第一篇：第一次常規(guī)總結(jié)范文

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期9月份常規(guī)檢查總結(jié)

按照學(xué)校工作計劃和要求，本學(xué)期學(xué)校調(diào)整和完善了常規(guī)檢查的方式方法，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)不同的教研組, 教師先自查，學(xué)校再復(fù)查。在教師自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校于9月29號下午對本學(xué)期開學(xué)來的所有常規(guī)材料進(jìn)行了細(xì)致的檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

檢查內(nèi)容：備課、作業(yè)、單元檢測、聽評課、教研 檢查時間：2016年9月29日 檢查對象：全體教師

檢查人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組長 檢查形式：集中檢查 檢查地點(diǎn)：北樓二樓檢查室

一、優(yōu)點(diǎn) 備課：

1、學(xué)期、單元、課時三級備課齊全，超周備課，備課具體詳實(shí)，有針對性，項(xiàng)目齊全，書寫較認(rèn)真。

2、二次備課能結(jié)合自身學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改補(bǔ)充和完善，突出實(shí)用性和針對性（各科的復(fù)習(xí)課和語文的作文備課）。

3、教后反思較具體，既有本節(jié)課的成功之處，又有不足之處，還指出了今后的改進(jìn)措施和注意事項(xiàng)。

4、大部分教師書寫較規(guī)范、認(rèn)真。作業(yè)：

1、作業(yè)種類齊全，數(shù)量充足，干凈整齊，學(xué)生書寫認(rèn)真。

2、全批全改，批閱及時認(rèn)真（特別是作文批閱），實(shí)行等級評價或激勵性語言。

3、學(xué)生錯題能夠改正重做，教師復(fù)批。單元檢測：

按進(jìn)度進(jìn)行了一次測試，試卷批閱較認(rèn)真，實(shí)行等級評價，學(xué)生錯題重做，試題分析、講評、反饋及時具體，過程材料齊全。

聽評課：

聽課節(jié)數(shù)4次及以上，符合要求，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容真實(shí)，記錄詳實(shí)具體，有隨堂點(diǎn)評和最后總評。

教研：

教研活動和學(xué)習(xí)筆記能按照規(guī)定的次數(shù)和字?jǐn)?shù)完成。存在的不足： 備課：

1、個別無學(xué)期備課（1人），單元備課無課時劃分或劃分不具體。

2、課時備課無授課時間，二次備課過于簡單，沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行必要的補(bǔ)充或刪減。個別教師的復(fù)習(xí)課過于簡單。

3、教后反思存在應(yīng)付現(xiàn)象，表現(xiàn)在過于簡單，只是一句話或兩句話，體現(xiàn)不出本堂課的教學(xué)收獲和存在的不足，更有甚者教學(xué)進(jìn)度與反思不同步，課堂教學(xué)還沒有進(jìn)行就有了反思。

4、個別備課交不及時。作業(yè)：

1、個別的作業(yè)項(xiàng)目不全（寫字、周記），次數(shù)不足。

2、學(xué)生數(shù)量不足，說明學(xué)生交作業(yè)不及時，要求不嚴(yán)。

3、作業(yè)漏批現(xiàn)象，說明學(xué)生不能按時完成作業(yè)或不按時交作業(yè)，應(yīng)引起高度重視，平時教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求，每次作業(yè)的清點(diǎn)人數(shù)、批改、反饋、訂正、復(fù)批等環(huán)節(jié)必須落實(shí)到位。

4、個別學(xué)生不能錯題重做，教師未復(fù)批。單元檢測：

1、部分學(xué)生沒有做到錯題重做，沒有訂正。

2、部分教師沒有對學(xué)生訂正過的錯題進(jìn)行復(fù)批。聽評課：

個別教師無聽課時間，記錄過于簡單，無隨堂點(diǎn)評和感受，總評只是條條框框，缺少具體分析。

教導(dǎo)處

2016/9/30

第二篇：第一次常規(guī)檢查總結(jié)

第一次常規(guī)檢查總

備課檢查時間：10月10日

（教務(wù)處）

作業(yè)檢查時間：10月8日（教務(wù)處教研組）

作業(yè)情況：

1.黃曉燕老師三（1）班英語練習(xí)冊1、2單元沒做。（請假）2.梁亞云老師因備課作業(yè)沒有完成（后期住院）2.許美蓉老師六5英語練習(xí)冊沒有評價等級。

3.徐珍老師四6班作文批改只有日期，批改不規(guī)范。4.樊雙紅老師六（1）小練習(xí)冊學(xué)生寫日期。

備課情況：

1.無自查的教師：萬薇薇、羅文文、蔡東芳、徐珍、徐瑤、2.無上課日期的教師： 樊勤花、王慧、徐美蓉、江雪敏、徐珍 3.無課型：陳鳳嬌、徐美蓉、盧伶燕、盧瑾燕、熊曉斌 4.板書不規(guī)范：丁冰心、陳細(xì)

4.丁本立、鐘小紅、張靜敏老師備課日期、內(nèi)容、課型均未填寫。

常規(guī)優(yōu)秀名單：余竹梅 李龍鳳 劉勝紅 黃啊敏 楊莉 張婷 冷芳華 朱旭群 盧瑾燕 萬薇薇 夏淑蘋 周吉連

胡榮 榮鐵錘 鄧雪梅 鐘思成 周洪 樊群 查夢君

不合格名單：黃小燕、梁亞云、徐珍、許美蓉、樊雙紅。巡課被通報人次：

樊雙紅2 趙曉敏 丁冰心 匡美芳 胡新鳳

戴詠芝2 陳細(xì) 江雪敏

朱旭群 徐珍 王慧

梁亞云

張苡萌 楊秀麗

戴小勇2次 陳細(xì)

張婷 董曉萱

2018年10月10日

第三篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2011年11月20日對開學(xué)以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：郭建河、李萬仁、楊靈華等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。

3二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習(xí)一共寫了40多頁，竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向?qū)W校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關(guān)老師馬上改正。

4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

三、其他常規(guī)檢查情況。這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰4主要問題：

1、練字不臨帖，失去練字的意義

2、教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)書混亂。

4、培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內(nèi)容過于簡單。

5、聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們

對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將 批改記錄的每一項(xiàng)都填好。

第四篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

紅土小學(xué)2014年秋季 第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況通報

本周進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，檢查項(xiàng)目包括教案、作業(yè)、單元檢測、教師工作手冊，檢查情況總結(jié)如下：

1、教案

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)制度，每位老師重點(diǎn)寫兩個科目的教案，兼職的其他科目寫簡案或在書上做批注。檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師認(rèn)真寫好了兩個科目的教案。課時數(shù)量足，要素齊全，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思都具備。其中，陳麗老師的教案教學(xué)過程詳細(xì)，龔玉香老師的作業(yè)進(jìn)行了分類設(shè)計（A類和B類），楊帆老師的教學(xué)反思深刻，對教學(xué)過程和教學(xué)方法都進(jìn)行了反思，提出了改進(jìn)辦法。

2、作業(yè)

本次集中抽測了語文的練習(xí)冊、作文、日記，數(shù)學(xué)的練習(xí)冊和課堂作業(yè)。從檢查情況來看，所有老師都做到了全批全改，都進(jìn)行了糾錯和重改。其中，語文練習(xí)冊批改得較好的有：六一班、二年級；作文批改得較好的有：六二班、四年級，日記批改得較好的有：五年級、六二班。數(shù)學(xué)練習(xí)冊批改得較好的有：六一班、五年級、三年級；數(shù)學(xué)課堂作業(yè)批改得較好的有：六一班、五年級。

3、單元檢測

本學(xué)期，各班各科老師都對已上內(nèi)容進(jìn)行了及時檢測和及時批閱，多數(shù)老師講評了試卷并進(jìn)行了重改。

4、教師工作手冊

教師工作手冊的計劃填寫完整，多數(shù)教師填寫了輔導(dǎo)記錄、成績登記、成績分析，部分老師有聽課記錄。

存在問題：

1、部分語文老師的教案缺板書設(shè)計，少數(shù)數(shù)學(xué)老師的教案沒有選編練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)反思流于形勢，無實(shí)際作用。

2、對非語數(shù)科目不夠重視，所有非語數(shù)科目教案數(shù)量都不夠，有的老師甚至只寫了一個或兩個教案。

3、練習(xí)冊批改不夠仔細(xì)，存在明顯的錯改漏改；糾錯后重改不完整或者沒有進(jìn)行糾錯重改。

4、有的班級才寫兩次作文，批改得只有一次，部分老師作文對多錯別字詞、病句都視而不見，只有總評的寥寥數(shù)語或者一個批改日期。

5、日記最多的班級寫了9篇，最少的只有3篇，多數(shù)學(xué)生是記得流水賬。

6、單元檢測不夠及時，個別班級只對第一單元進(jìn)行了檢測。

7、個別老師教學(xué)進(jìn)度過快，差不多完成了半期的教學(xué)任務(wù)。

改進(jìn)辦法：

1、教導(dǎo)處平時多抽測常規(guī)工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2、老師們要改變只有語數(shù)學(xué)科才是教學(xué)重點(diǎn)的觀念，各科都要按質(zhì)按量地上好。課前備好課，課后批改好作業(yè)。

3、批改作業(yè)時要細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時糾正。

4、同事之間要多交流工作中的問題，互相提出中肯的建議，促進(jìn)彼此完成教學(xué)任務(wù)。

紅土小學(xué) 2014.10.17

第五篇：第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。我校于2014年3月按學(xué)校的通知精神進(jìn)行了全面而細(xì)致的期初教學(xué)檢查，重點(diǎn)檢查了教師的計劃、教案、作業(yè)、作業(yè)記載等?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備情況

1、本學(xué)期教師到位人數(shù)21人，2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好，教材到位率為95%。

二、課堂教學(xué)情況

開學(xué)第一周課表運(yùn)行情況良好，所有教師均能嚴(yán)格，按照課表按時上課，沒有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。

三、學(xué)科計劃

各位教師的計劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的，特別是李洪林、茍明、董桂林、鄒道玲、制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計劃。但也有不足之處：

1、部分教師計劃周次安排不合理；

2、制圖課老師無教學(xué)要求和主要措施。

四、備課與作業(yè)批改

本次備課檢查從筆記、單元分析、板書設(shè)計超周備課等方面進(jìn)行了檢查，以上均達(dá)到要求，備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí)。還有部分教師只有個別修改意見，作業(yè)批改后只寫個日期，沒有評語之類。如：測量課、寫作課。但是他們都能及時整改，需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師教起自己從來沒教過的學(xué)科，備起從來沒備過的課，重新學(xué)起，但他們都沒有怨言，欣然接受，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實(shí)課程計 1

劃的同時，這次我們要求撰寫地方課程計劃、備地方課，老師們也能做到理。，希望今后大家能按時在規(guī)定的時間內(nèi)上交檢查項(xiàng)目。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點(diǎn)小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)椋航虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。