第一篇：校長論壇發(fā)言稿——2012上半年工作總結(jié)

譚格莊中心初級中學(xué)半年工作總結(jié)

對于譚格莊教育來說，2012上半年是內(nèi)涵建設(shè)與形象建設(shè)同步提升的半年。在這半年里，我們回收和改革了學(xué)校食堂；組建和召開了家長委員會、教代會；完成了“區(qū)域內(nèi)聯(lián)合教研”、“班主任工作經(jīng)驗交流”與“電子白板培訓(xùn)及課堂教學(xué)大比武”等三項較大規(guī)模的校本培訓(xùn)；成功舉辦了譚格莊鎮(zhèn)首個體育文化藝術(shù)成果展示月，以“運(yùn)動會”、“家長會”、“畢業(yè)典禮及藝術(shù)展示”三個篇章向社會和家長展示了學(xué)校的辦學(xué)成果。

對于譚格莊廣大師生來說，2012年上半年是忙碌、快樂，也是收獲的半年。在這半年里，老師們盡職盡責(zé)在各自的崗位，迸發(fā)出強(qiáng)烈的工作熱情，他們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實驗室、走進(jìn)圖書室、走進(jìn)豐富多彩的校園體育文化生活，同學(xué)生一起締造著精彩的“多媒體班班通課堂”，也收獲著勞動所帶來的種種喜悅：初中女籃勇奪萊陽市冠軍；初中男籃、初中男女排、小學(xué)男女籃均進(jìn)入全市八強(qiáng)；舞蹈《新韻秧歌》成功參加煙臺文藝匯演并獲萊陽市一等獎；全鎮(zhèn)100名女教師過了一個充分展示女教師風(fēng)采的“三八”節(jié)；職校分流、重點高中和師范取生總數(shù)，均超過往年水平；學(xué)校信息宣傳工作繼續(xù)保持全市前三；學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)位列全市第二；中心小學(xué)獲得“煙臺市教育科研先進(jìn)單位”；中心初中獲“煙臺文明單位”、煙臺市“語文教學(xué)先進(jìn)單位”等等。這一系列的成績都見證著學(xué)校辦學(xué)的成果，浸潤著師生的汗水。

回顧這半年走過的路程，我們知道，在教體局的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們的辦學(xué)思路是正確的。在這里，我想結(jié)合這半年的實踐重點匯報三

1個問題。

一、辦人民滿意的教育，是我們銘記的目標(biāo)和清醒的追求

目標(biāo)決定行動。要“辦人民滿意的教育”，這是政府和上級教育部門對我們一貫的目標(biāo)要求，是每一個基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都必須清醒認(rèn)識的基本問題。怎樣的教育才是人民滿意的教育呢？我們認(rèn)為，對這個問題認(rèn)識的深刻程度與學(xué)校的辦學(xué)行為和辦學(xué)質(zhì)量之間有很大的關(guān)系。正是因為沒有真正從“讓人民滿意”的角度出發(fā)，學(xué)校和教師才會忽略人的全面發(fā)展，落入應(yīng)試教育的局限；正是因為沒有真正從“讓人民滿意”的角度出發(fā)，常規(guī)管理和質(zhì)量提升才會花拳繡腿、單純應(yīng)付，走進(jìn)形式主義的怪圈。所以說，堅持辦“讓人民滿意的教育”，這是學(xué)校摒棄形式主義、突破瓶頸贏取發(fā)展的最為關(guān)鍵的因素。

到過譚格莊中學(xué)的人，大多會留意到校門兩側(cè)圍墻上的標(biāo)語。“為學(xué)生的幸福奠基，辦人民滿意的教育”是譚格莊多年以前就提出的辦學(xué)目標(biāo)。這半年，我們多次在領(lǐng)導(dǎo)班子會議上、全體教師會議上、家長會上就這個目標(biāo)展開討論。我們?yōu)槭裁匆泱w衛(wèi)藝成果展示活動？為什么要搞“書香校園建設(shè)”？為什么一定要把學(xué)?；锸迟|(zhì)量提上去？為什么要堅決抓實教學(xué)常規(guī)管理？為什么要加強(qiáng)對外宣傳？歸根到底就是十六個字：“為學(xué)生的幸福奠基，辦人民滿意的教育”。所以，不論是分管某項工作的領(lǐng)導(dǎo)，還是只管一門學(xué)科的老師，都要找準(zhǔn)工作的出發(fā)點，正確認(rèn)識自己的職責(zé)，用一種高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度腳踏實地地做好份內(nèi)的工作。

二、以人為本，充分調(diào)動人的主觀能動性，是學(xué)校管理的重心

“以人為本”的理念一直以來有著重大的挖掘價值。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是“以人為本”，“關(guān)愛行動”是“以人為本”，“骨干教師助推”、“教育教學(xué)質(zhì)量提升”的出發(fā)點和落腳點都是“以人為本”。我們以人為本的“關(guān)愛教師行動”主要走過了這樣一個歷程：2011年上半年急教師之所急，改造教師家屬危房，整修破舊門窗，清理家屬區(qū)排水溝，讓全鎮(zhèn)60戶住校教師有了良好的安居環(huán)境；2011年下半年開辟教師活動課（每天下午第三節(jié)課，沒有課的教師自由參加文體活動），豐富教師校園體育文化生活；這半年一方面注意引導(dǎo)教師追尋和感受職業(yè)幸福，搞活教師文體活動（像三八節(jié)文娛會演、運(yùn)動會教師項目、教師排球賽等），成立教代會聽取教師心聲，為教師和教師家屬的父母定做生日蛋糕，把學(xué)校的溫暖送到家庭、輻射到社會；另一方面注意給每一位教師搭建舞臺，樹立業(yè)務(wù)典型，以點帶面地促升教師專業(yè)能力提高（在市骨干教師助推工程中，我們有2位名師培養(yǎng)人選、3位名班主任培養(yǎng)人選、3位骨干教師助推人選）。三個學(xué)期的工作，體現(xiàn)為“關(guān)注生存聚攏人心——豐盈精神激發(fā)活力——追尋幸福強(qiáng)化專業(yè)”的階段性特點。在這里，“以人為本”就是讓每一位教職工感到學(xué)校有家的溫暖，“讓廣大教師滿意，引導(dǎo)教師找到職業(yè)幸福感”是我們的目標(biāo)。

圍繞這個目標(biāo)，我們還提出了“一活二用”的工作思路，希望能夠本著尊重、理解、服務(wù)、多元的態(tài)度，想辦法讓教師“動”起來、“活”起來，在活動中鍛煉體魄、增長干勁兒、豐盈精神，在活動中拓寬視野、更新理念、啟迪新知；在教師的管理上要“活”要“用”，辯證地

看待每位教師的優(yōu)點和缺點，給人舞臺，用其特長，在用人上做到“恰到好處，各盡所能”。無論是老教師還是新教師，無論是上主課還是看大門，都讓每一個人盡職盡責(zé)地快樂工作，這是開展所有工作的出發(fā)點和落腳點。

三、立足學(xué)校，以活動為載體來盤活全局，是破解農(nóng)村教育難題的有效手段

在促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，城鄉(xiāng)學(xué)校設(shè)施設(shè)備上的差距逐步得到彌補(bǔ)，而教育管理和教師教育觀念、行為的差距卻日益凸顯出來。要革新教育觀念、改變教育行為、創(chuàng)造生機(jī)蓬勃的教育局面，恰當(dāng)?shù)亟M織“活動”是有效的管理手段。這半年，我們組織的主要活動有：

1、校群區(qū)域聯(lián)合教研。一學(xué)期2次。每次涉及五個學(xué)科。以中心初中和中心小學(xué)牽頭，到每處小學(xué)開展以“一查、二測、三聽、四交流”為主要方式督導(dǎo)各校工作，學(xué)習(xí)各校的課堂建設(shè)和教育管理經(jīng)驗。一學(xué)期下來共組織活動20次，聽取了39名教師的課堂教學(xué)，抽測了36個班級的學(xué)科教學(xué)，兩處初中、五處小學(xué)參與活動的教師達(dá)72人次。這一行動收到顯著效果，鎮(zhèn)域內(nèi)各學(xué)校的期末監(jiān)控成績差距明顯縮小。

2、班主任經(jīng)驗交流會。30位優(yōu)秀班主任作了經(jīng)驗交流，匯編成了“譚格莊中學(xué)班主任工作經(jīng)驗集”一書。

3、“電子白板培訓(xùn)及課堂教學(xué)大比武”大型校本培訓(xùn)活動?；顒臃帧半娮影装迨褂门嘤?xùn)”、“課堂教學(xué)大比武”、“推門聽課”三部曲，歷時兩個半月。每位教師均上了一節(jié)展示達(dá)標(biāo)課，校級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課合計超30課時，推出市級電化優(yōu)質(zhì)課7節(jié)，校級優(yōu)勝個人14名。

4、家委會座談會。邀請村支書及學(xué)生家長代表25人，介紹了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗和做法，聽取了家委會委員的建議和意見，以此來規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)行為。

5、青島獅子會助學(xué)洽談。邀請獅子會領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校參觀考察，達(dá)成了更換學(xué)生宿舍門窗、解決冬季學(xué)生宿舍取暖的助學(xué)意向。并被捐贈圖書200冊。

6、體育文化藝術(shù)成果展示月。以運(yùn)動會為載體展示體育成果，以家長會為載體展示辦學(xué)成果（錄制《奮進(jìn)中的譚格莊中學(xué)》視頻，家長會期間各班級組織收看），以畢業(yè)典禮為載體展示藝術(shù)成果。這三項活動不但豐富了師生的校園生活，而且在社會上引起強(qiáng)烈反響。

我們還在各校組織了學(xué)生硬筆書法比賽、讀書征文、經(jīng)典誦讀、英語集中識詞競賽、美術(shù)作品展示等學(xué)科性活動。這些活動都收到了促進(jìn)學(xué)習(xí)、展示成果、帶動深化的良好效果，深受師生歡迎。

總的來說，正是因為對“辦人民滿意教育”的執(zhí)著追求，因為堅持落實市教體局“常規(guī)管理建設(shè)”、“關(guān)愛教師行動”、“教育教學(xué)質(zhì)量提升”以及“骨干教師助推”等各種意見和精神，因為堅持開展豐富多彩、意義豐富的校園活動，上半年的譚格莊教育才有了“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的喜人氣氛，才收獲了豐碩的成果和廣泛的贊譽(yù)。

目前，我們的工作依然存在一些不足，概括地說主要有兩點：一是辦學(xué)硬件相對落后，沈家中學(xué)和立青小學(xué)沒有全面普及班班通，中心中學(xué)的冬季校舍取暖問題仍舊是學(xué)生和家長關(guān)注的焦點等等；二是部分領(lǐng)導(dǎo)和教師爭先進(jìn)位意識不強(qiáng)，干事創(chuàng)業(yè)勁頭不足，學(xué)科骨干教

師成長速度較慢等等。針對這兩個問題，2012下半年，我們將在堅持上半年三條經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，推進(jìn)民主管理以充分調(diào)動全體師生的主觀能動性，加強(qiáng)高效課堂建設(shè)以全面提升教育質(zhì)量，在改善辦學(xué)條件、整頓工作作風(fēng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長等方面緊跟形勢，廣開思路，為辦好人民滿意的教育做出更好的成績。

第二篇：校長論壇發(fā)言稿

以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧

——在中小學(xué)校長論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長、各位同仁：您們好?。ň瞎?/p>

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。借此機(jī)會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評指正。

我匯報的題目是《以身作則樹威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧》。

北店學(xué)校位于白營鎮(zhèn)西北中心，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項工作都有較大進(jìn)步：素質(zhì)教育扎實開展，教改教研循序漸進(jìn)；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級；校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團(tuán)隊協(xié)作”的原則。

首先 樹立威信。

作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護(hù)和愛戴。

怎樣樹立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學(xué)校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。由于主客觀的原因，在學(xué)校管理過程中，班子之間難免會產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領(lǐng)導(dǎo)班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我?guī)ь^遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，帶頭堅持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學(xué)生到校，七點半督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，放學(xué)后送學(xué)生平安離開學(xué)校，下午放學(xué)后查看校園安全后最后離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學(xué)生課外活動情況，用實際行動推進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學(xué)生活中以細(xì)心細(xì)致樹立威信。細(xì)心不是萬事親為，而是了解掌握學(xué)校大大小小的教學(xué)、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務(wù)。就我個人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學(xué)生看見校長來了，就會自覺的規(guī)范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準(zhǔn)備好。校門口地面較低，每到雨天，給學(xué)生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關(guān)事宜，重新鋪設(shè)硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項規(guī)章制度的建立和落實，學(xué)校各項管理進(jìn)一步做到了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

其次 以情換情、春風(fēng)化雨。

俗話說“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點威嚴(yán)，做起工作來將會非常困難。雖說學(xué)生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀(jì)律、犯小錯誤的教職工，就應(yīng)當(dāng)板起臉孔，這種嚴(yán)厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導(dǎo)的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達(dá)到心理相容，情感相通。正如華師大培訓(xùn)教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當(dāng)然，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在實際工作中我深深體會到：生活中的互相關(guān)心、關(guān)愛更能調(diào)動學(xué)習(xí)和工作的積極性。

張新民校長班內(nèi)李鵬宇同學(xué)，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內(nèi)的一位學(xué)生生病了，她義無反顧的替這位學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，家長們感動的不知如何表達(dá)，拿出500元錢表達(dá)心意，張穎拒絕了，她說：這是我應(yīng)該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學(xué)生一堂課，手術(shù)時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術(shù)。“天道酬勤”，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學(xué)校綜合排名全區(qū)第一，2015年全區(qū)排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉(xiāng)第一。

最后，加強(qiáng)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

常言道:相互補(bǔ)臺，好戲連臺。在學(xué)校的管理上，我充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的互補(bǔ)協(xié)作能力，在每周一上午的例會上，各分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報本周工作打算，班子成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，既有分工又有合作，重大事務(wù)經(jīng)班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細(xì)節(jié)重過程重落實，扎扎實實地做好學(xué)校的各項工作。我們經(jīng)常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學(xué)校工作的意見和建議，以此取長補(bǔ)短。在我們學(xué)校，年輕教師能充分創(chuàng)新實踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，老教師能傳授經(jīng)驗、踏實勤懇，大家對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，互相關(guān)心，互相支持，互相幫助，關(guān)系融洽。這使我深深體會到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學(xué)校這樣一個團(tuán)隊里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰(zhàn)友” 自豪，再次謝謝你們?。ň瞎?/p>

“捫心自問”、“三省吾身”。我認(rèn)為，作為一名管理者，要管理好一所學(xué)校，應(yīng)該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學(xué)校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達(dá)廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹(jǐn)言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認(rèn)識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學(xué)校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方式，提高管理水平，積極探索建設(shè)特色學(xué)校的發(fā)展道 路，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！（鞠躬）

北店學(xué)校 于志華 2015年9月

第三篇：校長論壇發(fā)言稿

校長論壇***一中發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好。在2011年***縣教學(xué)工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮(zhèn)黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標(biāo)要求。政策激動人心，催人奮進(jìn)，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞七、八年級強(qiáng)根基，主攻畢業(yè)班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實工作，激流勇進(jìn)，學(xué)校各項工作都取得了很大進(jìn)步。現(xiàn)我就三個方面來談，并與大家共勉。

一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，夯實學(xué)生道德基礎(chǔ)。隨著改革開放的深入發(fā)展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學(xué)生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，精心選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》作為教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發(fā)動階段。噴繪總計30余平方米的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容版面，張貼到醒目位置；向每一個學(xué)生發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學(xué)習(xí)計劃。第二周是集中學(xué)習(xí)階段。德育處抽出專人對學(xué)生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容大意；德育處對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，具體解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。第三周是強(qiáng)化背誦階段。學(xué)校要求全體同學(xué)利用課余時間加強(qiáng)對學(xué)習(xí)材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學(xué)生開展集體誦讀活動，強(qiáng)化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學(xué)生進(jìn)行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學(xué)生背誦，排出先后名次。第五周是總結(jié)表彰階段。學(xué)校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學(xué)進(jìn)行隆重表彰，向他們發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統(tǒng)道德文化教育的長效機(jī)制。通過進(jìn)行傳統(tǒng)道德文化教育，學(xué)生的道德水平得到了較大提高，學(xué)生在校能夠尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發(fā)著迷人的芳香。

二、加大學(xué)校硬件建設(shè)力度，創(chuàng)建一流的教育教學(xué)環(huán)境。

由于***一中在建設(shè)初期未實行統(tǒng)一規(guī)劃，造成現(xiàn)在學(xué)校布局結(jié)構(gòu)不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學(xué)校建設(shè)布局進(jìn)行了合理調(diào)整。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設(shè)施建設(shè)，在教學(xué)樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節(jié)，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學(xué)樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學(xué)樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統(tǒng)，即光纖通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了多媒體教室等。這些硬件設(shè)施的興建與改善，使***一中辦學(xué)條件變“硬”了，校園環(huán)境變“綠”了，學(xué)生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務(wù)實有效的激勵措施，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和激發(fā)教師的工作干勁入手，重點做好了一下幾點工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。11月份，在我校教導(dǎo)處的精心組織下，各教研組展開了教學(xué)大比武，經(jīng)過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學(xué)大比武，獲獎教師的優(yōu)秀教法在全校得到了推廣運(yùn)用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養(yǎng)力度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少要聽2節(jié)新教師的課，聽后對其進(jìn)行指導(dǎo)和勉勵。

(二)、加大教學(xué)成績在評先晉級中的比重，激發(fā)教師的工作干勁。當(dāng)前教師最想得到什么，我們每個領(lǐng)導(dǎo)者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細(xì)則，將教學(xué)成績所占分值提高到量化總分的60％。規(guī)定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調(diào)研考試中進(jìn)入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質(zhì)獎勵。新細(xì)則經(jīng)過近一個學(xué)期的運(yùn)行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學(xué)管理，力求實現(xiàn)中招成績大突破。

1、實行電化教育。實行電化教育是構(gòu)建高效課堂的捷徑，新學(xué)年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，并購買了教學(xué)資源卡。從此，九年級的課堂教學(xué)變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學(xué)進(jìn)度加快了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了，教學(xué)效率也提高了。

2、認(rèn)真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強(qiáng)責(zé)任意識和憂患意識，制定切合實際的教學(xué)計劃，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過程中的信息反饋，深入進(jìn)行考后質(zhì)量分析；開學(xué)生會，不斷給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育方案，取得學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

3、實行教師承包學(xué)生責(zé)任制。結(jié)合培優(yōu)補(bǔ)差工作，把一定數(shù)額的優(yōu)等生和差生承包給任課教師，一包一學(xué)年，并與教師的量化掛鉤。

4、升學(xué)任務(wù)分解到班。我校根據(jù)九年級學(xué)生情況，把今年的縣高中上線目標(biāo)定為32人，我們把這個目標(biāo)作為任務(wù)分解到各班，分別為

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在過去的一段時期內(nèi)，我校雖然取得了一點微小的進(jìn)步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強(qiáng)，九年級后期復(fù)習(xí)效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協(xié)力，眾志成城，在新的學(xué)年里創(chuàng)造出更大的業(yè)績，把學(xué)校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們?nèi)罕姖M意。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第四篇：校長論壇發(fā)言稿

風(fēng)正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學(xué)“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他們的校長?！边@句話道出了校長在學(xué)校工作中的領(lǐng)航作用。在當(dāng)前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達(dá)不到的地方，眼光要達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想要達(dá)到。思想有多遠(yuǎn)，校長就能走多遠(yuǎn)！

校長是學(xué)校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學(xué)校進(jìn)步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學(xué)理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學(xué)校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃?。面對教育發(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學(xué)校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。從這個意義上來說，學(xué)校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設(shè)上要不斷出新，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，在競爭上占得先機(jī)，這才是學(xué)校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標(biāo)和具體的落實行動。站在當(dāng)今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應(yīng)以創(chuàng)新為使命，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學(xué)校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學(xué)校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學(xué)校教育的命脈，活力是學(xué)校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認(rèn)為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學(xué)生升學(xué)的過高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進(jìn)，沒有課堂教學(xué)的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質(zhì)量，學(xué)期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學(xué)校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學(xué)生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍(lán)圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀В叱鲆粭l創(chuàng)新之路，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學(xué)校發(fā)展的生命，文化是學(xué)校生存的根本。衡量一所學(xué)校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學(xué)校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學(xué)校設(shè)施有多好，更要看辦學(xué)目標(biāo)是否正確、辦學(xué)理念是否先進(jìn)、辦學(xué)行為是否規(guī)范、辦學(xué)是否有活力；不僅要看這所學(xué)校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團(tuán)結(jié)，學(xué)校是否尊重教師，教師是否關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是否熱愛學(xué)校，家長是否相信學(xué)校；不僅要看這所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績有多好，更要看學(xué)生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學(xué)校辦得好不好，關(guān)鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學(xué)校的專利，學(xué)校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學(xué)校完全可以依據(jù)自己的學(xué)校資源，重塑學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學(xué)校變得與眾不同。也就是務(wù)必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質(zhì)上是一種根植于校情學(xué)情民情的文化。沒有文化的學(xué)校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠(yuǎn)不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學(xué)校文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學(xué)校文化不能移植，不能引進(jìn)，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學(xué)校，是一所沒有生命力的學(xué)校。每一所學(xué)校都應(yīng)該富有個性、具有獨特的文化。特色是學(xué)校生存之本、發(fā)展之源、強(qiáng)校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學(xué)校不斷壯大之日。

管理是學(xué)校發(fā)展的保障，人本是學(xué)校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導(dǎo)，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學(xué)校管理制度體系。校長很有必要認(rèn)同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關(guān)系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻(xiàn)來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴(yán)肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴(yán)”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責(zé)”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學(xué)校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機(jī)會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚(yáng)個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A(yù)見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當(dāng)前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學(xué)校目標(biāo)的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強(qiáng)校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學(xué)校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴(yán)的奏響！

第五篇：校長論壇發(fā)言稿

引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間

冉堌鎮(zhèn)中學(xué) 王先鋒

山大附中趙校長從山大附中教育理念與實踐出發(fā)，曾重點闡釋了學(xué)校是“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園”的辦學(xué)理念，包括“做有信仰的教育”，王波主任以語文組閱覽課的實施方法為例，形象地展現(xiàn)了“讓教師成為研究者，促進(jìn)教師發(fā)展”的課程理念，周文清老師的家校合作的管理經(jīng)驗。他們每一項工作都落實到位，每一項課題都比較完整而系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，決心更好的開展我們學(xué)校的各項工作。

今天，我就如何“引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間”兩方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個人職業(yè)能力的成長和進(jìn)步，也指促進(jìn)教師職業(yè)能力成長和進(jìn)步的一系列活動過程。通過這一過程，教師得以更新專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)水平、獲取持續(xù)發(fā)展。

教育部制定的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有四個基本理念：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)，另外還有十四個細(xì)化的評價維度。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

但從我們學(xué)校的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：

（一）傳統(tǒng)教師評價已經(jīng)嚴(yán)重制約了教師專業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)教師評價主要是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價。這種教師評價往往把評價作為獎勵、表揚(yáng)或懲處教師的一種手段，它是面向過去的．著眼于教師個人過去的局部的工作表現(xiàn)；不具備發(fā)展性,它忽視了教師自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力．不利于教師專業(yè)的發(fā)展。

（二）一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，工作懈怠。常是出勤不處力，經(jīng)常請事假、病假，干自己的私活。

（三）大部分老師第一學(xué)歷低，外出學(xué)習(xí)機(jī)會少。雖然學(xué)校已經(jīng)很重視教師專業(yè)能力的提升，給一些老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，但大多數(shù)老師仍只能是固步自封，仍堅持著自己填鴨式的教育方式。

（四）我們學(xué)校乃至整個社會還都不夠重視老師的心理健康教育?，F(xiàn)在，工作的壓力、學(xué)習(xí)的壓力，人際關(guān)系的壓力、競爭的壓力等等，都使老師們的心理不堪重負(fù)。學(xué)校里，有些老師心理已處于亞健康狀態(tài)。

（五）我們學(xué)校是農(nóng)村初級中學(xué)，省優(yōu)質(zhì)課獲得者為零，市優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手獲得者也不足10%。很多老師由于心理學(xué)和教育學(xué)知識欠缺或教育教學(xué)觀念、方法、手段落后，造成專業(yè)知識欠缺，課程開發(fā)能力和實施綜合課程的能力、科研能力、反思能力等明顯不足。即使我們身邊還有許多積極進(jìn)取、愿意學(xué)習(xí)的老師，我們卻苦于沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒法進(jìn)行專業(yè)成長。就拿我們學(xué)校來說吧，縣優(yōu)質(zhì)課獲得者、教學(xué)能手?jǐn)?shù)量占全校教師的80%，而市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手的數(shù)量僅為10%，而省優(yōu)質(zhì)課教學(xué)能手?jǐn)?shù)量為零。我們的老師也不甘心落后，誰也不愿意在本該努力的時候而偷懶懈怠。因此我們迫切渴求把一些名師請進(jìn)來，把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)來，打造我們自己的名師，培養(yǎng)我們自己的學(xué)科帶頭人，從而輻射到各個學(xué)科、全體教師，讓每一位老師都成為教育的行家里手，以實現(xiàn)全體教師的長足發(fā)展。

為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，我們打算從以下幾個方面做起：

（一）制定動態(tài)的評價體制，增強(qiáng)老師們的團(tuán)隊合作精神。新型的教師評價不再是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價，而是力求體現(xiàn)教師的發(fā)展性。注重教師的自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力，促進(jìn)教研組、備課組的合作，把教師的專業(yè)發(fā)展，諸如課題研究、論文、教學(xué)反思等也納入評價機(jī)制，并制定出適合學(xué)校發(fā)展的《教師綜合量化管理細(xì)則》，以利于教師專業(yè)發(fā)展的評價與提升。

（二）開展校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；立足于學(xué)校實際出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類立項，促進(jìn)校本課題研究。督促建立學(xué)科課題。從課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)資源、學(xué)科理念的建設(shè)、學(xué)科課程規(guī)劃、學(xué)科課堂教學(xué)等方面考慮建立研究課題，將相關(guān)點以課題的方式來做直接服務(wù)于教學(xué)。

（三）幫助老師排解心理壓力，提升教師的幸福指數(shù)。學(xué)習(xí)山大附中建立教師博客群。讓教師在博客中展示自我，記錄自己有價值的教育教學(xué)事件，共享有價值的信息，交流教學(xué)中的心得和體會，借用群體智慧促進(jìn)自我發(fā)展。使教師從個人生活的小圈子中走出來，開闊教師的眼界和視野，同時開闊教師的心靈。

（四）請進(jìn)名師，打造高效課堂。從2013年12月起，我們幾次請于文江老師到我們學(xué)校傳經(jīng)送寶，學(xué)習(xí)打造研究型的高效課堂，又到廣州路中學(xué)親身體會研究型課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們打算邀請山大附中實驗學(xué)校教師、魏鳳英等名師到我們學(xué)校講座，并再次邀請于文江老師帶著她所指導(dǎo)學(xué)校的名師向我們傳授經(jīng)驗。把身邊名師請進(jìn)來，把先進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗請進(jìn)來，從而培養(yǎng)出我們自己的名師、名師學(xué)科帶頭人，打造具有我校特色的高效課堂。

（五）我們在充分利用好圖書室的同時，搜集有關(guān)教育科研方面的書籍、有關(guān)教師專業(yè)成長的書籍以及其他方面如教育史的書籍，培養(yǎng)老師們寫教育隨筆和讀書筆記的習(xí)慣，以促進(jìn)教師更新教育理念，探索教育規(guī)律，提升教育水平。我們還要充分依托山大附中優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，通過教師的學(xué)習(xí)、借鑒、推廣，達(dá)到提高業(yè)務(wù)能力的目的。力求讓更多的老師獲得專業(yè)成長，能獲得省市教學(xué)能手等榮譽(yù)。

二、我們要拓寬家校合作空間，取得家長與社會對學(xué)校教育工作的關(guān)心與支持，搭建家、校、社會共同育人的橋梁，使我們的學(xué)生能夠幸?？鞓返某砷L。

目前我們的家校合作雖然也有些微成效，但真正的落實還不夠到位。主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）家長委員會雖然早已成立，但利用率相對來說比較低。我們只是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后才通知家長，遠(yuǎn)在外地的家長還通常會說：“班主任，孩子交給您了，不聽話了該打就打?！卑嘀魅尾桓掖蛞膊荒艽?，班里五六十個人，有時有點顧不上，結(jié)果有的孩子就成了問題學(xué)生。

（二）和家長的溝通難以施行。我們是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)孩子的爸爸媽媽是農(nóng)民工，他們外出打工，就把孩子扔給老人撫養(yǎng)。老人雖然也能讓孩子吃飽穿暖，但是不能盡到正確監(jiān)護(hù)的職責(zé)。隔代親害了一部分孩子。孩子生病了，沒人來看，班主任只能又當(dāng)?shù)之?dāng)媽。孩子厭學(xué)了、進(jìn)入青春期了、早戀了等等，都沒法與孩子的爺爺奶奶溝通。

（三）孩子缺乏來自父母的親情和關(guān)愛，難免會產(chǎn)生心理上的憂傷，不利于孩子健康心理的發(fā)展。

（四）學(xué)生對家長會有抵觸情緒。許多學(xué)生在日記中寫道：討厭開家長會，班主任一定會告我的狀，回家爸媽一定會揍我。長期缺乏溝通和了解，就失去了家校合作的意義。雖然家校合作有這樣那樣的困難，但我認(rèn)為，我們可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展工作。我們的學(xué)生大都是零零后的學(xué)生，家長大多是七零后的中年人，有一定的文化水平。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺和家長經(jīng)常溝通，匯報孩子的點滴進(jìn)步、生活情況，讓家長及時了解并參與孩子的成長過程。為了更好地架起家校合作的橋梁，我們采取的措施如下：

（一）我們要繼續(xù)充分利用好“校訊通”這個網(wǎng)絡(luò)平臺和家長溝通。一開始一些家長不理解，只是幾元錢的事就怨聲載道。現(xiàn)在的家長已經(jīng)越來越感謝我們搭建的這個平臺，對我們的溫馨提示交口稱贊，對我們匯報的孩子的成長歷程感激不盡。說在孩子的成長過程中，他們不再有缺席的遺憾。由此可以看出，家長們對自己的孩子非常關(guān)心，家校合作促進(jìn)教育發(fā)展的春天已經(jīng)來了。我們打算開展家校共建、讓家長進(jìn)課堂、家訪、召開家長會等活動，把家長拉進(jìn)來，拓寬家校合作空間。

（二）基于本校校情，設(shè)置家校合作課題進(jìn)行深遠(yuǎn)研究。開辦校級家長會、班級家長會，邊研究邊改進(jìn)邊提高。事實上，我們也有一些家校溝通的成功經(jīng)驗，例如母親節(jié)給媽媽打電話，老師到留守兒童家中和留守兒童手牽手活動。本學(xué)期我們已經(jīng)召開初三畢業(yè)班學(xué)生家長會，主題是初三畢業(yè)季，邀請初一全體新生家長到校觀看初一新生軍訓(xùn)匯報演出和走進(jìn)中學(xué)門活動，同時我們正積極籌備初二全體同學(xué)的十四歲生日慶典活動。

（三）我們打算深入到留守孩子父母所在的務(wù)工單位，拍攝他們辛苦工作的圖片，錄制一些父母留言或生活視頻，拓寬家校合作空間。我們會把父母的視頻放給孩子們看，讓孩子們學(xué)會感恩。把孩子們學(xué)習(xí)和生活場景錄制下來帶給家長，讓家長們能夠安心在外工作。

（四）讓孩子們參與家長會全過程，明白家長會的目的是探討如何正確的疼愛孩子。家長會不是要開成聲討大會，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)校要重視孩子的“教”育，家庭要重視孩子的“養(yǎng)”育，這樣，每個孩子才能真正成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

總之，再好的制度，也不能只記在嘴上，掛在墻上，寫在文件上，而是要放在心上，抓在手上，落實在行動上。我們要以課題研究為依托，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤懇踏實的做事風(fēng)格，用一顆平靜的心，做好愛的教育。真正的讓教師成為研究者，促進(jìn)教師專業(yè)的良性發(fā)展。真正的讓家長參與到學(xué)生的教育與成長中來。抓住老師的進(jìn)步，抓住家長的參與，抓住定陶教育的發(fā)展機(jī)遇，我們一定能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作的空間。