第一篇：語言故事《潘冬子運鹽》教案

活動名稱：《潘冬子運鹽》

活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述故事。

2.感受故事中潘冬子的機(jī)智勇敢，沉著冷靜。

3.激發(fā)幼兒對鹽的探究興趣。

活動準(zhǔn)備：故事圖片，CD，紅星貼畫，鹽，水，毛巾

活動過程：一，導(dǎo)入活動

1.游戲?qū)耄呵星星刑}卜，切完了蘿卜炒蘿卜，炒炒炒蘿卜，炒完了蘿卜吃蘿卜。

2.教師：咦，我們的蘿卜怎么沒有味道呢？怎樣才能讓蘿卜有味道呢？

3.教師：鹽是我們生活中不可缺少的一種調(diào)味品，今天老師要講一個關(guān)于鹽的故事。

二，教師播放放大幼兒用書頁面，并講述故事。

教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面，邊聽故事。

三，教師通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事一二三段，提問并引導(dǎo)幼兒參與討論。

2.師：故事的名字叫什么？故事里的小男孩叫什么名字？他的爸爸是什么人？

爸爸臨走前送給他一個什么禮物?潘冬子和爺爺一起執(zhí)行什么任務(wù)？在路上他們遇見了誰？潘冬子想了什么辦法？敵人盤問潘冬子什么？潘冬子是怎么回答的？你們覺得潘冬子怎么樣，為什么？

3.教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事后兩段，提問并引導(dǎo)幼兒參與討論。

4.師：上了山，潘冬子做了什么事情？他為什么這樣做？潘冬子最后戴上了什

么？他成為了一名什么？

四，教師啟發(fā)幼兒感受潘冬子臨危不亂的精神。

1.教師：宋爺爺為什么夸潘冬子好樣兒的？要是你會怎么夸他？

2.教師引導(dǎo)幼兒理解“機(jī)智勇敢，沉著冷靜”等詞語。

教師：你知道這些詞語的意思嗎？誰愿意說一說？

3.教師解釋詞意。

“機(jī)智勇敢”這個詞語說明潘冬子在遇見敵人的時候，沒有害怕，會開動自己的小腦筋，想出好辦法，最后圓滿的完成了紅軍戰(zhàn)士送鹽的任務(wù)。

“沉著冷靜”說明潘冬子在面對敵人盤問和搜查時很鎮(zhèn)靜，不慌不忙，平心靜氣，就像他沒有帶鹽一樣，這樣敵人就不容易對他產(chǎn)生懷疑。

五，教師小結(jié)，拓展延伸。

教師：今天我們聽了潘冬子運鹽的故事，我們再一起學(xué)學(xué)潘冬子，動手做個試驗，好不好？

第二篇：小交通員潘冬子的故事

潘冬子的爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，他的媽媽被敵人殘酷地殺害，冬子發(fā)誓要為媽媽報仇。懷著這個心愿他一心要參加紅軍，于是他巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，在殘酷的斗爭中不斷磨練自己

第三篇：小三班吳玥《抗戰(zhàn)小英雄潘冬子的故事》

潘冬子的故事

他是一個機(jī)智、勇敢的小帥哥。他從小在爸爸媽媽的教導(dǎo)下熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛紅軍。在白色恐怖的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，他為黨的地下工作做立下了不少功勞。在斗爭中，他失去了母親，但他沒有被黑暗勢力嚇倒，一心向往革命，最后終于成為一名光榮的紅軍小戰(zhàn)士。

故事如下:

1931年，紅軍解放了柳溪鄉(xiāng)。潘東子的父親參加了紅軍，而潘東子也從父親那里學(xué)到了什么叫作仇與愛。1934年，第五次反圍剿失敗，紅軍主力撤退，臨別時，父親留下冬子一顆紅五星。柳溪鄉(xiāng)陷入白色恐怖之中，母親為掩護(hù)鄉(xiāng)親，被捕后從容就義。在黨和前輩們的照顧下，冬子迅速成長起來。他和宋大爹一起切斷敵人退路，迫使“靖衛(wèi)團(tuán)”向游擊隊投降。在游擊隊籌鹽活動中，他機(jī)智地躲過敵人搜查。在搞情報時，他沉著地應(yīng)付惡霸地主胡漢三的多次試探與盤問，最后勇敢地砍死了胡漢三。1938年，紅軍游擊隊奉命開赴抗日前線，冬子的父親前來迎接。冬子終于見到了多年未見的父親，他帶上了那顆心愛的紅五星，光榮地加入到紅軍的行列中來。

小三班

吳玥

第四篇：向冬子學(xué)習(xí)

向冬子學(xué)習(xí)

《閃閃的紅星》觀后感

弘梅小學(xué)五（3）班中意

今天，我們在學(xué)?？戳艘徊侩娪啊堕W閃的紅星》。我看完了它，認(rèn)為它是一部抗反動派的電影，更是一部感人肺腑的電影。劇中的主人公潘冬子一家住在一個被反動派霸占的村莊，其中有個名為胡漢三的人，他整天欺壓百姓，就在胡漢三知道潘冬子的父親知道紅軍下落時，胡漢三嚴(yán)刑逼供他，這時，紅軍來了，全村被救了。然而，胡漢三卻逃了，并招來了一支強(qiáng)大的部隊，紅軍寡不敵眾，便躲了起來。潘冬子的母親想消滅敵人，卻因不會使用手雷而英勇犧牲。潘冬子在悲傷之余，更加堅強(qiáng)勇敢地幫助紅軍與敵人作斗爭。在大家的共同努力下，紅軍一鼓作氣，擊敗了胡漢三。

電影中潘冬子的父母雖然不是主人公，但他們給我留下的印象很深刻。他父親是一有骨氣的人，更是一個英勇無畏的人。他面對敵人的嚴(yán)刑逼供毫不畏懼，胡漢三的火刑令我瑟瑟發(fā)抖他都不怕。他的母親也是一位勇敢的人。那么強(qiáng)的敵人，她都仍然鎮(zhèn)定自若，要為消滅敵人而放雷，可惜她不會放雷！她還是一個像我媽媽一樣溫柔慈愛的母親，潘冬子學(xué)會寫名字時，她 是多么欣喜和滿足?。?/p>

其中，使我念念不忘的，當(dāng)然是我的同齡人潘冬子啦！他是那么機(jī)智！在他為山上的紅軍帶鹽時，為了可以避免把關(guān)敵人的懷疑，他左思右想，最終，他想了一絕妙的辦法：他將鹽經(jīng)過熱水處理，把鹽溶入了自己的外褂中！敵人防不勝防，有位人還誤

喝了尿呢！看到敵人狼狽的樣子，我笑得肚子都疼了。他的機(jī)智

最終還使他化險為夷，并巧妙消滅了大壞蛋胡漢三！潘冬子一家

都是愛國，愿為革命而奮斗的人。潘冬子的媽媽為了祖國而犧牲；

潘冬子的父親去當(dāng)紅軍，為祖國效力；潘冬子在沒有媽媽，爸爸的情況下，仍然堅強(qiáng)地與敵人做斗爭，不畏一切，哪怕流血犧牲！

潘冬子又是個那么愛父母的人。在父親被拷打時，他心疼極

了，不顧一切要沖上前去救父親。在他母親被炸死時，他哭得那

么傷心，我的眼淚忍不住也嘩嘩流下來。我最應(yīng)該學(xué)習(xí)潘冬子的愛父母的優(yōu)點。每次星期六，星期日，媽媽在那干活，洗衣服，我都袖手旁觀，從來沒想過為她分擔(dān)過。從此我一定會這樣做：

為媽媽做家務(wù)，分擔(dān)媽媽的累。

這個片子給我了很大的啟發(fā)，讓我懂得了做人的真諦！

第五篇：中班語言故事教案

中班語言故事教案《聰明的小鴨子》 設(shè)計思路：

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗，常識經(jīng)驗，教育經(jīng)驗的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動解決這個的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會外部事物的一些能力和感受，以。此來為達(dá)到寓教于樂的教育方式?；顒用Q：《聰明的小鴨子》

內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！這時，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴?！昂偞蟾?，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。

狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”

小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸??！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”

狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個機(jī)會！” 小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！” 小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對岸去了。

等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了?；顒幽繕?biāo)：

1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。

3，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力?；顒又攸c：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動難點：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程?；顒硬牧蠝?zhǔn)備：

1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2.多媒體課件

3.老師手繪圖三張。4.玩具小鴨子一只。活動過程：

1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。

2，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法。

3，故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時小鴨子面臨危險。這時，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）

4，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

5，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險，在情感上給了孩子們一個交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)。活動結(jié)束：

故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動延伸進(jìn)行角色扮演，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進(jìn)行分析和討論?？偨Y(jié)：

我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會一些實際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。