第一篇：年級(jí)管理得與失

年級(jí)管理得與失

2010-10-07 16:30:37|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

要管好一個(gè)年級(jí)，應(yīng)著重抓好一個(gè)中心：提高教學(xué)質(zhì)量，兩個(gè)基本點(diǎn)：備課組和班主任，三個(gè)體現(xiàn)：嚴(yán)、實(shí)、活。三年的實(shí)踐證明，這樣的指導(dǎo)思想使年級(jí)管理工作取得較明顯的成效。整個(gè)年級(jí)各項(xiàng)工作受到學(xué)校的好評(píng)，年級(jí)組也在高

考中取得了令人較為滿意的成績(jī)。

一、抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育

1、利用軍訓(xùn)期間由班主任領(lǐng)學(xué)《臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；

2、召開(kāi)備課組長(zhǎng)和班主任聯(lián)席會(huì)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性教育、興趣教育、規(guī)范教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；

3、制定管理目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任意識(shí)；誰(shuí)的孩子誰(shuí)抱走，責(zé)任到班、到人，充分利用全員育人制度。

二、加強(qiáng)民主管理，規(guī)范教學(xué)行為

民主促和諧，民主促發(fā)展，年級(jí)組的每一位老師都是年級(jí)的主人，也是責(zé)任人。班主任、備課組長(zhǎng)、老師都有自

己的一份任務(wù)，一份責(zé)任，大家共同挑擔(dān)子。

越是現(xiàn)代化，就越是凸顯民主。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)淡化了每一位年級(jí)負(fù)責(zé)人的影響，讓老師們有一個(gè)做事的充分自由的空間。我們強(qiáng)化了老師的責(zé)任、目標(biāo)和義務(wù)，減少了人為的干擾，讓老師們更主動(dòng)地投入到工作中，去享受耕耘的快樂(lè)。正如有的老師在期末年級(jí)總結(jié)會(huì)上所說(shuō)的，“累并快樂(lè)著”，“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好心情，所以我愿意”。

教學(xué)是年級(jí)工作的中心，年級(jí)負(fù)責(zé)人非常重視教學(xué)管理，注意掌握教學(xué)第一手情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)整教

學(xué)狀態(tài)，通過(guò)研討教學(xué)教改問(wèn)題，形成“規(guī)范加創(chuàng)新”的工作思路。

“規(guī)范”體現(xiàn)在工作制度與教學(xué)常規(guī)上，“創(chuàng)新”體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法上。

規(guī)范資料。年級(jí)統(tǒng)一向?qū)W生推薦訂閱和使用教學(xué)資料，除語(yǔ)文、英語(yǔ)、基本能力外，其他各科均未統(tǒng)一訂閱相關(guān)

資料，適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

規(guī)范作業(yè)。各科教師按照高考要求，根據(jù)教學(xué)實(shí)際布置適量作業(yè)，不得搶占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間；各學(xué)科作業(yè)要

平衡，書面作業(yè)要按時(shí)批改。

規(guī)范命題、監(jiān)考、閱卷和登分，特別是理綜測(cè)試。為此制定詳細(xì)的工作流程，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助，經(jīng)過(guò)多次次演

練，不斷完善。

規(guī)范紀(jì)律。教師上課和值班不得遲到早退，教師坐班必須嚴(yán)格規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗，自覺(jué)自律，嚴(yán)禁發(fā)生教學(xué)責(zé)任事

故。

三、理順關(guān)系、和諧發(fā)展

1、處理好教干與教師的關(guān)系。級(jí)部主任只是一位統(tǒng)籌者、服務(wù)者，要求其他教師做的自己首先要做好，值班要

按時(shí)，出題、閱卷、備課等各項(xiàng)工作都盡量做到表率作用。

2、處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育要求我們教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的互助關(guān)系，每次召開(kāi)班主

任例會(huì)和教師會(huì)時(shí)，都要統(tǒng)一思想，用民主化方式管理學(xué)生，擯棄打罵、體罰或變相體罰學(xué)生。

3、處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)生的管理要得到家長(zhǎng)的支持和理解，是做好班級(jí)管理的前提，因此我們班主任

和教師要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，多做家訪，贏得家長(zhǎng)的信任，營(yíng)造教育合力。

四、抓好各項(xiàng)常規(guī)工作

學(xué)校各項(xiàng)考評(píng)的目的是為了促進(jìn)教學(xué)管理及學(xué)生管理工作，因此平時(shí)的各項(xiàng)考評(píng)要認(rèn)真對(duì)待。為此，我們年級(jí)組

做了以下幾點(diǎn)工作：

1、年級(jí)每周一、周五早例會(huì)都要通報(bào)各項(xiàng)常規(guī)檢查結(jié)果，出現(xiàn)問(wèn)題責(zé)令及時(shí)整改。

2、兩周一次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，常規(guī)工作突出者做經(jīng)驗(yàn)介紹，問(wèn)題較多者形成整改材料。

3、組織班主任到宿舍參觀、評(píng)比，找出問(wèn)題，落實(shí)責(zé)任。

五、高三一年工作

1、抓管理，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

高三年級(jí)教師特別是班主任的工作態(tài)度、工作效率及工作效果關(guān)系著高三年級(jí)的教學(xué)及管理，所以必須抓好高

三年級(jí)教師的日常管理，從以下三個(gè)層次來(lái)加強(qiáng)管理。

（1）學(xué)校跟蹤管理到位，校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和督查室及時(shí)了解高三年級(jí)的日常管理工作，每天早上都加強(qiáng)對(duì)高

三年級(jí)的巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高三年級(jí)的問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)年級(jí)組解決相關(guān)問(wèn)題。

（2）年級(jí)管理，在學(xué)校分管校長(zhǎng)的協(xié)助下，由年級(jí)主任加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的考勤、教學(xué)、課堂紀(jì)律、考試、評(píng)卷等工作的管理，并在每天早上召開(kāi)高三年級(jí)班主任老師“碰頭會(huì)”，及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，維持高三年級(jí)的穩(wěn)定及教學(xué)。

（3）班主任教師和任課教師管理，主要體現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理及教學(xué)管理，以班級(jí)為單位，經(jīng)常召開(kāi)班

級(jí)會(huì)商會(huì)，了解學(xué)情，跟蹤管理。

2、抓課堂教學(xué)，提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的效率

高三年級(jí)從第二周開(kāi)始，每周舉行了全年級(jí)的“一輪復(fù)習(xí)研討課”活動(dòng)和“示范課”活動(dòng)，各科教師輪流上全年級(jí)參與的“研討課和示范課”，平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)要以“示范課”的模式及要求，提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率及質(zhì)量。

3、做好“月月考”工作

“月月考”是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試技巧和能力、鞏固、檢測(cè)與提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)效果的有效途徑，所以要認(rèn)真做好“月月

考”工作，具體做法如下：

考試形式：一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，以單科形式命題；一輪復(fù)習(xí)后以語(yǔ)、數(shù)、外、綜合、能力五科形式命題。

試卷來(lái)源：部分地市的高三模擬試題、備課組根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度精選自編試題等。

考試要求：認(rèn)真監(jiān)考，及時(shí)評(píng)卷，每科考完由備課組長(zhǎng)將一卷選擇題答題卡交服務(wù)部及時(shí)批閱，確保第二天上午任課教師能看到選擇題的失分情況統(tǒng)計(jì)，任課教師要利用第二天評(píng)卷，第二天下午各學(xué)科備課組長(zhǎng)要把考試分?jǐn)?shù)及試卷分析交與年級(jí)主任，針對(duì)考試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，任課教師要有針對(duì)性地解決問(wèn)題，確保學(xué)生通過(guò)考試在知識(shí)及能力

方面有較大幅度的提高，發(fā)揮考試的作用。

4、做好各學(xué)科的統(tǒng)籌工作

高三年級(jí)教師樹(shù)立了大局意識(shí)，相互協(xié)調(diào)，互相配合，由年級(jí)主任根據(jù)各科復(fù)習(xí)進(jìn)度及學(xué)生增分空間合理安排

全年級(jí)各學(xué)科的課時(shí)及其他要求，在一輪復(fù)習(xí)后有意識(shí)地加強(qiáng)綜合學(xué)科的時(shí)間分配。

5、做好學(xué)生的思想工作

高三學(xué)生思想壓力較大，班主任及任課教師要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的心理思想狀況，利用班會(huì)、課余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行

心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕壓力，正確看待高考，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

6、關(guān)注各梯隊(duì)名單內(nèi)的學(xué)生

班主任及任課教師要在平時(shí)的教學(xué)及常規(guī)管理工作中時(shí)刻關(guān)注各梯隊(duì)名單內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確保完成本年度高

考各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。

六、年級(jí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣、適應(yīng)性培養(yǎng)不到位，造成學(xué)生流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

2、不同班級(jí)的常規(guī)管理工作差距較大。

3、虛擬班教學(xué)與管理不到位，特別是個(gè)別教師的不作為造成部分優(yōu)生成績(jī)無(wú)明顯提高。

4、就尖子生抓尖子生的現(xiàn)象沒(méi)能改變，造成重點(diǎn)數(shù)量不足。

第二篇：高三班級(jí)管理得與失

高三（14）前期管理得失及后期整改措施

一、班級(jí)前期管理分析

（一）前期工作回顧

1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視班會(huì)課的作用。

2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

3、找學(xué)生談話，充分挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，增強(qiáng)了他們沖刺高考的決心和信心。

4、做好各位任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，協(xié)助他們做好學(xué)生的思想工作。

（二）存在的問(wèn)題

1、班級(jí)尖子生與兄弟班級(jí)的差距，始終未能改觀，先天不足。

2、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠈?duì)指標(biāo)完成起關(guān)鍵作用，不少學(xué)生缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的思維和方法，期中考試與其他班相比差距很大；如果試卷難度適中一些，本班各項(xiàng)指標(biāo)的完成將會(huì)發(fā)生巨大變化。

3、本一與本二的邊緣生人數(shù)中不少同學(xué)因?yàn)榭荚囆睦頎顟B(tài)比較差，未進(jìn)模擬線實(shí)屬預(yù)料之外。主要原因是試卷稍難，中上層學(xué)生難以發(fā)揮出自己的理想成績(jī)，失誤較多。

4、總體來(lái)說(shuō)，班級(jí)不少學(xué)生學(xué)習(xí)欠靈活，雖很用功，但學(xué)習(xí)效果較差；還有目標(biāo)生中有些同學(xué)體質(zhì)較差，經(jīng)常生病。

二、后期措施

1、雖然班級(jí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，班級(jí)發(fā)展的制約因素很多，但五位任課老師將齊心協(xié)力抓實(shí)抓牢，盡最大可能讓14班有一個(gè)理想的結(jié)果。

2、想方設(shè)法激發(fā)每一位學(xué)生的最后沖刺高考的熱情，讓全體同學(xué)全力以赴、拼盡全力。主要是通過(guò)個(gè)別談話的方式，班級(jí)整體不宜說(shuō)太多了。

3、加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)。對(duì)有薄弱學(xué)科學(xué)生幫助其分析原因，提出指導(dǎo)性建議。要求每一位學(xué)生要對(duì)自己的五門學(xué)科充滿信心，多埋下頭來(lái)認(rèn)真研究，做到弄懂一題后能通一類、會(huì)一片。

4、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)是自始自終不能丟棄的法寶，繼續(xù)利用好班會(huì)課，從思想深處挖掘每一位學(xué)生潛力。

5、后期兩門選修學(xué)科仍需繼續(xù)努力，積極支持配合三門學(xué)科，確保100%匹配，減少浪費(fèi)。

6、班主任將積極配合任課老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在高效努力中增強(qiáng)自信心和戰(zhàn)斗力。

阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)

第三篇：小議得與失

小議得與失

1、老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“同于得者，得亦樂(lè)得者，同于失者，失亦樂(lè)失之。”樂(lè)于得必樂(lè)于失，有失才有得。

世間萬(wàn)物，都是如此。松柏放棄肥沃的土壤，扎根于懸崖峭壁之中，換來(lái)迎風(fēng)斗雪的雄姿；梅花放棄安逸的環(huán)境，獲得傲立風(fēng)雪的傲骨；放棄絢麗多彩的夕陽(yáng)，迎來(lái)日出的壯麗；放棄萬(wàn)紫千紅的春天，迎來(lái)金秋的豐收碩果。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄。在二者之間選擇其一，是在磨練我們的意志，懂得放棄，未嘗不是一件好事！在我們面前有美不勝收的風(fēng)景與通往高峰的路，只能選擇其一，這時(shí)我們應(yīng)該明白自己的選擇?！棒~和熊掌不可得兼”，有得有失，這是早已決定的，面對(duì)得與失都要保持一顆平常心。

有得必有失。商紂因?qū)欐Ъ簠s失去了大好江山；唐明皇為了“一騎紅塵妃子笑”而失去了唐王朝；貪官污吏因貪戀錢財(cái)而遺臭萬(wàn)年。但是前車之鑒，卻不曾讓后人有警醒之感。當(dāng)他們?cè)阱羞b自得、衣食無(wú)憂過(guò)著生活，享受一時(shí)之樂(lè)時(shí)，往往卻失去了一片大好河山。換來(lái)的卻是他們囚禁之時(shí)，貪圖一時(shí)的樂(lè)趣，得到的卻是失去自由，甚至生命。在當(dāng)代社會(huì)中，貪官污吏不在少數(shù)，只是因?yàn)楸弧柏潯彼?，得到的往往卻是得不償失。

有失不必有得。陶淵明一生仕途坎坷，他寧愿失去功名利祿，也不愿為“五斗米而折腰”，卻換回了神仙般怡然自得的生活。蘇軾一生也屢次遭貶，但他語(yǔ)出驚人“一蓑煙雨任平生”，貶到嶺南時(shí)，他也能富有詩(shī)意地吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”的豁達(dá)。失去的是官職，換回樂(lè)觀向上的生活。面對(duì)失去與得到，他們?nèi)员３忠活w平常心，笑傲人生。即使失去，也無(wú)怨無(wú)悔。他們不愿在官場(chǎng)上爭(zhēng)鋒相斗，而愿淡泊名利。既然失去始終失去，何不換一種心態(tài)來(lái)面對(duì)生活呢！

樂(lè)于得必樂(lè)于失，有失才有得。人生便是如此，得與失之間獲得的要懂得珍惜。有時(shí)候失去是為了更好的得到。但得與失同時(shí)也是一種考驗(yàn)，從中吸取認(rèn)識(shí)，在人生坎坷的道路上，一定要切記不患得患失才是生活快樂(lè)之本。

2、說(shuō)到得與失，我不禁想到這樣一個(gè)故事：有一個(gè)男孩是孤兒，而且都身無(wú)分文，上帝看他們可憐，就決定救助他們。于是，上帝給了第一個(gè)孩子一包金子，那個(gè)孩子高高興興地走了。一年之后，他的金子全部用光了，他又成為了一個(gè)身無(wú)分文的窮人。這個(gè)男孩，他雖然得到了一包金子，解決他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，可是他卻失去了能夠永久解決溫飽的機(jī)會(huì)，那就是學(xué)上帝的“點(diǎn)金術(shù)”。

這次的段考，是我們進(jìn)初中以來(lái)的第一次大型的考試，也是第一次全年級(jí)排名的考試。對(duì)于這次考試，我完全是抱著一顆平常心去看待的。分?jǐn)?shù)不重要，題目做錯(cuò)了就是做錯(cuò)了，這樣，我可以更加牢固地記住，就像孔子所說(shuō)的一樣：從中得到新的理解與體會(huì)，并且牢牢掌握住學(xué)習(xí)的方法。我的分?jǐn)?shù)雖然不是最好的，但是也算不錯(cuò)，應(yīng)該能進(jìn)班上前5名，這也就夠了，何必去強(qiáng)求那個(gè)“第一名”的稱號(hào)呢。這也讓我知道，不要太注重榮譽(yù)，只要當(dāng)考試完畢后，你能夠問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了，我的分扣得不冤枉，確實(shí)是我自己不知道做。”

這次的段考，我的收獲不少，但是我失去的并不多。我的分?jǐn)?shù)對(duì)于我自己來(lái)講是有點(diǎn)可惜的，因?yàn)槠渲杏械念}目我完全會(huì)做，而這樣我也喪失了進(jìn)前50名的機(jī)會(huì)。可這一個(gè)“丟失”卻也是一種“收獲”，這個(gè)沒(méi)有得到的機(jī)會(huì)將會(huì)成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，督促我學(xué)習(xí)，一直在背后鼓勵(lì)著我，一步一步地向前進(jìn).段考的得與失，誰(shuí)都會(huì)有，得到了，也失去了，可是無(wú)論是得還是失，那都會(huì)成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鼓勵(lì)著你的學(xué)習(xí)一步步向前進(jìn)。

3、失之東隅，收之桑榆；塞翁失馬，焉知非福。

——題記

人若想有所得，必先有所失。得失的選擇，是一種價(jià)值觀，更是一種人生觀。人往高處走，水往低處流，海鷗選沙灘，蝴蝶選花叢，但在選擇的同時(shí)，便意味著放棄，便有了得與失。得與失天生的相生相克，糾纏不清，而在得與失之間徘徊的我們，又應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？

蘇軾面對(duì)變法派和保守派的拉攏，毅然舍棄高官厚祿，即使被貶出朝廷也在所不惜。縱然是舍棄了許多，卻因此造就了一位大文豪，那波瀾壯闊的豪放詞篇又何嘗不是一種獲得？

同樣的，陶淵明面對(duì)著黑暗的官場(chǎng)，無(wú)奈，彷徨。但為了自己不與世俗同流合污，他選擇了放棄，放棄了物質(zhì)享受，卻因此獲得了一份淡然，那點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，又何嘗不是一種獲得？

愛(ài)因斯坦忘我追求科學(xué)，崇尚真理，剔除了物質(zhì)的享受，舍棄了外在的修飾，終于發(fā)明了相對(duì)論。牛頓致力于定律的研究，廢寢忘食，煮表當(dāng)?shù)埃W爍成為科學(xué)界的一顆耀眼的明星。

同樣的，沒(méi)有陳景潤(rùn)在困難中的的忘我工作，歌德巴赫猜想也許早已離我們遠(yuǎn)去；沒(méi)有居里夫婦一次次的篩選提煉，不顧安全的接觸放射性元素，鐳也許還被埋沒(méi)在某個(gè)角落。好了好了，前輩先哲們已經(jīng)為我們做出了榜樣，教給我們?nèi)松撛鯓尤∩?，得失該如何面?duì)。得與失，常常是一種輪回，在得到的同時(shí)，我們也會(huì)失去。若要安穩(wěn)，就要放棄自由；若要閑適，就要舍得充實(shí)；若要愉悅，就要忽略他人的評(píng)價(jià)；若要追求，就要放棄平坦；若想做個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的人，就得拋開(kāi)對(duì)功名利祿的貪念。然而，在失去的同時(shí)，我們也能得到。花蕾失去了沉睡的暢快，卻給了大地一片燦爛的色彩；白雪失去了飛舞的腳步，卻裝點(diǎn)了一個(gè)銀裝素裹的世界；大壩擋住了小溪的腳步，卻成就了湖泊的深遂；沙粒失去游離的自由，卻成就了珍珠的璀璨??

舍棄奴顏媚骨，放下榮辱興衰。舍人之難舍，方能得人之難得。唯正直之言語(yǔ)，端正之品行，平和之胸懷，安定之心態(tài)，方能擁一方廣闊浩淼的天空！

4、一個(gè)男孩一直玩耍一個(gè)花瓶，把手伸進(jìn)去，結(jié)果拿不出來(lái)了，后來(lái)父親決定打碎花瓶在此之前，他決定再試一次“孩子現(xiàn)在你伸直手指看看能不能拿出來(lái)？”小男孩卻說(shuō)了一句令人驚訝的話：“不行啊，爸爸，我不能松手，那樣我會(huì)失去一分錢的。”這個(gè)故事是我在中外故事中看到的。剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得有些好笑，心想，這個(gè)人怎么那么傻啊，把手伸開(kāi)了以后可以拔出來(lái)了，再把花瓶倒過(guò)來(lái)不就得了，有必要為了一分錢把那么貴重的花瓶打破嗎？一分錢，放棄也罷。再后來(lái)，我的心忽然變的沉重起來(lái)，這個(gè)故事竟給了我一個(gè)震撼，很深、很深??

在很多時(shí)候，每個(gè)人都在得與失之間徘徊著，猶豫著，緊緊的抓住一些本該失去的東西，不愿松手，在這個(gè)時(shí)候，他們想的僅僅是失去一些東西很吃虧，而沒(méi)有想到過(guò)失去之后隨之而來(lái)的盈利。他們僅僅在乎這片面的思想，而沒(méi)有深入思考過(guò)這背后的問(wèn)題。他們不知道在放棄一些東西的同時(shí)，你也會(huì)獲得一些東西，所以，我們要學(xué)會(huì)衡量得與失。

多少人正像男孩一樣，執(zhí)意抓住那一分錢，不愿獲得自由。所以，很多時(shí)候我們應(yīng)該放掉那些無(wú)意義的東西，獲得本屬于自己的生命自由。他們抓住了自己認(rèn)為應(yīng)該抓住的東西，卻不知不覺(jué)中放掉了很多難得的機(jī)會(huì)。很多人都沒(méi)有思考過(guò)得與失的真正含義，莽撞沖動(dòng)的做出選擇，而致使他們?cè)谧詈蠛蠡谌f(wàn)分。選擇，你是選擇得，還是選擇失，這都是你的選擇。不過(guò)在選擇之前，請(qǐng)擦亮你的雙眼，保持清醒的頭腦。無(wú)論在任何的選擇面前，你將必須面對(duì)的，是放棄。一些放棄，將點(diǎn)燃你的前程，點(diǎn)燃你的生命之火，讓你的未來(lái)一片光芒。

第四篇：選擇得與失[范文模版]

選擇得與失

經(jīng)歷了十年寒窗苦讀，在大學(xué)修成正果，在22歲的夏天我真正的走進(jìn)了這個(gè)讓人向往又讓人可惱的境域。帶著大學(xué)的稚氣，帶著學(xué)生的幻想，昂首闊步的踏出了成熟的第一步。曾可知，前面卻是一望無(wú)垠的茫茫大海。何去何從，一切都成了未知數(shù)?，F(xiàn)實(shí)中誰(shuí)主沉浮，鹿死誰(shuí)手，更是撲朔迷離。

但是當(dāng)我在大海中茫茫摸索了一年光景時(shí)，我突然大腦一片空白。放眼望去，眼前一片茫然；驀然回首，背后卻孤單影之。自己在這些光景中，究竟得到了什么，而又失去了什么……

09年的11月，整個(gè)天空突然冷了起來(lái)，讓一直飽受溫暖的我感到一絲的不適，是天空怎么啦，還是自己怎么啦……我對(duì)所有的事情都變得不知所措，不知道為什么而生活，不知道為什么而奮斗。曾聽(tīng)過(guò)一句話“要么你就好好活著，要么你就干脆去死了算了?！惫?，我放下所有的事情，再次拿起許久沒(méi)有觸摸的鋼筆，寫寫對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)，寫寫這段時(shí)間的得與失。

03年自己得到了榮譽(yù)和驕傲，失去了將來(lái)

03年對(duì)大學(xué)超級(jí)向往的我，功夫不負(fù)有心人以一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)考取了成都理工大學(xué)的地質(zhì)專業(yè)，那年夏天是我最興奮，感覺(jué)最幸福的時(shí)候，全家為我的成績(jī)而驕傲，周圍的人為我的成而喝彩，我簡(jiǎn)直就沉寂在一片的欣喜當(dāng)中。那時(shí)的心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，繼續(xù)努力，尋找屬于自己的自由，尋找屬于自己的天空。那年的9月我踏進(jìn)了這個(gè)將要給我?guī)?lái)好運(yùn)的大學(xué)。滿懷著憧憬，滿懷著激動(dòng)，開(kāi)始了大學(xué)的第一年的生活?？赡苁窍騺?lái)無(wú)拘無(wú)束的我沒(méi)有考慮過(guò)可能要面臨的困難和挫折，也只有放任自由，自生自滅了。

在大學(xué)第一年懶散的生活，讓我漸漸感覺(jué)和夢(mèng)想中的大學(xué)生活格格不入。或許就是常說(shuō)的差距吧，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距。這個(gè)學(xué)校，這個(gè)專業(yè)，甚至美好的將來(lái)，頓時(shí)在我腦海中煙消云散。短短一年后，我選擇了自動(dòng)退學(xué)，當(dāng)時(shí)我的同學(xué)對(duì)我的舉動(dòng)感到十分驚訝，為什么，很多為什么，我沒(méi)想很多，就是認(rèn)為要離開(kāi)。當(dāng)時(shí)我的名字雖算不上名言千里，也能算得上在那幾千公頃的校園里無(wú)人不曉，無(wú)人不為之遺憾。而我沒(méi)有這些感覺(jué)，最直接的感受就是這是我前半生做的最刺激的一件事情，我居然可以放棄有機(jī)會(huì)成為科學(xué)界一員的將來(lái)，甚至可以放棄前十年的寒窗苦讀。

一切都是無(wú)所謂的，只要讓自己心里感覺(jué)心里舒服才是最真的。這話也算是我當(dāng)時(shí)的座右銘。聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直太荒唐了。

3年后，自己得到了一份奇妙的戀情，失去了追求和斗志

時(shí)隔三年，在05年的夏天，還是那個(gè)時(shí)候，我又以相當(dāng)差勁的成績(jī)考上了一所湖北的專科學(xué)校，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，那又怎么樣??！自從進(jìn)入了那說(shuō)好不好，說(shuō)壞不壞的學(xué)校后，我對(duì)學(xué)業(yè)的追求，和對(duì)夢(mèng)想的斗志，幾乎磨滅怠盡，但是我從沒(méi)想過(guò)3年前的事情。心想，干脆就別折騰了，就在這個(gè)學(xué)校過(guò)完大學(xué)生活吧。在大一時(shí)就把自己定格為碌碌無(wú)為的庸人了。我好像有點(diǎn)一意孤行，又好像無(wú)頭蒼蠅，想到哪里做到哪里，一點(diǎn)不計(jì)后果。但是往往事與愿違，估計(jì)可能大家知道我以前是成都理工的高材生，一開(kāi)始就受到老師的追捧，因?yàn)?/p>

在這學(xué)校里，除了院長(zhǎng)是中南大學(xué)畢業(yè)的之外，就是我的學(xué)校了。但是我一點(diǎn)不引以自豪。我覺(jué)得沒(méi)什么好說(shuō)的。當(dāng)上班長(zhǎng)，進(jìn)了學(xué)生會(huì)，當(dāng)上學(xué)生會(huì)主席，但是我始終還是悶悶不樂(lè)。鬼才知道自己在想什么，整天泡在網(wǎng)吧里，看著那不斷閃爍的Q頭像，暈哦……無(wú)所事事！

而也就在05年的冬天，我好像被一個(gè)感覺(jué)觸了一下，從沒(méi)戀愛(ài)過(guò)的我，確定自己的目標(biāo)，那段時(shí)間沒(méi)有了沉迷，反倒感覺(jué)很充實(shí)，每天想著那個(gè)她。當(dāng)時(shí)她也算是個(gè)班花，追她的人很多，但是熟知兵法的我，明修棧道暗渡陳倉(cāng)，知己知彼百戰(zhàn)不殆，在我的契而不舍的窮追猛打中，她很輕松的被我收于囊中。大學(xué)的三年里，我就和她一起走完大

二、大

三、畢業(yè)。三年中，我對(duì)自己的檢討就是渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，荒誕不羈！三年里，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書沒(méi)考，英語(yǔ)三級(jí)沒(méi)考，更別提4、6級(jí)了，其實(shí)就連平常的考試都懶得去考，還好每年的成績(jī)都能拿到一定的獎(jiǎng)學(xué)金。怎么說(shuō)呢，只能說(shuō)我荒廢了的太多了?？磥?lái)唯一的安慰就是和她的戀愛(ài)，不是常有人說(shuō)“有得就有失”嘛?？墒俏液孟裨僖部床坏轿业淖非蠛投分玖恕Ｈ绻屛疫x擇，我確實(shí)不知道孰輕孰重。只能順風(fēng)而飄，隨之爛漫。

08-09年，自己得到社會(huì)的第一堂課，失去了奮斗方向；

失去愛(ài)人的大部分愛(ài)，得到如何愛(ài)我的愛(ài)人；

08年，我們畢業(yè)了，拿著畢業(yè)證書，她跟著我來(lái)到我的家鄉(xiāng)，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題將要面臨，就是工作。從08年春節(jié)，我們就開(kāi)始了為工作不斷奔波，不斷碰壁。幸運(yùn)的是2個(gè)月后，我們都有了各自的工作，并且在同一家公司。我們互相幫助，互相協(xié)調(diào)，在公司里如魚

得水，工作做的很好。更是在這個(gè)公司里上到了步入社會(huì)的第一堂課。那時(shí)不辭辛苦的工作，上司吩咐什么任務(wù)下來(lái)，就在那玩命的做，按照職場(chǎng)的一個(gè)名詞就是“工作狂”。但是公司百變不離其中，爾虞我詐，阿諛?lè)畛?，?jiàn)風(fēng)使舵，人心隔肚皮，明槍易躲暗箭難防等等詞匯，都一一在這次工作中見(jiàn)識(shí)了。當(dāng)然，學(xué)到的不是這些，而是如何最高效率完成自己的目標(biāo)，如何和同仁真誠(chéng)相待，如何做人，如何做事……

然而當(dāng)我放下手中的一切，坐在電腦旁，不停的聽(tīng)著許巍的《藍(lán)蓮花》。四周都安靜了下來(lái)了，心情也平靜了。聽(tīng)著他嘶啞的歌聲，頓然不知自己的奮斗目標(biāo)。為什么要走進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)，為什么又要離開(kāi)，自己真正的目標(biāo)到底是什么。難道說(shuō)之前的所有的努力都是一直在按照別人的意愿在做，所謂的目標(biāo)其實(shí)只是別人的目標(biāo)。大學(xué)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，自己不能再做一個(gè)庸人，庸庸碌碌一輩子。我有我的目標(biāo)，我有我的奮斗，我更有我的追求?？蛇@些問(wèn)題的答案在哪里，自己很難琢磨。但已經(jīng)經(jīng)歷了點(diǎn)風(fēng)雨的自己，正在為這些問(wèn)題的答案努力著。

在我們的戀愛(ài)中，發(fā)生最多的是爭(zhēng)吵，不知道為什么爭(zhēng)吵，一點(diǎn)芝麻大的事情都能被吵成無(wú)法挽回的大事了。在一起的4年里，我也在不停的檢討自己的作為，為什么爭(zhēng)吵總發(fā)生在這些小事上面，為什么我們就這樣不相讓?？墒?，也就在這些爭(zhēng)吵中，我失去了她對(duì)我起初的看法和感覺(jué)，她對(duì)我能否給于她幸福產(chǎn)生了幸福，也一次又一次發(fā)出對(duì)我懷疑甚至失望的信號(hào)。可能是我的固執(zhí)，不愿意首先成人自己的錯(cuò)誤。在那之前，我始終認(rèn)為自己是多么的謙虛，多么的容易和人相處，但是就在我懸崖勒馬的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到了自己屬于個(gè)什么狀

況。總愛(ài)把自己的不滿的情緒帶到生活中，帶給我的她。更可悲的是我到那之前都不知道，怎么去疼愛(ài)一個(gè)自己喜歡并且又屬于自己的愛(ài)人。然而也在我們的感情將要瀕臨崩潰的邊緣，我得到了一個(gè)如何真正寫好愛(ài)這個(gè)字的答案。用心，真誠(chéng)，心細(xì)，膽大……

09年--------自己又得到什么，失去什么

09年以后，我有了自己的奮斗目標(biāo)，有了自己的追求，更有了自己的方法，但是我相信，自己仍然會(huì)遇到自己的得與失。但是不論是得還是失，總之一定要堅(jiān)持一個(gè)信念，要么好好的活著，要么干脆的去死，這樣的話不過(guò)分。得和失，我都在欣然接受。只為按照自己的意愿和想法，自己的目標(biāo)，自己的追求，好好的活著。此文獻(xiàn)給我曾經(jīng)的得與失，和將要的得與失。

第五篇：工作總結(jié)得與失

工作總結(jié)得與失

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在優(yōu)諾外語(yǔ)學(xué)校工作三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月里我實(shí)現(xiàn)了由孩子到成年人的轉(zhuǎn)變，由權(quán)利到責(zé)任的轉(zhuǎn)變，有學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，是我人生的一次跨越性的轉(zhuǎn)變。在這里，我扮演了新的角色，演繹著新的人生，每天都在為這個(gè)角色努力著，奮斗著，希望做到最好。

回想起剛來(lái)到這里時(shí)，每天都在練課，每次練課都會(huì)收到大家對(duì)我提出的很多意見(jiàn)，其實(shí)心里當(dāng)時(shí)挺難過(guò)的，我怎么都是缺點(diǎn)就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢？曾經(jīng)我質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己是否能承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，質(zhì)疑為啥不能做到最好。但是，我不是一個(gè)輕易就對(duì)困難屈服的人。只要大家對(duì)我提出意見(jiàn)，就說(shuō)明我確實(shí)存在問(wèn)題，我就要改正，爭(zhēng)取做到最好；每次聽(tīng)到大家說(shuō)我有進(jìn)步，就說(shuō)明我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我要繼續(xù)向前進(jìn)。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，不管做什么事情，調(diào)整好心態(tài)是比較重要的。當(dāng)大家對(duì)你提出意見(jiàn)時(shí)，你要把它看成你進(jìn)步的階梯，鼓勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。如果看成是別人故意挑你的毛病，那么你就會(huì)很消極。所以微笑面對(duì)人生，樂(lè)觀快樂(lè)生活，陽(yáng)光才能滋潤(rùn)自己的心田。

每當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)他的孩子進(jìn)步了，我簡(jiǎn)直比吃了蜜還甜，自己的勞動(dòng)成果終于得到了回報(bào)。其實(shí)不管自己再累只要孩子喜歡聽(tīng)你的課，家長(zhǎng)認(rèn)可你，自己的辛苦就沒(méi)有白費(fèi)。所以我一直在向著好老師這一方面努力。我知道自己的表現(xiàn)一直沒(méi)有達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求，我也一直努力朝著領(lǐng)導(dǎo)要求的標(biāo)準(zhǔn)鞭策著自己。雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)也很艱辛，相信只要功夫深，鐵杵磨成針。

其實(shí)在我剛來(lái)時(shí)，張老師說(shuō)我懶，其實(shí)不是我懶，是我自己不知道干什么，只想著把自己的事情做好就行，不知道打掃衛(wèi)生也是我自己份內(nèi)的事。與別的同事相比，我沒(méi)有別人勤快，沒(méi)有別人有眼色，沒(méi)有為這個(gè)大家庭作出最大的貢獻(xiàn)。因此，自己要努力向別的同事學(xué)習(xí)。

記得第一次發(fā)宣傳頁(yè)，向別人發(fā)一張還要猶豫好久。如果別人不接自己發(fā)的單頁(yè)，還很難過(guò)，感覺(jué)全世界都在看自己的笑話。現(xiàn)在，已經(jīng)練就了一副金剛不壞之身，百毒不侵：如果這個(gè)人不接那就再發(fā)給另外一個(gè)人?，F(xiàn)在的心理狀態(tài)那是相當(dāng)?shù)暮?。估?jì)是我表達(dá)能力有問(wèn)題或者是不善于與別人溝通交流，我的招生數(shù)量少的可憐。也可能是剛進(jìn)入社會(huì)，對(duì)社會(huì)上的處事方式不太了解。不管怎么樣，都是自己沒(méi)能勝任招生這一職位，沒(méi)能為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。今后要多多向招生這方面做得好的同事學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把它做好。

在這三個(gè)多月里，我得到了最親切的稱呼“老師”，讓我有了責(zé)任感和使命；雖然有很多方面做得不是很好，但是更堅(jiān)定了讓我在教師這一行業(yè)走下去的決心。