第一篇：名師教研感想

很榮幸自己能夠得到這么好的機(jī)會(huì)，能夠親身去到羅湖區(qū)體育館聆聽(tīng)全國(guó)著名教師的教研公開(kāi)課。通過(guò)學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)各名師得風(fēng)采，本人感觸頗深，現(xiàn)對(duì)本次教研活動(dòng)的感想總結(jié)如下：

一、在教育改革與新課程標(biāo)準(zhǔn)的大環(huán)境下，教師教育的方法有了很大的變化，也必須變化。教育教學(xué)必須把教師的教放回到學(xué)生的學(xué)后面去，以學(xué)生的學(xué)為課堂的主導(dǎo)過(guò)程。從重視學(xué)生記住知識(shí)轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，還必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲取的規(guī)律，掌握知識(shí)獲取的方法。同時(shí)，以活動(dòng)以及游戲的方式替代過(guò)去老師枯噪無(wú)味的教學(xué)方式，以這樣的教學(xué)方式更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，讓學(xué)生在無(wú)形的“刻錄機(jī)”下記下知識(shí)。這是我觀摩了名教師的教學(xué)方法后對(duì)學(xué)生學(xué)的一個(gè)理解。

二、而對(duì)于教師的教，我產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：為什么同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同一編教學(xué)教案，由不同的教師教授而得出的效果會(huì)有難以想象的差別呢？我想這就是教師的教學(xué)方法不同引起的。雖然，教師的教學(xué)方法有千奇百怪，但無(wú)非都有一個(gè)共同點(diǎn)：都能讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、開(kāi)心的環(huán)境下去吸取新的知識(shí)。這就是為什么名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？

日后，本人定會(huì)多向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

第二篇：名師教研心得體會(huì)

名師教研心得體會(huì)

2012年12月7日，我有幸聆聽(tīng)了由黃愛(ài)華、強(qiáng)震球、羅鳴亮等老師的6節(jié)名師示范課和鄭毓信教授的專(zhuān)題報(bào)告《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)基本功》，黃愛(ài)華老師的報(bào)告《課堂上的深度對(duì)話》；親眼目睹了各位名師的教學(xué)風(fēng)采，他們不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教育魅力，充分展示了新課標(biāo)的教育理念，給我們指明的教育追求的方向。聆聽(tīng)睿智大氣的名師課堂是一種享受，名師們以扎實(shí)的教學(xué)功底，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提升，在提升中感悟，演繹出了別樣的精彩，讓我回味無(wú)窮！

原來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我只關(guān)注精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，而今年讓我深刻感受到在教學(xué)設(shè)計(jì)背后，名師們對(duì)新課程的理解和把握。如朱老師課上特別注重學(xué)生自己去提出問(wèn)題，促使學(xué)生思考；他還特別關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生會(huì)怎么想，會(huì)遇到什么問(wèn)題。課上沒(méi)有華麗的外衣，但步步為營(yíng)，促使學(xué)生深層次思考。吳老師的課既有數(shù)學(xué)的“本質(zhì)美”，也有思維的“流動(dòng)美”，還有對(duì)話的“人性美”、結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)約美”。

至始至終，黃老師都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不妥之處，黃老師引導(dǎo)學(xué)生感悟，即時(shí)生成新的知識(shí)體系，還課堂給學(xué)生，還主體給學(xué)生，還差異給學(xué)生。

讓學(xué)生走上講臺(tái)，使課堂充滿情趣。

“大空間”不知是學(xué)生有了獲得研究問(wèn)題的時(shí)空，還包括它可能擁有講臺(tái)，獲得自主表達(dá)、對(duì)話的機(jī)會(huì)。圓的認(rèn)識(shí)一課概念多，而這些概念的學(xué)習(xí)更多地可以通過(guò)學(xué)習(xí)的自學(xué)來(lái)獲得。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解圓的特征，有意識(shí)地安排了讓學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)梳理這幾個(gè)重要概念的核心詞，獲得對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解。而表述這些概念的核心詞過(guò)程中，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述，這種通過(guò)“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的情趣，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)的答案的過(guò)程中提升概念的習(xí)得，收到了很好的教學(xué)效果，這些概念的學(xué)習(xí)從模糊到清晰，學(xué)習(xí)效果好。

課后，是我們最最敬愛(ài)的黃老師講座，他新改編的《心太軟》讓在座各位都笑了，但笑臉后面的思考讓所有人沉默了，沉默中響起黃老師激情洋溢的演講，他超人的創(chuàng)新能力，他就如一塊高能海綿，不斷吸收一切可能的營(yíng)養(yǎng)，身邊人不經(jīng)心的一句，因?yàn)樗牟粩嘧聊?，可能被他演繹成一個(gè)課題，佩服??！講座結(jié)束后，老師們還沉浸在黃老師給我們帶來(lái)的思考中，我相信，黃老師點(diǎn)燃的火把，會(huì)照亮我們前行的路，“大問(wèn)題---大空間”的教學(xué)會(huì)在這片熱土上傳播開(kāi)來(lái)！

第三篇：名師教研心得體會(huì)

名師教研心得體會(huì)

2012年12月7日，我有幸聆聽(tīng)了由黃愛(ài)華、強(qiáng)震球、羅鳴亮等老師的6節(jié)名師示范課和鄭毓信教授的專(zhuān)題報(bào)告《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)基本功》，黃愛(ài)華老師的報(bào)告《課堂上的深度對(duì)話》；親眼目睹了各位名師的教學(xué)風(fēng)采，他們不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教育魅力，充分展示了新課標(biāo)的教育理念，給我們指明的教育追求的方向。聆聽(tīng)睿智大氣的名師課堂是一種享受，名師們以扎實(shí)的教學(xué)功底，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提升，在提升中感悟，演繹出了別樣的精彩，讓我回味無(wú)窮！

原來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我只關(guān)注精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，而今年讓我深刻感受到在教學(xué)設(shè)計(jì)背后，名師們對(duì)新課程的理解和把握。如朱老師課上特別注重學(xué)生自己去提出問(wèn)題，促使學(xué)生思考；他還特別關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生會(huì)怎么想，會(huì)遇到什么問(wèn)題。課上沒(méi)有華麗的外衣，但步步為營(yíng)，促使學(xué)生深層次思考。吳老師的課既有數(shù)學(xué)的“本質(zhì)美”，也有思維的“流動(dòng)美”，還有對(duì)話的“人性美”、結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)約美”。

至始至終，黃老師都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不妥之處，黃老師引導(dǎo)學(xué)生感悟，即時(shí)生成新的知識(shí)體系，還課堂給學(xué)生，還主體給學(xué)生，還差異給學(xué)生。

讓學(xué)生走上講臺(tái)，使課堂充滿情趣。

“大空間”不知是學(xué)生有了獲得研究問(wèn)題的時(shí)空，還包括它可能擁有講臺(tái)，獲得自主表達(dá)、對(duì)話的機(jī)會(huì)。圓的認(rèn)識(shí)一課概念多，而這些概念的學(xué)習(xí)更多地可以通過(guò)學(xué)習(xí)的自學(xué)來(lái)獲得。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解圓的特征，有意識(shí)地安排了讓學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)梳理這幾個(gè)重要概念的核心詞，獲得對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解。而表述這些概念的核心詞過(guò)程中，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述，這種通過(guò)“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的情趣，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)的答案的過(guò)程中提升概念的習(xí)得，收到了很好的教學(xué)效果，這些概念的學(xué)習(xí)從模糊到清晰，學(xué)習(xí)效果好。

課后，是我們最最敬愛(ài)的黃老師講座，他新改編的《心太軟》讓在座各位都笑了，但笑臉后面的思考讓所有人沉默了，沉默中響起黃老師激情洋溢的演講，他超人的創(chuàng)新能力，他就如一塊高能海綿，不斷吸收一切可能的營(yíng)養(yǎng)，身邊人不經(jīng)心的一句，因?yàn)樗牟粩嘧聊?，可能被他演繹成一個(gè)課題，佩服?。≈v座結(jié)束后，老師們還沉浸在黃老師給我們帶來(lái)的思考中，我相信，黃老師點(diǎn)燃的火把，會(huì)照亮我們前行的路，“大問(wèn)題---大空間”的教學(xué)會(huì)在這片熱土上傳播開(kāi)來(lái)！

第四篇：名師教研心得體會(huì)

名師教研心得體會(huì)

2012年12月7日，我有幸聆聽(tīng)了由黃愛(ài)華、強(qiáng)震球、羅鳴亮等老師的6節(jié)名師示范課和鄭毓信教授的專(zhuān)題報(bào)告《數(shù)學(xué)教師的三項(xiàng)基本功》，黃愛(ài)華老師的報(bào)告《課堂上的深度對(duì)話》；親眼目睹了各位名師的教學(xué)風(fēng)采，他們不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教育魅力，充分展示了新課標(biāo)的教育理念，給我們指明的教育追求的方向。聆聽(tīng)睿智大氣的名師課堂是一種享受，名師們以扎實(shí)的教學(xué)功底，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在親歷中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提升，在提升中感悟，演繹出了別樣的精彩，讓我回味無(wú)窮！

原來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我只關(guān)注精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，而今年讓我深刻感受到在教學(xué)設(shè)計(jì)背后，名師們對(duì)新課程的理解和把握。如朱老師課上特別注重學(xué)生自己去提出問(wèn)題，促使學(xué)生思考；他還特別關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)生會(huì)怎么想，會(huì)遇到什么問(wèn)題。課上沒(méi)有華麗的外衣，但步步為營(yíng)，促使學(xué)生深層次思考。吳老師的課既有數(shù)學(xué)的“本質(zhì)美”，也有思維的“流動(dòng)美”，還有對(duì)話的“人性美”、結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)約美”。

至始至終，黃老師都關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，圍繞一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不妥之處，黃老師引導(dǎo)學(xué)生感悟，即時(shí)生成新的知識(shí)體系，還課堂給學(xué)生，還主體給學(xué)生，還差異給學(xué)生。

讓學(xué)生走上講臺(tái)，使課堂充滿情趣。

“大空間”不知是學(xué)生有了獲得研究問(wèn)題的時(shí)空，還包括它可能擁有講臺(tái)，獲得自主表達(dá)、對(duì)話的機(jī)會(huì)。圓的認(rèn)識(shí)一課概念多，而這些概念的學(xué)習(xí)更多地可以通過(guò)學(xué)習(xí)的自學(xué)來(lái)獲得。黃老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，理解圓的特征，有意識(shí)地安排了讓學(xué)生自學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)梳理這幾個(gè)重要概念的核心詞，獲得對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解。而表述這些概念的核心詞過(guò)程中，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述，這種通過(guò)“小老師”的方式，使課堂充滿著自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的情趣，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)的答案的過(guò)程中提升概念的習(xí)得，收到了很好的教學(xué)效果，這些概念的學(xué)習(xí)從模糊到清晰，學(xué)習(xí)效果好。

課后，是我們最最敬愛(ài)的黃老師講座，他新改編的《心太軟》讓在座各位都笑了，但笑臉后面的思考讓所有人沉默了，沉默中響起黃老師激情洋溢的演講，他超人的創(chuàng)新能力，他就如一塊高能海綿，不斷吸收一切可能的營(yíng)養(yǎng)，身邊人不經(jīng)心的一句，因?yàn)樗牟粩嘧聊?，可能被他演繹成一個(gè)課題，佩服??！講座結(jié)束后，老師們還沉浸在黃老師給我們帶來(lái)的思考中，我相信，黃老師點(diǎn)燃的火把，會(huì)照亮我們前行的路，“大問(wèn)題---大空間”的教學(xué)會(huì)在這片熱土上傳播開(kāi)來(lái)！

第五篇：名師帶教研

烏蘇市第五小學(xué)名師帶教研、推動(dòng)生本研究

烏蘇市第五小學(xué)田星艷

烏蘇市第五小學(xué)自成立學(xué)科名師工作室以來(lái)，每周依照計(jì)劃通過(guò)工作室QQ群，梳理生本教育課堂教學(xué)改革中遇到的疑惑難點(diǎn)問(wèn)題，確立課例教研話題，開(kāi)展集備、觀摩、評(píng)課等活動(dòng)，使本學(xué)期學(xué)校舉辦的“生本課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)得以圓滿完成。

本次競(jìng)賽共有24位教師參加了賽課，在備課組教師共同集備的基礎(chǔ)上，由名師工作室嚴(yán)格把關(guān)，用生本理念設(shè)計(jì)課堂流程，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這些課堂呈現(xiàn)出效果令我們非常驚喜，我們看到了孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)潛能。只要相信學(xué)生、高度尊重學(xué)生，就能看到孩子們展現(xiàn)的精彩。每一位老師在賽課、聽(tīng)課中收獲頗豐，對(duì)生本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們堅(jiān)信，五小的生本之花會(huì)越開(kāi)越艷。