第一篇：廣饒街道對(duì)教學(xué)研究及教師繼續(xù)教育工作的建議

廣饒街道對(duì)教學(xué)研究及教師繼續(xù)教育工作的建議

綜合各學(xué)校的意見和建議，主要有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)我縣小學(xué)教材由北師版逐漸過渡到人教版，舉辦相應(yīng)的教師

培訓(xùn)活動(dòng)。2、3、4、希望縣教研室多到教學(xué)比較薄弱的學(xué)校進(jìn)行常規(guī)視導(dǎo)。多舉辦一些學(xué)科教研活動(dòng)，給一般教師搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)。充分發(fā)揮市縣級(jí)名師的作用，開展送課到校，同課異構(gòu)等類似

活動(dòng)。讓更多的教師近距離感受名師的風(fēng)采。

第二篇：教師繼續(xù)教育工作考勤制度

**中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

考勤制度

為嚴(yán)肅繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我鎮(zhèn)的繼續(xù)培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定**中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考勤制度。

一、學(xué)校全體教師均系考核對(duì)象，由學(xué)校行政安排專職人員負(fù)責(zé)考勤工作。

1、考勤要做到三點(diǎn)名（開始、中間、結(jié)出），并設(shè)有遲到席。

2、公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請(qǐng)假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。

3、事假：凡因事請(qǐng)假者，須具備請(qǐng)假條，并經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，記事假一次。

4、病假：凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。

5、遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

6、早退：學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者，記早退一次（特殊情況除外）。

7、曠工：無故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，缺席一次記曠工一次。

二、教師集體的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各種集體活動(dòng)均列入考勤之列。

三、培訓(xùn)考勤每學(xué)期公布一次，學(xué)累積計(jì)算，學(xué)校行政審核，教師簽名后再裝入教師個(gè)人檔案。教師出勤情況與學(xué)?？己说燃?jí)、評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)懲制度掛鉤。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，全體參培人員不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記。積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

**教育辦公室

2006年9月15日

主題詞：中小學(xué)繼續(xù)教育考勤制度 **教育辦公室2006年9月15日印發(fā)

第三篇：2010教師繼續(xù)教育工作心得體會(huì)

2010教師繼續(xù)教育工作心得體會(huì)

涂增春

本學(xué)期學(xué)校組織教師參加了繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受名師風(fēng)采。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我的心靈得以凈化，人格得以升華。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要進(jìn)行知識(shí)更新

確實(shí)，專家精彩的講座，深深地觸動(dòng)了我心靈的深處，讓我反思自己過往的教育教學(xué)行為，為自己的不夠勤奮、不積累、不會(huì)思考而慚愧，同時(shí)，也激起了我強(qiáng)烈的求知欲，想要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，為自己，更為學(xué)生，也重新審視了教師這個(gè)職業(yè)，不是只有辛苦，還有快樂，不是只有付出，還有收獲，更有精彩和成就，要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學(xué)的浩瀚之中。長(zhǎng)久以來，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，一直停留在上好課，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅，關(guān)心學(xué)生這些表面上，通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二、教師應(yīng)有的課程意識(shí)

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計(jì)要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對(duì)話式的；課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界、適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感到有很大的壓力，要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有很多很多。但是我相信，心有多大，舞臺(tái)就有多大，信心有多足，明天就會(huì)有多精彩。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作二十多年，有了一些進(jìn)步，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步?？傊?，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：教師繼續(xù)教育工作自查報(bào)告

開發(fā)區(qū)小屯小學(xué)教師繼續(xù)教育工作

自 查報(bào)

2010年4月30日

告

開發(fā)區(qū)小屯小學(xué)教師繼續(xù)教育工作

自 查 報(bào) 告

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》及《貴州省“十一五”（2006——2010年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》的精神，我校在落實(shí)實(shí)施安順市2006——2010年小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的工作中，堅(jiān)持以提高教師隊(duì)伍群體綜合素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為中心，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)教育行政部門關(guān)于教師繼續(xù)教育工作的指示要求，在開發(fā)區(qū)教育局的大力支持和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，順利完成了各項(xiàng)繼續(xù)教育工作的階段性任務(wù)，有力促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)了教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我?，F(xiàn)有市級(jí)骨干教師2人，高級(jí)教師36人，其中中青年骨干教師16人，我們遵循以人為本的辦學(xué)理念，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持走名師立校之路、科研興校之路、特色辦學(xué)之路。整個(gè)教師隊(duì)伍創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教改氛圍濃，注重師德，樂于奉獻(xiàn)。結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，我們正努力探索一條符合學(xué)校特色的教師繼續(xù)教育新途徑。

一、組織管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師繼續(xù)教育工作，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好學(xué)校繼續(xù)教育工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容認(rèn)真抓緊抓實(shí)，提出了建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對(duì)繼續(xù)教育工作的管理指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)校各個(gè)階段的培訓(xùn)情況有針對(duì)性的成立各種培訓(xùn)的專門領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了學(xué)校繼續(xù)教育工作考核獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法，有效的保證了繼續(xù)教育工作的有序開展。

2、規(guī)劃措施

隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)素質(zhì)的重要途徑，對(duì)此，廣大教師通過學(xué)校繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)宣傳，對(duì)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要性及緊迫性有了正確的認(rèn)識(shí)，提高了參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。學(xué)校還制定《開發(fā)區(qū)小屯小學(xué)（2006—2010年）教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)規(guī)劃》等各項(xiàng)規(guī)章制度，保障教師全員參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)及課程學(xué)習(xí)。、經(jīng)費(fèi)保障

立足學(xué)校，自籌資金，深挖潛力，保障教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

4、檔案管理

分別建立了學(xué)校繼續(xù)教育管理檔案、培訓(xùn)科目檔案和教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)登記檔案、以系統(tǒng)的體現(xiàn)和管理有關(guān)教師繼續(xù)教育的各項(xiàng)工作。

二、全員培訓(xùn) 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提升師德修養(yǎng)。

組織教師參加了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，對(duì)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》進(jìn)行了全員培訓(xùn)并于2008年通過了考試。、重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教學(xué)水平。

學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)始終貫穿學(xué)校的教師繼續(xù)教育工作，除認(rèn)真組織參加上級(jí)教育部門組織的各種學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)之外，立足學(xué)校實(shí)際，開展校本培訓(xùn)、組織新教材專題講座、老帶新、老帶青、公開教學(xué)示范課等培訓(xùn)活動(dòng)，通過專業(yè)引資，促進(jìn)教師自我反思，加強(qiáng)同事互動(dòng)和交流。

3、注重技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師發(fā)展。

在新理念、新技術(shù)和新課程等教師專業(yè)素質(zhì)方面，2009年已經(jīng)完成全員培訓(xùn)并考核達(dá)標(biāo)。近五年來，我校嚴(yán)格把握新教師的入口關(guān)，對(duì)新分配的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使之能盡快成長(zhǎng)。最近組織的“教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，使教師在信息技術(shù)技能方面再上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、專項(xiàng)培訓(xùn)

1、重視新教師的培養(yǎng)。

新教師培訓(xùn)是我校培養(yǎng)跨世紀(jì)教育人才的一項(xiàng)重要工作，為使青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)要求，我們開展了老帶新，老帶青的教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，并形成制度，使之成為我校青年教師成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路，新教師培訓(xùn)也成為具有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)。2、強(qiáng)化骨干教師的成長(zhǎng)。

骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，除參加省市教育行政管理部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)外，我校建立了師徙合作制，促進(jìn)骨干教師和年青教師的成長(zhǎng)，取得一定成效。我校現(xiàn)有市級(jí)骨干2人，高級(jí)教師36人，其中學(xué)校中青年骨干教師就占有16人，為了使骨干教師能進(jìn)一步提升并有所突破，成為更高層面的引領(lǐng)者，我校建立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，積分到達(dá)一定程度，學(xué)校給予物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)廣大教師的主動(dòng)性和積極性。各骨干教師在各自的崗位上，在教育、教研工作中起著重要的傳幫帶作用。

3、注重提升學(xué)歷。

為了提高教師的學(xué)歷層次，增強(qiáng)教師素質(zhì)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制定了教師學(xué)歷進(jìn)修規(guī)劃，每年撥出一定經(jīng)費(fèi)，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修?，F(xiàn)學(xué)校?？茖W(xué)歷達(dá)84%，本科學(xué)歷達(dá)12%幾年來，學(xué)校為教師們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極創(chuàng)造條件，有效提高了教師參加學(xué)歷進(jìn)修的積極性。

四、學(xué)校特色

1、立足教育科研，錘煉教師隊(duì)伍。

幾年來，隨著教育改革的深入發(fā)展，我校愈來愈意識(shí)到教育科研對(duì)培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。在學(xué)校工作中，把教育科研工作列入了學(xué)校工作的重點(diǎn)。加大教育科研工作力度。2006—2010年期間，我校通過一系列的教育科研活動(dòng)，培養(yǎng)了教師的研究意識(shí)，提高了教師的理論和實(shí)踐水平。、建立校本培訓(xùn)，形成特色。

幾年來，我校除認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng)外，在新一輪課改中，我校投入大量資金，通過外出學(xué)習(xí)觀摩、觀看光碟、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式，進(jìn)行以校為本的基礎(chǔ)教育課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使每一名教師都能學(xué)習(xí)到新的教育思想和理念，并內(nèi)化成教學(xué)行為。

3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)的“1369工程”，保持教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。

青年教師到學(xué)校后，一年內(nèi)適應(yīng)教學(xué)工作；三年出成績(jī)，熟悉所教學(xué)科的全程內(nèi)容，能較好勝任任本學(xué)科的教育教學(xué)工作；六年走向成熟（能在區(qū)內(nèi)、校內(nèi)教育教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)），能獨(dú)立承擔(dān)教育教學(xué)課題研究；九年?duì)幃?dāng)當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懙膶W(xué)科帶頭人或骨干教師。

(1)具體措施：內(nèi)強(qiáng)培訓(xùn)，外引名師；走出去，請(qǐng)進(jìn)來；兄弟學(xué)?；?dòng)，教研促教改，教研帶科研。

(2)常規(guī)培訓(xùn)：開展“老帶新”、“老帶青”活動(dòng)，促使了新教師和青年教師盡快成長(zhǎng)。

(3)專業(yè)引領(lǐng)

觀看專家專題講座光盤和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教育理論對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)，以促進(jìn)理論與實(shí)踐的對(duì)話，指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，匯集優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、優(yōu)秀案例、教學(xué)反思等，使教師們通過理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，有效的提升教育教學(xué)能力。2006—2010年期間我校共獲得國(guó)家級(jí)論文5篇，省級(jí)論文10篇，市級(jí)20篇。

總之，我校教師繼續(xù)教育工作在開發(fā)區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教師積極參與和共同努力，取得良好的效果。在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好教師繼續(xù)教育工作，將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)性組織，以嚴(yán)格謹(jǐn)慎的態(tài)度和科學(xué)的精神對(duì)待每一項(xiàng)工作，百尺竿頭，更進(jìn)一步，發(fā)揮“小繼教”工作在教育教學(xué)中的輻射、帶動(dòng)和引領(lǐng)的作用。

2010年4月30日

第五篇：2006-2007教師繼續(xù)教育工作[范文]

2006-2007學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

2006-2007學(xué)是“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育掃尾和“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育啟動(dòng)的關(guān)鍵之年。本學(xué)年教師繼續(xù)教育的工作重點(diǎn)是：

1、做好“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的總結(jié)評(píng)估和學(xué)員辦證工作。

2、做好“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的啟動(dòng)工作。

3、配合市級(jí)培訓(xùn)部門做好“綠色耕耘”和“信息技術(shù)下的英語(yǔ)教師培訓(xùn)”等市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。

4、做好“中學(xué)語(yǔ)文教師工作母機(jī)再造工程”和“中學(xué)語(yǔ)文教師脫產(chǎn)培訓(xùn)”等區(qū)級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目。

5、針對(duì)薄弱學(xué)科做好“國(guó)際英語(yǔ)教師資格認(rèn)證”等英語(yǔ)教師培訓(xùn)。

6、做好“新任教師培訓(xùn)”等繼續(xù)教育常規(guī)工作。本學(xué)年教師繼續(xù)教育工作在區(qū)教委工作重點(diǎn)的指導(dǎo)下更新觀念、實(shí)事求是在改革中創(chuàng)新工作。下面就從以下幾個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一年來的工作概況。一、一年來教師繼續(xù)教育工作的簡(jiǎn)要回顧

1、做好“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的總結(jié)評(píng)估和學(xué)員辦證工作

本學(xué)年教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)是“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的總結(jié)和掃尾工作，在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下逐步完善、核對(duì)了“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育8569人的數(shù)據(jù)庫(kù)，完成8477人的結(jié)業(yè)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)上報(bào)工作，結(jié)業(yè)合格率98.9%。組織編寫了“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育材料匯編11項(xiàng)、共計(jì)28.3萬(wàn)字，并編輯成冊(cè)按時(shí)上報(bào)北京市師訓(xùn)中心。完成“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育檔案13項(xiàng)118種的整理、保存、上報(bào)工作。及時(shí)完成了“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育8477人的結(jié)業(yè)證書制作和發(fā)放工作。上述各項(xiàng)工作保證了“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的圓滿結(jié)束。

2、做好“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的啟動(dòng)工作

本學(xué)年是“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育掃尾和“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育啟動(dòng)的關(guān)鍵之年，在做好“十五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的總結(jié)和掃尾工作的同時(shí)我們集中精力重點(diǎn)做好“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的啟動(dòng)和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

首先，根據(jù)北京市教委精神和我區(qū)的實(shí)際情況及時(shí)制定了《房山區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師“十一五“時(shí)期繼續(xù)教育工作的意見》等共計(jì)兩萬(wàn)多字的4個(gè)配套的相關(guān)政策法規(guī)，從而保證了“十一五“時(shí)期繼續(xù)教育的方向的正確性、實(shí)施的可操作性和成果的科學(xué)性。

其次，為了保證“十一五“時(shí)期繼續(xù)教育的順利實(shí)施和全員參與我們?cè)O(shè)專人組織了新一輪繼教的報(bào)名工作，全區(qū)中小職成幼共計(jì)7605名教師參加“十一五“時(shí)期繼續(xù)教育培訓(xùn)。

另外，對(duì)于具備開課條件的學(xué)科，我們?cè)谡n題嚴(yán)格把關(guān)的情況下已經(jīng)開始組班招生，其中，“中學(xué)語(yǔ)文教師工作母機(jī)再造工程”推廣班已經(jīng)開始上課，其他課題將在今年暑假陸續(xù)開始上課。

3、配合市級(jí)培訓(xùn)部門做好“綠色耕耘”和“信息技術(shù)下的英語(yǔ)教師培訓(xùn)”等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目

（1）“綠色耕耘”京郊農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)與發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

2006年暑假第三期“綠色耕耘”培訓(xùn)全面啟動(dòng)，我區(qū)選送386名骨干教師參加第三期“綠色耕耘”培訓(xùn)。半年來，“綠色耕耘”項(xiàng)目組專家曾5次到我區(qū)深入課堂、追蹤指導(dǎo)。2006年教師節(jié)我區(qū)選送的兩個(gè)節(jié)目入選“綠色耕耘”音樂項(xiàng)目成果展示，在解放軍歌劇院匯報(bào)演出。

2007年暑假第四期“綠色耕耘”培訓(xùn)即將啟動(dòng)，我們根據(jù)區(qū)域教育平衡發(fā)展的要求，從基層學(xué)校共選送159名骨干教師參加第四期“綠色耕耘”培訓(xùn)，現(xiàn)報(bào)名組班工作已經(jīng)完成。

另外，我們還爭(zhēng)取資源、擴(kuò)大影響組織開展了如下幾項(xiàng)“綠色耕耘”子項(xiàng)目的培訓(xùn)：

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“北京市遠(yuǎn)郊農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校初中及小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班” 上學(xué)期我區(qū)中小學(xué)共76人參加，本學(xué)期計(jì)劃培訓(xùn)40人，將在今年暑假開始集中面授。

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第一學(xué)期“中英遠(yuǎn)郊區(qū)縣初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”26人參加培訓(xùn)（其中，中學(xué)16人、小學(xué)10人）。第二學(xué)期“中英遠(yuǎn)郊區(qū)縣初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”計(jì)劃培訓(xùn)20人，現(xiàn)正在組班報(bào)名。

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上學(xué)期“北京市市級(jí)學(xué)科帶頭人及市級(jí)骨干教師高級(jí)研修班” 我區(qū)中小學(xué)共40人參加。本學(xué)期培訓(xùn)41人，現(xiàn)正在北京教育學(xué)院集中面授。

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上學(xué)期“北京市中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”房山區(qū)4人參加培訓(xùn)。

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上學(xué)期“心理專任教師上崗培訓(xùn)班”房山區(qū)學(xué)員44人中學(xué)教師參加培訓(xùn)。本學(xué)期新招40人的小學(xué)班正在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

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上年期“基礎(chǔ)教育課程改革過程性研訓(xùn)”項(xiàng)目房山區(qū)學(xué)員9人參加培訓(xùn)（小學(xué)體育8人、小學(xué)數(shù)學(xué)1人）。

（2）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益成熟與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在教師教育中所占的比重越來越大，開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)既能切實(shí)提高教師素質(zhì)又能最大限度的解決工學(xué)矛盾的問題。本學(xué)年我們主動(dòng)聯(lián)系市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、開發(fā)資源，大力推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

首先，我們與北京市教委對(duì)外交流中心合作在我區(qū)舉辦第二期信息技術(shù)下的英語(yǔ)教師培訓(xùn)，06年12月15日80名中小學(xué)教師分四個(gè)班開始為期一年的培訓(xùn)，現(xiàn)培訓(xùn)正在順利進(jìn)行中。

其次，我們與北京教育學(xué)院和首都師范大學(xué)合作我區(qū)舉辦第二期心理專人教師培訓(xùn)，共40人參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)員反映良好。

另外，我們還利用房山進(jìn)校網(wǎng)站平臺(tái)，積極開展小專題和內(nèi)容多樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，現(xiàn)房山進(jìn)校網(wǎng)站平臺(tái)上有64個(gè)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，最大限度的解決了多年來繼續(xù)教育占用學(xué)員休息時(shí)間等工學(xué)矛盾的問題。

4、做好“中學(xué)語(yǔ)文教師工作母機(jī)再造工程”和“中學(xué)語(yǔ)文教師脫產(chǎn)培訓(xùn)”等區(qū)級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目

中學(xué)語(yǔ)文教師工作母機(jī)再造工程，是區(qū)級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，是“十一五“時(shí)期繼續(xù)教育新模式的探索與創(chuàng)新，上半年在4所實(shí)驗(yàn)校開展各項(xiàng)活動(dòng)30次，510人次參加培訓(xùn)，撰寫講義11萬(wàn)字，全批全改作業(yè)400份80萬(wàn)字。本學(xué)期已在全區(qū)推廣。

中學(xué)語(yǔ)文教師脫產(chǎn)培訓(xùn)已基本完成面授任務(wù)，兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，27名一線教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年。一年來進(jìn)展順利，講課教師撰寫講義60萬(wàn)字。通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，使初中語(yǔ)文脫產(chǎn)培訓(xùn)班教師改變了只憑經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體感覺進(jìn)行教學(xué)的狀況，更加規(guī)范地施教和導(dǎo)學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義?，F(xiàn)在27名學(xué)員在上課之余正在積極籌備結(jié)業(yè)和成果展示。

為了解決我區(qū)理科教師專業(yè)知識(shí)欠缺和教非所學(xué)的問題，我們充分利用市級(jí)培訓(xùn)資源與北京教育學(xué)院合作在我區(qū)舉辦了為期一年的中學(xué)物理培訓(xùn)班，現(xiàn)已完成240課時(shí)的面授任務(wù)。此項(xiàng)培訓(xùn)模式是繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為今后的繼續(xù)教育工作積累了一定經(jīng)驗(yàn)。

5、針對(duì)薄弱學(xué)科做好“國(guó)際英語(yǔ)教師資格認(rèn)證”等英語(yǔ)教師培訓(xùn)

英語(yǔ)學(xué)科一直是制約我區(qū)教育整體水平提升的瓶頸，其中師資素質(zhì)是重要因素為此區(qū)教委投入大量資金和精力在區(qū)第二職業(yè)高中開辦了“國(guó)際英語(yǔ)教師職業(yè)資格證書”培訓(xùn)班。本學(xué)年是第三期“國(guó)際英語(yǔ)教師職業(yè)資格證書”培訓(xùn)，我區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師172人參加，全部課程均由外教承擔(dān)。其中，初高中教師95名，小學(xué)教師77人，分5個(gè)教學(xué)班在二職高封閉學(xué)習(xí)，寒假課程已經(jīng)結(jié)束，暑期集中培訓(xùn)即將開始。

6、做好“新任教師培訓(xùn)”等繼續(xù)教育常規(guī)工作

（1）新任教師培訓(xùn)

完成2006屆新任教師培訓(xùn)工作，現(xiàn)正在整理檔案準(zhǔn)備發(fā)放結(jié)業(yè)證書，本培訓(xùn)新任教師115人。

（2）高中教師新課程培訓(xùn)

完成1134名高中教師新課程培訓(xùn)掃尾工作，核實(shí)填寫證書1298本（含進(jìn)校164人）。

7、其他繼續(xù)教育相關(guān)工作

（1）各學(xué)科進(jìn)行問卷調(diào)查2683份，召開培訓(xùn)需求座談會(huì)12次237人次參加，完成調(diào)查報(bào)告14份。

（2）下基地校集體視導(dǎo)25次，聽課238節(jié)，指導(dǎo)一線教師作課106節(jié)，推薦一線教師作典型研究課25節(jié)，并錄像。全體師訓(xùn)教研員均已做完研究課。

（3）指導(dǎo)和參與基地校及學(xué)科教研、科研與培訓(xùn)的日常工作36次，組織較大規(guī)模的專題講座、研討、輔導(dǎo)或觀摩課18次，其中市級(jí)活動(dòng)5次。

（4）指導(dǎo)和參與基地?？蒲姓n題立項(xiàng)14個(gè)。

（5）上報(bào)各級(jí)各類信息268條。

（6）圓滿完成16個(gè)各類培訓(xùn)班的班主任工作。

本學(xué)年教師教育處出色的完成了“十五”繼續(xù)教育的掃尾工作、“十一五”繼續(xù)教育部分項(xiàng)目的啟動(dòng)工作，第三期“綠色耕耘”的全部培訓(xùn)工作和第四期“綠色耕耘”培訓(xùn)的報(bào)名組班工作，中學(xué)語(yǔ)文教師脫產(chǎn)培訓(xùn)、工作母機(jī)再造工程等幾項(xiàng)大的專題培訓(xùn)。確保了教師繼續(xù)教育從“十五”時(shí)期向“十一五”時(shí)期的順利過渡。二、一年來教師繼續(xù)教育工作的收獲與體會(huì)

（一）完善了管理體制，加強(qiáng)了市區(qū)校合作

要搞好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，必須完善教師繼續(xù)教育的市、區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理和三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，本學(xué)年我努力建立和完善了業(yè)務(wù)指導(dǎo)系統(tǒng)和信息服務(wù)系統(tǒng)。與上學(xué)期相比，培訓(xùn)職責(zé)更加明確、培訓(xùn)體系逐步優(yōu)化，管理制度不斷完善。

（二）轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)觀念，探索了培訓(xùn)模式

隨著教師終身學(xué)習(xí)理念的提出，教師的專業(yè)化發(fā)展問題，教師作為教育事業(yè)的第一資源有效的利用問題，如何發(fā)揮參訓(xùn)教師的主體作用問題等等，日益成為備受關(guān)注的新型教師培訓(xùn)問題。以往的教師培訓(xùn)多關(guān)注理論，注重“說教”；忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合，忽視操作層面。本學(xué)年教師繼續(xù)教育工作，在充分研究和實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合綠色耕耘的“集中培訓(xùn)——追蹤指導(dǎo)——交流展示”的培訓(xùn)模式，探索創(chuàng)新出“中學(xué)語(yǔ)文教師工作母機(jī)再造工程”的培訓(xùn)思路。通過將培訓(xùn)延伸到教師的課堂中，拓展到教師解決問題的實(shí)踐中，找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，讓教師切實(shí)體會(huì)到了學(xué)習(xí)理論就是為了改進(jìn)實(shí)踐。教師們不僅知道了怎么學(xué)，而且知道了如何用。長(zhǎng)期以來困擾教師培訓(xùn)的“學(xué)用兩張皮”問題基本得以解決，全新的培訓(xùn)模式得到充分的認(rèn)同，產(chǎn)生了很好的影響。

（三）整合了優(yōu)秀師資，提高了培訓(xùn)質(zhì)量

本學(xué)期在開展繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中，通過加強(qiáng)市、區(qū)、學(xué)校合作，組織開放的、優(yōu)勢(shì)集成的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)，整體提高了繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平。如：“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)”項(xiàng)目的師資團(tuán)隊(duì)就有5所高校教師、多家教科研機(jī)構(gòu)的10余名專家、7名外國(guó)專家及20多位教學(xué)一線特級(jí)、高級(jí)教師參加，這樣一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為這個(gè)項(xiàng)目確立了難以比擬的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明，組織好一個(gè)開放的、充分合作的教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)，是提高培訓(xùn)質(zhì)量與效率的最好方式，也應(yīng)當(dāng)是培訓(xùn)開放的最主要形式。

開展國(guó)際合作，引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，是提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要渠道。一年中，我區(qū)除繼續(xù)組織一些“送出去”的培訓(xùn)外，還在引進(jìn)資源并使之與自身實(shí)施的培訓(xùn)相結(jié)合上進(jìn)行了探索。如：現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三期“國(guó)際英語(yǔ)教師職業(yè)資格證書”培訓(xùn)，全部聘請(qǐng)加拿大培訓(xùn)師，對(duì)我區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行封閉培訓(xùn)。

（四）強(qiáng)化了科研引領(lǐng)，取得了顯著效果

本學(xué)期教師教育處承擔(dān)市級(jí)課題1個(gè)，指導(dǎo)和參與基地?？蒲姓n題立項(xiàng)14個(gè)。課題的研究體現(xiàn)了全員參與、專家引領(lǐng)、同伴交流、調(diào)查反饋等四大特色。通過課題研究，提升了教師實(shí)施新課程的能力，增強(qiáng)了教師研究意識(shí)、合作意識(shí)，使學(xué)校教師隊(duì)伍的整體風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)校發(fā)展也起到了一定的作用。

三、下學(xué)年的工作設(shè)想與展望

下學(xué)年是“十一五”時(shí)期教師繼續(xù)教育全面啟動(dòng)之年，在此關(guān)鍵時(shí)刻，教師教育處計(jì)劃以下面幾種培訓(xùn)模式為工作的切入點(diǎn)，開展教師培訓(xùn)工作：

1、課程超市，按需自選模式——變集中為分散，變供給為自選，在調(diào)研基礎(chǔ)上按教師需求設(shè)置可供教師選擇的選修課程，調(diào)整必修課與選修課的學(xué)分比重，增加跨學(xué)科教研和教科研的份額。

2、集體備課、作課研討模式——將教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)和教學(xué)視導(dǎo)作為研修部門對(duì)學(xué)校教學(xué)過程進(jìn)行了解、研究、指導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)控的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理者、研究者、實(shí)踐者和評(píng)價(jià)者的對(duì)話與溝通，提高問題會(huì)診幾率，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評(píng)價(jià)模式——一方面，通過與北京市教育考試院合作，聯(lián)合教育行政部門、學(xué)校及學(xué)科教師開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的積極探索。另一方面，在北京市教科院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的指導(dǎo)下，開展課程改革監(jiān)控與評(píng)價(jià)的專題研究，推進(jìn)全區(qū)課改實(shí)驗(yàn)。

4、課題引領(lǐng)，實(shí)踐研究模式——發(fā)揮課題驅(qū)動(dòng)、引領(lǐng)和示范作用，以科研的思想方法影響人，以科研的工作方式培養(yǎng)人，以科研的過程經(jīng)歷帶動(dòng)人，以科研的價(jià)值導(dǎo)向激勵(lì)人，幫助教師生成教育智慧，改變教學(xué)行為，提高工作效益和質(zhì)量。

5、競(jìng)賽推優(yōu)，以賽促學(xué)模式——通過組織開展區(qū)級(jí)研究課、示范課、教師基本功大賽和推薦優(yōu)秀教師參加市級(jí)、全國(guó)教學(xué)大賽或?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比發(fā)現(xiàn)新人，以賽事為載體推介先進(jìn)教育理念、教育技術(shù)和教學(xué)成果，為骨干教師的批量涌現(xiàn)搭建平臺(tái)，也為人力資源的開發(fā)、生成和有序流動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

6、遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)課程模式——將最適合的教育技術(shù)應(yīng)用到提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量上，積極探索大規(guī)模、低成本、高效益的教師研修工作方式，用最便捷的方式架起研修中心與學(xué)校教師的溝通橋梁。

7、資源共享，溝通交流模式——開門辦學(xué)：通過吸收其他省市或區(qū)縣干部教師參加本區(qū)研修活動(dòng)，發(fā)揮房山區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源作用，促進(jìn)交流；選派教師到外區(qū)縣、外省市進(jìn)行專題講學(xué)，拓寬交流平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)研討和專業(yè)實(shí)踐的途徑。

8、以考促學(xué)，自學(xué)研修模式——

9、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用模式——

“十一五”時(shí)期的教師教育工作要以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為主體，充分利用“綠色耕耘”資源，做到市、區(qū)、校培訓(xùn)工作接軌。與落實(shí)區(qū)教委的“1123”工作思路相結(jié)合；與實(shí)現(xiàn)房山區(qū)教育工作的“三個(gè)聚焦”相結(jié)合；與房山進(jìn)校的“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的工作模式相結(jié)合，與校本發(fā)展和教師隊(duì)伍的整體提升相結(jié)合。我們將以“十五”培訓(xùn)的成果為起點(diǎn)，以基地校建設(shè)為突破口，抓住四個(gè)切入點(diǎn)，建立教師教育的有效機(jī)制，為我區(qū)人才強(qiáng)教戰(zhàn)略的實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)房山教育現(xiàn)代化，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

房山進(jìn)校教師教育處

2007年6月19日