第一篇：2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃1

2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《區(qū)教育局2011年工作會議》和《區(qū)教研室2011年工作安排》為指導(dǎo)，以提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)為目的，創(chuàng)新學(xué)科管理和培訓(xùn)機(jī)制，提高教師實施素質(zhì)教育和語文學(xué)科教學(xué)的水平，打造語文強(qiáng)勢學(xué)科，全面落實素質(zhì)教育精神。

二、工作目標(biāo)：

1.深入推進(jìn)語文高效課堂建設(shè)，完善和提升閱讀與寫作教學(xué)模式，形成零作業(yè)批改的有效操作機(jī)制。

2.創(chuàng)新學(xué)科管理和培訓(xùn)機(jī)制，提高教師實施素質(zhì)教育和語文學(xué)科教學(xué)的水平。

3.打造語文校本課程品牌，探索內(nèi)涵性與外顯性成果并重的校本課程實施形式。

4.打造語文學(xué)科文化，采取各種行之有效的措施引領(lǐng)并塑造具有準(zhǔn)學(xué)術(shù)交流性質(zhì)的語文學(xué)科研究氛圍。

5.高質(zhì)量完成區(qū)教研室本學(xué)期安排的各項工作。

三、具體措施

1.系統(tǒng)規(guī)劃課堂教學(xué)模式的建設(shè)、推進(jìn)工作，深入推進(jìn)并完善閱讀課堂教學(xué)模式，修改、充實、完善并建構(gòu)簡單易行的寫作課系列操作模式。

（1）繼續(xù)深入推進(jìn)語文“合作探究”教學(xué)模式的研究。

①在全體教師中推行“合作探究”六步閱讀教學(xué)模式，針對低中高段閱讀課的要求和學(xué)生年齡特點，研究同一閱讀模式下不同學(xué)段的操作標(biāo)準(zhǔn)和要領(lǐng)，使每一個教師都能用既定的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀課教學(xué)；在部分骨干教師中開展模式操作的創(chuàng)新性研究，在充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”模式精神的基礎(chǔ)上，探討模式教學(xué)的多維度實現(xiàn)途徑。

②立足“合作探究”的模式教學(xué)研究，提升教師解讀教材的能力，促進(jìn)教師現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念的形成，培養(yǎng)學(xué)生獨立自信善于協(xié)作的探究意識和表達(dá)能力。

以“合作探究”教學(xué)模式中“提煉問題，明確目標(biāo)”環(huán)節(jié)問題提煉策略的研究為重點，提高教師解讀文本的能力，使廣大語文教師確立遵循文章寫作思路尋找教學(xué)線索和提煉問題的意識，將閱讀教學(xué)建立在教師對文本深入研讀的基礎(chǔ)之上。通過對“匯報交流，指導(dǎo)提升”操作策略的研究，促進(jìn)教師進(jìn)一步更新觀念，適應(yīng)從課堂教學(xué)的駕馭者向課堂教學(xué)的組織者、管理者和平等中的首席現(xiàn)代課堂角色定位的轉(zhuǎn)變。以培養(yǎng)學(xué)生獨立自信善于協(xié)作的探究意識和表達(dá)能力為中心，探索模式教學(xué)中學(xué)生主體地位落實的基本要求和有效途徑。

（2）修改并完善寫作課操作模式，將零作業(yè)批改與課堂教學(xué)模式建構(gòu)結(jié)合起來，將“教師問題跟蹤”和“學(xué)生作業(yè)糾錯”切實變成寫作課課堂教學(xué)操作的有機(jī)組成部分，強(qiáng)化作業(yè)改革的有效性、真實性和有用性。

在深化閱讀課型模式建構(gòu)和推廣的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，開展作文教學(xué)模式過關(guān)工作，通過對“寫作指導(dǎo)課——作文評析課——作文鑒賞課”三種課型的定型和規(guī)范，使全體語文教師能在更高的標(biāo)準(zhǔn)上把握作文課的上法。圍繞零作業(yè)批改的規(guī)范實施，將問題跟蹤記錄

本和學(xué)生作業(yè)糾錯本分別用于作文評析課和作文鑒賞課的相應(yīng)環(huán)節(jié)中，將問題跟蹤本和學(xué)生糾錯本的使用建立在系統(tǒng)、規(guī)范、深刻、有效的作文課教學(xué)基礎(chǔ)之上，擴(kuò)大零作業(yè)批改的內(nèi)涵。

2．創(chuàng)新語文教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)制，打造積極向上具有準(zhǔn)學(xué)術(shù)意味的語文學(xué)科文化。徹底改變學(xué)科教研由學(xué)科主任包辦的傳統(tǒng)形式，將學(xué)科性集體教研的權(quán)利、義務(wù)和組織管理轉(zhuǎn)移到全體教師身上，調(diào)動教師參加學(xué)科教研活動的主動性、積極性和自覺性。

（1）建立切實可行、行之有效的集體教研考核制度，將集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中教研組內(nèi)教師出勤、紀(jì)律、參與程度、活動質(zhì)量納入教師個人和教研組集體學(xué)習(xí)活動量化考核。

（2）對全體語文教師發(fā)展的可行性進(jìn)行研究。統(tǒng)計全體語文教師發(fā)展現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查和座談兩種形式，摸清教師發(fā)展的基礎(chǔ)、意愿及面臨的瓶頸，將考察結(jié)果和教師工作實際結(jié)合起來，考慮教師梯隊建設(shè)和培養(yǎng)問題，做到心中有人，用人做事。通過對部分教師工作積極性的激活，達(dá)到活躍全體、為語文教師群體充實活力的目的，分類推動教師的發(fā)展。

（3）改變傳統(tǒng)學(xué)科主任講授式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方式，建立任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。學(xué)期初將學(xué)科教研主題分配到各個教研組，由教研組長或教研組骨干教師主持并負(fù)責(zé)集體學(xué)習(xí)，破除學(xué)科主任因忙于各種活動而無法組織學(xué)科學(xué)習(xí)的難題。對某些隨機(jī)性的學(xué)科培訓(xùn)任務(wù)，至少提前一周將有關(guān)資料提供給教研組，將學(xué)科性集體教研活動變成論點和研究的交流場。實行教研組活動質(zhì)量當(dāng)堂打分制，促進(jìn)學(xué)科活動中教研組教師參與的熱情及質(zhì)量。

3．提高古詩文誦讀和寫字課的實施水平，打造具有鮮明特點的語文校本課程品牌。（1）加強(qiáng)校本課程系列產(chǎn)品的開發(fā)，將校本課程開發(fā)和成果積累的責(zé)任和權(quán)利由教導(dǎo)處向教師轉(zhuǎn)移。

將課程開發(fā)和成果積累納入到教研組所有教師的量化考核中。

繼續(xù)進(jìn)行《古詩文誦讀教學(xué)參考與指導(dǎo)》和《寫字課教材教學(xué)參考與指導(dǎo)》的開發(fā)工作，遵循“確定體例——教研組集體開發(fā)——指導(dǎo)小組評議指導(dǎo)——教研組修訂完善——學(xué)?？己诵〗M考核鑒定——教研組再次修訂完善——二次考核”的操作程序，將課程開發(fā)的責(zé)任轉(zhuǎn)移到全體教師身上，把課程開發(fā)變成與教研組全體教師切身利益息息相關(guān)的自己的工作，保證課程開發(fā)的高水平、有效性和實用性。

根據(jù)年級段學(xué)生的實際水平，在一至六年級分別確立不同的成果積累標(biāo)準(zhǔn)及任務(wù)要求，組織專門力量對各教研組成果積累情況進(jìn)行考核，考核成果納入教研組所有教師量化成績中。依托教研組成果積累，將《小荷》《曲翠鳳》兩個學(xué)科刊物辦成語文學(xué)科校本成果展示和交流的平臺。

（2）探索并試點古詩文誦讀學(xué)生檔案形式，將學(xué)生的古詩文誦讀成果外顯化。（3）繼續(xù)探索古詩文誦讀和學(xué)生寫字的有效檢查形式，借鑒體育課對班互查的方式，借助學(xué)生古詩文誦讀檔案的建立，變對學(xué)生的抽查為全員性檢查；簡化寫字課檢查內(nèi)容，加大對寫字成果的檢查力度，強(qiáng)化教師對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。

（4）開展古詩文誦讀和寫字課備課指導(dǎo)和上課抽查，促使老師提高古詩文誦讀和寫字課的指導(dǎo)水平。

（5）加強(qiáng)對古詩文誦讀和寫字技巧的培訓(xùn)，提高全體教師實施校本課程的能力。4．系統(tǒng)規(guī)劃，做好加減法結(jié)合的文章，減輕教師的無效勞動，強(qiáng)化教師真實活動的有效性。

（1）明確教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義，建設(shè)有效的學(xué)科教研形式。

聯(lián)合國科教文組織對終身學(xué)習(xí)的定義為：一個人在生命行進(jìn)的不同階段不斷接受正規(guī)教育。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個種新的知識未進(jìn)入人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并形成新的自我概念的時候，這一知識對個人行為的指導(dǎo)幾乎是沒有意義的。因此，要重新審視周五學(xué)科培訓(xùn)的價值，建立新的教師培訓(xùn)觀念：教師不但是培訓(xùn)的對象，同時也是培訓(xùn)的主體性實施者。在本學(xué)期，以課堂建模、校本課程實施和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)為主題，探索并形成系列化的語文學(xué)科教師教研形式。通過周密的制度策劃和量化考核格局的調(diào)整，建立有效的語文學(xué)科教研形式。

（2）做好常規(guī)工作與品牌創(chuàng)建結(jié)合的文章，關(guān)注教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)、過程和效益，減輕教師的無效勞動，促進(jìn)教師學(xué)校生活質(zhì)量的提升。

以課堂建模和品牌創(chuàng)建為核心，以語文學(xué)科的集中教研活動為平臺，系統(tǒng)規(guī)劃教師教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)以及特色成果的外顯性體現(xiàn)。將活動的策劃、設(shè)計、管理和評價的權(quán)利交給老師，讓老師在此過程中得到鍛煉并體驗到被信任、有能力完成工作的自豪感，打造以教師自主、自覺、主動活動為形式的教師文化。減輕教師的無效勞動，促進(jìn)教師活動的有效性，努力使教研和教學(xué)活動起到促進(jìn)學(xué)生和諧主動發(fā)展和教師積極主動發(fā)展的作用。

第二篇：小學(xué)第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃

小學(xué)第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校本學(xué)期工作總體目標(biāo)：防控工作壓倒一切，居首位；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地開展好教育教學(xué)工作，保底線，創(chuàng)造性開展語文學(xué)科組教研活動。強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，以教研促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，全面保障教學(xué)質(zhì)量，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

工作目標(biāo)

1.創(chuàng)新教研方式，形成教研階段成果。

2.落實單元備課，提高課堂教學(xué)效率。

3.執(zhí)行一日新常規(guī)，強(qiáng)化生命教育。

推進(jìn)策略

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，常州市《小語學(xué)科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。本學(xué)期研究專題：整本書閱讀指導(dǎo)。結(jié)合研究專題，確立本學(xué)期理論學(xué)習(xí)書目：必讀《整本書閱讀的六項核心技術(shù)》（鄧彤著，華東師范大學(xué)出版社），推薦閱讀《培養(yǎng)真正的閱讀者》（吳欣歆著，上海教育出版社）。積極吸取前人經(jīng)驗，結(jié)合部編教材特點和學(xué)生年齡特點加以轉(zhuǎn)化。

采用分章節(jié)線上閱讀+讀后感的形式，每位老師每人線上或者線下閱讀，選擇最有收獲或者感觸的地方完成一篇讀后感，線上以“某某讀第幾章”分享到大組語文群文件。

2.課題研究引領(lǐng)教研組、備課組日常研究。

在學(xué)校大課題《指向“生命自覺”的潞小“善讀”行動建構(gòu)的研究》之下，展開日常的語文學(xué)科“整本書閱讀指導(dǎo)”策略研究。

組內(nèi)研討課選取好一定的方向或者角度，采用微課研討的形式，教師可錄制十分鐘左右的微課，在五月、六月分享至各年級群，各位教師提前學(xué)習(xí)，在備課組長帶領(lǐng)下，集中某一個時間進(jìn)行討論、記錄，并且，及時整理、提煉成備課組的經(jīng)驗，最后，將微課、提煉經(jīng)驗打包以“幾年級幾月組內(nèi)專題研討”命名，分享至大群，同時，發(fā)校園網(wǎng)。

大組在四月、五月分別選取優(yōu)秀案例、微課分享，在各組當(dāng)月的專題研討的基礎(chǔ)之上，整理，視情況組織討論。

3.提高科研反思能力。

結(jié)合學(xué)校的各項活動，重點打磨青年教師的教科研能力。學(xué)習(xí)理論、課堂實踐的同時，鼓勵申報校級課題，積極撰寫論文。

4.落實教學(xué)新常規(guī)。

備:

把脈學(xué)情突重難，單元教學(xué)正當(dāng)季，推進(jìn)版塊少而巧，作業(yè)設(shè)計分層級；

上：媒體輔助精講解，大聲誦讀暫時停；

批：點對點批隔一米，線上背書云批復(fù)，習(xí)補(bǔ)作練組統(tǒng)一；

輔:

個別輔導(dǎo)不聚集，視頻連線可考慮，因材施教主保底；

改：錯誤改正落到位，有錯必見改痕跡；

研：主題研討不松勁，成果意識要加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)陣地強(qiáng)新技。

5.構(gòu)建單元整體備課。

1.調(diào)研學(xué)生的學(xué)情，了解寒假線上學(xué)習(xí)的成果，較為準(zhǔn)確地把握班級、年級學(xué)生的教學(xué)整體情況。

2.充分研讀教材、課標(biāo)，把握本冊語文教材的語文要素、能級要求。

3.利用集體備課時間，調(diào)整原備課，進(jìn)行單元導(dǎo)讀、單元推進(jìn)、單元總結(jié)課的研討設(shè)計，落實語文要素。

4.重視單元之間的銜接，留足學(xué)生課堂自主空間。

6.有計劃地開展語文學(xué)習(xí)活動

各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學(xué)習(xí)延伸到生活。組織有效的學(xué)生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。

第三篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃

一、指導(dǎo)思想根據(jù)《北京市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃（征求意見稿）》、《海淀區(qū)“十二五”教育改革發(fā)展規(guī)劃（討論稿）》精神及海淀區(qū)職教中心2011工作計劃，特制定本計劃，2010—2011學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃。本計劃以提升海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校語文教師隊伍專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)、課題研究為載體，以促進(jìn)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的全面發(fā)展和教研隊伍的整體建設(shè)為努力方向。

二、工作思路圍繞隊伍建設(shè)、課程改革和課題研究等核心工作，創(chuàng)設(shè)競技平臺，提高教研隊伍的研究能力，提升語文學(xué)科教研的整體水平；以科研成果引領(lǐng)教研、教學(xué)的方向，全面提升語文學(xué)科教師的教學(xué)能力，進(jìn)一步推動語文學(xué)科課程改革的深入發(fā)展，從而提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提高語文教學(xué)成績。

三、工作重點

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。1．在語文學(xué)科帶頭人中開展區(qū)級研究課活動，以點帶面，促進(jìn)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校語文教師領(lǐng)軍團(tuán)隊的發(fā)展。具體計劃如下：（1）本學(xué)期安排兩節(jié)學(xué)科帶頭人的研究課，承擔(dān)授課任務(wù)的分別是北京市信息管理學(xué)校的谷東輝老師和北京市商務(wù)管理學(xué)校學(xué)校的蘇盛紅老師（2）要求上課教師在寒假期間確定課題，寫出初步的教學(xué)設(shè)計。（3）3—4月份安排研究課課前磨課，以保證較高的授課效果，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的榜樣示范作用。2．加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)篩選重點培養(yǎng)的青年教師，為他們創(chuàng)設(shè)成長的平臺，并發(fā)揮教研員、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)語文教師隊伍的梯隊發(fā)展。具體計劃如下：（1）選擇優(yōu)秀的青年教師參與區(qū)本練習(xí)冊的編寫工作，并為每位青年教師安排一位經(jīng)驗豐富的教研員進(jìn)行指導(dǎo)幫助。（2）在本學(xué)期的研究課聽課時，利用“聽課量化統(tǒng)計表”，加強(qiáng)對青年教師課堂教學(xué)規(guī)范的引領(lǐng)和指導(dǎo)，突出強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和重在養(yǎng)成。（3）3月16日，請上學(xué)期在北京市信息管理學(xué)校“說課程”比賽中獲得一等獎教的馬玲老師、周同麗老師進(jìn)行說課程展示并介紹經(jīng)驗。（4）通過“語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生評價多元化與學(xué)習(xí)效度之間的關(guān)系研究”課題，帶動年輕老師對課堂的研究。初步分工：職業(yè)模塊—谷東輝，基礎(chǔ)模塊—張麗風(fēng)，課題報告—杜兆珍

（二）進(jìn)一步深化課程改革。1.做好區(qū)級錄像課。按照教中心的統(tǒng)一工作要求，本學(xué)期語文學(xué)科將以“有效教學(xué)方法的探究”為主題，推出區(qū)級錄像課，以提升教師課堂教學(xué)能力，固化教研成果。該課將體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，工作計劃《2010—2011學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科工作計劃》。具體計劃如下：（1）通過1月24日前各學(xué)校上報上課教師名單，協(xié)調(diào)各個學(xué)校授課教師的上課內(nèi)容和上課課型。（2）要求上課教師寒假期間選出課題，寫出初步的教學(xué)設(shè)計。教案按照公共基礎(chǔ)教研室統(tǒng)一規(guī)定教案格式書寫。（3）3月23日，聘請海淀區(qū)普教語文教研室主任田福春老師做“語文有效教學(xué)的方法和策略”的講座（4）3月份教研員及各校教研組長成立備課團(tuán)隊，幫助授課老師磨課和修改教案、課件等，保證授課質(zhì)量。（5）3—4月份在區(qū)級范圍內(nèi)開始講公開課、課后議課和進(jìn)一步磨課。（6）5月份完成錄像課的任務(wù)并做好錄像課的點評。2.編寫區(qū)本練習(xí)冊圍繞“夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)”，出區(qū)級教輔材料（區(qū)本練習(xí)冊），供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，保證我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。具體計劃如下：（1）本學(xué)期針對基礎(chǔ)模塊的特點，結(jié)合實際教學(xué)情況，將完成第一本區(qū)級教材《中職語文隨堂練習(xí)》—基礎(chǔ)模塊上冊，重點按單元進(jìn)行，對基礎(chǔ)模塊上冊的每一單元必講課文的字音、字形、詞語辨析、標(biāo)點、病句、修辭、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識點進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，以一課一練形式呈現(xiàn)。（2）由教研員及幾位優(yōu)秀教師共同承任練習(xí)冊的編寫任務(wù)。（3）教研員會確定練習(xí)冊的出題范圍、題型、數(shù)量、難度等。（4）統(tǒng)一編寫要求：A4紙，標(biāo)題用華文行楷三號，正文用宋體小四，行距為1.5倍，全書80頁以上。（5）假期教研室負(fù)責(zé)人完成練習(xí)冊的編寫計劃及編寫人員分工。（6）按要求完成編寫任務(wù)，教研室負(fù)責(zé)人完成全書的統(tǒng)稿。3.基礎(chǔ)模塊（下冊）采用全區(qū)集體大教研的形式?；A(chǔ)模塊的教研將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“有效教學(xué)方法”的探究為主題，以區(qū)級錄像課為載體，來提高教師對基礎(chǔ)模塊的研究和把握能力。具體計劃如下：（1）組織老師做好錄像課試講的聽課活動。（2）設(shè)計聽課的“量化統(tǒng)計表”，引導(dǎo)老師學(xué)會聽課，學(xué)會評課。（3）通過每次錄像課試講的課后評課，提高教師對基礎(chǔ)模塊的研磨能力和把握能力。（4）假期完成基礎(chǔ)模塊下冊的教學(xué)進(jìn)度制定，4月8日教研員上交高一年級試卷。兩套各三層，負(fù)責(zé)人：張麗風(fēng)。4.拓展模塊分層次多形式地進(jìn)行單元探討。拓展以“教材的使用與整合”為主題，將繼續(xù)采用上學(xué)期的方式，以各校承擔(dān)部分單元，以講座、集體研討、課堂實踐等形式進(jìn)行，重在尋找怎樣利用“拓展模塊”部分，做好與高職考試的銜接。具體計劃如下：（1）做好拓展模塊單元探討的分工：北京市信息管理學(xué)校承擔(dān)第一、二單元的任務(wù)，北京市商務(wù)管理學(xué)校承擔(dān)第三、四單元的任務(wù)，海淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)校承擔(dān)第五、六單元的任務(wù)。（2）各校教研組在本校教研組內(nèi)進(jìn)行充分的探討和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，整理出所承擔(dān)的單元的設(shè)計方案，具體要求每單元的課時分配，知識點的梳理，重點的確定，難點的突破，每課的教學(xué)建議等。（3）各?？刹捎枚喾N形式完成對所承擔(dān)單元的探討，教研員對每單元的任務(wù)進(jìn)行把關(guān)。5.加強(qiáng)對高職考試的教學(xué)質(zhì)量的研究。具體計劃如下：（1）3月9日，請北京市商務(wù)管理學(xué)校的楊鉞鈞老師做“高三語文總復(fù)習(xí)的策略和方法”的講座。（2）做好高三兩次模擬考試的出題工作。2011年寒假完成高三年級一模、二模試卷的初稿。具體分工：一模試卷—王昭、屈利。二模試卷—吳秋華。校對—杜兆珍。3月7日上交高三一模試卷，3月28日上交高三二模試卷。（3）加強(qiáng)對兩次模擬考試情況的成績分析。4月18日上交高三一模成績統(tǒng)計及試卷分析。5月9日上交高三二模成績統(tǒng)計及試卷分析。

（三）其他工作1.按時發(fā)布每月進(jìn)修計劃。2.學(xué)期末完成教師學(xué)分統(tǒng)計。3.完成領(lǐng)導(dǎo)交給的其他任務(wù)。附：月度工作計劃2010—2011學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科月度工作計劃月份主要工作備注2月2月23日教研活動：高三一模、二模試題磨題。3月1．3月2號教研活動：上學(xué)期教研活動總結(jié)，本學(xué)期教研活動計劃。拓展模塊第一、二單元的輔導(dǎo)。2．3月9號教研活動：“高三總復(fù)習(xí)的策略和方法”講座，主講人：楊鉞鈞。3．3月16日教研活動：北京市信息管理學(xué)校獲獎教師“說課程”比賽講座。4．3月23日教研活動：“課堂有效教學(xué)的策略和方法”講座，主講：田福春5．3月30日教研活動：谷東輝老師的研究課。4月1．4月6號教研活動：信息管理學(xué)校錄像課公開試講。2．4月13日教研活動：商務(wù)管理學(xué)校錄像課公開試講。3．4月20日教研活動：海藝職錄像課公開試講。4．4月27日教研活動：高二拓展模塊第三、第四單元的輔導(dǎo)。5月1．5月11日教研活動：蘇盛紅老師的研究課。2．5月18日教研活動：高二拓展模塊第五、六單元的輔導(dǎo)3．5月25日教研活動：高一基礎(chǔ)模塊下冊期末考前輔導(dǎo)。6月1．統(tǒng)計教師學(xué)分。2．完成總結(jié)、計劃等工作。

第四篇：2010——2011第二學(xué)期語文學(xué)科總結(jié)

朱唐莊小學(xué)2010——2011學(xué)第二學(xué)期語文

學(xué)科組工作總結(jié)

在這一學(xué)期里，語文學(xué)科組在學(xué)校和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體語文教師的共同努力下，以教師為主體，以問題為動力，以落實新修訂《北辰區(qū)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式方法，切實提高課堂教學(xué)效果。打造高效課堂。全組十二位語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、狠抓落實，提高教研效果

1、本學(xué)期本學(xué)科組積極組織教師通過學(xué)區(qū)片教研，和校本教研多次學(xué)習(xí)體會新修訂的《北辰區(qū)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，并落實到課堂教學(xué)當(dāng)中，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力改進(jìn)教學(xué)方式方法，切實提高課堂教學(xué)效果。

2、落實聽課評課活動。針對本學(xué)期的星級課評選，鼓勵教師精心準(zhǔn)備自己的星級展示課，結(jié)合《課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》改進(jìn)課堂教學(xué)，然后組織教師們互聽互評，不斷修改自己的備課方案、上課程序，達(dá)到了預(yù)期的效果。在此活動中，本組教師積極踴躍，不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平，而且優(yōu)中選優(yōu)，黃穎等多名教師的語文課被為三星以上。

3、認(rèn)真落實校本教研活動。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全組教師的共同努力下，我們的教研活動得以搞得有聲有色，效果明顯。每周五下午的4：00——5:30語文老師們都會聚集在二年級教室，按照學(xué)期初制定的工作計劃，按部就班、有條不紊地展開教研活動。在活動中，教師們主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積累古詩詞；同頭異構(gòu)，積極討論教法學(xué)法；探究教材，主動參與“我說教材”比賽。

二、以生為本，注重課改實效

1、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。本學(xué)期我們以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，針對學(xué)生們身上存在的問題對學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力和聽課習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，貫穿學(xué)期始終。老師們利用語文課堂這塊陣地嚴(yán)格的對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，從不松懈。

2、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，教師們積極參加，認(rèn)真寫培訓(xùn)感受，切實轉(zhuǎn)變了教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，本學(xué)期讀一本教育專著，完成學(xué)校要求的讀書筆記，另外，教師們勤于筆耕，每月進(jìn)行一次教學(xué)反思，從中提高自身教學(xué)理論修養(yǎng)。定期組織語文教師學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的操作，鼓勵教師們掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段并運用于語文課堂之中，改進(jìn)語文教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

3、切實改革語文作業(yè)統(tǒng)一、機(jī)械、繁瑣的現(xiàn)象，努力做到課堂與課外學(xué)習(xí)的雙贏。作業(yè)設(shè)計做到精、活、多元化、綜合化，嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

三、主要成績

1、為改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)成績，我們對語文后進(jìn)生愛心激勵，耐心輔導(dǎo)，全校語文合格率接近100%。同時，在教育教學(xué)過程中，教師們積極收集資料，總結(jié)教育經(jīng)驗，圍繞我?？蒲姓n題“農(nóng)村小學(xué)‘學(xué)困生’心理問題及教育對策研究”撰寫的科研論文，其中韓春亮、黃穎、張桂英、劉彩云等教師的科研論文分獲“北極星杯”論文年會一、二、三等獎。

2、在本學(xué)期進(jìn)修學(xué)校名師辦主辦的“與名師手拉手”活動中，本組教師黃穎、張桂英、軋乃英三位教師與實驗小學(xué)名師胡春香老師結(jié)對子，老師們積極主動地向名師學(xué)習(xí)，大大提升了自己的教學(xué)水平，在大張莊、西堤頭兩鎮(zhèn)中青年教師課堂教學(xué)觀摩課展示中黃穎、張桂英兩位教師分獲一、二等獎，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3、經(jīng)過組內(nèi)層層篩選，劉彩云、張桂英兩名教師代表語文學(xué)科組參加學(xué)校工會和教務(wù)處主辦的說教材大賽，并分獲一等獎，二等獎的好成績，為本組爭得了榮譽(yù)。

回顧本學(xué)期的工作，我們嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計劃，在新課程理論指導(dǎo)下，在《北辰區(qū)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)范下，扎實地走好了每一步。教師們的教學(xué)理論和教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上又有了很大提高。在各類比賽中也取得了一些成績。但也有一些不盡人意的地方。如在市級的評優(yōu)活動中都沒有出線。在今后的工作中，我們將努力尋找更適合本組發(fā)展的方式，制定更高的發(fā)展目標(biāo)，爭取更好成績。

語文學(xué)科組

12011 7 1

第五篇：音樂學(xué)科第二學(xué)期工作計劃

撫順市高中、職專音樂學(xué)科2008—2009學(xué)第二學(xué)期工作計劃

一、重點工作

1.積極參加部門組織各學(xué)科深入基層學(xué)校開展集體調(diào)研工作，深入一線和教師互動，共同體驗新課程改革理念和實踐，切實發(fā)揮教研員研究、服務(wù)、合作、引領(lǐng)的作用，有效指導(dǎo)幫助學(xué)校和教師的教學(xué)、教研工作，并認(rèn)真掌握、深入分析基層學(xué)校在教育教學(xué)過程中較為突出的難點、熱點問題，重點解決好制約學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸問題，針對較為突出的1—2個具體問題，提出切實可行的解決辦法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。以此推動學(xué)校音樂學(xué)科課改工作的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也要不斷積累教研員的教學(xué)實踐經(jīng)驗，增長自身才干。

2．工作重心下移，向農(nóng)村學(xué)校、城市中的薄弱學(xué)校傾斜。根據(jù)學(xué)院的工作思路，深入農(nóng)村學(xué)校和城市中的薄弱學(xué)校了解現(xiàn)狀，研究、指導(dǎo)和服務(wù)，分析問題，解決問題。有計劃開展送訓(xùn)下鄉(xiāng)、送課到校、送“研”到校，結(jié)對幫扶活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和科研資源的共享。

3.繼續(xù)做好高中音樂學(xué)科“十一五”骨干教師培訓(xùn)工作，開展高中音樂學(xué)科骨干教師校際間互動交流上課活動，開展踢踏舞專業(yè)技能培訓(xùn)。按學(xué)科計劃完成教學(xué)實踐指導(dǎo)、觀摩研討、說課并上實踐課、成績考核記分與骨干教師培訓(xùn)各項檔案資料建設(shè)工作。

4．深入學(xué)習(xí)和貫徹落實學(xué)院教代會審議通過的《學(xué)院教職工考核規(guī)則》、《教職工考勤管理規(guī)定》及《學(xué)院師德考核辦法》，積極參加學(xué)院和部門進(jìn)行的績效考核，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，規(guī)范工作行為，提升自身師德水平和業(yè)務(wù)能力。

二、主要工作

1．高中音樂學(xué)科新課程培訓(xùn)暨教材輔導(dǎo)。按照高中音樂學(xué)科新課改進(jìn)程，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際情況，采取專題講座與互動研討的方式，開展高中音樂選修模塊教材輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)使教師掌握模塊教學(xué)相適應(yīng)的方式、方法，提高模塊教學(xué)質(zhì)量。

2．校本研訓(xùn)工作。深入到校本研訓(xùn)中去，拓寬研訓(xùn)途徑與方法，注重總結(jié)、推廣典型經(jīng)驗，搭建交流平臺，為全市高中音樂工作注入新的活力。

3．召開高中音樂經(jīng)驗交流會暨教學(xué)觀摩研討會，總結(jié)好的經(jīng)驗推動我市高中音樂教育教學(xué)改革。

4．科研工作。做好國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《當(dāng)代學(xué)校美育發(fā)展研究》和“十一五”省課題《中小學(xué)音樂校本課程資源開發(fā)的實驗與研究》指導(dǎo)工作，提高科研實效，發(fā)揮科研對高中音樂教學(xué)改革推動作用。

5．兼職教研員和學(xué)科中心教研組工作。凝聚教研力量，落實兼職教研員和學(xué)科中心教研組工作職責(zé)，發(fā)揮組織成員的示范和引領(lǐng)作用，制定切實可行的學(xué)科中心組計劃，定期開展活動，積極組織研討，集思廣益，逐漸形成集體研究的運作機(jī)制，帶動校際間互動和群眾性研究。

6．研訓(xùn)教師上研究課或引領(lǐng)課。按照我市研訓(xùn)教師培訓(xùn)考核要求，本學(xué)期立足學(xué)科基地校，高中音樂教研員高質(zhì)量完成一節(jié)研究課或?qū)嵺`課，通過上課反思自身的研訓(xùn)行為，提高教學(xué)研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、其它工作

1．繼續(xù)認(rèn)真履行《關(guān)于印發(fā)撫順市教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部門檔案歸檔細(xì)則的通知》（撫教院發(fā)[2006]16號）文件精神，加強(qiáng)高中、職專音樂與健康學(xué)科檔案建設(shè)，重視文字、照片、錄像、錄音等檔案資料的積累與管理，進(jìn)一步完善檔案管理工作。

2．完成部門安排的其他工作任務(wù)。

附：計劃月程表

二〇〇九年一月十七日

附：

計 劃 月 程 表

月份工 作 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人

2月1.高中、職專音樂學(xué)科期初教材輔導(dǎo)劉 麗

3月2.高中、職專音樂學(xué)科兼職教研員、中心教研組成員會議，貫徹落實學(xué)期工作計劃等有關(guān)事宜

3.骨干教師培訓(xùn)

4.高中音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討暨經(jīng)驗交流會劉 麗

4月5.骨干教師培訓(xùn)：骨干教師上教學(xué)觀摩課、校際間交流

活動、踢踏舞技能培訓(xùn)

6.參加部門組織的高中、職專體音美學(xué)科集體調(diào)研劉 麗

5月7.骨干教師培訓(xùn)

8.在校本教研實驗基地校，上一節(jié)引領(lǐng)課

9.參加部門組織的高中、職專體音美學(xué)科集體調(diào)研劉 麗

6月10.骨干教師培訓(xùn)

11.國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《當(dāng)代學(xué)校美育發(fā)

展研究》和“十一五” 省課題《中小學(xué)音樂校本課

程資源開發(fā)的實驗與研究》驗收

12.學(xué)科調(diào)研及活動劉 麗

7月13.高中音樂學(xué)科中心組教研工作會議

14.整理個人業(yè)務(wù)檔案、學(xué)期工作總結(jié)、下學(xué)期工作計劃制定劉 麗

注：省工作安排另行通知