第一篇：與愛(ài)同行,沐浴陽(yáng)光比訪活動(dòng)匯報(bào)感言Microsoft Word 文檔

與愛(ài)同行沐浴陽(yáng)光

_______“比訪”活動(dòng)匯報(bào)感言開(kāi)發(fā)區(qū)群聲小學(xué) 羅潔波

自2011年10月8日省視頻會(huì)議發(fā)出“比訪”活動(dòng)的倡導(dǎo)以來(lái)，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)一浪高過(guò)一浪?；顒?dòng)中那些平平淡淡的快樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福不但使我在教學(xué)教研上受益良多，而且使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)，也使我對(duì)我們?nèi)郝曅W(xué)這個(gè)集體更加地?zé)釔?ài)。

我們?nèi)郝曅W(xué)的教學(xué)大比武是從“人人講”活動(dòng)開(kāi)始，隨后步入到說(shuō)課比賽階段的。上學(xué)期講課之前的準(zhǔn)備過(guò)程令人記憶猶新。那時(shí)，看著我們學(xué)校的80后、90后教師個(gè)個(gè)摩拳擦掌，在電腦前忙忙碌碌，我的心情既緊張又有些不甘。緊張的是這些年輕教師真可稱得上是“后生可畏”。她們?cè)谄綍r(shí)就能嫻熟自如地運(yùn)用多媒體教學(xué)。這次更是親手制作出一張張精美無(wú)比，看上去令人賞心悅目的課件圖片。而我。在這些方面簡(jiǎn)直算是個(gè)“電腦盲”。不甘心的是我心想：盡管我是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)，也一定要不落人后，秉承自己一貫的教學(xué)風(fēng)格，在平實(shí)中凸現(xiàn)亮點(diǎn)，在細(xì)微處展現(xiàn)精彩。

于是，我立足常規(guī)教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，認(rèn)真組織教師語(yǔ)言，充分準(zhǔn)備后走上了講臺(tái)。我教學(xué)的內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》這一課。課前，我認(rèn)為這是一篇童話課文，1

教學(xué)應(yīng)該并無(wú)太大難度。沒(méi)想到開(kāi)課幾分鐘后學(xué)生怎么也進(jìn)入不了童話氛圍。課堂氣氛一時(shí)非?！袄洹薄＿@時(shí)，面對(duì)著全校寂然聽(tīng)課的教師，面對(duì)著有些無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)生，我放開(kāi)喉嚨，大膽地模仿文中的巨人發(fā)怒問(wèn)話。剎時(shí)，聽(tīng)課的教師情不自禁地會(huì)心笑了，孩子們的激情被點(diǎn)燃了。課堂上，一雙雙小手高高舉起，一次次回答響亮清晰，一次次朗讀動(dòng)人心弦??整節(jié)課獲得了大家的熱烈贊揚(yáng)。

然而，我并沒(méi)有陶醉在這些贊揚(yáng)聲中，而是打開(kāi)自己的心扉，在評(píng)課活動(dòng)中將自己課前的想法坦誠(chéng)相告，與大家交流探討。這時(shí)，我們的肖校長(zhǎng)宣布了醞釀已久的計(jì)劃：春節(jié)后學(xué)校將開(kāi)展教師制作課件培訓(xùn)活動(dòng)和說(shuō)課比賽活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初，制作課件培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始了。當(dāng)時(shí)我非常擔(dān)心我這個(gè)“電腦盲”過(guò)不了關(guān)。在一個(gè)星期的加班培訓(xùn)中，我和我校全體教師一起，堅(jiān)持每天晚上七點(diǎn)鐘以前就早早來(lái)到學(xué)校電腦教室，聽(tīng)我校年輕的鄧媛老師授課。學(xué)習(xí)中我屏息凝神，一邊用心聆聽(tīng)，一邊認(rèn)真記錄，反復(fù)操作，不斷練習(xí)，不懂就問(wèn)。終于，我也能親手制作自己說(shuō)課稿的幻燈片了。

當(dāng)我將那些精美的課件在說(shuō)課比賽中一一展示，說(shuō)課獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)時(shí)，我的心中感到無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪，無(wú)比溫暖。我為自己學(xué)得新的知識(shí)，好的經(jīng)驗(yàn)而喜悅，為自己挑戰(zhàn)自我，掌握技能而自豪，因同事間的真誠(chéng)幫助，無(wú)私關(guān)愛(ài)而倍感溫暖。我覺(jué)得自己更能勝任教師工作了，也更愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，更愛(ài)群聲這個(gè)集體了。

說(shuō)到愛(ài)，在家訪活動(dòng)中的經(jīng)歷同樣讓我體會(huì)到教師職業(yè)的幸福與感動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)個(gè)迥然不同的家庭，面對(duì)家長(zhǎng)那一雙雙期待的眼神時(shí)，我才發(fā)覺(jué)，拉近學(xué)校與社會(huì)的距離，感受心靈與心靈的交融，其實(shí)是一件多么有意義的事情。

2011年11月4日晚，在深秋的夜色中，我和我們班的班主任黃老師走訪完多名學(xué)生家庭，已是十點(diǎn)多鐘了。饑腸轆轆的我們第三次前往學(xué)生楊濤的家。他家租住在建設(shè)路附近。他的父親早逝，母親改嫁，是一位跟著奶奶生活的貧困學(xué)生。這一次，孩子在餐館打工的奶奶終于下班回家了。我們坐下來(lái)拉著老人皴裂的手細(xì)細(xì)攀談，撫摸著孩子的頭耐心勸導(dǎo)。臨別時(shí)，我們又拿出衣物和文具書(shū)籍送給孩子。祖孫倆哽咽著拉著我們的手久久相送?；椟S的路燈下，奶奶拿出自己親手釀做的米酒送給我們。我們婉言拒絕了。而我們，也被感動(dòng)得熱淚盈眶了??

是啊，這一刻，我們用愛(ài)溫暖著學(xué)生及其家長(zhǎng)，而他們也用愛(ài)感動(dòng)著我們自己。這不正是“比訪”活動(dòng)的意義所在嗎？在這次“比訪”活動(dòng)中，我用自己愛(ài)的清泉滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生和我周圍的人，也收獲并享受著他人給予的快樂(lè)與幸福。因此，作為一名教師，我感受到我將一路與愛(ài)同行。與愛(ài)同行，春風(fēng)拂面；與愛(ài)同行，花香襲來(lái)；與愛(ài)同行，感動(dòng)心靈；與愛(ài)同行，沐浴陽(yáng)光！

2012-2-28

第二篇：與愛(ài)同行 陽(yáng)光成長(zhǎng)

與愛(ài)同行 陽(yáng)光成長(zhǎng)

——記新希望幼兒園

新希望幼兒園成立于2011年2月，位于鳳凰大街體育場(chǎng)內(nèi)東側(cè)，交通便利、環(huán)境整治、教室寬敞，設(shè)備齊全。該園一直秉承盡心盡力為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，以“豐富經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)潛能，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展智能，弘揚(yáng)個(gè)性，提高能力”為培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“輕松學(xué)習(xí)，開(kāi)心游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育理念，堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性化素質(zhì)并重，促進(jìn)幼兒 全面、和諧，多元發(fā)展。

從成立之初，園長(zhǎng)張利珍新希堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。以園本研修以及豐富多采的創(chuàng)建活動(dòng)為載體，通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)，和諧、創(chuàng)新的幼兒園文化，堅(jiān)持“崗位奉獻(xiàn)”，使各方面的工作得以順利進(jìn)行。短短一年時(shí)間里，新希望幼兒園由開(kāi)園的60多人發(fā)展到今天的近200人，新希望幼兒園也榮獲了“縣巾幗文明崗”的榮譽(yù)稱號(hào)，這是家長(zhǎng)對(duì)該園的支持，也是社會(huì)對(duì)該園的認(rèn)可。

現(xiàn)在，新希望幼兒園開(kāi)設(shè)了閱讀、識(shí)字、手指算、珠心算、幼兒英語(yǔ)、舞蹈、音樂(lè)、美工等課程，課程體系定位為“細(xì)兒主體性發(fā)展”的特色及本質(zhì)特征，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的支持性環(huán)境、日常生活、游戲、主題探究活動(dòng)小組或個(gè)別指導(dǎo)、集體分享與交流、家園合作等多種途徑及方式引領(lǐng)幼兒自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展，培育自信、自主、關(guān)心、合作、探究、創(chuàng)新的中華新希望新未來(lái)。

服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)幼兒，這是張利珍經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，家長(zhǎng)的滿意和孩子的健康是她工作的最終目標(biāo)。為此，她特聘了數(shù)名具有專業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師，園長(zhǎng)要求每一位教師擁有 健康、平和、陽(yáng)光、積極的心態(tài)，在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)，一定要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中體驗(yàn)價(jià)值和快樂(lè)。

有好質(zhì)量，才有好口碑。全體老師立足崗位成才，崗位建功，展現(xiàn)了當(dāng)代女性的風(fēng)采，在促進(jìn)幼兒園的發(fā)展的同時(shí)也成就了自己快樂(lè)充實(shí)的人生。未來(lái)，她們將以更飽滿的熱情和更充足的干勁投入到教育工作中，為教育事業(yè)譜寫(xiě)更加輝煌燦爛的篇章。

第三篇：如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通比訪同行

如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通

大冶市東岳街辦新美小學(xué)羅梅芳***

家訪工作，不僅是班主任老師必不可少的工作，更是事關(guān)教學(xué)工作能否順利開(kāi)展的工作。家訪工作，應(yīng)成為學(xué)校德育教育的有益延伸與補(bǔ)充。以往的家訪活動(dòng)，大多是帶著學(xué)生缺點(diǎn)找家長(zhǎng)“告狀”，借家長(zhǎng)之口之手，進(jìn)行懲罰性的教育。這必然導(dǎo)致學(xué)生害怕老師家訪、痛恨老師家訪，家長(zhǎng)有時(shí)也未必滿意。在家訪中，我更深刻地體會(huì)到教師的責(zé)任不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教書(shū)，更應(yīng)該用心去感化每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道并深切地體會(huì)到教師的愛(ài)心與關(guān)心?，F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，他們的思想變化很大，而且不同家庭的孩子性格又不盡相同。家訪不應(yīng)該是告狀，應(yīng)該成為教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要手段。尤其對(duì)中等生和學(xué)困生、特殊生進(jìn)行家訪，效果會(huì)更好。

2011年8月去馮有章村馮才揚(yáng)家家訪，師生間就孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行了和睦、愉快的交流?；厝サ穆飞匣貞浧鹑ツ甓斓囊荒唬喝ツ?0月21日馮才揚(yáng)放在書(shū)包里的30元錢(qián)丟失，上課后馮才揚(yáng)要求對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生搜身，同班的李某找老師主動(dòng)承認(rèn)后，如果班主任處理孩子，家長(zhǎng)將難以接受。同時(shí)口氣強(qiáng)硬表示如果班主任不承認(rèn)是李某偷的，看著家長(zhǎng)怒氣沖沖的神情，我的心正如那天的天氣：寒風(fēng)刺骨，凍徹心扉！事后細(xì)細(xì)考慮自己作為班主任在處理問(wèn)題時(shí)也有很多欠考慮的地方。如何讓我們彼此找到溝通的有效辦法呢？

關(guān)于這件事我思考了很多，對(duì)此次家訪我做了許多準(zhǔn)備，我認(rèn)為在家訪過(guò)程中有以下幾點(diǎn)值得我們特別注意：

一、做好家訪前的準(zhǔn)備工作：

在家訪前,我們必須要準(zhǔn)備學(xué)生的一些基本素材,如住址、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)與不足,需要解決的問(wèn)題,希望家長(zhǎng)在哪些方面配合,還有哪些生成性的家訪問(wèn)題,如何應(yīng)對(duì)等。應(yīng)準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的各種材料。材料要真實(shí)、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過(guò)準(zhǔn)備材料,進(jìn)一步熟悉和掌握學(xué)生德、智、體

諸方面的具體表現(xiàn),要將學(xué)生在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)中所處的位置進(jìn)行正確的定位,并在此基礎(chǔ)上全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生,避免對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單地作出“好”或“壞”的主觀評(píng)斷。準(zhǔn)備好后,就要先與家長(zhǎng)預(yù)約,看雙方在時(shí)間上有無(wú)沖突。記住,家訪一定要讓該學(xué)生知道,不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你偷偷摸摸的去家訪,這會(huì)失去學(xué)生的信任。

二、要找到家訪的共同語(yǔ)言：

溝通要在家訪的過(guò)程中與家長(zhǎng)一起欣賞孩子。家長(zhǎng)似乎都與自己的孩子過(guò)意不去，孩子無(wú)論怎么好也總是不完美，更不用說(shuō)對(duì)于成績(jī)較差的孩子的家長(zhǎng)了。在今天，很多孩子的父母眼中分?jǐn)?shù)就是一切。因?yàn)槌煽?jī)的原因而抹殺了孩子的其他所有優(yōu)點(diǎn)，這樣只能造成孩子缺乏自信。而家訪的過(guò)程中與家長(zhǎng)一起欣賞孩子，不僅能夠讓家長(zhǎng)全面看待孩子，全面了解孩子，從實(shí)際出發(fā)，不帶任何的框框，不受印象的左右，也讓孩子知道，老師也是欣賞他的。他成長(zhǎng)的過(guò)程就是我們值得喜悅欣慰的過(guò)程。從而樹(shù)立他的自信心。

三、尊重，家訪的前提

由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。自己與家長(zhǎng)談話時(shí)，要尊重家長(zhǎng)，面帶微笑，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就象巨大的磁場(chǎng)吸引磁鐵一樣讓人無(wú)法拒絕。不能一見(jiàn)面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。很多家長(zhǎng)能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能和為教師的師德精神所感動(dòng)。這樣，教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

雖然家訪很累，但只要我們用心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)?？偠灾J(rèn)真扎實(shí)地做好家訪工作，是全面了解學(xué)生，搞好教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的良好方法。為了祖國(guó)的未來(lái)，老師們責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)，必須努力做好它。

第四篇：與愛(ài)同行 大地灑滿陽(yáng)光（推薦）

與愛(ài)同行大地灑滿陽(yáng)光

——骨干教師培訓(xùn)有感 蘭大附小 薛生蘭

今年10月17我有幸參加了2017年蘭州市城市四區(qū)市級(jí)骨干教師和市屬學(xué)校市級(jí)、縣區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)，從17日開(kāi)始到19日結(jié)束，為期共三天。彈指一揮間，三天時(shí)光就過(guò)去了，雖然很短暫，但對(duì)我卻很有啟發(fā)。

本次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)是以“與名師共成長(zhǎng)”為主題，以喚醒培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)意識(shí)、提升培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)能力為目標(biāo)，課程內(nèi)容包括專業(yè)發(fā)展、教育科研、心理健康、核心素養(yǎng)、評(píng)課議課、班級(jí)管理等方面。

三天的培訓(xùn)，五位金城名師，十位優(yōu)秀班主任，給我留下的核心感受就是與“與愛(ài)同行，大地灑滿陽(yáng)光”。

10月17日上午是曾愛(ài)莉名師的講座《卓越教師的情商修煉》，通過(guò)聽(tīng)講座我對(duì)情商的內(nèi)涵有了一定的了解，知道情商（EQ）就是管理情緒的能力。從專業(yè)術(shù)語(yǔ)上來(lái)說(shuō)，情商是一種自我情緒控制能力的指數(shù)，是一種認(rèn)識(shí)、了解、控制情緒的能力。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方向的品質(zhì)。一般認(rèn)為，情商包含五個(gè)主要方面：了解自我、自我管理、自我激勵(lì)、識(shí)別他人的情緒、處理人際關(guān)系。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是最重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在廣為接受的觀念是一個(gè)人的成功遵循“2080”法則，即20%取決于智商，80%由其他因素決定，而其他因素的80%重點(diǎn)就是情商。

其次就是認(rèn)識(shí)到教師修煉情商的重要性。情商高低決定人生價(jià)值。情商已經(jīng)不僅關(guān)系一個(gè)人的成長(zhǎng)道路，也關(guān)系一個(gè)人的事業(yè)成敗，乃至在一個(gè)社會(huì)工作領(lǐng)域的潛力和發(fā)展。有人對(duì)人的智商（IQ）和情商（EQ）進(jìn)行過(guò)分類：智商低情商低—庸庸碌碌；智商高情商低—懷才不遇；智商低情商高—貴人相助；智商高情商高—春風(fēng)得意。教育是培養(yǎng)人才的事業(yè)，人才必備的兩個(gè)條件就是要有好的智商和高的情商。作為教師，提升情商，擁有陽(yáng)光心態(tài)，才能夠同時(shí)完成教書(shū)和育人的工作。倘若教師隊(duì)伍情商低下，“以其昏昏，使人昭昭”，又如何能培養(yǎng)出高情商、高素質(zhì)人才？教師這個(gè)職業(yè)要求我們熱愛(ài)教育事業(yè), 熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生, 嚴(yán)于律己, 為人師表;強(qiáng)調(diào)教師要教書(shū)育人, 其中“育人”是指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，它一方面通過(guò)知識(shí)的傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn), 另一方面通過(guò)教師的人格力量和情感陶冶來(lái)實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)，教師的情商在育人工作中發(fā)揮著重要的作用。教師信任、關(guān)心、體貼學(xué)生, 學(xué)生就會(huì)給教師以投桃報(bào)李式的積極回報(bào)。情商高的教師，師生關(guān)系會(huì)更融洽，教育教學(xué)效果也會(huì)更理想。

第三讓我懂得怎樣去管理好自己的情緒，最重要的是要學(xué)會(huì)感恩，處理好各種人際關(guān)系。沒(méi)有人應(yīng)該理所當(dāng)然對(duì)你好。這個(gè)世界上從來(lái)不存在“誰(shuí)”應(yīng)該對(duì)我好，這個(gè)“誰(shuí)”指的是任何人，其中也包括你的父母，你的愛(ài)人，你的朋友，跟你親密的人。有人對(duì)你好，你要感恩。感恩是一種幸福的生活方式；感恩是一種利人利己的責(zé)任；感恩是一種不求回報(bào)的自覺(jué)和奉獻(xiàn)；感恩是人生的一堂必修課；感恩能讓我們坦然面對(duì)人生的坎坷。

上面講了這么多，我認(rèn)為高情商的核心就是“愛(ài)”，愛(ài)人者人恒愛(ài)之。

下午是金城名師王偉福的講座《核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)發(fā)展》，王老師主要分了四部分來(lái)談。

一、當(dāng)代學(xué)生核心素養(yǎng)要求

二、名師成長(zhǎng)的三個(gè)途徑

三、課堂教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)

四、教師專業(yè)發(fā)展的途徑

我的解讀是核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)發(fā)展還是離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字，即對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)才能主動(dòng)地不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，深入研究，教師的專業(yè)才能獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

10月18日上午是名師高國(guó)軍的講座《做孩子青春的過(guò)客，人生的師友》，高老師先從中國(guó)著名教育家陶行知談起，重點(diǎn)介紹了陶老的教育名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”和“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，讓老師們明白我們其實(shí)應(yīng)該從更多的角度去評(píng)價(jià)孩子，綜合客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且加以鼓勵(lì)。接著再?gòu)摹睹駠?guó)三大校長(zhǎng)》這本書(shū)娓娓道來(lái)，講蔡元培校長(zhǎng)教育思想靈活，兼容并包，不因?qū)W術(shù)爭(zhēng)議而排斥，廣泛吸收各家所長(zhǎng)。例如蔡元培與胡適?！敖逃撸B(yǎng)成人格之事業(yè)也。”講他主張教育應(yīng)注重學(xué)生，反對(duì)呆板僵化。梅貽琦先生則講了他的“身教重于言教”及“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的教育名言深為世人推崇。梅貽琦對(duì)清華大學(xué)的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)巨大，受到所有清華人的崇敬。竺可楨、張伯苓、晏陽(yáng)初、陳寅恪、魯迅、黃侃、辜鴻銘 等民國(guó)先生無(wú)不彰顯著好老師的風(fēng)范。

高老師認(rèn)為好老師具備六個(gè)元素：公平、尊重、包容、友愛(ài)、博學(xué)、執(zhí)著。他對(duì)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的課堂進(jìn)行了剖析：

原文：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：?以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？?

子路率爾而對(duì)曰：?千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。?

夫子哂之。?求，爾何如？?

對(duì)曰：?方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子。?

?赤，爾何如？?

對(duì)曰：?非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。? ?點(diǎn)，爾何如？?

鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：?異乎三子者之撰。? 子曰：?何傷乎？亦各言其志也！?

曰：?莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。?

夫子喟然嘆曰：?吾與點(diǎn)也。?

三子者出，曾皙后。曾皙曰：?夫三子者之言何如？? 子曰：?亦各言其志也已矣！? 曰：?夫子何哂由也？?

曰：?為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？?

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》反映孔子和他的學(xué)生談?wù)摾硐胫救さ恼Z(yǔ)錄體散文。內(nèi)容涉及到大量孔子如何教育學(xué)生的觀念及方法，可以從一個(gè)側(cè)面了解到孔子作為老師所獨(dú)具特色的教學(xué)理念及教育方法。高老師結(jié)合文章內(nèi)容稍作了分析。

（一）公平、尊重?？鬃咏逃龑W(xué)生不倚老賣(mài)老，不居高臨下，不盛氣凌人，而是表現(xiàn)出一副和藹可親，平易近人的姿態(tài)，他和顏悅色地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也?！币馑际悄銈儾灰?yàn)槲业乃o(jì)比你們稍長(zhǎng)一點(diǎn)就不敢說(shuō)話，你們大可不必緊張，也無(wú)須顧忌，隨心所欲，大膽直言，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)。從這里我們看到了孔子的教學(xué)習(xí)慣，那就是平等、民主，朋友式的對(duì)話閑聊，不存在年齡、輩份長(zhǎng)幼之別的顧慮，學(xué)生當(dāng)然愿意在一種和諧、民主的氛圍里暢所欲言。

（二）包容、友愛(ài)。四個(gè)學(xué)生，可以說(shuō)有四種理想，子路以勇治國(guó)，冉有以富治國(guó)，公西華以禮治國(guó)，曾皙以美治國(guó)，這些想法不完全吻合孔子的理想標(biāo)準(zhǔn)，但孔子沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的肯定和否定，更不根據(jù)自己預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)或偏私喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生，而是寬容接納，積極肯定，并不失分寸地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。這從《侍坐》章結(jié)尾一段的評(píng)點(diǎn)可以看得出來(lái)。不管是從政治國(guó)的子路、冉有、公西華，還是逍遙閑居的曾皙，孔子都是積極的評(píng)價(jià)，對(duì)曾皙是感同身受的理解，對(duì)冉有、公西華則極力贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們大展宏圖，對(duì)子路則是肯定其才能當(dāng)中略有批評(píng)。孔子的理想與學(xué)生的追求肯定不同，但他能夠包容并鼓勵(lì)學(xué)生們似乎對(duì)立的理想追求，這就是孔子的胸懷，這就是孔子的個(gè)性教育。再有，文中寫(xiě)到了子路發(fā)言的一個(gè)不好的習(xí)慣，急躁、沖動(dòng)、口無(wú)遮攔，不假思索，狂傲無(wú)禮，孔子對(duì)子路的莽撞表現(xiàn)一語(yǔ)不發(fā)，只意味深長(zhǎng)的笑了一下。我們可以推想，如果孔子對(duì)他的性格特點(diǎn)、個(gè)性習(xí)慣持否定態(tài)度的話，那么這些年來(lái)，子路應(yīng)該有所收斂，四個(gè)學(xué)生中就他跟隨老師的時(shí)間最長(zhǎng)，但他沒(méi)有一點(diǎn)改變，這是否告訴我們，孔子并沒(méi)有讓子路改變自己的性格，還是相當(dāng)尊重子路的，正是在這種背景下，子路才能我行我素，不假思索，脫口而出。還有曾皙，孔子和其余三個(gè)學(xué)生在談話時(shí)他卻在“鼓瑟”，這會(huì)不會(huì)影響別人呢？當(dāng)然不會(huì)，如果曾皙鼓瑟打擾了孔了和其余三個(gè)弟子的談話的話，那么孔子肯定會(huì)制止他這種行為，我們能夠想到的是，曾皙喜歡音樂(lè)，或許他的演奏是想為師兄師弟們閑坐聊天渲染氣氛呢?。ㄊ遣皇怯悬c(diǎn)類似于中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目里的樂(lè)隊(duì)伴奏？）他的所作所為超逸灑脫，與眾不同?？鬃記](méi)有制止他，更沒(méi)有批評(píng)他，是不是孔子也默認(rèn)了他這種愛(ài)好和習(xí)慣？從“子路率爾對(duì)曰”到“曾皙鼓瑟而談”，我們分明看到了孔子對(duì)學(xué)生性格特征和興趣愛(ài)好的理解和認(rèn)同，接納和鼓勵(lì)。這種尊重個(gè)性，包容個(gè)性，肯定個(gè)性的做法實(shí)在值得我們做教師的學(xué)習(xí)。

（三）博學(xué)、執(zhí)著。子路發(fā)表了一通慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)之后，我們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)什么，我們看到了孔子“哂之”，我們聽(tīng)到了孔子批評(píng)他“為國(guó)以禮，其言不讓”，子路究竟如何看待老師的反映呢？也許他會(huì)從老師的細(xì)微表情覺(jué)察到什么。更有意思的是，與子路的驕狂自負(fù)、壯志凌云形成對(duì)比的是冉有和公西華兩個(gè)師弟的言語(yǔ)態(tài)度。冉有說(shuō)話謙虛謹(jǐn)慎，小心翼翼，公西華則謙遜機(jī)智，情真意切。這兩個(gè)師弟的表現(xiàn)與子路剛好相反，或許從這種實(shí)實(shí)在在的對(duì)比中，從老師意味深長(zhǎng)的“哂之”中，子路應(yīng)該躬身自省，明白些什么吧?？鬃泳褪沁@樣，不多說(shuō)一句話，更不動(dòng)輒批評(píng)、呵斥，而是引導(dǎo)學(xué)生談理想，談志趣，讓學(xué)生在相互交流中，在老師不經(jīng)意的暗示中，明白自己的行為習(xí)慣、禮儀修養(yǎng)應(yīng)該如何定位和規(guī)范。孔子用冉有和公西華的謙遜溫和來(lái)教育子路，也用子路的果敢自信來(lái)鼓勵(lì)冉有和公西華，這種用心良苦的活動(dòng)（談話）安排的確體現(xiàn)了孔子教育智慧的新穎和深刻。

接下來(lái)高老師又枚舉了《第56號(hào)教室的奇跡》、《窗邊的小豆豆》、《陶行知四塊糖的故事》、以及自己在問(wèn)題少年浪子回頭被班主任拒絕時(shí)毫不猶豫伸出援手，好多好多讓我覺(jué)得心頭被什么一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖著，這就是我想要做的老師，一個(gè)有愛(ài)心的老師，一個(gè)與愛(ài)同行讓大地灑滿陽(yáng)光的老師。

后來(lái)高國(guó)宴、盧衛(wèi)東兩位名師以及十位優(yōu)秀班主任劉洋、張科宏、魏文君、祁樂(lè)珍、戴松花、王珊珊、張靜、單貞、曹志棟、趙旭虹等班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享，都讓我無(wú)一例外的感受到他們之所以能有今天的成就，來(lái)到專家席上指導(dǎo)我們，是因?yàn)樗麄兌加幸活w“丹柯”一樣的心。一顆熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)的心。我愿我也能像他們一樣有一顆“丹柯”一樣的心，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

第五篇：與愛(ài)同行活動(dòng)總結(jié)

“與愛(ài)同行”活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)目的：為了促進(jìn)安徽工業(yè)大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院志愿者協(xié)會(huì)與特殊教育學(xué)校學(xué)生的進(jìn)一步交流與了解，一直以來(lái)本著“愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì),真情暖人心”的宗旨、以飽滿的熱情服務(wù)社會(huì)，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的化工學(xué)院志愿者服務(wù)隊(duì)開(kāi)展了這次慰問(wèn)活動(dòng)，旨在希望更多的人加入到幫助聾啞人的行列中來(lái)，讓點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)匯成江海，讓無(wú)私奉獻(xiàn)令愛(ài)蔓延。

活動(dòng)時(shí)間：2013年12月7日 活動(dòng)地點(diǎn)：馬鞍山市特殊教育學(xué)校

活動(dòng)內(nèi)容：按照約定時(shí)間到達(dá)后，我們先與那里的同學(xué)進(jìn)行交流，慢慢熟絡(luò)后我們開(kāi)始一起運(yùn)動(dòng)游戲。男生們?cè)谝黄鸫蚧@球或是乒乓球；而女生們?cè)谝黄鹆奶欤蛴鹈虻?。隨著交流的深入，大家更加敞開(kāi)心扉，借此機(jī)會(huì)我們又組織了趣味比賽。首先是三人四足游戲，我們用紅繩綁住相鄰兩人的腿然后進(jìn)行賽跑，先過(guò)終點(diǎn)者為勝。比賽中志愿者與特殊教育學(xué)校同學(xué)的組合十分默契，顯示了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。其次是筷子夾乒乓球賽跑活動(dòng)，跑步過(guò)程中，圓滑的乒乓球不時(shí)從筷子間滑落，引來(lái)了大家陣陣笑聲。最后是最有趣的心有靈犀環(huán)節(jié)，我們排列成隊(duì)，由主持人秘密向第一位同學(xué)展示一個(gè)詞語(yǔ)，第一位同學(xué)用肢體語(yǔ)言向第二位同學(xué)傳達(dá)再依次傳遞下去直至讓最后一位同學(xué)猜猜到底是什么?；顒?dòng)中，最后一位同學(xué)的答案往往與正確答案大相徑庭，讓人大笑不止。而特殊教育學(xué)校的同學(xué)豐富肢體動(dòng)作和優(yōu)秀的表演能力更讓觀眾頻頻鼓掌。整個(gè)活動(dòng)在歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束，盡管天氣很冷，霧霾嚴(yán)重，我相信志愿者的到來(lái)是帶來(lái)溫暖與明媚的，我們衷心希望這群特殊的學(xué)生可以擁有陽(yáng)關(guān)幸福的一生。臨別之際，我們送上自己的禮物并合影留念，互相留了聯(lián)系方式。在今后的生活中，我們會(huì)持續(xù)的關(guān)注他們幫助他們并且號(hào)召更多的人關(guān)愛(ài)他們這個(gè)特殊的集體，愛(ài)會(huì)是一盞明燈，會(huì)點(diǎn)亮他們的人生，而志愿者，就是光明的使者。

附活動(dòng)圖片：略