第一篇：杜陽中心小學2013-2014學年度“高效課堂”教改實驗工作計劃

杜陽中心小學2013-2014學年度“高效課堂”

教改實驗工作計劃

根據(jù)縣教育局教研室工作安排，2013-2014學年度是我縣中小學“高效課堂”教改實驗繼續(xù)穩(wěn)步推進，為使我校教改實驗工作有思路，推進有成效,特制訂我校本年度教改實驗推進方案：

一、指導思想：

以“十八大精神”重要思想為指針，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，結(jié)合各級教育工作會議精神，立足學校教學實際，緊緊圍繞課程改革這個中心，以“高效課堂”教改實驗開展為抓手，向課堂教學要質(zhì)量，進一步加強有效教學校本教研，推動課程改革深入發(fā)展，積極走內(nèi)涵式發(fā)展道路，努力推廣現(xiàn)代教學模式，實現(xiàn)教學質(zhì)量的大幅提高。

二、奮斗目標：

通過開展“高效課堂”教改實驗，掌握“先學后導、問題評價”教學的規(guī)范模式；逐步建立教改實驗實施、管理及評價的科學機制；積極開展導課、觀課、評課等活動，培養(yǎng)5至10名能勝任教改實驗的優(yōu)秀教師；以教改實驗為契機，豐富校本教研內(nèi)容，建立校本教研的合理制度；建立新型民主的師生關(guān)系，探索小組合作學習的有效組織策略，讓學生真正成為課堂的主人，全面改變教師教學和學生學習的方式，實現(xiàn)以教改促進教學質(zhì)量提高的目標。

三、實施原則：

1、堅持理論學習和課堂實踐相結(jié)合的原則，以理論學習為先導，堅持邊學習、邊實踐。

2、實行自主實驗和統(tǒng)一管理的原則，實驗教師自主進行實驗，由領(lǐng)導小組管理并進行評價和指導。

3、堅持循序漸進，穩(wěn)步推進的原則，本學年在四五六三個年級語文、數(shù)學開展教改實驗。

四、組織機構(gòu)：

學校成立教改實驗領(lǐng)導小組，負責此項工作的部署和管理。組 長：魏崗博

副組長：楊建軍姚金平

成 員：朱丹茍振寧白西文劉麗娟張軍寬魏巧麗孫曉芳譚周會秋蘭蘭楊建軍王玲芳姚金平

實驗教師：四五六年級語文數(shù)學學科任教教師

領(lǐng)導小組設(shè)以下工作組，分工負責實驗的具體開展： 理論指導組：聘請教研室教研員指導我校實驗的開展；

實驗指導組：副校長楊建軍任組長，朱丹魏巧麗秋蘭蘭王玲芳為成員，負責教師培訓、資料收集整理、工作的安排、檢查和協(xié)調(diào)等工作；

習慣指導組：劉麗娟任組長，孫曉芳、譚周輝 為成員，負責家校聯(lián)系，組織召開實驗班班主任會、小組長會等，指導學生養(yǎng)成積極思考、合作學習的良好習慣；

后勤保障組：總務主任趙春太任組長，茍振寧、白西文為成員，負責實驗所需物資的配置、登記、保管等工作。

五、具體工作及內(nèi)容：

1、2013 年9月，制定學校教改實驗年度工作計劃，組織全體教師學習“高效課堂”的相關(guān)理論及資料，引導全體教師改變傳統(tǒng)觀念，了解和熟悉“先學后教、問題評價”的課堂教學模式和課堂教學程序，具體安排、籌備、指導開展教改實驗工作開展。各學科組明確任務、劃分導學案、兩單編寫任務，各班級布置教室、進行學生思想動員、上報學生分組名單，習慣指導組進行學生培訓，保證教改實驗順利實施。

2、2013年10月、2014年4月，分別開展實驗教師觀摩課活動。分層次開展集研組、教研組和語數(shù)兩科觀課、議課活動，提高全體教師教改實驗實施能力。

3、2013年11月、2014年6月，組織教師通過參觀學習、觀看視頻等形式，集中開展有效教學研討活動，進行教研組研討、網(wǎng)上交流等活動，提高教師對教學模式內(nèi)涵把握和理解，不斷提升教師教改實驗實踐能力。

六、幾點要求：

1、全體教師要自覺學習相關(guān)理論知識，提高個人業(yè)務水平和理論認識，要將“高效課堂”理論的學習貫穿于實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。

2、實驗教師要切實做好教學實踐，積極開展網(wǎng)上學習研討活動、認真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。

3、各指導組要加強教改實驗管理和跟進工作，全程調(diào)控和指導。實驗指導組要加強教師理論指導，及時更新學習內(nèi)容，通報教改開展

動態(tài)，宣傳教師先進事跡等；習慣指導組要加強學生培訓和管理，定期開展班主任、學生干部會議，協(xié)調(diào)和幫助開展教改工作。

4、各班級要加強對班內(nèi)學習小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學科長會，了解學情、指導小組活動。各科任老師要積極培養(yǎng)學生自主合作學習的良好習慣，5、各教研組要抓好教改實驗的觀課、議課、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認真研討，把“高效課堂”作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

6、學校每月召開一次“高效課堂”研討會，解決問題，交流經(jīng)驗。通過實踐，使實驗教師達到對有效教學模式熟練駕馭，提高課堂教學能力。

杜陽中心小學

2013年8月

第二篇：高效課堂教改實驗心得體會

聯(lián)片教研心得體會

黃牛鋪小學：金存良

這次去鳳州中心小學參加聯(lián)片教研活動，感受頗深。上午聽了三節(jié)教研課，下午進行了評課，教研員王老師進行了高效課堂教改實驗講座，楊主任對高效課堂教學的重要性進行了強調(diào)。李書記進行了重要講話。我感覺三位教師課上的各有千秋，首先聽了高老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《四則運算》，高老師本課教學，符合新課程理念，學生親歷了知識的建構(gòu)過程，達到了學習目標，完成了教學任務。這節(jié)課我從以下幾個方面來談 ：

1、本節(jié)課準備充分。高老師從導入新課到應用提高，每一個教學環(huán)節(jié)，都精心設(shè)計，真正做到了備教材、備學生，使學生在實際解決問題中掌握混合運算的運算順序。

2、教學思路清晰，符合學生認知特點。教師在教學過程中，依據(jù)教材編寫意圖，提出問題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。出示例題后，提出解決問題的關(guān)鍵。學生利用已有的知識水平，先分步計算問題，然后列出綜合算式，并在比較中掌握了分數(shù)混合運算的運算順序，從而達到學習目的。

3、善于分解難點、善于營造寬松，和諧的學習氣氛。

整堂課中，師生之間始終保持著寬松，和諧的氛圍，交流親切，教師教得輕松，學生學得愉快。

楊老師執(zhí)教的《因數(shù)和倍數(shù)》，是在初步認識自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究自然數(shù)的性質(zhì)，其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，相當抽象。

王老師不以整除為入口，而是借助乘法算式，引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。本節(jié)課中，教師有效的實施了新課程中關(guān)于數(shù)學思考與方法的目標，具體表現(xiàn)在：從生活問題切入，實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，完成概念的有意義建構(gòu)。學生對概念的理解不僅是數(shù)字上的認識，而且能與操作活動與圖形描述聯(lián)系起來。學生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過程，也就是知識抽象的過程。第二，抓住學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，促使學生學會有序思考，從而形成基本的技能與方法，讓學生在獨立思考——集體交流——互相討論過程中，學習有序思考，從而形成基本技能與方法，做到即關(guān)注了過程，又關(guān)注了結(jié)果。第三，重視數(shù)學意義的滲透與拓展，力求用數(shù)學的本質(zhì)吸引學生，促進學生學習數(shù)學的持續(xù)發(fā)展。數(shù)學教學，要樹立為學生的繼續(xù)學習、終身發(fā)展服務的意識，不能關(guān)注短效、急功近利。本節(jié)課的設(shè)計，教師就關(guān)注了學生的學習后勁。如：列舉法、完美數(shù)的介紹，和現(xiàn)行學習任務之間的關(guān)系都不大，但卻是學生繼續(xù)學習數(shù)學所需要的，將其滲透在本節(jié)課的教學中，即使學生在短時間內(nèi)不能融會貫通，完全接受，卻對其進一步學習數(shù)學產(chǎn)生深遠的影響，很有價值。

陳老師執(zhí)教的六年級數(shù)學<圓柱的認識>,在這個前提下教師能夠以學生觀察、體會為主，通過看一看、摸一摸等多種方法探究認識圓柱的組成和特征。

1、教師在教學中準確把握自己的地位。教師真正把自己當成了學生學習的幫助者、激勵者和課堂生活的導演，凸顯了學生的主體地位，體現(xiàn)了人本主義教育思想。

2、在教學時，能夠引導學生動手操作和探索研究，自我發(fā)現(xiàn)和掌握圓的柱的基本特征。通過動手做，本課的難點就迎刃而解，將教學重點、難點化抽象為具體，并把“觀察、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿課的始終，既加深了學生對圓柱各部分名稱和特征的認識，又有效的培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。

3、恰當?shù)脑O(shè)置問題，讓學生自主探索，解決問題。“你怎樣證明這上下兩個圓就是”完全相同“的嗎？“這個曲面到底是個什么樣？你想知道嗎？怎樣才能知道？這幾個有挑戰(zhàn)味道的問題激發(fā)了學生的探索欲望，讓學生投入到問題解決的學習過程中。

我在高效課堂教改實驗中認識有一個轉(zhuǎn)變過程。剛開始我從內(nèi)心深處不愿接受，我也知道舊的傳統(tǒng)教學模式累老師，還不能鍛煉學生，而我的課堂教學是：我講，你只要認真聽就可以了。因為我怕讓學生自學或講，有一些重點把握不好，難點講解不清，再加上學生理解不到位，語言表達欠缺，耽誤了時間。我知道我這樣的做法不能鍛煉學生的自學能力、表達能力和合作意識。后來，通過聽課，教研活動我有了很大的收獲，思想上也有了很大的改變。我開始動起來，首先我認識到了傳統(tǒng)課堂的種種弊端，傳統(tǒng)課堂僅是傳授知識的課堂，老師講，學生聽，老師是主體。以教師為中心，教師對學生的關(guān)注度不夠。沒有關(guān)注學生的層次性與差異性，以不變應萬變，以一種思想代替學生的創(chuàng)新思想。把學生當作工具和容器進行填鴨式教學，而不注重學生的情感。

我們現(xiàn)在使用的導學案教學也有很多困惑：學案容量大，學生只是為了把學案完成并沒有把知識轉(zhuǎn)化為能力，更沒有把能力上升為智慧，學生苦學，教師苦教，師生都累。學習習慣培養(yǎng)不到位，學生聰明思路清晰，說的明白但是寫的不規(guī)范。書寫潦草不認真。學生的表現(xiàn)欲差，表達能力不強，回答問題時聲音不夠洪亮，形態(tài)不夠自然大方，和缺乏自信有關(guān)系。

高效課堂教改實驗我還有許多不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自己，使自己有更大進步。

第三篇：中心小學高效課堂工作計劃

2012-2013學侯川小學

“高效課堂”實施方案

根據(jù)縣教育局的文件精神，結(jié)合我校教育教學實際，本學期我校決定實施“高效課堂建設(shè)”，特制定實施計劃如下：

一、指導思想

以十八大精神為根本指導，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強化校本研訓為主要抓手，以提高教學效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標，堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作、探究”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進一步引向深入。

二、實施方案

（一）加強領(lǐng)導，健全組織

為加強領(lǐng)導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導小組。

組

長：劉

云

副 組 長：常兆偉

張

娟1 龐秀萍

王曉麗

張鵬姣 組

員：全體教師

（二）確立目標、明確思路

工作目標：創(chuàng)建“輕負擔，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實現(xiàn)課堂教學狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中，逐步推進與高效課堂相匹配的學習制度與文化管理的建設(shè)，積極探索切合實際的優(yōu)質(zhì)高效輕負的教學模式和運行機制,推動課堂教學改革的和諧發(fā)展，促進教

育的均衡發(fā)展。

基本思路：構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)科學的課堂教學過程，達到理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，全面提高教育教學質(zhì)量。讓教師走進“創(chuàng)建高效課堂”的行動中，在縣教育局及學區(qū)組織的相關(guān)活動中發(fā)展、在活動中提高、在活動中實現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。

三、本學期我校實施“高效課堂”的重點工作

1、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。

2、抓好校園文化和班級文化建設(shè)，開展校園文化和班級文化活動，全校形成民主人文、健康向上的良好氛圍。

3、在上學期五年級2班試行“高效課堂”教學模式的基礎(chǔ)上，本學期仍然決定五年級2班為實驗班，繼續(xù)探索研究“高效課堂”教學模式和管理模式。在上學期經(jīng)過“高效課堂”培訓過的教師和已有一學期實踐基礎(chǔ)的五年級教師帶動學校全體教師，通過相互借鑒、相互學習探討、學校校本培訓和自身學習，逐漸摸索，總結(jié)合理有效、適合本校學生的教學模式。

4、加強校本培訓和校本教研，掌握高效課堂理論知識與操作技能。本學期校本培訓重點以“高效課堂建設(shè)”為主，對教師、學生、家長進行培訓，讓教師、學生、家長有教育改革意識，共同探究有效的教育模式，共同提高教育教學。

5、大力試行總結(jié)高效課堂建設(shè)的學校管理模式和學生的自主管理模式。

6、強化集體備課研究。在全面推進的過程中，進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。組織教師集體備課并形成有效的教學設(shè)計。通過聽評課活動相互借鑒亮點，總結(jié)探討高效課堂的有效教學方法。

7、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學校要結(jié)合本校教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。

8、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學改革成果的研究性論文。

2013年2月

第四篇：牙科中心小學高效課堂實驗總結(jié)

牙科中心小學高效課堂實驗總結(jié)

高效課堂教學改革，在我校已經(jīng)實踐了兩個學期，在這緊張繁忙的日子里，讓我校教學經(jīng)歷了一次全身心的蛻變。在一學期的聽課、講課、評課、研討等活動中，讓我們對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實，從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì)，在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中，切實感受到了“高效課堂”的實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師的執(zhí)教理念不斷更新

通過這一個學期來邊上課邊研究改進，還有教研室領(lǐng)導深入課堂的指導。我校教師的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，使我們對韓立福教授的教育理念有了更進一步的認識，更加堅定了我們進行實驗的信心。這些都是課改成功的基石。我們將不斷地鉆研，如何能使我們的課堂更加高效。

二、學生在盡可能地展示自己的風采

從開學第一天對學生的培訓開始，一個學期來，我們時時不忘對學生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進行有針對性的研究和有針對性的培訓。實施“兵教兵”?，F(xiàn)在學生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預習，如何展示，怎樣進行小組交流和達標測評。雖然有的學生在預習時還不夠主動、全面；展示時還缺乏自信，聲音不夠洪亮，語言不夠流暢。但我已經(jīng)看到了他們細微的變化，比如有的學生以前從來不會讀題或者讀得很不認真。現(xiàn)在已經(jīng)能自覺地劃出題目的重點詞語了，并且能自覺地查找資料，只因為他們想在展示時得到老師和同學們的認可；有的學生以前很少舉手發(fā)言，但現(xiàn)在已經(jīng)能大膽地走上講臺進行展示了；還有的學生以前不會聽講，但現(xiàn)在已學會認真傾聽了，因為他想在補充時發(fā)現(xiàn)別人都沒有注意的一些問題；有的學生以前在學校、在家里習慣我行我素，不太合群，但現(xiàn)在有了“組興我榮，組衰我恥”的集體榮譽感。并且能主動參與小組交流，積極幫助組內(nèi)其他展示的同學。

三、傳統(tǒng)教學中的優(yōu)秀成分不可少

比如創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學生的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此在課堂教學中，激發(fā)學生興趣，使之完全投入到學習中去，是既利于學生主動參與又優(yōu)化高效課堂進程的教學模式，具有極其現(xiàn)實、重要的意義。它要求教師在教學過程中利用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，為學生積極主動地學習做好輔助保障。為了做好這一點，我們應該想盡辦法來設(shè)計課堂教學程序，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能引起學生共鳴的情境，這樣可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，激發(fā)學生學習的興趣與好奇心, 使學生能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

四、學習目標的作用一定要極致發(fā)揮。

學習目標是學生學習的出發(fā)點和歸宿，它在整個學習過程中起到導向、調(diào)節(jié)和維持作用。學習目標是來指導學生學習的，所以一定要細化，要具有可操作性、可檢測性。這就要求我們在課堂中做到總結(jié)知識要點，回歸學習目標，再現(xiàn)學習重點、難點，讓學生對這節(jié)課所學的知識做到心中有數(shù)。

通過上學期一學期的不懈努力，我校五年級二班（實驗班）與五年級一班成績相比較，語文均分實驗班比普通班高0.25分，優(yōu)秀率實驗班比普通班高0.33個百分點；數(shù)學均分實驗班比普通班高9.6分，優(yōu)秀率高3個百分點。

雖然我們在盡力做到最好，但還存在著很多不足之處，需要不斷地改進。

1、預習作業(yè)完成得不夠細致，學生間存在較大的差異。有的學生能夠及時認真地按要求預習，但是有一部分學生在家里不能充分預習，或者說他們還不會正確地預習。所以在完成學案時不是很準確，甚至錯誤連篇。

2、小組交流時，組長不能時時關(guān)注學困生，在展示時，也不愿意指派學困生來講解，因為會影響到組內(nèi)的展示成績。

3、課堂展示時，學生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學生的興趣來，導致注意力不集中。有時針對一個問題講解起來很長時間，學生補充時也抓不住重點、難點。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。

下一步改進措施：

1、對學生如何充分預習進行細致、認真地指導，對待學困生要手把手地教給他們在家里怎樣正確預習。

2、經(jīng)常培訓學生，用好兵教兵，做到兵強兵。

3、在展示課上，引導學生運用豐富多彩的展示形式，調(diào)動學生學習的積極性。

4、進一步擴大學生展示面。讓他們在語言、聲音、表情、肢體動作等方面都更加規(guī)范，盡量達到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。

高效課堂改革任重而道遠，所以我們還將繼續(xù)學習和摸索。邊實踐、邊總結(jié)，盡快彌補自己教學上的不足，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性、高效性！

2012.1.5

第五篇：高效課堂教改工作實施方案

轉(zhuǎn)變教育教學觀念

提高課堂教學效率

——漢中市漢臺第二中學高效課堂教改工作實施方案

根據(jù)區(qū)教體局、教研室工作安排，為進一步推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高課堂教學的有效性，全面提高教學質(zhì)量，使我校教改工作在有計劃、按步驟進行，特制訂我校教改實施方案。

一、指導思想

遵循教育教學規(guī)律，強化教育教學管理，進一步規(guī)范課堂教學模式，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，減輕學生過重作業(yè)負擔，提高課堂教學有效性，增強課程改革實施能力，推動教師專業(yè)成長，推進教學質(zhì)量的全面提升，促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、目標任務

課堂教學改革的總體目標是：改革課堂教學組織形式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，構(gòu)建師生平等交流、多維互動、具有生命發(fā)展意義的課堂教學模式，全面提高課堂教學效益。

三、實施原則

1、堅持理論學習和課堂實踐相結(jié)合的原則，以理論學習為先導，堅持邊學習、邊實踐。

2、實行自主實驗和統(tǒng)一管理的原則，教師自主進行實驗，由領(lǐng)導小組管理并進行評價和指導。

3、堅持循序漸進，穩(wěn)步推進的原則，高

一、高二年級開展高效課堂實施工作。

四、具體實施方案

1、基本模式為20+25。

20是教師占用的時間不多于20分鐘（包括新課導入、分配任務、疑難點撥、歸納提升、組織測評）。

25是學生用于自主學習的時間不少于25分鐘（自學、對學、小組學習、練習、測評）。

六個環(huán)節(jié)----復習引入、明確目標、預習檢查、分組合作、展示匯報、當堂檢測。

2、課前準備——教案、預習提綱、學案（1）教案

按學校要求書寫，也可以備課組分工合作，資源共享（2）學案

按配發(fā)的學案、資源與學案、伴讀等優(yōu)化組合。在起始課、習題課、復習課中可以單獨設(shè)計印刷（3）預習提綱

一課一提綱，學生可見，至少課前一天發(fā)給學生（4）質(zhì)的要求

知識問題化，問題層次化，進入有路徑（5）環(huán)節(jié)要求

包括學習目標（知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標）、重點難點，知識鏈接（把本節(jié)課內(nèi)容放在整個學科體系中，以往所學為本節(jié)做了哪些鋪墊，本節(jié)為以后學習做了哪些準備）、問題邏輯、學法指導（引導分析、質(zhì)疑追問、追問探究）、學習反思（方法運用、思想體現(xiàn)、規(guī)律總結(jié)）、布置作業(yè)、歸納小結(jié)。

3、課堂教學基本過程 課前

1、整合學案

2、備課 [集體備課、個人備課（備內(nèi)容、備學生、備標準）]

3、學生預習資料：課本、學案

形式：先獨立后合作

方法：先全面后側(cè)重。先獨立閱讀課本然后根據(jù)

學案，明確學習目標，結(jié)合課本盡量解決，解決不了問題帶入小組，合作研討解決。課中

1、重申目標

2、學情調(diào)查（調(diào)查學生、學生質(zhì)疑）

3、問題匯總

4、精講點撥

5、當堂檢測

6、小結(jié)作業(yè)（梳理知識、強調(diào)重點、歸納規(guī)律、總結(jié)方法）課后

1、總結(jié)經(jīng)驗教訓，對學生、小組表現(xiàn)進行分析評價，進一步了解學生，對存在問題的學生

小組制定幫教、督學、調(diào)整等措施。

2、對收上來的學案、作業(yè)進行批改，重點看學生的落實情況，對答題的書寫、格式、步驟等方面嚴格要求，不合格的要面批。問題較多的題目在通過習題課解決。

五、幾點要求：

1、全體教師要自覺學習相關(guān)理論知識，提高個人業(yè)務水平和理論認識，要將高效課堂教學理論的學習貫穿于教學全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。

2、全體教師要切實做好教學實踐，積極開展網(wǎng)上學習研討活動、認真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進。

3、各班級要加強對班內(nèi)學習小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學科長會，了解學情、指導小組活動。各科任老師要積極培養(yǎng)學生自主合作學習的良好習慣，4、各教研組要抓好教改實驗的觀課、議課、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認真研討，把高效課堂教學作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

6、學校每月召開一次高效課堂教學研討會，解決問題，交流經(jīng)驗。通過實踐，使實驗教師達到對高效課堂教學模式熟練駕馭，提高課堂教學能力。

漢中市漢臺第二中學