第一篇：怎樣做好教師1（范文模版）

《怎樣做好教師》讀后感

“做最好的教師”，“做最好的自己”是教師們的格言，對(duì)我們也很實(shí)用。

所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比，他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)制？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或一件是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？??每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己跟自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷向“最好的教師”的境界靠近。

我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生。上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于1萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記。多么樸實(shí)的文字，多么高的境界和要求。想一想李老師那么的忙，還能堅(jiān)持每天五個(gè)一工程，而我只是一個(gè)教師，沒(méi)有行政工作，如果要

堅(jiān)持，能堅(jiān)持幾天呢？

《今天怎樣當(dāng)教師》讀后感

近段時(shí)間，我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》，書(shū)中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？”在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。

用心追求——讀《心平氣和的一年級(jí)》有感

林芳

只要做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取!

——薛瑞萍

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本很多人推崇的書(shū)了，卻未能讀之。又教一年級(jí)，在一年級(jí)備課室里，又有同行熱情推薦，有幸讀之。

這是一場(chǎng)與書(shū)中站立起來(lái)的文字相交匯相碰撞的心靈的會(huì)晤，它讓我感受到了薛老師魅力。在樸實(shí)無(wú)華的文字背后，在娓娓道來(lái)的一個(gè)個(gè)故事中，我被深深觸動(dòng)了。書(shū)的前兩部分給我印象特別深刻。第一部分“走向平和”，敘述的是薛老師小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)，從九月開(kāi)學(xué)到一月期末的來(lái)臨，薛老師在孩子們初入學(xué)的五個(gè)月里，從開(kāi)始的“鬧”，到后來(lái)的“靜”，從拼音學(xué)習(xí)，到寫(xiě)日記的開(kāi)始，都采取了循序漸進(jìn)的方法，使孩子們不懼怕學(xué)習(xí)，進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)入讀書(shū)人的角色。第二部分“請(qǐng)跟我來(lái)”收錄的是薛老師給家長(zhǎng)的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的責(zé)任感和愛(ài)心。在她的故事中你找不到轟轟烈烈，找不到刻意的張揚(yáng)，但正是在這看似平淡的敘述中，卻讓我們隱約地找到自己的影子、學(xué)生的影子、家長(zhǎng)的影子。

收獲一：定能生慧，靜納百川

“定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語(yǔ)告訴我們：靜心──靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō)，是多么重要。

“學(xué)習(xí)是一輩子的事情，習(xí)慣需要從小養(yǎng)成。人們常用“海綿吸水”來(lái)形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無(wú)聲的?！?/p>

“愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著一個(gè)人的心門(mén)是閉塞的。他的眼里只看見(jiàn)自己，他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書(shū)本有所吸納和汲取?“聰明”

──耳聰目明，顧名思義，就是指一個(gè)人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)習(xí)慣性地處于聆聽(tīng)和搜尋的狀態(tài)?！?/p>

“聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽(tīng)人說(shuō)話的神情就知道了──至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情?！薄芭笥呀ㄗh我多給孩子聽(tīng)音樂(lè)以培養(yǎng)靜氣”、“盡量放低聲音說(shuō)話，盡量態(tài)度溫和感覺(jué)效果反而好些”這是薛老師的法寶。

在小學(xué)，維持紀(jì)律是最難的一件事。小學(xué)生鬧鬧哄哄的，老師只有扯著嗓子大喊“一、二、三，靜下來(lái)”才有效，等所有的學(xué)生安靜下來(lái)時(shí)，辛苦叫喊的老師已經(jīng)筋疲力盡，心情糟糕，要馬上調(diào)整心態(tài)進(jìn)入教學(xué)中，真是很難。但是，音樂(lè)就能產(chǎn)生奇特的效果。薛老師讓孩子們聽(tīng)抒情柔美的輕音樂(lè)，聽(tīng)《春野》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《雪絨花》、《梅花三弄》等等。當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，學(xué)生們很自然地就會(huì)安靜下來(lái)欣賞美妙舒緩的音樂(lè)。這樣，老師不費(fèi)吹灰之力，就使得小學(xué)生安靜下來(lái)了。而且，還讓學(xué)生們感受了音樂(lè)的魅力，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？

輕輕地說(shuō)話，是薛老師的另一法寶。她有意識(shí)地說(shuō)話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子”，她要她的學(xué)生們習(xí)慣輕輕地說(shuō)話，不要大吵大叫。她的一個(gè)學(xué)生跟著她從這個(gè)組到那個(gè)組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學(xué)是很常見(jiàn)的。只見(jiàn)薛老師牽起那小男孩的手，把他帶到他的座位讓他坐下，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來(lái)。”啊，一顆“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，相信他也會(huì)成為一個(gè)安靜的人。薛老師在自己的班級(jí)里營(yíng)造靜謐柔和的氛圍，同時(shí)她引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里也輕輕地和孩子交流。這是她的創(chuàng)舉。她告訴家長(zhǎng)——“定能生慧，靜納百川。”

“培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。家長(zhǎng)要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地跟孩子說(shuō)話。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成‘很難對(duì)付的人’了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的‘和風(fēng)細(xì)雨’對(duì)他產(chǎn)生作用的?！闭f(shuō)得真好！

日常生活中，總是能看到家長(zhǎng)在大聲呵斥孩子，其實(shí)這是最無(wú)效的方式。家長(zhǎng)在一通訓(xùn)罵后可能自己心里會(huì)痛快些，因?yàn)榱R人是一種發(fā)泄的方式。但是在教育孩子方面，是一點(diǎn)效果都沒(méi)有的。薛老師說(shuō)得多好，要盡量柔和地跟孩子說(shuō)話。以柔克剛，四兩撥千金，妙不可言！

收獲二：浸潤(rùn)書(shū)香

讀了《心平氣和的一年級(jí)》讓我感觸最深的是隨處可以看到薛老師讀書(shū)的影子——

“語(yǔ)文不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文講究日積月累，是可以一知半解跟著混的——對(duì)于弱孩子而言，放松恰是意味著對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的呵護(hù)?！?/p>

“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的。”

“無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外讀物?！薄罢Z(yǔ)文不光是課，語(yǔ)文是一股美麗的生命之流。”

“讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。從零起步——只要是日不間斷和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。”

“30年的經(jīng)歷使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?/p>

“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！?/p>

“面對(duì)永難消弭的社會(huì)問(wèn)題，尤其是青年問(wèn)題，世上沒(méi)有包醫(yī)百病的靈藥。如果有的話，那無(wú)疑就是書(shū)籍?！?/p>

“作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)亦如此?！?/p>

“如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚起，和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？”

??像這樣的句子如飄落的花瓣，熏香著每一頁(yè)書(shū)，也時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的心靈。從文中不難發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是薛老師的又一法寶。薛老師自己喜歡看書(shū)，看各種各樣的書(shū)。她閱讀《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《老子》《世說(shuō)新語(yǔ)》，閱讀《沙與沫》《細(xì)胞生命的禮贊》《水母與蝸牛》《人類的聲音》《我的精神家園》，閱讀狄金森、張曉風(fēng)、泰戈?duì)??薛老師推崇黃庭堅(jiān)的一句話——“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”同時(shí)，她引導(dǎo)她的學(xué)生也成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，她讓學(xué)生在書(shū)包里放一本課外書(shū)，作業(yè)做好時(shí)就可以看。她建議一年級(jí)的孩子學(xué)完拼音后讀《365夜兒歌》，讀讀背背，增強(qiáng)語(yǔ)感。她和學(xué)生一起閱讀《你看起來(lái)好像很好吃》、《窗邊的小豆豆》、《鱷魚(yú)怕怕和牙醫(yī)怕怕》、《小狐貍買(mǎi)手套》??讀書(shū)已經(jīng)成為薛老師的生活方式，成為她教學(xué)素養(yǎng)中的有機(jī)組成部分。

讀這本書(shū)，我深悟了教育的美麗源于用心追求。在薛老師的眼里，教育不再只是碎煩、辛苦，而是可以美得如花、靜得如水，純得如雪。在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，用心，才可能挖掘出快樂(lè)與幸福?！胺彩掳?，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取!”愿我們共勉。

孤獨(dú)的靈魂行者——翻閱吳非的《不跪著教書(shū)》

戴海棠

吳非，任教于南京師大附中，但他絕不是教而優(yōu)才寫(xiě)的某類教師，他本身就是一個(gè)才子，文學(xué)之果累累。

讀罷全文，我心幽幽然。從他飽蘸情感的瓊漿里，我仿佛窺見(jiàn)一個(gè)孤獨(dú)的靈魂行者，在教育征途上，用利如露刃的眼神，看透理想之“輕”與現(xiàn)實(shí)之“重”，然后直面現(xiàn)實(shí)，直通人生，洞燭幽微，鞭辟入里地揭開(kāi)種種疙瘩并剖析個(gè)中原因。于是，有一種感動(dòng)在不經(jīng)意間輕輕叩擊我的心扉。

第二篇：怎樣做好一名音樂(lè)教師

怎樣做好一名音樂(lè)教師

11月21日上午，高萬(wàn)祥為全體與會(huì)人員做了題為“做一個(gè)幸福的優(yōu)秀教師”的報(bào)告

一名教師完全可以達(dá)到既優(yōu)秀、又幸福的理想境界，只要做到如下四點(diǎn)：

1、養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓閱讀成為自己重要的生活方式和生活內(nèi)容；

2、積極投身于教育教學(xué)研究與改革活動(dòng)，從充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的勞動(dòng)中提升自己、收獲幸福；

3、擁有一顆大愛(ài)之心，愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)民族、愛(ài)我們生活在其中的整個(gè)世界；

4、讓教育成為自己的人生信仰，為世上最偉大、最神圣的事業(yè)——傳承、建設(shè)人類文明添磚加瓦。

教師法明確規(guī)定：“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；” 教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。

教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。

音樂(lè)是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它能夠通過(guò)旋律帶給大家喜、怒、哀、樂(lè)。所以我認(rèn)為音樂(lè)課也應(yīng)該用音樂(lè)形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課。例如：讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，用上、下音階進(jìn)行師生問(wèn)好，設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等，來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力，還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂(lè)課堂的特點(diǎn)。

讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師為主，從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)這才是最重要的。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱、奏或聽(tīng)，都內(nèi)涵著關(guān)聯(lián)人們千絲萬(wàn)縷情感的因素。

音與音之間聯(lián)接或重疊，就產(chǎn)生了高低、疏密、強(qiáng)弱、濃淡、明暗、剛?cè)?、起伏、斷連等等，它與人的脈搏律動(dòng)和感情起伏等等有一定的關(guān)聯(lián)。特別對(duì)人的心理，會(huì)起著不能用言語(yǔ)所能形容的影響作用。

1.人們?cè)诒瘋罆r(shí)最喜歡一些傷感音樂(lè)，從而擴(kuò)大自己相對(duì)應(yīng)的情感，而這些情感又會(huì)產(chǎn)生一些解決問(wèn)題的【動(dòng)力】（就像恐懼時(shí)，產(chǎn)生很大的逃跑動(dòng)力；慈母超常動(dòng)力救子一樣），進(jìn)而解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。

2.人們?cè)谒季w凌亂、煩躁不安時(shí)會(huì)喜歡聽(tīng)一些平靜的輕音樂(lè)，從而引發(fā)各種“平靜”和“調(diào)理順暢”的感覺(jué)和情緒，進(jìn)而有于利于理智的解決問(wèn)題和維持心理的健康。

3.人們?cè)谟淇?、有激情的時(shí)候，會(huì)喜歡聽(tīng)一些歡快、動(dòng)感的音樂(lè)。

4.喜歡思考一些奇怪/特別事物的人，就會(huì)聽(tīng)比較另類的音樂(lè)。

5.各種電影片段配上相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)，創(chuàng)造出各種相對(duì)應(yīng)的情緒氛圍，會(huì)讓我們看起來(lái)更有感覺(jué)。

音樂(lè)教育它有三個(gè)目的：一是通過(guò)音樂(lè)教育，人人都能成為記憶力強(qiáng)、反應(yīng)靈敏、想象力豐富、判斷力迅速而準(zhǔn)確，有一定創(chuàng)造性思維能力的聰明人；二是創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在精神上能得到美的滋潤(rùn)，使身心感到特別輕松愉快；三是給予學(xué)生以一定的審美知識(shí)和審美觀念，懂得什么是美，什么是丑，什么是高尚的，什么是一般的；同時(shí)給學(xué)生以基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，達(dá)有一定的自學(xué)鉆研能力，并能初步體會(huì)到一些音樂(lè)藝術(shù)美的奧秘，如怎樣感知到音樂(lè)形式的美曲中氣質(zhì)的美，節(jié)奏的美，旋律的美，多聲部的美，以及對(duì)音樂(lè)的探索、內(nèi)涵感情的體會(huì)哲理的悟得等等?？傊且浴懊馈睘楹诵?，隨時(shí)地進(jìn)行美的熏陶，通過(guò)美育促進(jìn)德育、智育的更進(jìn)一步發(fā)展。

要上好一節(jié)音樂(lè)課，只運(yùn)用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻。只要教師在教學(xué)實(shí)踐中多動(dòng)腦筋想辦法，采取多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準(zhǔn)確地掌握教材中所規(guī)定的技能。我們教師要在每個(gè)短短的四十五分鐘里起主導(dǎo)作用，就必須創(chuàng)造積極的教學(xué)狀態(tài)，發(fā)揮自身素質(zhì)特長(zhǎng)，努力做到“啟發(fā)有方、誘導(dǎo)得法”。讓我們銘記柯達(dá)伊的告誡：“好的音樂(lè)教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個(gè)蹩腳的指揮，不過(guò)是失敗一次，而一個(gè)蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂(lè)天才?！?/p>

第三篇：怎樣做好消防安全工作1

怎樣做好消防安全工作

火災(zāi)是無(wú)牙老虎，之所以是無(wú)牙老虎。是因?yàn)榛馂?zāi)有三大危害性：一是容易造成人員傷亡大：二是容易造成財(cái)產(chǎn)損失大：三是對(duì)單位形象影響大，由于具有這三個(gè)危害性，所以我們一定要配合單位認(rèn)真做好消防安全保衛(wèi)工作

一、要從思想上提高警惕、及早預(yù)防

不少火災(zāi)之所以發(fā)生，是因?yàn)樗枷肼楸源笠狻⒉恢匾曄烙嘘P(guān)的，（舉例說(shuō)明）。

二、要從組織上落實(shí)誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的消防安全責(zé)任人的制度

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一單位的消防安全工作，要由本單位自己負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管那項(xiàng)工作，就要對(duì)那項(xiàng)工作中的消防安全負(fù)責(zé)，具體來(lái)講共有五條（略）

各級(jí)消防安全責(zé)任人的職責(zé)：

1、貫徹執(zhí)行消防法規(guī)，保障單位消防安全符合規(guī)定，掌握本單位的消防安全情況

2、將消防工作與本單位的生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)、管理等活動(dòng)統(tǒng)籌安排，批準(zhǔn)實(shí)施消防工作計(jì)劃3、4、程

5、題6、7、根據(jù)消防法規(guī)的規(guī)定建立專職消防隊(duì)，義務(wù)消防隊(duì)

組織制定符合本單位實(shí)際的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并實(shí)施演練 組織防火檢查，督促落實(shí)火災(zāi)隱患整改，及時(shí)處理涉及消防安全的重大問(wèn)為本單位的消防安全提供必要的經(jīng)費(fèi)和組織保障

確定逐級(jí)消防安全責(zé)任，批準(zhǔn)實(shí)施消防安全制度和保障消防安全的操作現(xiàn)

三、要從措施上制定和嚴(yán)格遵守有關(guān)的消防安全規(guī)章制度

（一）家庭防火要求

1、教育小孩子不玩火，不玩弄電器設(shè)備2、3、4、5、屋6、7、8、注意用火，使用液化氣和管道煤氣的安全 經(jīng)常消除爐具，抽油煙機(jī)，抽風(fēng)機(jī)表面的油污 不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙

爐灶附近不放置可可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠(yuǎn)離房利用電器或爐灶取暖，烘烤衣服時(shí)要注意

電器周?chē)⒁饬舫鲞m度的空間，這樣電器在使用過(guò)程中可以自然散熱 家庭中有較多的電器，應(yīng)盡量避免同時(shí)使用，并注意檢查線路的負(fù)荷能力，絕緣能力等

9、不亂拉亂接電線，不能同銅、鐵絲代替保險(xiǎn)絲

10、電視機(jī)連續(xù)收看時(shí)間一般不要超過(guò)5—6小時(shí)，看完電視應(yīng)關(guān)上電源開(kāi)關(guān)、隨手拔下電源扦頭，以防變壓器繼續(xù)通電蓄積熱量，遇到雷雨天，最好不要收看電視

11、電冰箱要安放在遠(yuǎn)離熱源的通風(fēng)干燥處，家庭使用電冰箱時(shí)，絕對(duì)不要存放易燃易爆，揮發(fā)性化學(xué)物品等，因?yàn)檫@些物品即使在瓶口封閉和低溫條件下也極易揮發(fā)，由于電冰箱的電氣控制開(kāi)關(guān)為非防爆型，當(dāng)溫度自控系統(tǒng)在工作時(shí)，其金屬觸點(diǎn)上會(huì)迸發(fā)出電火花，其能量足以引起冰箱內(nèi)的可燃?xì)怏w爆炸燃燒

12、要養(yǎng)成人離斷電（除電冰箱外）的良好習(xí)慣家庭裝修，電氣線路的設(shè)計(jì)，安裝，必須符合廣州供電局關(guān)于《廣州地區(qū)電氣設(shè)備裝置規(guī)程》的要求及有關(guān)的防火安全規(guī)定

13、切勿在走廊，樓梯口等處堆放雜物，保證安全通道暢通

14、要配備愛(ài)護(hù)消防器材，掌握滅火器材的使用方法和滅火方法

（二）使用液化石油氣的防火要求

液化石油氣的主要成份是丙烷、丁烷。其主要特性有：揮發(fā)性，通過(guò)7----8個(gè)大氣壓的作用，使石油氣的體積縮小1/250，變成液化氣貯存于鋼瓶仙，其比重是空氣的1.5----2倍，易燃性，其最小點(diǎn)火能量為0.26毫焦耳，爆炸性、爆炸極限為2-----10%，膨脹性、膨脹系數(shù)為水的十倍，當(dāng)溫度以20度升60度時(shí)，其體積約增加15%，故應(yīng)留15%的空間，溶解性，麻醉性

1、公用廚房不得使用液化石油氣，在同一廚房?jī)?nèi)，不準(zhǔn)共用使用煤爐，柴爐，電爐等

2、鋼瓶與爐具應(yīng)有1米以上距離，廚房面積不少于2平方米，高度不低于2.2米，膠管長(zhǎng)度以1.2------1.5米為宜3、4、不得私自拆調(diào)減壓閥，每次換氣后，要檢查減壓閥上的膠圈有無(wú)脫落 使用時(shí)，鋼瓶必須直立，不得臥放和倒放，因?yàn)闅馄颗P放或倒放時(shí)，液化氣液體進(jìn)放減壓閥，使減壓閥失去減壓效能，有發(fā)生火災(zāi)的危險(xiǎn)5、6、7、8、不得私自倒殘液和自行倒氣過(guò)罐

使用時(shí)，人員不能離開(kāi)，以防止湯水吹風(fēng)滅火而發(fā)生漏氣 每次用完后要關(guān)閉氣瓶開(kāi)關(guān)

廚房發(fā)生漏氣，禁止火種，嚴(yán)禁使用電器設(shè)備

（三）高層建筑，寫(xiě)字樓字的防火要求規(guī)定

1、各單位要把防火工作作為整個(gè)管理工作的一個(gè)重要部分，使防火工作經(jīng)常化制度化

2、新建、擴(kuò)建和改建高層建筑，寫(xiě)字樓的防火設(shè)計(jì)，必須符合《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和其他有關(guān)消防法規(guī)的要求 1）、嚴(yán)格用電管理

1、應(yīng)根據(jù)潮濕，高溫等使用環(huán)境正確選用不同絕緣種類的異線

2、設(shè)計(jì)導(dǎo)線線芯的截面積應(yīng)滿足允許載流量，電壓降，導(dǎo)線機(jī)械強(qiáng)度三項(xiàng)基本條件

3、配電線必須安裝可靠的保護(hù)裝置，需短路和過(guò)載保護(hù)的，選用相應(yīng)的自動(dòng)開(kāi)關(guān)或合適的保險(xiǎn)絲，需漏電保護(hù)的，選用漏電開(kāi)關(guān)，不能用銅線鐵線代替保險(xiǎn)絲

4、電氣線路的安裝要嚴(yán)格遵守電氣安裝規(guī)程，防止安裝和使用過(guò)程中遺留隱患

5、電氣設(shè)備不要貼近可燃物

6、賓館、飯店的客房?jī)?nèi)，不準(zhǔn)使用電爐，電熨斗，電烙鐵等電熱設(shè)備，在客房?jī)?nèi)不得安裝復(fù)印機(jī)，電傳打字待辦公設(shè)備，確因工作需要的，應(yīng)經(jīng)消防安全機(jī)構(gòu)審批

7、定期對(duì)電氣設(shè)備，開(kāi)關(guān)、線路和照明類具等進(jìn)行檢查，凡不符合安全要求的要及時(shí)維修審批

8、要選購(gòu)質(zhì)量好的電器產(chǎn)品

9、要養(yǎng)成人離斷電的良好習(xí)慣 2）、要嚴(yán)格用火管理

1、建筑物內(nèi)嚴(yán)禁焚燒可燃物

2、嚴(yán)格用火和吸煙，不得亂丟煙頭，火柴頭等。煙頭，火柴頭要放在煙灰缸內(nèi)

3、不得將帶有火種的雜物倒入垃圾道，嚴(yán)禁在垃圾道口燒垃圾

4、不得使用單個(gè)的瓶裝液化石油氣

5、高層建筑內(nèi)使用可燃?xì)怏w作燃料時(shí)，應(yīng)采用管道供氣，當(dāng)采用瓶裝液化石油氣作燃料時(shí)，應(yīng)設(shè)集中瓶裝液公石油氣間，并應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定

6、要定期檢查維修建筑物內(nèi)的煤氣管道系統(tǒng)的儀表、閥門(mén)、和法蘭新頭等

7、高層建筑內(nèi)動(dòng)用明火作業(yè)時(shí)，必須出經(jīng)營(yíng)或使用單位的消防安全機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，動(dòng)火單位應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行動(dòng)火制度，采媽防火措施，做好滅火準(zhǔn)備

8、燒焊作業(yè)的安全措施：

（1）、作為一單位應(yīng)選擇一個(gè)符合防火要求的場(chǎng)所作為固定的燒焊作業(yè)點(diǎn)（2）、重點(diǎn)部位臨時(shí)燒焊要辦理動(dòng)火審批手續(xù)

（3）、凡經(jīng)批準(zhǔn)臨時(shí)燒焊的重點(diǎn)部位，燒焊時(shí)要做到“八不”“四要”“一清”（4）、燒焊操作人員要持證后方能上崗

9、建筑物內(nèi)禁止存放易燃易爆化學(xué)物品，科研，醫(yī)療等工作必須有使用的易燃易爆化學(xué)物品，應(yīng)不超過(guò)一周的使用量?jī)?chǔ)存，并定人，定點(diǎn)，定措施予以妥善保管

10、通道要保持暢通，嚴(yán)禁堆放物品，疏散標(biāo)志，指示燈，滅火設(shè)施要保證完整好用

11、全體員工，干部要掌握滅火器材的使用方法，熟悉建筑物內(nèi)外的疏散路線

12、要制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)室的防火要求

1、應(yīng)為一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑

2、有易燃易爆蒸汽和可燃?xì)怏w揮發(fā)的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)室，電器設(shè)備應(yīng)符合防爆要求，并要有不少于2個(gè)安全疏散門(mén)

3、必須建立健全嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程，嚴(yán)格管理化學(xué)危險(xiǎn)物品，一般實(shí)驗(yàn)，化驗(yàn)室內(nèi)使用易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)物品應(yīng)隨用隨領(lǐng)，不應(yīng)積存。常用的小量易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)物品，總量超過(guò)5公斤的不得存在實(shí)驗(yàn)室仙，少于5公斤的應(yīng)放在專人保管的金屬柜內(nèi)

4、向陽(yáng)的房間應(yīng)設(shè)置遮陽(yáng)板或難燃窗簾，迂?zé)嵋渍舭l(fā)的物品，不應(yīng)放在太陽(yáng)照射到的地方

5、實(shí)施、化驗(yàn)臺(tái)上不得擺放與本次實(shí)驗(yàn)，化驗(yàn)無(wú)關(guān)的化學(xué)物品，電冰箱內(nèi)禁止存入相互抵觸的物品和閃點(diǎn)低的易燃液體

6、一般實(shí)驗(yàn)室，化驗(yàn)室的電爐放在專人管理的確定位置，電鉻鐵使用后放在不燃支架上，有變壓器，電感線圈的設(shè)備也必須設(shè)在不燃的基座上，其散熱孔不應(yīng)復(fù)蓋或放置易燃物

7、嚴(yán)禁吸煙

8、不得亂拉亂接電線，以防用電超負(fù)荷

9、實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)過(guò)程要有人看守，教育徒弟在師傅的具體指導(dǎo)下過(guò)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)操作

10、要配備相應(yīng)的消防器材

五、賓館飯店的防火要求

1、前廳大堂防火

前廳大堂內(nèi)每日流量較多，人員也較復(fù)雜，在前廳工作的人員應(yīng)注意來(lái)往人員，尤其要注意那些吸煙的人，防止他們亂扔煙頭，在大堂適當(dāng)?shù)胤剑ㄈ缟嘲l(fā)旁、電梯旁等）要配備足夠的煙灰缸

1、前臺(tái)工作人員要隨時(shí)注意并制止客人將易燃易爆及其他危險(xiǎn)物品帶入賓館飯店，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即通知保安部和值班經(jīng)理

2、前廳各部位工作人員要隨時(shí)注意客人扔掉未熄的煙頭和火柴頭等，以防著火

3、行李寄存處不得替客人存入易燃易爆，槍支彈藥及各種危險(xiǎn)物品，如有發(fā)現(xiàn)立即報(bào)告相關(guān)人員4、5、行李寄存處內(nèi)嚴(yán)禁明火和吸煙

各工作點(diǎn)不得私自安裝電器設(shè)備，如工作需要，要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意由工程部負(fù)責(zé)安裝

2、客房防火

1、服務(wù)員要熟悉住店客人的情況，要勤看、勤聽(tīng)、勤檢查，善于發(fā)現(xiàn)存在的火災(zāi)隱患，要注意飲酒過(guò)量和吸煙的客人，發(fā)現(xiàn)異常情況立即報(bào)告

2、在日常打掃客房衛(wèi)生時(shí)，要把煙灰缸內(nèi)沒(méi)有熄滅的煙頭徹底弄熄，才能倒入垃圾袋內(nèi)

3、客房?jī)?nèi)禁止使用電爐電烙鐵電熨等功率大的電熱設(shè)備

4、要及時(shí)清理本樓層和客人房間內(nèi)的易燃物品，如不用的報(bào)紙，本箱等，以減少火患因素

5、因工作需要使用的吸塵器，打蠟機(jī)等電器設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，不得私自處理，應(yīng)通知相關(guān)部門(mén)維修

6、每日打掃衛(wèi)生時(shí)注意檢查房間內(nèi)的電器、電線、插頭等，以防有短路、漏電，超負(fù)荷，線頭脫露現(xiàn)象

7、各樓層過(guò)道、樓梯、安全疏散口不準(zhǔn)堆放物品，確保通道暢通無(wú)阻

8、客房?jī)?nèi)裝飾材料應(yīng)盡可能地采用非燃材料或難燃材料

9、衛(wèi)生間內(nèi)安裝的電器扦座，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離淋浴噴頭

10、要通過(guò)各種形式（如設(shè)靠示牌）向客人宣傳，不要躺在床上吸煙，煙頭不得亂扔，人入睡前或人離開(kāi)房間時(shí)，要關(guān)房?jī)?nèi)電器開(kāi)關(guān)和關(guān)好房門(mén)

11、在客人離開(kāi)房間后，要認(rèn)真檢查房?jī)?nèi)有無(wú)火患等不安全因素

3、餐廳防火

1）、在客人用餐及舉行各種宴會(huì)過(guò)程中，隨時(shí)注意客人吸煙的火柴頭及末熄滅的煙頭是不掉在煙灰缸外，在收臺(tái)布時(shí)，注意不要把末熄滅的煙頭卷入臺(tái)布內(nèi)，以免引起火災(zāi)，在清理垃圾時(shí)要先將煙頭用水浸濕，再倒入垃圾里

2、在使用火鍋和酒店精燈時(shí)，要遵守操作規(guī)程，不要在燃燒時(shí)添加性燃料，3、要保證出入口和疏散通道暢通

4、在宴會(huì)，集會(huì)和日常工作后要檢查餐廳內(nèi)有無(wú)煙頭等，消除隱患，指定專人關(guān)閉電源，鎖好門(mén)窗

5、餐廳使用的備用酒精存放量不得超過(guò)2天的用量，應(yīng)放在備餐間內(nèi)由專人保管

4、廚房防火

1、廚房的各種電器設(shè)備的安裝和使用必須符合防火安全的要求，嚴(yán)禁超負(fù)荷使用，各種電器絕緣要好，接頭要牢固，要有合格的保險(xiǎn)裝置

2、嚴(yán)格用火的安全操作規(guī)程

3、廚房在炸、烘、烤各種食品時(shí)，油鍋，烤箱內(nèi)的溫度不要過(guò)高，油鍋內(nèi)的8油不要太滿，以防引起火災(zāi)

4、煤氣管道及灶具附近不準(zhǔn)堆入可燃、易燃、易爆物品

5、爐灶要保持清潔，排煙罩管道要定期擦洗

6、高層建筑廚房不得使用瓶裝液化石油氣，煤氣管道應(yīng)從室外單獨(dú)引入，不得穿過(guò)客房或其他房間

7、低層建筑廚房的瓶裝液化石油氣瓶應(yīng)存放在通風(fēng)良好的地方，不得臥放，倒放

8、應(yīng)安裝煤氣泄漏報(bào)警器，以防煤氣泄漏

9、用火時(shí)，工作人員不得隨意離開(kāi)爐灶，以防發(fā)生意外

10、廚房要配備滅火毯，二氧化碳等滅火器材

11、下班前要有專人認(rèn)真清理爐灶，保證火頭全部熄滅，管道閥門(mén)全部關(guān)緊，關(guān)好電源后方可關(guān)門(mén)

四、要從工作安排上加強(qiáng)防火檢查和做好充分的滅火準(zhǔn)備工作

（一）防火檢查的內(nèi)容：

按公安部61號(hào)令的規(guī)定，共有十二項(xiàng)內(nèi)容：1、2、3、4、5、6、7、8、火災(zāi)隱患的整改情況及以防范措施的落實(shí)情況 安全疏散、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口情況 消防車(chē)通道、消防水源情況 滅火器器材配置及有效情況 用火、用電有無(wú)違章情況

重點(diǎn)工種人員以及其他員工消防知識(shí)的掌握情況 消防安全重點(diǎn)部位的管理情況

易燃易爆危險(xiǎn)物品和場(chǎng)所防火防爆措施的落實(shí)情況以及其他重要物資的防火安全情況

9、消防（控制室）值班情況和設(shè)施運(yùn)行、記錄情況

10、防火巡查情況

11、消防安全標(biāo)志的設(shè)置情況和完好、有效情況

12、其他需要檢查的內(nèi)容

（二）防火檢查形式：自查，基屋單位要履行三級(jí)防火檢查制度： 一級(jí)：即日查，也就是班前班后檢查，下班前最基本的要辦好三件事：一是清理可燃雜物、火源火種：二是關(guān)好電源，三是關(guān)好門(mén)窗鎖好門(mén)，由班組長(zhǎng)實(shí)施負(fù)責(zé)

二級(jí)：即周查，每一星期檢查一次，由部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施負(fù)責(zé)

三級(jí)：即月查，每一個(gè)月查一次，由基層單位消防安全責(zé)任人或管理人實(shí)施負(fù)責(zé)

（三）滅火準(zhǔn)備工作（指主要內(nèi)容）

1、要建立健全群眾性的義務(wù)消防隊(duì)

2、要配備足夠的消防設(shè)施和滅火器材

3、要加強(qiáng)滅火訓(xùn)練，提高自防自救的能力

要懂得各種滅火器材的操作要領(lǐng)、要懂得發(fā)生火災(zāi)怎么辦：1、2、3、4、就地取材，迅速交初起火災(zāi)撲滅 及時(shí)報(bào)火警 及時(shí)組織人員疏散 派人維持火場(chǎng)秩序

4、要制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案

5、要加強(qiáng)值勤備戰(zhàn)

第四篇：怎樣做好工作計(jì)劃

怎樣做好工作計(jì)劃

1、工作計(jì)劃是經(jīng)理每月必須完成的任務(wù)，按著公司的重點(diǎn)工作，對(duì)計(jì)劃進(jìn)

行篩選，結(jié)合本部的情況量化。2、3、4、5、工作計(jì)劃要具體、量化，有方法、有針對(duì)性、有承接性。工作計(jì)劃不圖量，而求質(zhì)。突出業(yè)務(wù)思路的實(shí)施，突出管理工作的側(cè)重點(diǎn)。與下級(jí)分享工作計(jì)劃。

關(guān)于開(kāi)會(huì)

開(kāi)會(huì)時(shí)，應(yīng)考慮如何讓下屬聽(tīng)得清楚明白，能更好的完成工作。1、2、3、4、5、6、7、開(kāi)會(huì)要明確目的； 題意不要過(guò)多，突出重點(diǎn)； 開(kāi)會(huì)要有條理； 傳達(dá)上級(jí)會(huì)議內(nèi)容要舉一反三； 控制好會(huì)議的時(shí)間； 會(huì)議結(jié)束后要做總結(jié)； 跟進(jìn)會(huì)議內(nèi)容的落實(shí)。

關(guān)于溝通1、2、3、溝通要達(dá)到雙贏或多贏的目的； 雙方要感覺(jué)良好； 放下評(píng)判，不急于下結(jié)論：

【多提問(wèn)、多提意見(jiàn)，少提要求、多鼓勵(lì)】

4、合適的溝通環(huán)境

上級(jí)對(duì)下級(jí)的溝通：1、2、3、4、溝通第一、面子第二； 給與下屬永遠(yuǎn)的尊重； 就事論事的態(tài)度； 掌握情緒、不傷和氣。

下級(jí)對(duì)上級(jí)的溝通1、2、3、維護(hù)上級(jí)的尊嚴(yán)； 注意領(lǐng)導(dǎo)的情緒、意愿； 要先尊重領(lǐng)導(dǎo)。

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力1、2、3、核心團(tuán)隊(duì)：推選核心人物，找出核心問(wèn)題； 執(zhí)行力：將戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化成結(jié)果的能力； 主管：第一個(gè)顧客是員工，而不是顧客。

【沒(méi)有滿意的員工，就不會(huì)有滿意的顧客】4、5、6、價(jià)值觀的不同一，原因是溝通不順暢； 雙50理論：管理者應(yīng)把50%的時(shí)間用于溝通； 漢堡式溝通：一層一層的進(jìn)行深入［表?yè)P(yáng)好的，指出不足，指明努力方

向］；7、8、9、杰克·韋爾奇：將工作變得簡(jiǎn)單有效； 好的執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則； 怎樣才能培養(yǎng)好的執(zhí)行力：

〈1〉統(tǒng)一觀念、達(dá)成共識(shí)、明確目的、說(shuō)出期望值；

〈2〉讓想法變成現(xiàn)實(shí)，要多做檢查和培訓(xùn)；

〈3〉將前兩點(diǎn)變成好習(xí)慣，教下屬會(huì)思考問(wèn)題。

10、只有上級(jí)做事情有明確的目的，下級(jí)才有明確的目的；

11、上級(jí)要有成就人的意識(shí)。

引導(dǎo)式團(tuán)隊(duì)1、2、3、主管要身先士卒，快人一步； 多問(wèn)少說(shuō)，傾聽(tīng)意見(jiàn)； 加強(qiáng)成員的獨(dú)立能力。

培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)主任的好方法1、2、3、4、5、6、制定詳細(xì)的周計(jì)劃，并根據(jù)見(jiàn)習(xí)主任的接受能力適時(shí)調(diào)整； 在培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)主任時(shí)，不僅要講明是什么，而且要講明為什么；平時(shí)注意多搜集案例，采用案例教學(xué)； 提前講解+跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)操作+點(diǎn)評(píng)分析 要求見(jiàn)習(xí)主任準(zhǔn)備一個(gè)本，及時(shí)記錄培訓(xùn)內(nèi)容； 講解時(shí)可接和相關(guān)資料，如通知或通報(bào)

培訓(xùn)見(jiàn)習(xí)主任的注意事項(xiàng)1、2、3、4、5、要懂得賞識(shí)自己的見(jiàn)習(xí)主任；要做好放權(quán)，給見(jiàn)習(xí)主任提供充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)； 要做好對(duì)見(jiàn)習(xí)主任工作、學(xué)習(xí)的檢查； 隨時(shí)關(guān)注見(jiàn)習(xí)主任的工作狀態(tài)、情緒變化，做好溝通培訓(xùn)； 培訓(xùn)中要及時(shí)與他人溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，尋求幫助。

關(guān)于見(jiàn)習(xí)主任的培訓(xùn)

與老主任做好溝通，新主任在工作上存在哪些問(wèn)題，共同制定培訓(xùn)計(jì)劃。

1、關(guān)心員工方面是如何做的；

2、接待顧客方面：視客為友；

3、日常管理做得怎樣；

4、市場(chǎng)考察方面：是否能掌握方法；

5、商品結(jié)構(gòu)方面：概念、畫(huà)圖、是否會(huì)分析；

6、怎樣制定進(jìn)貨計(jì)劃，是否掌握；

7、與供應(yīng)商交往的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

8、其他方面：個(gè)人行為、習(xí)慣方面

關(guān)注見(jiàn)習(xí)優(yōu)導(dǎo)1、2、3、4、商品知識(shí)是否扎實(shí)、深入； 接待的主動(dòng)性、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)是否強(qiáng)； 對(duì)視客為友理念的理解程度； 心態(tài)要好

第五篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

一位教育家說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我說(shuō)，班主任是太陽(yáng)底下最幸福的人。當(dāng)我從首都師范大學(xué)畢業(yè)、開(kāi)始我的從教生涯時(shí)，我便擁有了世界上最寶貴的財(cái)富——可愛(ài)的學(xué)生們。我深深地體會(huì)到，當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的老師。

出乎意料的“就職演說(shuō)” 我曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)問(wèn)題比較多的畢業(yè)班，這個(gè)班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒(méi)能形成穩(wěn)定的班級(jí)氣氛，學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近一半兒的學(xué)生不在課堂，對(duì)這個(gè)班哪位老師都頭疼。當(dāng)時(shí)我想，既然領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)班交給了我，就是對(duì)我莫大的信任，我一定要讓這個(gè)班有大的轉(zhuǎn)變。于是，我精心準(zhǔn)備了一個(gè)鼓舞人心的“就職演說(shuō)”，準(zhǔn)備在第二天早晨“慷慨陳辭”。

然而，第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)看到的是一雙雙質(zhì)疑的眼睛。我剛要發(fā)表演說(shuō)，學(xué)生們就議論開(kāi)了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對(duì)付不了我們，這個(gè)連寫(xiě)字都?jí)虿坏胶诎屙敹说睦蠋?我的身高不足一米六)能把我們?cè)趺礃?？”全班學(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無(wú)聲。我知道，他們是想看我的反應(yīng)，我心里的怒氣直往上撞，想好的“就職演說(shuō)”早已拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復(fù)告誡自己，千萬(wàn)不要發(fā)火。停了片刻，我走下講臺(tái)，微微一笑，說(shuō)道：“同學(xué)們，在介紹我自己之前，我想先請(qǐng)你們給我介紹一下你們熟知的幾個(gè)人?！薄罢l(shuí)呀？”大家你看看我，我看看你。這時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。班里頓時(shí)熱鬧了：“這誰(shuí)不知道嘵！”他們爭(zhēng)先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結(jié)；從列寧青少年時(shí)代的刻苦讀書(shū)到他締造的第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的吶喊；從雷鋒苦難的童年到他的無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會(huì)主義規(guī)劃改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖……整整40分鐘，學(xué)生們都沉浸在侃侃而談中。最后還剩5分鐘了，我再次走上講臺(tái)，提了一個(gè)讓他們頗感意外的問(wèn)題：“你們剛才這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請(qǐng)你們告訴我，他們有一個(gè)共同的外表特征，是什么呢？”大家一下子又安靜了。這時(shí)，一個(gè)女生說(shuō)話了：“他們都是矮個(gè)子。”頓時(shí)全班又是一片哄笑聲。我趕忙接過(guò)那個(gè)女生的話說(shuō)：“這位同學(xué)準(zhǔn)確地抓住了幾個(gè)人外表特征的共性，魯迅身高1.55米，其他幾位的身高也只有1.6米多一點(diǎn)，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節(jié)課還有兩分鐘，我想說(shuō)的就是請(qǐng)你們接受我的不夠高大。我當(dāng)然不能和你們介紹的偉人相比，但我會(huì)和你們一道，創(chuàng)造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強(qiáng)拼搏，我們一定能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)然，我需要你們每一個(gè)人的幫助，謝謝大家！”

就這樣，精心準(zhǔn)備的演說(shuō)詞變成了這樣一個(gè)課堂結(jié)束語(yǔ)。沒(méi)想到，就這幾句話，使學(xué)生們接納了我。下課了，幾個(gè)學(xué)生追著我說(shuō)：“老師，您真可愛(ài)！”我覺(jué)得，這是學(xué)生給我的最高獎(jiǎng)賞。

接下來(lái)更重要的是做大量的具體工作。找每一個(gè)學(xué)生談話，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議；做深入的家訪，了解學(xué)生各方面的成長(zhǎng)環(huán)境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個(gè)學(xué)生輪流做值班班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)處理本班的事情。很快，班里的各項(xiàng)工作步入了正軌。僅僅一個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)班在各方面都發(fā)生了變化，遲到、早退、逃課現(xiàn)象沒(méi)有了，課堂上的惡作劇沒(méi)有了，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗掛到了班里，好人好事獎(jiǎng)的人次都在年級(jí)名列前茅，第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，“先進(jìn)班集體”的大獎(jiǎng)狀也高高地掛在了我班的墻壁上。最可喜的是，當(dāng)年高考，這個(gè)班取得建校以來(lái)的最好成績(jī)。學(xué)生們都說(shuō)，這些是高中三年來(lái)從不敢奢望的成績(jī)。

“在我眼里，學(xué)生是三種角色” 教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、理解、體貼、關(guān)懷和嚴(yán)格要求上。

每接一個(gè)班時(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會(huì)理解尊重他們，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議；二是孩子，我會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧他們；三是學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)格要求管理他們。

我很注意記住學(xué)生的生日，在每一個(gè)學(xué)生生日的當(dāng)天，我會(huì)帶領(lǐng)全班學(xué)生送去衷心的祝福，然后請(qǐng)他為大家講幾句話或者表演個(gè)節(jié)目，我還會(huì)親自用電腦給學(xué)生制作生日賀卡，寫(xiě)上老師和全班學(xué)生的祝福。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，感受到自己生命的充實(shí)與意義，會(huì)更加熱愛(ài)班集體，更加關(guān)心他人。所以，我的班集體能形成溫馨的家庭氣氛。

教師給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，自然而然地會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的家，形成愛(ài)的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動(dòng)情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生良好的效果。剛接的班里，一個(gè)男生由于父母離異，情緒波動(dòng)很大，常常跟老師對(duì)著干。我準(zhǔn)備利用一個(gè)合適的機(jī)會(huì)做他的工作。

一天早晨，他稱發(fā)燒沒(méi)來(lái)上課。我趕忙到宿舍看他，問(wèn)他病情如何？還發(fā)燒不？我摸摸他的頭，感覺(jué)體溫是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上課找的借口)。我當(dāng)時(shí)就要陪他去醫(yī)院，他趕忙去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開(kāi)了宿舍。中午放學(xué)后，我買(mǎi)了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，病好了再去上課。沒(méi)想到當(dāng)天下午，這個(gè)學(xué)生就坐到了教室里。我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，在下午的班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他帶病堅(jiān)持上課，鼓勵(lì)他再接再勵(lì)。9月10日，教師節(jié)這天，這個(gè)學(xué)生放學(xué)后來(lái)找我：“老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺(jué)得您就像我的媽媽，我今天不能回家給媽媽過(guò)生日，就和您過(guò)一個(gè)節(jié)日來(lái)慶賀吧。”聽(tīng)了這句話，我的眼淚差點(diǎn)兒掉下來(lái)，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉(zhuǎn)化好的呢？此后，我經(jīng)常找他談心。這個(gè)學(xué)生在各方面進(jìn)步都很快。

在他上大學(xué)的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣的幾句話：“趙老師，您送給我的有比書(shū)本知識(shí)本身更寶貴的東西，那就是無(wú)限的愛(ài)心，它是無(wú)聲的鼓勵(lì)，將使他受益終生。” “我們班最需要什么”

我總是把自己的班集體比喻成一個(gè)“家”，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。另外，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是緩解高三年級(jí)的升學(xué)壓力。

2003年9月，我又接了一個(gè)剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張白紙?！鞍?，剛上課就考試呀！”學(xué)生們?cè)孤曇黄?。這時(shí)我說(shuō)：“同學(xué)們，我是想請(qǐng)您幫個(gè)忙?！睂W(xué)生忙問(wèn)干什么，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，力氣活我可以干！”另一個(gè)說(shuō)：“老師，電腦壞了，我可以修。”我說(shuō)，我知道你們有很多才能，以后都會(huì)有施展的機(jī)會(huì)，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺(jué)得我們這個(gè)班最需要做的是什么？你認(rèn)為哪些同學(xué)可以做我們的班干部？你愿意承擔(dān)什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個(gè)什么樣的老師？我把這些問(wèn)題寫(xiě)在了黑板上，請(qǐng)學(xué)生們以無(wú)記名的形式任選一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在白紙上。

下課前，我收到了50多份答卷，很多學(xué)生寫(xiě)了滿滿的正反兩面。有自薦擔(dān)任各種工作的，有介紹同學(xué)專長(zhǎng)的，有提出本班管理建議的，還有對(duì)班主任提出希望的。從中，我很快了解了學(xué)生們的所思、所想、所需。第二天，根據(jù)學(xué)生們的推薦和自薦，很快組建了班委會(huì)和團(tuán)支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任，為大家服務(wù)好。全班同學(xué)也為自己的意見(jiàn)和建議被老師采納而十分振奮。有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評(píng)語(yǔ)，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對(duì)我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁精神，每一個(gè)學(xué)生都積極為本班建設(shè)出謀劃策，各種活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。

我在做班主任的這些年，有一個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著，就是每天和學(xué)生一起做操。我每天站在學(xué)生隊(duì)伍的后面，告訴他們我會(huì)仿照著他們的動(dòng)作做，為了老師做操不犯錯(cuò)誤也請(qǐng)他們把動(dòng)作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了。為了學(xué)習(xí)新操，我還特意拜學(xué)生為師，開(kāi)玩笑地稱他們“小師傅”?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見(jiàn)面時(shí)，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。

歷數(shù)多年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是這樣，以自己的人格與品德，以對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛(ài)，在與學(xué)生的溝通與交流中，營(yíng)造和諧民主的班級(jí)氛圍。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實(shí)與快樂(lè)的！