第一篇：教研課活動方案2014.4

教研課活動方案

（2014年4月25日）

一、時間：

2014年4月25日下午

二、地點：

利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校

三、參加人員：

全鎮(zhèn)任課教師及中心校全體人員。

四、活動目的：

完成本學(xué)期的教研課活動計劃，有利于提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、活動主題：

語文：

一、二年級：有效識字的教學(xué)策略

三至六年級：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意能力。

數(shù)學(xué)：情境教學(xué)的有效性。

英語：創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生有效記憶單詞。

科學(xué)：提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實效性。

六、具體活動程序安排

1、課前主題講話

2、課前說課，由做課教師課前5分鐘進行說課。（見說課稿）

3、做課教師講課，其它教師分組聽課，（詳見活動課日程安排表）

4、聽課后組織教師座談、評課。

6、教研活動總結(jié)（趙銀芝）。

利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校

2014年4月25日

第二篇：語文教研課活動方案

語文教研課活動方案

一、活動目的：

針對傳統(tǒng)作文評改方式存在的種種不足，以新的課程教學(xué)觀“合作學(xué)習(xí)”理念為依據(jù)，以新課標“寫作‘評價建議’”要求為指導(dǎo)，結(jié)合作文教學(xué)實際，制定了以學(xué)生批改為主的作文評改方案。

二、活動程序：

以學(xué)生為主體的作文評改方式很多，如學(xué)生自改、集體批改、學(xué)生互改等，本方案所構(gòu)建的評改方式，是以“學(xué)生互改”為依托的，教師若想實施其他評改方式，也可參照本方法相關(guān)步驟進行。

1、教師范改，授之以“漁”。

教師通閱作文，挑選一篇或幾篇有代表性的作文（一般應(yīng)挑突出好的、突出差的或帶有普遍性問題的作文），將作文復(fù)印發(fā)給學(xué)生，然后在教師啟發(fā)下，師生共同批改。在批改過程中，教師結(jié)合例文，以“點”代“面”，教給學(xué)生評改作文的基本方法。

2、組建四人作文評改小組，小組成員領(lǐng)取自己作文本，交給小組其他成員評改。

3、教師出示（講解）作文評改的具體要求：

（1）改。修改錯別字，修改運用不準確的詞語，修改病句；（2）劃。用波浪線劃出文中的美詞佳句；

（3）批。在作文空白處批出作文的精妙處或不足處；（4）評。寫評語，談自己閱讀此文后的感受。

4、學(xué)生按上述要求評改作文；

5、傳。個人批改完成后，作文本在小組交換傳閱，并對評改人的評改情況進行討論，發(fā)表看法；

6、學(xué)生終評，寫出評語和分數(shù)（以百分制打分），并簽上評改人的姓名。

7、薦。推薦本小組好、差作文各一篇，上交老師；

8、審。教師審閱，重點審閱學(xué)生推薦的作文，其他略看（課外進行）。

三、參加人員： 主講教師：

王景伍

評議教師：

侯慶友

耿維興

韓大平

周艷海

林艷榮

周艷偉

蘇秀蘭

呂

奎

王宣芹

四、活動時間及地點：

2010年11月29日上午第二、三節(jié)課，在一樓電教室。

老山頭中學(xué)教導(dǎo)處

2010年11月24日

第三篇：教師說課教研活動方案

說課教研活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了進一步提高我園教研活動的實效，增強全體教師的教研意識，更新教育教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，強化備課意識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高備課質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期幼兒園開展以“說課”為主線的教研活動，具體方案如下：

二、活動內(nèi)容

1、各教研小組開展小組說課、授課活動

2、各教研小組選出本組優(yōu)秀說課活動在全園展示

3、選出全園優(yōu)秀說課活動在全區(qū)展示、三、活動措施

1．邀請專家開展“說課”教研專題講座，提高對“說課”的認識

2、開展教師“說課”“授課”評比，提高教師教學(xué)設(shè)計的能力。

3、開展區(qū)內(nèi)“說課”教研活動交流，發(fā)揮教研輻射作用，進一步激發(fā)教師教研的積極性。

四、活動要求

1、各教研小組成員在組長的帶領(lǐng)下先在組內(nèi)開展說課。說課分兩次進行，第一次說課完后，老師要結(jié)合組內(nèi)老師提的建議對說課稿進行重新修改整理，然后再開展小組第二次說課。第二次說課完后，開展教學(xué)課例交流。

2、在兩次組內(nèi)說課與組內(nèi)上課的基礎(chǔ)上各小組各推出兩位教師參加全園的說課評比與課例展示。

3、在園內(nèi)說課評比與課例展示中選出兩個活動參加區(qū)的展示活動

4、各組要做好活動的資料整理：如各小組開展活動要有計劃、有安排、有小結(jié)，每次說課要有記錄，有照片資料等。

5、全園說課評比要求：

1）教師語言表達清晰、流利

2）說課的程序（說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序）等清晰，觀點鮮明，理由充分。

3）對說課內(nèi)容的每一部分把握適度，重點、難點的解決有效。

第四篇：同課異構(gòu)教研活動方案

南片學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動方案

一、活動主旨：

“同課異構(gòu)” 課堂教學(xué)活動是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學(xué)教研水平，促進共同進步，指導(dǎo)教師認真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、預(yù)期目的：

在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

三、活動環(huán)節(jié)：

1、選定同一課題。各校根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。

2、個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。

3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

4、課后集體評議。課上完后，由學(xué)校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學(xué)能力的提高

5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：李國義

成員：南片四校校長、教導(dǎo)主任及授課教師

五、相關(guān)人員職責

1、組長負責對活動進行監(jiān)督。

2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學(xué)；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。

六、具體措施

1、學(xué)校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

2、落實以提高課堂教學(xué)實效性為中心的教研互助同進活動。① 聽課。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。

③ 深入課堂講示范課。準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。

④ 學(xué)習(xí)或傳送先進的教學(xué)思想和理念，學(xué)習(xí)或指導(dǎo)教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學(xué)反思。

六、活動安排：

1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學(xué)校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動。具體內(nèi)容、時間臨行通知。

2、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學(xué)法等）--聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）--總結(jié)。

上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課。課堂教學(xué)詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交沙塄溝小學(xué)。

沙塄溝小學(xué) 2012、02、26

南片學(xué)校教研活動方案

沙塄溝小學(xué)2012、02、26

第五篇：6語文教研課活動方案

習(xí)作教學(xué)活動方案

一、指導(dǎo)思想：

貫徹樂外“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量樹品牌”的素質(zhì)立校方針，落實“注重基礎(chǔ)，立足課堂，講求務(wù)實，力求長遠”的校本教研工作思路。提高教學(xué)質(zhì)量最根本的載體是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要完善個人備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，真正把教學(xué)的核心回歸到教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動的整體優(yōu)化上來。打造樂外初中語文特色，創(chuàng)建高效的語文課堂。

二、活動主題：

加強高年級的習(xí)作教學(xué)

三、總體思路：

舉辦本次活動旨在把提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效課堂，作為校本教研的中心，通過典型課例的研討及達標活動，關(guān)注課前的備課，關(guān)注課堂教學(xué)活動的設(shè)計，關(guān)注課后學(xué)情的客觀評價，引領(lǐng)教師課堂教學(xué)研究的方向，激發(fā)教師開展有效教研的熱情，真正落實以學(xué)定教，以學(xué)評教的理念，切實提高課堂教學(xué)效率，扎實推進語文課堂改革，全力提升學(xué)生語文素養(yǎng)。首先，由三年級的李強、四年級的楊嵐敏上一節(jié)、五年級的李紅陳茂清、六年級的曾元尹美桂上觀摩課。

第二階段由全體語文教師評課交流。第三階段總結(jié)反饋活動效果。

四、活動時間：2011年11月17日

五、參加人員：全體語文教師。

六、活動過程：

1、由三年級的李強、四年級的楊嵐敏上一節(jié)、五年級的李紅陳茂清、六年級的曾元尹美桂上觀摩課。

2、由全體語文教師評課交流

3、總結(jié)反饋活動效果。