第一篇：信工系電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

信工系電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

為期兩個(gè)月的企業(yè)教學(xué)實(shí)踐接近尾聲，在這段時(shí)間里我學(xué)到了在學(xué)校里無法獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作方法，這些積累將指導(dǎo)我今后的教學(xué)。同時(shí)在與企業(yè)接觸的過程中，我了解了廣告公司在實(shí)際工作中需要的設(shè)計(jì)人才類型。那么我系作為培養(yǎng)電腦設(shè)計(jì)專業(yè)人才的地方，如何進(jìn)行教師的教以及學(xué)生的學(xué)，才能讓我校畢業(yè)生成為社會(huì)上受歡迎的設(shè)計(jì)人才呢？

首先，我校學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)進(jìn)行全面化，在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅停留在某專業(yè)的專業(yè)知識(shí)上（不只是表面上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)縱向上的學(xué)習(xí)），同時(shí)與該專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí)也要進(jìn)行學(xué)習(xí)（橫向上的學(xué)習(xí)）。除此之外，還要有意識(shí)或無意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

那么教師作為教書育人的執(zhí)行者應(yīng)該如何作呢？我認(rèn)為教師不僅僅要向?qū)W生講解理論知識(shí)（這將是以后學(xué)生走向工作崗位的敲門磚），更重要的是通過各種途徑和手段培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

首先是理論知識(shí)方面，教師在學(xué)校中作為向?qū)W生傳授知識(shí)的個(gè)體，在教學(xué)過程中不能把上課作為一種任務(wù)，認(rèn)為只要把學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)完成就可以了。其實(shí)我認(rèn)為教學(xué)關(guān)鍵是看教學(xué)結(jié)果，即學(xué)生接受教師講解知識(shí)的程度，不然的話教師講的再多學(xué)生掌握不了也沒

用。例如CorelDRAW軟件的教學(xué)，我們運(yùn)用機(jī)房，一人一機(jī)并且結(jié)合多媒體大屏幕的教師的操作使學(xué)生對(duì)每個(gè)步驟都有完整的認(rèn)識(shí)，比老師站在講臺(tái)上講一節(jié)課的效果要好很多；再如，攝影上一些名詞，我們僅從定義來上進(jìn)行一個(gè)字一個(gè)字地來解釋可能要花上半節(jié)課的時(shí)間，還不如我們準(zhǔn)備幾張照片邊講邊看例子學(xué)生就非常容易理解了。從以上舉例可以看出，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要采取不同的教學(xué)方法來達(dá)到目的。那是不是我們教師只要把書本上的知識(shí)講得明明白白就行了呢？面對(duì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)是肯定不行的，因此我們要經(jīng)常補(bǔ)充一些課外知識(shí)，這樣不僅可以讓學(xué)生開闊視野，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上是我近兩個(gè)月來結(jié)合教學(xué)和廣告公司實(shí)踐的一點(diǎn)心得。當(dāng)然了由于我個(gè)人的理論水平有限，見識(shí)短淺，難免有所片面；我會(huì)在將來的工作和實(shí)踐中繼續(xù)體會(huì)，不斷地修正，努力提高自己的理論和實(shí)踐水平。

張洋洋

20011年2月

第二篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)評(píng)估材料（定稿）

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)評(píng)估材料

------------------------------

孫楊高

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本情況

專業(yè)規(guī)模

我校于2002年開設(shè)了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，連續(xù)9年招生，現(xiàn)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)每年招生近100人，目前電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生人數(shù)300多人；非學(xué)歷教育的年社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)近100人次，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)經(jīng)過充分的社會(huì)調(diào)查與論證，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，形成針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系及實(shí)施方案。課程設(shè)置根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)合理調(diào)整，突出技能培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)管理嚴(yán)格，有組織、有計(jì)劃、有安排，有考核標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱和學(xué)院的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，充分利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%。積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，已與多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，為我校師生提供了良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。師資結(jié)構(gòu)及師資建設(shè)

本專業(yè)擁有一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的雙師型教師隊(duì)伍。目前，本專業(yè)現(xiàn)有教師15人，聘有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師2人，其專任教師13人，專業(yè)基礎(chǔ)課教師4人，專業(yè)課教師9人；專任教師中:副教授2人，副高以上職稱占專任教師的15%，講師8人，占專任教師的62%；“雙師型”教師10人，占專任教師的77%；其中研究生學(xué)歷2人，在職攻讀碩士學(xué)位3人，占專任教師的38%；形成了年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。

學(xué)院高度重視專業(yè)教師教科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為專業(yè)帶頭人，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，擬定教科研課題。自我校開辦本專業(yè)以來，學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)本專業(yè)教師完成教科研。本專業(yè)教師對(duì)教學(xué)有深入研究，主編教材5本，省項(xiàng)目共有3項(xiàng)，其中已結(jié)題的省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)，準(zhǔn)備在2011年結(jié)題的省級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)；國家級(jí)和省級(jí)刊物發(fā)表論文15篇。主干專業(yè)課《色彩構(gòu)成》2010年已申報(bào)省級(jí)精品課程，專業(yè)課《影視非線性編輯》精品課程是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

本專業(yè)制定了三年師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，包括人才引進(jìn)、新教師培養(yǎng)、導(dǎo)師制、教師培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、繼續(xù)教育等等，目標(biāo)任務(wù)明確。鼓勵(lì)教師進(jìn)修和參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。先后安排了多人到廣東技術(shù)師范學(xué)院、順德梁銶琚中學(xué)、省輕工學(xué)院等地參加等培訓(xùn)班，獲得了較好的效果。實(shí)施導(dǎo)師制，開展“傳幫帶”活動(dòng)，老教師帶新教師，讓新教師盡快成長；互相聽課、學(xué)習(xí)；組織公開課教學(xué)和評(píng)比、集體備課、青年教師基本功比賽等活動(dòng)，鍛煉教師的實(shí)際工作能力。有目的、有計(jì)劃的組織本專業(yè)教師外出參觀、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)院和企業(yè)單位的聯(lián)系，及時(shí)掌握最新的教學(xué)理念和人才市場(chǎng)的需求。

本專業(yè)開設(shè)的主要課程有：素描、色彩、廣告創(chuàng)意、Photoshop教程、CorelDraw教程、3DS MAX動(dòng)畫制作、標(biāo)志設(shè)計(jì)、影視聲音藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)、影視非線性編輯、影視欄目包裝、、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)原理、flash動(dòng)畫等。

本專業(yè)在課程體系建設(shè)過程中，始終以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，即以就業(yè)和能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，以職業(yè)素質(zhì)為核心，將進(jìn)行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過程；按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，以模塊的形式充分體現(xiàn)穩(wěn)定與靈活相結(jié)合的特點(diǎn)，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，以技能和技術(shù)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐的教學(xué)時(shí)數(shù)和比例。在人才培養(yǎng)過程中，廣泛推行“雙證制”和“多證書”培養(yǎng)，將平面設(shè)計(jì)類證書、室內(nèi)設(shè)計(jì)類證書和動(dòng)畫設(shè)計(jì)類證書考試的內(nèi)容融入課程教學(xué)中，使學(xué)生的“雙證書”通過率達(dá)到85%以上。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，是我們教學(xué)中一貫堅(jiān)持的原則。為了從理論到實(shí)踐全方位搞好教學(xué)，一方面，鼓勵(lì)師生走出去，到公司、到企業(yè)、到基層，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，另一方面聘請(qǐng)社會(huì)各界有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、一線工作者作為我校的實(shí)踐課指導(dǎo)老師，并經(jīng)常舉辦有關(guān)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的形勢(shì)和改革發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等專題講座，從而使教學(xué)工作有了明確的目標(biāo)和方向。同時(shí)，我專業(yè)于2005年組織社會(huì)各界有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及建設(shè)、社會(huì)人才需求預(yù)測(cè)、產(chǎn)學(xué)研等方面進(jìn)行了研討，進(jìn)一步提高了本專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、適應(yīng)性。

“十一五”是我院發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，更是我系全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有誘人的機(jī)遇，更有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。針對(duì)現(xiàn)狀，科學(xué)謀劃，理清思路，明確目標(biāo)，全面提升我系教師素質(zhì)，提高辦學(xué)水平，為學(xué)院發(fā)展、為培養(yǎng)更多高技能應(yīng)用型人才做出新的貢獻(xiàn)。

專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置

學(xué)院具備滿足本專業(yè)教學(xué)要求的專業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)室，室內(nèi)布局合理，教學(xué)面積和主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備符合教育部重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的要求，具備容納多個(gè)班學(xué)生同時(shí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備，已達(dá)到省內(nèi)學(xué)院同類專業(yè)的先進(jìn)水平。

目前已經(jīng)建成電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室4間，影視非線性編輯實(shí)訓(xùn)室1間，影視聲音藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室1間，動(dòng)漫制作實(shí)訓(xùn)室1間，平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室2間。購置多臺(tái)DV設(shè)備，滿足了專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)的需要。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室面積達(dá)3200多平方米，100平方米的專業(yè)教室15間，擁有滿足專業(yè)教學(xué)需要的專業(yè)圖書近萬冊(cè)，專業(yè)期刊十多種。

教學(xué)管理

本專業(yè)各年級(jí)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱齊全；實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃經(jīng)過專業(yè)調(diào)研、專業(yè)教師研討、學(xué)院教研室部門審核制定。教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱經(jīng)過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)組長審核，教學(xué)部門審定，主管院長審批后才下發(fā)執(zhí)行。本專業(yè)各年級(jí)各班各類課程教師學(xué)期授課計(jì)劃完整，均由專業(yè)教師制訂，專業(yè)組長和專業(yè)部長審核，教學(xué)部門審批備案。本專業(yè)各年級(jí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃齊全，編寫規(guī)范，審批嚴(yán)格，著重體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。調(diào)課、代課審批嚴(yán)格，早讀、晚修下班輔導(dǎo)管理制度等各類教學(xué)管理制度完善，管理手段先進(jìn)。

學(xué)院一直以來注重教學(xué)質(zhì)量的檢查和監(jiān)控，按照示范性學(xué)院評(píng)估指標(biāo)的要求規(guī)范各項(xiàng)工作。為了更好地配合這項(xiàng)工作，學(xué)院制定并實(shí)施教學(xué)工作規(guī)范文件：《教務(wù)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定》、《教學(xué)差錯(cuò)和事故認(rèn)定與處理暫行辦法》、《教師課堂行為規(guī)范》、《教師常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范》，并以此為依據(jù)，以課堂為主陣地，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，保障教學(xué)的正常和有序地進(jìn)行，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

制定了《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法》，每學(xué)期評(píng)出教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行表彰。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，定期檢查教學(xué)進(jìn)度、任課教師的教案、教學(xué)計(jì)劃、聽課記錄本等。堅(jiān)持教學(xué)的日常巡查。早讀、晚修及正課時(shí)間，均安排值日教師進(jìn)行巡查，檢查教師下班輔導(dǎo)及上課情況。每學(xué)期均對(duì)所有任課教師的授課情況作上網(wǎng)學(xué)生評(píng)教和學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并將結(jié)果及時(shí)反饋到任課教師和專業(yè)組。同時(shí)學(xué)院聘請(qǐng)退休高級(jí)講師作為教學(xué)督導(dǎo)員，隨堂聽課。由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)青年教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。嚴(yán)格考試紀(jì)律。每學(xué)期中段考和期末考均要填寫考場(chǎng)情況記錄表，并安排巡考人員檢查考試情況，對(duì)違紀(jì)舞弊情況嚴(yán)肅處理。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革情況

本專業(yè)大膽改革考試方式，在考試的目的與教學(xué)的目標(biāo)相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)。

例如，平面設(shè)計(jì)專業(yè)要求從業(yè)人員具備良好的創(chuàng)造性邏輯思維能力、視覺信息轉(zhuǎn)譯能力、圖文創(chuàng)作和組織能力以及專業(yè)溝通的語言能力；對(duì)這些專業(yè)能力的考察體現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)專業(yè)考試的科目和內(nèi)容中，并制定出具體而明確的評(píng)估要求。

在把握考試的基本原則和要求的前提下，嘗試靈活多樣的考試形式，比如除了傳統(tǒng)的筆試、命題卷考的形式外，還有論文、調(diào)研報(bào)告、課堂作業(yè)、實(shí)操、面試、答辯等多種形式。實(shí)踐性較強(qiáng)的考查課或?qū)嵱?xùn)課基本上采取實(shí)操或大型作業(yè)的形式，教師按照學(xué)生的表現(xiàn)和相應(yīng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績，從而突破了千篇一律、千人一面的考試模式，有效避免了應(yīng)試行為，使學(xué)生將精力放在專業(yè)綜合能力的提高上。這種針對(duì)專業(yè)要求而設(shè)計(jì)的考試內(nèi)容促使學(xué)生主動(dòng)地了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的盲目性，從而有效提高了教學(xué)的質(zhì)量。

專業(yè)設(shè)計(jì)類課程，例如圖形創(chuàng)意、影視非線性編輯、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)原理、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、影視欄目包裝、影視聲音藝術(shù)、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)，小型建筑設(shè)計(jì)這些課程采用了“老師命題要求、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交作品”的形式進(jìn)行對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力進(jìn)考核，打破了傳統(tǒng)的考試格局，因?yàn)樵O(shè)計(jì)類課程要出作品，往往要經(jīng)地長時(shí)間的思考，找到創(chuàng)意的源泉，方案確定，電腦表現(xiàn)等一系列過程，運(yùn)用到的軟件有Photoshop、Premiere、FLASH、3DSmax等，在傳統(tǒng)的一個(gè)半小時(shí)考試時(shí)間里根本無法把學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來，所以采用交作品形式的考核方法與考核評(píng)價(jià)上嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)掌握的理論知識(shí)和應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，建立了一套考核評(píng)價(jià)體系，注重過程和細(xì)節(jié)，使教師在隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，讓學(xué)生充分揮想象力，不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目標(biāo)性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。

建立專業(yè)題庫，試行教考分離

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育雖然與一般教育有共同之處，但也有其特殊性，這種特殊性貫穿在教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。其一，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育，藝術(shù)設(shè)計(jì)需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性；其二，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是模仿；其三，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和素質(zhì)，而技能的培養(yǎng)需要時(shí)間。這些因素決定著與學(xué)分掛鉤的考試和評(píng)價(jià)要做到客觀、公正和科學(xué)有很大難度。因此要想做到相對(duì)科學(xué)合理，專業(yè)題庫的建設(shè)顯得尤為重要。

本專業(yè)十分重視專業(yè)題庫的建設(shè)，成立了題庫建設(shè)小組，著手進(jìn)行題庫建設(shè)工作。其一，建立課程考試題庫，隨機(jī)抽取考試題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試評(píng)價(jià)；其二，教考分離，匿名評(píng)卷，多人各自單獨(dú)評(píng)分取平均值。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考試的題庫建

設(shè)，內(nèi)容必須有包容性，強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，兼顧學(xué)生的表現(xiàn)能力。教考分離、匿名評(píng)卷和多人評(píng)分取平均值，目的是使考試盡量客觀，彌補(bǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)考試無標(biāo)準(zhǔn)答案的缺陷。

教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)手段

注重教學(xué)方法的探索，教學(xué)方法靈活多樣

隨著學(xué)院教學(xué)軟硬件條件的改善，在教學(xué)方法、教學(xué)手段方面也進(jìn)行了大膽的改革，具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

積極開展多媒體教學(xué)。除個(gè)別科目外，教師基本上使用自制或外購多媒體課件、幻燈機(jī)、投影儀，或?qū)嵨锬Ｐ偷确绞竭M(jìn)行輔助教學(xué)。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合。實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程，如包裝設(shè)計(jì)等，教師授課時(shí)針對(duì)不同的內(nèi)容，采取了到工廠參觀或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)應(yīng)用能力。各種專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操、實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，我們都盡可能地以綜合性、探究性，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與運(yùn)用理論知識(shí)分析解決問題的綜合能力。如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目大多來自企業(yè)或教師的研究課題。

通過課堂討論、小組交流增加學(xué)生間交流互動(dòng)的氣氛。同時(shí)也提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生在今后的工作中能更好地表現(xiàn)各方面的才能。

因材施材，有效開展互動(dòng)式教學(xué)

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)采用“互動(dòng)式教學(xué)模式”，根據(jù)課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容分如下四個(gè)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、理論研討階段；

2、實(shí)踐設(shè)計(jì)課題分析和討論階段；

3、設(shè)計(jì)創(chuàng)意與定稿階段；

4、完稿制作階段。每個(gè)階段基本上都是交叉采用“定”、“學(xué)”、“交”、“評(píng)”四個(gè)環(huán)節(jié)共同完成教學(xué)活動(dòng)。所謂“定”就是定學(xué)習(xí)量、定課題和定課題小組；“學(xué)”就是自學(xué)教材，做好讀書筆記；“交”就是課題小組之間互相交流討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；“評(píng)”就是講評(píng)教學(xué)活動(dòng)的過程及效果。比如包裝設(shè)計(jì)課程有效開展互動(dòng)式教學(xué)：

理論研討階段

首先把課程的安排告知學(xué)生，明確包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的和要求，確定理論范圍，同時(shí)說明“互動(dòng)式教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)后作如下安排：定設(shè)計(jì)理論范圍、確定課題小組和設(shè)計(jì)實(shí)際課題。讓學(xué)生自己查找資料，自主鉆研，做好讀書筆記，體現(xiàn)“學(xué)”的環(huán)節(jié)。

其次是進(jìn)入“交”的環(huán)節(jié)，組織以學(xué)生為主體的課程理論演講，在包裝設(shè)計(jì)課程理論范圍內(nèi)提出各自的觀點(diǎn)和意見，老師注意聽并作好情況記錄，同時(shí)收讀書筆記。

最后是理論教學(xué)講評(píng)。針對(duì)學(xué)生在演講中普遍存在的問題及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做簡要的陳述或重點(diǎn)講解，及時(shí)解答同學(xué)們提出的問題。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這也是教學(xué)改革中十分重要的一環(huán)。

實(shí)踐設(shè)計(jì)課題分析和討論階段

首先安排設(shè)計(jì)課題的市場(chǎng)考察與資料收集。小組合作學(xué)習(xí)分析資料，創(chuàng)設(shè)解決課題方式的過程。課題小組主要是在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過頭腦激蕩法的形式組織討論，找出商品包裝設(shè)計(jì)的問題點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)。以食品包裝設(shè)計(jì)為例，我們?cè)谧鍪袌?chǎng)調(diào)查時(shí)必須把同類的食品包裝情況做出分析，找出新產(chǎn)品包裝的問題點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)方向。

設(shè)計(jì)創(chuàng)意與定稿階段

草圖設(shè)計(jì)與定稿。此階段主要是以課題小組為單位，按設(shè)計(jì)公司運(yùn)作的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)分析與討論，提出他們各自的看法和意見，確立設(shè)計(jì)方案。一般要求學(xué)生多做設(shè)計(jì)創(chuàng)意草圖，要求學(xué)生從多個(gè)不同的角度進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)定位。

完稿制作與課程學(xué)習(xí)總結(jié)階段

主要是以設(shè)計(jì)作品展的形式進(jìn)行交流與溝通，老師與學(xué)生之間以客戶與設(shè)計(jì)師的關(guān)系進(jìn)行對(duì)話。通過學(xué)生之間互相觀摩學(xué)習(xí)，了解了自己的設(shè)計(jì)水平狀況后進(jìn)行自我評(píng)分（可結(jié)合設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程說出評(píng)分的理由），老師以客戶的身份提出質(zhì)疑。通過師生多角色相結(jié)合的方法來共同完成該課程的學(xué)習(xí)，意在讓這些年輕的設(shè)計(jì)師們感受到濃郁設(shè)計(jì)氛圍的同時(shí)提高自己的設(shè)計(jì)鑒賞能力和設(shè)計(jì)說服能力，通過學(xué)生與老師的現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)或者是辯解，給他們解說自己情感的舞臺(tái)，提出他們自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的想法，這樣既可發(fā)揮理論對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用，又可在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，加深印象。最后收課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

教學(xué)效果優(yōu)良，教學(xué)方法受到同學(xué)們的好評(píng)

教科所每學(xué)期均組織學(xué)生對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)本專業(yè)教師教學(xué)的滿意度也很高，評(píng)價(jià)為優(yōu)良的比例達(dá)到了100%。這也從另外一個(gè)方面表明，本專業(yè)的教學(xué)效果較好。

本專業(yè)的各類課程均有符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)不同課程類型采取不同的考核形式。同時(shí)“全國高新技術(shù)”和全國“ITAT”認(rèn)證的設(shè)立，為學(xué)生進(jìn)一步掌握職業(yè)技能，取得了很好的效果。

存在的主要問題

學(xué)生素質(zhì)參差不齊，從英語水平的不均衡，到入學(xué)前期的美術(shù)基礎(chǔ)的水平高低，給教學(xué)帶來一定難度。

產(chǎn)學(xué)研仍有較大發(fā)展空間，雖然電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)成果有目共睹，但缺乏重大影響力的項(xiàng)目,仍需加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的力度；專業(yè)口碑較好，但要樹立優(yōu)良的品牌專業(yè)，任重而道遠(yuǎn)。

青年教師的授課經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)仍有待加強(qiáng)。此外，隨著招生人數(shù)迅速增長，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量上顯得不足。

校外實(shí)訓(xùn)基地比較少，應(yīng)多聯(lián)系合作實(shí)訓(xùn)基地。

今后的整改思路和措施

樹立長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)觀念，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境。建設(shè)加大教師引進(jìn)力度，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)的引入能對(duì)該專業(yè)長足發(fā)展起推動(dòng)作用的人才，特別是高職稱、高學(xué)歷、雙師型的教師。同時(shí)逐步建立起在職教師的培養(yǎng)制度，攻讀學(xué)位或掛職鍛煉，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)的長足發(fā)展。

主張因材施教，分層次教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

建設(shè)加大與社會(huì)接軌的空間，走出去或引進(jìn)來。某些課程可大膽的放到社會(huì)大學(xué)中去完成。直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，啟動(dòng)一切可以利用的資源。同時(shí)也可以以工作室或公司的運(yùn)作模式直接參與社會(huì)商業(yè)經(jīng)營。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。爭取在三年內(nèi)再建設(shè)畫室和模型制作實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)筑內(nèi)外結(jié)合、雙方互惠互利的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為學(xué)生的就業(yè)和技能培訓(xùn)提供有力的保障。

根據(jù)社會(huì)的需求和我們自身的條件，在條件成熟時(shí)，申請(qǐng)注冊(cè)成立屬于學(xué)院自己的設(shè)計(jì)咨詢公司，對(duì)外代理企業(yè)的策劃設(shè)計(jì)、短期培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，以自己代理的企業(yè)的全真實(shí)際的設(shè)計(jì)的真實(shí)過程，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全真實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)離校之前就能得到全面真實(shí)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與職業(yè)崗位培訓(xùn)“零距離”。

注重發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，拓展渠道，挖掘人力資源，與社會(huì)企事業(yè)單位建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；發(fā)揮委員們的實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)和技能指導(dǎo)。

第三篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)剖析

7軟件學(xué)院專業(yè)剖析要求（需做PPT）

一、專業(yè)基本情況

專業(yè)沿革：本專業(yè)是面向影視傳媒、動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

專業(yè)設(shè)置：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

師資：

學(xué)生情況：78

二、行業(yè)背景（重點(diǎn)突出專業(yè)發(fā)展前景）---為什么要設(shè)置這一專業(yè)：

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，在影視制作和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也不斷發(fā)展，在快速發(fā)展的今天，對(duì)于影視制作和動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)中在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求方面也非常大，人才技能要求需求也非常大，隨著各類用人單位的快速發(fā)展，如各級(jí)電視臺(tái)、影視制作公司、影視傳媒公司、動(dòng)畫公司、各類學(xué)校以及企事業(yè)單位的電教中心等對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求量和技術(shù)要求也不斷的加大和提高，那么我們學(xué)院開設(shè)適用于以上單位需求相關(guān)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位人才是非常又必要、非常有前景、也會(huì)受到廣大學(xué)生青睞的應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)。

專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是什么------培養(yǎng)什么樣的人才：本專業(yè)是面向影

視傳媒、動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德智體全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)，具有較扎實(shí)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、動(dòng)畫造型能力、較強(qiáng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作和市場(chǎng)營銷策劃能力，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及圖形表現(xiàn)能力。學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，熟悉動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、敬業(yè)與創(chuàng)新精神以及思維方式。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等全面發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)觀念、敬業(yè)與創(chuàng)新精神以及思維方式。

四、專業(yè)面向的崗位及能力分析------培養(yǎng)出的人能勝任哪些崗位：

攝像—節(jié)目前期拍攝，能夠根據(jù)導(dǎo)演和編導(dǎo)的意圖拍攝想要畫面，能夠靈活運(yùn)用推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧，同時(shí)熟練使用攝像機(jī)，使畫面曝光、色彩（白平衡）等基本操作，拍攝的畫面要有美感——構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)力（感染力）。非線性編輯—熟練掌握影視非線性編輯軟件，根據(jù)導(dǎo)演或編導(dǎo)意圖運(yùn)用非線性編輯軟件按照鏡頭組接的原則對(duì)畫面進(jìn)行組接，運(yùn)用軟件對(duì)相應(yīng)畫面進(jìn)行二次色彩、構(gòu)圖、特技效果處理等。特效--：根據(jù)導(dǎo)演或編導(dǎo)意圖熟練運(yùn)用After

Effects等軟件，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容的整體效果制作相應(yīng)的特技效果。動(dòng)畫制作—根據(jù)導(dǎo)演或編導(dǎo)意圖熟練運(yùn)用FLASH或者3ds Max等軟件，制作節(jié)目中相應(yīng)二三動(dòng)畫場(chǎng)景或動(dòng)畫演示效果。影視編導(dǎo)—根據(jù)文學(xué)作品改編或撰寫成可供攝像師拍攝的拍攝腳本，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力，能夠全面掌握節(jié)目的整體拍攝內(nèi)容、拍攝要求、拍攝計(jì)劃，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力。

五、如何培養(yǎng)：通過理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和

課程安排，課程安排順序由基礎(chǔ)到專業(yè)，如先安排三大構(gòu)成、構(gòu)圖學(xué)、攝像技術(shù)、影視非線性編輯、特效技術(shù)、影視編導(dǎo)等方式進(jìn)行。通過每一章節(jié)每一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)或者實(shí)例演示或者制作，讓每一個(gè)學(xué)生把一個(gè)個(gè)技術(shù)難點(diǎn)逐步掌握并通過實(shí)例教學(xué)實(shí)踐得到技術(shù)沉淀，在一個(gè)個(gè)章節(jié)、單個(gè)難點(diǎn)教學(xué)完成后，設(shè)計(jì)出一個(gè)更大、更全面的技術(shù)實(shí)踐，對(duì)所學(xué)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行鞏固和實(shí)踐，每門課程結(jié)束必須制止相應(yīng)技術(shù)作品，匯報(bào)學(xué)生對(duì)本門課程技術(shù)掌握情況，最后完成一個(gè)作品提交。專業(yè)技術(shù)課程先后完成后，在安排技術(shù)綜合課程如影視編導(dǎo)課程的時(shí)候，必須按照崗位角色分工，以劇組的形式分組，讓大家在劇組中擔(dān)任相應(yīng)角色完成相應(yīng)技術(shù)職務(wù)，這種方式既可以讓同學(xué)們對(duì)各個(gè)崗位的要求，還可完全熟悉在實(shí)際工作中的相關(guān)制作流程，從而使在今后的工作中能夠更好更快進(jìn)入角色，馬上就可以勝任工作崗位。在畢業(yè)要求方面，同樣以劇組形式完成相應(yīng)要求畢業(yè)作品，同學(xué)們可以更具自己實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果，在劇組中擔(dān)任自己今后最想從事的工作崗位，劇組全體人員做到一個(gè)整體，高質(zhì)量完成畢業(yè)作品，在評(píng)定成績方面，可以根據(jù)崗位職責(zé)進(jìn)行評(píng)定，看其是否完成所在崗位職責(zé)和任務(wù)。通過以上教學(xué)方式和進(jìn)度安排，可以使同學(xué)們依次掌握本專業(yè)知識(shí)，從而使同學(xué)們對(duì)掌握的知識(shí)才能夠更好的運(yùn)用，最后完成全面的課程安排和專業(yè)課程要求以及人才培養(yǎng)的要求，使其真正成為一名本專業(yè)相應(yīng)技術(shù)崗位的技術(shù)人才。

六、教學(xué)改革與建設(shè)

描述的主要內(nèi)容：

1、教學(xué)模式、課程體系改革情況。

2、課程內(nèi)容改革情況。

3、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革情況。

4、考試方式改革情況。

5、教學(xué)管理體制（學(xué)分制）改革情況。

6、工學(xué)結(jié)合改革情況。

七、專業(yè)特色

描述的主要內(nèi)容

1．培養(yǎng)模式的特色

2、教學(xué)方法的特色

3、學(xué)生能力素質(zhì)特色

八、條件保障

1、師資保障

2、設(shè)備保障

3、其它保障

九、存在的問題及整改思路

第四篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)與教學(xué)方法

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、藝術(shù)性高、科技性高的特點(diǎn)。但目前在教學(xué)中存在著目標(biāo)不明、設(shè)備缺乏、教法單一等問題。解決這些問題的對(duì)策,首先是提高認(rèn)識(shí),這是搞好教學(xué)的前提;其次是配置設(shè)備,這是搞好教學(xué)的保證;最后是改進(jìn)教學(xué)方法,這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。

在計(jì)算機(jī)高度普及的今天,高等職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生了一個(gè)新興的專業(yè)———電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),從而產(chǎn)生了運(yùn)用高科技手段進(jìn)行教學(xué)的新型教學(xué)模式。新專業(yè)與高科技結(jié)合,由于固有的專業(yè)特點(diǎn),必將給教學(xué)帶來新的觀念,新的思維和新的教學(xué)設(shè)想。

在教學(xué)方法和教學(xué)手段上全面推行教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。成立電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)以來，逐步推行新技術(shù)在專業(yè)教學(xué)上的應(yīng)用，縮小傳統(tǒng)說教式教學(xué)方式：

1、將多媒體教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合。在沒有什么模式可參考下形成了廣西城市職業(yè)學(xué)院電藝專業(yè)的特點(diǎn)。具體做法是將相關(guān)電藝設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用課作為綜合課來教，而不光是學(xué)會(huì)一種工具的應(yīng)用。在客觀比較的同時(shí)，在教學(xué)上有機(jī)地融入創(chuàng)意思維的啟發(fā)，并強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)的相通性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中做到觸類旁通，這種教學(xué)的結(jié)果是使學(xué)生能學(xué)以致用。

2．突出學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，努力實(shí)踐“以生為本”、“師生互動(dòng)”的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、討論和歸納；反之學(xué)生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑，調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性和獨(dú)立思考的積極性，由聚合思維轉(zhuǎn)向發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和廣闊性。

3．課堂教學(xué)工作規(guī)范，講究教學(xué)技巧。教研組要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，并針對(duì)課堂教學(xué)過程中存在的問題共同研討教學(xué)技巧，如教學(xué)互動(dòng)技巧、板書功能分區(qū)技巧等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。此外，堅(jiān)持不定期聽課制度，不定期檢查教學(xué)大綱落實(shí)情況和教案內(nèi)容及教學(xué)效果，通過召開學(xué)生座談會(huì)，注意收集和聽取學(xué)生的有益建議，并反饋給相關(guān)教師，從而不斷促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平。

4．建立和完善有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。在教務(wù)處的協(xié)助下，通過學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)、同行教師評(píng)價(jià)等途徑，對(duì)授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)效果等方面十個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶、褒優(yōu)汰劣的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師提高教學(xué)效果。

此外電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我們還遵循以下環(huán)節(jié)的設(shè)置：

一、理論和教學(xué)方法的結(jié)合：

1、理論講授與應(yīng)用設(shè)計(jì)相結(jié)合，講授注重實(shí)際，按需求使學(xué)生提高應(yīng)用能力。

2、形象教學(xué)輔助，觀摩國內(nèi)為較成功的各類設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)師成功設(shè)計(jì)歷程，分析成功案例

3、課堂討論選題，針對(duì)理論講授和課題布置，展開討論分析，聽取師生的意見，修正個(gè)人看法，取得最佳方案。

4、課題訓(xùn)練注重過程，認(rèn)真分析課題目標(biāo)，親身體會(huì)創(chuàng)作感受，解決共性問題，為企業(yè)和消費(fèi)者架起橋梁。

5、個(gè)別輔導(dǎo)，查看創(chuàng)作練習(xí)思路，調(diào)整表現(xiàn)形式接近目標(biāo)，解決學(xué)生個(gè)性的問題，發(fā)揮個(gè)體特點(diǎn)形成創(chuàng)作差異。

6、交流、觀摩、展示，在教學(xué)過程中同學(xué)之間相互交流、觀摩、提建議，課程結(jié)束進(jìn)行展示，獲得更廣泛的意見，幫助教學(xué)進(jìn)行信息反饋。

7、多種形式檢查教學(xué)效果，通過考察、理論考試、參與競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)、發(fā)表等，得到企業(yè)和社會(huì)的有效評(píng)價(jià)，不斷提高設(shè)計(jì)水平。綜合以上幾點(diǎn)突出實(shí)用，注重能力，如考試可結(jié)合舉辦畫展，參加電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)資格證考試等進(jìn)行。

二、徒手與電腦結(jié)合：專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為主?！扒趭^長才干，實(shí)踐出真知。”實(shí)踐教學(xué)應(yīng)按照“三實(shí)”原則，即“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”(理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)注重實(shí)用、技能注重實(shí)踐)，切實(shí)做到“三加強(qiáng)”，即加強(qiáng)技能訓(xùn)練、加強(qiáng)能力培養(yǎng)、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際。重點(diǎn)培養(yǎng)兩方面的能力，一是實(shí)踐能力，包括知識(shí)應(yīng)用能力和操作動(dòng)手能力；二是創(chuàng)新能力，包括求異思維能力和原始創(chuàng)新能力。要啟發(fā)學(xué)生奇思妙想、異想天開、標(biāo)新立異、獨(dú)出心裁，要鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研、求索進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)電腦設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)是徒手設(shè)計(jì)，是手工制作，以作業(yè)形式表現(xiàn)出來。

但徒手設(shè)計(jì)制作費(fèi)時(shí)，而且改錯(cuò)困難，因此運(yùn)用高科技手段進(jìn)行電腦設(shè)計(jì)就成為設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)。電腦設(shè)計(jì)最大的優(yōu)點(diǎn)就是節(jié)省時(shí)間，而且改錯(cuò)容易，具有很大的實(shí)用價(jià)值。電腦設(shè)計(jì)除了在課堂和實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和實(shí)踐外，還可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課堂是一個(gè)沒有邊界的空中教室，它打開了可以實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)資源取之不盡，用之不竭，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了廣闊的空間，它可以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性，可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行散點(diǎn)學(xué)習(xí)，不拘泥于按部就班去死啃書本，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知興趣，應(yīng)作為一種補(bǔ)充的教學(xué)手段積極加以利用。評(píng)論，觀念，各有不同做好自己那份就好

第五篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)際能力，強(qiáng)化提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計(jì)的能力。是學(xué)生對(duì)三年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設(shè)計(jì)方案、工藝制作等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)全過程，考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，為走向社會(huì)、從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工作，來考核教學(xué)質(zhì)量，對(duì)深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

二、進(jìn)度安排

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)形式：書面材料形式

（二）設(shè)計(jì)時(shí)間

整個(gè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照學(xué)校時(shí)間安排進(jìn)行，一個(gè)階段設(shè)計(jì)完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計(jì)工作。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解流行趨勢(shì)及市場(chǎng)信息，整理資料，確定所設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)容。

第二階段：進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，確定樣稿。

第三階段：根據(jù)樣稿進(jìn)行修改，最終確定方案。

第四階段：排版輸出

（三）設(shè)計(jì)地點(diǎn)：校內(nèi)

三、畢業(yè)答辯

答辯針對(duì)學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品為參照進(jìn)行畢業(yè)答辯。

要求陳述設(shè)計(jì)的靈感來源及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理念等等。