第一篇：教師,育人先需先塑其身

教師，育人先需先塑其身

教育是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)文明的搖籃。興教育人是祖國繁榮昌盛、民族偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)基石，是創(chuàng)建和諧社會(huì)、建設(shè)幸福中國的力量源泉。

“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”“好的教師”與百年大計(jì)息息相關(guān)，與民生大業(yè)緊密相連。那么什么樣的教師是“好的教師”？“好的教師”是怎樣產(chǎn)生的？如何讓“好的教師”更多、更好，進(jìn)而發(fā)揮更大的作用？

加強(qiáng)教師能力建設(shè)，應(yīng)該牢牢把握德能并重的原則，教師能力建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展離不開教師的自覺發(fā)展，教師的自覺發(fā)展是對(duì)教育事業(yè)的忠誠，忠誠事業(yè)使得教師對(duì)教育充滿激情、對(duì)學(xué)生充滿熱情，具有高度的使命感和責(zé)任感；是對(duì)業(yè)務(wù)的不斷鉆研，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真研究教學(xué)，認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究教法，孜孜不倦，精益求精；是對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的不斷追求，永不懈怠，永不滿足，與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)教師能力建設(shè)，要以德為基，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本”。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中提出：“以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以‘學(xué)為人師、行為世范’為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍?！?/p>

加強(qiáng)教師能力建設(shè)，要以學(xué)為先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力建設(shè)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老，是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，教師必須集合社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：用心投入 用情經(jīng)營 身先垂范情感育人

用心投入用情經(jīng)營 身先垂范情感育人

彭陽縣職業(yè)中學(xué)張世海 教育以人為本，對(duì)老師來說，也就是以學(xué)生為本。老師必備的素質(zhì)就是熱愛學(xué)生，班主任尤其是這樣。班主任工作的瑣碎，繁雜且不說，單是每天面對(duì)那一群年齡差不多，卻思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們因人而異的各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化。我覺得要使一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)的工作外，還應(yīng)把自己真正融入到學(xué)生中間，多理解他們，體會(huì)他們，使他們?cè)敢獍涯惝?dāng)作好朋友，與你交流。我在這些方面，做了大量的工作，也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。下面我就本期擔(dān)任高三（4）班班主任工作以來比較注意的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、營造良好的環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

由于職高學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，學(xué)生來自于不同的學(xué)校，又都受到原有學(xué)校的歧視或落榜的打擊，入學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生情緒低落，人坐在教室里，心里卻想著自己昔日的學(xué)友活躍在普高校園，有的很自卑，認(rèn)為自己腦子笨，學(xué)不好，家長讓來上，只好來上，“前途茫茫”；有的很脆弱，在學(xué)習(xí)上情緒波動(dòng)特別大，考好了興高采烈，考?jí)牧饲榫w低落。針對(duì)這種特殊特點(diǎn)，在開學(xué)初，我就及時(shí)做了過細(xì)的工作，讓學(xué)生及早走出陰影。通過主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)職業(yè)高中在學(xué)生人生中的份量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。由于職高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，使班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

二、為人師表，率先垂范

俗話說：“身教重于言教?！卑嘀魅蔚耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認(rèn)識(shí)比較膚淺；情感豐富，但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感，接受、模仿能力強(qiáng)，但知識(shí)較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強(qiáng)，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng)，但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì)爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。作為班主任，一定要尊重自己，無論在遵紀(jì)方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。這樣自己的一言一行就成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的尊重。每個(gè)班級(jí)都有自己的管理制度和考核細(xì)則，但是這些制度和細(xì)則如果缺少了班主任的率先垂范，就會(huì)大打折扣，尤其是高三的學(xué)生。開學(xué)初我班新進(jìn)了一名原七班的學(xué)生，了解到該生身上有很多毛病，自身行為渙散，該生的家長也因此事專門找我談過心，并談了自己的苦惱。為此，我就有意識(shí)注意這名學(xué)生，我檢查早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有好幾次走在了我的后面，還有幾次的偶爾遲到；我檢查空堂自習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他說話聲音大，影響周圍同學(xué)，甚至有隨便出入教室的現(xiàn)象。我把這些事記在心里，但并沒有在教室當(dāng)著其他學(xué)生的面批評(píng)他，而是找了一個(gè)機(jī)會(huì)，把他單獨(dú)叫到我的辦公室，列舉了他的種種不足，并向他講了家長的苦惱和期望，希望他能夠克服這些不足，空堂自習(xí)不要再影響他人。為了表示我對(duì)他的注意，我在后來檢查早讀時(shí)總會(huì)有意識(shí)的看他一眼，由于感激我對(duì)他給了面子，這位學(xué)生從此后表現(xiàn)一直很好。

三、尊重信任學(xué)生。學(xué)生一般都具有渴望得到班主任的重視，理解的心理需求。隨著年齡的增長，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任只有尊重和信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，才能使自己融入班集體，學(xué)生才能“親其師、信其道”。我利用每次校園文體周活動(dòng)、技能大賽、中期考試、月考后的小結(jié)、班會(huì)和其他時(shí)間，充分肯定了每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，告訴他們，你們每個(gè)人身上都有無窮盡的潛能，只要努力，就一定能開發(fā)出來，只要大家齊心協(xié)力，就能把班級(jí)打造成最優(yōu)秀的團(tuán)體。

四、抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。早到校、兩操、打掃除、學(xué)校各項(xiàng)

活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。

五、選拔班干部

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部、同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。

六、實(shí)行能級(jí)管理

我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。

七、班會(huì)課延伸，樹立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向，發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場(chǎng)。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。班會(huì)課上讓班委成員輪流一周一總結(jié)，并結(jié)合我班實(shí)際發(fā)表見解，及時(shí)收集班級(jí)信息，在夕會(huì)課上由主管班級(jí)各個(gè)方面的委員通報(bào)每天班級(jí)情況，自我約束，自我管理，樹立自己的目標(biāo)，這樣，違紀(jì)的人越來越少。大家的輿論導(dǎo)向都指向正義的一面，發(fā)現(xiàn)不好的事情及時(shí)向老師報(bào)告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時(shí)也減少了不少不良事件的發(fā)生。利用板報(bào)根據(jù)各時(shí)期學(xué)校的要求，結(jié)合本班

實(shí)際幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個(gè)出眾的自己，幫助他們做一個(gè)有情有義的人。

八、從學(xué)生心底出發(fā)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生。

對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但不可無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表揚(yáng)與批評(píng)同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長保持一定的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的幫助。我班住校生33名，人數(shù)很多，他們錢不夠我先借，回家沒錢，病了沒錢買藥及時(shí)墊付，給他們送藥，發(fā)自真心的關(guān)懷，使我的學(xué)生們?yōu)橛形疫@樣的班主任而自豪。教師節(jié)的時(shí)候我收到了全班送來的祝福，我很欣慰，我也為有這樣有情意的學(xué)生而驕傲。

九、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和雙差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯(cuò)，但是也正因?yàn)檫@樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當(dāng)好學(xué)生和學(xué)困生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。因此，在對(duì)待班級(jí)學(xué)生的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)雙差生寬容些。這樣更能贏得學(xué)生的信賴，尤其是雙差生的信賴。如果班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給雙差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和機(jī)會(huì)，那么，雙差生就會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他也很重視，從而激發(fā)出積極的熱情來。

十、作好家校溝通

職高學(xué)校的住校學(xué)生多，學(xué)生常常與家長很少見面，因此，家長的監(jiān)管力度相應(yīng)的是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，與家長的溝通就顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好需要班主任和家長的及時(shí)溝通、互相配合。班主任要拿出真誠之心和家長溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了要及時(shí)跟家長說，讓家長及時(shí)了解學(xué)生的情況，一個(gè)班級(jí)的管理離不開家長和老師的共同努力。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，要當(dāng)好一名班主任，就應(yīng)該熱愛自己的每一位學(xué)生，始終要了解學(xué)生，信任學(xué)生以及愛護(hù)學(xué)生，為了使學(xué)生品德上成人，事業(yè)上成才，教師就要做深入細(xì)

致的工作，為了使學(xué)生明天的道路走得順利一點(diǎn)，教師今天就要對(duì)他們成長的方方面面考慮得周全一點(diǎn)。在這個(gè)園地里，教師不僅要用辛勤的汗水去澆灌，還要用科學(xué)求實(shí)的頭腦來指揮，更要竭盡心力，將一份責(zé)任融化到對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,教育中去，盡自己的全力將這份事業(yè)做好。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料——用心投入用情經(jīng)營

職

業(yè)

中

學(xué)

張世

海 2013、、1012

第三篇：育人先育己

育人先育己

“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不是一朝一夕立竿見影的事，它是一個(gè)長期的廣泛的潛移默化的內(nèi)化過程。學(xué)校要真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的有素質(zhì)的人才是多么的不易。作為一名教師來說我們的感受更深。

一棵小樹長成參天大樹不僅需要苗木本身的基因，更需要陽光、空氣、水等等各種自然和人為的環(huán)境因素。我認(rèn)為最重要的還是在小樹生長的關(guān)鍵時(shí)期能否為小樹創(chuàng)造一個(gè)良好的生長環(huán)境。一個(gè)孩子長大成才必須有遺傳和社會(huì)、家庭、學(xué)校以及自身努力等各種主客觀因素的共同作用。我認(rèn)為作為專門培育人的學(xué)校這個(gè)因素應(yīng)該是主要的作用力。它應(yīng)該是重中之重，角色中的主角。因此，這就要求學(xué)校的教師必須在學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮重要的作用。這種作用怎樣才能事半功倍地發(fā)揮出來呢？我認(rèn)為“育人先育己”。

為什么要想育人必須先做到育己呢？

想想：我們教師每天在課堂上對(duì)學(xué)生苦口婆心地“傳道授業(yè)解惑”每天都在以書本上的要求來要求學(xué)生接受?？烧n堂外呢，作為教師我們有沒有首先按課本上的東西來要求自己呢？自己有沒有真正在內(nèi)心接受呢？在學(xué)習(xí)上我們要求學(xué)生一絲不茍地按時(shí)完成作業(yè)，作為教師的我們有沒有要求自己一絲不茍地按時(shí)完成備批改呢？在品德上我們教師要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，作為教師的我們有沒有首先讓自己嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德》呢？不，大多數(shù)的時(shí)候我們喜歡犯的錯(cuò)誤是：對(duì)學(xué)生高要求對(duì)自己卻低要求，甚至有時(shí)課堂教的是一套課外做的又是另一套。根本難以做到“課堂課外一個(gè)樣”，根本難以做到“知行合一”。作為教師我們都不能首先做到我們又怎能很容易地要求學(xué)生做到呢？舉個(gè)司空見慣的例子吧。我們有時(shí)一邊要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，一邊自己卻肆無忌憚地搓起了麻將。這樣諸如此類的低級(jí)趣味在我們身上又怎能為學(xué)生帶來好的影響呢？怎能起到育人的作用呢？作為一名教師我深感慚愧。育人先育己。作為教師我認(rèn)為要想培育出好學(xué)生就必須先培育好自己，做到為人師表、身先士卒，先自己嚴(yán)格要求自己，先自己來教育好自己才可育人。

學(xué)生只是一個(gè)沒長大的孩子，他們的各方面都還不成熟。他們不可能具有成人的理解力、自制力、判斷力的。很多事他們根本不能真正地分清是非標(biāo)準(zhǔn)的，很多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)他們根本難以體驗(yàn)的。如果教師只是一味地用嘴來說教；一味地要求學(xué)生應(yīng)怎樣而不應(yīng)怎樣；一味地要求知識(shí)是怎樣不是怎樣。不先自己令“知”化為“行”；不先自己將知由抽象化為具體；不先自己把理論化為實(shí)踐，學(xué)生不會(huì)真正理解接受的。那樣只會(huì)讓學(xué)生更迷茫，長而久之惡性循環(huán)而與教師的教背道而馳，根本起不到育人的作用。我們只有先自己教育好了自己，在行動(dòng)上來感召學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中去感悟，去模仿，去學(xué)習(xí)，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的良好效果。這樣學(xué)生的積極性才能自主地表現(xiàn)出來，這才能自然而然真正達(dá)到了育人的目的。

因此，育人先育己。

第四篇：育人先育己

“育人先育己”學(xué)習(xí)體會(huì)

本次的師德教育中我學(xué)習(xí)了“教師如何育人先育己”這個(gè)專題。教師的“育己”就是對(duì)自身的提高，對(duì)自我的不斷完善，其內(nèi)容是方方面面的，師德是育人之本。一個(gè)民族的強(qiáng)大，首先要有一個(gè)強(qiáng)大的教育。教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。良好的教育要有良好的教師隊(duì)伍，教師要從事好教育事業(yè)就要有高尚的師德。“教育無小事，事事教育人；教師無小節(jié)，處處是楷模”，在十幾年的教育生涯中，這句話我始終銘刻在心，它指引著我，鞭策著我，同時(shí)也讓我從中有所心得：

一、熱愛教育事業(yè)，完善自身人格

選擇教師這一職業(yè)，就意味著不能升官，也不能發(fā)財(cái)。從事教育工作是一種境界，是一種風(fēng)骨?！皩W(xué)高為師，德高為范”，教師的思想境界，道德情操，學(xué)識(shí)才能，性格情趣，給學(xué)生帶來的影響是深遠(yuǎn)的，甚至是終生的，為了加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷完善自我，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，嚴(yán)格要求自己，樹立為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的決心。

在知識(shí)不斷更新，信息疊呈的今天，學(xué)生已不滿足于單純的課堂，書本的知識(shí)，教師也很難以舊有的知識(shí)站穩(wěn)講臺(tái)。正所謂“吾生也有涯，而知也無涯”，教師應(yīng)不斷充電，不斷自修，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)深獵群書，廣泛閱讀文學(xué)，哲學(xué)，歷史等方面的書籍，開闊視野，豐富頭腦。

二、關(guān)心熱愛學(xué)生，高尚師德德服人

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧秘就在于如何愛學(xué)生”我們教孩子，教給的應(yīng)該不僅是知識(shí)，而是更多的應(yīng)該是愛，是用自己的心，去溫暖孩子的心，用自己的愛去撥動(dòng)孩子的心弦。愛學(xué)生，既要做良師，又要做益友，做到和學(xué)生心靈上的真摯溝通。對(duì)于有差距的學(xué)生，要用愛心真誠的感化他們；對(duì)于生活有困難的學(xué)生，也要用愛心去呵護(hù)他們，尤其是對(duì)后進(jìn)生傾注更多的愛，不歧視、冷落差生，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，只要用耐心和愛心去啟發(fā)，大部分差生重感情，重友誼是他們?yōu)槿颂幨碌囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)。

三、以身為范，言傳身教

要求學(xué)生做到的，首先自己做到。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模。所以教師應(yīng)以自身崇高的道德品質(zhì)和率先垂范的言行，潛移默化地教給學(xué)生做人的道理。之，一名優(yōu)秀的教師只有做到：德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美、才能以美好的師表形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的導(dǎo)向，導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)行。

四、教之有方，學(xué)之有趣

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是班主任的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，所謂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是指調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。正確的學(xué)習(xí)方法是：第一，要提高課堂效率；第二、重視課后復(fù)習(xí)，要做到及時(shí)；第三、合理安排時(shí)間，即根據(jù)自己的實(shí)際情況制定時(shí)間表，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，這樣才能有興趣地主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教書的生涯是平淡無奇的，一支支粉筆記錄的是歲月對(duì)教師磨蝕，三尺講臺(tái)放飛的卻是孩子們美好的夢(mèng)想。所以，我想只要我們用真心對(duì)待孩子，平凡的日子里你會(huì)體會(huì)到不平凡的感動(dòng)。

2011年11月18日

第五篇：修身律己、身先示范

修身律己、身先示范

招生就業(yè)處 韓善海

作為教師，我們擔(dān)負(fù)的不僅是學(xué)生的成長和發(fā)展，更是關(guān)乎我們的祖國的未來。正如梁啟超在《少年中國說》中寫的那樣：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立?！睂W(xué)生就是祖國的希望和對(duì)外的門面，就是國家未來發(fā)展的有力支撐。正是因?yàn)檫@種責(zé)任，我們?nèi)w教師更應(yīng)該以身作則、身先示范，以切實(shí)的行動(dòng)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。

孟子言：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！毙奚睚R家，是我們的夢(mèng)想，也是我們教育學(xué)生順利發(fā)展的偉大目標(biāo)；文明禮儀，則是我們每個(gè)人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必備素養(yǎng)，是我們教育學(xué)生接人待物的行為準(zhǔn)繩。教育是時(shí)代發(fā)展永恒的話題，而素質(zhì)教育的核心就是人格教育。良好的人格不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功，而且關(guān)系到他們的身心健康和生活的幸福。

身先示范，行為人師。我們老師也是校園生活的一部分，我們要帶頭做到保護(hù)學(xué)校干凈、整潔的環(huán)境，維護(hù)學(xué)校的良好形象。從自身做起，自覺行動(dòng)做起，不隨地吐痰、不在公共場(chǎng)所吸煙、不亂扔垃圾等，在不制造垃圾的同時(shí)，努力做到清理垃圾、及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園各處的垃圾并處理。所以我們要注意自己的形象，做到語言文明，舉止端莊，講禮貌，懂禮儀。在社會(huì)樹立良好的養(yǎng)正形象，從而打造學(xué)校與社會(huì)的和諧。老師的行為是一面鏡子，教師隊(duì)伍做到了文明禮儀，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生也會(huì)引以為范、自覺效仿，團(tuán)結(jié)友善，營造和諧。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。建立和諧的工作關(guān)系、師生關(guān)系。對(duì)于我們的工作和校園生活來說，也是非常重要的?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，我們將我們的畢生所學(xué)以詳實(shí)的例子、生動(dòng)的講述或鮮明的對(duì)比的形式傳授給那些渴求成長的孩子們。與此同時(shí)，我們也將我們?cè)谶^往的生活經(jīng)歷中所總結(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)或者工作感悟分享給他們。希望在未來的人生之路上給他們一些啟迪。尊重是營造和諧的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，我們的工作過程中，不僅要與同事相互尊重，也要對(duì)學(xué)生們尊重和同情理解。臺(tái)灣教育家高震東曾說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！标P(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。要修身養(yǎng)性，讓自己擁有一顆愛心。愛心能使自己高尚，快樂，能讓別人愉悅，享受。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。

求真務(wù)實(shí)，樹立新風(fēng)。教師是知識(shí)者，教師在奉獻(xiàn)和服務(wù)上應(yīng)該是更高層次的，更富于自覺精神，這是應(yīng)提倡并愿身體力行的。有了這種自覺的奉獻(xiàn)精神，就能夠一往無前地去把工作做好。教師工作奉獻(xiàn)社會(huì)的前提是知識(shí)儲(chǔ)備，則我們更應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧校園需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，真正做到如我們學(xué)院校訓(xùn)“立志、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”。確立合適的積極的人生目標(biāo)，讓自己擁有一個(gè)通過努力可以達(dá)成的理想和目標(biāo)。了解自己對(duì)自己有正確的定位，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特點(diǎn)，確定自己獨(dú)特的人生目標(biāo)，然后在目標(biāo)的指引下，一步步努力實(shí)現(xiàn)。積極的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地激勵(lì)全體師生奮勇向前，為了理想而努力拼搏，從而營造整個(gè)校園良好的學(xué)習(xí)氛圍。

作為教師，我們耕耘著，收獲著，奉獻(xiàn)著，也快樂著。我們正處在一個(gè)競(jìng)爭的時(shí)代，時(shí)代對(duì)我們要求越來越高了，我相信：依照“修身律己，做文明人，身為示范、行為人師”的標(biāo)準(zhǔn)去做。一片誠心，一番苦心，一顆愛心，必將得到學(xué)生由衷的愛戴，在學(xué)生中真正樹立起教師的威望。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！