第一篇：小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告

從2004年秋季開始我市小學(xué)包括村小普及開設(shè)英語(yǔ)課程，小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告。統(tǒng)一使用人教版pEp教材。截至目前，小學(xué)英語(yǔ)大面積開設(shè)已經(jīng)整整3年，到明年7月一輪改課就將結(jié)束。為了更好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)我市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，今年9月教研室對(duì)我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況綜述如下

一、基本情況

1．教師總數(shù)：我市現(xiàn)有英語(yǔ)教師190人。

2．性別比例：男性教師69人，占36.3％，女性教師121人，占63.7％。

3．年齡分布：20－30歲的教師65人，占34.％；30歲－40歲教師54名，占28％； 50歲以上的老師10名，占5％；其余61名，占32％。

4．專兼職情況：專職教師113，占59.5％，兼職教師77人，占40.5％。

5：培訓(xùn)情況：參加過(guò)市級(jí)培訓(xùn)的教師152名，占80.％。

6：獲獎(jiǎng)情況：在省市一級(jí)獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)的教師21人，僅占11％。

二、主要問(wèn)題

1．師資有較大缺口

我市從2001年開始為解決小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的師資問(wèn)題，對(duì)具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的在職小學(xué)教師開展轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，相當(dāng)一部分其他學(xué)科的教師通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)后，轉(zhuǎn)崗從事英語(yǔ)教學(xué)或兼職承擔(dān)英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)幾年的積累，現(xiàn)在每所小學(xué)都有一個(gè)英語(yǔ)教師，但英語(yǔ)教師的負(fù)擔(dān)重，頭多，一般村小就只有一個(gè)英語(yǔ)老師，一個(gè)老師要帶4個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)，有時(shí)雖然課時(shí)不多，但備課量大，不利于老師的教學(xué)。從這個(gè)意義講，要想使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)落到實(shí)處，專職教師仍然有缺口。

2．學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低

我市190名英語(yǔ)中，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的僅為38名，占20％。而且我們這里所說(shuō)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)是如下2種情況：一是潛江師范學(xué)生突擊一年英語(yǔ)然后作為英語(yǔ)教師到各個(gè)學(xué)校任教的；二是通過(guò)函授取得英語(yǔ)文憑，調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告》。絕大多數(shù)英語(yǔ)教師都是以前的別的學(xué)科教師，年紀(jì)較小，有初高中的英語(yǔ)底子而改行的，普遍存在基礎(chǔ)差，底子薄，在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面存在著較大的問(wèn)題（省里的教學(xué)比武就可以看出天壤懸殊，一張嘴就知道是潛江的），難于勝任英語(yǔ)課的教學(xué)。

三．建議：

1．保證小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間。

各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)的重要意義，加強(qiáng)教學(xué)管理，首先從開設(shè)課時(shí)上予以保證。要求學(xué)校開足課時(shí)，增加教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，從而減少學(xué)生的遺忘，為完成小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)提供必要的保障。小學(xué)3－4年級(jí)開3節(jié)英語(yǔ)，5－6年級(jí)開4節(jié)英語(yǔ)。同時(shí)，給小學(xué)英語(yǔ)教師確定合理的工作量，每位英語(yǔ)教師以任教4－5個(gè)班級(jí)為正常工作量，每周工作量不超過(guò)15節(jié)，不能因師資緊張而隨意增加教師的工作量，確保任課教師有足夠的時(shí)間備課，鉆研教材，自我提高。

2．更新觀念，重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀，構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系，客觀全面地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師，注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度，淡化考試成績(jī)，提高英語(yǔ)教師的課時(shí)津貼，優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)，選拔英語(yǔ)教師擔(dān)任學(xué)校中層或校級(jí)干部，提高英語(yǔ)教師在學(xué)校的地位。

四．感想

沒有本高質(zhì)量的教師，就不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。教師的素質(zhì)是保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。小學(xué)英語(yǔ)雖然知識(shí)不深，但對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求很高，聽、說(shuō)、讀、寫、演、唱、跳、畫……只有素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)水平高的教師，才能真正把握好、靈活處理好教材，否則教師不能駕馭課堂，就會(huì)使英語(yǔ)課堂變得單調(diào)、呆板、枯燥乏味，課上得不好，課堂氣氛也難活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著時(shí)間的推移逐步喪失，就更談不上語(yǔ)言運(yùn)用能力的強(qiáng)弱。因此，應(yīng)該把提高教師的整體素質(zhì)放在首要的位置考慮。提高教師綜合素質(zhì)的主要途徑之一就是開展教學(xué)研究，走研培之路。通過(guò)一系列活動(dòng)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，提高小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)。

第二篇：專業(yè)開設(shè)調(diào)查報(bào)告

會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)調(diào)查報(bào)告

一、專業(yè)開設(shè)市場(chǎng)分析

（一）社會(huì)需求現(xiàn)狀

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展，企業(yè)的管理日趨科學(xué)化、現(xiàn)代化，會(huì)計(jì)越來(lái)越發(fā)揮其重要作用，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟(jì)管理中的作用日益突出，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。目前全國(guó)有一百萬(wàn)以上的人從事會(huì)計(jì)工作。在私立工業(yè)、企業(yè)、商業(yè)及公營(yíng)事業(yè)、政府、學(xué)校中工作。其中有很多沒有執(zhí)照的會(huì)計(jì)管理人員，他們多數(shù)在企業(yè)、事業(yè)內(nèi)部從事會(huì)計(jì)工作。但是也有很多人通過(guò)考試成為有執(zhí)照的公共會(huì)計(jì)師。近年來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的一個(gè)新變化是，會(huì)計(jì)將不僅僅具有記賬算賬報(bào)賬的核算和監(jiān)督職能，也要更多的參與到企業(yè)的管理中，即逐漸具有預(yù)測(cè)、決策、控制、分析的職能。原因是由經(jīng)濟(jì)的日趨發(fā)展發(fā)展與制度日益完善，使得會(huì)計(jì)的作用日趨重要。財(cái)會(huì)專業(yè)的開設(shè)提供了新的契機(jī)。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，特別是中國(guó)加入了WTO以后，金融體制的改革，各項(xiàng)新的會(huì)計(jì)制度的出臺(tái)，一方面現(xiàn)代財(cái)務(wù)制度的建立，使會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越復(fù)雜；另一方面，管理會(huì)計(jì)的發(fā)展和應(yīng)用日新月異、迅猛無(wú)比。所以，未來(lái)的會(huì)計(jì)人員必須具有較好的綜合素質(zhì)，首先必須具有敬業(yè)精神；要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)；第三，要有良好的職業(yè)道德，誠(chéng)實(shí)守信。

改革開放30多年來(lái)，特別是中國(guó)確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)后，中國(guó)會(huì)計(jì)改革的步伐明顯加快，會(huì)計(jì)行業(yè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。1992年完成了我國(guó)會(huì)計(jì)模式由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)換；隨后又發(fā)布并實(shí)施了16項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度》等，初步建立起了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系；先后修改和制定了《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》等

法規(guī)，使會(huì)計(jì)工作納入法制化、規(guī)范化軌道。

（二）會(huì)計(jì)環(huán)境變化調(diào)查分析

信息時(shí)代的到來(lái),標(biāo)志著以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)已經(jīng)開始影響我們的各個(gè)方面,它使我們所面臨的會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生下列變化：

1.在過(guò)去會(huì)計(jì)的主要工作在于記賬、規(guī)劃、編制、定期使用報(bào)表等,會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)停留在賬務(wù)處理、資產(chǎn)評(píng)估、資金調(diào)度等方面。隨著信息時(shí)代的到來(lái),會(huì)計(jì)將不僅僅停留在信息的提供上，而是更多的參與到管理中來(lái)。

2.在新的世紀(jì)里,會(huì)計(jì)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)處理內(nèi)容也正在發(fā)生著巨大變化,許多問(wèn)題是需要財(cái)務(wù)與市場(chǎng)、財(cái)務(wù)與管理各方面進(jìn)行通盤考慮和全面安排。

3.會(huì)計(jì)職能也從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析、使用、幫助和參與經(jīng)濟(jì)決策。

4.隨著會(huì)計(jì)職能的拓展,未來(lái)的會(huì)計(jì)人員不僅是會(huì)計(jì)信息的提供者,更是會(huì)計(jì)信息的使用者。要適應(yīng)這種狀況就必須改變現(xiàn)有的教育目標(biāo)和方法,將傳統(tǒng)的教育目標(biāo)從獲取知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)上,將傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識(shí)的教育方法改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是中國(guó)會(huì)計(jì)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要,建立起現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)教育觀念和教育模式的關(guān)鍵所在。目前中國(guó)的實(shí)際情況是擁有一支1200萬(wàn)人的會(huì)計(jì)大軍,可這些會(huì)計(jì)人員的特點(diǎn)是數(shù)量多、平均水平不高、素質(zhì)低,在現(xiàn)存的會(huì)計(jì)人員中,受過(guò)中等以上專業(yè)訓(xùn)練的人不足一半,顯然,目前的這種會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)要滿足社會(huì)發(fā)展的需要是根本不可能的。另外,考慮到我國(guó)教育體制的層次性,一些規(guī)模較小的企業(yè)及非盈利組織由于其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜性不如大的企業(yè)和單位,用以技能訓(xùn)練為主的中?；虺扇私逃龑哟蔚膶W(xué)生就基本能夠滿足需要。會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)重心就是要培養(yǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人

才.（三）專業(yè)的社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析

1、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要不斷補(bǔ)充新的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷好轉(zhuǎn)，國(guó)民生產(chǎn)總值每年以高于8%的比例增長(zhǎng)，不但已經(jīng)走出“低谷”，而且已經(jīng)走過(guò)了“復(fù)蘇”階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，供求關(guān)系不斷改善，人才需求大量增加。隨著入世后與國(guó)際經(jīng)濟(jì)相融合，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更為看好。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，越需要向社會(huì)提供真實(shí)、準(zhǔn)確的經(jīng)濟(jì)信息，而會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)信息的載體必將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)會(huì)越來(lái)越好。并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)類中介機(jī)構(gòu)如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)代理等的逐漸發(fā)展壯大，會(huì)計(jì)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的所占比重逐漸增加，該領(lǐng)域需要充實(shí)大量高級(jí)人才和理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐操作強(qiáng)的基層會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

2、現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的現(xiàn)狀和需求。

目前，會(huì)計(jì)從業(yè)人員中的高級(jí)人才，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等嚴(yán)重缺乏。另外，在企事業(yè)單位中（尤其是中小企業(yè)）從事基層會(huì)計(jì)工作的人員基本素質(zhì)較差，?？埔韵碌膹臉I(yè)人員比例接近半數(shù)，他們的知識(shí)難以迅速更新，不能適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形式對(duì)會(huì)計(jì)工作提出的要求，諸如會(huì)計(jì)電算化、基本的會(huì)計(jì)系統(tǒng)維護(hù)等。因此，在需要補(bǔ)充高端會(huì)計(jì)專業(yè)人才的同時(shí)，我國(guó)更需要補(bǔ)充一批精強(qiáng)能干、微機(jī)操作能力強(qiáng)、知識(shí)更新快的中職層次的會(huì)計(jì)人員。

二、專業(yè)開設(shè)論證報(bào)告

（一）、專業(yè)設(shè)置的原則

1、根據(jù)社會(huì)需求增設(shè)專業(yè)方向。專業(yè)設(shè)置調(diào)整依據(jù)二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地設(shè)置、調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的人

才需求。

2、專業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、面向市場(chǎng)為主，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于樹立現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。

3、專業(yè)設(shè)置是在教育部中職中專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)范圍的基礎(chǔ)上，依據(jù)該專業(yè)在本校已經(jīng)具有的軟硬件條件等確定的。

（二）、專業(yè)設(shè)置的必要性

興安盟是一個(gè)中、小企業(yè)云集的地方，在未來(lái)?yè)碛袕V闊持續(xù)的發(fā)展前景，而會(huì)計(jì)作為企業(yè)發(fā)展必不可少的要素，本地區(qū)在未來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量是巨大的。目前，雖然我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級(jí)會(huì)計(jì)人員比重較小，尤為短缺。顯然，今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間要逐步減少低學(xué)歷乃至無(wú)學(xué)歷會(huì)計(jì)人員的比例，提高大專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，是職業(yè)教育的一項(xiàng)重大任務(wù)。因此，我們開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會(huì)計(jì)人才方向正確，非常必要。

（三）、專業(yè)設(shè)置的可行性

1、師資力量

我校有一支結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，職稱結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，教研成果豐碩。我校通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人員，建立了一支理論扎實(shí)，實(shí)踐豐富的雙師型教師隊(duì)伍。會(huì)計(jì)專業(yè)專職教師3名，學(xué)歷全部是大學(xué)本科以上。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

①為了強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，專門建立了財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)室。主要設(shè)備及設(shè)施有：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料、流動(dòng)式教學(xué)模板、高亮度投影儀、裝訂機(jī)等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，建立了計(jì)算機(jī)中心，并投入巨資，建成了技術(shù)先進(jìn)，擴(kuò)展性強(qiáng)，規(guī)模大的校園網(wǎng)，并與社會(huì)聯(lián)網(wǎng)，形成功能完善，內(nèi)外溝通的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為學(xué)生能夠熟練掌握會(huì)計(jì)電算化知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能創(chuàng)造了有利的條件。

③為了使教學(xué)與實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，我們將與中國(guó)聯(lián)通等單位建立長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，拓寬實(shí)訓(xùn)渠道。另外，我們還將積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如頂崗實(shí)習(xí)，自擇實(shí)習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

（四）、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路

1、我們附近地區(qū)的一些學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，獲得了大量的資料，為專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展提供了參考。

2、加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)。首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平；如選派青年教師去西北農(nóng)林科技大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校進(jìn)修。其次是不斷地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，從而不斷地滿足教學(xué)發(fā)展的要求。

3、為了適應(yīng)職業(yè)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，辦出專業(yè)特色，今后教學(xué)發(fā)展要面向工商業(yè)企業(yè)兼顧行政、事業(yè)單位辦學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)中等層次的財(cái)會(huì)專業(yè)人才。

4、不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。在理論教學(xué)方面，要花大力氣研究和把握職業(yè)教育的發(fā)展變化的規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究，科學(xué)定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理論與實(shí)踐密切結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培養(yǎng)職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企．校社聯(lián)系，廣開實(shí)訓(xùn)渠道，不斷探索職業(yè)教育的新思路。

（五）、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，即牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)及從事財(cái)會(huì)電算化工作的相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型的人才。以毛澤東思想，鄧小平理論等重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，提高科學(xué)文化修養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有創(chuàng)新精神，具有健康的身體和心理，具有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有艱苦樸素，吃苦耐勞的精神。

2、培養(yǎng)要求

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)從事會(huì)計(jì)、管理等業(yè)務(wù)工作，應(yīng)掌握財(cái)會(huì)工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的有關(guān)方針政策及法規(guī)制度，培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中貫徹執(zhí)行政策的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握本專業(yè)的珠算、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、計(jì)算機(jī)操作技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，成為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、能操作，能正確地領(lǐng)會(huì)財(cái)務(wù)主管、財(cái)務(wù)經(jīng)理的意圖，能勝任財(cái)務(wù)核算工作，且能反饋工作中的問(wèn)題并更正錯(cuò)誤，綜合職業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才，能勝任出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位的工作。

綜上所述，開辦會(huì)計(jì)專業(yè)是必要的，可行的。我校已具備開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此作好充分的準(zhǔn)備。

第三篇：關(guān)于對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)英語(yǔ)教育是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，中小學(xué)英語(yǔ)教育的效果直接影響學(xué)生在高中乃至大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。目前，農(nóng)村大部分小學(xué)開設(shè)了英語(yǔ)課，但是整體教學(xué)水平不高，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施落后，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為農(nóng)村學(xué)校急于解決的一個(gè)難題。所以，需要改進(jìn)教學(xué)模式；激發(fā)學(xué)生的思維更新教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；擴(kuò)寬學(xué)生創(chuàng)新思維等。小學(xué)開設(shè)課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)。我縣為了提高教學(xué)的普及力度，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在人力、物力和財(cái)力上加大了對(duì)的投入。但英語(yǔ)在我縣小學(xué)畢竟是一門新興學(xué)科，在新課程理念的指導(dǎo)下，走過(guò)了將近兩年的歷程，在這兩年里，大部分教師通過(guò)努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，掌握了新的教學(xué)理念，提高了教學(xué)技能，改進(jìn)了教學(xué)方法，專業(yè)素質(zhì)也有了顯著提升，因此結(jié)合目前實(shí)際情況，針對(duì)教師課堂改革小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量管理及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度進(jìn)行了全面調(diào)查，形成調(diào)研報(bào)告如下：

一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法：

調(diào)查時(shí)間：某某年某月某日至某某年某月某日

調(diào)查地點(diǎn)：某某小學(xué)英語(yǔ)教師（2人）和學(xué)生（100人）。

調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和談話法。

二．調(diào)查結(jié)果分析：

按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開始英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校的英語(yǔ)教師只有一人，學(xué)校沒有語(yǔ)音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的100人當(dāng)中，對(duì)英語(yǔ)的重要性以及英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，認(rèn)為一般重要的僅23人，占總體比例的20%左右。對(duì)于如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師；對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，沒有同學(xué)知道這回事；大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒聽說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。

（一）農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信，害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。即使給他們課堂時(shí)間討論，他們中的大多數(shù)人也會(huì)僵持在那里或沉默不語(yǔ)。在一次課后我問(wèn)學(xué)生：“為什么不能用英語(yǔ)進(jìn)

行簡(jiǎn)短的交流？”他的回答是:“我一說(shuō)英語(yǔ)全身都緊張，全班那么多同學(xué)盯著我，我要是說(shuō)錯(cuò)了，多難堪啊?！彼麄兊哪欠N好奇心和求知欲被羞澀掩蓋了。學(xué)生越是膽小，越難于開口，英語(yǔ)口語(yǔ)與交際能力就越難以提高。這種心理障礙主要出現(xiàn)在初學(xué)階段，但如不及時(shí)排除，則會(huì)嚴(yán)重影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍

在課堂上，學(xué)生能聽到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，但學(xué)生每周一般只能接觸兩到三次，每次僅僅四十分鐘，其他任課老師則都是漢語(yǔ)教學(xué)。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，設(shè)置可以說(shuō)是沒有。因此，學(xué)生聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

（三）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施落后

教學(xué)環(huán)境差，設(shè)備落后，相關(guān)教學(xué)資料和工具配備不全。教學(xué)形式要生動(dòng)、活潑和直觀，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽、說(shuō)、唱、演、賽等為主，需要配備錄音機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物、圖片等大量的直觀教具。但是，在農(nóng)村小學(xué)，許多學(xué)校為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，只訂一本課本，沒有配套的聽力材料與磁帶，沒有必備的教學(xué)掛圖和練習(xí)冊(cè)。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教師上課僅靠一張嘴，一根粉筆。更別說(shuō)什么幻燈機(jī)，實(shí)物了。該地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，因人數(shù)太多及其它原因老師們使用直觀教具太少，游戲活動(dòng)更少，更沒有英語(yǔ)活動(dòng)專用教室，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響

家庭方面諸多問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有重大影響。家庭是社會(huì)的重要組成部分，家長(zhǎng)對(duì)某件事的態(tài)度在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的甚至深遠(yuǎn)的影響，那么家庭在農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演了怎樣的角色呢？農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)相對(duì)受教育程度較低，大專以上學(xué)歷家長(zhǎng)了了無(wú)幾，初中或高中畢業(yè)的算是有文化，很多家長(zhǎng)是小學(xué)畢業(yè)或者是文盲。他們思想認(rèn)識(shí)比較落后，認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。14%左右的學(xué)生表示其父母懂得一點(diǎn)英語(yǔ)，剩下的86%的學(xué)生表示其家長(zhǎng)完全不懂英語(yǔ)。55%的父母對(duì)其子女怎樣學(xué)好英語(yǔ)從不過(guò)問(wèn)。10%的父母很關(guān)心其子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，15%的父母假期送其子女到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由此可知大部分的父母平時(shí)對(duì)子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不夠重視，更別說(shuō)輔導(dǎo)了。另一方面，農(nóng)村家庭相對(duì)貧困，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的物質(zhì)條件。另外，許多農(nóng)村家長(zhǎng)忙于生計(jì)，外出打工，把孩子托給他人照看，使學(xué)生在生活，情感，性格等方面欠缺，影響學(xué)習(xí)。在此次調(diào)查中，由此可見，大多數(shù)父母自身的英語(yǔ)水平偏低，甚至于完全不懂一點(diǎn)英語(yǔ)，這就為孩子在家庭中運(yùn)用英語(yǔ)交際設(shè)置了很大的障礙。孩子在家里根本或很少有用英語(yǔ)交流或交際的機(jī)會(huì)；加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況不景氣，絕大多數(shù)父母無(wú)力顧及孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，只有少數(shù)父母能夠關(guān)注孩子英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情況，而且這種關(guān)心也僅限于買一些影碟、磁帶，或假期送孩子去培訓(xùn)而已，無(wú)法為孩子提供鮮活的語(yǔ)言環(huán)境，根本上滿足不了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需求。

三、解決對(duì)策：

（一）營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，南方人學(xué)習(xí)普通話，若能到北方生活一段時(shí)間受到地道的普通話的熏陶，勝過(guò)讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要可以創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如我對(duì)五年級(jí)薛恒，一開始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Hello,boy and girls.I’m your new English teacher.My name is wang tingting.You may call me Miss wang.Welcome to study English.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如：當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Be quiet！根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/Very good/Wonderful/Excellent 等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容涉及生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、問(wèn)路、上學(xué)、回家等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊校谟⒄Z(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）利用情景教學(xué)

作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。但是基于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件有限，教師只能盡可能創(chuàng)造情景。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類單詞時(shí)，我可以拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a pen.有指出鉛筆說(shuō)：That is a pencil.有時(shí)候也可以帶一些水果、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。教讀課文時(shí)，可以用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。還可以利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供他們學(xué)習(xí)。通過(guò)耳濡目染，極大增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

（三）社會(huì)，學(xué)校，家庭，教師要攜手為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

教育是個(gè)大工程，政府要加大投資，社會(huì)各界要伸出援助之手，使農(nóng)村學(xué)校擁有必備的教學(xué)設(shè)備和條件。學(xué)校在開課時(shí)要招聘有資質(zhì)的教師，給教師學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要給孩子良好的環(huán)境，多關(guān)注孩子生活情感，盡量滿足英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要工具的需求，督促和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷提高自身素質(zhì)，采用各種方式培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校的首要任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說(shuō)話。在世界一體化越來(lái)越明顯的當(dāng)今社會(huì)，我們只有認(rèn)清農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，才能在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，高度重視英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用，才能不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀很大程度取決于歷國(guó)情和我們對(duì)英語(yǔ)教育的態(tài)度等因素，我謹(jǐn)代表落后農(nóng)村的孩子們呼吁教育管理部門應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)農(nóng)村英語(yǔ)教育，特別重視農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)。盡力為英語(yǔ)教育提供必備的條件和環(huán)境，想法設(shè)法培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，努力為孩子營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍。從根源解決問(wèn)題，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一老師，所以做好家長(zhǎng)的思想工作，讓他們充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教育的重要性。調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，為農(nóng)村的英語(yǔ)教育做一份貢獻(xiàn)。

參考資料：

【1】王張后塵《英語(yǔ)名家論要》，英語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999年。

【2】劉朝彥，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003（3）。

【3】束定芳，外語(yǔ)教學(xué)改革；問(wèn)題與對(duì)策。上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開設(shè)，本人就開縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對(duì)策。

一問(wèn)題

1學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視

經(jīng)了解，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中，英語(yǔ)只占20分，就形成這樣一個(gè)普遍觀念－－英語(yǔ)是副科，不如語(yǔ)數(shù)重要。所以，英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用，改上為語(yǔ)數(shù)課。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課，未實(shí)現(xiàn)?？茖Ｓ谩Ｓ械膶W(xué)校甚至從未開設(shè)英語(yǔ)課，而是在臨近考試前的兩個(gè)月，才來(lái)給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ)。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。

2師資短缺，教師工作量大

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師，任課量多，不僅要任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課，導(dǎo)致備課量較大，教師工作負(fù)荷較重，無(wú)暇花費(fèi)更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。例如，我校就只有我一位英語(yǔ)教師，三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課，寫四份教案，制作四份課件，批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè)，有時(shí)還要參加學(xué)校的聽課活動(dòng)。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重，我每天都在疲于備課上課，很難有充分的時(shí)間鉆研教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專職英語(yǔ)教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視，即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí)，但回來(lái)后也只是個(gè)人寫一寫收獲，很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué)。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如，我校就我一位英語(yǔ)教師，遇到問(wèn)題時(shí)我沒有前輩可以請(qǐng)教，也沒有同事可以交流討論，總是自己一個(gè)人在閉門造車。

3村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng)，活潑和直觀，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽說(shuō)唱演賽為主，需要配備錄音機(jī)，幻燈片，實(shí)物，圖片等大量直觀的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴，一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧，連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到。我都是自己收集廢舊紙板，畫簡(jiǎn)筆畫，制作單詞卡片。上課時(shí)，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校，給學(xué)生放音頻資料。

4村校孩子膽小，羞于說(shuō)英語(yǔ)。

由于交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)備有限，村校的學(xué)生不如城市和中心校的學(xué)生見多識(shí)廣，他們大多膽小拘謹(jǐn)，缺乏自信。加之英語(yǔ)是他們從未接觸過(guò)的新學(xué)科，他們就更加沒有自信，不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。因?yàn)樗麄兛倱?dān)心自己會(huì)出錯(cuò)，會(huì)被老師批評(píng)，會(huì)被同學(xué)嘲笑。我在村校上課期間，從來(lái)沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)舉手主動(dòng)回答老師的提問(wèn)。印象最深的一次是：我讓一位女同學(xué)站起來(lái)讀字母，她磨蹭了一分鐘才站起來(lái)，在我的引導(dǎo)下，勉強(qiáng)讀完了字母。在坐回座位后，她竟對(duì)我怒目而視，好像我和她有什么深仇大恨似的。我想，這位同學(xué)之所以有這么激烈的反應(yīng)，可能是村校學(xué)生都存在這樣的心理:我不會(huì)讀英語(yǔ)，老師還讓我讀，這不是讓我出丑，讓我被同學(xué)恥笑嗎？

三、改善策略

1改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用，教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià)，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試，亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重，只有這樣，各學(xué)校才會(huì)重視這門學(xué)科。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系?？陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師，注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低，而輕視這一學(xué)科。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師，并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專職教師。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校，應(yīng)及時(shí)公開招聘錄用新教師，或者鼓勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn)，多給老師提供合作交流的平臺(tái)。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫龋M織開展“城區(qū)支援農(nóng)村，強(qiáng)校支援弱校”送教下鄉(xiāng)服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修。通過(guò)師資輪換調(diào)整，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子。每天，老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流，共同提高。加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入

加大農(nóng)村教育專項(xiàng)資金投入力度，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施，為學(xué)校投資購(gòu)買電視機(jī)、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備，配齊磁帶，掛圖，CD，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語(yǔ)音和多媒體教室。只有這樣，才能夠加大信息量的輸入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源，物盡其用，而不是將其束之高閣。

4改變教學(xué)模式

針對(duì)村校學(xué)生羞于說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中。因?yàn)榇逍＝虒W(xué)設(shè)備有限，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”，教師滔滔不絕地講,學(xué)生馬不停蹄地抄,老師提問(wèn)，學(xué)生回答，形式非常單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語(yǔ)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中，學(xué)生會(huì)不知不覺地大膽說(shuō)出英語(yǔ)，而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣，學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問(wèn)題，自己是否會(huì)說(shuō)錯(cuò)。例如，我在上“I’m…”這個(gè)句子時(shí)，我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前，背對(duì)其他學(xué)生。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問(wèn)好，說(shuō)“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案，用上“ Yes，I’m+姓名”，“No，I’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測(cè)的難度，我還讓下面的同學(xué)，捏著鼻子發(fā)聲。通過(guò)這樣的游戲的方式，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，能敢于說(shuō)英語(yǔ)。

第五篇：關(guān)于對(duì)沅陵縣農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于對(duì)沅陵縣農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，自2002年秋季起農(nóng)村小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課程，這對(duì)縮小城鄉(xiāng)教育水平的差距有非常重要的意義。這些年過(guò)去了，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)的實(shí)際情況到底如何？還存在那些問(wèn)題與困難？于是我針對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)沅陵縣幾所農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)情況的全面調(diào)查，搜集、整理資料得到到了以下報(bào)告。

一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法

調(diào)查時(shí)間：2013年9月19日至2013年9月21日

調(diào)查地點(diǎn)：宗林小學(xué)、沅陵鎮(zhèn)九校、明溪口鎮(zhèn)九校等

調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法、談話法

二、調(diào)查結(jié)果分析

從調(diào)查的問(wèn)卷與學(xué)生和老師面對(duì)面的交流中了解到大約70％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英的興趣不高，農(nóng)村這幾所學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重不足，課堂內(nèi)老師的教學(xué)陳舊無(wú)法吸引學(xué)生的眼球，課堂內(nèi)總是滿堂貫而缺乏師生之間的互動(dòng)，課外更別說(shuō)讓孩子們主動(dòng)用英語(yǔ)交流和互動(dòng)，而家庭作業(yè)幾乎沒有幾乎沒有的監(jiān)督和輔導(dǎo)，因此學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。大多數(shù)學(xué)生處理英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難都只會(huì)請(qǐng)教老師而不會(huì)自主學(xué)習(xí)通過(guò)查資料、字典、磁帶等方式解決，對(duì)于能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)更加陌生，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè)并不樂觀，還需要得到更多社會(huì)各界的關(guān)注和幫助。

（一）教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、學(xué)習(xí)資源不足

我所調(diào)查的幾所學(xué)校教學(xué)條件都比較落后，幾乎沒有多媒體教室，就連最基本的錄音機(jī)、教學(xué)圖片都不足，學(xué)生也沒有英語(yǔ)課外閱讀的資料，僅僅就只有一本練習(xí)冊(cè)和單元測(cè)試卷，大多數(shù)老師都覺得教材不怎么配套，難度和梯度大，再加上沒有配套的聽力資料和磁帶，給老師的授課帶來(lái)了很大的難度，影響課堂內(nèi)的氛圍，無(wú)法激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生從心里逐漸抵觸英語(yǔ)，將這門課程拒之門外。

（二）師資不足

缺乏英語(yǔ)老師這是農(nóng)村學(xué)校普遍的現(xiàn)象，甚至有的學(xué)校只有一個(gè)老師，一 般都是由其他科目老師兼任，英語(yǔ)專業(yè)老師很少，他們所學(xué)的專業(yè)大多數(shù)只針對(duì)初中和高中的教，對(duì)小學(xué)的知識(shí)體系和教學(xué)模式還比較陌生，也很少有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)，而這些年英語(yǔ)教材的不斷革新，因此老師對(duì)應(yīng)與教材還處于摸索階段，教學(xué)手段和教學(xué)工具都很落后，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂單調(diào)缺乏生氣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

據(jù)問(wèn)卷分析90%的農(nóng)村學(xué)校很少舉行關(guān)于英語(yǔ)方面的活動(dòng)，英語(yǔ)課程安排 一周只有兩節(jié)，再加上學(xué)校也不是很重視，導(dǎo)致還有很多學(xué)校連最基本的錄音機(jī)設(shè)備也沒有，課堂教學(xué)單憑老師來(lái)完成聽力練習(xí)是很難的，加上課堂上缺乏師生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少了聽和說(shuō)這兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)，老師教學(xué)老舊和缺乏創(chuàng)新而無(wú)法吸引學(xué)生的眼球，讓英語(yǔ)課程僅僅流于形式，由于學(xué)生課后沒有條件通過(guò)其他方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加上學(xué)生本身就缺乏自主性，學(xué)生學(xué)了又忘，知識(shí)沒有得到鞏固，逐漸成為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的阻礙

（四）課堂教學(xué)模式老舊

目前我縣農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)老師仍然運(yùn)用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式：以教師為中心；重講輕練，忽視學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)；重視知識(shí)的傳授，忽視能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中照搬參考書缺乏創(chuàng)新意識(shí)，而且也沒有城里的教學(xué)條件，有很多的課堂教學(xué)活動(dòng)也無(wú)法開展，再加上沒有教學(xué)工具，教學(xué)模式單一，而農(nóng)村的小學(xué)生大多數(shù)比較害羞而不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，就算老師提問(wèn)也很少有學(xué)生主動(dòng)愿意回答問(wèn)題，師生互動(dòng)也很少，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，既浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生又無(wú)法真正掌握語(yǔ)言知識(shí)，英語(yǔ)教學(xué)缺乏生氣，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（五）家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響

家長(zhǎng)是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的第一位老師，家庭方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有非常深遠(yuǎn)的影響，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視有著間接推動(dòng)的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。相對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，家中只有爺爺奶奶，有些父母常年在外謀求生計(jì)，再加上文化水平也不高，對(duì)英語(yǔ)更是一知半解，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起不到多大的輔導(dǎo)作用，不像城里的孩子有條件去專業(yè)的培訓(xùn)班。由于忙于生計(jì)，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)也只能僅限于幫孩子買一些影碟、磁帶，而無(wú)法給孩子提供鮮活的語(yǔ)言環(huán)境，滿足孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。

三、針對(duì)問(wèn)題提出的建議

(一)加大對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教育相關(guān)政策的傾斜

相關(guān)教育部門應(yīng)該重視農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)，多給學(xué)校提供一些教學(xué)設(shè)施，如多 媒體教室、錄音機(jī)等其他教育設(shè)施。針對(duì)教材難、梯度大的問(wèn)題適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容和編排，并分發(fā)配套的磁帶、練習(xí)冊(cè)和一些課外圖書，豐富孩子們的課外英語(yǔ)閱讀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。支持和鼓勵(lì)有能力的社會(huì)人士多資助貧困的農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)各種渠道提供孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教育部門可以出臺(tái)一些政策，多鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事教學(xué)，給從事農(nóng)村教育的工作者增加一些補(bǔ)貼，多提供一些機(jī)會(huì)讓農(nóng)村的老師進(jìn)修和學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，解決農(nóng)村師資不足的問(wèn)題。

（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程的教學(xué)管理

學(xué)校應(yīng)更加重視英語(yǔ)這門課程，我建議可以把學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)作為老師考核的評(píng)估內(nèi)容，對(duì)老師和學(xué)生設(shè)立合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處的制度，激發(fā)師生的對(duì)英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)的熱請(qǐng)，從而提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。多開展一些豐富孩子課外生活的英語(yǔ)活動(dòng)，通過(guò)有趣的活動(dòng)吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)和表?xiàng)顑?yōu)秀的教師和學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境。提高英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，組織英語(yǔ)教師參加專業(yè)的培訓(xùn)等多種途徑讓老師汲取新的教學(xué)理念，提高老師的英語(yǔ)的專業(yè)水平，因?yàn)檗r(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)還處于摸索階段，學(xué)校之間可以多組織一些英語(yǔ)教學(xué)的教研活動(dòng)，讓英語(yǔ)教師提出實(shí)際教學(xué)中的疑問(wèn)和難點(diǎn)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流和討論得以解決，摸索和開創(chuàng)出適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式，從而推動(dòng)農(nóng)村英語(yǔ)課程開設(shè)的進(jìn)程。

（三）提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)方式

教師是學(xué)生的指揮棒，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)、課堂的掌控能力都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接影響，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程，作為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅要具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)和一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，而且還要具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演等語(yǔ)言教學(xué)能力。英語(yǔ)教師要通過(guò)自修、進(jìn)修等多種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基本功，豐富語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言素養(yǎng)更好的教授學(xué)生。在教學(xué)方式上，教師要注重的首要的兩個(gè)問(wèn)題，一是注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生意識(shí)到，英語(yǔ)是一種重要的交流語(yǔ)言，只要多說(shuō)、多學(xué)、多看、多聽，多花時(shí)間就能學(xué)好英語(yǔ)，要對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿自信，那么它就是件快樂的事。其二，改變課堂教學(xué)模式，讓課堂“活” 起來(lái)，教師課前可以自制一些有趣的教學(xué)卡片、圖片等教學(xué)工具豐富自己的課堂，多看一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，借鑒他們的教學(xué)方法，力求自己的課堂也出新、出奇、出彩，讓孩子們快樂的融入到英語(yǔ)教學(xué)中。

（四）家校聯(lián)合促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

學(xué)校教育固然重要，但也少不了家庭的教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，通過(guò)跟家長(zhǎng)的交流，使他們明白到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)要求他們監(jiān)督子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，及時(shí)督促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，檢查他們作業(yè)的完成情況，鼓勵(lì)孩子多看一些少兒英語(yǔ)節(jié)目，多買些英語(yǔ)書籍、磁帶、碟片，盡可能的在家中創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的條件和氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開家長(zhǎng)的支持，學(xué)校要與家長(zhǎng)多交流，得到他們的配合。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的支持、鼓勵(lì)下，認(rèn)真完成英語(yǔ)家庭作業(yè)，搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)我縣農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查，我充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)還存在諸多困難，英語(yǔ)在農(nóng)村的推進(jìn)任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國(guó)力不斷提升，而我們的國(guó)民素質(zhì)也應(yīng)該與之相適應(yīng)，才能促進(jìn)國(guó)家的不斷發(fā)展。中國(guó)正影響著世界的發(fā)展，而中國(guó)也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占大多數(shù)，只有提高了農(nóng)民的素質(zhì)，才是從根本上提高了國(guó)民的素質(zhì)，農(nóng)村英語(yǔ)教育的開展有著深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)該受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同重視，而作為將來(lái)的教育工作者應(yīng)更覺責(zé)任重大，更應(yīng)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，多閱讀小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，積極的獻(xiàn)身到農(nóng)村的英語(yǔ)教育中，我相信在社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力下，我們的農(nóng)村英語(yǔ)教育普及工作一定會(huì)取得更為顯著的成效，不斷的縮小城鄉(xiāng)教育的差距，國(guó)民的綜合素質(zhì)將不斷提高，我相信在不久的未來(lái)我們的“中國(guó)夢(mèng)”將得以實(shí)現(xiàn)。

農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛的小朋友：

你好！當(dāng)你拿到一份關(guān)于農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷，這是為改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，請(qǐng)你認(rèn)真考慮選擇其中一個(gè)選項(xiàng)，按照題目要求在“□”內(nèi)畫“√”,希望你能積極支持。

問(wèn)卷填寫采用不記名方式；同時(shí)，對(duì)填寫的內(nèi)容我們將為您保密，請(qǐng)您真實(shí)的填寫，最后謝謝您對(duì)我們工作的大力支持。

年級(jí)性別

1、你喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

□非常喜歡□喜歡□沒感覺□不喜歡

2、你認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要嗎？

□重要□一般□無(wú)所謂□不重要

3、你是否知道為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

□知道□不知道

4、你覺得英語(yǔ)書本的內(nèi)容難嗎?

□難□一般□不難

5、上課時(shí)英語(yǔ)老師是否有使用錄音機(jī)、單詞卡或其他教學(xué)用具？ □經(jīng)常□偶爾□沒有

6、你下課后會(huì)與同學(xué)交流英語(yǔ)嗎？

□經(jīng)?！跖紶枴鯖]有

7、你的家長(zhǎng)是否關(guān)心你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？

□關(guān)心□不關(guān)心

8、你的英語(yǔ)課是否出現(xiàn)過(guò)被其他科目老師占課的情況？

□經(jīng)?！跖紶枴鯖]有

9、你是否有請(qǐng)英語(yǔ)家教或參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班的經(jīng)歷？

□有□沒有

10、你所在的學(xué)校或班級(jí)有舉行過(guò)有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)嗎？

□有□沒有