正為范。我們是學(xué)生模仿的對(duì)象，每天的耳濡目染，學(xué)生身上總有我們老師的影子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。所以，我們必須要用自身良好的行為、習(xí)慣、情趣、思想等去感染學(xué)生。我們要努力為學(xué)生傳達(dá)一種公正無(wú)私、勇于承擔(dān)、熱愛(ài)生活、積極向上、健康陽(yáng)光、勤學(xué)好讀、樸素善良等精神氣質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種以自己教師為榮的意識(shí)。用教師自身的正氣與高雅氣質(zhì)凝聚學(xué)生的人氣，學(xué)生就喜歡把教師當(dāng)成知心朋友，就會(huì)始終站在你的立場(chǎng)，愉快的接受你的教導(dǎo)。所謂親其師，信其道就是這個(gè)道理。

其次，我們要學(xué)高。學(xué)高為師?？盀槿藥煹娜?，必然是學(xué)識(shí)足以能勝任當(dāng)前工作的人。腹內(nèi)空空，不著筆墨的人，是無(wú)論如何做不得別人老師的。我們要用自己廣、博、精的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生，讓他們覺(jué)得我們內(nèi)心中有開(kāi)掘不盡的知識(shí)寶藏。教師豐富、扎實(shí)的學(xué)識(shí)是一種無(wú)法替代的魅力，它能讓學(xué)生折服。所以，我們教師要不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，在讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，獲取信息，在學(xué)習(xí)中更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身業(yè)務(wù)水平。教師不能做那陳舊的一桶水，而應(yīng)該自己開(kāi)掘出一條源源不斷的小溪才行。

再次，我們要心靜。靜能生慧。我們生活在信息時(shí)代，不可能對(duì)當(dāng)今的各種社會(huì)信息充耳不聞，面對(duì)當(dāng)今光怪陸離的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們的心首先要靜下來(lái)，不能浮躁，不能抱怨，更不能推波助瀾。我們的心不靜了，還能靜下心來(lái)教書(shū)育人嗎？我們的心中只想著股票、好車(chē)、輔導(dǎo)班時(shí)，我們還能給學(xué)生幸福嗎？

最后，我們要有良好的心態(tài)。我們要給學(xué)生幸福，自己必須首先要有職業(yè)的幸福感。一個(gè)不熱愛(ài)自己工作、工作消極應(yīng)付、生活沒(méi)有目標(biāo)的人，根本做不到給學(xué)生以幸福。面對(duì)生活中的一些煩心事、不公事、瑣碎事，工作中的壓力、不快，我們都要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)釋然，合理排解自己的不良情緒，始終把微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生感到自己的老師永遠(yuǎn)是有辦法的，而不是用自己的生氣去懲罰他們。我們要始終給學(xué)生傳達(dá)出這樣的信息：你的老師是幸福的，他也會(huì)把這個(gè)幸福傳遞給我們。我們要學(xué)會(huì)心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對(duì)種種壓力引起的不良，教師不妨來(lái)一個(gè)積極的心理轉(zhuǎn)換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評(píng)價(jià)外界事物，學(xué)會(huì)積極的自我調(diào)適。學(xué)會(huì)積極的心理重塑，定會(huì)保持一顆平和之心，發(fā)現(xiàn)全新的自我，要為自己準(zhǔn)確定位，不要凡事追求完美，記住，你不是救世主，你做好本分就行。在這個(gè)大千世界里，蕓蕓眾生都只不過(guò)是滄海一粟。不論你身處廟堂之高還是腳踏江湖之遠(yuǎn)，你就是你，永遠(yuǎn)不要因?yàn)樽约河兴鶎?zhuān)長(zhǎng)或過(guò)人之處就自以為了不起。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何人的存在都有自己的人生價(jià)值，但千萬(wàn)不能太拿自己當(dāng)回事，而應(yīng)該放平自己的心態(tài)。

少一點(diǎn)抱怨。做老師的曾被人稱(chēng)之為“怨婦”，可見(jiàn)老師的抱怨是很多的。但我們是否抱怨過(guò)我們的學(xué)生并不是優(yōu)秀的學(xué)生，我們是否抱怨我們的學(xué)生不能很好地理解并接受我們

所傳授的知識(shí)；我們是否抱怨過(guò)，由于學(xué)生沒(méi)有考出我們所預(yù)期的成績(jī)，從而影響到我們完成學(xué)校下達(dá)的各種教學(xué)指標(biāo)，進(jìn)而影響到我們職稱(chēng)的晉升、優(yōu)秀的評(píng)定，甚至只是影響到我們的面子；我們是否抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給我們提供更好的教學(xué)環(huán)境，甚至我們是否抱怨我們所在的學(xué)校只是一個(gè)二類(lèi)學(xué)校。除了抱怨，我們不是不是對(duì)我們那望物價(jià)而興嘆的薪水耿耿于懷，對(duì)我們本可能得到卻又失去了的職稱(chēng)與職務(wù)充滿極度的失望。當(dāng)然，更重要的是我們是否將這些抱怨帶進(jìn)教室。如果我們不能很好地回答這些，我們同樣不能說(shuō)是幸福的教師。抱怨的多了，只會(huì)讓你失去前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)自己的成長(zhǎng)百害而無(wú)一利。

讓同事因你存在而幸福。做教師的都應(yīng)該很清楚，教師的工作效果是具有一定的群體性的。我們是否工作在一個(gè)和諧的工作環(huán)境之中，我們與我們的同事在教學(xué)中是否已形成了一種教育合作的默契；我們感覺(jué)到我們的同事對(duì)我們的工作是支持還是肋制；如果我們感覺(jué)到我們的工作處處受制，那么我們不可能是幸福的教師。

曾讀過(guò)這樣一個(gè)寓言：一只小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)腋Ｔ谀睦锇?？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過(guò)了幾天，小豬又問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次易ゲ蛔⌒腋Ｄ亍眿寢屝χf(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的??”

教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火，當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂(lè)趣呢？

最后，祝愿大家都能幸福的工作，幸福的成長(zhǎng)。謝謝。

第二篇：幸福成長(zhǎng)

《成長(zhǎng)》

沒(méi)有溫暖的教室，沒(méi)有整潔的桌椅，我們書(shū)聲朗朗； 沒(méi)有寬寬的黑板，沒(méi)有大大的屏幕，我們夢(mèng)想四方； 沒(méi)有平坦的跑道，沒(méi)有寬闊的球場(chǎng)，我們茁壯成長(zhǎng)； 沒(méi)有茵茵的綠草，沒(méi)有芬芳的花香，我們陽(yáng)光健康； 我們是幸福的天使，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們?cè)谛腋５爻砷L(zhǎng)！

第三篇：我成長(zhǎng)我幸福

我成長(zhǎng)，我幸福2012-12-18 15:22:22|分類(lèi)： 論文 |標(biāo)簽： |字號(hào)大

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我的生活由七個(gè)音符組成：“1、2、3、4、5、6、7”。這七個(gè)符號(hào)都是簡(jiǎn)單的，但絕不是單調(diào)的；它們有生命，有光彩，有活力，因?yàn)槲以谝匀康纳で槌绨葜鼈儭＿@七個(gè)音符組成了我的職業(yè)，七個(gè)音符匯集成我的人生。

擔(dān)任長(zhǎng)江小學(xué)專(zhuān)職音樂(lè)教師已有快十個(gè)年頭了，我慶幸著、感動(dòng)著、收獲著、成長(zhǎng)著，同時(shí)也幸福著收獲著！

作為一名農(nóng)村小學(xué)的專(zhuān)職音樂(lè)教師，每天，我都被包圍在音樂(lè)的氛圍中，盡情地享受著音樂(lè)所帶給我的莫大感動(dòng)。清晨里，陽(yáng)光下，和風(fēng)中，一張張稚嫩的笑臉在飛揚(yáng)，一雙雙靈巧的小手在躍動(dòng)，一聲聲清脆的童聲如溪水潺潺，這些孩子們不就是一個(gè)個(gè)跳躍的音符嗎？我的生命之弦不是正因?yàn)榱魈手@么鮮活的音符才更加精彩嗎？面對(duì)著這些孩子，我真正感受到生活真的成了一首最柔的詩(shī)，一杯最醇的酒！

這這里，有孩子們可愛(ài)的笑聲，更有辛勤而敬業(yè)的園丁們！她們起早貪黑，她們精心備課上課，她們耐心輔導(dǎo)學(xué)生，她們關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，給他們以父母般的關(guān)懷和照顧，她們積極參加教學(xué)研究。。。。這些，我都看在眼里，學(xué)在心中！

生活本身是美的！有了音樂(lè)的生活才更美！在我們學(xué)校，沒(méi)有主、副課之分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著“為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的先進(jìn)教學(xué)理念，注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！我從開(kāi)始擔(dān)任專(zhuān)職教師時(shí)的迷茫、困惑，到現(xiàn)在有了自己的教育教學(xué)方法和模式，都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事給予我多次學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)的結(jié)果！這幾年中，我取得了一些進(jìn)步，在全州音樂(lè)教師全能賽中獲得二等獎(jiǎng)，獲得州“課內(nèi)比較學(xué)”二等獎(jiǎng)，州“忠孝雅誠(chéng)歌曲大家唱”中榮獲優(yōu)秀教師，撰寫(xiě)的論文教案多次在省、州、縣獲獎(jiǎng)。。。。

我笑了，這笑中包含著對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感激！包含著對(duì)同事的感謝和敬佩，包括我對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)！更包含著我對(duì)教師這門(mén)職業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著！

讓學(xué)生每顆童稚的心靈感受美、感受到美的力量、美的絢麗、美的純潔。在課堂上，飄蕩著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有莫扎特的抒情浪漫，有貝多芬的激越豪邁，有舒曼的理性沉思。。。沒(méi)有鋼琴，我用電子琴伴奏，沒(méi)有音樂(lè)教室，我把操場(chǎng)當(dāng)作舞臺(tái)盡可能讓學(xué)生全身心投入音樂(lè)中。每當(dāng)這時(shí)，側(cè)耳諦聽(tīng)的孩子們眼神如水晶清澈，我感覺(jué)到的甜蜜和滿足、寬慰和幸福！

我高興，因?yàn)槲沂菍W(xué)生喜愛(ài)的老師！我自豪，因?yàn)槲沂且魳?lè)教師！我快樂(lè),因?yàn)槲业膶?zhuān)業(yè)得到了成長(zhǎng)！我幸福，因?yàn)槲覠釔?ài)我的教師職業(yè)！

第四篇：引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)

引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)

“海倫·凱勒”大家對(duì)這個(gè)人應(yīng)該都不陌生，她可是被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。

讀了她寫(xiě)的書(shū)，使我感受很深刻，在書(shū)中她寫(xiě)了她假如有了三天光明之后，每天所干的事情，使我很感動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們這些擁有光明的人卻不珍惜，每天就知道看電視、玩電腦從來(lái)就不珍惜我們的心靈之窗。

假如有一天你也像海倫·凱勒那樣雙目失明，那你的生活就是在黑暗中，你能像海倫·凱勒那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)嗎？很明確的答案是不能。

海倫·凱勒在雙目失明，雙耳失聰?shù)臅r(shí)候，她的家人給她請(qǐng)來(lái)了兩位老師，同時(shí)在兩位老師也是改變她命運(yùn)的最重要的兩個(gè)人，在兩個(gè)人分別是安妮·沙利文和薩勒。

起初，沙利文老師教海倫摸盲文的時(shí)候，她一竅不通，還是偶然的一次機(jī)會(huì)，她們路過(guò)水井房時(shí)，沙利文老師教她摸水井，就從那時(shí)候開(kāi)始，海倫也掌握了技巧，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)許多單詞。

薩勒老師教她發(fā)音的時(shí)候，也是非常困難的，她讓海倫把手放在她的嘴里，以此來(lái)判斷怎樣發(fā)音。

像她這樣先天性的殘疾人居然都能考上哈佛大學(xué)，而有些人身體非常正常，卻考不上一個(gè)好的大學(xué)，這就說(shuō)明用功和不用功的區(qū)別了，她這種堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

五年級(jí):吳昊1215

第五篇：成長(zhǎng)的幸福

本文作者：孫浩倫 好范文原創(chuàng)投稿

什么事情都會(huì)有著快樂(lè)的幸福，在成長(zhǎng)中有時(shí)也許會(huì)遇到各種各樣幸福。有的時(shí)候也能在成長(zhǎng)中得到快樂(lè)，在成長(zhǎng)中也能得到很多的幸福。比如：在你悲傷的時(shí)候它會(huì)讓你得到一種快樂(lè)，在你痛苦時(shí)它還會(huì)讓你得到一種幸福。我曾經(jīng)記得有一次，發(fā)生過(guò)這樣的事情：有一天，我發(fā)燒了，發(fā)燒得很?chē)?yán)重，媽媽就親切的說(shuō)：“好

孩子，沒(méi)事兒，一會(huì)你吃點(diǎn)藥打點(diǎn)點(diǎn)滴就沒(méi)事了。我說(shuō)：“不，不，我不要打點(diǎn)滴，打點(diǎn)滴非常的疼，媽媽說(shuō)：“沒(méi)事兒，打點(diǎn)滴一點(diǎn)兒也不疼，然后我說(shuō)：“真的嗎?媽媽說(shuō)：“當(dāng)然了。然后，媽媽就用她的親切而又柔軟的雙手給我輕輕的打上了點(diǎn)滴，慢慢的我的燒就漸漸的好了起來(lái)。

記得還有一次，我在學(xué)校上課的時(shí)候，我有一天我的肚子非常的疼，我的老師問(wèn)我怎么一回事？我說(shuō)：“我肚子非常的疼，老師說(shuō)：“用不用我給你的媽媽打個(gè)電話？我說(shuō)：“不用了，一會(huì)兒就好了。過(guò)了一會(huì)兒我的肚子也舒暢多了，也漸漸的好了起來(lái)。

通過(guò)這兩件事我從中感受到一個(gè)溫暖而又甜蜜幸福那就是：享受幸福，幸福也是一種快樂(lè)的事情。

我從中感受到這就是我成長(zhǎng)中的幸福，也是我成長(zhǎng)中的有幸。