第一篇：天鵝初中

天鵝初中 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)

學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

10月8日下午16時(shí)，天鵝、南垸兩鎮(zhèn)全體教師在我校食堂大廳準(zhǔn)時(shí)參加了省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的視頻推進(jìn)會(huì)。在此次活動(dòng)中，除兩鎮(zhèn)近200名教師認(rèn)真收看了省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗同志關(guān)于“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”的重要講話(huà)和學(xué)習(xí)了武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、武漢二中、襄樊實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所學(xué)校“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)外，會(huì)后在李主任、王督等學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署下我鎮(zhèn)教師就學(xué)校下一階段的“比教學(xué)，訪萬(wàn)家” 活動(dòng)進(jìn)行了再動(dòng)員再學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了老師們投身“兩課”活動(dòng)的熱情。通過(guò)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我校教師在會(huì)后討論時(shí)有如下體會(huì)：

一、統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)是當(dāng)前創(chuàng)建高效課堂、建設(shè)和諧校園的重要方式，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支“德藝雙馨”的教師隊(duì)伍，努力辦讓人民滿(mǎn)意的教育的核心所在，是引導(dǎo)中小學(xué)校走向社會(huì)、增強(qiáng)使命、提高教師職業(yè)素養(yǎng)，打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此全體教師只有進(jìn)一步解放思想，提高認(rèn)識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生并與家長(zhǎng)多交流，爭(zhēng)當(dāng)家長(zhǎng)信賴(lài)的教師，我省的教育才會(huì)有更一步的提升，教育的春天才會(huì)到來(lái)！

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專(zhuān)業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。更何況教育規(guī)劃綱要提出，要把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高質(zhì)量上來(lái)。教育質(zhì)量如何提升？關(guān)鍵是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。而我省不少地方教育的探索表明：賽課、家訪這些老傳統(tǒng)在新時(shí)期依然能煥發(fā)出獨(dú)特的魅力，因此教育發(fā)展必須從教育的本質(zhì)和原點(diǎn)出發(fā)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這正是我省開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的意義所在。

另外，8月31日，溫家寶總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，提出要“遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)制度，形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心、覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。”“按照注重師德素養(yǎng)、教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷的要求，完善教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。同時(shí)，國(guó)家正在探索建立教師資格證書(shū)的定期登記制度，而湖北是全國(guó)兩個(gè)試點(diǎn)省份之一，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)也是為了率先揚(yáng)起“教師專(zhuān)業(yè)化”的旗幟，圍繞專(zhuān)業(yè)化來(lái)設(shè)計(jì)我們的活動(dòng)，探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范評(píng)價(jià)體系，并與教師聘任掛鉤，推進(jìn)中小學(xué)人事制度改革。

二、積極部署，全員參與

1.全員參與。省教育廳為了確保實(shí)現(xiàn)“全員參加、全面提高”的目標(biāo)，要求全省所有中小學(xué)校都要開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，所有中小學(xué)教師（小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段37門(mén)學(xué)科）都要參與講課活動(dòng)，在通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教

學(xué)基本功的同時(shí)兼顧城鄉(xiāng)，各地在組織縣級(jí)以上教學(xué)比武活動(dòng)中，按照城鄉(xiāng)教師比例，合理確定城鄉(xiāng)教師參賽和獲獎(jiǎng)名額。課內(nèi)比武，人人講課、人人聽(tīng)課；課外家訪，全員參與，用心傾聽(tīng)。這兩項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，還收到了良好的社會(huì)效益，家校之間、師生之間架起了和諧溝通的橋梁，學(xué)生得實(shí)惠、學(xué)校得發(fā)展。

2.開(kāi)展教師“課內(nèi)比教學(xué)”常態(tài)化活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。教學(xué)比武活動(dòng)每?jī)赡暌淮?，首屆活?dòng)從2011年6月開(kāi)始實(shí)施，2012年6月結(jié)束。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，搭建一個(gè)教師展示教學(xué)技能的平臺(tái)，使教學(xué)練兵常態(tài)化，讓教師利用一支粉筆和三尺講臺(tái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，建立教師教育教學(xué)能力水平評(píng)價(jià)的科學(xué)體系，引導(dǎo)廣大教師靜下心來(lái)教書(shū)，把精力集中到課堂教學(xué)上，引導(dǎo)到提高教學(xué)質(zhì)量上。同時(shí)在活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)的公信度、結(jié)果的運(yùn)用等方面要科學(xué)、公正。

3.開(kāi)展教師“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師家訪以實(shí)地走訪為主要形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。今后，每學(xué)期教師要對(duì)學(xué)生家庭走訪一次。本次集中“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)從9月開(kāi)始到12月底結(jié)束?；顒?dòng)要求所有中小學(xué)校全部參與、所有的教師全部參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展。

三、關(guān)鍵是落實(shí)督辦

省教育廳把市州活動(dòng)組織情況列入對(duì)市州教育行政部門(mén)年度工作考核指標(biāo)體系，各地各校要把教師參加活動(dòng)的情況納入教師年度考核范圍，把學(xué)校完成落實(shí)情況，作為校長(zhǎng)年度考核的重要依據(jù)。省教育廳將把各地活動(dòng)開(kāi)展情況納入地方教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容?；顒?dòng)期間，將組織督導(dǎo)組對(duì)各市（州）、縣（市）教育行政部門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查；建立督導(dǎo)新機(jī)制，抽調(diào)市、縣教育局有關(guān)人員組成檢查組，進(jìn)行交叉檢查。省教育廳將對(duì)本次活動(dòng)組織得力、成效明顯的市、縣教育局和學(xué)校進(jìn)行表彰。各市（州）、縣（市、區(qū)）要在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，表彰一批先進(jìn)單位和個(gè)人。中小學(xué)教師參加活動(dòng)取得的成績(jī)，作為教師評(píng)先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，作為評(píng)選優(yōu)秀教師、師德楷模、十佳班主任、特級(jí)教師和各級(jí)名師的重要依據(jù)。

正如陳廳長(zhǎng)所言：“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，探索建立中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。我們將結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，著手研究教師的職業(yè)規(guī)范體系。同時(shí)，開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)也是教育系統(tǒng)探索建立“三萬(wàn)活動(dòng)”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”“治庸問(wèn)責(zé)”長(zhǎng)效機(jī)制的一項(xiàng)具體工作措施。

另外，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”，既要讓活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)教師、受惠于每一個(gè)學(xué)生，也要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)該活動(dòng)的宣傳，為教育系統(tǒng)樹(shù)立良好的社會(huì)形象。因此在訪萬(wàn)家時(shí) :①突出重點(diǎn)，做到“六回訪”，對(duì)六類(lèi)重點(diǎn)學(xué)生家庭，即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況，建立跟蹤回訪制度。②落實(shí)內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”，即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛(ài)進(jìn)家庭。③遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。④ 講求實(shí)效，做到“六知道”，即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。家訪后，所有教師要認(rèn)真填寫(xiě)《家訪手記》，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。

第二篇：《天鵝》教案

湖北省武漢市 武昌區(qū) 余致凱

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意 境。

2、通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形 體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶] 一周1次的“快樂(lè)音樂(lè)40分”又和大家見(jiàn)面了?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂(lè)園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請(qǐng)先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè)來(lái)告訴大家吧！

欣賞完后提問(wèn)：

1、這首樂(lè)曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂(lè)器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）

（二）初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了 吧！

（三）說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？

（四）說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器——大提琴。它 是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國(guó)著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許 多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽(tīng)

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè)器的聲 音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了

要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD] 這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂(lè)“飛“出教室。

第三篇：天鵝 教案

《天鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹

教學(xué)方法：自讀感悟

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習(xí)。

3、簡(jiǎn)介作者布封。

布封（1707－1788），法國(guó)生物學(xué)家、作家。他從小愛(ài)好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫(xiě)成了36卷巨冊(cè)的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《鳥(niǎo)類(lèi)史風(fēng)爬蟲(chóng)類(lèi)史民自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、練寫(xiě)生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備

第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開(kāi)豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。

2、通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。

（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥(niǎo)和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。）

3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫(xiě)給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：

（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？

（2）為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？

（3）為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人，請(qǐng)你有感情朗讀這些語(yǔ)句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來(lái)：編寫(xiě)手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

1、抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績(jī)。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練清晰。

4、以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

天鵝

面目?jī)?yōu)雅 形狀妍美 天性溫和

天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德

歌手

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫(xiě)文中的生字新詞。

2、寫(xiě)生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書(shū)課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話(huà)直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話(huà)。（在我觀察過(guò)的獨(dú)居的昆蟲(chóng)中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲(chóng)兩個(gè)方面）

2、自由讀課文，畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。）

4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎？

一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲(chóng)方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲(chóng)？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。）

2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來(lái)讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫(xiě)一篇一、二百字的片斷。

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽(tīng)同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見(jiàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話(huà)故事。進(jìn)行交流評(píng)議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料、保存資料。

2、預(yù)習(xí)新課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

蜘蛛

外形特點(diǎn) 織網(wǎng)

對(duì)付侵略者 聰明 對(duì)待蒼蠅

對(duì)待強(qiáng)敵

第四篇：《天鵝》教案

《天鵝》教案

青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉麗君

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美典雅的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)體會(huì)天鵝的美。

說(shuō)明：運(yùn)用話(huà)題討論的形式，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中自主感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力以及透射出的天鵝的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)天鵝高貴優(yōu)雅、品性自由的美。

說(shuō)明：天鵝的美表現(xiàn)在具有優(yōu)雅美麗的外形，是個(gè)優(yōu)雅的善航者，還具有自由的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)天鵝自由的品性。

說(shuō)明：不管是天鵝外表的優(yōu)雅，還是行為的優(yōu)雅，都是出自于它的內(nèi)心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1． 導(dǎo)入（以電腦多媒體導(dǎo)入）

同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來(lái)欣賞一段曲子。（播放一段《天鵝湖》的曲子）

問(wèn)：同學(xué)們，這是什么曲子呢？

對(duì)，這是柴可夫斯基的名曲《天鵝湖》。事實(shí)上，在中國(guó)人的心目中，《天鵝湖》已經(jīng)成了芭蕾舞的代名詞。在第二場(chǎng)藍(lán)光照射下的天鵝湖畔，四個(gè)身著白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽著手，步伐一致，用腳尖舞蹈表現(xiàn)出了剛出殼的小天鵝的憨態(tài)可掬。

你看，這部不朽的名曲模仿的是天鵝，那么這就證明了天鵝這種生靈一定有不同于其他生靈的魅力。那同學(xué)們知道天鵝的樣子嗎？我們就一起來(lái)欣賞幾副天鵝的圖片。（出示幻燈片）

那么，誰(shuí)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己心目中天鵝的形象呢？

同學(xué)們都說(shuō)得很好。那么，今天，就讓我們跟著法國(guó)作家布封的筆觸，一起和天鵝做個(gè)親密接觸，好好地來(lái)感受天鵝，欣賞天鵝。

2． 整體感知

老師覺(jué)得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。請(qǐng)大家一邊認(rèn)真聽(tīng)，一邊把文中描寫(xiě)天鵝美的語(yǔ)句圈劃出來(lái)。

3.話(huà)題討論

看來(lái)，天鵝已經(jīng)完全折服了法國(guó)君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有沒(méi)有折服同學(xué)們的審美眼光呢？

讓我們先在小組里回味一下課文，把你圈劃的描寫(xiě)天鵝美的語(yǔ)句讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。然后，以“天鵝美在??”為話(huà)題，對(duì)小伙伴談?wù)勀愕母惺堋Ｄ氵€可以結(jié)合自己帶來(lái)的動(dòng)物介紹報(bào)告及相關(guān)物品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

說(shuō)明：教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。好，我們一起來(lái)共享你的答案。（班級(jí)交流）

4.拓展遷移

同學(xué)們?cè)谏钪杏袥](méi)有接觸過(guò)美麗、可愛(ài)的小動(dòng)物呢？（討論交流）說(shuō)明：?jiǎn)拘褜W(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

5.教師小結(jié)

小動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)限的酣暢，無(wú)限的感動(dòng)，給我們帶來(lái)了美的享受。作為回報(bào)，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動(dòng)物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。

第五篇：天鵝教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)

《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教案

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

武春鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已學(xué)識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。

2.借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道大車(chē)為什么為什么沒(méi)動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片）

師：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書(shū)：天鵝）

第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書(shū)：大蝦）

第三個(gè)是魚(yú)，它也會(huì)游泳。

師：說(shuō)得正確！

（指梭魚(yú)的圖）誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字？

（請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

師：這是梭魚(yú)。（板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。

（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

2、指生讀詩(shī)歌，其他學(xué)生真正聽(tīng)，評(píng)價(jià)。

3、齊讀，老師評(píng)價(jià)。

4、課件出示字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)“摘蘋(píng)果”。

三、細(xì)讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境

1、過(guò)渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

2、“天鵝、大蝦和梭魚(yú)”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車(chē)?yán)?，板?shū)：合伙。課件：大車(chē)。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書(shū)：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)使勁嗎？讓我們來(lái)看看他們是怎么拉車(chē)的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚(yú)都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫(huà)）。

7、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？

8、回答：板書(shū)：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車(chē)，但由于不合作，大車(chē)至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢？回答。

四、寫(xiě)字。

過(guò)渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)，你們?cè)敢鈱?xiě)字嗎？

1、出示課件：要寫(xiě)的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”“重”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書(shū)空。④描紅書(shū)寫(xiě)。評(píng)議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字的能力，動(dòng)畫(huà)的課件的使用提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】