第一篇：讀《教育有夢》讀后感

讀中國教師報(bào)《教育有夢》讀后感

蕪湖市鏡湖區(qū)鏡湖小學(xué)

賈逸塵

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讀中國教師報(bào)《教育有夢》讀后感

教師這個(gè)職業(yè)，一直處于比較尷尬的境地。教師節(jié)那天，我收到了同學(xué)發(fā)來的短信：?表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已滄桑；成就難有，郁悶常有；比騾子累，比螞蟻忙，比民工兄弟更窩囊。?讀完，我的嘴角不由泛出一絲苦笑。短信盡管充滿幾分調(diào)侃的意味，但卻顯示出時(shí)下一些教師內(nèi)心的疲憊與無奈。據(jù)一家專業(yè)的調(diào)查機(jī)構(gòu)對6000名中小學(xué)教師的調(diào)查顯示，當(dāng)前有半數(shù)以上的教師都不同程度地存在著職業(yè)倦怠。那么，我們禁不住要問，今天教育的條件改善了，教師的待遇相應(yīng)提高了，但是，為什么教師的生活狀態(tài)和幸福指數(shù)卻沒有得到相應(yīng)的提高？教師在面對各種新的挑戰(zhàn)和復(fù)雜多變的教學(xué)場景時(shí)為什么經(jīng)常表現(xiàn)得無所適從、茫然無助？難道工作的智慧、生活的智慧我們教師真的遙不可及嗎？

最近，報(bào)紙上的一篇文章再次引起了我的深思——有不少教師向特級教師于永正請教：?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師？?大家都以為于老師一定會講一番高深的大道理，但出人意料的是，于老師是這樣回答的，他說：?我有四個(gè)習(xí)慣、一個(gè)愛好：一是讀書的習(xí)慣，每天的報(bào)紙必讀，訂的刊物必讀，好書必讀，讀到精彩處必記；二是看和聽的習(xí)慣，每天晚上中央臺的《新聞聯(lián)播》必看，每天早上中央人民廣播電臺的《新聞和首都報(bào)紙摘要》節(jié)目必聽；三是觀察和思考的習(xí)慣，有著強(qiáng)烈的好奇心；四是‘操筆為文’的習(xí)慣。一個(gè)愛好是唱京戲。?

乍一聽，于老師的話似乎文不對題，但是細(xì)一琢磨，卻對我們不無啟發(fā)。聽?wèi)T了框框套套和各種虛巧而空的理論，感覺于老師的話仿佛是一抹清風(fēng)，我們總是習(xí)慣于抱怨、發(fā)牢騷，可是我們何不從自身的工作和生活

狀態(tài)反省一下呢？

一般來說，教師越是重視自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，其視野就越開闊，思想境界就越高，敬業(yè)精神就越強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量就越高。為什么我們的一些教師剛參加工作時(shí)還激情滿懷，但一段時(shí)間后就開始用?昨天?來重復(fù)?今天?，在日復(fù)一日的機(jī)械工作中將激情、理想丟撒殆盡？我覺得這首先和教師自身的知識貧乏不無關(guān)系。于永正老師之所以能在三尺講臺叱詫風(fēng)云，寫就別一番人生風(fēng)流，這與他廣博的學(xué)識顯然是分不開的。于老師?每天的報(bào)紙必讀，訂的刊物必讀，好書必讀，讀到精彩處必記?，這種習(xí)慣怎能不令我們諸多的教師感到汗顏？現(xiàn)在，學(xué)校里有多少個(gè)老師能靜下心來讀書呢？一些教師常借口工作忙、壓力大，一年也難得讀上一本書，更不用說訂閱什么書報(bào)刊物了。

其次，我覺得教師還應(yīng)當(dāng)有所追求。教育者應(yīng)當(dāng)思考：我們要過一個(gè)什么樣的生活？我們應(yīng)該怎樣度過我們的生命？我們要做一個(gè)什么樣的人？于永正老師幾十年如一日，扎根三尺講臺，是因?yàn)樗呀逃闯闪艘豁?xiàng)事業(yè)，一種愿意為之奉獻(xiàn)終生的神圣事業(yè)。有的人僅僅把教學(xué)當(dāng)做一種維持生計(jì)的手段，把上課當(dāng)成養(yǎng)家糊口的一種職業(yè)，由于缺少了精神支柱，缺少了人生信念，所有的工作便都?降低為機(jī)械的習(xí)慣，降低為虛偽的、半心半意的例行公事?，由此帶來的自然是情感上的冷漠和無奈，工作上的應(yīng)付和松懈。這樣的職業(yè)人生自然是灰色的，是得不到幸福的人生體驗(yàn)的。因此，作為教師一定要樹立堅(jiān)定的人生信念，要有所求有所不求。

再者，教師應(yīng)在思考和反思中不斷完善自己。人是在思考中成熟的，教學(xué)也是在思考中日臻完善的。我相信名師和我們一樣，他們也會在教育教學(xué)中遇到許許多多的問題，不同的是他們經(jīng)歷了困惑、思考、探索、研

究，找到了問題根源，尋求到了解決問題的方法，從而出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。像于永正這樣的教師之所以能夠形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為名師，這與他們平素的觀察、思考和經(jīng)常操筆為文的良好習(xí)慣是分不開的。反觀我們自己，有不少老師自從走上工作崗位后便難得再見到他寫什么東西。這種缺乏思考、缺乏反省的行為顯然無助于教學(xué)工作的改進(jìn)，甚至也正是這種惰性影響和制約了教師教育思想的提升，影響了教師由教書匠向教育家門檻的邁進(jìn)。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反思的習(xí)慣，經(jīng)常性地反思自己的工作，反思自己的教學(xué)行為，甚至形成文字，變零碎的反思為系統(tǒng)的思想，只有這樣才有可能遠(yuǎn)離?匠?氣，充滿書生氣息，走向名師，走向智慧。

最后，我覺得教師應(yīng)該像于永正老師一樣是一個(gè)鮮明的人。教師不僅是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來。教育的過程就在于使人日益成其為人，它不僅使受教育者獲得知識，更重要的是培養(yǎng)受教育者成為追求知識的智者和思想者。教師這個(gè)職業(yè)決不能被視為只是為學(xué)生服務(wù)的職業(yè)，還應(yīng)該被看做是他們自己的生活與事業(yè)。一個(gè)智慧的教師，他不僅是某一學(xué)科的專家，也要博覽群書，古今中外，文學(xué)、音樂、體育都應(yīng)有所涉獵。這樣，講起課來才會旁征博引，課堂教學(xué)妙趣橫生，使學(xué)生流連忘返、全身心陶醉，體味到學(xué)習(xí)的樂趣。有人問于永正：?你當(dāng)了特級教師后，最大的感受是什么？?他說：?最大的感受是覺得——我應(yīng)該是一本寫著一個(gè)大大的‘人’字的教科書。?在他看來，當(dāng)學(xué)生用稚嫩的小手輕輕翻開語文書的第一頁時(shí)，也就翻開了?老師?這本書的第一頁，?老師?這本書，多點(diǎn)知識性、趣味性，學(xué)生讀起來就會有味道。于老師用最樸素的話說出了一個(gè)最鮮明的道理：京劇也好，音樂也

好，書畫也好，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的鮮活的人，不僅會工作，還要會生活，保持自己的興趣和愛好，有自己的生活空間與事業(yè)抱負(fù)，而不只是一臺只會整天工作的機(jī)器，只有這樣才可能更好地享受生活，享受工作，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，并在教學(xué)生涯中更多地體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值，享受教書育人的快樂，讓學(xué)校、課堂成為自己實(shí)現(xiàn)幸福人生的地方。

一個(gè)優(yōu)秀的教師是一個(gè)智慧的教師。他堅(jiān)守自己的教育理想，熱愛教育，熱愛生活，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考。我們教師這樣面對教育和生活了，才會驀然發(fā)現(xiàn)，成為一名優(yōu)秀的教師，做一名智慧的教師其實(shí)并不難。

收筆掩卷之際，想摘幾句積累的名言與為師者共勉：?悟性和靈性從哪里來？從實(shí)踐中來，從讀書中來，從思考中來，從藝術(shù)中來?——這是于永正老師的智慧；?只有教師自己走進(jìn)詩意的生活，并心存詩意，才會生成詩意的課堂?——這是特級教師王崧舟的智慧；?教師這個(gè)人，左腳抬起了激情，右腳墊起了思想，行走起來便構(gòu)成了自己的思考和實(shí)踐?——這是特級教師竇桂梅告訴我們的。

蕪湖市鏡湖區(qū)鏡湖小學(xué)

賈逸塵

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第二篇：《教育有夢》讀后感

《教育有夢》讀后感

“人要會做夢。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義?！?/p>

——朱永新

每個(gè)人都有自己的夢想與心愿，每個(gè)人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認(rèn)為夢想只能成為夢想！然而，不管你有著怎樣的夢想，也不管你的夢想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細(xì)心經(jīng)營，予以陽光，相信總有一天夢想終會實(shí)現(xiàn)的。教育也因?yàn)橛袎舳剩?/p>

從圖書室借了由袁衛(wèi)星老師主編的《教育有夢》一書，這本書記錄了“新教育實(shí)驗(yàn)”中一些老師的教育教學(xué)生活，在散發(fā)著馨香的紙頁間，我讀到了一種更豐盈、更完善、更令人向往的夢，那就是新教育之夢——閃爍著理想的光輝、人性的光輝的新教育之夢！

這本書，作者對他心中理想的師生關(guān)系、理想的課堂、理想的學(xué)生等六方面作了概述，以教師、教育研究者專業(yè)的眼光，為我們描繪了一幅幅理想教育圖景：比如在《理想的師生關(guān)系》中向我們講述了教師可以和學(xué)生這樣靠近；在《理想的課堂》中向我們展現(xiàn)了這樣的課堂才富有生命氣息；在《理想的教師》中借各位教師的美文向我們闡述著理想的教師就是有夢想的教師……

在書中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是讓人受益匪淺。我們每一位教師都能從教育理想中尋找到差距和動(dòng)力，尋找到職業(yè)的魅力和尊嚴(yán)！而站在建設(shè)與批判的交點(diǎn)上實(shí)踐并書寫自己的教育理想！

朱永新老師說過：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯氖鞘裁矗烤褪恰皭邸?，愛這一職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對孩子們的關(guān)愛，顯示著對他們的信任，表達(dá)著對他們的理解！

而我們的學(xué)生，他們應(yīng)該快樂地生活、學(xué)習(xí)，在充滿愛與信任的目光中快樂地成長。他們自信、自強(qiáng)、自立，臉上應(yīng)是洋溢著陽光般燦爛無比的笑容，應(yīng)懂得什么叫堅(jiān)韌不拔，什么叫永不言敗和怎樣才能坦然面對。他們能夠自己學(xué)習(xí)，利用手中的可以利用的一切資源，去看，去想，去問，去查，去討論，去寫，通過自己的能力學(xué)習(xí)知識，掌握知識。新奇的思維，巧妙的點(diǎn)子，大膽的創(chuàng)舉，能在他們身上層出不窮，如不竭的源頭。他們對待長輩有理有節(jié)，對待誤解平心靜氣，以寬容之心對待一切。

《教育有夢》讓我看到了夢開始的方向，那里有我們師生共同實(shí)現(xiàn)的夢。

第三篇：讀《狼王夢》讀后感

讀《狼王夢》讀后感

這本書，讓我知道了生命的力量、狼的野性、不屈服......一些狼的特征，對此，我感到非常振奮，我終于體驗(yàn)到了生命的力量和奧妙。

文中母狼紫嵐在絕境時(shí)期分娩，在快要分娩的時(shí)候，竟然有一只狗在與其做對。狼護(hù)崽，寧肯自己付出慘重的代價(jià)，也不讓任何一個(gè)東西觸碰到自己的孩子。在護(hù)崽的期間，母狼紫嵐被家狗的腳踹到了腹部，使得慘嚎一聲。

紫嵐一窩生了五個(gè)崽，但是其中一個(gè)是只母的，所以無法將她培養(yǎng)成狼王。她的狼王夢只能寄托在四只公狼身上。

有的時(shí)候，她紫嵐用殘忍的方式塑造狼殘忍的本性。一開始，長子黑仔像似黑桑，性格特點(diǎn)，但是，偶然一次，他外出打獵時(shí)，不慎被金雕給叼去了，紫嵐非常的傷心，一代天驕不慎亡矣。紫嵐只好放棄培養(yǎng)黑仔的機(jī)會，把目光轉(zhuǎn)向了藍(lán)魂兒。

藍(lán)魂兒生性兇猛，在一次家庭聚會上，他竟然把狼王的一塊獵物心給調(diào)走了，雖然付出了一點(diǎn)代價(jià)，但是，母親紫嵐卻暗自高興，因?yàn)樗秊樗{(lán)魂兒的不屈的精神所驕傲。

但是，最后的希望破滅了，雙毛被群狼吃得只剩下白森森的骨頭了。我心想，為什么狼會如此的殘忍。

而且狼很不孝順，連母親一生所待的石洞，竟然被自己的女兒所霸占，女兒在分娩的時(shí)候，竟然咬母親的頸部。而且女兒還在與母親同時(shí)相爭一頭公狼，這是多么的無力呀??！

為了子孫后代，她與金雕同歸于盡......紫嵐完全犧牲了她自己，她為了孩子們，變成了一只丑狼、幾顆牙齒也掉落了。這就像人類母親那樣，望子成龍，望女成鳳的想法，不僅僅紫嵐失去了自己美麗的外貌，也讓自己的生命斷送在她心中的權(quán)利下。

第四篇：讀《落花生》有讀后感

認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了?，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀《落花生》有讀后感，歡迎閱讀與收藏。

讀了《落花生》這篇課文，我懂得了：“人要要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！?/p>

這篇課文主要寫了：“我們在嘗花生時(shí)，父親教我們做人的道理?！?/p>

父親教導(dǎo)我們要像花生一樣，雖然外表不好看，可是很有用。我覺得父親的話說的太對了，如果光外表好看，但是什么也做不了，就像繡花枕頭一包草，那有什么用呢？再如一個(gè)外表看起來又大又白的蘿卜，但里面是空心的，這樣能吃嗎？外表雖然不好看，但一心想幫助別人為人們做實(shí)事的人，這才是有用的人。

《落花生》使我想到了常被人類忽視的蠟燭，因?yàn)樗鼪]有電燈、霓虹燈那樣明亮、那樣華麗，但是當(dāng)停電時(shí)蠟燭總是挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕黑夜，給人們帶來光明。它是那樣的平凡，又是那樣的偉大。它不會因?yàn)樽约憾鸦鹣?，一直到生命的最后一刻，它還是無私的奉獻(xiàn)，它的一生都在為人類著想，為人類奉獻(xiàn)，它的精神值得我們學(xué)習(xí)。

這個(gè)故事告訴我們：“不做只講體面而對別人沒有好處的人，要做外表美又要心靈更美的人?！?/p>讀《落花生》有讀后感2

夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望深藍(lán)色的天空，回想起剛剛讀完許地山的課文《落花生》，感到回味無窮。

在《落花生》這篇課文中，許地山爺爺描寫了在收獲節(jié)的那個(gè)夜晚，他和全家人一起議花生﹑吃花生的情景，通過他的話，告訴我們一個(gè)道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

“花生味美，又可以榨油，價(jià)錢又便宜。人人喜歡吃。但它深深地埋在土地里，不像桃子﹑蘋果﹑石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高的掛在枝頭上，使人一見生愛慕之心，你看它矮矮的長在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨它有沒有果實(shí)，必須挖出來才知道?！彼炎约旱囊磺卸紵o私地奉獻(xiàn)給人們，而情愿默默無聞地埋沒在地中。

是??！默默無聞、無私貢獻(xiàn)，這是一種多么崇高的精神！我不禁想起了荷葉，它只有那碧綠如玉的葉子。無私地襯托著多姿多色的荷花，為人間增添了真、善、美。

我愛花生的品格，我愛荷葉的胸懷。等我長大了。一定要做一個(gè)默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人。

“書是全世界的營養(yǎng)品”。最近，我讀了一篇文章，名為《落花生》。它是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候種花生、收花生、嘗花生以及與父親議花生的事?！堵浠ㄉ繁磉_(dá)了作者不求名利，只求有益于社會的人生理想。

當(dāng)我讀到“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”的時(shí)候，我體會到了雖然花生沒有華麗的外表，卻樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)、不求名利的精神。

我往下讀時(shí)，讀到了“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這時(shí)，我體會到了人要做對社會有貢獻(xiàn)的人，不要做只講究外表，而對他人以及社會沒有貢獻(xiàn)的人。

《落花生》這篇課文使我想起了老師。老師，是他們付出了辛勤的汗水，培養(yǎng)出了一代又一代的祖國花朵。他們每天早早的回到學(xué)校，從早晨到傍晚，一直在工作；他們嘔心瀝血，從滿頭青絲到兩鬢斑白，卻從來沒有一句怨言；當(dāng)他們看著自己培養(yǎng)出的學(xué)生登上了成功的寶座時(shí)，接受鮮花、掌聲，而老師卻默默地站在一旁，從不居功自傲。老師是多么的偉大，他們多么的像花生，不求名利、默默奉獻(xiàn)。

在社會上，有多少人像花生一樣不張揚(yáng)，不虛榮呢？花生的精神永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我前進(jìn)。

在所有學(xué)過的課文中，我對《落花生》這篇課文感受頗深。

這篇課文告訴我們：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，就像花生一樣，默默無聞，不圖虛名。把自己的'果實(shí)埋在地里，把自己的一切奉獻(xiàn)給人類，卻從不表露自己，也不炫耀自己，無聲無息。的確，花生具有崇高的精神、品格，但是我們身邊具有花生品格的人還少嗎？小此時(shí)此刻，我想起了我們生活中不可缺少的一些人——清潔工。他們一年四季起早貪黑，不論刮風(fēng)，還是下雨，不論嚴(yán)寒還是酷暑，都會按時(shí)去為城市環(huán)境做貢獻(xiàn)，為人民生活做點(diǎn)綴，自己卻從來不炫耀，默默無聞。不論多苦，無論多難，無論多累，都不會去抱怨，都不曾放棄。

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話已經(jīng)深深印到了我的心里?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睆默F(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)具有花生品格的人，做一個(gè)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，做一個(gè)為祖國，為人民奉獻(xiàn)自己力量的人！

今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文《落花生》。其中蘊(yùn)含的道理是我受益匪淺。

本文講“我們”一家種在后園的花生獲了，“我們”在后園茅亭過收獲節(jié)，并從談?wù)撝形虺鲆粋€(gè)做人的道理：人要做有用的人，不要只講體面而對別人沒有好處的人。

學(xué)了這篇課文，我覺得我們就應(yīng)該像花生那樣不求外貌長得多么美麗；不求穿得多好；頁不求有多少錢，只求一個(gè)，那便是內(nèi)心與純潔的人，才是真的富人，真正的強(qiáng)者！

這篇課文使我想起了：今天早上在路兩旁看到的幾位老爺爺和老奶奶，正在吃力地打掃大路，我從來沒有想過清潔的地面與他（她）們有多大的關(guān)系，也從來沒有注意到，重視到，更沒有發(fā)現(xiàn)他（她）們無私奉獻(xiàn)的偉大。同學(xué)們，這些老爺爺、老奶奶這是為了誰？不就是為了我們有干凈的地面嗎？這件事使我印象最深。

落花生，它的品格讓我們無法忘記，是他讓我學(xué)會了做人，學(xué)會了做無私奉獻(xiàn)、默默無聞對社會有用的人。

讀了《落花生》這篇課文，我知道作者借花生來表明自己要做個(gè)像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人，也贊美了生活中那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，他們就像落花生一樣，所從事的工作也許并不令人羨慕，勞動(dòng)的成就也許并不引人注意，但他們是切切實(shí)實(shí)的為人民服務(wù)。

“父親”先把花生與桃子、蘋果和石榴相比，通過果實(shí)的顏色、樣子以及果實(shí)生長的位置比較，說明花生沒有蘋果、桃子和石榴美觀，但它卻有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較名利。“父親”并不是說桃子、蘋果、石榴沒有用，而是指它們外表美與花生內(nèi)在的美是不能相提并論的。更為重要的是內(nèi)心美，實(shí)實(shí)在在的為人民做好事。一個(gè)外表無論怎樣美的人，如果能默默奉獻(xiàn)，毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，因該更了不起，也更讓人佩服。“父親”就希望“我們”能做這種人。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我從中悟出一個(gè)道理：外表美不重要，重要的是要做對社會和他人有益的人。

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第五篇：讀感謝有你讀后感

讀感謝有你讀后感

讀感謝有你讀后感1

一個(gè)不起眼的你在我四年級的時(shí)候降落，細(xì)碎的劉海遮住了視線，很少言語，你坐在我后面。我們第一次說話是開學(xué)三周后的一個(gè)下雨天，那時(shí)我正抱怨著該死的下雨天，你卻在我身后輕飄飄地吐出六個(gè)字：“任憑風(fēng)，且聽雨。”我被嚇了一跳可又馬上被詫異覆蓋，這文學(xué)功底讓我這公認(rèn)的“才女”情何以堪啊!我于是發(fā)奮。

從這時(shí)起，你若有若無的.聲音時(shí)常繞在我的耳畔，而且總能激發(fā)我的斗志。

在五年級，我們年級的體育被教育局抽考。我郁悶，因?yàn)榻逃植黄灰械匕粗辛宋业乃姥?。抽考?dāng)天，我做好了倒數(shù)的準(zhǔn)備，而這時(shí)的你已因?yàn)榭爝^男生的速度獲得了一些人緣，也開朗一些了。臨上場，你拍著我的肩說：“前面是夢想，去追隨心的方向?！蹦谴危愕谝?，我第七，在五十人中。后來我才知道你的性格是因?yàn)椴幻罎M的家庭，而你受委屈總會去發(fā)瘋似的跑步。

六年級，我們已學(xué)會攜手并進(jìn)，而你將我?guī)С隽烁≡辏涛倚囊o，我認(rèn)為這無可厚非，你比我大兩歲。我坐在窗邊，唱著我現(xiàn)在認(rèn)為不值一提，毫無營養(yǎng)的低俗歌曲，什么愛你愛得瘋了病了死了之類的。你冷不防地將一個(gè)耳塞掛在了我的耳朵上，于是我第一次知道了純音樂的魅力……可你不久后就和父親移民去了一個(gè)陌生的國度，澳大利亞，不再回來。

但無論如何，感謝有你，我想告訴你，你在我心中永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)總會有一席之地。

讀感謝有你讀后感2

看完了于丹老師的《中小學(xué)生感恩教育》之后，讓我明白了許多道理：我們要心存感恩、學(xué)會感恩，感恩父母、感恩老師，感恩一切愛我們的人，而不能忘恩負(fù)義！

父母對我們的愛是無私的，不計(jì)回報(bào)的。父母對我們的教育更是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的！而我們，卻是怎樣回報(bào)的呢？從于丹的講解中，有一個(gè)事例是這樣的：有一個(gè)母親太溺愛自己的女兒，有一天，她自己在倒水時(shí)，一不小心燙傷了自己的手，當(dāng)她將自己的手伸到正在看電視的女兒面前想尋求幫助時(shí)，她的'女兒竟然不耐煩地說：“快讓開，難道你沒有看到我在看動(dòng)畫片嗎？”這難道就是我們對父母的報(bào)答之恩嗎？我們只知道索取，覺得父母給我們的一切都是應(yīng)該的，可我們又給了父母什么呢？同學(xué)們，你為下了班的父母端過一杯熱茶，還是為父母洗過一次腳？記得民間有一句俗語：烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義，何況我們?nèi)四?？不，我們更?yīng)該懂得回報(bào)！

我們不僅僅只是對父母感恩，對我們身邊的同學(xué)，老師、朋友、還有幫助過我們的好心人，也要懷著一顆感恩的心，特別是我們的老師。老師您每天都在默默的奉獻(xiàn)著，為班里的事情操心著，多累呀！您從來都沒有抱怨過，我們還是總?cè)悄鷼?，不好好學(xué)習(xí)。老師，您辛苦了！我們以后一定會好好學(xué)習(xí)，不會再惹您生氣了！

常懷一顆感恩的心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會感恩去報(bào)答，感恩是沒有界限的！讓我們每個(gè)人都報(bào)有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！

讀感謝有你讀后感3

暑假期間，我讀了一本好書，讓我感觸萬分，這本書名叫《感謝有你》。

《感謝有你》叢書，抓住了“感恩”這兩個(gè)字，描繪了一個(gè)個(gè)愛的瞬間，講述不一樣的感恩故事。其中，讓我印象最深的是：一個(gè)世界上最棒的爸爸，在生活中的每一細(xì)節(jié)中都表達(dá)著他對自己兒子的愛意。而兒子做得也很好，不在爸爸身邊時(shí)不間斷地寫信，電話，讓他們緊密地聯(lián)系在了一起。“世界上最棒的爸爸”的稱號足以讓爸爸欣慰。最后，在爸爸離開之前，病榻上的一句“我愛你”更是發(fā)自真心飽含真情。

在20xx年里，汶川大地震是一場突發(fā)的.災(zāi)難，讓我們看到了愛的偉大，因而讓我們通過一種極端的方式，學(xué)會了感恩。我們看到，災(zāi)難襲來的時(shí)候，母親勇敢地頂住落下來的磚瓦和石塊，讓年幼的孩子受到了保護(hù)；有老師冒著生命危險(xiǎn)，一次次沖進(jìn)隨時(shí)可能倒塌的房屋，將學(xué)生一個(gè)個(gè)搶出；還有冒死搶救同學(xué)的學(xué)生、不顧危險(xiǎn)堅(jiān)持做完手術(shù)的醫(yī)生，以及迎著困難勇敢沖上去的人民子弟兵，等等。這些人，都讓我們感到，我們生活在一個(gè)充滿愛的世界中，我們唯有以感恩的心面對這個(gè)世界。

感恩是一種文明，是一種品德，也是一種責(zé)任。它是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本的道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。對于今天的我們來說，它不是簡單的回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任，一種意識，是我們健全人格的表現(xiàn)。我們只要有一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)自己周圍的世界是多么的美好，我們的生活是多么的和諧，幸福。

徐本禹說：“我愿做一滴水，我知道我很渺小，當(dāng)愛的陽光照在我身上的時(shí)候，我愿意毫不保留地反射給別人?！笔堑?，愛是需要我們傳遞的，讓我們懷著感恩的心去表達(dá)感激吧！

讀感謝有你讀后感4

當(dāng)我給你們提筆寫信的時(shí)候，我眼前便浮現(xiàn)出了“一袋袋骯臟的垃圾袋，幾只蒼蠅在上面‘嗡嗡’作響”的情景，然而正是你們把這已被人丟棄而早發(fā)臭的東西清理掉，因?yàn)槟鷲圻@個(gè)城市。

不論是嚴(yán)寒酷暑，還是狂風(fēng)暴雨，你總是默默地守著這個(gè)卑微的崗位。雖然我們不算是萍水相逢，但我卻每天都能看到你無處不在的.身影：穿著橘黃色的工作服，忍著刺鼻的臭味，用掃帚把垃圾掃成一堆，之后掃進(jìn)鏟子，倒進(jìn)環(huán)衛(wèi)車內(nèi)……天天如此。

我曾看到這樣的一幕：一位年邁的清潔工爺爺，正在彎下腰打掃清潔大馬路。您那炯炯有神的目光不斷地尋找，不肯放過每一個(gè)角落的垃圾;您那專注的神情，似乎在干一件很大的事業(yè)。突然，“噔噔噔”一個(gè)裝扮時(shí)髦，穿著高跟鞋的女青年隨手扔掉了她剛喝完的豆?jié){袋，您看見了，立刻跑上前去撿了起來扔到環(huán)衛(wèi)車?yán)?，您剛轉(zhuǎn)身，那女青年又扔下去了一坨衛(wèi)生紙，您剛想上前去說些什么，可卻欲言又止，又默默將衛(wèi)生紙撿了起來。

可想而知，假如生活中沒有你們，那世界又會怎樣呢?走在大街上，低頭一看，腳下全是垃圾。這樣下來，我們地球也會被垃圾吞沒。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，您卻一直堅(jiān)持守著您這卑微的崗位。因?yàn)橛辛四銈儯厍虿艜利?。感謝你們，讓我們的生活環(huán)境更加潔凈。