第一篇：師德教育活動(dòng)學(xué)習(xí)反思

師德教育活動(dòng)學(xué)習(xí)反思

修身 敬業(yè) 愛(ài)生

----記學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的職業(yè)反思

平壩縣肖家小學(xué)胡丹

師德教育活動(dòng)學(xué)習(xí)反思

修身 敬業(yè) 愛(ài)生

----記學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的職業(yè)反思赫爾巴特認(rèn)為：“道德普遍被認(rèn)為是人類的最高目的，也是教育的最高目的?！钡赖率亲匪餍撵`發(fā)展的內(nèi)在軌跡。道德外化為行動(dòng)，內(nèi)化為思想。什么樣的道德修養(yǎng)就會(huì)衍化成相對(duì)應(yīng)的思想和行動(dòng)。

我在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)，感觸良多。想到很多的問(wèn)題，思考的主題是對(duì)于包括自己在內(nèi)的教師的職業(yè)道德的反思。

一、自我發(fā)現(xiàn)。

任何一項(xiàng)規(guī)定或者法規(guī)，都是有需要才頒布的。毛主席說(shuō)過(guò)，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨?，F(xiàn)在社會(huì)上的人，特別是學(xué)生家長(zhǎng)，往往具有“仇師”心態(tài)，對(duì)于教師往往有負(fù)面的解讀。究其原因是多方面的，但是制定了這個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)，說(shuō)明上級(jí)部門(mén)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。有則改之，無(wú)則加勉，更重要的是我們教師的職業(yè)道德確實(shí)是到了需要反省的時(shí)候了。

在學(xué)習(xí)意見(jiàn)時(shí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是持正而客觀的，主要的是我們—作為教師應(yīng)該想到問(wèn)題在哪里？真正本質(zhì)的問(wèn)題，是形勢(shì)要求我們教師改變習(xí)慣，建立道德規(guī)則。問(wèn)題是教師本身的問(wèn)題，也就是說(shuō)需要我們來(lái)自我發(fā)現(xiàn)。

教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教師世界觀的形狀，對(duì)于學(xué)生世界觀的正斜就有影響。因此教師的道德提升就是為學(xué)生的道德素質(zhì)提升作出了一個(gè)強(qiáng)有力的示范。

教師素質(zhì)的提升問(wèn)題。仔細(xì)分析起來(lái)，存在這樣的問(wèn)題。我們?nèi)菀壮龄嫌谶^(guò)去，過(guò)去我們的成績(jī)總是在我們的腦海中搖晃，支撐著自己，自我去抵消著失誤。還有的教師認(rèn)為自己已經(jīng)老了，或者不再年輕了，因此表現(xiàn)和成績(jī)理應(yīng)落后。心態(tài)的老去標(biāo)志著人的老去。我想起我的同事肖樹(shù)新老師，他在備課時(shí)，我喜歡站在他后面看。雖是

五十多歲的人了，但是備課本上端正、清晰、流暢、漂亮的字跡，如同一片美麗的春天草原景色，山花爛漫，美不勝收。這美麗的背后就是老教師的敬業(yè)精神在備課這一細(xì)節(jié)過(guò)程中的閃光。

社會(huì)非議的還有教師的位置問(wèn)題，有的教師流于形式，散漫自由。經(jīng)常身不在崗，去從事其它的事情；有的教師人在崗心不在，思索著與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治氣候生成了一些黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于教師的道德規(guī)范進(jìn)行著考驗(yàn)。一些人的灰色收入、裙帶關(guān)系、花天酒地現(xiàn)象給教師的心靈帶來(lái)了負(fù)面的影響，讓我們的思想搖擺、徘徊、倒退、或者想去淪喪。

那我們?cè)诘赖碌氖致房?，何去何從呢？我想，自我反思是一個(gè)有效的辦法。

二、自我反思。

反思自己的世界觀和對(duì)于問(wèn)題的看法。教師自身存在一些小問(wèn)題、小毛病不是小問(wèn)題、小毛病，是形成問(wèn)題的核心。不是表面的細(xì)小的問(wèn)題，是會(huì)慢慢形成毒瘤的隱患。比如在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，要求學(xué)生做正人君子，要求學(xué)生道德表現(xiàn)高尚，而自己卻處處違反職業(yè)紀(jì)律和社會(huì)規(guī)范。律人不能律己，寬己卻要嚴(yán)人。如此長(zhǎng)久，一定會(huì)在道德的路上偏離了航向。

比如考試作弊。有些教師，為了個(gè)人的暫時(shí)成績(jī)，利用學(xué)生為工具，采用小小的伎倆，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ荚囎鞅住ｋm然可能獲得了一次兩次的好成績(jī)，但是卻在道德的范圍內(nèi)小了自己，失去了人格。等到孩子們大了，一定會(huì)思考這樣的教師的道德淪喪問(wèn)題。

再比如，教研作假。遇到需要時(shí)，論文抄襲，課件剽竊。把別人的東西拿過(guò)來(lái)，稍微改改，貼上自己的標(biāo)簽，署上自己的大名。明目張膽地招搖過(guò)市。在沒(méi)有受到侵權(quán)的困擾之前，在其夸夸其談時(shí)，這樣的人已經(jīng)虛空了自己，失去了師道。師者，傳道之人，卻去凌辱師道，還成為?師?嗎？各行有道，這是一個(gè)人之所以成為一個(gè)人的重

要特征。

教師的職業(yè)是一個(gè)“人性”的職業(yè)，是處處與人性為伍的職業(yè)。而現(xiàn)實(shí)中有部分教師就是眼中有職業(yè)，心中無(wú)學(xué)生。坦坦蕩蕩的去上課，瀟瀟灑灑的就走人，不和學(xué)生交流，不進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，不了解孩子們的課外生活和真實(shí)想法。

我一直都佩服在學(xué)校代課的年青的胡光蘭老師。懂得孩子、嚴(yán)慈相濟(jì)是她的教學(xué)真經(jīng)，是她收獲孩子們喜愛(ài)的法寶。

胡光蘭老師，近幾年從事學(xué)前班的教學(xué)。好多次我都有這樣的印象，當(dāng)胡老師從學(xué)校的大門(mén)走進(jìn)來(lái)后，就有很多的幼兒跑過(guò)來(lái)，圍著她拉著她擁著她依附著她拉拉扯扯歪歪斜斜搖搖晃晃往班級(jí)里走。孩子們嘰嘰喳喳，聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么，都在愉快的表現(xiàn)自己的話語(yǔ)，都盡力的想擠到老師更近一些，好像去體嘗教師的溫暖。孩童的依偎是愛(ài)的簇?fù)?，孩童的等待是圣潔的禮物。

三、自我發(fā)展。

我們很多教師能鑄就堅(jiān)實(shí)的教學(xué)能力基礎(chǔ)，打造高超的課堂技術(shù)，但是總是收不到孩子們的心靈果實(shí)。這里，可能不怨孩子們，而是教師們陷入了一個(gè)怪圈，過(guò)高的發(fā)展了自己的教學(xué)力，而培養(yǎng)、修煉養(yǎng)成自己的道德感染力。唯此，教師的自我發(fā)展也就很重要了。

教師的自我發(fā)展的先決條件，可能需要靜心的教書(shū)，潛心的育人，不張揚(yáng)，不顯擺，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。不攀比，不藏私。能心無(wú)雜念的教書(shū)是快樂(lè)的，能則無(wú)旁騖的育人也是快樂(lè)的。寫(xiě)到這里，情不自禁的就想到我們學(xué)校的肖樹(shù)炳老師，他從學(xué)校校長(zhǎng)位置上退下來(lái)，做了所謂的“普通教師”，但是卻一如既往的從事著“臟、累、煩”的事情，沒(méi)有誰(shuí)要求他去做那樣的事情，而還是主動(dòng)的去做。在“能上不能下”的傳統(tǒng)世俗認(rèn)同中，他沒(méi)有怨言，沒(méi)有懈怠，仍然堅(jiān)守著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的本色，堅(jiān)守著一個(gè)優(yōu)秀教師的責(zé)任和道德；在所謂的“無(wú)官一身輕”約定俗成想法中，卻仍然背負(fù)著學(xué)校工作中的重?fù)?dān)，無(wú)

怨無(wú)悔的往前走。默默奉行，唯我德馨。

四、自我成長(zhǎng)。

教師的自我成長(zhǎng)往往來(lái)自于身邊的這些基層同事，因?yàn)樗麄兲N近我們的工作，他們的品質(zhì)如同陽(yáng)光直射到我們的道德心田里，促使我們思考和成長(zhǎng)，不管是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，優(yōu)秀的東西總是會(huì)給人以感動(dòng)和壓力。

我們的自我成長(zhǎng)需要思考，在解決問(wèn)題中，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，自我成長(zhǎng)的最終目的是道德生長(zhǎng)。在我們這個(gè)崗位上，必須要有催生自己道德成長(zhǎng)的土壤。我印象極為深刻的是《肖家小學(xué)師德教育活動(dòng)實(shí)施方案》的“無(wú)比五看”，這是我們教師應(yīng)該時(shí)刻遵循的道德尺碼，這應(yīng)該成為我們畢生的一種堅(jiān)守。它的內(nèi)容是：比愛(ài)崗敬業(yè)，看工作責(zé)任感和管理、教學(xué)的實(shí)績(jī)；比關(guān)愛(ài)學(xué)生，看理解學(xué)生的態(tài)度和關(guān)心學(xué)生的行動(dòng)；比教書(shū)育人，看教書(shū)育人的思想觀念、實(shí)際水平和業(yè)績(jī)成果；比為人師表，看文明守紀(jì)，無(wú)私奉獻(xiàn)；比終身學(xué)習(xí)，看自學(xué)和教學(xué)研究的行為和實(shí)效。

我想，要做一個(gè)合格的，被社會(huì)認(rèn)可的教師，確實(shí)有許多事情要做，有許多地方需要完善。我們首先要真正了解“教師”的含義，她絕不僅僅只是教書(shū)的人。

修身、敬業(yè)、愛(ài)生，應(yīng)成為我們的座右銘；更重要的是，我又想，應(yīng)該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。

第二篇：師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

工 作 總 結(jié)

按照縣教育局的工作部署，自2007年2月6日起，我們朱曲鎮(zhèn)中心校在全鎮(zhèn)范圍扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一次師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，在這次為期四天的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)材料，查擺問(wèn)題，進(jìn)行整改，總結(jié)提高四個(gè)階段，收到了顯著的學(xué)習(xí)效果，使廣大教師的思想作風(fēng)和精神風(fēng)貌有了較大的改觀，為朱曲教育的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為保證師德教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，鎮(zhèn)中心校專門(mén)成立了師德教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育黨總支書(shū)記為副組長(zhǎng)，各學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)、各中小學(xué)校長(zhǎng)為成員，所有學(xué)校也均成立了相應(yīng)的組織，用以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。與此同時(shí)，鎮(zhèn)中心校將此次教育活動(dòng)列入目標(biāo)管理的重要內(nèi)容，作為綜合考評(píng)的一項(xiàng)重要依據(jù)，用以明確責(zé)任，增溫加壓。另外，鎮(zhèn)中心校在財(cái)力相當(dāng)困難的情況下?lián)艹鰧Ｓ觅Y金，?？顚Ｓ?，用以學(xué)教活動(dòng)，包括素材的搜集，資料的印發(fā)等，為師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了可靠的物質(zhì)保障。

二、精心部署，統(tǒng)籌安排

鎮(zhèn)中心校在廣泛征集意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，通過(guò)反 復(fù)思考、醞釀和討論，制訂了朱曲鎮(zhèn)師德教育活動(dòng)日程安排：臘月19日上午，學(xué)習(xí)《宋局長(zhǎng)在年終工作會(huì)議上的講話》，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，炒熱教師思想，下午分散討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃。臘月20上午，學(xué)習(xí)《中華人

民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《開(kāi)封市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，下午以學(xué)校單位，各自查擺自身存在的問(wèn)題（包括單位和個(gè)人）。臘月21上午，學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)簡(jiǎn)明讀本》，聘請(qǐng)先進(jìn)教育作經(jīng)驗(yàn)介紹，下午學(xué)校和教師分別寫(xiě)出整改方案。臘月22日，中心校召集中小學(xué)校長(zhǎng)，召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，總結(jié)會(huì)上，大家踴躍發(fā)言，使會(huì)議在討論中總結(jié)，在總結(jié)中提高。下午，各學(xué)校送交學(xué)校學(xué)習(xí)總結(jié)和個(gè)人整改方案，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，鎮(zhèn)中心校始終嚴(yán)格要求學(xué)校教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)，為將學(xué)教工作落到實(shí)處，鎮(zhèn)中心校師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組主要成員采取分片包干制，對(duì)學(xué)教活動(dòng)全程臨控，使整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得井然有序，收效頗豐。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大教師的思想意識(shí)發(fā)生了深刻的變化，大家充分認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前形勢(shì)下，只有不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，才能逐步提高自身的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟，才能形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能樹(shù)立下級(jí)服從上級(jí)的組織觀念，才能確立愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，才能進(jìn)一步解放思想，更新觀念，更好地實(shí)施新課程改革，全面推行素質(zhì)教育，才能真正成為一名合格的人民教師。

三、查擺問(wèn)題，自省吾身

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們一方面通過(guò)學(xué)習(xí)提高了認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容，在認(rèn)真查找著身身存在問(wèn)題，對(duì)自己進(jìn)行著深刻的反省。我們通過(guò)搜集各校送

交的學(xué)習(xí)總結(jié)，將全鎮(zhèn)教育工作中存在的問(wèn)題概括為以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校管理中普遍存在著重教學(xué)、輕教育的現(xiàn)象，特別是忽視了思想政治教育，致使教師政治覺(jué)悟較低，組織觀念淡薄，觀念陳舊，思想落后，不能迅速適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)改革。

2、依法治教工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)校的周邊環(huán)境或多或少地影響著學(xué)校正常的教學(xué)秩序，一些青少年法制觀念淡薄，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的困難，預(yù)防青少年違法犯罪工作還任重而道遠(yuǎn)。

3、受客觀因素和主觀意識(shí)的影響，教師獲取新信息新理念的渠道狹窄，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，積極積性不高，致使課程改革的加速與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高較慢成為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理中一對(duì)新的矛盾。

4、個(gè)別教師思想保守，觀念落后，不能迅速接受新生事物，有的甚至缺乏進(jìn)取心和敬業(yè)精神，或固步自封，停滯不前，或敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事。

5、教師老齡化現(xiàn)象已成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的一個(gè)不可忽視的因素。

6、許多教學(xué)設(shè)施已進(jìn)入維修階段，若不盡快采取維修措施，將成為學(xué)校安全工作中的一大隱患。

這些問(wèn)題是我們朱曲教育也是農(nóng)村教育中普遍存在的共性問(wèn)題。

四、著眼未來(lái)，整改提高

針對(duì)上述問(wèn)題，鎮(zhèn)中心校經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，制訂了如下整改方案。

1、加強(qiáng)中小學(xué)思想政治學(xué)習(xí)，要求各校每周至少舉

行一次政治學(xué)習(xí)，必須做到有計(jì)劃，有教材，有記錄，有心得。

2、深入開(kāi)展依法治?；顒?dòng)，加大周邊環(huán)境治理力度，加強(qiáng)法制教育，凈化教育環(huán)境，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

3、想方設(shè)法加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多渠道、多層次為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，提供服務(wù)，利用多種形式全方位提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、大力開(kāi)展師德師風(fēng)教育，繼續(xù)推行全員聘任制，實(shí)行“優(yōu)勞優(yōu)酬”的管理辦法，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，幫助教師確立率先垂范，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的職業(yè)道德，形成開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

5、加快學(xué)校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整步伐，實(shí)現(xiàn)教育資源重組，利用身邊條件創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，著力解決教師老齡化現(xiàn)象。

6、加強(qiáng)學(xué)校安全管理，堅(jiān)持長(zhǎng)期性地排查不安定因素，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或及時(shí)整改，或立即上報(bào)，杜絕疏漏，防患未然。

2007年2月

第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育后反思

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育后反思

長(zhǎng)豐縣龐古堆小學(xué)趙傳力

近日，我縣舉行“中小學(xué)師德師風(fēng)教育月”活動(dòng)。通過(guò)對(duì)各種教育法和道德法規(guī)的重溫，以及對(duì)自己言談舉止的深刻反省，我受益匪淺。

在此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我認(rèn)真反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來(lái)說(shuō)：我熱愛(ài)教育工作、恪盡職守教書(shū)、全心全意育人，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)反饋。在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新，我理解學(xué)生，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為。通過(guò)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教的重要。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，下面是我對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的剖析：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，才能不斷提高自己的思想道德水平，才能 1

不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，這就要求我們具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

二、在師德師風(fēng)建設(shè)方面自我剖析及表現(xiàn)

1.教師首要的任務(wù)是教好書(shū)、育好人。以前我認(rèn)為：新的教學(xué)方式要使用多媒體，制作課件要花費(fèi)時(shí)間和精力，但是實(shí)際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來(lái)得實(shí)在，因此實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式相對(duì)比較傳統(tǒng)化。在我國(guó)教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋，也就是說(shuō)拿的都是新教材而運(yùn)用的教法都是陳舊的。對(duì)于教學(xué)中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，在教學(xué)中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演表演，這就是一種“新”的教法了。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學(xué)方式。

2.教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠。平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文，像井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，主要原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。多媒體教學(xué)很少使用，跟不上時(shí)代步伐。這些有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

三、個(gè)人整改和今后努力的方向

認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理會(huì)教育教學(xué)理論，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)心，提高自己的鉆研精神，不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。做事要細(xì)心，還要有恒心，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

第四篇：師德師風(fēng)活動(dòng)學(xué)習(xí)反思材料

師德師風(fēng)活動(dòng)學(xué)習(xí)反思材料

黃小黃雪華

在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的方向決定著學(xué)校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。所以說(shuō)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。反思自己從教以來(lái)的言行舉止，有些方面還做的不錯(cuò)，有的方面做的還不夠，反思如下：

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。

個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。由于平時(shí)對(duì)自己要求不高，所以還存在著不少問(wèn)題，如工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

針對(duì)以上問(wèn)題，本人決心借師德教育的東風(fēng)，從以下各方面去改進(jìn)：更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三

個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，做一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

第五篇：師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案（定稿）

孫垓小學(xué)師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高廣大教職工的職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)縣教育局《關(guān)于在全縣教職工中開(kāi)展師德建設(shè)教育月活動(dòng)的通知》活動(dòng)精神，特制定《師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)方案》，具體內(nèi)容如下：

一、活動(dòng)主題：

以“講文明，鑄師德，樹(shù)形象，促發(fā)展”。開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、悉心育人”主題教育，以榜樣教育和信念教育為主要形式，通過(guò)各種活動(dòng)，再樹(shù)教師形象、學(xué)校形象和教育形象。不斷提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力辦人民群眾滿意的教育。

二、工作目標(biāo)：

加強(qiáng)信念，樹(shù)立正確的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理想，進(jìn)一步自覺(jué)履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德建設(shè)與加強(qiáng)整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，常抓不懈，不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使廣大教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、教書(shū)育人的崇高師德風(fēng)尚。

三、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，更好地推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，力求把工作做細(xì)做好，學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：錢(qián)恒亮 副組長(zhǎng)：李明

組

員：各班級(jí)班主任。

四、主要工作和措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

（1）、組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》提出的戰(zhàn)略思想和和科學(xué)理念，使廣大教師牢固樹(shù)立“育人為本德育為先”自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。

（2）、深入學(xué)習(xí)貫教育法律法規(guī)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》。

（3）、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)師德先進(jìn)典型。本次活動(dòng)將組織學(xué)校的師德標(biāo)兵現(xiàn)身說(shuō)法，用他們的典型事跡激勵(lì)全校教職工學(xué)習(xí)他們“愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的引領(lǐng)、示范和標(biāo)桿作用。

（4）開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng) 完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等考評(píng)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任何評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，使師德建設(shè)制度化，常態(tài)化。

2、樹(shù)立形象，端正思想。

（1）以“講文明，鑄師德，樹(shù)形象，促發(fā)展”為主題，定期開(kāi)展師德標(biāo)兵的評(píng)選以及師德研討活動(dòng)，從而樹(shù)立本校師德形象和閃光點(diǎn)。要大力宣傳典型，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采。

（2）、讓每位教師牢記依法治教、以德育人，堅(jiān)定執(zhí)教信念。樹(shù)立培養(yǎng)自主創(chuàng)新、全面發(fā)展型人才的科學(xué)教育觀，樹(shù)立廉潔從教、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀。

六、實(shí)施步驟： 1.宣傳學(xué)習(xí)階段

根據(jù)教育局關(guān)于師德建設(shè)的總體要求，召開(kāi)全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，讓全體教職工認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的意義，明確開(kāi)展師德教育活動(dòng)的目的和要求，使全體教師能自覺(jué)的參與師德系列教育活動(dòng)。

學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)《教育法》，《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等法律，法規(guī)文件。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)，分析研究，交流討論，個(gè)人自學(xué)等多種形式。學(xué)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有成效，學(xué)習(xí)要與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)相關(guān)聯(lián)系；與校風(fēng)，教風(fēng)相聯(lián)系；與自己從教實(shí)際、實(shí)例（經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)）相聯(lián)系；與樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求相聯(lián)系。

2.組織實(shí)施階段：

（1）、開(kāi)展幫教學(xué)困生活動(dòng)，要求每位教師幫助一位學(xué)生，力爭(zhēng)幫助的學(xué)生思想有進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有提高。

（2）、在“教師節(jié)”來(lái)臨之際，評(píng)選表彰“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“模范班主任”和“優(yōu)秀教育工作者”，使廣大教職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍，促進(jìn)師德教育活動(dòng)扎實(shí)深入的開(kāi)展。

（3）、教研組開(kāi)展“熱愛(ài)學(xué)生與師德修養(yǎng)”研討活動(dòng)。

七、總結(jié)表彰階段： 主要活動(dòng)：

1、針對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，由個(gè)人和學(xué)校分別制定整改方案，明確整改重點(diǎn)，確定整改期限，落實(shí)整改責(zé)任，認(rèn)真抓好整改工作。學(xué)校還可組織召開(kāi)一定的學(xué)習(xí)交流會(huì)或工作總結(jié)會(huì)。

2、開(kāi)展系列活動(dòng)。一是組織各種好形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)；二是本師德標(biāo)兵在全體教師會(huì)上作師德報(bào)告。

3、實(shí)行“師德一票否決”制度，師德建設(shè)工作出現(xiàn)問(wèn)題的當(dāng)年不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。召開(kāi)師德建設(shè)活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，通報(bào)師德建設(shè)的情況，表彰一批在師德建設(shè)活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人。