第一篇：新時期如何當好一名校長

《教育學》期刊2012年5月刊推薦稿件

新時期如何當好一名校長

任新平

摘要：“校長是一校之魂”，“一個好校長，就是一所好學?！?。因此，校長應有專業(yè)與廣博相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)，有開拓進取精神，有較高的領(lǐng)導藝術(shù)和決策水平，有較強的社會活動能力。要達到這樣的要求，就必須做到勤學善思。必須堅持以人為本的原則，關(guān)心教師，引領(lǐng)教師去關(guān)心每一位學生；尊重教師，引領(lǐng)教師去尊重每一位學生；激勵教師，引領(lǐng)教師去激勵每一位學生。

關(guān)鍵詞： 新時期 當好 校長 看法

現(xiàn)根據(jù)自己對“校長八要、八忌”的學習與體會，結(jié)合自己的工作實踐，就新時期如何當好一名校長談幾點粗淺的看法，意在達到拋磚引玉之效。

一、勤學善思 準確定位 明確目標

“校長是一校之魂”，“一個好校長，就是一所好學校”。因此，一個合格的校長，應具有專業(yè)與廣博相結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)，又應具有繼承與開拓結(jié)合的改革意識，宏觀決策與微觀管理結(jié)合的領(lǐng)導藝術(shù)，大膽創(chuàng)新與慎重操作結(jié)合的決策水平以及縱向溝通與橫向聯(lián)系結(jié)合的社會活動能力。要達到這樣的要求，就必須做到勤學善思。所謂勤學，就是要堅持學習，學會學習。通過學習行政業(yè)務，不斷提高自己的組織領(lǐng)導才能和專業(yè)管理水平。尤其是新課程改革的實施，校長更需要學習新課程標準及新教材、新教法，并從本校實際出發(fā)，大膽摸索教育教學改革之路。所謂善思，就是要求校長要注重思考理論與實際的有機結(jié)合，理性的規(guī)范管理行為，注重分析思考校內(nèi)外矛盾存在的原因，及其所隱含的內(nèi)在規(guī)律，時刻保持清醒的頭腦，減少工作的盲目性和隨意性，從而找準本校發(fā)展目標，理清學校工作的總體思路。

二、與時俱進 以人為本 和諧發(fā)展

以人為本，充分發(fā)揮非權(quán)力因素的作用。一校之長，在學校的管理活動中，教師對校長的認同，教師積極性的充分發(fā)揮，學校整體工作環(huán)境的和諧統(tǒng)一，僅靠校長的權(quán)威還是遠遠不夠的。特別是當前倡導“以人為本”思想的大背景下，校長更應該多注重自身的品格、情感等一些非權(quán)力因素的運用，以達到高效管理的目的。一是要尊重教師，以誠相待。校長在工作中要尊重教師的人格，維護教師的聲譽，推心置腹地與教師相處，認真地聽取教師的意見，及時改進，并盡己所能，幫助教師解決工作、生活中的一些困難，做他們可敬、可親、可

信的知心朋友。這樣才能創(chuàng)造一個融洽的人際氛圍，激發(fā)教師飽滿的工作熱情。二是要大公無私，知人善任。一所學校辦得好壞，很大程度上在于教師的積極性。要想充分調(diào)動、發(fā)揮教師的積極性，就要根據(jù)其特長和能力用其所長，避其所短，不強人所難，幫助他們努力去實現(xiàn)自己的目標。三是要嚴以律己，以身作則。作為校長，在學校管理中，要以自己的模范行動去影響和帶動大家，事事處處做表率，要求教師做到的，自己首先必須做到。

人文關(guān)懷，優(yōu)質(zhì)服務，和諧發(fā)展。我們的服務對象是有著極其豐富思想的人，作為校長，我們應特別關(guān)注人的自由、情感、存在和價值，更加注重人與人之間的互相尊重和理解，互相溝通與信任，最大限度地發(fā)揮人的潛能，促進人的全面發(fā)展。一是要關(guān)心教師，引領(lǐng)教師去關(guān)心每一位學生，實現(xiàn)人與人的和諧。關(guān)心每一位教師，就要切實做到：政治上信任、工作上依靠、業(yè)務上尊重、專業(yè)上培養(yǎng)、生活上關(guān)心、心理上理解，急老師之急，想老師之所想。更重要的是，校長對教師無微不至的關(guān)愛會在潛移默化中，引領(lǐng)教師去關(guān)愛每一位學生，尤其是關(guān)愛特困生、后進生、問題生和外來民工子女，使整個校園洋溢著濃濃的大家庭般的溫馨之情。

尊重教師，引領(lǐng)教師去尊重每一位學生。我們開辟了校長信箱，心理咨詢室，在教師與校長、學生這三者之間架起綠色的橋梁。通過信箱問題的梳理，定期舉行心靈懇談會，讓它變成教師釋放情感的空間，有什么樣的煩惱可以在這里盡情的傾訴，我們會做教師的忠實聽眾，讓教師在這里為自己解壓、釋放，重新燃起新的勇氣和信心的火把。尊重教師，尤其體現(xiàn)在學校的民主管理上，確保制度民主化，管理情感化。如通過定期例會，民主評議、金點子有獎征集、教代會等多種民主手段，對學校

《教育學》期刊2012年5月刊推薦稿件

人事、財務、招生、基建、獎勵等方面的重大事項進行民主決策，科學運作。校長尊重教師，勢必會帶動教師去尊重學生。從而使校長、教師、學生三者之間相互了解、相互悅納、相互勉勵、相互鼓舞、分擔痛苦、共享快樂、共同發(fā)展。

激勵教師，引領(lǐng)教師去激勵每一位學生。美國心理學家馬斯洛的需要層次理論表明：追求成功，追求自我價值的實現(xiàn)，是大多數(shù)人的最高層次需要。管理者的最大價值，不在于做了什么事，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人，培養(yǎng)了多少人，高明的校長應該從每一個教師身上發(fā)現(xiàn)其閃光點和優(yōu)越于其他教師的強項，然后激勵之，弘揚之。要整合教師個人發(fā)展目標和學校發(fā)展目標，實現(xiàn)二者的統(tǒng)一，用目標激勵教師；要為教師心中的發(fā)展目標找尋恰當?shù)钠脚_，讓每一個教師體驗到成功的愉悅，從而更為之不懈努力。要為教師不斷發(fā)展提供一定的載體。通過多種活動，激勵教師崗位成長，擴展自由發(fā)展空間。

對教師的激勵同樣促進了教師對學生的激勵，尤其是包容學生，挖掘后進生的“閃光點”，進行賞識教育，讓他們用自身的“亮點”來照亮自己，發(fā)展?jié)撃?，提高自己?/p>

在實踐中，我們深深領(lǐng)悟：教師以學生為本，才能培養(yǎng)出人格健全，發(fā)展和諧的學生；校長以教師為本，才能形成個性鮮明、學識高超、師德高尚的教師群體；學校要成為學生成長的精神家園，首先必須成為教師和諧發(fā)展的樂園。

【參考文獻】

[1] 白生瑞.校長八忌八要.延安：延教發(fā)[2006]30號.[2] 蕭宗六.學校管理學.北京：人民教育出版社，2006.[3] 李 晶.現(xiàn)代管理學基礎(chǔ).北京:高等教育出版社，2000.

第二篇：如何當好一名校長

如何當好一名校長

鄆城縣教研室王詠梅

人民教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂”，“ 要想評論一所學校，先要評論他的校長”。由此可見，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，校長的作用是舉足輕重的。一所學校的興衰、成敗，在很大程度上取決于校長的管理水平和管理方法。那么如何才能把學校辦好，做一名人民滿意的好校長呢？

通過近幾年的培訓學習，結(jié)合我參觀過的一些名校、經(jīng)過分析、研究，總結(jié)了一些專家的見解、名校的經(jīng)驗做法，在此和大家一起交流。

我認為要當好一名校長，首先應有效地管理好自己，從而達到管理好學校。概括地講需要做到“一提”、“五抓”：

所謂“一提”就是：

提升校長的自身素質(zhì)和職業(yè)能力

一、樹立“終身學習”的觀念

如今我們處在一個學生挑戰(zhàn)教師、師生挑戰(zhàn)校長、社會挑戰(zhàn)學校的時代。一個校長如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應對各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。”當今的中小學校長，要保證自己不出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”，惟一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習。要養(yǎng)成“善于學習，勤于思考”的好習慣，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究的依托的提高和深化，就容易出現(xiàn)重復舊經(jīng)驗，照搬老方法的現(xiàn)象。

我們要從教育理論專著中學，從學校教育教學過程中學，從社會實踐中學，掌握現(xiàn)代學校管理方法（傳統(tǒng)管理——人、財、物；現(xiàn)代管理——人、財、物、時間、空間、信息。

學校管理的三個層面： ① 制度管理，② ②超越規(guī)范的管理——情態(tài)管理——文化管理。③ 教育思想管理）。

只有通過學習和實際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動教職工的積極性，能科學有效地搞好學校管理，能使教師積極主動地投身教育科研，能冷靜沉著地面對和處理好各種突發(fā)事件……一個校長只有真正具備了這種“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的真功夫硬功夫，才會當?shù)糜械讱?，有追求，有品位?/p>

二、塑造校長的人格魅力

影響一所學校管理水平和教育質(zhì)量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長本身的人格魅力。作為一名好的小學校長，必須具備以下基本素質(zhì)：高尚的道德品質(zhì)、先進的教育理念、合理的知識結(jié)構(gòu)、科學的決策能力、廣闊的視野、開拓創(chuàng)新精神等等。

我認為，其中最重要的是中小學校長必須具備征服人心的人格魅力，即校長自身在無形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那么，校長的人格魅力體現(xiàn)在哪里呢？

1、高尚的道德品質(zhì)

一是校長時時處處要克制和規(guī)范自己，使自己的言行符合國家憲法、法律、規(guī)章和道德禮儀，為人楷模，帶領(lǐng)教職員工永遠朝著深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的方向前進。

二是校長要勇于承擔責任，校長在大膽創(chuàng)新地開展工作時，難免會出現(xiàn)問題和偏差。這時校長要主動承擔責任，及時公開地改正缺點錯誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會毫無顧忌地拼命工作，群眾中蘊藏的極大的熱忱才會像火山一樣噴發(fā)，一切困難才會迎刃而解。

三是校長要公平、公正、公開、及時評價他人，依靠領(lǐng)導班子的集體智慧，殫（dan）精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長的魅力就會大放光彩。

2、科學的管理藝術(shù)

校長的人格魅力，來自自身的品德修養(yǎng)，也來自科學的管理藝術(shù)。

一是有決策惟實的藝術(shù)：一要深思熟慮，使決策切實可行；二要努力實施，不優(yōu)柔寡斷；三要傾聽廣大師生的意見和建議，增強決策的透明度。

二是任人惟干的藝術(shù)：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個人的主觀意愿，不任人唯親。三是協(xié)調(diào)搞活的藝術(shù): 一要校長有群眾觀點，有民主和公仆意識，充分發(fā)揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵教師提意見和建議；二要做一個有人文情懷的校長，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領(lǐng)導藝術(shù)，要有點人情味。

3、合理的知識結(jié)構(gòu)

一是校長應該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質(zhì)、特點和規(guī)律。既具有教育科學的系統(tǒng)知識，又是相關(guān)學科的專業(yè)引領(lǐng)。在新課程改革不斷深入的今天，校長應深入教學第一線，獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結(jié)、提煉，樹立典型，推動工作；二是校長應有豐富的社會知識，這是時代賦予校長的新的知識要求。校長要有出色的公共關(guān)系交際能力。在交往活動中，通過自己的言行舉止，給社會和教職員工留下良好的形象。三是校長要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂蟲，更不能做法盲，其后果是不言自明的。

三、提升校長專業(yè)發(fā)展水平，形成校長多元的知識技能

在人類面臨著許多挑戰(zhàn)與選擇的21世紀的今天，對校長的職業(yè)能力提出了更高的要求，全國小學校長協(xié)會歸納出目前校長應掌握下面十大專業(yè)職業(yè)能力：

（1）領(lǐng)導行為：良好人際關(guān)系，鼓勵員工提升工作熱忱等；

（2）溝通技巧:有效表達與說服他人；

（3）團體歷程：帶動團體動力技能與善于沖突解決問題等；

（4）課程：領(lǐng)導課程實驗與研究、控制管理課程實施流程等；

（5）教學：熟悉教學與學習原理、教材教法與教學評價等；

（6）績效：對學校發(fā)展、學生等設(shè)定較高的工作期望等；

（7）評價：利用多元評價進行學校與教學成效的了解等；

（8）組織：應用時間管理及有效策劃工作等；

（9）經(jīng)費預算：了解預算程序、編列及有效應用預算資源等；

（10）政治：了解中央與地方政治環(huán)境并結(jié)合社區(qū)資源等。

校長平時的工作也是比較瑣碎繁雜的，但必須清楚地認識到重點該抓什么工作，所謂“五抓”就是：

一抓領(lǐng)導班子.俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。領(lǐng)導班子團結(jié)、和諧，心往一處想，勁往一處使，形成向心力、凝聚力，（尤其是班子能不暗中勾心斗角，互相拆臺，你爭我搶），只要學校工作的大政方針已定，各項工作都能齊頭并進，井然有序地順利開展，就會取得很好的效果。正所謂人心齊，泰山移，因此說抓班子、黨員隊伍建設(shè)，對穩(wěn)定學校大局，掌握大方向，促進學校健康、快速發(fā)展尤為重要。

1、明確校長與各成員的工作職責。采取授權(quán)分責，分責管理，層層實行下級對上級負責制，誰分管誰負責，層層落實責任制。由其他職能部門做的事校長不必干涉，既可減少一些具體事務，又能調(diào)動各級的積極性、主動性、創(chuàng)造性，成員間處于一種和諧、信賴的氛圍，達到真誠合作。

2、開展“五好和諧班子”創(chuàng)建活動。圍繞建設(shè)“政治素質(zhì)好、團結(jié)協(xié)作好、工作作風好、勤政廉政好、工作業(yè)績好” 創(chuàng)建和諧領(lǐng)導班.二抓教師隊伍建設(shè)

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師是學校之本，是學校核心競爭力所在。帶好隊伍是校長的第一要務。只有作為教育者的教師的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，才會有作為受教育者的學生的全面、健康和可持續(xù)的發(fā)展。因此，在抓教師隊伍建設(shè)中，我們要把教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)的提升作為主攻方向。

1、強師德、鑄師魂

“為師先為人，修業(yè)先修德”已經(jīng)成為教師和教育工作者的基本要求，樹立“以德立身”、“以身立教”的教師新形象以及建立和諧的師生關(guān)系，也同樣是時代對新時期師德建設(shè)提出的更高要求。

學校要制定師德培訓制度和培訓方案，加大校本培訓力度，努力塑造教師的美好心靈。我們組織全員教師學習《新義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀教師職業(yè)道德》等，并開展了一系列師德活動，如舉辦師德、廉潔從教演講賽，讓老師講自己的事和身邊人的事。通過師德教育，增強了教師無比熱愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學生，甘于淡泊，無私奉獻，為人師表，提升了教師的團隊精神，合作意識，創(chuàng)建了和諧、積極向上的校園氛圍。

2、搭平臺、練技能

促進教師專業(yè)成長的途徑有很多，崗位提高是最好的方式。校長要引領(lǐng)教師做好校本研修，即學校層面實施的促進教師專業(yè)發(fā)展與解決實踐中的問題有機統(tǒng)一的活動。

一是學校積極為教師搭建崗位練兵平臺，構(gòu)建濃郁的學習氛圍。以校本教研和科研為依托，以“青藍工程”、“雙五一”活動和“打造高效課堂，創(chuàng)建特色課堂教學模式”課堂改革為重點，開展了多種形式的教師培訓。如教師的“三字一畫”基本功訓練及競賽；每學期大型教研活動兩次以上，35歲以下的青年教師每學期一堂研討課，高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學期一堂示范課或觀摩課；開展骨干教師引領(lǐng)課等等。

鼓勵教師積極投身到教育科研活動中，結(jié)合工作實際開展課題研究，提高教師的科研能力。

二是組織教師參加以網(wǎng)絡培訓為依托的全員遠程培訓。充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用，努力打造“名師工程”。

三是積極鼓勵教師外出學習考察，開闊視野，接受新的教育教學理念和先進的教學方法、教學經(jīng)驗。回校后做“外出學習匯報”、“講模擬示范課”，采取“一人學習，大家受益”，“少花錢，多辦事”的原則。

三抓教育教學管理

教育教學質(zhì)量是學校的生命，堅持以教學為中心已成為我們管理者頭腦中堅定不移的信念，教學質(zhì)量的提高是學校生存和發(fā)展的保障。所以在教學管理過程中，要務求實效。

第一、要做到精心統(tǒng)籌，和諧施教。為促進學生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學生的智育，更要關(guān)注學生德、體、美、勞各育的發(fā)展。校長要提升課程領(lǐng)導力，全面執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足課程。結(jié)合本校實際，組織校本課程編制，指導教師提升課堂教學水平。

第二、健全各項管理制度，規(guī)范教師的行為。因為“沒有規(guī)矩不成方圓”，在教學管理中也需要一定的制度做保障，結(jié)合學校實際，制定了教育教學管理的各項規(guī)章制度，從而使廣大教師能自覺地、高效地完成教育教學工作。

第二、校長的管理重心要下沉到課堂一線。校長要深入研究和探討在教學實踐中教師教的方式和學生學的方式，校長通過聽課評課，既可以獲得教學常規(guī)落實的指揮權(quán)，不斷引導教師端正教育思想、更新教育觀念、改革教學方法，努力優(yōu)化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康地發(fā)展，又可以獲得指導教學改革的主動權(quán)、開展教學研究的發(fā)言權(quán)，使教師點滴的經(jīng)驗變成系統(tǒng)的教學方式，把教學經(jīng)驗上升為理論，濃厚教研空氣，在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)校長的專業(yè)引領(lǐng)，提高學校教學的整體水平。

“以學生發(fā)展為本，打造高效課堂”為目標，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的改革試驗。組織開展教學開放日活動，搞特色教學模式研討課等，形成了具有學校特色的課堂教學模式，即趙西安主任的“自主高效六步教學法”：

一、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

二、尊重差異，提出個性化的學習目標

三、進行科學的學法指導，自主學習

四、創(chuàng)造合作進取的學習氛圍

五、匯報展示

六、檢測總結(jié)

四抓安全管理

21世紀，人類文明賦予了現(xiàn)代教育“生命高于一切”的豐富內(nèi)涵。眾所周知，2010年3、4月間短短40天內(nèi)，全國發(fā)生5起在小學與幼兒園的校園慘案，血的教訓引發(fā)了政府與全社會對中小學校園安全的高度關(guān)注，更是給我們校長——第一責任人猛烈地敲響了警鐘！安全工作是學校天大的事！因此，校長要時時、事事、處處想著安全。要加強安全意識教育，提高學生自我防范、自我保護的能 8 力，要強化安全工作管理，制定安全工作目標責任制，形成安全工作網(wǎng)絡，實行全員、全面、全方位的安全管理機制，保證校園安全工作落到實處。

采取的具體措施：

一是制度保障，措施到位。

學校要建立健全各種安全管理制度和應急機制，如安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制、校園突發(fā)事件處理預案等，加大檢查力度，及時整改，消除隱患，預防發(fā)生事故。

二是依法管理，強化責任。

學校與各室負責人、班主任、科任教師及學生家長層層簽訂了安全責任書，明確各自的職責和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

三是齊抓共管，群防群治。

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。利用家長會、安全知識講座等有利契機，向?qū)W生家長廣泛宣傳學生安全工作的重要性。

四是加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高學生的安全意識、自我防范和自護自救能力。學校經(jīng)常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動的安全教育。五是加大宣傳，營造氛圍。

“學校安全問題大如天”，校長要加強領(lǐng)導，認真組織，把“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”作為實踐科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容，作為重大的政治責任和社會責任。緊緊圍繞“創(chuàng)建平安校園”這一工作目標進行宣傳教育。通過致家長公開信，增強家長對學生安全的高度重視。通過上下聯(lián)動，能夠人人講安全，人人重視安全，人人抓安全，人人注意安全，營造了濃厚的校園安全氛圍。

五抓校園文化建設(shè)

校園文化是指學校的辦學思想、辦學歷史、育人環(huán)境、辦學特色等，具有鮮明特色、濃厚文化底蘊、統(tǒng)一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會性和校園建設(shè)與發(fā)展的主體性、生成性、原創(chuàng)性的綜合體現(xiàn)。

校園文化它包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化和校園行為文化等多個方面。

2、養(yǎng)成良好的校風。

校風是學校向社會敞開的大門，人們通過這道大門，可以評價學校管理水平的高低，教育教學質(zhì)量的好壞，同時也可以鑒別一所學校的優(yōu)劣。良好的校風是保證教學、教育質(zhì)量和學校管理的重要因素，對貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著極其重要的作用。因此，抓好校風建設(shè)至關(guān)重要。

校風包括領(lǐng)導的工作作風；學校工作人員的工作作風；教師的教風；學生的學風。校風對“四風”有著積極的作用，影響著“四風”的形成。

3、開展豐富多彩的校園文化活動。

堅持開展豐富的節(jié)假日、紀念日、科技、文藝、體育等活動。如開展道德實踐感恩教育。這是一個系列教育活動，旨在引導學生懂得感恩，并能用實際行動去表達自己的感恩之情。

在這個教育中，開展工作:三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)由少先隊向全體學生發(fā)出倡議，為長輩、為父母做一件力所能及的事，表達自己的孝心；清明節(jié)召開緬懷革命先烈的詩歌朗誦會；教師節(jié)要求每位學生給老師寫封信，感謝師恩；國慶節(jié)舉辦“我與祖國共成長”主題大隊會，引導學生表達自己的愛國之情。這些常規(guī)性的教育活動要堅持開展，并不斷賦予新的含義。此外，還有一些常規(guī)性的活動，如：國防教育；法制教育；手抄報展覽；主題征文；消防、安全逃生自救演練；“校園小棋手”圍棋比賽；“讀書月”活動、“經(jīng)典誦讀”活動；陽光體育運動、體育競賽等活動。

4、建立完善的管理制度。

學校是一個多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復雜的綜合體，要把這個綜合體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質(zhì)高效地完成教育教學任務，就必須要制定一整套規(guī)章制度，使學校一切工作和所有師生員工有規(guī)可循、有矩可蹈。要充分認識規(guī)范和完善學校管理制度的重要性。重視制度的作用，就會表現(xiàn)為行動上的自覺性；忽視制度的作用，就會表現(xiàn)為行為上的隨意性；而后者必然會受到規(guī)律的懲罰。

依法治校，用制度約束人，用制度激勵人，嚴格按章辦事。

5、打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

為了創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，為了營造一流的校園環(huán)境，為了實現(xiàn)環(huán)境育人的目的，要讓綠色生態(tài)進校園，培養(yǎng)學生從我做起，從身邊小事做起的良好習慣。向全體師生發(fā)出倡議：愛護校園的一草一木，保護好現(xiàn)有的校園環(huán)境；人人為學校增添一點綠色，增加一點美景，讓綠色生態(tài)進校園。

三是優(yōu)化人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的育人氛圍。我們對校園的每項設(shè)施設(shè)備都精心設(shè)計，結(jié)合學生的認知興趣，作好整體規(guī)劃，把學校的教育思想，辦學思路、教育理念滲透其中，逐步做到讓“每塊墻壁會說話，每處環(huán)境都育人”。例如：2007年，我參觀的上海的一處小學，他們將走廊文化按照主題教育進行了創(chuàng)新布置：一樓是愛國主義教育基地，懸掛的都是偉人毛主席不同時期的畫像和詩詞，以此來培養(yǎng)學生的愛國主義思想；二樓是養(yǎng)成教育，張貼的是學生應該具備的良好行為習慣的宣傳畫，以此培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成熱愛勞動、自己的事情自己做的良好習慣；三樓是傳統(tǒng)文化教育，張貼了古代大教育家孔子、孟子、韓愈、杜甫等的畫像，以此引導學生要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；四樓是理想信念教育，以雷鋒、賴寧等小英雄的事跡來引導學生從小樹立遠大理想。這些富有教育意義的名人字畫以及各種標語牌都在有意無意地的熏陶和影響著學生們。操場旁邊四個大型的噴涂板框，將學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學特色及校風、校訓、教風、學風等內(nèi)容展示出來，既是對全體師生的教育和鞭策，也是在主動接受社會各界的監(jiān)督和檢驗。

第三篇：當好一名初中校長

當好一名初中校長

中小學校長在辦學過程中扮演著極其重要的角色，起著關(guān)鍵的作用。“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校?！?每一個當校長的都想成為一個成功者。因為成功是人的價值的體現(xiàn)，是向自己智力和體力極限的挑戰(zhàn)，是創(chuàng)造的渲瀉！怎樣才算一個成功的校長呢？我認為從歷史發(fā)展上看其辦學水平，應達到前所未有的水平，把學校推向一個高峰；從社會發(fā)展需求的角度看，其培養(yǎng)的人才能滿足社會需求，得到社會的承認；從學生個人發(fā)展的角度看，其培養(yǎng)目標能滿足學生的內(nèi)在需求，使學生得到多面發(fā)展，主動發(fā)展和個性潛能的充分發(fā)展。一個校長辦學成功于否，不僅僅是個人價值能否體現(xiàn)的問題，對一所學校而言，將影響學校的發(fā)展進程，對一個民族而言，她將承擔著不可推卸的歷史責任。幾年來我始終為如何成為一個成功的校長努力著：

一、面向未來構(gòu)建自己的辦學思想和理念

蘇霍姆林斯基曾指出：校長“對學校領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導”。因為校長的辦學思想代表著一個學校未來發(fā)展的方向，決定著一個學校的辦學層次。要實現(xiàn)對學校教育思想上的領(lǐng)導，要求校長要有自己的戰(zhàn)略定位能力，有設(shè)計未來和安排未來的能力，有將多年辦學經(jīng)驗上升到理性認識的能力。

1、具有自己的戰(zhàn)略定位的能力

學校辦學思想、辦學目標及培養(yǎng)目標的確立是校長對學校前途和命運的把握，這就要求校長要站在時代高度，明確新時代向?qū)W校提出哪些挑戰(zhàn)，把握社會的發(fā)展趨勢。這樣，便會產(chǎn)生順應時代潮流發(fā)展，又有超前社會發(fā)展的辦學思想。

就目前教育趨勢而言，教育信息化和課程改革是教育改革和發(fā)展的兩個“制高點”我們要搶占這個教育改革的制高點。走跨越式發(fā)展的道路。即以學生發(fā)展為本的教育價值觀；以社會的需求為導向的教育質(zhì)量觀；注重學生特長的教育過程關(guān)。

2、具有設(shè)計未來和安排未來的能力

以往教師告訴學生世界是什么樣的，應該怎樣做；今天要求教師啟發(fā)學生，世界可能是什么樣的，應該怎樣想，可以從什么地方獲得知識。這就是傳授知識向啟發(fā)智慧的轉(zhuǎn)變。

總結(jié)過去，減輕學生過重的課業(yè)負擔的口號喊了多年，但始終沒有真正減下來。這與教育內(nèi)容、方法、手段的滯后，教育結(jié)構(gòu)、教育模式的滯后不無關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學不僅是學生的負擔，更是制約素質(zhì)教育實施的瓶頸。對此，我們以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，又有良好個性特長的學生為培養(yǎng)目標，以現(xiàn)代信息技術(shù)的有效開發(fā)與應用為突破口；以多渠道自籌資金改善辦學條件、更新教學設(shè)備為基礎(chǔ)；以培養(yǎng)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強的現(xiàn)代化教師隊伍為根本；以課堂教學模式的改革為核心，實施素質(zhì)教育，不斷提高辦學水平和層次。

二、面向?qū)W校的可持續(xù)發(fā)展，帶好班子，抓好隊伍。

“未來教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的素質(zhì)?！苯逃沙掷m(xù)發(fā)展的根本戰(zhàn)略是教師整體素質(zhì)的提高。機器設(shè)備有了錢就可以到位，可人才的培養(yǎng)、觀念的更新確實需要一個過程。

（一）、建設(shè)觀念新、素質(zhì)高、勇創(chuàng)新、樂奉獻的領(lǐng)導班子。

在班子建設(shè)中，要求班子成員做到的自己率先做到，以身作則，為人真誠，做到思想常見面，感情常溝通，工作常研究，批評與自我批評帶頭做。寬容大度，體量下情，作風深入。當班子成員有了困難，能千方百計為其解決分憂，他們有了缺點和錯誤也能堅決批評指正。堅持原則，敢于碰硬，不怕得罪人。

善于發(fā)揮副手的作用，努力當好班長，不當家長，堅持班子議事制度和民主集中制原則，學校重大事情都要經(jīng)過班子集體討論決定。從而發(fā)揮班子集體的智慧和才能，保證了決策的科學性、合理性、超前性，使學校政通人和，班子團結(jié)，在群眾中享有較高的威信，有較強的感召力和凝聚力。

實踐使我感到，放權(quán)不攬權(quán)，；用人不疑，以身作則，以德行政。這是成功的校長應有的品德修養(yǎng)。校長的非權(quán)力因素——人格的魅力，是無法估量的。時間的推移，把自己清晰地化作一座值得懷念的人格豐碑，化作永遠滋潤校園的美好的精神營地，用寬廣的胸懷容納人。

(二)、建設(shè)師德高、學識高、能力全的教師隊伍。

1.以健全的人格培養(yǎng)人格健全的人才。

我們培養(yǎng)的學生，不僅應該是有知識的，有特長的，還應該是有理想、有道德、有紀律精神飽滿，情緒愉快，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，舉止言行受人歡迎的人。我們無法培養(yǎng)一個沒有缺點的“完人”，但可以培養(yǎng)“全人”，一個身心健康的人。

學生受教育的過程應該是一種人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調(diào)的：“在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù)。因為，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教學事業(yè)中教師人格的作用。”要使學生成為什么樣的人，自己首先要成為什么樣的人，學生親其師才能信其道，從這個意義上講，教師健全人格是實施素質(zhì)教育的重要保證。教師的人格力量來自于學術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣無言的力量教給學生做人的道理。

在我看這種人格力量表現(xiàn)為健康的價值觀，高尚的道德情操和走在時代前列的學識。沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想，教師自己首先要有正確的世界觀，人生觀和價值觀。這是為人師表，垂范師德的基礎(chǔ)。在孩子們的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行，對每個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣方式對學生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族將產(chǎn)生深遠影響。

因此，最終衡量一個教師的價值，絕不可能是當年的升學率，而是看在十年、二十年、甚至三十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對社會做出杰出貢獻的人才。對此，我們教師就要著眼學生發(fā)展，變?yōu)閷W生分數(shù)負責為對學生一生負責。為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）、以教師的愛培養(yǎng)學生的愛。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童”。教育是教育者與被教育者心靈接觸的過程，而溝通兩者的橋梁就是愛。學生的成長需要愛，愛不僅僅是教育的手段，而且是教育的目的。沒有健康情感的人就不是高素質(zhì)的人。

目前，我們的教學中缺乏情感，不注重情感陶冶，枯燥單調(diào)甚至脫離學生生活實際的說教講解，讓學生反感。這是教育的失敗。學生的感情處于饑渴狀態(tài)，“追星族”的出現(xiàn)就足以說明了學生感情世界的空虛。教師愛學生不僅要有愛的情感和行動，更要有愛的能力。潛心研究“愛”的藝術(shù)，學會尊重、理解、寬容、溝通。

三、面向“人”的發(fā)展，構(gòu)建“特色”教育教學新模式。

教學模式是涉及課程、教材、方法、手段等多方面的綜合改革，它揭示了教育改革最本質(zhì)的東西，這是改革的攻堅戰(zhàn)，是教育的深層次的改革，也是未來教育改革的“制高點”，如何著眼于“人”的發(fā)展，構(gòu)建“特色”的教育教學新模式？

（一）、確定學校德育的目標、內(nèi)容、方法和途徑。

目標：讓學生在全方位參與自我管理的實踐中，學會自律，學會合作，學會交往，學會負責，學會反思，學會公平處事，學會戰(zhàn)勝困難、化解矛盾。在學會遵從規(guī)范的同時也嘗試著制定創(chuàng)造新的規(guī)范，進而使學生在自身社會化的關(guān)鍵時期，形成積極主動的人生態(tài)度，“有困難找自己，學會長大?！?/p>

內(nèi)容：構(gòu)建以“五愛”、“四有”和集體主義教育為核心的思想品德教育，以良好的行為習慣和正確的禮儀規(guī)范為重點的養(yǎng)成教育，以修養(yǎng)人格為中心的心理品質(zhì)教育為主要內(nèi)容的教育體系。

以“情”為軸心，重點發(fā)展學生的認識水平和培養(yǎng)學生愛惜生命，孝敬父母，關(guān)心他人，熱愛集體，報效祖國的五愛情感。

以“行”為重點，通過實踐活動使學生養(yǎng)成勤學好問，勤儉節(jié)約，文明禮貌，遵紀守法，整潔健身的“五好習慣”。

以“悟”為中心，進行人格修養(yǎng)的心理品質(zhì)教育。通過內(nèi)化，養(yǎng)成獨立自主，自覺自理，自我表現(xiàn)，自我控制，自我評價的“五自能力”。其中情感是基礎(chǔ)，能力是核心，習慣是目的，立人是根本。

(二)、構(gòu)建、互動、合作、探究學習的教學模式

現(xiàn)代教育著眼于社會發(fā)展的需求與學生個體內(nèi)在發(fā)展的需求，構(gòu)建主義理念指導下的一種現(xiàn)代的建構(gòu)式的互動、合作、探究學習的模式，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)讓學生積極參與活動的情境，通過人機互動，形成一種生動活潑富有創(chuàng)新精神的探究學習氛圍。

四、構(gòu)建適合自己的良好體系

校長是教師的老師，他應該是一所學校中最有學問的人。不僅具有勝任本職工作的智力資本，而且能滿足教工從自己身上汲取新知的欲望，對此，無論我工作多忙，都要抓緊時間學習，特別注重接收信息、加工信息、創(chuàng)造性應用信息的能力的培養(yǎng)。校長要有“學習就是工作”的意識，所以要構(gòu)建適合自己的良好體系，主要指包括新知識、智慧、高度社會適應性、耐受性等?？傊?，做一個成功的校長，必須具有戰(zhàn)略定位的能力：具有設(shè)計未來和安排未來的能力；具有帶班子抓隊伍的能力；具有構(gòu)建自己良好體系的能力。時代呼喚成功的校長，因為他是實施科教興國的偉大戰(zhàn)略的需要；是振興中華的需要，我將為之努力奮斗。

第四篇：新時期如何當好一名鎮(zhèn)黨委書記

新時期如何當好一名鎮(zhèn)黨委書記

龍登先

鎮(zhèn)黨委書記處在工作第一線，面臨著領(lǐng)導建設(shè)新農(nóng)村、構(gòu)建和諧中衛(wèi)的任務，應此，必須要牢固樹立“三觀”，當好領(lǐng)導者、組織者、發(fā)動者。

一、樹立正確的群眾觀，當一名“愛民”書記

我們黨成功實現(xiàn)革命黨到執(zhí)政黨的轉(zhuǎn)變，其中最重要的因素就是我們黨與群眾建立了濃厚的“魚水之情”。黨的歷屆領(lǐng)導人都把樹立正確的群眾觀，作為黨的思想政治建設(shè)重中之重。毛澤東同志說：“群眾是真正的英雄”。鄧小平同志說“我是中國人民的兒子”。江澤民同志說“始終緊緊依靠人民群眾，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系”。胡錦濤同志說“情為民所系”。這也是我們黨能夠始終保持長盛不衰的重要原因。[蓮~山課件 ]

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委作為我們黨的最基層黨委，與群眾的聯(lián)系最直接，最具體，最經(jīng)常。從某種意義上講，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委對待人民群眾的態(tài)度，代表的就是我們黨對人民群眾的觀點、意識、看法。所以，作為鄉(xiāng)黨委書記，基層黨委的負責人應該以身作責，當一名“愛民”書記。用言傳身教帶動身邊的人，正確的對待人民群眾，維護我們黨在群眾中的光輝形象。

1．帶頭學習黨的發(fā)展史。以史為鏡，以史為鑒。黨的發(fā)展史告訴我們，依靠群眾，發(fā)展群眾，就能打贏一場偉大的人民戰(zhàn)爭，相反，離開了群眾，我們黨就成了孤家寡人。通過學習黨史，學習馬克思主義群眾觀，增強“愛民”意識，是當好“愛民”書記的前提。

2．帶頭發(fā)揚黨的艱苦奮斗的作風。官僚主義，是緊密聯(lián)系黨和群眾密切關(guān)系的攔路虎。作派，擺架子是傷害群眾感情的表現(xiàn)形式。作為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委一把手，應當帶頭發(fā)揚艱苦奮斗作風，積極拉近黨和群眾的距離，真正做到“情為民所系”。

3．帶頭關(guān)心群眾的疾苦。想群眾之所想，憂群眾之所憂，當一名“愛民”書記，就要帶頭傾聽群眾呼聲，在群眾最需要，最困難，最希望得到關(guān)心時，給予他們生活、生活上的幫助，讓群眾深切體會黨的溫暖，感受到社會主義的真正優(yōu)越性。

4．帶頭為群眾謀利益。我們黨的奮斗目標就是為群眾謀利益。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委書記，應該時刻考慮如何發(fā)展好當?shù)氐慕?jīng)濟文化事業(yè)，最快最好的滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求。

二、樹立正確的政績觀，當一名“為民”書記

共產(chǎn)黨人的政績，說到底是實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，為民謀利。相對基層黨委的“一把手”來說，“為民”二字乃是實實在在的事情，來不得半點虛偽，尤其應當堅決避免形象工程，面子工程等虛假政績。當前來講，當好一名“為民”書記，應該做好以下三件事。

首先，為民增收。由于各方面的綜合因素，我們各鎮(zhèn)的農(nóng)民群眾經(jīng)濟收入增長有限，與城市居民收入增長相比相當緩慢。同時，城鄉(xiāng)收入差距正在拉大，嚴重影響了農(nóng)民群眾的生活水平。為民增收，有兩條途徑：一是減負。中央1號文件已經(jīng)發(fā)揮了重要減負作用，免征農(nóng)業(yè)稅，增加糧食直補。作為鄉(xiāng)黨委書記來講，就是要貫徹落實中央文件精神，該減必減，該發(fā)必發(fā)。二是增收。積極主動為當?shù)厝罕娐鋵嵄匦璧幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，[蓮~山課件 ]為他們提供致富信息；為他們提供就業(yè)門路。帶領(lǐng)群眾加強產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，壯大當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)。通過出臺系列激勵政策鼓勵種養(yǎng)、加工、私營大戶的成長，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，引導群眾共同致富。

其次，為民治安。富裕和安寧都是從民群眾的根本利益。地方穩(wěn)定是地方發(fā)展的前提。地方黨委“一把手”有責任維護好當?shù)厣鐣伟玻?/p>

一是堅決打擊違法黑惡勢力，堅決打擊地下“l(fā)hc”，堅決打擊“***”等邪教。二是高度重視地方效能安全，高度重視安全生產(chǎn)。三是切實加強信訪處理力度。建立嚴格責任追究機制，推行干部積極下訪和干部定期約訪制度，盡力及時化解各種社會矛盾。四是積極主動調(diào)解。正確認識人民內(nèi)部矛盾的性質(zhì)，加強內(nèi)部化解，避免人民內(nèi)部矛盾升級變性。

最后，為民救助。農(nóng)民本身就處于弱勢群體，貧困、殘疾、老齡的農(nóng)民更需要黨和政府求助。就當前鎮(zhèn)來講，我們應該重點落實五件事：一是落實定崗定責，黨員聯(lián)戶帶創(chuàng)。注重黨員經(jīng)濟大戶對貧困、殘疾、老齡農(nóng)民的幫帶，堅持幫出成績帶出效果。二是落實五保戶的養(yǎng)老問題。在上級財政撥款基礎(chǔ)上，加大鄉(xiāng)級“五保”投入。三是落實大學生因貧失學。通過聯(lián)系社會贊助，鄉(xiāng)級補助，確保地方鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）無一名大學生因貧失學。[蓮~山課件 ]四是落實無住房戶。通過聯(lián)系上級后盾單位，鄉(xiāng)級補助，群眾支持，保證無住房戶有房可住。五是逐步探索農(nóng)民養(yǎng)老保險，醫(yī)療互助制度的建立。

三、樹立正確的權(quán)力觀，做一名“公仆”書記

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委的“一把手”，并不是地方的“父母官”，而是人民的“公仆”。書記的權(quán)力，不是自己奮斗得來的，也不是某人恩賜的，更不是某種資本換來的，而是人民群眾賦予的。所以，權(quán)要為民所用，做名“公仆”書記。

首先，建立公仆意識。權(quán)力是人民群眾賦予的信任，一是交給了你，就要擔當公共大眾的仆人，為人民服務。在思想上切忌高高在上，以為自己是群眾的主人，甚至爭當群眾的“父母”。自覺建立公仆意識，應當正確認識權(quán)力的特性：（1）權(quán)力是責任。權(quán)力越大，職務越高，責任越大。（2）權(quán)力是信任。是黨與人民的信任，必須做到無愧于黨，無愧于民。（3）權(quán)力是奉獻。權(quán)力是奉獻社會，服務社會，絕不能權(quán)力私化，異化，進行權(quán)力尋租。[蓮~山課件 ]（4）權(quán)力是約束。權(quán)力是互相約束的，必須自覺接受其他權(quán)力的監(jiān)督約束。否則就有可能為物欲美色所獲，不成公仆，反成黨與人民的敵人。

其次，鍛煉公仆本領(lǐng)。一是加強學習，提高綜合素質(zhì)。學習政治，可以增強抗腐疫力。學習業(yè)務，可以提升為民服務能力。學習案例，可以提高明辨是非的水平。所以，必須切實增強學習自覺性，緊迫感，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝頭腦，用業(yè)務知識強健大腦。二是勇于實踐，提升執(zhí)政水平。權(quán)力不能濫用，也不能不用，不用就是不作為。一方面必須堅持有所為有所不為。另一方面必須堅持大膽摸索工作方法，成功經(jīng)驗，為當?shù)匕l(fā)展開創(chuàng)新路子。三是善于總結(jié)，推廣地方經(jīng)驗。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委“一把手”可能進行交流、調(diào)動，這是黨和人民對工作能力水平的肯定，權(quán)力行使有規(guī)律可循，也有經(jīng)驗可走，所以應及時總結(jié)，將一個地方成功發(fā)展經(jīng)驗推廣到其他地方，讓更多的群眾受益，得利。

最后，授受群眾監(jiān)督。權(quán)力是把“雙刃劍”，正確行使可以為人民群眾謀利益，但是私自濫用也可以成為謀取私利的手段。不受監(jiān)督的權(quán)力正是腐敗的根源。合格的“公仆”書記，應當自覺接受上下級及群眾的監(jiān)督。一方面在班子成員中應切實實行民主集中制，接受班子其他成員監(jiān)督。另一方面在群眾中實行公開、公平、公正原則，實行“陽光執(zhí)政”，接受群眾的監(jiān)督，避免“暗箱操作”。同時，在工作生活上，做到“四慎”，慎欲、慎獨、慎微、慎支，[蓮~山課件 ]自覺接受監(jiān)督，真正做到“權(quán)為民所用”。

第五篇：在新時期如何當好一名班主任

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班主任工作是辛苦的，但班主任工作又是非常重要的。班主任的工作是繁瑣的，但班主任的工作又是培養(yǎng)鍛煉人的。許多領(lǐng)導尤其是教育界的領(lǐng)導和專家基本上都是從班主任這個崗位一步一步走上來，他們的教育思想、教育理念和教育方法值得我們學習的，本文從三個方面探討如何當好一名班主任，以供同行相互學習。

新時期；當好；班主任

[中圖分類號]G635.1[文獻標識碼]A[文章編號]1009-9646（2012）5-0091-02

一個學校管理得好壞，關(guān)鍵看班主任工作是否得到落實。班主任是學校教育的中堅力量，是學生健康成長的引路人，是學校教育質(zhì)量提升的主力軍，所以培養(yǎng)和選拔班主任對于學校工作顯得尤為重要。本人以從教十多年的經(jīng)驗談談怎樣當好一名班主任。

一、要有先進的教育觀念作指導

班主任工作的生命力在于與時俱進，如果沒有先進的教育觀念作指導，就不能與時俱進，難以承擔全面育人和傳播先進文化的時代使命?，F(xiàn)代教育目標就是培養(yǎng)學生“學會做人、學會求知、學會共處、學會做事”。而不是僅僅以分數(shù)來衡量評價學生的優(yōu)劣，所以應以提高學生素質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)新能力，以受教者奠基終身服務為目的，開展各項有益學生身心健康的活動。像魏書生和李鎮(zhèn)西這樣的教育專家就是從班主任崗位成長起來的，他倆在一線班主任工作中積累了豐富的教育經(jīng)驗，通過不斷地積累、整理、發(fā)掘和研究，成為一代名師。他們的教育專著中的思想和方法值得我們班主任學習。

二、要善于學習吸收班級管理工作經(jīng)驗，并能創(chuàng)造性開展班級工作

良好的班風班貌為學生營造良好的成長氛圍，一個積極向上、充滿凝聚力的班集體，會對生活其中的每個學生都產(chǎn)生感召力，讓班主任取得事半功倍的效果。通過班級文化建設(shè)，讓環(huán)境、制度、文化散發(fā)出育人的馨香。班主任還應爭取社會和家庭的支持，開辟更多的教育渠道和教育資源，實現(xiàn)共同育人。在班上要民主平等地對待每一位學生，要給每一個學生機會。每個班的每個學生情況都不會相同，每個學生都有極大的潛力，需要老師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘，去培育。教學上“教無定法”，育人上因人而異，“因材施教”，不可能“一把藥治百病”。

目前我們面對太多的留守兒童和離異家庭孩子，決大部分孩子缺少關(guān)愛和管教，不少學生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，在行為上就會體現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避、懶散、說謊、破壞、暴力等不良習氣。這需要老師、學校、社會及家庭形成合力，共同幫扶矯正那些迷路的“羔羊”。盡可能聲平氣和地多做思想轉(zhuǎn)化工作，多總結(jié)自己的教育得與失，多汲取其他優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗，多發(fā)掘?qū)W生的“閃光點”，在才藝等活動方面多給他們展示自我的機會，讓學生在“賞識”的目光下鍛煉自己、提高自己，享受成功的樂趣?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，我們不要吝嗇美好的詞語去夸獎學生，我們老師不是同樣希望得到領(lǐng)導以及社會的正面評價嗎？盡管班主任工作很繁瑣，只要我們多總結(jié)多探索，就會找出教育規(guī)律來，快速發(fā)表論文網(wǎng):http://004km.cn 自然會形成獨特的教育風格。

三、要做一個有魅力、有智慧、有師愛的班主任

如果一個班主任以“老土”或“書呆子”的形象去與學生打交道，是很難引起學生的共鳴。社會的發(fā)展要求我們老師以時尚、健康、自信的儀表，多才多藝的形象，展示在學生的面前，這樣就會散發(fā)出一種魅力，使學生產(chǎn)生“向師性”?！坝H其師，信其道”，大多數(shù)學生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的話。如果學生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進去。征服了學生的內(nèi)心世界，班主任工作成功了一大半，才藝出眾有品位的班主任多受學生歡迎，比如我校有一位毛剛山老師很會打乒乓球和籃球，帶出去的學生參加縣運動會比賽經(jīng)常拿到冠軍，學生簡直把他當做明星了，可見他的魅力多么大??！他面對調(diào)皮、“傷腦筋”的學生，根本不用苦口婆心的說教。

班主任的工作僅靠時間和汗水是不夠的，這就需要科學與藝術(shù)，需要你做一名有智慧的班主任，能及時的調(diào)整自我，反思自己的工作方法，以更加耐心、真誠、寬容的態(tài)度關(guān)愛教育學生，有時候面對學生的當場“頂?！保简炍覀兊睦碇呛椭腔?，多數(shù)需要冷處理，而不是簡單粗暴的態(tài)度處理問題，在很多時候，和風細雨的教育比雷霆萬均的方式更有力量，要善于抓住后進生轉(zhuǎn)變的契機。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

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多尊重信任班上每一位學生，作為班主任應時刻檢點、警惕自己不妥的言行，特別不要體罰、歧視、冷漠學生，否則會傷害學生的幼小脆弱的心靈，甚至給他們的心靈造成終身難忘的傷疼，個別的學生因為班主任的言行，出現(xiàn)自殺這樣嚴重的后果，同樣也損害了學校和教師的形象和利益。這樣的例子也不時出現(xiàn)，值得我們深思??！，總之，班主任不僅需要師德高尚、業(yè)務精湛、身心健康，還要愛崗敬業(yè)、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業(yè)和教育專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有團結(jié)協(xié)作精神和較強的人際溝通能力。要想管理好一個班級不僅需要班主任勤奮努力，還離不開各任科教師的團結(jié)協(xié)作，學校領(lǐng)導班子的大力支持和指導，班干部強有力的協(xié)助，家長和社會的配合。有了大家的齊抓共管，“小樹”就會健康地成長為“參天大樹”。

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