第一篇：天鵝教案稿

11《湖灘上，有一對(duì)天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課人：劉青青

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的圖畫。2.有感情德朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.感受文章中的人和動(dòng)物__________畫面。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

1.出示一組白天鵝的圖片（讓同學(xué)們先來看看本課的主人公）2.來，請(qǐng)同學(xué)們用個(gè)詞來形容它？（）的天鵝 3.今天，我們就來走進(jìn)它，去了解它，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)滕毓旭的《湖灘上，有一對(duì)天鵝》 4.齊讀課題 授新

（一）品讀詩句，理解詩歌。

1.自由讀詩歌

2.出示課件：第一小節(jié)及插入圖片

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（1）飛、飄

（2）（）的天鵝，（）的云朵

（3）一對(duì)、兩片 3.指導(dǎo)朗讀“飛和飄”，天鵝在藍(lán)天飛著，云朵在湖心飄著。4.仿寫：草原上_______著_________。

大海上_______著_________。

5.看天鵝在湖中的倒影多么美麗的畫面呀！讓我們一起讀一讀：藍(lán)天和天鵝的美吧！

過渡：這么美麗的天鵝你光想在藍(lán)天上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它嗎？不想，你愿意不愿意離它近點(diǎn)呢？瞧,天鵝聽到你在說話了，它飛下來了??

（二）指名讓學(xué)生讀第二節(jié)，出示課件。

1.你能學(xué)習(xí)到什么？馱、銜、降落（動(dòng)詞）

輕輕地、輕輕地、AAB慢慢的

2．“銜”換成“叼”，有什么感覺？能不能？試著讀一下?? 出示課件：什么動(dòng)物才能說“叼”？

3．那誰來給我讀一讀這句話，讀出字“銜”的感覺。4.指導(dǎo)朗讀，男女互讀

你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？→天鵝從空中慢慢降落到湖攤上，給幅畫面起個(gè)名字吧？→天鵝落入湖攤中

過渡：漂亮的天鵝落在湖攤上，如果你看到你會(huì)怎樣做呢？（走進(jìn)它，撫摸一下它、拿食物喂它）

看來你們都很有愛心，你們都是愛護(hù)天鵝的好孩子。不過，老師更要贊揚(yáng)湖灘上的人們，因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭禊Z才能更幸福的生活！那么人們都為天鵝做了什么呢？

（三）出示課件：請(qǐng)大家自由朗讀第三小節(jié)

1.那么人們都為天鵝做了些什么？

答：為天鵝搭窩、準(zhǔn)備飲水的水盆、架起廣播音樂。

2.如果你也生活在湖攤邊，你還會(huì)為天鵝做些什么？（小組討論）

3.通過人們做些事情，你有什么樣的體會(huì)？→體會(huì)到人們對(duì)天鵝的熱愛。4.讓我們帶著對(duì)天鵝的愛來為它們做些事吧！齊讀

5．看來，湖周圍的人們和我們一樣熱愛天鵝，他們用實(shí)際的行動(dòng)表達(dá)對(duì)天鵝的關(guān)愛，有了人類的關(guān)愛呀，天鵝們的生活更加快樂了！出示圖片

（四）讀文中的第4節(jié)，看看天鵝會(huì)怎樣的跳舞？

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？找出詞語或句子（踏著，搖動(dòng)，尋覓）

（）的長脖，（）的眼睛，一閃一閃

2.天鵝在尋覓著什么？生：優(yōu)美的音樂是從什么地方傳來的？（人們準(zhǔn)備的廣播）誰給它們準(zhǔn)備的鳥窩。3.指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)想想

假設(shè)你就是那只幸福的天鵝，讓我們跟著音樂跳起來吧！誰還想來一曲？這么美麗的一幅畫，給它起個(gè)名字吧！天鵝起舞圖

（五）過渡：1.看到這么美麗的舞蹈，怪不得孩子們咯咯地笑了??，快在文中讀出這句話吧！

2.看見孩子們咯咯地笑了，天鵝呢？齊讀最后一句天鵝跟著唱起歡樂的歌??

3.天鵝歡快地叫，它們?cè)谡f些什么?大家把它們的歌詞給補(bǔ)充完整吧！學(xué)生們看著天鵝圖咯咯的笑了??

出示：兒童小看天鵝圖 小結(jié)：

是啊，一切都是那么美麗和諧，人類在湖灘上做了這么多的好事，你感覺湖灘上是不是就生活著一種動(dòng)物呢？ 出示圖片：湖灘上有一對(duì)_________ 是呀，湖灘上還有這么多的動(dòng)物啊

那屋檐下呢？_________ 草原上呢？_________ 把你心里出現(xiàn)的畫面，畫出來吧！

大家一起欣賞一下??，這都是人和動(dòng)物和諧相處的美麗圖畫呀！配樂朗誦 教學(xué)反思：

1在教學(xué)過程中，我沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，以至于整節(jié)課的朗讀引導(dǎo)的很吃力，學(xué)生也沒有讀出感覺來。2把把這首很美的詩歌賦予了太多的語文性，應(yīng)該著重通過朗讀來欣賞它的美！3遇到這類的美文要充分利用音樂和教師泛讀，來表達(dá)效果、4評(píng)價(jià)語及時(shí)有效。以后在講課的過程中要揚(yáng)長避短，更好的讓學(xué)生在課堂中真正的發(fā)展！

第二篇：《天鵝》教案

湖北省武漢市 武昌區(qū) 余致凱

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識(shí)（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意 境。

2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形 體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。教學(xué)過程：

一、師生共同律動(dòng)《問好歌》[播放磁帶] 一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現(xiàn)在請(qǐng)帶上你的耳朵和我出發(fā)！

二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放CD] 今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請(qǐng)先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新課教學(xué)

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請(qǐng)大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VCD] 剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了 吧！

（三）說說初聽的感受

請(qǐng)大家說說對(duì)《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它 是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請(qǐng)說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴

相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許 多作品，其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同 的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復(fù)聽

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲 音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍，除了

要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對(duì)音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD] 這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之 死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請(qǐng)大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD] 觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

七、觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡介

八、課堂小結(jié)，結(jié)合音樂“飛“出教室。

第三篇：天鵝 教案

《天鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。學(xué)會(huì)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。

過程與方法：學(xué)習(xí)生動(dòng)優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累、學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：天鵝的圖片、相關(guān)資料介紹

教學(xué)方法：自讀感悟

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、簡介作者布封。

布封（1707－1788），法國生物學(xué)家、作家。他從小愛好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊(cè)的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏?，包括《地球形成史》《動(dòng)物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語說說文章的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3、查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備

第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課。

1、讀課題，它能使你想到些什么？

2、由課題展開豐富的想象。

二、檢查朗讀情況。

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內(nèi)容。

2、通讀全文，說出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來說。

（這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。）

3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象？組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

4、提出自己不懂得問題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：

（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)最美的模型？

（2）為什么說天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德？

（3）為什么把天鵝說成是一個(gè)神奇的歌手？

5、熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、你認(rèn)為文中哪些語言優(yōu)美動(dòng)人，請(qǐng)你有感情朗讀這些語句。

2、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)全文

六、作業(yè)

1、完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。

2、課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說詞等。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

1、抽查課文背誦情況，同時(shí)記一次背誦成績。

2、聽寫生字生詞，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。

2、學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)問題的思考過程，傾聽老師和同學(xué)的意見。

3、認(rèn)真傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生語言表達(dá)簡練清晰。

4、以個(gè)人或小組為單位介紹自己搜集到的相關(guān)資料圖片，可以變換形式，方法多樣。

三、匯報(bào)自己查找到的自己感興趣的與文章內(nèi)容相關(guān)的資料。

四、作業(yè)

繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。

五、板書設(shè)計(jì)：

天鵝

面目優(yōu)雅 形狀妍美 天性溫和

天鵝 善航的外形因素

脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 腳 翅膀

美德

歌手

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合上下文加以理解。

二、練習(xí)朗讀課文

1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。

2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、提出問題：說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問題來。

2、自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。

3、讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫文中的生字新詞。

2、寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第二課時(shí)

一、出示謎語，導(dǎo)入新課：

出示謎語：南陽諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》（師板書課題）

二、通讀全文，找中心句。

課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。（在我觀察過的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

1、為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。（結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面）

2、自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句，在小組內(nèi)交流。

3、學(xué)生匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師用課件演示蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。）

4、學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的？你能用成語概括出這幾種情況嗎？

一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，三是無可奈何、主動(dòng)放棄。

5、從蜘蛛不同捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲？

四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問難。

朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？

五、交流感受，拓展閱讀。

1、課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎？（指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來，給大家展示。）

2、你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎？老師向同學(xué)們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。

六、布置作業(yè)：

把自己觀察的蜘蛛寫一篇一、二百字的片斷。

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題。

1、傾聽同學(xué)們的看法，提出適當(dāng)?shù)乃伎伎糠较蚝脱a(bǔ)充意見。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞同學(xué)們自編的童話故事。進(jìn)行交流評(píng)議。

三、作業(yè)

1、繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)最佳的保存辦法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料、保存資料。

2、預(yù)習(xí)新課。

四、板書設(shè)計(jì)：

蜘蛛

外形特點(diǎn) 織網(wǎng)

對(duì)付侵略者 聰明 對(duì)待蒼蠅

對(duì)待強(qiáng)敵

第四篇：《天鵝》教案

《天鵝》教案

青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

劉麗君

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美典雅的語言，認(rèn)識(shí)體會(huì)天鵝的美。

說明：運(yùn)用話題討論的形式，促進(jìn)學(xué)生在語言實(shí)踐過程中自主感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力以及透射出的天鵝的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)天鵝高貴優(yōu)雅、品性自由的美。

說明：天鵝的美表現(xiàn)在具有優(yōu)雅美麗的外形，是個(gè)優(yōu)雅的善航者，還具有自由的品性。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)天鵝自由的品性。

說明：不管是天鵝外表的優(yōu)雅，還是行為的優(yōu)雅，都是出自于它的內(nèi)心的高貴，也就是它的自由的品性，這才是它真正的靈魂。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

1． 導(dǎo)入（以電腦多媒體導(dǎo)入）

同學(xué)們，在今天上課之前，我們先來欣賞一段曲子。（播放一段《天鵝湖》的曲子）

問：同學(xué)們，這是什么曲子呢？

對(duì)，這是柴可夫斯基的名曲《天鵝湖》。事實(shí)上，在中國人的心目中，《天鵝湖》已經(jīng)成了芭蕾舞的代名詞。在第二場藍(lán)光照射下的天鵝湖畔，四個(gè)身著白色沙裙，翩翩起舞的舞者，手挽著手，步伐一致，用腳尖舞蹈表現(xiàn)出了剛出殼的小天鵝的憨態(tài)可掬。

你看，這部不朽的名曲模仿的是天鵝，那么這就證明了天鵝這種生靈一定有不同于其他生靈的魅力。那同學(xué)們知道天鵝的樣子嗎？我們就一起來欣賞幾副天鵝的圖片。（出示幻燈片）

那么，誰愿意用一個(gè)詞來說說自己心目中天鵝的形象呢？

同學(xué)們都說得很好。那么，今天，就讓我們跟著法國作家布封的筆觸，一起和天鵝做個(gè)親密接觸，好好地來感受天鵝，欣賞天鵝。

2． 整體感知

老師覺得天鵝特別美，所以想先為大家朗讀一下《天鵝》這篇文章。請(qǐng)大家一邊認(rèn)真聽，一邊把文中描寫天鵝美的語句圈劃出來。

3.話題討論

看來，天鵝已經(jīng)完全折服了法國君主的心，也折服了作者布封的心。那么，它有沒有折服同學(xué)們的審美眼光呢？

讓我們先在小組里回味一下課文，把你圈劃的描寫天鵝美的語句讀給你的小伙伴聽聽。然后，以“天鵝美在??”為話題，對(duì)小伙伴談?wù)勀愕母惺?。你還可以結(jié)合自己帶來的動(dòng)物介紹報(bào)告及相關(guān)物品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

說明：教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交流，發(fā)表自己的見解；教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。好，我們一起來共享你的答案。（班級(jí)交流）

4.拓展遷移

同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有接觸過美麗、可愛的小動(dòng)物呢？（討論交流）說明：喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

5.教師小結(jié)

小動(dòng)物給人類帶來了無限的酣暢，無限的感動(dòng)，給我們帶來了美的享受。作為回報(bào)，我們更要為它們創(chuàng)造自由的空間，讓所有的小動(dòng)物都能呈現(xiàn)出最自然的美態(tài)。

第五篇：天鵝教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)

《天鵝、大蝦和梭魚》教案

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

留福鎮(zhèn)中心小學(xué)

武春鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助已學(xué)識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。

2.借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

知道大車為什么為什么沒動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件

天鵝、大蝦、梭魚圖片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

師：老師請(qǐng)大家說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）

第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。

師：說得正確！

（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？

（請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。

（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自讀詩歌。

2、指生讀詩歌，其他學(xué)生真正聽，評(píng)價(jià)。

3、齊讀，老師評(píng)價(jià)。

4、課件出示字詞，學(xué)生開火車“摘蘋果”。

三、細(xì)讀詩歌，進(jìn)入情境

1、過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

3、匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語氣來。指讀，評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請(qǐng)看：出示課件（動(dòng)畫）。

7、為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

10、他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫，你們?cè)敢鈱懽謫幔?/p>

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”“重”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評(píng)議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字、寫字的能力，動(dòng)畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣?！?/p>