第一篇:年級(jí)管理得與失
年級(jí)管理得與失
2010-10-07 16:30:37|分類: 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽: |字號(hào)大中小 訂閱
要管好一個(gè)年級(jí),應(yīng)著重抓好一個(gè)中心:提高教學(xué)質(zhì)量,兩個(gè)基本點(diǎn):備課組和班主任,三個(gè)體現(xiàn):嚴(yán)、實(shí)、活。三年的實(shí)踐證明,這樣的指導(dǎo)思想使年級(jí)管理工作取得較明顯的成效。整個(gè)年級(jí)各項(xiàng)工作受到學(xué)校的好評(píng),年級(jí)組也在高
考中取得了令人較為滿意的成績(jī)。
一、抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育
1、利用軍訓(xùn)期間由班主任領(lǐng)學(xué)《臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》;
2、召開(kāi)備課組長(zhǎng)和班主任聯(lián)席會(huì),落實(shí)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性教育、興趣教育、規(guī)范教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育;
3、制定管理目標(biāo),落實(shí)責(zé)任意識(shí);誰(shuí)的孩子誰(shuí)抱走,責(zé)任到班、到人,充分利用全員育人制度。
二、加強(qiáng)民主管理,規(guī)范教學(xué)行為
民主促和諧,民主促發(fā)展,年級(jí)組的每一位老師都是年級(jí)的主人,也是責(zé)任人。班主任、備課組長(zhǎng)、老師都有自
己的一份任務(wù),一份責(zé)任,大家共同挑擔(dān)子。
越是現(xiàn)代化,就越是凸顯民主。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)淡化了每一位年級(jí)負(fù)責(zé)人的影響,讓老師們有一個(gè)做事的充分自由的空間。我們強(qiáng)化了老師的責(zé)任、目標(biāo)和義務(wù),減少了人為的干擾,讓老師們更主動(dòng)地投入到工作中,去享受耕耘的快樂(lè)。正如有的老師在期末年級(jí)總結(jié)會(huì)上所說(shuō)的,“累并快樂(lè)著”,“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好心情,所以我愿意”。
教學(xué)是年級(jí)工作的中心,年級(jí)負(fù)責(zé)人非常重視教學(xué)管理,注意掌握教學(xué)第一手情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn),調(diào)整教
學(xué)狀態(tài),通過(guò)研討教學(xué)教改問(wèn)題,形成“規(guī)范加創(chuàng)新”的工作思路。
“規(guī)范”體現(xiàn)在工作制度與教學(xué)常規(guī)上,“創(chuàng)新”體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法上。
規(guī)范資料。年級(jí)統(tǒng)一向?qū)W生推薦訂閱和使用教學(xué)資料,除語(yǔ)文、英語(yǔ)、基本能力外,其他各科均未統(tǒng)一訂閱相關(guān)
資料,適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。
規(guī)范作業(yè)。各科教師按照高考要求,根據(jù)教學(xué)實(shí)際布置適量作業(yè),不得搶占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間;各學(xué)科作業(yè)要
平衡,書面作業(yè)要按時(shí)批改。
規(guī)范命題、監(jiān)考、閱卷和登分,特別是理綜測(cè)試。為此制定詳細(xì)的工作流程,并運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助,經(jīng)過(guò)多次次演
練,不斷完善。
規(guī)范紀(jì)律。教師上課和值班不得遲到早退,教師坐班必須嚴(yán)格規(guī)范,敬業(yè)愛(ài)崗,自覺(jué)自律,嚴(yán)禁發(fā)生教學(xué)責(zé)任事
故。
三、理順關(guān)系、和諧發(fā)展
1、處理好教干與教師的關(guān)系。級(jí)部主任只是一位統(tǒng)籌者、服務(wù)者,要求其他教師做的自己首先要做好,值班要
按時(shí),出題、閱卷、備課等各項(xiàng)工作都盡量做到表率作用。
2、處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系?,F(xiàn)代教育要求我們教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平等的互助關(guān)系,每次召開(kāi)班主
任例會(huì)和教師會(huì)時(shí),都要統(tǒng)一思想,用民主化方式管理學(xué)生,擯棄打罵、體罰或變相體罰學(xué)生。
3、處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)生的管理要得到家長(zhǎng)的支持和理解,是做好班級(jí)管理的前提,因此我們班主任
和教師要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通,多做家訪,贏得家長(zhǎng)的信任,營(yíng)造教育合力。
四、抓好各項(xiàng)常規(guī)工作
學(xué)校各項(xiàng)考評(píng)的目的是為了促進(jìn)教學(xué)管理及學(xué)生管理工作,因此平時(shí)的各項(xiàng)考評(píng)要認(rèn)真對(duì)待。為此,我們年級(jí)組
做了以下幾點(diǎn)工作:
1、年級(jí)每周一、周五早例會(huì)都要通報(bào)各項(xiàng)常規(guī)檢查結(jié)果,出現(xiàn)問(wèn)題責(zé)令及時(shí)整改。
2、兩周一次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),常規(guī)工作突出者做經(jīng)驗(yàn)介紹,問(wèn)題較多者形成整改材料。
3、組織班主任到宿舍參觀、評(píng)比,找出問(wèn)題,落實(shí)責(zé)任。
五、高三一年工作
1、抓管理,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
高三年級(jí)教師特別是班主任的工作態(tài)度、工作效率及工作效果關(guān)系著高三年級(jí)的教學(xué)及管理,所以必須抓好高
三年級(jí)教師的日常管理,從以下三個(gè)層次來(lái)加強(qiáng)管理。
(1)學(xué)校跟蹤管理到位,校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和督查室及時(shí)了解高三年級(jí)的日常管理工作,每天早上都加強(qiáng)對(duì)高
三年級(jí)的巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)高三年級(jí)的問(wèn)題,及時(shí)通報(bào)年級(jí)組解決相關(guān)問(wèn)題。
(2)年級(jí)管理,在學(xué)校分管校長(zhǎng)的協(xié)助下,由年級(jí)主任加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的考勤、教學(xué)、課堂紀(jì)律、考試、評(píng)卷等工作的管理,并在每天早上召開(kāi)高三年級(jí)班主任老師“碰頭會(huì)”,及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,維持高三年級(jí)的穩(wěn)定及教學(xué)。
(3)班主任教師和任課教師管理,主要體現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理及教學(xué)管理,以班級(jí)為單位,經(jīng)常召開(kāi)班
級(jí)會(huì)商會(huì),了解學(xué)情,跟蹤管理。
2、抓課堂教學(xué),提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的效率
高三年級(jí)從第二周開(kāi)始,每周舉行了全年級(jí)的“一輪復(fù)習(xí)研討課”活動(dòng)和“示范課”活動(dòng),各科教師輪流上全年級(jí)參與的“研討課和示范課”,平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)要以“示范課”的模式及要求,提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率及質(zhì)量。
3、做好“月月考”工作
“月月考”是訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試技巧和能力、鞏固、檢測(cè)與提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)效果的有效途徑,所以要認(rèn)真做好“月月
考”工作,具體做法如下:
考試形式:一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,以單科形式命題;一輪復(fù)習(xí)后以語(yǔ)、數(shù)、外、綜合、能力五科形式命題。
試卷來(lái)源:部分地市的高三模擬試題、備課組根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度精選自編試題等。
考試要求:認(rèn)真監(jiān)考,及時(shí)評(píng)卷,每科考完由備課組長(zhǎng)將一卷選擇題答題卡交服務(wù)部及時(shí)批閱,確保第二天上午任課教師能看到選擇題的失分情況統(tǒng)計(jì),任課教師要利用第二天評(píng)卷,第二天下午各學(xué)科備課組長(zhǎng)要把考試分?jǐn)?shù)及試卷分析交與年級(jí)主任,針對(duì)考試中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,任課教師要有針對(duì)性地解決問(wèn)題,確保學(xué)生通過(guò)考試在知識(shí)及能力
方面有較大幅度的提高,發(fā)揮考試的作用。
4、做好各學(xué)科的統(tǒng)籌工作
高三年級(jí)教師樹(shù)立了大局意識(shí),相互協(xié)調(diào),互相配合,由年級(jí)主任根據(jù)各科復(fù)習(xí)進(jìn)度及學(xué)生增分空間合理安排
全年級(jí)各學(xué)科的課時(shí)及其他要求,在一輪復(fù)習(xí)后有意識(shí)地加強(qiáng)綜合學(xué)科的時(shí)間分配。
5、做好學(xué)生的思想工作
高三學(xué)生思想壓力較大,班主任及任課教師要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的心理思想狀況,利用班會(huì)、課余時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行
心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生減輕壓力,正確看待高考,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
6、關(guān)注各梯隊(duì)名單內(nèi)的學(xué)生
班主任及任課教師要在平時(shí)的教學(xué)及常規(guī)管理工作中時(shí)刻關(guān)注各梯隊(duì)名單內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,確保完成本年度高
考各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)。
六、年級(jí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣、適應(yīng)性培養(yǎng)不到位,造成學(xué)生流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
2、不同班級(jí)的常規(guī)管理工作差距較大。
3、虛擬班教學(xué)與管理不到位,特別是個(gè)別教師的不作為造成部分優(yōu)生成績(jī)無(wú)明顯提高。
4、就尖子生抓尖子生的現(xiàn)象沒(méi)能改變,造成重點(diǎn)數(shù)量不足。
第二篇:高三班級(jí)管理得與失
高三(14)前期管理得失及后期整改措施
一、班級(jí)前期管理分析
(一)前期工作回顧
1、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),重視班會(huì)課的作用。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
3、找學(xué)生談話,充分挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,增強(qiáng)了他們沖刺高考的決心和信心。
4、做好各位任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾,協(xié)助他們做好學(xué)生的思想工作。
(二)存在的問(wèn)題
1、班級(jí)尖子生與兄弟班級(jí)的差距,始終未能改觀,先天不足。
2、數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠈?duì)指標(biāo)完成起關(guān)鍵作用,不少學(xué)生缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的思維和方法,期中考試與其他班相比差距很大;如果試卷難度適中一些,本班各項(xiàng)指標(biāo)的完成將會(huì)發(fā)生巨大變化。
3、本一與本二的邊緣生人數(shù)中不少同學(xué)因?yàn)榭荚囆睦頎顟B(tài)比較差,未進(jìn)模擬線實(shí)屬預(yù)料之外。主要原因是試卷稍難,中上層學(xué)生難以發(fā)揮出自己的理想成績(jī),失誤較多。
4、總體來(lái)說(shuō),班級(jí)不少學(xué)生學(xué)習(xí)欠靈活,雖很用功,但學(xué)習(xí)效果較差;還有目標(biāo)生中有些同學(xué)體質(zhì)較差,經(jīng)常生病。
二、后期措施
1、雖然班級(jí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,班級(jí)發(fā)展的制約因素很多,但五位任課老師將齊心協(xié)力抓實(shí)抓牢,盡最大可能讓14班有一個(gè)理想的結(jié)果。
2、想方設(shè)法激發(fā)每一位學(xué)生的最后沖刺高考的熱情,讓全體同學(xué)全力以赴、拼盡全力。主要是通過(guò)個(gè)別談話的方式,班級(jí)整體不宜說(shuō)太多了。
3、加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)。對(duì)有薄弱學(xué)科學(xué)生幫助其分析原因,提出指導(dǎo)性建議。要求每一位學(xué)生要對(duì)自己的五門學(xué)科充滿信心,多埋下頭來(lái)認(rèn)真研究,做到弄懂一題后能通一類、會(huì)一片。
4、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)是自始自終不能丟棄的法寶,繼續(xù)利用好班會(huì)課,從思想深處挖掘每一位學(xué)生潛力。
5、后期兩門選修學(xué)科仍需繼續(xù)努力,積極支持配合三門學(xué)科,確保100%匹配,減少浪費(fèi)。
6、班主任將積極配合任課老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),在高效努力中增強(qiáng)自信心和戰(zhàn)斗力。
阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)
第三篇:小議得與失
小議得與失
1、老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“同于得者,得亦樂(lè)得者,同于失者,失亦樂(lè)失之。”樂(lè)于得必樂(lè)于失,有失才有得。
世間萬(wàn)物,都是如此。松柏放棄肥沃的土壤,扎根于懸崖峭壁之中,換來(lái)迎風(fēng)斗雪的雄姿;梅花放棄安逸的環(huán)境,獲得傲立風(fēng)雪的傲骨;放棄絢麗多彩的夕陽(yáng),迎來(lái)日出的壯麗;放棄萬(wàn)紫千紅的春天,迎來(lái)金秋的豐收碩果。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇,懂得放棄。在二者之間選擇其一,是在磨練我們的意志,懂得放棄,未嘗不是一件好事!在我們面前有美不勝收的風(fēng)景與通往高峰的路,只能選擇其一,這時(shí)我們應(yīng)該明白自己的選擇?!棒~和熊掌不可得兼”,有得有失,這是早已決定的,面對(duì)得與失都要保持一顆平常心。
有得必有失。商紂因?qū)欐Ъ簠s失去了大好江山;唐明皇為了“一騎紅塵妃子笑”而失去了唐王朝;貪官污吏因貪戀錢財(cái)而遺臭萬(wàn)年。但是前車之鑒,卻不曾讓后人有警醒之感。當(dāng)他們?cè)阱羞b自得、衣食無(wú)憂過(guò)著生活,享受一時(shí)之樂(lè)時(shí),往往卻失去了一片大好河山。換來(lái)的卻是他們囚禁之時(shí),貪圖一時(shí)的樂(lè)趣,得到的卻是失去自由,甚至生命。在當(dāng)代社會(huì)中,貪官污吏不在少數(shù),只是因?yàn)楸弧柏潯彼?,得到的往往卻是得不償失。
有失不必有得。陶淵明一生仕途坎坷,他寧愿失去功名利祿,也不愿為“五斗米而折腰”,卻換回了神仙般怡然自得的生活。蘇軾一生也屢次遭貶,但他語(yǔ)出驚人“一蓑煙雨任平生”,貶到嶺南時(shí),他也能富有詩(shī)意地吟出“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人”的豁達(dá)。失去的是官職,換回樂(lè)觀向上的生活。面對(duì)失去與得到,他們?nèi)员3忠活w平常心,笑傲人生。即使失去,也無(wú)怨無(wú)悔。他們不愿在官場(chǎng)上爭(zhēng)鋒相斗,而愿淡泊名利。既然失去始終失去,何不換一種心態(tài)來(lái)面對(duì)生活呢!
樂(lè)于得必樂(lè)于失,有失才有得。人生便是如此,得與失之間獲得的要懂得珍惜。有時(shí)候失去是為了更好的得到。但得與失同時(shí)也是一種考驗(yàn),從中吸取認(rèn)識(shí),在人生坎坷的道路上,一定要切記不患得患失才是生活快樂(lè)之本。
2、說(shuō)到得與失,我不禁想到這樣一個(gè)故事:有一個(gè)男孩是孤兒,而且都身無(wú)分文,上帝看他們可憐,就決定救助他們。于是,上帝給了第一個(gè)孩子一包金子,那個(gè)孩子高高興興地走了。一年之后,他的金子全部用光了,他又成為了一個(gè)身無(wú)分文的窮人。這個(gè)男孩,他雖然得到了一包金子,解決他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,可是他卻失去了能夠永久解決溫飽的機(jī)會(huì),那就是學(xué)上帝的“點(diǎn)金術(shù)”。
這次的段考,是我們進(jìn)初中以來(lái)的第一次大型的考試,也是第一次全年級(jí)排名的考試。對(duì)于這次考試,我完全是抱著一顆平常心去看待的。分?jǐn)?shù)不重要,題目做錯(cuò)了就是做錯(cuò)了,這樣,我可以更加牢固地記住,就像孔子所說(shuō)的一樣:從中得到新的理解與體會(huì),并且牢牢掌握住學(xué)習(xí)的方法。我的分?jǐn)?shù)雖然不是最好的,但是也算不錯(cuò),應(yīng)該能進(jìn)班上前5名,這也就夠了,何必去強(qiáng)求那個(gè)“第一名”的稱號(hào)呢。這也讓我知道,不要太注重榮譽(yù),只要當(dāng)考試完畢后,你能夠問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己說(shuō):“我已經(jīng)盡力了,我的分扣得不冤枉,確實(shí)是我自己不知道做。”
這次的段考,我的收獲不少,但是我失去的并不多。我的分?jǐn)?shù)對(duì)于我自己來(lái)講是有點(diǎn)可惜的,因?yàn)槠渲杏械念}目我完全會(huì)做,而這樣我也喪失了進(jìn)前50名的機(jī)會(huì)。可這一個(gè)“丟失”卻也是一種“收獲”,這個(gè)沒(méi)有得到的機(jī)會(huì)將會(huì)成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,督促我學(xué)習(xí),一直在背后鼓勵(lì)著我,一步一步地向前進(jìn).段考的得與失,誰(shuí)都會(huì)有,得到了,也失去了,可是無(wú)論是得還是失,那都會(huì)成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力,鼓勵(lì)著你的學(xué)習(xí)一步步向前進(jìn)。
3、失之東隅,收之桑榆;塞翁失馬,焉知非福。
——題記
人若想有所得,必先有所失。得失的選擇,是一種價(jià)值觀,更是一種人生觀。人往高處走,水往低處流,海鷗選沙灘,蝴蝶選花叢,但在選擇的同時(shí),便意味著放棄,便有了得與失。得與失天生的相生相克,糾纏不清,而在得與失之間徘徊的我們,又應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?
蘇軾面對(duì)變法派和保守派的拉攏,毅然舍棄高官厚祿,即使被貶出朝廷也在所不惜。縱然是舍棄了許多,卻因此造就了一位大文豪,那波瀾壯闊的豪放詞篇又何嘗不是一種獲得?
同樣的,陶淵明面對(duì)著黑暗的官場(chǎng),無(wú)奈,彷徨。但為了自己不與世俗同流合污,他選擇了放棄,放棄了物質(zhì)享受,卻因此獲得了一份淡然,那點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山,又何嘗不是一種獲得?
愛(ài)因斯坦忘我追求科學(xué),崇尚真理,剔除了物質(zhì)的享受,舍棄了外在的修飾,終于發(fā)明了相對(duì)論。牛頓致力于定律的研究,廢寢忘食,煮表當(dāng)?shù)埃W爍成為科學(xué)界的一顆耀眼的明星。
同樣的,沒(méi)有陳景潤(rùn)在困難中的的忘我工作,歌德巴赫猜想也許早已離我們遠(yuǎn)去;沒(méi)有居里夫婦一次次的篩選提煉,不顧安全的接觸放射性元素,鐳也許還被埋沒(méi)在某個(gè)角落。好了好了,前輩先哲們已經(jīng)為我們做出了榜樣,教給我們?nèi)松撛鯓尤∩?,得失該如何面?duì)。得與失,常常是一種輪回,在得到的同時(shí),我們也會(huì)失去。若要安穩(wěn),就要放棄自由;若要閑適,就要舍得充實(shí);若要愉悅,就要忽略他人的評(píng)價(jià);若要追求,就要放棄平坦;若想做個(gè)奉獻(xiàn)社會(huì)的人,就得拋開(kāi)對(duì)功名利祿的貪念。然而,在失去的同時(shí),我們也能得到。花蕾失去了沉睡的暢快,卻給了大地一片燦爛的色彩;白雪失去了飛舞的腳步,卻裝點(diǎn)了一個(gè)銀裝素裹的世界;大壩擋住了小溪的腳步,卻成就了湖泊的深遂;沙粒失去游離的自由,卻成就了珍珠的璀璨??
舍棄奴顏媚骨,放下榮辱興衰。舍人之難舍,方能得人之難得。唯正直之言語(yǔ),端正之品行,平和之胸懷,安定之心態(tài),方能擁一方廣闊浩淼的天空!
4、一個(gè)男孩一直玩耍一個(gè)花瓶,把手伸進(jìn)去,結(jié)果拿不出來(lái)了,后來(lái)父親決定打碎花瓶在此之前,他決定再試一次“孩子現(xiàn)在你伸直手指看看能不能拿出來(lái)?”小男孩卻說(shuō)了一句令人驚訝的話:“不行啊,爸爸,我不能松手,那樣我會(huì)失去一分錢的。”這個(gè)故事是我在中外故事中看到的。剛開(kāi)始的時(shí)候,我覺(jué)得有些好笑,心想,這個(gè)人怎么那么傻啊,把手伸開(kāi)了以后可以拔出來(lái)了,再把花瓶倒過(guò)來(lái)不就得了,有必要為了一分錢把那么貴重的花瓶打破嗎?一分錢,放棄也罷。再后來(lái),我的心忽然變的沉重起來(lái),這個(gè)故事竟給了我一個(gè)震撼,很深、很深??
在很多時(shí)候,每個(gè)人都在得與失之間徘徊著,猶豫著,緊緊的抓住一些本該失去的東西,不愿松手,在這個(gè)時(shí)候,他們想的僅僅是失去一些東西很吃虧,而沒(méi)有想到過(guò)失去之后隨之而來(lái)的盈利。他們僅僅在乎這片面的思想,而沒(méi)有深入思考過(guò)這背后的問(wèn)題。他們不知道在放棄一些東西的同時(shí),你也會(huì)獲得一些東西,所以,我們要學(xué)會(huì)衡量得與失。
多少人正像男孩一樣,執(zhí)意抓住那一分錢,不愿獲得自由。所以,很多時(shí)候我們應(yīng)該放掉那些無(wú)意義的東西,獲得本屬于自己的生命自由。他們抓住了自己認(rèn)為應(yīng)該抓住的東西,卻不知不覺(jué)中放掉了很多難得的機(jī)會(huì)。很多人都沒(méi)有思考過(guò)得與失的真正含義,莽撞沖動(dòng)的做出選擇,而致使他們?cè)谧詈蠛蠡谌f(wàn)分。選擇,你是選擇得,還是選擇失,這都是你的選擇。不過(guò)在選擇之前,請(qǐng)擦亮你的雙眼,保持清醒的頭腦。無(wú)論在任何的選擇面前,你將必須面對(duì)的,是放棄。一些放棄,將點(diǎn)燃你的前程,點(diǎn)燃你的生命之火,讓你的未來(lái)一片光芒。
第四篇:選擇得與失[范文模版]
選擇得與失
經(jīng)歷了十年寒窗苦讀,在大學(xué)修成正果,在22歲的夏天我真正的走進(jìn)了這個(gè)讓人向往又讓人可惱的境域。帶著大學(xué)的稚氣,帶著學(xué)生的幻想,昂首闊步的踏出了成熟的第一步。曾可知,前面卻是一望無(wú)垠的茫茫大海。何去何從,一切都成了未知數(shù)?,F(xiàn)實(shí)中誰(shuí)主沉浮,鹿死誰(shuí)手,更是撲朔迷離。
但是當(dāng)我在大海中茫茫摸索了一年光景時(shí),我突然大腦一片空白。放眼望去,眼前一片茫然;驀然回首,背后卻孤單影之。自己在這些光景中,究竟得到了什么,而又失去了什么……
09年的11月,整個(gè)天空突然冷了起來(lái),讓一直飽受溫暖的我感到一絲的不適,是天空怎么啦,還是自己怎么啦……我對(duì)所有的事情都變得不知所措,不知道為什么而生活,不知道為什么而奮斗。曾聽(tīng)過(guò)一句話“要么你就好好活著,要么你就干脆去死了算了?!惫?,我放下所有的事情,再次拿起許久沒(méi)有觸摸的鋼筆,寫寫對(duì)于自己的認(rèn)識(shí),寫寫這段時(shí)間的得與失。
03年自己得到了榮譽(yù)和驕傲,失去了將來(lái)
03年對(duì)大學(xué)超級(jí)向往的我,功夫不負(fù)有心人以一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)考取了成都理工大學(xué)的地質(zhì)專業(yè),那年夏天是我最興奮,感覺(jué)最幸福的時(shí)候,全家為我的成績(jī)而驕傲,周圍的人為我的成而喝彩,我簡(jiǎn)直就沉寂在一片的欣喜當(dāng)中。那時(shí)的心里暗暗對(duì)自己說(shuō),繼續(xù)努力,尋找屬于自己的自由,尋找屬于自己的天空。那年的9月我踏進(jìn)了這個(gè)將要給我?guī)?lái)好運(yùn)的大學(xué)。滿懷著憧憬,滿懷著激動(dòng),開(kāi)始了大學(xué)的第一年的生活??赡苁窍騺?lái)無(wú)拘無(wú)束的我沒(méi)有考慮過(guò)可能要面臨的困難和挫折,也只有放任自由,自生自滅了。
在大學(xué)第一年懶散的生活,讓我漸漸感覺(jué)和夢(mèng)想中的大學(xué)生活格格不入。或許就是常說(shuō)的差距吧,夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距。這個(gè)學(xué)校,這個(gè)專業(yè),甚至美好的將來(lái),頓時(shí)在我腦海中煙消云散。短短一年后,我選擇了自動(dòng)退學(xué),當(dāng)時(shí)我的同學(xué)對(duì)我的舉動(dòng)感到十分驚訝,為什么,很多為什么,我沒(méi)想很多,就是認(rèn)為要離開(kāi)。當(dāng)時(shí)我的名字雖算不上名言千里,也能算得上在那幾千公頃的校園里無(wú)人不曉,無(wú)人不為之遺憾。而我沒(méi)有這些感覺(jué),最直接的感受就是這是我前半生做的最刺激的一件事情,我居然可以放棄有機(jī)會(huì)成為科學(xué)界一員的將來(lái),甚至可以放棄前十年的寒窗苦讀。
一切都是無(wú)所謂的,只要讓自己心里感覺(jué)心里舒服才是最真的。這話也算是我當(dāng)時(shí)的座右銘。聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直太荒唐了。
3年后,自己得到了一份奇妙的戀情,失去了追求和斗志
時(shí)隔三年,在05年的夏天,還是那個(gè)時(shí)候,我又以相當(dāng)差勁的成績(jī)考上了一所湖北的專科學(xué)校,學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè),那又怎么樣??!自從進(jìn)入了那說(shuō)好不好,說(shuō)壞不壞的學(xué)校后,我對(duì)學(xué)業(yè)的追求,和對(duì)夢(mèng)想的斗志,幾乎磨滅怠盡,但是我從沒(méi)想過(guò)3年前的事情。心想,干脆就別折騰了,就在這個(gè)學(xué)校過(guò)完大學(xué)生活吧。在大一時(shí)就把自己定格為碌碌無(wú)為的庸人了。我好像有點(diǎn)一意孤行,又好像無(wú)頭蒼蠅,想到哪里做到哪里,一點(diǎn)不計(jì)后果。但是往往事與愿違,估計(jì)可能大家知道我以前是成都理工的高材生,一開(kāi)始就受到老師的追捧,因?yàn)?/p>
在這學(xué)校里,除了院長(zhǎng)是中南大學(xué)畢業(yè)的之外,就是我的學(xué)校了。但是我一點(diǎn)不引以自豪。我覺(jué)得沒(méi)什么好說(shuō)的。當(dāng)上班長(zhǎng),進(jìn)了學(xué)生會(huì),當(dāng)上學(xué)生會(huì)主席,但是我始終還是悶悶不樂(lè)。鬼才知道自己在想什么,整天泡在網(wǎng)吧里,看著那不斷閃爍的Q頭像,暈哦……無(wú)所事事!
而也就在05年的冬天,我好像被一個(gè)感覺(jué)觸了一下,從沒(méi)戀愛(ài)過(guò)的我,確定自己的目標(biāo),那段時(shí)間沒(méi)有了沉迷,反倒感覺(jué)很充實(shí),每天想著那個(gè)她。當(dāng)時(shí)她也算是個(gè)班花,追她的人很多,但是熟知兵法的我,明修棧道暗渡陳倉(cāng),知己知彼百戰(zhàn)不殆,在我的契而不舍的窮追猛打中,她很輕松的被我收于囊中。大學(xué)的三年里,我就和她一起走完大
二、大
三、畢業(yè)。三年中,我對(duì)自己的檢討就是渾渾噩噩,碌碌無(wú)為,荒誕不羈!三年里,計(jì)算機(jī)等級(jí)證書沒(méi)考,英語(yǔ)三級(jí)沒(méi)考,更別提4、6級(jí)了,其實(shí)就連平常的考試都懶得去考,還好每年的成績(jī)都能拿到一定的獎(jiǎng)學(xué)金。怎么說(shuō)呢,只能說(shuō)我荒廢了的太多了??磥?lái)唯一的安慰就是和她的戀愛(ài),不是常有人說(shuō)“有得就有失”嘛??墒俏液孟裨僖部床坏轿业淖非蠛投分玖恕H绻屛疫x擇,我確實(shí)不知道孰輕孰重。只能順風(fēng)而飄,隨之爛漫。
08-09年,自己得到社會(huì)的第一堂課,失去了奮斗方向;
失去愛(ài)人的大部分愛(ài),得到如何愛(ài)我的愛(ài)人;
08年,我們畢業(yè)了,拿著畢業(yè)證書,她跟著我來(lái)到我的家鄉(xiāng),一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題將要面臨,就是工作。從08年春節(jié),我們就開(kāi)始了為工作不斷奔波,不斷碰壁。幸運(yùn)的是2個(gè)月后,我們都有了各自的工作,并且在同一家公司。我們互相幫助,互相協(xié)調(diào),在公司里如魚
得水,工作做的很好。更是在這個(gè)公司里上到了步入社會(huì)的第一堂課。那時(shí)不辭辛苦的工作,上司吩咐什么任務(wù)下來(lái),就在那玩命的做,按照職場(chǎng)的一個(gè)名詞就是“工作狂”。但是公司百變不離其中,爾虞我詐,阿諛?lè)畛?,?jiàn)風(fēng)使舵,人心隔肚皮,明槍易躲暗箭難防等等詞匯,都一一在這次工作中見(jiàn)識(shí)了。當(dāng)然,學(xué)到的不是這些,而是如何最高效率完成自己的目標(biāo),如何和同仁真誠(chéng)相待,如何做人,如何做事……
然而當(dāng)我放下手中的一切,坐在電腦旁,不停的聽(tīng)著許巍的《藍(lán)蓮花》。四周都安靜了下來(lái)了,心情也平靜了。聽(tīng)著他嘶啞的歌聲,頓然不知自己的奮斗目標(biāo)。為什么要走進(jìn)房地產(chǎn)業(yè),為什么又要離開(kāi),自己真正的目標(biāo)到底是什么。難道說(shuō)之前的所有的努力都是一直在按照別人的意愿在做,所謂的目標(biāo)其實(shí)只是別人的目標(biāo)。大學(xué)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,自己不能再做一個(gè)庸人,庸庸碌碌一輩子。我有我的目標(biāo),我有我的奮斗,我更有我的追求??蛇@些問(wèn)題的答案在哪里,自己很難琢磨。但已經(jīng)經(jīng)歷了點(diǎn)風(fēng)雨的自己,正在為這些問(wèn)題的答案努力著。
在我們的戀愛(ài)中,發(fā)生最多的是爭(zhēng)吵,不知道為什么爭(zhēng)吵,一點(diǎn)芝麻大的事情都能被吵成無(wú)法挽回的大事了。在一起的4年里,我也在不停的檢討自己的作為,為什么爭(zhēng)吵總發(fā)生在這些小事上面,為什么我們就這樣不相讓??墒?,也就在這些爭(zhēng)吵中,我失去了她對(duì)我起初的看法和感覺(jué),她對(duì)我能否給于她幸福產(chǎn)生了幸福,也一次又一次發(fā)出對(duì)我懷疑甚至失望的信號(hào)。可能是我的固執(zhí),不愿意首先成人自己的錯(cuò)誤。在那之前,我始終認(rèn)為自己是多么的謙虛,多么的容易和人相處,但是就在我懸崖勒馬的時(shí)候,我認(rèn)識(shí)到了自己屬于個(gè)什么狀
況。總愛(ài)把自己的不滿的情緒帶到生活中,帶給我的她。更可悲的是我到那之前都不知道,怎么去疼愛(ài)一個(gè)自己喜歡并且又屬于自己的愛(ài)人。然而也在我們的感情將要瀕臨崩潰的邊緣,我得到了一個(gè)如何真正寫好愛(ài)這個(gè)字的答案。用心,真誠(chéng),心細(xì),膽大……
09年--------自己又得到什么,失去什么
09年以后,我有了自己的奮斗目標(biāo),有了自己的追求,更有了自己的方法,但是我相信,自己仍然會(huì)遇到自己的得與失。但是不論是得還是失,總之一定要堅(jiān)持一個(gè)信念,要么好好的活著,要么干脆的去死,這樣的話不過(guò)分。得和失,我都在欣然接受。只為按照自己的意愿和想法,自己的目標(biāo),自己的追求,好好的活著。此文獻(xiàn)給我曾經(jīng)的得與失,和將要的得與失。
第五篇:工作總結(jié)得與失
工作總結(jié)得與失
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在優(yōu)諾外語(yǔ)學(xué)校工作三個(gè)多月了,在這三個(gè)多月里我實(shí)現(xiàn)了由孩子到成年人的轉(zhuǎn)變,由權(quán)利到責(zé)任的轉(zhuǎn)變,有學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,是我人生的一次跨越性的轉(zhuǎn)變。在這里,我扮演了新的角色,演繹著新的人生,每天都在為這個(gè)角色努力著,奮斗著,希望做到最好。
回想起剛來(lái)到這里時(shí),每天都在練課,每次練課都會(huì)收到大家對(duì)我提出的很多意見(jiàn),其實(shí)心里當(dāng)時(shí)挺難過(guò)的,我怎么都是缺點(diǎn)就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢?曾經(jīng)我質(zhì)疑自己的能力,質(zhì)疑自己是否能承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任,質(zhì)疑為啥不能做到最好。但是,我不是一個(gè)輕易就對(duì)困難屈服的人。只要大家對(duì)我提出意見(jiàn),就說(shuō)明我確實(shí)存在問(wèn)題,我就要改正,爭(zhēng)取做到最好;每次聽(tīng)到大家說(shuō)我有進(jìn)步,就說(shuō)明我的努力沒(méi)有白費(fèi),我要繼續(xù)向前進(jìn)。
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),不管做什么事情,調(diào)整好心態(tài)是比較重要的。當(dāng)大家對(duì)你提出意見(jiàn)時(shí),你要把它看成你進(jìn)步的階梯,鼓勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。如果看成是別人故意挑你的毛病,那么你就會(huì)很消極。所以微笑面對(duì)人生,樂(lè)觀快樂(lè)生活,陽(yáng)光才能滋潤(rùn)自己的心田。
每當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)他的孩子進(jìn)步了,我簡(jiǎn)直比吃了蜜還甜,自己的勞動(dòng)成果終于得到了回報(bào)。其實(shí)不管自己再累只要孩子喜歡聽(tīng)你的課,家長(zhǎng)認(rèn)可你,自己的辛苦就沒(méi)有白費(fèi)。所以我一直在向著好老師這一方面努力。我知道自己的表現(xiàn)一直沒(méi)有達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的要求,我也一直努力朝著領(lǐng)導(dǎo)要求的標(biāo)準(zhǔn)鞭策著自己。雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)也很艱辛,相信只要功夫深,鐵杵磨成針。
其實(shí)在我剛來(lái)時(shí),張老師說(shuō)我懶,其實(shí)不是我懶,是我自己不知道干什么,只想著把自己的事情做好就行,不知道打掃衛(wèi)生也是我自己份內(nèi)的事。與別的同事相比,我沒(méi)有別人勤快,沒(méi)有別人有眼色,沒(méi)有為這個(gè)大家庭作出最大的貢獻(xiàn)。因此,自己要努力向別的同事學(xué)習(xí)。
記得第一次發(fā)宣傳頁(yè),向別人發(fā)一張還要猶豫好久。如果別人不接自己發(fā)的單頁(yè),還很難過(guò),感覺(jué)全世界都在看自己的笑話。現(xiàn)在,已經(jīng)練就了一副金剛不壞之身,百毒不侵:如果這個(gè)人不接那就再發(fā)給另外一個(gè)人?,F(xiàn)在的心理狀態(tài)那是相當(dāng)?shù)暮?。估?jì)是我表達(dá)能力有問(wèn)題或者是不善于與別人溝通交流,我的招生數(shù)量少的可憐。也可能是剛進(jìn)入社會(huì),對(duì)社會(huì)上的處事方式不太了解。不管怎么樣,都是自己沒(méi)能勝任招生這一職位,沒(méi)能為學(xué)校作出貢獻(xiàn)。今后要多多向招生這方面做得好的同事學(xué)習(xí),盡自己最大的努力把它做好。
在這三個(gè)多月里,我得到了最親切的稱呼“老師”,讓我有了責(zé)任感和使命;雖然有很多方面做得不是很好,但是更堅(jiān)定了讓我在教師這一行業(yè)走下去的決心。