第一篇：外語教學(xué)部組織開展課堂教學(xué)質(zhì)量月系列活動

外語教學(xué)部組織開展課堂教學(xué)質(zhì)量月系列活動

9月11日上午10點，日照校區(qū)C102教室掌聲雷動，笑聲不斷。外語教學(xué)部為貫徹落實院長辦公會會議精神，在新學(xué)期組織開展的課堂教學(xué)質(zhì)量月活動拉開了帷幕。副院長高哲學(xué)，學(xué)校辦公室副主任、研究生處處長王洪恩，外語教學(xué)部主任孔慶勝及全體教師和其他院系教師代表到會參加。

高哲學(xué)發(fā)表了熱情洋溢的講話，他指出，外語教學(xué)部自成立以來，在教學(xué)管理等方面認(rèn)真下大力氣、踏實做苦功夫，從每一位教師做起、從每一堂課程抓起，課堂教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，教師教學(xué)能力不斷增強，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。大學(xué)英語作為覆蓋全校學(xué)生、工作量最大、教學(xué)任務(wù)最重的公共課之一，其教學(xué)質(zhì)量對于提高學(xué)校辦學(xué)水平、擴大社會聲譽，為國家輸送優(yōu)質(zhì)人才等方面意義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。教師教學(xué)的“教”與“學(xué)”是相互促進、一起增長、永無止境的，希望任課教師秉承教書育人的思想，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量生命線的意識，更大發(fā)掘自身潛力，把我校課堂教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的高度，為學(xué)校的發(fā)展做出更大貢獻！

作為系列活動的開篇之作，首先由在我校講課比賽中獲得二等獎的大學(xué)英語教研室副教授朱敏做教學(xué)觀摩示范課。朱敏老師深入淺出的講授，細(xì)致全面的分析，圖文并茂的講解，幽默風(fēng)趣的舉例給在場的每一個人留下了深刻印象，教室里笑聲陣陣、掌聲四起，師生互動積極，現(xiàn)場氣氛熱烈，課堂效果良好。隨后外語教學(xué)部就示范課組織教師進行集體討論學(xué)習(xí)。

隨后,課堂教學(xué)質(zhì)量月系列活動將按計劃分階段開展教師說課、檢查聽課、專題講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、留學(xué)生座談會、教研室交流會等活動。

第二篇：大學(xué)外語教學(xué)部2011工作匯報文檔

借兩股改革東風(fēng)，創(chuàng)兩項歷史新高

———2011大外部工作總結(jié)

年初，根據(jù)學(xué)校以重點帶動全局，全力推進“兩個突破、兩項改革和兩個建設(shè)”的工作主基調(diào)，大外部結(jié)合實際，確立了2011九字工作方針：穩(wěn)教學(xué)、促科研、強師資；以及二十四字的工作方法：解放思想，改革創(chuàng)新；重點突破、全面推進；強化責(zé)任、重在落實。

（一）借人事制度改革的東風(fēng)，激勵廣大教師爭先創(chuàng)優(yōu)

今年的人事制度改革激發(fā)了廣大教師前所未有的積極性。大外部順勢而為，重構(gòu)推動發(fā)展的動力機制。主要做了三件事：（1）整合教研室，調(diào)整室主任，明確崗位職責(zé)和考核辦法，以增強室主任一級的管理功能。（2）成立教學(xué)部督導(dǎo)組和測試小組，以強化教學(xué)過程和評價機制。（3）引入人事制度改革的核心理念--“優(yōu)勞優(yōu)籌、多勞多得”，采取教學(xué)考核量化為主，定性為輔的政策，以調(diào)動廣大教師爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。

（二）借應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的東風(fēng)，激勵廣大教師投身教改

創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)名校，大外部責(zé)無旁貸。首先，邀請劉煥陽副校長做題為“明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進一步深化教育教學(xué)改革”的報告，積極參與教務(wù)處組織的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革討論。教師們投身教改熱情高漲。先后有30多人次外出短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。發(fā)表論文十幾篇。榮獲校級教學(xué)團隊文科第一名，校級精品課程群一個（5門）、校級教改立項四個。進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。為給學(xué)生提供更精致的課程，實施了分課型上課；為給學(xué)生更自由的選擇，允許學(xué)生第三學(xué)期參加四級考試，受到學(xué)生的普遍歡迎。

（三）兩股東風(fēng)催生兩項歷史新高

第一新高：獲6項省部級科研立項。該數(shù)字比大外部建部22年的總和還翻了1翻。4項廳級立項，4篇B類論文（2篇已發(fā)表，2篇已錄用），兩套由著名出版社出版的教材。這些成績首先要歸功于校黨委高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略決策為我們提供了難得的發(fā)展機遇，還要感謝職能部門的奮發(fā)有為，給我們搭建起成功的平臺。

第二新高：教師大賽和學(xué)生大賽雙獲全省冠軍。5月份，王萌老師在山東省大學(xué)英語教學(xué)復(fù)賽和決賽中，以兩個“第一名”的優(yōu)異成績獲得冠軍，代表山東省高校赴上海參加全國決賽。10月份，她又憑借嫻熟的語言駕馭能力和優(yōu)秀的教學(xué)組織能力闖入“全國十強”，最終獲全國大賽第六名。12月份，王萌老師又應(yīng)邀在全省100多所高校的外院院長和主任年會上，作了大賽匯報講演，受到了所有與會代表的盛贊。

還是5月份，在第三屆山東省大學(xué)生科技外語大賽中，我校選派的三名選手憑借優(yōu)異的表現(xiàn)，從復(fù)賽的126名學(xué)生中脫穎而出，全部進入決賽。來自文學(xué)院的鄭楊以其流暢優(yōu)美的口語，機敏靈活的反應(yīng)，以總分第一名的成績位居特等獎榜首。另外來自教育科學(xué)學(xué)院的邢芊芊和信息科學(xué)與工程學(xué)院的李樹一均獲得一等獎。我校最終獲團體第一名。為此，山東省科協(xié)和山東省教育廳聯(lián)合向我校頒發(fā)了“優(yōu)秀人才培養(yǎng)獎”的牌匾。在其他幾項比賽中，我校學(xué)生均有上乘表現(xiàn)。

2011是大外部的科研突破年，更是大外部的教學(xué)實力展示年。當(dāng)魯東大學(xué)師生勇奪全省桂冠，站在頒獎臺上發(fā)表獲獎感言時；當(dāng)我們的選手與北京大學(xué)、武漢大學(xué)等全國知名高校同臺領(lǐng)獎時，我們?yōu)轸敶蠖湴粒瑸槭囚敶笕硕院馈?/p>

（四）各類文化活動異彩紛呈

1.組織系列學(xué)術(shù)活動，邀請三位外語界著名專家到校講學(xué)。舉辦十場外教學(xué)術(shù)講座，每周兩次的英語沙龍以及加拿大愛德華王子島大學(xué)國際教育專業(yè)學(xué)生進課堂。

2.實施走進煙臺、了解煙臺行動——參觀煙臺廣電大廈、考察開發(fā)區(qū)大型企業(yè)、深入幸福鎮(zhèn)社區(qū)，走訪牟平新農(nóng)村。所到之處都受到熱情接待和高度尊重。該行動擴大了學(xué)校知名度，也讓教師們感受到魯東大學(xué)在煙臺人民心目中的地位與影響，極大增強了我部教師作為魯大人的自豪感。

3.參與學(xué)校文體活動。大外部男籃再獲賽季軍，慶祝建黨90周年紅歌賽奪得教工組第二名。

2012-1-5

第三篇：經(jīng)濟學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”總結(jié)

經(jīng)濟學(xué)院“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”總結(jié)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評建工作，經(jīng)濟學(xué)院認(rèn)真貫徹落實《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處，取得了實效。現(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動按計劃、分階段的扎實、有序?qū)嵤?/p>

（一）成立經(jīng)濟學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李平、楊曉春

成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷

（二）加強宣傳、廣泛動員全院師生積極參與，成效顯著

1、以加強學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動態(tài)傳達到全院學(xué)生，增強了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

2、以強化服務(wù)意識為中心，教學(xué)科對校、院兩級各種教學(xué)文件進行歸檔、整理、補充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動及本科教學(xué)評建工作中。

3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點，在對學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評建工作進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專業(yè)）、課程組的教學(xué)特色和亮點。

二、加強制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對性地開展活動，強化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處

我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設(shè)”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過對學(xué)院整體教學(xué)工作開展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會，啟動教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會議機制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年教師課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會議、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會、教師和學(xué)生代表座談會，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動，動員全院師生廣泛參與，真正實現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新突破。

（一）準(zhǔn)備階段（9月26日——10月9日）

1、召開全院教職工大會，傳達《山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》。

2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動。

3、建立院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

4、制定《經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動計劃》，并認(rèn)真組織實施。

（二）實施階段（10月10日——11月11日）

1、加強制度建設(shè)，院長辦公會議就影響經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)評建活動的若干重大問題進行充分討論，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。

2、以教學(xué)系（專業(yè)）為單位，開展教師之間的聽課、評課活動。

3、組織經(jīng)濟學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽二等獎。

4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長、兩級督導(dǎo)員按照分工對全院教師進行了逐個聽課，聽課率達到100%。同時完成了對教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進意見。

5、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。

6、制定經(jīng)濟學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進行了檢查。

7、舉辦經(jīng)濟學(xué)院教師教案、授課計劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。

8、建立健全院級學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時了解學(xué)生對課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見和要求，加強對學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

9、加強師生互動、共同參與，召開由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會。向同學(xué)們傳達了學(xué)校有關(guān)評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟學(xué)院目前的工作進展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，為進一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。

10、不斷加強專業(yè)建設(shè)研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國高教研究雜志社、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、中國社會科學(xué)院經(jīng)濟研究所、中國人民大學(xué)商學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)經(jīng)濟與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院、揚州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國高等院校國際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)研討會”上，我院曲建忠和余萬林老師的論文被評為一等獎

11、努力提高經(jīng)濟學(xué)院的本科教學(xué)評建工作質(zhì)量，進一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平，召開了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評建工作情況溝通會。對經(jīng)濟學(xué)院教學(xué)工作情況進行了總結(jié)，形成迎評期間經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀設(shè)計和具體工作安排。

12、切實加強我院的本科教學(xué)評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會。

13、召開了教師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會。院領(lǐng)導(dǎo)針對評建工作的開展，評估基礎(chǔ)材料的集中修改等問題作了相關(guān)的說明。與會教師對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問題也分別進行了廣泛、深入的討論。

14、啟動教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會議機制，并召開首次聯(lián)席會議。進一步規(guī)范了學(xué)院教學(xué)工作程序，使學(xué)院各教學(xué)部門的分工更加明確，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

15、舉辦了全院教師參加的教學(xué)名師示范教學(xué)和青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)講座。聘請曾多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎,并多次被評為校優(yōu)秀教師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院教師上了生動、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會。之后，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就教學(xué)過程的實質(zhì)、備課、上課和課堂教學(xué)評價四個方面進行了系統(tǒng)的經(jīng)驗傳授，使全院教師受益菲淺，取得了良好的效果。

16、舉辦考研報告會、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識競賽等活動，開拓了學(xué)生視野，進一步提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

17、為更好的服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)，加深院領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)之間的交流與溝通，開展了院領(lǐng)導(dǎo)接待日活動。確定每周四下午為院領(lǐng)導(dǎo)接待日，院主要領(lǐng)導(dǎo)將在接待日期間輪流值班，負(fù)責(zé)解答廣大同學(xué)提出的有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活以及科研等方面的問題；同時，為更好地推進活動的進行，學(xué)院還公布了各位領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話。便于同學(xué)們及時反映相關(guān)的問題。

18、將課堂教學(xué)質(zhì)量活動月與本科教學(xué)評建工作相結(jié)合，按照評估要求加班整理XX—XX學(xué)年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學(xué)文件等需要歸檔、上報的材料。經(jīng)過全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進一步深入開展奠定了基礎(chǔ)。

19、為努力作好課堂教學(xué)工作，滿足廣大同學(xué)不斷增長的＂知識＂需求，統(tǒng)一安排各教學(xué)系分別召開了部分教師、學(xué)生代表座談會。廣泛聽取了學(xué)生代表提出的各項建議和要求，并進行了認(rèn)真總結(jié)，有效促進了學(xué)院課堂教學(xué)水平的整體提高。

20、為促進校企聯(lián)合，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營理念帶到學(xué)校廣大師生中來，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。

21、為完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問題，與校教務(wù)處、人事處共同進行XX—XX人才引進面試考核工作。

（三）檢查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）

1、學(xué)院組織召開院、校兩級教學(xué)督導(dǎo)員、系主任以上干部會議，形成經(jīng)濟學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量活動月情況的書面總結(jié)報告。

2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，更好的完成學(xué)校下達的各項教學(xué)、評建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”的總結(jié)工作，利用學(xué)院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟學(xué)院XX教育、教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。

3、推選經(jīng)濟學(xué)院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動月中表現(xiàn)突出的職能部門和個人，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎勵。

三、存在的主要問題及改進措施

（一）存在的主要問題

1、個別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，水平有待進一步提高。

2、個別教師課堂教學(xué)文件不規(guī)范，需進行認(rèn)真整改。

3、個別課程選用的教材不合理，要認(rèn)真研究解決。

（二）改進措施

1、對在課堂教學(xué)質(zhì)量月活動中存在問題和各方面反映較大的教師，進行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。

2、教師是課堂教學(xué)的實施者，是加強和改進課堂教學(xué)工作的主體。要繼續(xù)加強教師的課堂教學(xué)責(zé)任心，力爭全體教師均把提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責(zé)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任心積極按學(xué)校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。

3、學(xué)生是學(xué)校的主體。要一方面加強對學(xué)生課堂紀(jì)律教育與管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和學(xué)習(xí)效果，另一方面也要了解學(xué)生的意愿和要求，并將之反映到教學(xué)計劃

第四篇：外語教學(xué)部督導(dǎo)工作小結(jié)

2016-201學(xué)年第二學(xué)期外語教學(xué)部督導(dǎo)工作小結(jié)暨 學(xué)院督導(dǎo)工作調(diào)研的報告 本學(xué)期外語教學(xué)部根據(jù)學(xué)院的要求，進一步明確了教學(xué)科研工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、措施途徑，不斷增強工作的針對性、實效性、吸引力、感染力。在學(xué)院黨委和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，教學(xué)部從主任到普通教師一直將教學(xué)質(zhì)量工程作為重中之重的工作在進行。在積極配合上級部門工作的同時還能順利地完成各項教學(xué)任務(wù)，以加強教學(xué)質(zhì)量管理，推動良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)為指導(dǎo)思想，以促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高為目的，實行了多環(huán)節(jié)、多形式的教學(xué)督導(dǎo)，教學(xué)工作穩(wěn)步前進。

一、外語教學(xué)部督導(dǎo)工作小結(jié)

（一）計劃先行，逐層分解，責(zé)任到人。

有了好的計劃，等于成功有了開始。我們在期初依據(jù)教務(wù)處的工作計劃結(jié)合教學(xué)部的實際制定好了工作計劃，并重點抓落實情況。

（二）適時調(diào)整了教學(xué)督導(dǎo)小組的成員，加強了教學(xué)常規(guī)管理。

1.深入課堂，全面掌握教學(xué)情況，以教學(xué)督導(dǎo)工作促進教研室建設(shè)。本學(xué)期我系共安排公開課教學(xué)8次，青年教師公開課13次。督導(dǎo)組成員根據(jù)督導(dǎo)聽課計劃，深入課堂教學(xué)第一線聽課，系主任和系教學(xué)主任認(rèn)真及時組織督導(dǎo)組成員進行評課，對課堂教學(xué)中存在的問題及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多寶貴的建議，比較全面掌握了課程的教學(xué)情況。通過聽評課一方面發(fā)揮了“督導(dǎo)”的作用，加大了課堂監(jiān)控力度，加強了教學(xué)指導(dǎo)，另一方面也是促進教師發(fā)展的有效途徑，致力于培養(yǎng)教師認(rèn)真鉆研教材的自覺性，推動教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。教師們普遍反映，舉辦公開課是一個很好的學(xué)習(xí)機會，能夠相互學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相提高。

其次，在進行公開課教學(xué)時，我們要求教師必須參加本教研室的聽、課工作，其它教研室的教師可根據(jù)自己的時間選擇參加。這樣教研室可以以教師聽評課的工作為紐帶，切實通過教研室內(nèi)部互相評教為教師提升教學(xué)水平搭建平臺，充分發(fā)揮教研室教學(xué)研究的功能，在教研室形成濃厚的教研氛圍。老師們在評課時，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段及教學(xué)條件進行比較全面客觀的研討，從很大程度上促進了課程的內(nèi)涵建設(shè)。

2.落實常規(guī)檢查，及時反饋。督導(dǎo)組在教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)下成立了教學(xué)巡查小組，及時了解教學(xué)秩序，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范的情況，檢查的內(nèi)容包括：學(xué)生課堂秩序；教師有無遲到、早下課現(xiàn)象；教師是否按教學(xué)規(guī)范上課；教師上課狀態(tài)；其他突發(fā)事件處理等。同時對檢查了教師的學(xué)期授課計劃、教學(xué)進度、教案、多媒體使用情況和作業(yè)的批改情況，檢查了各教研室開展教研活動的情況。檢查中發(fā)現(xiàn)以下問題：

（1）部分指導(dǎo)老師檢查青年教師教案后，未在青年教師教案上體現(xiàn)。按照學(xué)院規(guī)定，指導(dǎo)教師每月至少檢查一次青年教師教案，并有所體現(xiàn)。

（2）部分教師在課后未及時進行課后反思，或部分教師是一個單元進行一次課后反思。按照教學(xué)常規(guī)要求，每上一次課，都要進行課后教學(xué)反思。

（3）部分教師的教案上沒有教研室主任的簽字。（4）學(xué)期過半，有部分班級的學(xué)生一次平時成績都沒有。

針對以上問題，督導(dǎo)組及時對相關(guān)教師進行反饋，讓他們進行整改。

二、對學(xué)院督導(dǎo)工作的建議

教學(xué)督導(dǎo)工作主要目的是對學(xué)院教學(xué)工作進行監(jiān)督、評價、指導(dǎo)、服務(wù)職能，不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、督促整改，促進學(xué)院教學(xué)管理水平持續(xù)提升，推動教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)院要加強教學(xué)質(zhì)量管理必須建立教學(xué)督導(dǎo)制度，形成科學(xué)的運行機制。通過教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)院可對教學(xué)的實際效果、質(zhì)量以及相關(guān)教學(xué)程序進行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評價，以此提升高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。對于教學(xué)督導(dǎo)來說，在監(jiān)督和反映教育教學(xué)水平方面，本應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，但目前由于一些因素的存在，制約了教學(xué)督導(dǎo)工作的正常運行：

1.教學(xué)督導(dǎo)人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。雖然現(xiàn)在學(xué)院從各系部遴選了近60名兼職督導(dǎo)專家，但由于專業(yè)知識的差異性，導(dǎo)致不同專業(yè)背景的教學(xué)督導(dǎo)對跨專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)難以達到公平。對課程內(nèi)容、特點、側(cè)重均不熟悉，所提出的改進建議流于表面、專業(yè)性不強，有幫助的實質(zhì)性內(nèi)容可能不多。

2.評教過程中的人為因素。一般而言，學(xué)校督導(dǎo)組成員基本由本校教師組成，大家都是同事，難免會出現(xiàn)人情分，任人唯親的現(xiàn)象。

3.學(xué)生評教過程中，不少學(xué)生給對教學(xué)嚴(yán)格的教師打分偏低，而對課堂管理不嚴(yán)的教師打分偏高。不少學(xué)習(xí)意愿不強的學(xué)生對教師的教學(xué)水平根本不感興趣，相反對教學(xué)嚴(yán)格要求或批評過自己的教師存在逆反心理，這與部分高職學(xué)生心智不夠成熟有關(guān)。

4.聽課評教是高校督導(dǎo)工作最普遍、最常用、最主要的督導(dǎo)方式。課堂教學(xué)聽課是教學(xué)督導(dǎo)的一項常規(guī)工作，但不應(yīng)是唯一的工作，應(yīng)加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和整體教學(xué)過程的監(jiān)控。對于高職教學(xué)來說，實踐教學(xué)重要性不言而喻，所以僅以理論教學(xué)打分進行評價，既不夠全面，也不夠科學(xué)，難以體現(xiàn)出“工學(xué)結(jié)合、教做合一”的高職課程特色。

5.缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)的督學(xué)。教與學(xué)是教學(xué)督導(dǎo)的兩個重要方面，兩者不可偏廢。我們不能否認(rèn)一個事實，即自擴招以來，學(xué)生生源質(zhì)量明顯下降，學(xué)風(fēng)差是當(dāng)今存在的突出問題。若將教學(xué)質(zhì)量不佳、學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的主要原因歸結(jié)于任課教師沒有水平或教學(xué)的不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)任，這樣的觀點顯然有時不符合實際情況，而且會人為制造評教關(guān)系的緊張。

針對以上問題，我部建議：

1.在確認(rèn)教師準(zhǔn)備工作充分、講課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的前提下，外行督導(dǎo)教師給出的評價意見，不論高低好壞，只應(yīng)視為具有參考價值，但不具備評判價值。督導(dǎo)教師雖然在自身領(lǐng)域有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗，但沒有本專業(yè)、本課程的從教經(jīng)歷，其評價意見雖有其合理成分，但并未必符合該課程的特點及發(fā)展要求，出發(fā)點雖好，但效果如何有待商榷。建議挑選具有相似專業(yè)背景或近似的工作經(jīng)歷的教師來擔(dān)當(dāng)，否則在對該課程內(nèi)容、課程特點、側(cè)重內(nèi)容及大概要求均不甚了解的情況下，給出的建議只能停留在諸如“課堂氣氛不夠活躍”、“缺少師生互動環(huán)節(jié)”等表面現(xiàn)象，其評價打分結(jié)果必然缺少客觀性與公信力。

2.注重不同課程間的差異性。目前現(xiàn)有的評價教學(xué)質(zhì)量的體系，目標(biāo)不明確，指標(biāo)不全面且難以量化，教師與教師、課程與課程、專業(yè)與專業(yè)之間缺少可比性。因此建議在評教時，在強調(diào)教師精神面貌、教學(xué)態(tài)度、多媒體課件制作質(zhì)量等共性要求的前提下，根據(jù)不同專業(yè)、不同課程間差異狀況，區(qū)別對待每一門課程的不同要求，一刀切地用一套標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有課程的課堂教學(xué)顯然是不合適的。另一方面，作為上課教師個人，應(yīng)當(dāng)堅持自己正確的做法，不應(yīng)放棄本課程特點去一味迎合督導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)，不顧實際狀況地一味追求“課堂氣氛、師生互動”等表象，大學(xué)階段的教育有別于中小學(xué)教育，有時安靜的環(huán)境更有利于學(xué)生對課堂問題的深入思考。

3.建立教學(xué)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)與交流機制，不斷提高隊伍專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)督導(dǎo)成員應(yīng)做到與時俱進，緊跟高職教育改革發(fā)展的新形勢，及時掌握高職教育的發(fā)展動態(tài)，才能發(fā)揮好引領(lǐng)作用。因此，需要建立教學(xué)督導(dǎo)人員的培訓(xùn)與交流機制，通過培訓(xùn)與交流使他們熟悉有關(guān)教育政策、法規(guī)，掌握新的教育理念與教育理論，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，了解其他高職院校督導(dǎo)的最新作法，掌握科學(xué)的工作方法，保障教學(xué)督導(dǎo)工作正確的方向性和高度的科學(xué)性。

4.建立可操作的督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)體系。教學(xué)督導(dǎo)，核心在于“導(dǎo)”。教學(xué)評價具有導(dǎo)向性，是教學(xué)督導(dǎo)的核心。然而，現(xiàn)實中，教學(xué)督導(dǎo)往往根據(jù)聽一兩節(jié)課，憑自己的經(jīng)驗，就對教師進行教學(xué)評價，感性因素占很重要的因素，不同的教學(xué)督導(dǎo)人員往往對同一教師上的同一堂課也有不同的看法，有些甚至截然相反，這種憑經(jīng)驗等感性的教學(xué)評價容易造成督導(dǎo)工作的隨意性。因此，建立一個可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)體系顯得尤其重要。評價標(biāo)準(zhǔn)的建立要迎合高職教育的最新理念，引導(dǎo)教師采用啟發(fā)式、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等迎合高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最新教學(xué)方法與手段；其次，評價標(biāo)準(zhǔn)要有針對性，如不同專業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)要有所區(qū)別，理論課程與實踐課程要有區(qū)別；教學(xué)督導(dǎo)評價體系應(yīng)包括課堂教學(xué)評價、實驗教學(xué)評價、課程設(shè)計評價等一系列指標(biāo)體系，并根據(jù)專家組在教學(xué)督導(dǎo)與檢查過程中反饋的意見不斷修改指標(biāo)體系，不斷提高評價的可操作性與科學(xué)性。

外語教學(xué)部

二〇一七年五月十五日

第五篇：外語教學(xué)部督導(dǎo)總結(jié)報告(080902)（范文模版）

外語教學(xué)部

教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

自2012年9月以來，外語教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)組在我院督導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)和組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹院領(lǐng)導(dǎo)班子對督導(dǎo)工作的指示精神，堅持督與導(dǎo)相結(jié)合，本著深化內(nèi)涵建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程管理的基本思想，主要從以下幾方面開展工作：

一、完善制度，深入教學(xué)一線，督導(dǎo)教學(xué)全過程

自2012年8月外語教學(xué)部成立以后，學(xué)院及時調(diào)整并且新增了教學(xué)督導(dǎo)員。2012年9月，外語教學(xué)部成立了教學(xué)督導(dǎo)組。設(shè)立組長1人，組員3人。為了便于監(jiān)督和管理，結(jié)合各位督導(dǎo)員的專業(yè)方向，督導(dǎo)組4人分別重點督導(dǎo)航海英語教研室、輪機英語教研室、郵輪英語教研室和基礎(chǔ)英語教研室的教學(xué)工作。

本學(xué)期督導(dǎo)員勤奮工作，深入課堂教學(xué)第一線，在開學(xué)初，在學(xué)院督導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，外語教學(xué)部進行了2012級新生首堂課進課堂的教學(xué)督導(dǎo)工作。四位督導(dǎo)員按照計劃聽了5位教師的首堂課。對課堂教學(xué)中存在的問題，教學(xué)督導(dǎo)及時與任課教師交換意見，交流看法，提出了很多寶貴的建議，比較全面掌握了外語教學(xué)部的教學(xué)狀況，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，提供了有益的依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)組在工作中，能堅持原則，注意方法，取得了良好的效果。督導(dǎo)員能貫徹落實學(xué)校各項教學(xué)管理制度，處處為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)；能正確地處理好督與導(dǎo)的關(guān)系,對教師教學(xué)中的問題，給予熱情指導(dǎo)；對教學(xué)工作中的困難和問題，能積極幫助協(xié)調(diào)解決；對青年教師的點滴進步，給予了充分的肯定，大大調(diào)動了廣大教師對教學(xué)工作的積極性。

二、加強常規(guī)工作，維護教學(xué)秩序

本學(xué)期，外語教學(xué)部教學(xué)督導(dǎo)組還積極參與學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)檢查工作。

1．對“第一次課”說課設(shè)計教研活動進行督導(dǎo)。

為了提高任課教師和學(xué)生對于課程性質(zhì)、作用、內(nèi)容、實施等整體情況的認(rèn)識，強化第一堂課在課程學(xué)習(xí)中的導(dǎo)引作用，突出教研活動的時效性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我部按照督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)開展了“第一次課”說課設(shè)計教研活動。按照要求編寫了說課方案，并且在各個教研室進行教研和說課演練。我部督導(dǎo)組對于說課方案進行了指導(dǎo)。同時，督導(dǎo)員親自進入課堂。對于課堂發(fā)現(xiàn)的問題及時與任課教師進行溝通。

2.開學(xué)初教學(xué)檢查。為保證學(xué)校開學(xué)正常的教學(xué)秩序，教學(xué)督導(dǎo)參與開學(xué)初的教學(xué)檢查，對于教師的教案、授課提綱、教學(xué)大綱等教學(xué)材料的準(zhǔn)備進行了檢查，并且對于發(fā)現(xiàn)的問題給出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

3．期中教學(xué)質(zhì)量檢查。期中教學(xué)質(zhì)量檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重 要手段之一。督導(dǎo)員按照教務(wù)處的安排，參與到各項檢查工作中，通過和教師、學(xué)生座談、問卷等方式配合學(xué)院檢查、監(jiān)督、評估教學(xué)工作，成為我部教學(xué)質(zhì)量評價的好幫手。

4．期末試卷的檢查和督導(dǎo)工作

外語教學(xué)部承擔(dān)我院與航海相關(guān)的航海技術(shù)系、輪機工程系、酒店管理和郵輪乘務(wù)系等系部的10幾個專業(yè)的10門課程的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)重，期末試卷的編寫和核對工作任務(wù)量很大。外語教學(xué)部督導(dǎo)組成員及時對于試卷進行檢查和審核。以確保試卷的編寫工作萬無一失。

5.重點專業(yè)的早晚自習(xí)工作的督導(dǎo)

外語教學(xué)部為了給2012級學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造一個積極的環(huán)境，于本學(xué)期在航海技術(shù)系和輪機工程系的學(xué)生中開展了英語早晚自習(xí)的活動。同時指派教師值班輔導(dǎo)。督導(dǎo)員及時對于早晚自習(xí)在實施的過程中出現(xiàn)的問題同系部領(lǐng)導(dǎo)進行溝通。同時，督導(dǎo)員對于自習(xí)活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了調(diào)研。及時給相關(guān)系部的輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)素材供學(xué)生早晚自習(xí)使用。提高了早晚自習(xí)的效果。

三、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)問題，積極提出建設(shè)性建議

外語教學(xué)部督導(dǎo)組堅持參加二周下午召開一次督導(dǎo)員例會，并且會及時的把例會精神轉(zhuǎn)達給系部領(lǐng)導(dǎo)。每位成員都結(jié)合日常的教學(xué)督導(dǎo)活動，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)和教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，并對外語教學(xué)部提出了許多改革和改進的建設(shè)性意見，尤其是關(guān)于精品資源共享課程建設(shè)的意見。為我部的課程建設(shè)、教材建設(shè)和 師資建設(shè)，做出了積極的貢獻

四、存在的不足及今后的工作打算

本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作，雖然取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是：督導(dǎo)范圍不能全面覆蓋，由于督導(dǎo)員承擔(dān)的課程教學(xué)任務(wù)比較重，督導(dǎo)的范圍還局限在部分教師；對教學(xué)督導(dǎo)工作的宣傳不夠，教師對開展教學(xué)督導(dǎo)工作的認(rèn)識有待提高；教學(xué)督導(dǎo)工作有待進一步深化等等。信息反饋機制不夠健全。

今后的打算

1、搞好部門協(xié)作，加強教學(xué)督導(dǎo)

督導(dǎo)組將加強與教務(wù)處、督導(dǎo)處的配合與協(xié)作，進一步加強與各學(xué)部之間的聯(lián)系，完善督導(dǎo)信息反饋機制，提高管理和服務(wù)的水平，增強為廣大師生服務(wù)的意識，強化為教學(xué)服務(wù)的職能，使教學(xué)督導(dǎo)真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

2、提高督導(dǎo)專業(yè)化水平

今后我們將不斷提高督導(dǎo)專業(yè)化水平，進一步把教學(xué)督導(dǎo)工作做好。堅持督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔的工作方法，加強教學(xué)督導(dǎo)工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，保持并促進教學(xué)督導(dǎo)的工作積極性，以利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

外語教學(xué)部 教學(xué)督導(dǎo)小組

2013年1月4日