第一篇：赴下橋中學(xué)和雷州八中學(xué)習(xí)感受

赴下橋中學(xué)和雷州八中學(xué)習(xí)感受

徐聞二中 朱*老師

通過本次外出學(xué)習(xí)，我感到本次教改勢在必行，內(nèi)因可以說是生源質(zhì)量逐年緊張，要想在和其他學(xué)校的競爭中求生存就必須教改。同時(shí)，外在的壓力也要求我們要教改，現(xiàn)在市縣各級領(lǐng)導(dǎo)對高考成績的期望也要求我們必須教改，只有教改才能生存。

作為英語科組的老師，我們在本次外出學(xué)習(xí)中通過現(xiàn)場聽課和教師對口交流對其他兄弟學(xué)校的教改做法有了一些初步的認(rèn)識，為今后本校工作的開展提供了借鑒的思路。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，值得我們反思。

對于下橋中學(xué)和雷州八中來說，兩個(gè)學(xué)校開展相關(guān)課改工作較早，領(lǐng)導(dǎo)教師都能統(tǒng)一思想，相關(guān)教學(xué)設(shè)施及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制都較為完善，就本專業(yè)來說，教學(xué)上特別是雷州八中在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上較為成熟。從課前引入，課中討論，課后檢測幾個(gè)環(huán)節(jié)來看；在課前有助于教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，在課中能彌補(bǔ)少數(shù)教師水平的不足，在課后通過檢測導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握情況。能使用電子版導(dǎo)學(xué)案能方便教師反復(fù)地復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案的電子化能擴(kuò)大知識的容量

還有在科組的分工上，都是通過集體備課來做導(dǎo)學(xué)案。整個(gè)流程大致如下：確定教學(xué)目標(biāo)----分工明確----制定初稿----集體討論----二次修改----根據(jù)反饋再加工-----定稿。能突出導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)教和導(dǎo)評工作。在導(dǎo)學(xué)案中要注意疑難解決，知識探究，知識關(guān)聯(lián)，既要解決共性問題，又要梳理差異性問題，找出教學(xué)規(guī)律，解決典型問題和易忽略問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究及課后評價(jià)。導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)置和對應(yīng)的課程節(jié)次安排都有較為規(guī)范的安排。

對于不足的地方，我個(gè)人認(rèn)為由于雷州八中和下橋中學(xué)的教改工作還處于起步階段，教師導(dǎo)學(xué)案還比較粗超，還是一個(gè)大體框架，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)還不夠深入，教師上課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)還不明確。這些都需要時(shí)間來磨合?？傮w來說，學(xué)生和教師對教改還是持一個(gè)支持的態(tài)度的。

第二篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)感受

宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會

虎洞中學(xué) 賈云濤

早就聽說了陜西宜川中學(xué)打造的教育神話，深得全國各地的好評與效仿。3月18日，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，我們一行8人有幸親臨宜川中學(xué)，對宜中教學(xué)進(jìn)行了全天的學(xué)習(xí)與考察。17日下午5點(diǎn)多，到了宜川縣。下車后一看，讓人難以相信像一個(gè)普通小鎮(zhèn)子的宜川縣竟有這樣一所名校。我半信半疑地隨著大“部隊(duì)”迫不及待地走向宜川中學(xué)。

首先映入我們眼里的是左右倆個(gè)電子門中間的銀黃色的四個(gè)大字“宜川中學(xué)”。高大上的仿歐式建筑，給我們一種文雅，團(tuán)結(jié)，有生命力的感覺。抬起頭，看見正前方教學(xué)樓左邊寫著“引導(dǎo)教育方向”，右邊寫著“打造自主明?！薄Ｍ砹c(diǎn)半左右我們進(jìn)入校園，校園內(nèi)給人的總體印象是鋪天蓋地的宣傳標(biāo)語和橫幅，校園內(nèi)的學(xué)生都忙忙碌碌，行色匆匆。晚上第一節(jié)自習(xí)開始后我們參觀了宜中的小班會，我們可以隨意的、從頭到尾的觀摩他們的班會。然后是參觀學(xué)生的晚自習(xí)情況。第二天早晨六點(diǎn)五十我們又進(jìn)入校園，參觀他們的升旗儀式。隨后是自主課堂，課堂觀摩聽課，課間操及瘋狂英語等，讓我感受很深。

走進(jìn)宜中，那一幅幅內(nèi)涵深刻的標(biāo)語便使人眼前一亮。從標(biāo)語中可以看出宜中人前衛(wèi)的辦學(xué)理念。彰顯出了學(xué)生是學(xué)校的生命之本，只有充分利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，才能更好的鍛煉學(xué)生。宜中校園文化建設(shè)更突出學(xué)校本土特色。不管走廊兩則還是教室內(nèi)外，到處可以看到同學(xué)們自己精心設(shè)計(jì)與打造的學(xué)校班級文化，內(nèi)容真實(shí)而又充滿了學(xué)習(xí)與生活的激情，給人以啟迪與力量。不管是粘貼還是噴繪，豐富內(nèi)容下給人以實(shí)在的感覺，沒有高檔的裝飾材料，甚至顯得很樸實(shí)，但總讓人有無比留戀，讓參觀者不由自主地讀下去。這讓我們真實(shí)地感受到，校園文化建設(shè)不一定要花多少錢在形式上重金打造，更主要的是內(nèi)容要真實(shí)、有實(shí)際意義，形成自己的獨(dú)特文化，對學(xué)生的成長具有指導(dǎo)意義。

參觀學(xué)習(xí)的同時(shí)，我將我的工作和我在宜川中學(xué)看到的方方面面進(jìn)行了比較，下面我就本次參觀學(xué)習(xí)過程中給我留下印象最深、啟迪最多的方面進(jìn)行陳述、反思、總結(jié)。

一、班會課觀摩給我的啟示是，學(xué)生自主化管理成效很好。我所觀摩的初二4班，全班共有58名學(xué)生，分成12個(gè)小組，每組5―6名學(xué)生。每組制定有各自的小組內(nèi)考核方案和獎(jiǎng)懲制度。每天各小組都要對當(dāng)天本小組內(nèi)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，周總時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)成績和管理考核對各小組進(jìn)行排序，獎(jiǎng)勵(lì)。與他們相比較，我在班級管理中忽視了小組管理競爭，沒能將學(xué)生自主化管理的功能充分發(fā)揮。因此，我班現(xiàn)在在小組管理上積極跟進(jìn)，印發(fā)了小組課堂回答問題登記表，積極跟進(jìn)學(xué)習(xí)痕跡督促。當(dāng)然，我還在繼續(xù)考慮如何進(jìn)一步深化學(xué)生自主化管理的方法，沒有最好，只有更好，學(xué)無止境。

二、校園文化，令人驚嘆。

進(jìn)入校園，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。一進(jìn)校園，就看到幾塊大展板內(nèi)容為“辦學(xué)理念”、“善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)可以找得到充裕的時(shí)間”、“管理因務(wù)實(shí)而高效”、“課堂因自主而精彩”等。校園到處是展板和標(biāo)語。教學(xué)樓旁邊有“校園之星風(fēng)采展示”；在操場墻旁有“世界上沒有任何東西可以取代堅(jiān)持！天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人！” 宜川中學(xué)校園這種展板、標(biāo)語，光榮榜、學(xué)習(xí)之星等時(shí)刻安慰、激勵(lì)、開導(dǎo)、陶冶著每位學(xué)生。

三．“瘋狂英語”和“胸貼背式”的課間操真是震撼人心。早上第二節(jié)課下了，幾分鐘后，各班形成了整齊的隊(duì)形，高喊著 自己的口號跑向早已熟悉的場地。每位學(xué)生手中拿著一張卡片，卡片上是英語短語和漢語注釋。那強(qiáng)悍有力的廣播引讀聲，真讓 人心胸澎湃。任何人都能陶醉在其中，不知他們在搞什么名堂？ 最后，才知道這就是“瘋狂英語”。他們是通過“瘋狂英語”喚 醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲望。

“瘋狂英語”之后，各班在領(lǐng)操員的帶領(lǐng)下，在校園跑操了。學(xué)生與學(xué)生靠的非常近，好像擺下什么八卦陣，四面八方不定向的跑起來，把圍觀的人看暈了。幾分鐘后，才清醒過來。此時(shí)，最擔(dān)心的是怕后面的同學(xué)把前面同學(xué)的后腳跟踩脫了。前后、左右仔細(xì)觀察，看哪個(gè)班級的哪個(gè)學(xué)生的鞋跟脫了，直到最后，還沒有發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)鞋跟脫了，真是不可思議。整齊的腳步聲再加上響亮的口號聲這場面真是震撼人心??！我們第一次看到這樣氣勢磅礴的場面。最后有人說這是“胸貼背式’課間操。目的是為了養(yǎng)成學(xué)生精神高度集中的良好的習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識。

四、自主管理和自主學(xué)習(xí)更是他們的特色。宜川中學(xué)以“學(xué)校的一切為了學(xué)生的發(fā)展存在”為辦學(xué)理念；“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為辦學(xué)策略。學(xué)校成立了自主管理委員會，作為學(xué)校學(xué)生管理的最高機(jī)構(gòu)。主要成員是由不同年級、不同班級、管理能力和責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生組成。我想，學(xué)生和學(xué)生交往、學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間最長，監(jiān)督的時(shí)間自然比老師的長。學(xué)生看到的往往要比老師看到的真實(shí)。這樣，時(shí)時(shí)有監(jiān)督，事事會監(jiān)督，同時(shí)，在自主管理中，學(xué)生還能重新認(rèn)識自己，改變自己。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。我想，他們能做到學(xué)生自主管理這一步，開始有一套完整的考勤制度在約束，時(shí)間一長，習(xí)慣成自然了。這么大的學(xué)校，這么多的人，沒有見到一位學(xué)生把他們手中的包紙和塑料袋丟在地上。在地面上也看不到一點(diǎn)垃圾。

創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了完整的管理制度，這僅僅是提高成績的前提條件。評價(jià)一個(gè)學(xué)校辦的如何？最主要的是教學(xué)質(zhì)量。趙永平主任講到，他們從課改后，升學(xué)率逐年提高，現(xiàn)在二本上線達(dá)60％，三本上線90％，他們主要采取“自主學(xué)習(xí)—討論展示—檢測小結(jié)”的“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法。在18日早上，我們深入課堂目睹了他們的自主高效課堂。學(xué)生六人一組，黑板也劃分成幾塊，每組一塊，作為他們展示風(fēng)采的小天地。給學(xué)生提前發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，在課堂上由學(xué)生講解，講完學(xué)生展開激烈的討論，然后有學(xué)生自己站起來進(jìn)行小結(jié)，有問題和不全面時(shí)教師才提示和總結(jié)。一節(jié)課全部交給了學(xué)生，同時(shí)有學(xué)生給講得好的學(xué)生打分，激烈學(xué)生講得圓滿。宜川中學(xué)的這種自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)生必須要預(yù)習(xí)到位，否則不可能講出來的。反過來，學(xué)生能講出來的不存在不會。另一方面，學(xué)生講出來才知道自己的不足。學(xué)生通過討論，加深概念和掌握一題多解的方法。宜川中學(xué)學(xué)生的自覺性很強(qiáng)。在自主課堂上沒有起哄的學(xué)生，學(xué)生的注意力很集中，都想為自己和自己的小組爭光。總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我們都大開眼界，收獲很大。還有很多值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方，為我班的學(xué)生自主管理指明了方向。

2018.3.20

第三篇：赴天津?qū)W習(xí)感受[范文模版]

成長在天津

藍(lán)天學(xué)校 李亞妮

我非常榮幸參加了小學(xué)語文骨干教師“十百千培訓(xùn)活動”天津師范大學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。因?yàn)闄C(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。雖然時(shí)間非常有限，只有短短的20天，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。我在天津成長。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有課程標(biāo)準(zhǔn)制定者巢宗琪對“義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)”修訂的精彩解讀和分析，有名師的課堂教學(xué)展示、名校的影子學(xué)習(xí)，有百年名校的熏陶感染，還有高瞻遠(yuǎn)矚耐人尋味無窮的專題講座和經(jīng)驗(yàn)之談。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅為我們這些一線在職教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

一、領(lǐng)會課標(biāo)精神 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

巢宗琪教授關(guān)于2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和詮釋，使我領(lǐng)會了課標(biāo)精神，徹底轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，也使我更加認(rèn)識了教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

新版課標(biāo)一方面保持了課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)驗(yàn)稿”的改革精神和結(jié)構(gòu)框架，另一方面則又根據(jù)十年來社會和教育事業(yè)發(fā)展的需要，針對課程改革實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，作了較大的修改和調(diào)整。他從四個(gè)方面作一個(gè)簡要的介紹，一是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本思路。二是語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的大致情況。三是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容。四是當(dāng)前語文教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的因素和環(huán)節(jié)。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成部分來看，改動幅度較大的地方主要是：（1）“前言”

導(dǎo)語完全重寫；“課程性質(zhì)”的表述有重要的補(bǔ)充；“課程基本理念”和“設(shè)計(jì)思路”也有較多的修改。（2）“課程目標(biāo)與內(nèi)容”

“總體目標(biāo)與內(nèi)容”和“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，在內(nèi)容方面和語言表述方面也有較多修改。（3）“實(shí)施建議”

“教學(xué)建議”增加了比較多的具體建議；“評價(jià)建議”也補(bǔ)充了具體建議，結(jié)構(gòu)上有較大的調(diào)整；“教材編寫建議”有所補(bǔ)充。（4）“附錄”

“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”，比“實(shí)驗(yàn)稿”增加16篇，在具體篇目上略有調(diào)整；“關(guān)于課外讀物的建議”例舉的書目有所增補(bǔ)和調(diào)整；新增兩個(gè)“字表”——《識字、寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。（5）結(jié)構(gòu)體例與標(biāo)題

課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)體例和標(biāo)題也作了一些調(diào)整，盡可能和其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)取得一致，如，“前言”部分的“課程性質(zhì)”“課程基本理念”“課程設(shè)計(jì)思路”的標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容（比較：實(shí)驗(yàn)稿的“課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路”）；“實(shí)施建議”四個(gè)部分的排列順序。但有的地方，語文課程還是根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)來安排，課程標(biāo)準(zhǔn)中未設(shè)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”這一類，不強(qiáng)求與別的學(xué)科保持完全統(tǒng)一，語文課程標(biāo)準(zhǔn)里的“內(nèi)容”與“目標(biāo)”融在一起；標(biāo)題則采用“課程目標(biāo)與內(nèi)容”，下面一級標(biāo)

題未采用按內(nèi)容劃分的“分目標(biāo)”的名目，而是按學(xué)段提出“目標(biāo)”，稱為“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”；“總目標(biāo)”則稱為“總體目標(biāo)與內(nèi)容”。

小學(xué)、中學(xué)階段是學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成的黃金時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，很可能“語文發(fā)育不良”的狀況會伴隨終身。所以，在語文教學(xué)中必須緊緊抓住一些關(guān)鍵的因素和環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。緊扣語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，認(rèn)真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)，注重日常的積累，努力設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持“三個(gè)維度目標(biāo)的融合”“工具性與人文性統(tǒng)一”，重視漢字教育。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這新的起始點(diǎn)上，應(yīng)該清醒地看到，我們是在快速變化的時(shí)代催促之下投身于大規(guī)模改革的，各方面的準(zhǔn)備都還不夠充分。在課程改革實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少問題，既有老問題，也有新問題。在今后語文課程的實(shí)施中，也必然會滋生出各種各樣的矛盾和困難。一次重大改革，遭遇種種復(fù)雜問題，自然不可避免。經(jīng)濟(jì)、社會的改革是這樣，基礎(chǔ)教育課程改革也是如此。但是我們沒有理由退縮，退縮只會帶來更大的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)。世界發(fā)展、社會進(jìn)步的潮流，不容許我們等一切條件都成熟之后，再實(shí)行改革。我們只能毫不猶豫地投入改革的洪流，邊實(shí)踐，邊建設(shè)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。我們不能指望在短時(shí)間內(nèi)把語文課程的所有問題都解決好，但是希望通過探索和改革，積極尋找解決的對策，使課程改革能夠更加健康、平穩(wěn)、順利地向前發(fā)展。他對修訂后的課標(biāo)的全面解讀,使我們真正領(lǐng)悟了新課標(biāo)的基本理念,真正使我們認(rèn)識到自己在今后教學(xué)中應(yīng)該樹立的以學(xué)生為主的教育教學(xué)理念，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生主動積極的參與到學(xué)習(xí)的過程中，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、傾聽專家講座 感悟語文魅力

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多知識營養(yǎng)。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

候秉琛教授給我們帶來的《增強(qiáng)語文意識，感悟語言魅力》講座，使我真正體會到如何才能教好語文。我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深奧，卻用得很準(zhǔn)確、到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會，引導(dǎo)進(jìn)行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀?？梢赃@樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

李衛(wèi)東老師《小學(xué)語文感悟式課堂教學(xué)》講座，他指明了語文教學(xué)的方向：語文教學(xué)過程包括三個(gè)層面分別是：言語行為層面——引導(dǎo)實(shí)踐的過程；言語能力層面——發(fā)展語言的過程；言語生活層面——滋養(yǎng)心靈的過程。語文課這三個(gè)層面缺一不可。并且清楚了各個(gè)年段的教學(xué)重點(diǎn)，這樣就可以提高教學(xué)的效率了。此外，我還了解到李老師的成功并非偶然，這來源于他付出艱苦的努力，我以后要向李老師

一樣不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，鉆研教材，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，達(dá)到李老師所講的語文教學(xué)的三個(gè)層面。

“感悟式課堂教學(xué)”，使我明白了教師要在備課上下很大功夫。教師研讀教材，深挖教材，縱觀全局，有所取舍，確定教什么，想方法怎么教，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，培養(yǎng)能力。其次關(guān)注學(xué)生的需求。讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，參與教學(xué)，教給他們方法，自己去感悟。

當(dāng)然，每位教師都有自己的教學(xué)模式和方法，道路是不同的，但是我們的目的都是相同的，那就是培養(yǎng)素質(zhì)型的人才，適應(yīng)社會的需求和發(fā)展。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，找到更適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)之路。

多年來，習(xí)作教學(xué)一直困擾著我們。提到作文，教師怕教，學(xué)生怕學(xué)。學(xué)生作文成為敷衍老師的一種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教師苦口婆心，口干舌燥，勸說的語言車載船裝也難引起孩子的作文興趣。學(xué)生不知所云，兩眼茫然，習(xí)作仍是假話連篇，語言干巴，令人沮喪。今天聽了郜彬儒教授的《小學(xué)作文趣味教學(xué)》，使我又一次體會到興趣是求知和學(xué)習(xí)的最大動力。他重點(diǎn)給我們講了小學(xué)作文趣味訓(xùn)練的五點(diǎn)要求：啟發(fā)性、新意性、隨機(jī)性、體驗(yàn)性、探索性。于是我對作文教學(xué)有幾點(diǎn)體會：

1.關(guān)注生活。語文教師在日常作文教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，交給學(xué)生觀察的方法、幫助他們尋找觀察的渠道，解放學(xué)生的思想和感官，把學(xué)習(xí)寫作和生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們用自己的目光和心靈在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中，無拘無束的品味人生，體驗(yàn)真情，讓作文充滿靈動和魅力，讓習(xí)做教學(xué)成為師生積極地生命互動，讓學(xué)生“寫自己想說的話”，“我手寫我心”。

2.加大閱讀量，積累重于理解。學(xué)生暫時(shí)理解不了的，今后隨著閱讀量的增加和年齡的增長漸漸就會理解的。語文的效率是學(xué)生積累出來的。語文教育必須多讀書、誦書，廣見博識，在大量讀書中積累、感悟、舉三反一，同時(shí)，再加上師生適度的咬文嚼字、細(xì)細(xì)品味，共

同討究，二者結(jié)合，最終在積累中奠定底蘊(yùn)、升華語文能力與語文素養(yǎng)。”

總之在作文教學(xué)中如果我們充分的相信孩子、尊重孩子，還孩子寫作的自由，給孩子寫作的情景，激發(fā)孩子寫作的興趣和熱情，孩子一定會還給我們一份驚喜，歌德說：“與其說我在寫詩，不如說詩在我心中歌唱”當(dāng)孩子心中涌動著創(chuàng)作的激情，有一種一吐為快的沖動時(shí)，還要擔(dān)心孩子怕寫作文，寫不好作文嗎？

蔣文閣校長的《快樂閱讀，幸福成長》講座，使我對繪本閱讀有了更深的認(rèn)識 和理解。她講繪本就是指圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達(dá)特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本圖書具有以下特點(diǎn)：

（一）繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣

（二）繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

她的講座在今后的教學(xué)中，我要幫助孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使孩子自覺地翻閱，認(rèn)真的品味，會讀整本書，要讀整本書。

田恬專家的《關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)》報(bào)告，使我受益匪淺。這次講座，使我對漢語拼音教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對我以后的教學(xué)也有很大的幫助。漢語拼音教學(xué)是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段，使學(xué)生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循一年級孩子的特點(diǎn)。

漢語拼音是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是識字的基礎(chǔ)，必須較好，但要想教好是有難度的。針對一年級學(xué)生年齡小，自制力差，思維形象具體化的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言并把它有機(jī)地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中，由一個(gè)詞發(fā)展到一個(gè)短語，由一個(gè)短語發(fā)展到一個(gè)長句，由一個(gè)長句發(fā)展到一個(gè)句群?？梢杂蒙鷦?、形象的體態(tài)語（比如手勢、眼神、肢體語言等）來調(diào)動學(xué)生的感觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以采取各種有趣的游戲（擺火柴、擺毛線、手指擺字母等）吸引學(xué)生，熱情的投入學(xué)習(xí)。

漢語拼音是一個(gè)長久、持久的教學(xué)過程。要想讓孩子們在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握是不可能的。需要不斷復(fù)習(xí)鞏固，識字時(shí)、朗讀時(shí)復(fù)習(xí)，加深記憶，以便達(dá)到熟練應(yīng)用。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命活力的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、觀摩名師課堂 提升自身素質(zhì)

侯秉琛老先生在講《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》一課時(shí)，他的課自然、和諧、凸顯語文教學(xué)的本真。他在讀中悟情，導(dǎo)中啟智，品中提升，使課堂豐富多彩。他的課真正實(shí)現(xiàn)了語文教育的真諦，實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求的豐富學(xué)生的語言積累，理解感悟語言，體會祖國語言文字豐富的內(nèi)涵。他對課文的解讀，從教材中發(fā)現(xiàn)的教材中具有魅力的語言及對語言的處理方式，使我大開眼界，茅塞頓開。學(xué)生在感受語言中理解

語言運(yùn)用語言并受強(qiáng)烈的思想教育。

有幸聆聽代預(yù)老師執(zhí)教的二年級繪本閱讀《小豬變形記》一課，使我受益匪淺。這節(jié)課執(zhí)教老師的語言特長得到了充分的發(fā)揮，在短短的40分鐘內(nèi)，教師牢牢抓住了學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一幅幅畫面，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫面展開充分、合理的想象，并在觀察的過程中滲透觀察方法，學(xué)生的看、猜、讀、說都得到了充分的鍛煉，而且活潑、生動、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終很高。課堂中的活動設(shè)計(jì)與兒童的認(rèn)知也極為相符，整堂課下來，總給人一種意猶未盡的感覺，而且代老師在繪本課中目標(biāo)的確定，教材挖掘的深度，等等都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

每節(jié)課聽完，我的心都難以平靜，專家的示范課給了我很多的啟迪和借鑒。他們自然大方、富有親和力的臺風(fēng)、淵博的學(xué)識、敬業(yè)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，收放自如的課堂，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等等，讓我感到自己有那么多的不足。我從他們的示范課上學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，專家的評課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題，并使之運(yùn)用與有關(guān)的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己的知識羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，教室是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

四、深入名校參觀 感受名校風(fēng)采

來到天津市和平區(qū)萬全道小學(xué)來觀摩體驗(yàn)，萬全道小學(xué)是一所社會聲譽(yù)高，影響較大的學(xué)校，是天津市小學(xué)中具有百年歷史的兩所學(xué)校之一。她始建于1901年，初名日出學(xué)館，后陸續(xù)更名為天津共立學(xué)校、天津市一區(qū)中心國民小學(xué)、天津市一區(qū)中心小學(xué)。

一進(jìn)校門，就受到校長和中層領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎，緊接著我們觀看了他們學(xué)校的創(chuàng)建史，又參觀了創(chuàng)新教育成果展覽室和學(xué)校變遷的模型，觀看了學(xué)生的創(chuàng)新作品，聽取了王校長對創(chuàng)新作品的介紹。所有在場人員，無不為萬全道小學(xué)生的創(chuàng)新智慧所啟發(fā)，孩子們能夠細(xì)心觀察生活中的每一樣?xùn)|西來進(jìn)行制作?？吹矫佬g(shù)組孩子們的成果，讓我們大家非常佩服?？粗宅槤M目的制作，我真不敢相信這些出自學(xué)生之手。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手、體驗(yàn)、實(shí)踐，這不正是素質(zhì)教育所需要的嗎?緊接著教育議事會的秘書長給我們講解了議事會的產(chǎn)生和在學(xué)校發(fā)揮的作用。最后教導(dǎo)主任又給我們講解了他們學(xué)校的特色管理：班級博客開辟德育新途徑的三個(gè)方面；１.班級博客的發(fā)展歷程。２.班級博客的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。３.開班級博客的體會。

這次體驗(yàn)對我來說收獲很大,使我在思想上有了新的轉(zhuǎn)變，教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊跟時(shí)代的要求，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高自己。要大膽地接受新事物、新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。

參觀名校，感受名校，使我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道一碗水和一桶水的故事，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，授人以魚，不如授之以漁，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，既不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的、深刻的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能無愧于“教師”這個(gè)光榮的稱號。

第四篇：洲下橋中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

洲下橋中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作以各級教育工作會議精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)辦省級合格學(xué)校工作目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法；依靠本校骨干教師，大力開展校本研究，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、基本情況

本期我校初中部有教學(xué)班9個(gè)，九年級3個(gè)班，八年級和七年級各2個(gè)班，六年級2個(gè)班，學(xué)生近500人，上期在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各教師圓滿完成教學(xué)任務(wù)，在期末鄉(xiāng)、縣教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)。

三、工作思路

（一）健全和完善教學(xué)管理制度

為了徹底擺脫制度不健全以及“人管人”給教育教學(xué)管理帶來的種種弊端，本學(xué)期將堅(jiān)決落實(shí)鄉(xiāng)里修改的《教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》為充分體現(xiàn)公開、公正、公平的原則，為年終考核和績效工資發(fā)入提供有力的依據(jù)。

（二）立足校本，積極開展課改實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步提高新課程背景下的我校教師素質(zhì)。

（1）為進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在課堂教學(xué)中的落實(shí)情況，加強(qiáng)對教材的教學(xué)研討活動。學(xué)期初要求全體教

師對本學(xué)科的《教材分析》進(jìn)行學(xué)習(xí)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。讓教師對本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、知識目標(biāo)等有一個(gè)系統(tǒng)的了解，為全期的課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（2）本學(xué)期繼續(xù)鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)電腦應(yīng)用、課件制作，逐步提高教師對多媒體的運(yùn)用能力。對公開課運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的老師加常規(guī)分2分。達(dá)到豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率。

（三）以教研活動為重心，嚴(yán)格教學(xué)過程管理，進(jìn)一步整體提高教學(xué)水平。

（1）教育無小事，教師無小節(jié)，教師的常規(guī)教學(xué)行為直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)秩序。本學(xué)期教導(dǎo)室將更加重視教師的考勤記錄，堅(jiān)決落實(shí)鄉(xiāng)里修改的《教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,繼續(xù)實(shí)行每周一公布 制度，對那些上課時(shí)間接打電話、隨意遲到早退的老師提出嚴(yán)重警告，考勤直接與績效工資掛鉤。對上課期間擅自離崗者將從重處罰。

（2）強(qiáng)化課堂教學(xué)研究活動，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂，實(shí)施其基本途徑就是課堂教學(xué)，廣泛開展指向正確、主題鮮明的教學(xué)研究活動，要在學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革這一重點(diǎn)上有所突破，才能有效提升課程實(shí)施水平。

（3）繼續(xù)關(guān)注學(xué)生作業(yè)的反饋情況：作業(yè)布置合理，適量，批改及時(shí)規(guī)范，并認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。

（4）強(qiáng)化考試管理，從命題、制卷、監(jiān)考、巡視、考務(wù)、閱卷各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，做到獎(jiǎng)懲分明，責(zé)任明晰。

（5）進(jìn)一步規(guī)范體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等課程的課堂教學(xué)秩

序。繼續(xù)開展和完善第二課堂活動。

（6）通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂抽查、教研組月查、教導(dǎo)室期中期末普查等各種形式，及時(shí)跟蹤掌握和研究學(xué)校的教學(xué)工作狀況。

（7）做好各年級月考成績的搜集、統(tǒng)計(jì)，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量監(jiān)控工作，特別是九年級學(xué)科質(zhì)量工作。

（8）進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動，教導(dǎo)室、教研組分層管理，嚴(yán)格按照教研活動制度進(jìn)行，教導(dǎo)室直接參與各教研組的教研活動.（9）加強(qiáng)日常課堂教學(xué)巡查的落實(shí)，每日檢查的結(jié)果例會通報(bào)。

（四）其他工作

1、做好保學(xué)控流工作，確保鞏固率合格。

2、做好學(xué)籍管理工作。

3、處理好臨時(shí)性教學(xué)活動。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和教師隊(duì)伍建設(shè)。

5、加強(qiáng)電教信息技術(shù)教育，切實(shí)加強(qiáng)多媒體教學(xué)。教導(dǎo)室將制出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

（五）、教學(xué)工作實(shí)行量化管理制度，結(jié)果與年終考核掛鉤，與聘任掛鉤。

工作具體安排：

九月份：

1、制定教學(xué)計(jì)劃，發(fā)放教材備品。

2、核對人數(shù)及學(xué)籍，造好各種上交表冊。

3、開展教研活動。

4、組織學(xué)月考試。

5、教案作業(yè)抽查和集中檢查，教師集體備課檢查。

十月份

1、繼續(xù)教研活動；

2、組織教師教學(xué)競賽；

3、備課、閱卷檢查；教研活動督查。

十一月份

1、組織期中考試；

2、備戰(zhàn)鄉(xiāng)學(xué)科競賽。3檢查各種常規(guī)資料；

4、檢查集體備課；

5、檢查各組教研活動完成情況

十二月份

1、組織學(xué)月考試。

2、開展教研組組織的各項(xiàng)學(xué)生競賽活動。

3、迎接上級檢查

元月份

1、組織期末考試，2、教師上交各種總結(jié)；

3、布置放假事宜。

2012年9月

第五篇：赴港澳參觀學(xué)習(xí)感受

赴港澳參觀學(xué)習(xí)感受

3月22日早上，我院赴香港澳門參觀學(xué)習(xí)的第一批優(yōu)秀員工正式啟程，作為其中的一員，能夠有這樣的機(jī)會出去見識一下外面的世界，我感到既激動又自豪。以下是我這次港澳之行的一些感受片段。

文明

一下飛機(jī)，一股熱浪撲來，好熱。這是香港給我的第一個(gè)印象。低頭一看，看不到一張紙片，一點(diǎn)垃圾。這是香港給我的第二個(gè)印象。一路上，我們被香港導(dǎo)游告知，香港法律規(guī)定不允許在路上、電車上及公共場所亂吃小東西，甚至吸煙。開始我們都不在乎，以為這和我們到過的許多城市，和我所在的城市一樣，不過說說而已，哪有不允許在路上喝水、吃東西的？至于不允許吸煙，也不過是口號而已。哪不知，這卻出乎我的預(yù)料了。一路上，我看不到一個(gè)在路上或公共場所吃零食甚至吸煙的人。整個(gè)城市內(nèi)的人，都很自覺，甚至連我們跟著自覺了。的確，沒有人亂扔?xùn)|西，也沒有人亂吃水和零食。整個(gè)路面干凈極了。在香港的大小車站，人們都會自覺排隊(duì)上車，絕無擁擠現(xiàn)象發(fā)生。在機(jī)場，如果你有問題之時(shí)，服務(wù)人員就會出現(xiàn)在你的面前，詢問你需要什么幫助，并非常耐心地回答你提出的問題。在一些大型購物或娛樂場所，不論你是否消費(fèi)，服務(wù)人員都會熱情地服務(wù)或回答問題?！爸x謝你”是香港服務(wù)人員用的最多的文明用語之一。在香港問路，從不會碰釘子，香港人總是熱情地為你指路，而且從不會流露出不耐煩的表情。

交通

香港的車輛是我見過的城市中最多的，他們的道路很窄，一路上，導(dǎo)游都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“喲，別塞車呀?！比欢瑓s沒有堵過一分鐘。我們的小巴速度基本沒有低于 40 邁。那些車輛都在按自己的規(guī)則和路線行駛著，沒有出現(xiàn)某個(gè)司機(jī)為了某種原因，從旁邊超過去的現(xiàn)象，似乎司機(jī)們都知道，只有按交通規(guī)則行駛，大家才都能正常行駛。不像我們國內(nèi)的城市，司機(jī)們都像在比賽一樣，有一點(diǎn)兒空地，他就要沖上去。有一次我們出去買東西，過馬路時(shí)，旁邊來了一輛車。出于我往日的經(jīng)驗(yàn)，我影響了他們的行駛，必須趕快讓開他們，甚至?xí)凰麄兞R的，于是我趕快抽身回來，然而事實(shí)恰恰相反，靜悄悄的，那輛車在離我四五米左右的地方停止了。就那么停著，把我弄得不好意思，只好又回來，繼續(xù)過我的馬路，一直到我過掉，那輛車才開走了。我掃了一下司機(jī)的表情，出乎我的意料，他的表情很正常，沒有笑，也沒有板著臉，就是那種很自然，好像沒有發(fā)生過他讓我過去這件事情一樣。讓我見識了成熟的汽車社會的風(fēng)范。

醫(yī)院

我們參觀的瑪嘉烈醫(yī)院看起來似乎并不算大，但是其內(nèi)部井然有序，錯(cuò)落有致，回來查閱了關(guān)于該院的資料，嚇了一跳，竟然有1350張床位，3400余名員工。醫(yī)院一切工作以病人為中心，體現(xiàn)在整個(gè)醫(yī)療服務(wù)過程的方方面面。從病房建筑的設(shè)計(jì)到病床和病室內(nèi)物品的擺放，處處以方便病人為主。病人掛號、候診及取藥看不到排長龍的現(xiàn)象，停車場讓給病人的車輛停放，員工的車子停放在馬路邊，且不能過夜。各病區(qū)均設(shè)有醫(yī)生接見室，以滿足病人或家屬的各種咨詢需求。醫(yī)院尊重病人的隱私，盡力保護(hù)各種合法權(quán)益。醫(yī)護(hù)人員對病人充滿愛心，語氣溫和，彬彬有禮。據(jù)悉，瑪嘉烈醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施可與世界先進(jìn)國家醫(yī)院媲美，各種輔助檢查設(shè)備或儀器均非常先進(jìn)。醫(yī)技科室也集中在一起，給病人檢查帶來極大的方便，而且可以節(jié)省不少時(shí)間與人力。后勤服務(wù)社會化，使一線工作的效率與質(zhì)量得到了可靠的保障，這些都是現(xiàn)代化醫(yī)院的基礎(chǔ)條件。

購物

香港素有“購物天堂”的美稱，在這里既可購買到最新款式的世界名牌，也能享受淘汰便宜貨和砍價(jià)的樂趣，買到實(shí)惠而精致的日用品。香港的大型購物中心為數(shù)眾多，但如果你停留的時(shí)間有限，希望以最少的時(shí)間逛最好的商場，而且還想找一個(gè)既有風(fēng)景可看，又有各類商品的商場，那么海港城無疑是一個(gè)理想的場所。海港城內(nèi)約有700家商店，其中包括50家餐廳與酒吧，3家酒店，還有兩家電影院。我們在海港城逛了一天，還沒逛全。這里的四大購物區(qū)互相連接，有著各自不同的特色。購物區(qū)A匯集了最有名氣的名牌時(shí)裝店和多家餐廳。購物區(qū)B即海洋中心，集中了時(shí)尚服飾、影音器材及家具店。購物C即海運(yùn)大廈，除了充滿歡樂的反斗城外，還有各國的名牌服裝及時(shí)尚室內(nèi)用品。購物區(qū)D有多家珠寶店，三樓則是傳統(tǒng)工藝品和古董的集中地。海港城坐落在海邊，購物之余還可以欣賞香港優(yōu)美的海景。香港有專門的化妝品超市，我的女同事們一到香港就直奔莎莎、卓悅，她們都知道，里面的高級名牌護(hù)膚品、化妝品，很便宜。每個(gè)人都滿載而歸。

住宿

我們第一晚入住的香港帝豪海景酒店，酒店房間稍小一點(diǎn)，不過來之前已經(jīng)聽朋友說起過香港寸土寸金，所以已經(jīng)提前有心理準(zhǔn)備。酒店的服務(wù)還不錯(cuò)，酒店對面就是許留山，每天都有特價(jià)甜品，只是路過沒進(jìn)去。旁邊就是廟街，不過沒什么可逛的，賣的東西跟國內(nèi)的地?cái)傌洸畈欢?。交通挺便利，離地鐵站不遠(yuǎn)，挺方便的。

我們是在第二晚入住的香港華逸酒店，華逸酒店位于青馬大橋附近的青衣，距青衣地鐵站需不到十分鐘的時(shí)間。華逸酒店的標(biāo)準(zhǔn)為三星，但是房間小是香港

本土酒店的一大特點(diǎn)，華逸酒店也是如此。和旁邊的盛逸、青逸同為一家，據(jù)說是香港大富豪李嘉誠先生的產(chǎn)業(yè)。酒店的一樓是大型的停車場，每天早晨和晚上都會有旅游團(tuán)隊(duì)入住。酒店的電梯只有四部，而且酒店是高層建筑，所以每當(dāng)人多的時(shí)候就會顯得非常的擁擠。酒店的大堂設(shè)在五樓，前臺的服務(wù)人員很親切。房間很小，進(jìn)門右手邊就是衛(wèi)生間，非常的干凈，衛(wèi)生間的門是推拉式玻璃門，由于相關(guān)的酒店大多為歐式，所以不提供洗漱用品、拖鞋之類的物品，需要客人入住之前自己備齊。酒店內(nèi)的被子是純白色，但是很薄。房間內(nèi)的設(shè)施齊全，電視機(jī)像是鑲在壁柜里，這也是香港酒店的一大特色，目的是為了節(jié)約空間。房間內(nèi)還有冰箱，在柜子的下面。站在窗前就可以看到繁忙的貨運(yùn)碼頭了，很壯觀。澳門

曲折起伏的街道，緊挨密布的商店，高低錯(cuò)落的繁體中文字店名招牌……，這就是澳門，但與香港相比，澳門面積要小得多。澳門半島加上凼仔、路環(huán)兩個(gè)島，只有23.5平方公里；人口也少得多，只有40多萬。澳門的街道比較狹窄，大商店比較少，街上的霓虹燈不是很多，來往行人也比較少。但澳門的博彩業(yè)很發(fā)達(dá)。澳門博彩業(yè)包括賭場賭博、賽馬和賽狗，它在澳門經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。澳門賭場很多，新葡京、皇宮等“游樂場”是其中最大的十個(gè)，許多大酒店、大飯店也都設(shè)有賭場。夜晚的澳門，燈火最亮、最為熱鬧的就是這些地方。在賭場周圍，許多當(dāng)鋪因“賭”而設(shè)。在澳門，燈火通明的典當(dāng)行給我留下了深刻印象。澳門地方雖不大，但值得瀏覽觀光的地方卻不少。抵達(dá)當(dāng)天我們參觀了當(dāng)?shù)刂膵屪鎻R，據(jù)說，葡萄牙文中的澳門名稱“Macau”就來自這媽祖廟。當(dāng)年葡萄牙人在媽祖廟前的海灘上岸后，問這是什么地方，當(dāng)?shù)厝艘詾槭菃栠@個(gè)廟，就回答是“媽祖”，于是葡萄牙人以為這地方就叫“媽祖”，而粵語中“媽祖”的發(fā)音非常接近“Macau”。我們還參觀了澳門標(biāo)志―大三巴牌坊，大三巴牌坊是圣保羅教堂的前壁遺跡，左臨澳門博物館和大炮臺名勝，下連68級石階，顯得巍峨壯觀。因?yàn)樗男螤钆c中國傳統(tǒng)牌坊相似，所以俗稱“大三巴牌坊”。精美絕倫的藝術(shù)雕刻，使大三巴牌坊顯得古樸典雅。無論是牌坊頂端高聳的十字架，還是銅鴿下面的圣嬰雕像和圣母塑像，都充滿著濃郁的宗教氣氛。離開澳門的車上，我突然覺得：這是一個(gè)很注重文化保留的城市。雖然沒有香港的繁華，但卻有著一種別樣的氣質(zhì)。