第一篇：在學(xué)習(xí)中反思在反思中進(jìn)步-校長

在學(xué)習(xí)中反思在反思中進(jìn)步

——赴蘭州、山東培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報

陳院學(xué)區(qū)劉占奎

十月的成州大地，瓜果漂香，碩果磊磊。九月中旬，縣教育局由雷局長帶隊，組織成縣25名中小學(xué)校長參加由北京市西部陽光農(nóng)村教育發(fā)展基金會舉辦的2010年農(nóng)村中小學(xué)校長（成縣）培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)歷時八天，其中在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)五天，山東臨朐第二實驗小學(xué)現(xiàn)場學(xué)習(xí)五天，其間參觀了西北師大附中、臨朐一中、新華中學(xué)等學(xué)校。專題培訓(xùn)與現(xiàn)場學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，頗受啟發(fā)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會作以簡要匯報。

一、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)一步喚起了校長對農(nóng)村教育發(fā)展的責(zé)任感和自己的自信心。

西北師大教師培訓(xùn)學(xué)院歷時五天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取了專家教授引領(lǐng)，教育一線的知名校長進(jìn)行經(jīng)驗介紹，學(xué)員帶著自身工作中存在的困惑和問題進(jìn)行面對面交流，參與式探討等形式。形式新穎，內(nèi)容豐富。通過聆聽西北師大教育學(xué)院李謹(jǐn)瑜院長、師大附中張德文校長等專家的報告，對照自己的工作實際自我反思，種種迷惑頓然釋懷，更加堅定了對農(nóng)村教育發(fā)展的責(zé)任和自己的自信心。因為現(xiàn)實的教育差距不會在短期內(nèi)消滅，教育公平在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)只是一種理想與追求。作為校長，必須眼睛向內(nèi)，認(rèn)認(rèn)真真思考本校的各種現(xiàn)象和問題，思考辦好學(xué)校的路子和方法，扎扎實實做好自己有權(quán)力做好的一切工作，把自己的小環(huán)境治理好，不能眼高手低，怨天尤人。專家、名師的報告使我們凈化靈魂、增強信心、開啟智慧。感動、激動之后，怎么行動，千萬不能離開自己的實際。培訓(xùn)給我的啟示是：

1、樹立教育遠(yuǎn)景、喚起責(zé)任意識是教育發(fā)展的原動力，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，立足實際，狠抓提高是教育發(fā)展的客觀態(tài)度；

2、沒有精神與信仰的支撐，單純依靠金錢的投入，永遠(yuǎn)解決不了教育發(fā)展的問題；

3、工作思路、想法必須超前，集思廣益，善于溝通，才能建立和諧進(jìn)取的團(tuán)隊；

4、立足實際、眼睛向內(nèi)、認(rèn)同價值、潛心工作，才能改變目前的局面；

5、建立學(xué)習(xí)型組織，實施人性化管理，倡導(dǎo)人人能參與，個個有發(fā)展的教育研究氛圍，是教育可持續(xù)發(fā)展的源泉；

6、倡導(dǎo)教育工作者問心無愧地做人，全力以赴地做事，保持差異，共同進(jìn)步，是提高教師從事教育職業(yè)的良知之所在；

7、樹立科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育規(guī)律，富于創(chuàng)新精神。我們千萬不要把科學(xué)發(fā)展只當(dāng)成一項活動，當(dāng)做完成上級指派的一項任務(wù)，要把科學(xué)發(fā)展當(dāng)成生存的需要，變成幸福的源泉。千方百計把“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”落到實處，落到課堂，落到師生的言談舉止中。

8、立足校本研究，提倡合作精神，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量。以先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，確立積極、健康、向上的人生觀、價值觀；建立健全完善的考核與評價激勵制度，規(guī)范教育者、受教育者的行為習(xí)慣。

二、現(xiàn)場考察學(xué)習(xí)讓我從比較中看到差距，在反思中受到啟迪。9月25日——29日，赴山東臨朐部分中小學(xué)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)五天，心靈觸動，理念升華，收獲頗大。按照本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，我主要是帶著“如何做好學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作”的課題到臨朐第二實驗小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)的，同時兼顧學(xué)校管理經(jīng)驗的借鑒與學(xué)習(xí)。25日起深入臨朐實驗二小，東城小學(xué)通過聽課、評課，觀摩校體育節(jié)、學(xué)生課間活動，入學(xué)、放學(xué)組織活動，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、部分學(xué)生座談交流，查閱教案、作業(yè)、規(guī)章制度，粗略地了解了學(xué)校管理、教學(xué)等情況。主要特點有三個方面：

1、辦學(xué)富有特色，素質(zhì)教育理念深入學(xué)校教育教學(xué)的各個層面，主題突出，目標(biāo)明確。學(xué)校教育特色主要體現(xiàn)為文化育人、活動育人與習(xí)慣育人。山東省是教育文化大省、儒家文化的發(fā)祥地，我國古代教育家、思想家孔子即誕生于此。教師愛崗敬業(yè)，安貧樂道（盡管教師同級待遇比西部的甘肅省還低100元左右），學(xué)生勤奮好學(xué)，知書達(dá)禮。校園文化處處彰顯育人氛圍，點擊人的靈魂，提升人的品位，陶冶人的性情，升華人的精神。校有校風(fēng)，班有班風(fēng)，教育管理者有自我成長座右銘，班主任個個有班主任寄語。諸如“歌聲、笑聲、書聲、潤澤童年；花香、墨香、書香涵養(yǎng)生命”，“腹有詩書氣志華，最是書香能致遠(yuǎn)”，“讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣”，“教師最好的教育方法就是榜樣”，“入室即靜，入座就學(xué)”，“一聲問候，春風(fēng)化雨；一絲微笑，陽光萬縷”等，師生眼神每天與這些優(yōu)美的詩句接觸，身心無不受到潛移默化的影響。

學(xué)校豐富多彩的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、大課間活動，使人震撼；上學(xué)、放學(xué)有序組織，讓人感動。教師敬業(yè)愛崗，責(zé)任到位，默默工作，毫無報怨之情緒，學(xué)生們個個精神飽滿，意氣奮發(fā)，歡愉健康成長之神態(tài)無不體現(xiàn)出活動育人，德智體全面發(fā)展之境界。

曾有一諺語云“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運”。該校師生共同的行為習(xí)慣是：讀書、寫字。教師規(guī)定了明確的讀書，習(xí)字時間及考核要求；學(xué)生每天上午到校20分鐘的經(jīng)典古詩詞誦讀，下午到校20分鐘的寫規(guī)范字訓(xùn)練并定期展評比賽。這些良好的行為習(xí)慣毫無例外的養(yǎng)成了師生們好學(xué)、上進(jìn)的品格。

2、校本教研氛圍濃厚，教師人人參與研究，個個競相發(fā)展，碩果累累。實驗二小“立師業(yè)、鑄師魂、煉師能”的強化措施主要有：強化教師“讀”，每周開有教師閱讀課；強化教師“寫”，每周寫教育敘事；強化教師“研”，每周教研活動聽、說、評課并如實紀(jì)錄，納入學(xué)期考核。其次，建立健全教師“達(dá)標(biāo)型——骨干型——名師型”階梯式培養(yǎng)機制，形成了樹名師、創(chuàng)名校的教師成長目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，實驗二小2009年度教研成果學(xué)校集體榮獲省、市、縣級獎達(dá)21項；百余名教師榮獲國家、省、市、縣各級獎達(dá)160余項；學(xué)校課題結(jié)題項目2項。

3、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育到位、有效，素質(zhì)教育成效顯著。學(xué)校把小學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣編成“三字歌”，一要求張貼教室懸掛，二要求學(xué)生個個背誦落實，三要求所有教師對照檢查考核。使學(xué)生行為習(xí)慣教育從學(xué)習(xí)習(xí)慣首先養(yǎng)成，逐步延伸到學(xué)生成長的全程細(xì)節(jié)管理。校園看不到一片紙屑、一只塑料袋，上學(xué)、放學(xué)途中學(xué)生隊列整齊、井然有序。實驗二小的經(jīng)驗與做法是：

（1）通過班級家長會，學(xué)校家長會強化家長培訓(xùn)教育；通過家長訪談交流，家校配合，告訴家庭教育的良好方法，提高家庭教育的有效性。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣教育：①教師首先要愛學(xué)習(xí)、善教學(xué)，做示范，比如寫規(guī)范字；②把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣貫串教學(xué)全過程，如“三字歌”，“讀古詩詞”；③重點養(yǎng)成目標(biāo)：第一養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，定時定量定位定查；第二親自參與共讀一本書活動；第三一月一次朗誦比賽；第四重視早讀、領(lǐng)讀；第五課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，有目標(biāo)、有檢查、講方法；第六數(shù)學(xué)教學(xué)抓六步訓(xùn)練等。

圍繞縣教育局2010年教育工作要點及教育目標(biāo)責(zé)任書要求，結(jié)合本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟，具體從以下幾方面抓好落實：

1、向全體師生認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容及外地辦學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。

2、認(rèn)識校情、立足實際，求實務(wù)本，不比差距比進(jìn)步，不比智力比努力，重視過程管理，坦然面對結(jié)果評價。

3、充分樹立教職員工的責(zé)任感、自信心、感恩心。感恩中國共產(chǎn)黨、感恩人民政府、感恩養(yǎng)育我們的老百姓。高度負(fù)責(zé)，從嚴(yán)治教，優(yōu)質(zhì)高效，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

4、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與感恩之情，引導(dǎo)教育學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩社會。自強、自立、自愛，做全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

5、深化教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身，學(xué)生靠質(zhì)量立志。作為學(xué)校的生命線，形象的晴雨表，教學(xué)質(zhì)量既是學(xué)校形象的展示窗口，又是學(xué)校形象的宣傳名片?！皼]有質(zhì)量就沒有一切”，要高舉質(zhì)量大旗，集中精力搞教學(xué)，全力以赴抓質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性、可操作性；另一方面，要營造開放寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。根據(jù)學(xué)校實際，建立以教務(wù)處為核心，以各教研組為主體的教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，加強教學(xué)工作的宏觀管理，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)管理，大力開展過關(guān)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)活動，落實集體備課、作業(yè)批改、單元測試、教學(xué)反思、培優(yōu)補差等教學(xué)環(huán)節(jié)。抓好教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

6、構(gòu)建校園文化建設(shè)的隱形教育功能，引領(lǐng)師生身心健康發(fā)展，健全完善各項有效管理制度做保障，不斷提升教育管理水平，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7、進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為。教師走進(jìn)課堂和走進(jìn)課堂之前的言行舉止，情緒，直接影響著課堂教學(xué)效率，影響教育整體形象。要嚴(yán)禁上課使用通訊工具，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁無教案上課。學(xué)校要不斷完善師德檔案建設(shè)，建立健全教師考勤制度，責(zé)任到人，考核到人，獎懲到人。

8、牢牢樹立尊師愛生的思想。學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的培養(yǎng)，在學(xué)校，老師們要時時刻刻的關(guān)心每一個同學(xué)，以自身豐富的知識、高尚的人格，無私奉獻(xiàn)的精神，贏得每一個同學(xué)的尊敬和愛戴；我們要求每一個教師真誠的熱愛我們的每一個學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、安全、生活和心理，教師的責(zé)任不僅是傳授知識、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛他人、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的興趣和人生觀，誰都會有錯誤和缺點，教師正是幫助、引導(dǎo)學(xué)生排除這些問題的布道者，建立平等、互愛的師生關(guān)系。優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)和一切活動，使我校成為師生精神棲居的家園，讓校園成為師生播種希望，放飛理想，共同成長的樂園！

二O一O年十月九日

第二篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步 在反思中成長

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在反思中成長

甘井中心小學(xué)

安小艾

“作為一名青年教師，應(yīng)用自己全部力量把教學(xué)工作變成學(xué)生快樂獲取知識和全面發(fā)展的源泉。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)?！边@是我半學(xué)期來學(xué)習(xí)“魏書生民主科學(xué)教育”專輯后的最深感悟。一個好的英語教師要會將枯燥乏味的英語單詞，用生動有趣的語言講出來，直接去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，英語課就會上得有聲有色，給人以藝術(shù)的享受。

一、創(chuàng)設(shè)情境，把肢體語言帶進(jìn)課堂。

這是“魏書生情景教學(xué)法”中提到的最基本的一種運用形式。做夸張的動作，用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們會比較喜歡。所以我在教單詞“forwords, backwards,turn around, fall down”等動詞時，就教學(xué)生邊做動作，邊說單詞。又如在教形容詞時“big, small”時，我讓學(xué)生張開雙臂畫個大圓。表示很大；用兩個手指做個特別小的圓表示很小。當(dāng)同學(xué)們一旦做出這些動作，很容易記住這個單詞。課堂上，學(xué)生們一個個熱情高漲，真是學(xué)在其中，樂在其中??！

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分展示。

在說“Talk about it”這一模塊中，我鼓勵學(xué)生大膽的模仿，帶表情說句子。如I am angry.(可以做生氣狀)，I am happy(可以作高興狀)。有時在學(xué)完新單詞后，我會讓個別學(xué)生模仿我平時上課的表情，動作，聲音來領(lǐng)讀單詞。鼓勵他們學(xué)著用“Very good”“ sit down ,please” “go on”課堂用語。每學(xué)完1單元或內(nèi)容相關(guān)的幾課后，我要求學(xué)生把這幾課的內(nèi)容串在一起編成對話，上臺表演。有的扮演Li Ming，有的扮演Jenny，有的扮演可愛的Danny。妙趣橫生，學(xué)生們被這種情境所吸引，人人躍躍欲試，積極參與。達(dá)到對所學(xué)知識舉一反三，融會貫通的效果。這樣在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，同時也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂整體效果的目的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演

在英語教學(xué)中，老師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活真實的語言環(huán)境，有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)第20課：Winter Fun時，我把學(xué)生帶到戶外，利用適時的降雪，對大家說：Let’s make a big ball of snowball。Fist, we make a big ball of snowm。Then?讓學(xué)生邊做邊說，學(xué)生興趣很濃，在玩中學(xué)習(xí)了新知。另外，在學(xué)習(xí)同學(xué)互相介紹時，我讓一個學(xué)生扮演從外地轉(zhuǎn)來的新同學(xué)，讓其他同學(xué)向他表示歡迎，問候并詢問：“ What’s your name?” “How old are you?” “Where are you from?” 等等，這位同學(xué)一一回答。這些對話表演，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極的參與對話活動，加深了對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

利用情景教學(xué),把學(xué)生帶到活動中來學(xué)習(xí)英語，可以讓學(xué)生有目的地使用英語，發(fā)展學(xué)生的交流能力?？梢允谷w學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)到英語。

十年的教壇磨煉使我對英語教學(xué)也有自己獨特的方法。但魏書生提出的“情景教學(xué)法”，以實踐性強、學(xué)生主動性強、互動性強等特點賦予課堂結(jié)構(gòu)以新的生命。其中有很多好的方法值得我學(xué)習(xí)。最后，我想用魏書生老師的一句話來勉勵自己：經(jīng)驗+反思=成長。在學(xué)習(xí)實踐魏書生民主科學(xué)教育思想的同時，經(jīng)常反思自己在教學(xué)過程中的所得、所失。以反思促教學(xué)，在反思中成長。

第三篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

----參加“省名師特色教學(xué)研討會”學(xué)習(xí)體會

前兩天，我有幸參加了在泰安舉辦的山東省“小學(xué)語文名師特色教學(xué)”研討會。短短一天半的時間，我們觀摩了五位老師的公開課，聆聽他們的先進(jìn)思想理念，感受他們獨特的教育智慧與魅力！并聆聽了他們教學(xué)團(tuán)隊對其教學(xué)經(jīng)驗的精彩點評。本次會上展示的五節(jié)課，各具特點?？傮w來說有如下幾點：

1.教師基本功素質(zhì)高，駕馭課堂的能力強，特別是教師的口才和語言都讓心生贊嘆。整個課堂上，每位教師精神飽滿、激情四溢，全身心投入，與學(xué)生、與課堂交融互動，自始至終彰顯了自己的課堂魅力。

2.對教材的研究比較到位。每位教師教法不

一、手段不同，但是對文本的研究足見功夫之深。能夠梳理清楚思路，設(shè)計把握重難點，通過讀、寫、議、思，使學(xué)生深入文本，潛心入境，較好地理解了文本，感悟文本。

3.對生字詞的教學(xué)用心用智。這幾節(jié)課都能看得出教師對生字詞教學(xué)的良苦用心。對字形、字義、字的間架結(jié)構(gòu)等方面，都會放手讓學(xué)生去研究、去分析、去找到可行的記憶方法。這一點很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如孟強老師在教學(xué)“暮”時進(jìn)行的詞串教學(xué)，教給學(xué)生利用部首識字，并用兒歌區(qū)別了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，讓學(xué)生揣摩暮春和三月并用的好處，最后又進(jìn)行一系列的詞串練習(xí)。這樣讓學(xué)生掌握了詞語，還把消極的詞匯變?yōu)榉e極詞匯，讓學(xué)生活學(xué)活用。特別是楊昱婷老師，在識字教學(xué)這個

環(huán)節(jié)，除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外，還讓學(xué)生隨文識字、利用形聲字識字、游戲識字、自主識字、結(jié)合生活經(jīng)驗識字等多種識字方法，增加了識字的趣味性，鞏固了識字效果，在很大程度上體現(xiàn)了她圓融教學(xué)的特點。

4.對寫作方法能有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們的課堂自然、樸實，訓(xùn)練有素、張弛有度。能針對文本的特點，有目的、有針對性地加以滲透、強化，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生對從小養(yǎng)成了練字、習(xí)文的好習(xí)慣。如：孫艷霞老師在教學(xué)《給予是快樂的》一文時，孫老師改變課文第11段的形式，讓學(xué)生采用兄弟二人對話的方式，揣摩弟弟的心理活動，寫中體驗，提升學(xué)生情感。做到了扎扎實實學(xué)語文，實實在在用語文。

回來后，一直思考如何如何把學(xué)到的理論知識和自己的教學(xué)實踐聯(lián)系起來呢？如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！各位名師們?yōu)槲覀冎该髁藨?yīng)該努力的方向！

首先語文教師要有訓(xùn)練意識。先考慮語文的目標(biāo)，只有目標(biāo)準(zhǔn)確了、清晰了、才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。語文是素養(yǎng)和能力的整體提升過程，而不是知識的構(gòu)建，這就要靠訓(xùn)練，課堂上要面向全體要進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，設(shè)法使絕大多數(shù)的學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實踐課堂。把教學(xué)的時間還給學(xué)生，交給學(xué)生方法，給他們激勵，讓課堂由問答式變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動的方式來促進(jìn)孩子的發(fā)展。

其次，培養(yǎng)解讀文本的能力。于永正老師說過：“教法產(chǎn)生于文

本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法?！痹欣蠋熖岢鲆獜娜齻€層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學(xué)生發(fā)展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的，沒有活力的！二是教師的語文眼光。教師要發(fā)現(xiàn)教材中的語文價值，關(guān)于語文的任務(wù)，也就是語言的表達(dá)。第三是兒童的眼光。教到什么程度，心中要有數(shù)，會的不教，教不會的可以不教。

最后，練就自身的基本功。首先，語文教師要豐富個人的知識儲備，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，做到“腹有詩書氣自華”！因為只有站的高，才能看的遠(yuǎn)！其次，練就朗讀之功?！袄首x是語文教師最顯才華的事。”“朗讀好了，鉆研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗讀的意義十分重大，老師的朗讀水平有多高，學(xué)生的朗讀水平就會有多高，并超過老師。實施朗讀的精彩的課堂，必然是充滿生機的，充滿靈性的，富有情趣的課堂！”所以，我們要把自己教的每篇課文讀好！

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于消化吸收，再好的東西也不能機械的照搬照抄，在教學(xué)過程中我要逐步的去理解、把握名師教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵，并逐漸嘗試著去運用，讓自己的課堂變得更加生動、更加高效。

第四篇：在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中收獲 在反思中進(jìn)步

----參加“省名師特色教學(xué)研討會”學(xué)習(xí)體會

前兩天，我有幸參加了在泰安舉辦的山東省“小學(xué)語文名師特色教學(xué)”研討會。短短一天半的時間，我們觀摩了五位老師的公開課，聆聽他們的先進(jìn)思想理念，感受他們獨特的教育智慧與魅力！并聆聽了他們教學(xué)團(tuán)隊對其教學(xué)經(jīng)驗的精彩點評。本次會上展示的五節(jié)課，各具特點?？傮w來說有如下幾點：

1.教師基本功素質(zhì)高，駕馭課堂的能力強，特別是教師的口才和語言都讓心生贊嘆。整個課堂上，每位教師精神飽滿、激情四溢，全身心投入，與學(xué)生、與課堂交融互動，自始至終彰顯了自己的課堂魅力。

2.對教材的研究比較到位。每位教師教法不

一、手段不同，但是對文本的研究足見功夫之深。能夠梳理清楚思路，設(shè)計把握重難點，通過讀、寫、議、思等，使學(xué)生深入文本，潛心入境，較好地理解了文本，感悟文本。

3.對生字詞的教學(xué)用心用智。這幾節(jié)課都能看得出教師對生字詞教學(xué)的良苦用心。對字形、字義、字的間架結(jié)構(gòu)等方面，都會放手讓學(xué)生去研究、去分析、去找到可行的記憶方法。這一點很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如孟強老師在教學(xué)“暮”時進(jìn)行的詞串教學(xué)，教給學(xué)生利用部首識字，并用兒歌區(qū)別了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，讓學(xué)生揣摩暮春和三月并用的好處，最后有進(jìn)行一系列的詞串練習(xí)。這樣讓學(xué)生掌握了詞語，還把消極的詞匯變?yōu)榉e極詞匯，讓學(xué)生活學(xué)活用。

4.對寫作方法能有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們的課堂自然、樸實，訓(xùn)練有素、張弛有度。能針對文本的特點，有目的、有針對性地加以滲透、強化，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生對從小養(yǎng)成了練字、習(xí)文的好習(xí)慣。如：孫艷霞老師在教學(xué)《給予是快樂的》一文時，孫老師改變課文第11段的形式，讓學(xué)生采用兄弟二人對話的方式，揣摩弟弟的心理活動，寫中體驗，提升學(xué)生情感。做到了扎扎實實學(xué)語文，實實在在用語文。

回來后，一直思考如何如何把學(xué)到的理論知識和自己的教學(xué)實踐聯(lián)系起來呢？如何讓語文課充滿語文味，如何提高語文課堂的效率！各位名師們?yōu)槲覀冎该髁藨?yīng)該努力的方向！

首先語文教師要有訓(xùn)練意識。先應(yīng)考慮語文的目標(biāo)，只有目標(biāo)準(zhǔn)確了、清晰了、才能提高課堂的有效性，才能讓我們的課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。語文是素養(yǎng)和能力的整體提升過程，而不是知識的構(gòu)建，這就要靠訓(xùn)練，課堂上要面向全體要進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，設(shè)法使絕大多數(shù)的學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓課堂成為聽、說、讀、寫的實踐課堂。把教學(xué)的時間還給學(xué)生，交給學(xué)生方法，給他們激勵，讓課堂由問答式變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動的方式來促進(jìn)孩子的發(fā)展。

其次，培養(yǎng)解讀文本的能力。特級教師于永正說過：“教法產(chǎn)生于文本解讀之后，這法那法，鉆研不好教材就沒法。”曾有老師提出要從三個層面去解讀文本。一是普通讀者的身份。教師的高度決定學(xué)生發(fā)展的速度，不能省略了自己普通讀者的身份，而直接看教參，吸收別人的鉆研成果，這樣的課堂是干癟的，沒有活力的！二是教師的

語文眼光。教師要發(fā)現(xiàn)教材中的語文價值，關(guān)于語文的任務(wù)，也就是語言的表達(dá)。第三是兒童的眼光。教到什么程度，心中要有數(shù)，會的不教，教不會的可以不教。

最后，練就自身的基本功。首先，語文教師要豐富個人的知識儲備，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，做到“腹有詩書氣自華”！因為只有站的高，才能看的遠(yuǎn)！其次，練就朗讀之功?！袄首x是語文教師最顯才華的事?！薄袄首x好了，鉆研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗讀的意義十分重大，老師的朗讀水平有多高，學(xué)生的朗讀水平就會有多高，并超過老師。實施朗讀的精彩的課堂，必然是充滿生機的，充滿靈性的，富有情趣的課堂！”所以，各位老師，請把自己教的每篇課文讀好！

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于消化吸收，再好的東西也不能機械的照搬照抄，在教學(xué)過程中我要逐步的去理解、把握名師教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵，并逐漸嘗試著去運用，讓自己的課堂變得更加生動、更加高效。

第五篇：在反思中進(jìn)步演講稿

在反思中進(jìn)步演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

我是來自711班的莊雨欣，今天我在國旗下演講的主題是“在反思中進(jìn)步”。期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪等等。但是，同學(xué)們，雖然期中考試過去了，但它并不是結(jié)束，而是新征程的開始。我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，去迎接接下來的磨難，比如說我們七年級上冊最重大的考試—期末考。我們是不是更應(yīng)該勇敢去面對，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。只有經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的洗禮，才能獲得真正的成功。

首先，我們應(yīng)該提高我們的作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)是鞏固和復(fù)習(xí)我們一天學(xué)習(xí)的知識，所以我們應(yīng)該認(rèn)真對待。

第二，讀得多，練得多，我們的筆下才能生花，才能寫出有韻味的作文。我們應(yīng)多多看那些有益的書，并摘抄好詞好句。

第三，在做閱讀理解的時候，我們應(yīng)該用心去體會人物的感情變化。

第四，認(rèn)真做課堂筆記。

第五，“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

最重要的是上課需認(rèn)真聽講，課堂中的每一分每一秒，都需要全神貫注，因為這四十五分鐘，都是老師們精心備課，每一句話都是老師們精心設(shè)計好的，所以這四十五分鐘一定要保證質(zhì)量。

我們應(yīng)該有一個平衡的心態(tài)，去面對每一次考試，雖然每次在得知自己的成績后，每次考后，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。但是，我們不要被眼前一時的成績所迷惑，小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行，失敗只是遲早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進(jìn)。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

就讓我們攜手共進(jìn)，去面對每一次的挫折，每一次的磨難，經(jīng)過了這次期中考試的洗禮，讓我們相信成功就彼岸!