第一篇：2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

（先放松一下，快樂驛站：下雨操）

在四川師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃(2010)中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)十天，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從精彩的互動(dòng)交流到激烈的學(xué)員論壇，我們收獲著、感動(dòng)著、反思著……這次培訓(xùn)讓我們深深地感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。今天，利用這短短的時(shí)間，特將我的一些體會(huì)和感慨與大家分享，不妥之處敬請(qǐng)大家包涵和指正：

著名教育專家肖川博士說得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈地努力。人生的價(jià)值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響?！弊鳛榻處煟覀兩牡膬r(jià)值就是用我們的愛心、用我們的知識(shí)、用我們的人格魅力去影響和感染我們的學(xué)生。所以我個(gè)人的看法是，既然做了教師，就應(yīng)該要有淡泊名利的良好心態(tài)，就應(yīng)該要學(xué)會(huì)擺脫名利的束縛，就應(yīng)該明白這樣的道理——你是魚兒，就不要羨慕天空；你是鳥兒，就不要癡心大海。既然做了老師，你就不要怨天尤人，牢騷滿腹，不要說工作平凡、生活艱辛。其實(shí)，把平凡的工作做好，你就不平凡；把簡(jiǎn)單的工作做好，你就不簡(jiǎn)單！當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂的體驗(yàn)！在我十幾年的工作生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮著我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂。

有人說，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。

也有人說，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜。

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的水吧喝咖啡，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影之中……

這些說法似乎不無道理。還有大家知道的，古往今來，一般把教師比作什么？（春蠶、蠟燭、園?。?/p>

把教師比做春蠶，是沒有看到教師個(gè)體生命的美麗——太片面；

把教師比做蠟燭，是忽視了教師生命價(jià)值的持續(xù)存在——太悲壯；

把教師比做園丁，是不懂教育是需要生命創(chuàng)造和詩意感召——太膚淺；

還有把教師比作人梯、鋪路石……

正是有了這些認(rèn)識(shí)，所以才會(huì)有人感慨：“當(dāng)老師有什么意思？”其實(shí)，我們從另一種境界，用詩意的眼光來對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿了陽光的色彩。

教師象一盞不滅的燈，在照亮別人的同時(shí)也照亮了自己；

教師象一本經(jīng)典的書，在提升別人的同時(shí)也提升了自己；

教師更象是一首富有哲理的詩，用激情點(diǎn)燃生命的火花，給學(xué)生帶來詩意般享受的同時(shí)也豐富了自己；

……

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛心、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)凝集成堅(jiān)固的船體，你的理想、你的夢(mèng)想和你的精神已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和尊敬，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶的孩子們即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？

可能終其一生，作為教師的我們也無法成為千萬富翁、百萬富翁，但我們又是富足的，當(dāng)看著書桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)聽到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意，相信不會(huì)比別人差吧！每天，當(dāng)我們沐浴晨風(fēng)走進(jìn)校園，聽見一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師好”，每當(dāng)走進(jìn)神圣的課堂，看到一顆顆等待塑造的無邪的心靈，我們又是那么的激動(dòng)，我又會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)和快樂的旅程，在這段旅程中，只要我用陽光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我們和孩子們明朗而美麗的心空。徜徉于詩意的憧憬之中，我們的心中便充滿了快樂，課堂上，我們用這種純潔的快樂潤(rùn)澤著我們的孩子們，他們也就總能回報(bào)我們更多的陽光和激情。

歸根結(jié)蒂，我們教師怎樣自我減壓，卸掉職業(yè)倦怠呢？簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)。（我們要認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足與困惑。認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，就要調(diào)整自己的心態(tài)，不足的地方虛心向別人請(qǐng)教，不能把自己定位太高。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別應(yīng)該適當(dāng)懂得一些心理健康方面的知識(shí)，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理、情緒，是很有必要的。當(dāng)我們有心理困惑解決不了的話，最好請(qǐng)教有關(guān)心理醫(yī)生或有關(guān)朋友，以減輕自己的壓力。）

2、陽光思維，快樂工作。（積極挖掘工作的意義，要培養(yǎng)自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛度，一個(gè)人如果喜歡某個(gè)職業(yè)，再苦再累，也許會(huì)有種樂在其中的感覺，況且這份工作也能給我們帶來穩(wěn)定的收入，雖然算不上豐厚；同時(shí)，工作要有張有弛，該休息的時(shí)候就要休息，這是去掉工作倦怠的最好方法。）

3、幽默生活、詼諧人生。（多看笑話、幽默故事、卡通等，練就自己的詼諧與幽默，同時(shí)還能讓自己始終保持輕松、快樂的心情，心情好一切都好！要保持微笑的習(xí)慣，微笑是對(duì)自己最好的犒賞，也是對(duì)別人最好的禮物，尤其是我們的學(xué)生，更需要老師的微笑，微笑是贊許，微笑是肯定，微笑時(shí)鼓勵(lì)……）

4、感恩于心，學(xué)會(huì)善待。（我們?cè)谄綍r(shí)要善于處理好家庭各方面的問題，那樣你才能把大部分精力投入教學(xué)中，工作起來才會(huì)愉快。要學(xué)會(huì)感激和善待自己，尊重自己的身體，每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，與自己的身體單獨(dú)待一會(huì)兒<我在要求學(xué)生陽光鍛煉一小時(shí)，而我們自己呢？>心煩時(shí)，閑暇時(shí)，不妨聽聽音樂，放松心情，陶怡情操，這是很好的減壓方法。要感恩和善待身邊每個(gè)人：爹娘、愛人、孩子、學(xué)生、周圍的人，經(jīng)常與家人散散步，聊聊天，與親人通話、問候、聚會(huì)等）

5、善于欣賞，真誠(chéng)溝通。（要學(xué)會(huì)欣賞、贊美身邊的人，懂得與人溝通，經(jīng)常與周圍的多聊聊，感情在不知不覺中增進(jìn)，人際關(guān)系達(dá)融洽，同時(shí)，一切的煩心事，一切的憂愁都在聊中消退，尤其是我們的孩子，更要用欣賞的眼光看待他們、肯定他們。）

同事們，生活就是一首詩，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來生命成長(zhǎng)過程的快樂和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩意而快樂的教師吧！

最后，以海子的一首詩《面向大海，春暖花開》，送給大家，與大家共勉。愿大家心滿陽光，愉悅而詩意地工作，快樂而幸福地生活！

謝謝大家！

第二篇：2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

2010年國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)交流稿

（先放松一下，快樂驛站：下雨操）

在四川師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃(2010)中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)十天，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗(yàn)，從高深專業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從精彩的互動(dòng)交流到激烈的學(xué)員論壇，我們收獲著、感動(dòng)著、反思著??這次培訓(xùn)讓我們深深地感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內(nèi)心深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。今天，利用這短短的時(shí)間，特將我的一些體會(huì)和感慨與大家分享，不妥之處敬請(qǐng)大家包涵和指正：

著名教育專家肖川博士說得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈地努力。人生的價(jià)值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響。”作為教師，我們生命的的價(jià)值就是用我們的愛心、用我們的知識(shí)、用我們的人格魅力去影響和感染我們的學(xué)生。所以我個(gè)人的看法是，既然做了教師，就應(yīng)該要有淡泊名利的良好心態(tài)，就應(yīng)該要學(xué)會(huì)擺脫名利的束縛，就應(yīng)該明白這樣的道理——你是魚兒，就不要羨慕天空；你是鳥兒，就不要癡心大海。既然做了老師，你就不要怨天尤人，牢騷滿腹，不要說工作平凡、生活艱辛。其實(shí)，把平凡的工作做好，你就不平凡；把簡(jiǎn)單的工作做好，你就不簡(jiǎn)單！當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂的體驗(yàn)！在我十幾年的工作生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮著我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂。

有人說，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。

也有人說，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧靜。

還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優(yōu)雅的水吧喝咖啡，不能穿著流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車影之中??

這些說法似乎不無道理。還有大家知道的，古往今來，一般把教師比作什么？（春蠶、蠟燭、園?。?/p>

把教師比做春蠶，是沒有看到教師個(gè)體生命的美麗——太片面； 把教師比做蠟燭，是忽視了教師生命價(jià)值的持續(xù)存在——太悲壯； 把教師比做園丁，是不懂教育是需要生命創(chuàng)造和詩意感召——太膚淺；

還有把教師比作人梯、鋪路石??

正是有了這些認(rèn)識(shí)，所以才會(huì)有人感慨：“當(dāng)老師有什么意思？”其實(shí)，我們從另一種境界，用詩意的眼光來對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿了陽光的色彩。

教師象一盞不滅的燈，在照亮別人的同時(shí)也照亮了自己；

教師象一本經(jīng)典的書，在提升別人的同時(shí)也提升了自己；

教師更象是一首富有哲理的詩，用激情點(diǎn)燃生命的火花，給學(xué)生帶來詩意般享受的同時(shí)也豐富了自己；

??

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去??有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛心、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)凝集成堅(jiān)固的船體，你的理想、你的夢(mèng)想和你的精神已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關(guān)心和尊敬，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶的孩子們即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢？

可能終其一生，作為教師的我們也無法成為千萬富翁、百萬富翁，但我們又是富足的，當(dāng)看著書桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)聽到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意，相信不會(huì)比別人差吧！每天，當(dāng)我們沐浴晨風(fēng)走進(jìn)校園，聽見一聲聲發(fā)自內(nèi)心的“老師好”，每當(dāng)走進(jìn)神圣的課堂，看到一顆顆等待塑造的無邪的心靈，我們又是那么的激動(dòng)，我又會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿了挑戰(zhàn)和快樂的旅程，在這段旅程中，只要我用陽光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我們和孩子們明朗而美麗的心空。徜徉于詩意的憧憬之中，我們的心中便充滿了快樂，課堂上，我們用這種純潔的快樂潤(rùn)澤著我們的孩子們，他們也就總能回報(bào)我們更多的陽光和激情。

歸根結(jié)蒂，我們教師怎樣自我減壓，卸掉職業(yè)倦怠呢？簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)。（我們要認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的不足與困惑。認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)普通人，就要調(diào)整自己的心態(tài)，不足的地方虛心向別人請(qǐng)教，不能把自己定位太高。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別應(yīng)該適當(dāng)懂得一些心理健康方面的知識(shí)，適時(shí)調(diào)節(jié)自己的心理、情緒，是很有必要的。當(dāng)我們有心理困惑解決不了的話，最好請(qǐng)教有關(guān)心理醫(yī)生或有關(guān)朋友，以減輕自己的壓力。）

2、陽光思維，快樂工作。（積極挖掘工作的意義，要培養(yǎng)自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛度，一個(gè)人如果喜歡某個(gè)職業(yè)，再苦再累，也許會(huì)有種樂在其中的感覺，況且這份工作也能給我們帶來穩(wěn)定的收入，雖然算不上豐厚；同時(shí)，工作要有張有弛，該休息的時(shí)候就要休息，這是去掉工作倦怠的最好方法。）

3、幽默生活、詼諧人生。（多看笑話、幽默故事、卡通等，練就自己的詼諧與幽默，同時(shí)還能讓自己始終保持輕松、快樂的心情，心情好一切都好！要保持微笑的習(xí)慣，微笑是對(duì)自己最好的犒賞，也是對(duì)別人最好的禮物，尤其是我們的學(xué)生，更需要老師的微笑，微笑是贊許，微笑是肯定，微笑時(shí)鼓勵(lì)??）

4、感恩于心，學(xué)會(huì)善待。（我們?cè)谄綍r(shí)要善于處理好家庭各方面的問題，那樣你才能把大部分精力投入教學(xué)中，工作起來才會(huì)愉快。要學(xué)會(huì)感激和善待自己，尊重自己的身體，每天運(yùn)動(dòng)30分鐘，與自己的身體單獨(dú)待一會(huì)兒<我在要求學(xué)生陽光鍛煉一小時(shí)，而我們自己呢？>心煩時(shí)，閑暇時(shí)，不妨聽聽音樂，放松心情，陶怡情操，這是很好的減壓方法。要感恩和善待身邊每個(gè)人：爹娘、愛人、孩子、學(xué)生、周圍的人，經(jīng)常與家人散散步，聊聊天，與親人通話、問候、聚會(huì)等）

5、善于欣賞，真誠(chéng)溝通。（要學(xué)會(huì)欣賞、贊美身邊的人，懂得與人溝通，經(jīng)常與周圍的多聊聊，感情在不知不覺中增進(jìn)，人際關(guān)系達(dá)融洽，同時(shí)，一切的煩心事，一切的憂愁都在聊中消退，尤其是我們的孩子，更要用欣賞的眼光看待他們、肯定他們。）

同事們，生活就是一首詩，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來生命成長(zhǎng)過程的快樂和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩意而快樂的教師吧！

最后，以海子的一首詩《面向大海，春暖花開》，送給大家，與大家共勉。

第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流

外出培訓(xùn)匯報(bào)講稿

何福枝

各位老師：大家下午好！

首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次交大第一醫(yī)院附屬幼兒園“浸入式”研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式是短期集中，全天候體驗(yàn)浸泡，主要形式是聽專家報(bào)告，跟班培訓(xùn)，觀摩學(xué)校等。

各位老師，在工作中，我和大家一樣也時(shí)常感覺做幼兒保教工作心有余而力不足。所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)過程中，我力盡所能，努力把看到的，想到的，全都拍了下來，記下來。今天在這里報(bào)告給大家，希望能起到拋磚引玉的作用。

我想講三方面內(nèi)容：一是交大第一醫(yī)院附屬幼兒園幼兒園的園文化情況；二是我們培訓(xùn)課程基本內(nèi)容；三是自己的一點(diǎn)感想。不妥之處請(qǐng)指正。

一、交大第一醫(yī)院附屬幼兒園的園文化情況

我學(xué)習(xí)的培訓(xùn)點(diǎn)是交大第一醫(yī)院附屬幼兒園，園所在小寨省委黨校對(duì)面。（插入大門圖）

（一）、校園環(huán)創(chuàng)方面：

交大第一醫(yī)院附屬幼兒園，整個(gè)校園陳舊而不失規(guī)范，古樸而不失美觀。園文化主題是健康，因?yàn)樗栏降氖且凰?醫(yī)院。（插入健康主題圖）

這是門廳環(huán)創(chuàng)，和我們一樣，展示的是該園的園風(fēng)，園訓(xùn)、辦園主旨等。（插門廳圖）

一樓主題是“我運(yùn)動(dòng)我健康”（插入一樓環(huán)創(chuàng)圖，并講解）

二樓主題是“我營(yíng)養(yǎng)我健康”（插入二樓環(huán)創(chuàng)圖，并講解）

三樓主題是“我快樂我健康”（插入三樓環(huán)創(chuàng)圖，并講解）

（二）、教學(xué)文化

1、教學(xué)文化方面，我感覺實(shí)在，目的明確。在聽報(bào)告間隙，我參觀他們的活動(dòng)室，并觀摩了他們的真正上課情景。這些老師上的課不做假，確實(shí)體現(xiàn)了以幼兒為主，都能從幼兒熟悉的生活介入，時(shí)刻在想辦法訓(xùn)練鍛煉幼兒，提高幼兒的各種技能，尤其是生活技能。（1）、在家園聯(lián)系方面幼兒園每班設(shè)有家園聯(lián)系區(qū)，班級(jí)通知，幼兒每天作業(yè)都在各個(gè)幼兒的文件夾下聯(lián)系方便。這是活動(dòng)安排表、家園聯(lián)系夾。（插入安排表圖、家園聯(lián)系夾圖、上課精彩環(huán)節(jié)）（2）上課以訓(xùn)練幼兒素質(zhì)為主（插入教學(xué)場(chǎng)景圖）（3）教育活動(dòng)開展的扎實(shí)有效例如：洗手日請(qǐng)交大醫(yī)院醫(yī)生來上課，（洗手日醫(yī)生上課圖片）大量聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)家長(zhǎng)來園無償兼課（牙日請(qǐng)牙科醫(yī)生）

二、浸入式教學(xué)主要內(nèi)容：

（一）、報(bào)告一：《幼兒教師職業(yè)道德發(fā)展與職業(yè)的幸福感》，講授者是省學(xué)前師范院長(zhǎng)梁朝陽，主要內(nèi)容是

1、從一個(gè)廚師的幸福感入題，說明一個(gè)行業(yè)的人幸福與否，主要取決于自己的世界觀，心態(tài)；（插入廚師作品圖片）

2、如何修養(yǎng)，成為一個(gè)幸福的幼兒園教師答案是（1）愛崗精業(yè)（提升境界）；（2）志存高遠(yuǎn)；（名師、專家、教育家）（3）改革創(chuàng)新；（太陽每一天都是新的）（4）守護(hù)心靈；（信念、原則）（5）教研一體；（反思、著文）（6）、健康全面；（勞逸結(jié)合，不帶病工作，積極主動(dòng)）（7）、境由心生；（改變角度）（8）、合作分享；（分工、協(xié)作）（9）、主動(dòng)交流；（主動(dòng)效應(yīng)）（10）、包容欣賞；（自由、尊重）（11）、行勝于言；（將計(jì)就計(jì)）（12）、豐富多彩；（邊際效益、防止異化）（13）、合理需求；（目標(biāo)適度）（14）、自我調(diào)適；（主動(dòng)減壓）（15）、學(xué)會(huì)舍得；（心滿意足、不要求全）（16）、享受過程。（自得其樂、欣賞結(jié)果）（17）、感激感動(dòng)。（感恩、感謝）（18）、智慧生存。（預(yù)防、控制）（19）、與時(shí)俱進(jìn)；（借勢(shì)而為）（20）、量力而行。（盡力而為）

（二）報(bào)告二：《淺談良好的師幼互動(dòng)性》講授者是上海特級(jí)教師應(yīng)彩云。主要內(nèi)容是：

1、師幼互動(dòng)的形式是多樣的（插圖）

2、重點(diǎn)講了談話交流形式與作用（插圖）

3、幼兒教師必須具備良好的語言魅力，回答了語言魅力的作用，（插圖）如何養(yǎng)成等

（三）、《幼兒園的科學(xué)保育》講授者是交大一附院幼兒園園長(zhǎng)石朝霞，主要講幼兒在園一日保育常規(guī)的保育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以及如何實(shí)施，注意的細(xì)節(jié)。

（四）、《社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)》講授者是重慶師大陳世聯(lián)教授，設(shè)計(jì)的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的社會(huì)性，增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為技能。原則是正面教育，生活教育。

（五）、《提高體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)效，助推幼兒健康健康成長(zhǎng)》講授者是上海教師進(jìn)修學(xué)院教授劉曉青這個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告的主要內(nèi)容是一什么是健康；二運(yùn)動(dòng)包括四大方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)。三在各個(gè)方面如何培養(yǎng)幼兒。

（六）、《區(qū)域環(huán)創(chuàng)的指導(dǎo)》講授者是寧波市幼兒園園長(zhǎng)黃芳，這個(gè)報(bào)告的主要內(nèi)容一是區(qū)域環(huán)創(chuàng)的理論依據(jù)是根據(jù)美國(guó)高寬課程倡導(dǎo)的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”原理；二是區(qū)域環(huán)創(chuàng)的種類（1）、表現(xiàn)性活動(dòng)區(qū)：裝扮區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)；（插圖）（2）、探索性活動(dòng)區(qū)：益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)；（插圖）

3、運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)：固定運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、可移動(dòng)運(yùn)動(dòng)器械區(qū)、自然游戲區(qū)；（插圖）

4、欣賞性活動(dòng)區(qū)：閱讀區(qū)、展示區(qū)；（插圖）三是如何給活動(dòng) 區(qū)投放材料

（七）、《音樂活動(dòng)的組織與實(shí)施》講授者是陜西學(xué)前教育師范教授齊穎，講了三方面的內(nèi)容：一是幼兒園音樂活動(dòng)的心理活動(dòng)，二是幼兒園音樂活動(dòng)的組織與實(shí)施三是幼兒音樂個(gè)性的體現(xiàn)和培養(yǎng)

（八）《幼兒美術(shù)教學(xué)講座》講授者是陜西學(xué)前教育師范教授謝紅梅，講了以下幾方面內(nèi)容：一是美術(shù)是學(xué)前兒童接受審美教育的重要途徑二是學(xué)前兒童美術(shù)教育的價(jià)值取向問題

（九）、《幼兒音樂交流與實(shí)踐》講授者是南京市河海幼兒園由佳，這是由佳老師上課后的說課稿，給我們分享了如何與幼兒進(jìn)行音樂交流，及其中的授課原則。

（十）《幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)》講授者是西安文理學(xué)院教授劉迎接，圍繞3-6歲發(fā)展指南回答了三方面問題：一是《指南》是什么？二是為什么要制定《指南》？三是怎樣落實(shí)《指南》？

（十一）、《新時(shí)期家長(zhǎng)工作技巧》講授者是深圳一杰早期研究室教授李俊杰，主要內(nèi)容是

（十二）《幼兒園地方教育資源的開發(fā)和利用》講授者是現(xiàn)教研所研究員于玲，主要內(nèi)容是

1、什么是本地教育資源；

2、為什么要開發(fā)和利用本地教育資源；

3、本地教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的作用；

4、怎樣開發(fā)和利用本地教育資源；

5、如何利用本地教育資源開展教育活動(dòng)

除此之外培訓(xùn)園還對(duì)我們進(jìn)行了幼兒歌曲即興伴奏培訓(xùn)、《3-6歲幼兒發(fā)展指南解讀》和我們園上次培訓(xùn)大同小異。在報(bào)告中穿插觀摩3節(jié)示范課，我們學(xué)員按照要求每人也上了一節(jié)匯報(bào)課。

由于時(shí)間關(guān)系，我只是講了培訓(xùn)內(nèi)容的大概，相關(guān)詳細(xì)文字內(nèi)容和視圖已上傳在二幼群，請(qǐng)有興趣教師自行下載。

三、我的感受

（一）、心態(tài)決定工作質(zhì)量

在學(xué)習(xí)的過程中，與同行交流，聽取導(dǎo)師講座后，我完全被他們的精神感動(dòng)。豁然間我懂了：無論是敬業(yè)還是樂業(yè)，首先要有一個(gè)積極向上的心態(tài)，樂觀的精神。這樣自己的心態(tài)才能隨時(shí)調(diào)整，也才能享受到工作中的快樂。正向培訓(xùn)專家所講，我們是幸福的，是啊，我們跟天底下最單純的人打交道還有什么抱怨的呢！

（二）、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑

本次培訓(xùn)，通過與學(xué)員們之間的互動(dòng)交流、共同研討，就如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑，解決了我保教活動(dòng)中的好多困惑。讓我深深感到這次國(guó)培很值。在培訓(xùn)中，學(xué)員們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問題，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，專家們很重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

（三）、通過學(xué)習(xí)，審視自我。

“國(guó)培”讓我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的保教活動(dòng)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在教學(xué)中要做到：一是：關(guān)注幼兒，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注幼兒的身心發(fā)展實(shí)際和情感需求、認(rèn)知需求，關(guān)注幼兒的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是：注重課堂保教活動(dòng)。教師角色轉(zhuǎn)變了，讓幼兒成為課堂的主體，教師勢(shì)必做好引導(dǎo)，將課堂還給幼兒。

（四）、樹立終身學(xué)習(xí)觀

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任本職工作的。這都要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步和提高，做創(chuàng)新型幼兒教師、研究型幼兒教師、引導(dǎo)型幼兒教師。

最后，再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我也希望能有更多的這樣培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我更加專業(yè)，成長(zhǎng)的更快。謝謝大家！

2014年11月8日

第四篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)

新的起點(diǎn)與征程

“國(guó)培計(jì)劃”------湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)匯報(bào)

隨州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)

張平

輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。在2010年10月11日，我滿懷憧憬與希望趕赴黃石湖北師范學(xué)院參加教育部“國(guó)培計(jì)劃——湖北省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)項(xiàng)目”初中英語學(xué)科的培訓(xùn)。來自全市26名教師乘坐市教育局安排的專車于11日下午順利到達(dá)報(bào)到地點(diǎn)-------美麗的湖北師范學(xué)院。

10月12日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”開班典禮在湖北師范學(xué)院教育學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行，來自湖北省長(zhǎng)陽、隨州、安陸、黃梅等12個(gè)縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓(xùn)。

在開班典禮上，“國(guó)培計(jì)劃”教育部處長(zhǎng)嚴(yán)萍作了重要講話，談到了“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施過程及意義，隨后湖北師范學(xué)院院長(zhǎng)向顯智、黃石市教育局局長(zhǎng)也作了重要發(fā)言，他們對(duì)全體參培教師提出了嚴(yán)格要求和殷切希望，使我們更加理解了這次培訓(xùn)重要性和任務(wù)的艱巨性。之后，湖北師范學(xué)院“國(guó)培辦”主任柯國(guó)生對(duì)這次培訓(xùn)作了項(xiàng)目解讀：目標(biāo)和任務(wù)；培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)科及規(guī)模（語文，英語，音樂，體育）；培訓(xùn)時(shí)間（2010.10.11------2011.1.8）；培訓(xùn)內(nèi)容：（第一階段---教育理論模塊;第二階段----多媒體教育技術(shù)模塊；第三階段-----專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)模塊。）這些解讀讓我進(jìn)一步了解了這次培訓(xùn)的全面性，認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)的規(guī)格之高，這是以前的各類教師培訓(xùn)所不及的。

轉(zhuǎn)眼間，首屆“國(guó)培計(jì)劃”----湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。我作為本屆骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，能有這樣一個(gè)開闊視野，拓寬知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平的機(jī)會(huì)，我深感榮幸，在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們所面對(duì)的教育對(duì)象也在發(fā)生著變化，做為一名英語教師，我深感應(yīng)該盡快提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。

作為21世紀(jì)的教師，要給學(xué)生“一杯水”，我們要努力成為“常流水”。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到全盤吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

通過這三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感觸較深，大開眼界，認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。

教育理念是基礎(chǔ)教育新課程改革的先導(dǎo)和靈魂。有位教育專家說過：“有什么樣的教育

理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果?！币虼耍抡n程改革呼喚教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，更新現(xiàn)代教育觀念。在新課程背景下，在以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念主導(dǎo)下，教師還應(yīng)確立教育即服務(wù)、教育即交往、課程即生活、合作即發(fā)展、學(xué)習(xí)即生存等現(xiàn)代教育新理念。這些對(duì)我來說更是陌生的概念，同時(shí)也是必須學(xué)習(xí)的東西。

通過此次培訓(xùn)，使我清楚地知道了新課程改革對(duì)我們英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位講課專家的講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，開闊的視野，豐厚的文化底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無不令人折服。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，給我印象較深的是湖北師范學(xué)院高旭陽教授給我們進(jìn)行的講座《中小學(xué)英語科研方法》。他從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述，在我看來，做為一名英語教師，在自己平時(shí)的教學(xué)過程中進(jìn)行問題研究和案例研究顯得尤為重要。因?yàn)閷?duì)于我們這些在教學(xué)一線從事英語教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問，只是苦于沒有理論引領(lǐng)，對(duì)于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題不能很好的進(jìn)行解決。俗話說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們要做研究型和學(xué)者型的教師，只有這樣，學(xué)生們才能喜歡聽你的課，你才能以你的人格魅力贏得學(xué)生對(duì)你的尊敬和愛戴。教學(xué)過程是一個(gè)師生間信息傳遞和交流的雙向過程，同時(shí)也是情感交流的雙向過程。在我今后的教學(xué)過程中，我也要采取一些行之有效的方法來改善改進(jìn)我的教學(xué)，力求能夠使教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大程度。

三、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要不斷提高自身素養(yǎng)。

作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識(shí)是對(duì)教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的長(zhǎng)流水。教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求。教師需要博覽群書，自覺積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)。要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此作為一名年輕教師，必須重塑自己，讓觀念與時(shí)代交融，樹立起提升自身文化素養(yǎng)的理想，為我們的教育事業(yè)奮斗不息，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要提高處理信息技術(shù)的能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合是新課程改革的一大焦點(diǎn)，也是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的重要標(biāo)志。實(shí)現(xiàn)這一整合的關(guān)鍵是教師。教師的信息素養(yǎng)、技能準(zhǔn)備決定了信息技術(shù)應(yīng)用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應(yīng)新課程改革，需要教師準(zhǔn)備的第一位的新的基本功就是在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)。如借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、收集、處理相關(guān)信息，開發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。所以，作為教師，我必須進(jìn)行信息技術(shù)方面的逐步培訓(xùn)，以至達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的目的。

五、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要注重對(duì)學(xué)生的“組織與引導(dǎo)”。

新課程改革對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性和平等性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。以往我們一貫的傳統(tǒng)教學(xué)模式禁錮了自己的思想，其表現(xiàn)為：“注入式”的教學(xué)使我們丟掉了啟發(fā)學(xué)生思維的過程；強(qiáng)制性的班級(jí)管理使學(xué)生處于被動(dòng)地位，把自己推上了居高臨下的處境，這樣勢(shì)必會(huì)形成師生之間出現(xiàn)了無法縫合的壕溝，也就違背了新課程改革中對(duì)教師應(yīng)該做到“組織”、“協(xié)調(diào)”、“溝通能力”的要求，也違背了與學(xué)生的平等、合作、交流的良性對(duì)話過程，極大的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要成為學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)者。

教育要從關(guān)注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，教師的評(píng)價(jià)角色要轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正激勵(lì)者。這也要求教師切實(shí)改變和掌握新的課程評(píng)價(jià)藝術(shù)。

第一，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，不要搞“一刀切”，主要通過縱向比較來評(píng)價(jià)“這一個(gè)”學(xué)生在原有基礎(chǔ)層面上的獨(dú)特發(fā)展。要承認(rèn)并尊重課程學(xué)習(xí)中個(gè)體之間的落差。

第二，評(píng)價(jià)方式的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最重要的是重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話語等多種方式都可以是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，考試只是評(píng)價(jià)的一種方式而已。在這些評(píng)價(jià)方式之中特別要常用、善用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在愉快之中求學(xué)。學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

七、通過培訓(xùn)，使我開闊了視野，拓展了思維。

聽了幾位專家的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：

1、中外教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同，造成教育教學(xué)效果的極大差異。例如在聽了湖北師范學(xué)院教科院王文院長(zhǎng)的報(bào)告后，我深深體會(huì)到，中國(guó)與其他國(guó)家基礎(chǔ)教育的根本區(qū)別在于教育教學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向的不同。其他國(guó)的中小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，側(cè)重于能力導(dǎo)向、構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，重在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和提高能力，而中國(guó)的中小學(xué)教育則相反。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學(xué)生的興趣和信心，從小學(xué)、初中到高中，我們的學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有永遠(yuǎn)解不出的難題。而我們?cè)秸n改，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程就越難，我們老師甚至越來越不會(huì)教學(xué)了。

2、中學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。在強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.培訓(xùn)學(xué)生對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。

3、教師要尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，因材施教。

六、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今教師要富有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

在教育改革、課程改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教

師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

八、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要塑造良好性格，做到為人師表。

在聽了教科院王文院長(zhǎng)《教師的五心修煉》的報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到：心理健康是我們學(xué)生走向社會(huì)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。而教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是十分巨大的，教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。

九、通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到今后努力的方向。

今后我將努力做到：

1.將三個(gè)月學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。4.充分利用好湖北師范學(xué)院為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

總之，作為一名年輕的英語教師，我應(yīng)該以這次“國(guó)培”為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向教授學(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。這次“國(guó)培”不是我學(xué)習(xí)的“終結(jié)”，而是我學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我的學(xué)習(xí)指引了前行的道路。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，開啟自己在教學(xué)上的新的征程。

第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

各位老師大家好！

首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我去唐山參加國(guó)培的機(jī)會(huì)，有了這次心靈、技能、理論方面提升的平臺(tái)，下面我把這幾天的體會(huì)，結(jié)合我們的實(shí)際情況做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

第一、學(xué)院方面的課程安排，非常人性化和科學(xué)化。陳秀英副教授的《幼兒園教師職業(yè)特點(diǎn)與心理健康》、周潔老師和喬華老師的《幼兒音樂活動(dòng)中的律動(dòng)、歌唱游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)》、談亦文教授《音樂教育與幼兒的社會(huì)性發(fā)展》、陳蓉老師的《奧爾夫音樂教學(xué)》、岳瑞娟教授的副教授的《幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)》以及徐卓婭老師周英老師《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)》、《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展》還有一堂介紹的《澳大利亞的幼兒園教學(xué)》的外教課。

這讓我們培訓(xùn)的老師從心態(tài)上開始放松，一步一步用積極、主動(dòng)地態(tài)度有效的接受培訓(xùn)。

聽陳老師的講座讓我們忽然變的陽光積極。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)別人看起來輕松，但是實(shí)際我們非常累，我們的精力要分四五種去工作。是非常專業(yè)化的職業(yè)別人無法代替，（保育、教學(xué)、教學(xué)、安全、家長(zhǎng)工作、幼兒心理）方面，領(lǐng)域廣子讓就累，要是我們換位思考、合理的安排時(shí)間、更多的了解孩子的特點(diǎn)我們就會(huì)好一點(diǎn)。因此學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)、發(fā)展學(xué)非常重要。能了解自己和他人，同時(shí)能處理好家庭、孩子、工作中的問題。

第二、結(jié)合音樂課的目標(biāo)設(shè)計(jì)的不同方面介紹：

1、從這幾天的講課模式看幾乎提到，通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)情感、自律、好奇心。老師講的最多的是歌唱、節(jié)奏、律動(dòng)的案例，欣賞就一個(gè)案例，這里并不是忽略了欣賞部分，更多是把欣賞音樂貫穿到其它三個(gè)課性中，也是學(xué)習(xí)音樂的過程。

2、這次講座中沒有更多圍繞創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且專家們也在爭(zhēng)論這個(gè)問題。說部分人的創(chuàng)造性等于在放任孩子。這次學(xué)習(xí)中講到創(chuàng)新部分中老師的引導(dǎo)更具體一點(diǎn)，讓孩子有目的、有范圍的去創(chuàng)新。

3、目標(biāo)的不同點(diǎn)： 原目標(biāo)：

（1）發(fā)展節(jié)奏感、音色感。

（2）了解一定的樂器知識(shí)、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的演奏技能。

(3)發(fā)展對(duì)奏樂活動(dòng)的興趣。(4)學(xué)會(huì)演奏一定數(shù)量的作品。改變目標(biāo)：

(1)發(fā)展感受音樂的能力。(2)發(fā)展用打擊樂器表現(xiàn)音樂的能力。(3)享受節(jié)奏活動(dòng)的快樂。

積累一定的音樂詞匯。(4)發(fā)展智力情感、個(gè)性的發(fā)展。(5)社會(huì)性方面的優(yōu)良素質(zhì)。

4、游戲化音樂教學(xué)的傻瓜總流程：（1）（夠用的）故事----1分鐘以內(nèi)（如果有互動(dòng)。提問可適當(dāng)延長(zhǎng)）。孩子做一個(gè)事情結(jié)合一個(gè)理由。（2）為故事匹配（夠用的）相應(yīng)的動(dòng)作 采用老師規(guī)定的動(dòng)作。采用幼兒創(chuàng)作的動(dòng)作。

（3）用動(dòng)作去感知音樂（一般需要2-3遍后再添加其他）

（4）增添其他味精-更高級(jí)的適選挑戰(zhàn)。如人際合作。競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)造性。表達(dá)。隊(duì)形。樂器。道具。

例子． 例子．有一個(gè)（中下班）

這樣的例子很多分析:（1）讓孩子有任務(wù)的欣賞。（2）讓孩子頭腦清醒的學(xué)習(xí)。（3）用動(dòng)作、圖片感知音樂。（4）社交能力的培養(yǎng)。（5）學(xué)會(huì)反思、養(yǎng)成好的習(xí)慣。（6）從自由化到自律的玩游戲。從而讓幼兒從游戲中找到娛樂----自由-----工作-----規(guī)則----生存發(fā)展。

5、陳老師奧爾夫音樂教育中提到小肌肉和大肌肉活動(dòng)。------節(jié)奏結(jié)合傻瓜流程?！昂ｑR區(qū)”---左手無名指、（臨時(shí)儲(chǔ)存）

“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”----觸摸右手食指、五歲以前培養(yǎng)注意力集中。

最后我認(rèn)為這十幾天的學(xué)習(xí)收獲很多，關(guān)鍵是我們要花時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師的講座內(nèi)容，并不斷的結(jié)合實(shí)際找出最適合我們孩子的好辦法、才是最好的。10月25

赴井岡山學(xué)習(xí)匯報(bào)：

“井岡山精神”

旗民族幼兒園黨支部書記：何建民

2012年10月11日----23日，我有幸參加了旗關(guān)工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學(xué)習(xí)考察班，和全旗35名老干部、學(xué)校書記到中國(guó)革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。井岡山革命（略）簡(jiǎn)講。井岡山精神的內(nèi)容：

胸懷理想、堅(jiān)定信念：是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，井岡山的革命火種靠什么點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的燎原之火，照亮了中國(guó)革命的前程？靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)革命光明前途的堅(jiān)定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在艱難困苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志旺盛。

實(shí)事求是、勇闖新路：是井岡山精神的核心內(nèi)容。井岡山斗爭(zhēng)是在革命處于低潮時(shí)期開始的。在歷史關(guān)鍵時(shí)刻，我們黨堅(jiān)持實(shí)事求是、調(diào)查研究，把馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，制定了黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)的一系列組織制度和紀(jì)律，引導(dǎo)中國(guó)革命不斷從勝利走向勝利。

艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。建立革命根據(jù)地，離開艱苦奮斗精神是無法實(shí)現(xiàn)的。毛澤東、朱德等黨和紅軍領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒、以身作則，帶領(lǐng)井岡山軍民自己動(dòng)手挑糧、種菜、編草鞋、挖草藥、熬硝鹽、辦軍械廠，克服各種困難艱險(xiǎn)，打破重重包圍封鎖，鞏固和擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地。

依靠群眾、無私奉獻(xiàn)：是井岡山精神在人生觀價(jià)值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片。為了人民的利益和革命事業(yè)的需要，無數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春和生命。正是因?yàn)槲尹h與人民群眾

血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得國(guó)民黨反動(dòng)派一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。井岡山精神：胸懷理想、堅(jiān)定信念，實(shí)事求是、勇創(chuàng)新路，艱苦奮斗、敢于勝利，依靠群眾、無私奉獻(xiàn)。江澤民同志2001年視察井岡山時(shí)提出。

附一首毛主席在1927年黃洋界戰(zhàn)斗后的詩：西江月—井岡山－－毛澤東

山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。

敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。

早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。

黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。

10月26

教師培訓(xùn)心得

首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目唐山師范學(xué)院班，為期10天的培訓(xùn)。在這,10天的培訓(xùn)中我聆聽了多位教師的精彩的講座和音樂活動(dòng)示范，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染。培訓(xùn)時(shí)間雖短暫，但是每天的感覺是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到不同形式的活動(dòng)，讓我受益匪淺。

在培訓(xùn)的第二天，北京師范大學(xué)劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確的認(rèn)識(shí)到以什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。

唐山市社會(huì)科學(xué)專家和學(xué)術(shù)帶頭人周英老師的講座讓我從專家與新手的差異（1、專家不注意中間過程，可以很快地解決問題；新手需要很多中間過程，而且要有意識(shí)地加以注意。

2、新手先明確目的，從尾到頭地解決問題；專家或者立即推理，或者搜集信息，從頭到尾地解決問題，即是一種再認(rèn)的過程。

3、專家更多地利用直覺，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)的表征來解決問題，新手更多地依賴正確的方程式來解決問題。專家解決問題所依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)中的基本關(guān)系是復(fù)雜方程式的基礎(chǔ)。）、問題解決的比較、幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個(gè)階段（新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專家型教師）幼兒園教師的專業(yè)技能等放面讓我明確了努力的方向。

讓我更加明確的知道在幼兒園里老師不是媽媽，老師的愛和媽媽的愛是有區(qū)別的。（老師的愛應(yīng)當(dāng)超越母親的愛、老師的愛是責(zé)任而不是負(fù)擔(dān)、老師的愛真摯而不是虛偽、老師的愛理智而不是放縱、老師的愛信任而不是疏遠(yuǎn)、老師的愛熱情而不是冷漠、老師的愛是寬容而不是溺愛。）

幼教工作是簡(jiǎn)單勞動(dòng)嗎？

20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦有一次與兒童心理學(xué)大師讓·皮亞杰作了一次關(guān)于兒童游戲本質(zhì)的談話。

在聽完了皮亞杰關(guān)于兒童游戲研究的有關(guān)發(fā)現(xiàn)的介紹后，愛因斯坦深為其中所包含的那些隱秘而深刻的生命內(nèi)容和文化信息所震撼，他不無感慨地說：“看來，認(rèn)識(shí)原子同認(rèn)識(shí)兒童游戲相比，不過是兒戲！”

這則故事提醒人們，無論從生理、心理、行為還是文化意義上去考察，童年現(xiàn)象都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像許多人所想象的那么簡(jiǎn)單。幼兒園教師的專業(yè)技能： 1.“技巧”部分：“八會(huì)”

①會(huì)說。正確使用普通話，并積極指導(dǎo)幼兒說普通話。能用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到語言清楚、生動(dòng)流暢。

②會(huì)寫。能寫規(guī)范、端正的鋼筆字、鉛筆字和粉筆字，提倡學(xué)寫毛筆字。會(huì)寫教育計(jì)劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結(jié)等。創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌、故事等。

③會(huì)畫。掌握繪畫技能，會(huì)教幼兒繪畫并共同布置環(huán)境。會(huì)寫美術(shù)字。會(huì)選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品和適合幼兒欣賞的自然景物、陶冶幼兒的審美情操。

④會(huì)唱。掌握基本的唱歌技能。會(huì)正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。

⑤會(huì)彈。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜、五線譜。會(huì)用一種鍵盤樂器（鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

⑥會(huì)舞。會(huì)跳一定數(shù)量的幼兒舞蹈。會(huì)編排簡(jiǎn)單的幼兒舞蹈。能教給幼兒舞蹈的基本動(dòng)作和節(jié)奏等。

⑦會(huì)做。能用各種材料（主要是廢舊物品）制作教具和玩具。

⑧會(huì)用。能操作、使用電化教育技術(shù)（錄音機(jī)、投影儀、電腦、錄像機(jī)等）。會(huì)使用幼兒園的各種圖書資料和教育設(shè)施設(shè)備

2.“能力”部分：五個(gè)方面

①觀察、記錄、分析幼兒活動(dòng)的能力。能經(jīng)常地、有計(jì)劃地對(duì)本班幼兒進(jìn)行觀察、了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。能及時(shí)做觀察記錄、并進(jìn)行合理的評(píng)估。

②制定教育、教學(xué)計(jì)劃的能力。能根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點(diǎn)和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)教育計(jì)劃（包括學(xué)期、周、日計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃）和主題活動(dòng)計(jì)劃等。

③組織教育活動(dòng)的能力。善于組織教學(xué)活動(dòng)，能運(yùn)用各種教學(xué)手段，指導(dǎo)幼兒使用學(xué)具和操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。有效地指導(dǎo)游戲活動(dòng)。能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。能合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和處理能力。

④做好家長(zhǎng)工作的能力。會(huì)主持家長(zhǎng)會(huì)，能較全面、準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況，聽取家長(zhǎng)意見。主動(dòng)了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，共商教育措施，做好教育工作。

⑤進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。能根據(jù)工作需要自選確定和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的教研課題，改進(jìn)教育方法。能撰寫教育論文和專題文章。

每一位教師都精彩而生動(dòng)的講述了自己準(zhǔn)備的講座，深受啟迪。讓我感到要想從一名合格的教師到優(yōu)秀的幼兒教師要不斷的更新自己，不斷更新觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，教育科研能力課堂教學(xué)能力、提高自己基本功等，這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理念，勇于到課堂中去實(shí)踐，做一名研究型的教師，還要做一個(gè)知足的人，平常的人，快樂的人，心理健康的人，終身學(xué)習(xí)的人。相信只要通過自己不懈的努力一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

李春艷

2012年10月22日

旗民族幼兒園政治學(xué)習(xí)材料： 未成年人保護(hù)法 黨支部 2012年11月5日

第三章 學(xué)校保護(hù)

第十七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。

第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第二十一條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第二十二條 學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。

第二十三條 教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

第二十四條 學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。

第二十五條 對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。

依法設(shè)置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。

專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。

第二十六條 幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。