第一篇：09-10-2期中教案作業(yè)檢查總結(jié)

2009-2010-2常規(guī)教學(xué)檢查總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，本學(xué)期期中對工程科全體教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案檢查情況：

編寫教案是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)基本功之一，是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本次檢查教師21人，兩人請假。教案35個，其中打印教案21個，手寫教案14個。

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。大多數(shù)老教師采用電子教案，打印的，整潔、美觀，遺憾的是看不到老師們的一手好字，比較有個性的教案了。年輕教師采用手寫教案，書寫認(rèn)真，規(guī)范。手寫教案中字跡工整的年輕教師有王燕、史麗男、房俊靜、李赟、楊黎霞、李秀敏、楊國妮、楊鑫等。

（2）大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)教具的使用，學(xué)具的準(zhǔn)備。還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來，從而使教學(xué)更直觀，更有針對性，如楊鑫、隋向陽、李秀敏、李赟等老師。孫盤龍、張文波、王燕、管青文、徐魯閩、李瑞明、李秀敏、楊國妮、隋向陽等老師的教學(xué)內(nèi)容較為詳細(xì)、重難點(diǎn)突出；史麗男、李赟、秦建慧、隋強(qiáng)、楊鑫等老師的教學(xué)環(huán)節(jié)較為齊全、內(nèi)容豐富；孫秋玲、王叢敏、孫紅杰、孫進(jìn)璇等老師的教案整潔、大方。

（3）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。反思較為詳細(xì)的老師有冷瑞雪、李秀敏、楊鑫等。

（4）多數(shù)老師按要求在提交教案本的同時提交教學(xué)計劃或教學(xué)進(jìn)度表。

（5）部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。如孫盤龍、房俊靜、史麗男、王燕、秦建慧、李赟、管青文、隋強(qiáng)等老師。

2、不足之處：

（1）個別教師對教案不夠重視，只是為了應(yīng)付教案檢查。

（2）個別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計較簡單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。

（3）一部分教師制作教案的能力有待提高，并存在教案內(nèi)容少、結(jié)構(gòu)不完整情況。①“教學(xué)目標(biāo)”不明確，或者理解為教學(xué)內(nèi)容；②對“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”不理解，或者區(qū)分不清楚；教學(xué)方法還缺乏創(chuàng)新；③把“教學(xué)過程”寫成課堂教學(xué)實(shí)錄或流水帳，或者只有“要點(diǎn)”而沒有具體內(nèi)容，如只有“導(dǎo)入新課”而沒有導(dǎo)入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容等等。

（4）個別教師沒有提交教學(xué)計劃或教學(xué)進(jìn)度。

（5）教學(xué)過程設(shè)計沒有體現(xiàn)新課標(biāo)理念，特別是新知教學(xué)環(huán)節(jié)沒能體現(xiàn)出讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式，沒有突出學(xué)生的主體地位。

（6）堅持寫教學(xué)反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單，個別老師的反思為打印的。

3、改進(jìn)措施：

（1）應(yīng)利用教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，開展專題教學(xué)問題討論活動，組織教師學(xué)習(xí)如何寫好電子教案和手寫教案，使教師會寫教案，寫好教案，這樣才能教好學(xué)生。

（2）教案中要體現(xiàn)分層指導(dǎo)。

（3）在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，師生雙邊活動和教材處理等情況應(yīng)在教案上要有所體現(xiàn)。

（4）繼續(xù)重視教案中“教學(xué)反思”的撰寫，認(rèn)真按照“三處”（精彩之處、遺憾之處、整改之處）的要求，及時寫出自己的所感所悟。

（5）新授課教案應(yīng)附有板書設(shè)計，復(fù)習(xí)、不同層次作業(yè)設(shè)計。

（6）教案應(yīng)加封面，封面上應(yīng)寫清楚年級、教者姓名、所在科室、學(xué)科、時間等信息。

二、作業(yè)檢查情況：

老師們都能根據(jù)每天教學(xué)的知識點(diǎn)，布置適量的作業(yè)，當(dāng)天批改，及時要求學(xué)生訂正錯題。大部分學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范、書寫認(rèn)真。

1、優(yōu)點(diǎn)：

(1)各科作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(2)大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。

(3)教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有激勵語言。如隋強(qiáng)、隋向陽等老師能夠?qū)W(xué)生的作業(yè)給與鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、不足與努力方向：

(1)有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂抹現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)

生把字書寫的規(guī)范、端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

(2)同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

(3)學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達(dá)到改錯的目的。

(4)對于學(xué)困生，可讓他們自主選做教師布置的部分作業(yè)（題量應(yīng)有所規(guī)定），在減少他們作業(yè)量的同時要求他們認(rèn)真計算，提高準(zhǔn)確率。同時要求他們不能抄襲，獨(dú)立完成，養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、聽課情況：

本學(xué)期截止至期中考試之前共聽課34節(jié)，其中工程科16節(jié)，外聘老師3節(jié)。

1、優(yōu)點(diǎn)：

從聽課情況來看，絕大多數(shù)老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，備課充分，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)。孫紅杰、史麗男、李秀敏、孫秋玲、楊國妮等老師教態(tài)自然，有親和力，教材熟練，板書規(guī)范，重點(diǎn)突出，能夠結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好；孫盤龍、管青文、徐魯閩等老師能結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行講解，知識點(diǎn)歸納條理清晰，講解精辟，重點(diǎn)突出，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好；史麗男、孫秋玲、孫紅杰、隋強(qiáng)等老師提前將圖或表寫在黑板上，大大節(jié)省了時間；房俊靜、楊鑫、王燕、徐魯閩、楊黎霞、秦建慧等老師采用多媒體授課，通過視頻或?qū)嵨锏恼故窘o學(xué)生一個直觀的形象認(rèn)識，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加深了對所學(xué)知識的理解。

2、不足與努力方向：

（1）個別老師還是滿堂灌，沒有給學(xué)生留出思考與練習(xí)的時間。

（2）個別老師的教學(xué)組織能力還有待于加強(qiáng)，沒有精心設(shè)計導(dǎo)入語而直接進(jìn)入講授新課的環(huán)節(jié)。

（3）個別老師的講解較為枯燥，學(xué)生主動參與性不夠，還有待提高，課堂氣氛較為沉悶。

（4）加強(qiáng)課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，注意學(xué)困生的指導(dǎo)。

（5）教學(xué)語言注意幽默，盡量提供寬松、活躍的課堂氣氛，加強(qiáng)師生間的交流。

絕大多數(shù)老師的聽課記錄數(shù)量足夠，其中李赟、孫盤龍等老師的聽課記錄超過10個，但是聽課記錄存在互相抄襲的現(xiàn)象。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦的。不論是被表揚(yáng)的老師，還是沒有被表揚(yáng)的老師，都兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作。總結(jié)的目的是想讓大家能多吸

取別人的長處，使自己的工作不白辛苦。在此我想對大家說：你們辛苦了。謝謝大家。

第二篇：期中教案作業(yè)檢查情況匯總

期中教案作業(yè)檢查情況匯總

11月19日20日下午，教導(dǎo)處組織各教研組長進(jìn)行了期中教案、作業(yè)檢查。檢查結(jié)果表明，各科任教師能認(rèn)清形勢，與時俱進(jìn)，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待教學(xué)常規(guī)工作。教案的備寫、作業(yè)的布置和批改認(rèn)真細(xì)致，規(guī)范科學(xué)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)就教案和作業(yè)檢查情況簡述如下：

一、關(guān)于教案檢查

大多數(shù)教師能按學(xué)校的規(guī)定備寫教案。具體表現(xiàn)在：能按學(xué)校統(tǒng)一要求備課，節(jié)次足；格式規(guī)范，書寫整潔；內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)新課程理念和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計；能充分體現(xiàn)集體備課的。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。具體概括如下：

1、教學(xué)過程設(shè)計難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒有對學(xué)生予以充分考慮。

2、有些教案備寫不規(guī)范，（環(huán)節(jié)不全、教案的書寫、理科作圖等）

3、個別教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計。

4、還有照抄照搬教案應(yīng)付檢查的情況。

5、復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課、試卷講評課、作文指導(dǎo)課教案較少。

6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個人風(fēng)格。

7、一些課后反思過簡或空缺，無法體現(xiàn)對教學(xué)的反思和改進(jìn)。

8、教案有個別空缺節(jié)次的現(xiàn)象，明顯有先上課后補(bǔ)教案的做法，反映出一些教師教學(xué)的隨意性。

9、同一備課組重難點(diǎn)不統(tǒng)一，九年級語文備課組備課節(jié)次不足。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能根據(jù)科目特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣；作業(yè)批改認(rèn)真及時；學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。然而，尚存在如下問題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題未糾正，沒有批閱日期，一道題有幾個答題點(diǎn)，只有一個批閱標(biāo)志。

2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒有體現(xiàn)因材施教的原則。

3、對學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠。[字跡潦草、作圖不規(guī)范（不用尺規(guī)作圖）、亂涂（修正液）亂畫（做錯后用筆拉 掉或圈掉）]

4、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴(yán)格。

5、一些班級作業(yè)沒有按學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)布置和批閱。

6、布置作業(yè)的隨意性較大，同一備課組作業(yè)量以及作業(yè)內(nèi)容不太一樣。

7、一些班級的作文不能及時批閱，批閱較粗，缺少對學(xué)生作文的分析、點(diǎn)評；鼓勵性評語較少。

8、一些班級部分學(xué)生作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，批閱次數(shù)嚴(yán)重不足，說明有缺交現(xiàn)象，反映一些教師對學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和上交作業(yè)要求不嚴(yán)。

作業(yè)布置、批改、評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要用科學(xué)的頭腦，精心安排、批改和講評學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價的科學(xué)性。

三、今后努力方向

1、教導(dǎo)處、教研組長應(yīng)本著對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度來加強(qiáng)對教師教案、作業(yè)的檢查（教導(dǎo)處將不定期檢查，教研組長每周一晚備課組活動時檢查每周教案并簽字）。檢查要公平公正，不徇私情，不弄虛作假，不輪流坐莊，力爭將真正的優(yōu)秀教案、作業(yè)綜合評議出來；要做到寧缺毋濫。

2、教導(dǎo)處將加強(qiáng)對教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法；備老師和學(xué)生。要求寫實(shí)實(shí)在在的課后反思，不要寫空洞的理論，就寫課堂的得失體會。

3、進(jìn)一步完善教案、作業(yè)評價方案，使之更趨于合理，操作性更強(qiáng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)備課組活動。教案備寫優(yōu)秀者

經(jīng)過綜合評議，以下教師的教案被評為優(yōu)秀教案。語文組：

數(shù)學(xué)組：

英語組：

理化組：

政史組：

體音美組： 作業(yè)批閱優(yōu)秀者

經(jīng)過綜合評議，以下教師的作業(yè)批閱認(rèn)真： 語文組：

數(shù)學(xué)組：

英語組：

理化組： 政史組：

請各教研組長根據(jù)本次各組檢查情況，按上述反饋及要求，在本周一的備課組活動時，組織討論，并提出各組整改措施。

總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教

導(dǎo)

處

11月23日

第三篇：期中教案作業(yè)聽課檢查總結(jié)

期中教案作業(yè)聽課檢查總結(jié)

為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期末檢查?，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：

一、檢查整體情況

1．紙質(zhì)教案從書寫到格式、從內(nèi)容到步驟、從教法到學(xué)法可以說都在逐步規(guī)范和完善。檢查總體情況較好，具體表現(xiàn)為：絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過程清晰。

2．老師的教案項目填寫齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、教案重難點(diǎn)突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動的設(shè)計，每個重要環(huán)節(jié)均特殊標(biāo)記。3.絕大多數(shù)的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內(nèi)容、同目標(biāo)。七年級教師能按照學(xué)校的要求精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，做到師生共用。

4.作業(yè)批改批改量足，有統(tǒng)一的批改符號。5.聽課數(shù)量達(dá)到10節(jié)或超過10節(jié)，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽有評

二、存在的問題

（一）重內(nèi)容輕設(shè)計

許多教師教案是課程內(nèi)容和知識的簡單羅列，缺少必要的步驟方法，沒有如何讓學(xué)生接受、理解的設(shè)計。只重結(jié)果而輕知識的動態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。

（二）重傳授輕引導(dǎo)

在本次教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不設(shè)計“導(dǎo)語”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。

（三）電子教案匯總混亂。

（四）作業(yè)批改，批改符號不規(guī)范，字跡潦草。導(dǎo)學(xué)案檢測部分沒有充分利用。

（五）聽課，部分老師少總評。

三、改進(jìn)措施

1．教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。多在教學(xué)過程上下點(diǎn)功夫。最好用導(dǎo)學(xué)案。

2．學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時的查閱講課教師的教案）。3．檢查時，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教導(dǎo)處 2013.5.18

第四篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次

七年級作業(yè)檢查情況總結(jié)

側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，作文有激勵性德語言，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。

2、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時不認(rèn)真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業(yè)針對性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性練習(xí)。

第五篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范,單元備課、課時備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

(1)部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

(2)個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整.2、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。

⑶學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題，重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。