第一篇：教研建議

教研建議：

1、邀請(qǐng)聽課制：把推門課、規(guī)定公開課改成邀請(qǐng)聽課制，如規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請(qǐng)15人次到教室里聽課（大約2次），可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長(zhǎng)等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)給教師帶來(lái)的精神壓力。（2）教師自主教研意識(shí)增強(qiáng)，積極性高。（3）真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

2、網(wǎng)絡(luò)教研：

（1）問(wèn)題背景：教研活動(dòng)的價(jià)值具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：對(duì)于上課教師的價(jià)值、對(duì)于聽課教師的價(jià)值、對(duì)于學(xué)生的價(jià)值。教研活動(dòng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值已經(jīng)毋庸置疑，如果從教師的角度出發(fā)，目前的教研活動(dòng)對(duì)于上課教師的價(jià)值最大。一個(gè)教師執(zhí)教公開課的過(guò)程中，他會(huì)去主動(dòng)了解教材的本意，反復(fù)思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)試教課發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教研員的指導(dǎo)下（或他人交流中）提高自身的素質(zhì)，總之一次成功的教研活動(dòng)可以讓執(zhí)教教師獲得更好的成長(zhǎng)，一名優(yōu)秀教師總是在一次次教研活動(dòng)中，通過(guò)執(zhí)教公開課成長(zhǎng)起來(lái)的。其次，對(duì)于參與教研活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)，也具有一定的價(jià)值，教師每參與一次教研活動(dòng)，或多或少都有一些收獲，可以了解到一次優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)做對(duì)比，可以知道當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)態(tài)，可以獲得一些相關(guān)的信息。然而，目前的教研活動(dòng)我們總覺(jué)得收益不夠高，一方面，執(zhí)教教師備課與研發(fā)過(guò)程中孤軍作戰(zhàn)，缺少支撐，另一方面，即使準(zhǔn)備了課，40分鐘一上課，聽課老師一評(píng)課，教研活動(dòng)就默默結(jié)束，一次教研活動(dòng)確實(shí)能使一位或者數(shù)位執(zhí)教教師得到快速成長(zhǎng)，總讓人感覺(jué)優(yōu)秀教學(xué)資源沒(méi)有充分利用，沒(méi)有充分共享，而執(zhí)教的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束，執(zhí)教教師也會(huì)逐漸缺乏反思后推力；相對(duì)大部分聽課教師而言，被動(dòng)為主，只能得到有限的成長(zhǎng)。

由于受到時(shí)間、地點(diǎn)、路程等多方面原因，不是每個(gè)教師都能參與到教研活動(dòng)，這樣他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)就大為減少。教育改革成敗很多地方取決于優(yōu)秀骨干教師群體的支撐，我們需要的不僅僅是一個(gè)兩個(gè)名優(yōu)教師，我們需要的是優(yōu)秀教師的群體?，F(xiàn)有教研活動(dòng)，從區(qū)域而言確實(shí)不少，然而僧多粥少，就學(xué)校而言，許多教師還是缺少足夠的教研活動(dòng)。有限的教研活動(dòng)導(dǎo)致教師閉門造車，很難讓教師群體快速地成長(zhǎng)。因此在這樣的情況下，對(duì)于渴望快速成長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)是不夠的。

（2）問(wèn)題解決方法：由此，我們想到了利用我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓我們的教師參與到更多的教研活動(dòng)中來(lái)，能夠在一次教研活動(dòng)中直接參與到教材的分析、教學(xué)的設(shè)計(jì)、試教后的體會(huì)、主題的探討、公開課的評(píng)論等這些環(huán)節(jié)的討論中來(lái)，這樣就能大大的提高我們參與教研活動(dòng)的頻率和效率，促使我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)。形式可以是跟帖、回帖、回復(fù)、QQ群等。

第二篇：學(xué)校教研工作建議

根據(jù)李局長(zhǎng)講話精神，針對(duì)這學(xué)期我校教研工作提出幾點(diǎn)建議：

一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。

1、加大校本培訓(xùn)的力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校和班級(jí)實(shí)際情況，每位教師制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃并嚴(yán)格按其計(jì)劃實(shí)施，真正做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)，有效果。

2、依靠年級(jí)教研組開展集體備課，加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，改革教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。

3、開展聽、評(píng)、說(shuō)課等即時(shí)教研，搞好課例研討，開展主題研討。做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

4、組織階段性教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)和試卷分析，有針對(duì)性的改革教學(xué)，下學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持執(zhí)行月考制度，單元過(guò)關(guān)制度等。

5、搞好課題的階段性總結(jié)和結(jié)題工作。

6、加強(qiáng)校際的溝通。結(jié)合我校實(shí)際情況，同其它兄弟學(xué)校共同研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)，使每位教師都有向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，繼續(xù)爭(zhēng)取與手拉手學(xué)校多聯(lián)系，勤溝通，請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，走出去鍛煉。

7、要求每位教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比，寫一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少20節(jié)。每學(xué)期每人至少出一節(jié)公開課，一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)評(píng)課記實(shí)、一節(jié)說(shuō)科材料；每學(xué)期寫一篇教學(xué)反思、一篇業(yè)務(wù)心得。

第三篇：幼兒園教研工作建議

學(xué)前教育教研工作建議

為了進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）精神，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）所提出的保育教育目標(biāo)。規(guī)范幼兒園教育教學(xué)行為，建立并完善促進(jìn)幼兒、教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，深化幼兒園課程改革和特色文化建設(shè)，促進(jìn)全縣幼兒園保教質(zhì)量的提高。特提出如下建議：

（一）重視教師培訓(xùn)

實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵。幼兒園要長(zhǎng)期關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的基本功訓(xùn)練，拓展教師的專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠積極、主動(dòng)、快樂(lè)、超前和創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。

1．開展專題培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。各園要充分利用好本園、本地名師資源和外來(lái)專家資源，開展多層面的有針對(duì)性的師資培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。

2．組織教學(xué)競(jìng)賽，夯實(shí)教學(xué)基本功。夯實(shí)教學(xué)基本功，是強(qiáng)化教師素質(zhì)的有效手段。幼兒園應(yīng)經(jīng)常創(chuàng)設(shè)展示、競(jìng)技平臺(tái)，通過(guò)“幼兒園半日活動(dòng)觀摩與研討”、“教師繪本制作比賽”、“同課異構(gòu)”教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師大練教學(xué)基本功，促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。

3.提供展示平臺(tái)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。切實(shí)發(fā)揮省級(jí)示范園、省級(jí)優(yōu)質(zhì)園的示范引領(lǐng)作用，省級(jí)示范園、優(yōu)質(zhì)園要經(jīng)常對(duì)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開放，主動(dòng)承擔(dān)縣級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)引領(lǐng)和推動(dòng)，促進(jìn)我縣幼教事業(yè)的均衡發(fā)展。

4.通過(guò)組建學(xué)前教育學(xué)科中心教研組，不斷開展園與園之間互動(dòng)式觀摩、多元化培訓(xùn)、小組交流等等活動(dòng)，不斷完善競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)一批能夠勝任幼兒教育工作的幼教核心力量。不斷地讓教師在交叉式、互助式的培訓(xùn)交流中認(rèn)識(shí)自我、提升內(nèi)涵、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)師發(fā)展和教育質(zhì)量提高。

（二）強(qiáng)化教學(xué)管理 繼續(xù)建立健全集體備課制度，各幼兒園由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)切實(shí)可行的備課方案，使教師教有目標(biāo)，做有方法；使教學(xué)有“法”可依，有“章”可循。通過(guò)規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化的管理促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。建立《幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園一日活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》以及各類文案（包括：備課筆記、觀察日記、學(xué)習(xí)筆記等）的評(píng)價(jià)制度，采取有效措施，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。

在教育教學(xué)活動(dòng)的組織中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要組織開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，注重其綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中，將活動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法等適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)方法引入到教學(xué)中來(lái)，靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等活動(dòng)形式，保證幼兒每天有充足的時(shí)間自主地進(jìn)行活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@要重視和發(fā)揮環(huán)境的教育功能，既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的人際環(huán)境，也要重視創(chuàng)設(shè)適宜幼兒與之互動(dòng)的、能體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境，賦予幼兒最大限度地與環(huán)境交流的空間，使幼兒園的環(huán)境布置始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，力爭(zhēng)讓幼兒園的每一面墻面都會(huì)“說(shuō)話”。

1.主題墻的創(chuàng)設(shè)。主題墻上不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，更是幼兒圍繞主題真實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示和記錄，主題墻上的文字圖片、幼兒作品、活動(dòng)照片、觀察記錄等要充分體現(xiàn)出幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)變化，呈現(xiàn)出幼兒的所思、所想、所獲。

2.區(qū)域環(huán)境布置。幼兒園各班級(jí)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置區(qū)域和提供材料，將班級(jí)活動(dòng)室劃分成4-5個(gè)以上的區(qū)角，為幼兒自主選擇、持續(xù)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利。

3.家園互動(dòng)版塊設(shè)置。幼兒園各班級(jí)要建立家園互動(dòng)欄，可將其分為若干版塊，如：本周計(jì)劃、健康快車、家教指南、請(qǐng)您配合、育兒常識(shí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、童言稚語(yǔ)、您的建議、教學(xué)動(dòng)態(tài)等，利用這些版塊，讓家長(zhǎng)逐步參與到教育中來(lái)。

給教師的建議：

1．研讀教材，了解各階段主題，隨時(shí)將主題活動(dòng)生成的內(nèi)容充實(shí)到教室主題墻、區(qū)角環(huán)境中；

2．及時(shí)更換《家長(zhǎng)園地》內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的保教工作，使家園教育同步，形成合力。

（四）以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)

《綱要》中要求我們：幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。從時(shí)間和空間的角度看，幼兒園絕大部分時(shí)間要以游戲性活動(dòng)為主，從晨間游戲開始，上下午要有專門的游戲時(shí)間開展區(qū)域游戲、體育游戲、戶外游戲等；從方法和手段的角度來(lái)看，游戲作為一種方法和手段融入幼兒園教育的一日活動(dòng)之中。比如在教育教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種游戲，如手指游戲、數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)言游戲等等來(lái)豐富教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，借助游戲這種幼兒最有效的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園還應(yīng)督促教師加強(qiáng)觀念的更新，要求教師完成從“確立正確的游戲觀——把理論運(yùn)用于實(shí)踐——對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行反思——再對(duì)自己的游戲觀教學(xué)觀進(jìn)行修改”的轉(zhuǎn)變。

給教師的建議：

1．可以以年級(jí)組為單位，搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的體育游戲、音樂(lè)游戲、語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、手指游戲等，匯編成冊(cè)；

2．課前選擇游戲，并準(zhǔn)備相關(guān)教具、學(xué)具，課堂上靈活運(yùn)用游戲的手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；

3．課后及時(shí)反思，將游戲活動(dòng)的反思也納入到一日活動(dòng)反思中。

（五）開展閱讀活動(dòng)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”閱讀對(duì)于幼兒園教師、幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)，閱讀活動(dòng)開啟每個(gè)人生命的第二次旅程。各幼兒園要全面開展教師閱讀活動(dòng)和幼兒繪本閱讀活動(dòng)，制定合理的、有用的閱讀成果評(píng)價(jià)體系。通過(guò)閱讀，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師教育智慧；通過(guò)閱讀，促進(jìn)幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的發(fā)展。

給教師的建議：

1．精讀幼兒繪本，挖掘內(nèi)涵；

2．制定詳實(shí)的、可操作的幼兒繪本閱讀計(jì)劃； 3．尋求繪本閱讀教學(xué)的方法； 4．活動(dòng)過(guò)后及時(shí)反思。

（六）做好家長(zhǎng)工作

宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，在親子活動(dòng)的開展方面下工夫，通過(guò)電話家訪等細(xì)節(jié)樹形象，在班級(jí)博客和家長(zhǎng)園地的文化專欄上突出班級(jí)管理的專業(yè)內(nèi)涵和教師的工作熱情，在《幼兒成長(zhǎng)記念冊(cè)》的精耕細(xì)作中駐足停留，播灑教育智慧、鐫刻愛(ài)的印記。同時(shí)，在家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)的舞臺(tái)上，向家長(zhǎng)進(jìn)一步傳遞科學(xué)育兒的理念和方法。充分挖掘家長(zhǎng)教育資源，成立家委會(huì)，通過(guò)家園通力協(xié)作，為孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，提高幼兒園的社會(huì)信任度。

給教師的建議：

1．通過(guò)問(wèn)話、聆聽了解家長(zhǎng)的需求，提出解決方案，建立信任感； 2．建立多種溝通形式，如書面溝通（家園聯(lián)系冊(cè)、溫馨提示的小紙條）、環(huán)境溝通（家長(zhǎng)園地、宣傳欄）、網(wǎng)絡(luò)溝通（網(wǎng)站、博客）等；

3．注重家園互動(dòng)，通過(guò)親子活動(dòng)、觀摩活動(dòng)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中來(lái)。

第四篇：關(guān)于教研活動(dòng)的建議

關(guān)于教研活動(dòng)的通知

為深化芒山一中教研組的教研活動(dòng)，加深教師之間的業(yè)務(wù)聯(lián)系，增強(qiáng)教師本身的業(yè)務(wù)能力，教導(dǎo)處擬定每周三下午第四節(jié)為公共的全校教研活動(dòng)時(shí)間，具體安排如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容：

1、本教研組教師的教學(xué)探究、教學(xué)總結(jié)、心得感受。

2、本組教師公開課或示范課及其課后的座談會(huì)。

3、教學(xué)改革的研究、教學(xué)方法的探討、交流。

二、活動(dòng)時(shí)間：大約35分鐘到45分鐘。

三、組織安排

1、各教研組長(zhǎng)直接組織，領(lǐng)導(dǎo)組成員參與到各教研組中。

2、各教研組有詳實(shí)的活動(dòng)記錄，根據(jù)各教研組活動(dòng)情況教導(dǎo)處將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、活動(dòng)將從2012年的第3周開始，即2012.9.18—24日所在的周次。

芒山雨亭中學(xué)教務(wù)處2012.09.09

第五篇：數(shù)學(xué)教研建議與計(jì)劃

數(shù)學(xué)教研建議與計(jì)劃

林玉平

指導(dǎo)思想：

以學(xué)?！?010學(xué)年工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)，努力提高我校的教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。

2、進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。

4、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)。

5、積極撰寫教改論文并參加各級(jí)的評(píng)比。

三、工作重點(diǎn)

1．常抓學(xué)習(xí)不松懈

深入課堂研究，提高學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率和信息交流率。做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

組織開展“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)和教師間的相互交流活動(dòng)，適當(dāng)機(jī)會(huì)學(xué)校將請(qǐng)專家來(lái)校講座，或組織教師到校外聽課、學(xué)習(xí)。教師也要堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，虛心向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)組內(nèi)教師資源共享的同時(shí)，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時(shí)交流和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)要和反思相結(jié)合，多寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。

組織教師觀看名特優(yōu)教師上課的錄像,繼續(xù)開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)。采取即時(shí)對(duì)話和網(wǎng)上交流的形式，用課標(biāo)要求審視課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀，用課標(biāo)理念評(píng)價(jià)課堂中教與學(xué)的行為。

加強(qiáng)小高段教學(xué)銜接的研究，組織2—3次的五、六年級(jí)聯(lián)合教研活動(dòng)，重點(diǎn)在教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手進(jìn)行探索。積極配合校科研課題的工作，在如何命題、卷面分析上下功夫，使自己學(xué)有所的，不斷提高命題能力。

2．常規(guī)工作的落實(shí)

（1）備課：教師要深鉆教材，體現(xiàn)課改理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，有自己的特點(diǎn)。有針對(duì)性地作好課后隨筆、反思札記，并能結(jié)合教材注意備課資料的收集，合理有效的運(yùn)用教學(xué)輔助手段。促進(jìn)教師關(guān)注自己工作的實(shí)際效率，而不是流于形式。平時(shí)要超周備課，教研組長(zhǎng)一月一查。

本學(xué)期繼續(xù)以年級(jí)組為單位，要求每位教師爭(zhēng)取主講一課，安排好周次，定好內(nèi)容，集體備好課后再延伸到上課、評(píng)課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能”等一系列問(wèn)題展開討論研究，以進(jìn)一步增強(qiáng)教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識(shí)，探索出一條學(xué)生“能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。

（2）培優(yōu)補(bǔ)差

教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問(wèn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)?？傊?，在教師和同學(xué)的共同幫助下，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)盡快提高。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”，通過(guò)數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。

（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。一是聽教師的推門課，開學(xué)伊始，即采取不定期的方法聽推門課，每次聽完課，教師要主動(dòng)上交備課教案，針對(duì)教案，考核教師的課堂教學(xué)情況；二是組內(nèi)任課教師按照學(xué)校要求參加“青年教師大獎(jiǎng)賽”或“中老年教師展示課”，展示自己的教學(xué)特色；三是教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，在兩輪研究課的基礎(chǔ)上，推出新秀展示課，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

（4）做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。跟蹤問(wèn)題，把教學(xué)監(jiān)控過(guò)程落實(shí)到位。日常訂正做到日日清，知識(shí)點(diǎn)做到周周清。

（5）開展豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽，做到趣味性、益智性和生活性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固和拓展課堂教學(xué)的效果。

（6）著力于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對(duì)于剛參加工作的新教師，做好拜師結(jié)對(duì)工作，老教師對(duì)新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學(xué)習(xí)，做到以老帶新，以新促老，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓新教師能夠勝任教師崗

（7）抓學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生作業(yè)，一方面反映了老師的教學(xué)情況，另一方面也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，要求老師作業(yè)布置精當(dāng)，批改及時(shí)、認(rèn)真，并督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。低年級(jí)：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時(shí)完成。③初步養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④錯(cuò)了能訂正。中年級(jí)：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時(shí)完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④做完后，自己檢查。⑤錯(cuò)了能及時(shí)訂正。高年級(jí)：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時(shí)完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④做完后，自己檢查。⑤錯(cuò)了認(rèn)真分析原因，及時(shí)訂正。

3．具體安排

第二周 教研組工作計(jì)劃討論，制定備課組計(jì)劃

第四周 計(jì)劃工作落實(shí)、校骨干教師展示課，要求：集體備課、一人上課、每人寫課后反思。積極撰寫論文參加征文評(píng)比活動(dòng).新教師師徒結(jié)對(duì),確定好一人一課

第六周、低年級(jí)口算競(jìng)賽，低年級(jí)老師輪流出題，評(píng)分，最終，評(píng)出前十名，張榜公布。組織新教師上公開課活動(dòng)。組織教師外出聽課活動(dòng)。

第八周 理論學(xué)習(xí)：課件制作校青年教師優(yōu)質(zhì)課展示

第十周 期中階段練習(xí)準(zhǔn)備，開展學(xué)校課題研討活動(dòng)

十二周 期中階段練習(xí)反饋、制定下階段措施

十四周 理論學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽

十六周 理論學(xué)習(xí)

十八周 抓好期末復(fù)習(xí)工作

二十周 學(xué)期總結(jié)，進(jìn)行期末數(shù)學(xué)論文交流，2010年9月