第一篇：學(xué)年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)（范文）

XX--XX學(xué)年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

我?！扒嗄杲處焹?yōu)質(zhì)課”評選活動，經(jīng)過全校教師的共同努力，歷時三天的課

堂教學(xué)展示已圓滿結(jié)束，這次優(yōu)質(zhì)課評比是我校青年教師教學(xué)能力的又一次展示。在評選活動中，我們欣喜的看到：參賽老師都能認真對待、積極準備，盡量將自己最強的一面展現(xiàn)給大家。能以新課程理念為指導(dǎo)，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索課堂教學(xué)新模式，在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)了個人素質(zhì)。教師之間相互聽課評課，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研討氛圍。

本次優(yōu)質(zhì)課評選，都能堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，貫徹落實新一輪

基礎(chǔ)教育課程的基本思想；以培養(yǎng)青年教師為目的，以評選優(yōu)質(zhì)課為突破口，聚焦課堂教學(xué)，推進新課程改革；促進教師專業(yè)化成長，提高青年教師的教育教學(xué)能力，推進了學(xué)校教學(xué)工作的全面提升。

在備課過程中，不但做課同志認真積極地查找資料，而且，同教研組的教師都

能一起行動，共同研究設(shè)計課堂教學(xué)，出謀劃策，做課同志主動請教，虛心學(xué)習(xí)，試講、修改、完善不足之處，呈現(xiàn)出全員齊上陣的良好勢頭。全體評委本著認真、公平、公正的原則，進行打分評選。其他同志也都能在做好本職工作的基礎(chǔ)上，擠時間參與聽課學(xué)習(xí)。

本次青年教師優(yōu)質(zhì)課活動，從開學(xué)初公布活動方案開始，經(jīng)歷了宣傳發(fā)動、做課、評選，到總結(jié)、公布結(jié)果，歷時近兩個月，在我校教師中營造了一種“努力鉆研、合作探究、敢于領(lǐng)先、共同提高”的良好氛圍，為青年教師的成長搭建了良好的平臺。

本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，主要有以下特點：

1、促進了我校教師整體教學(xué)能力的提高。上公開課就是要讓做課教師鉆研新課標，挖掘?qū)W科知識體系，看學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系及本節(jié)知識在教學(xué)中的地位和作用，對教學(xué)內(nèi)容加深理解，上公開課就是要讓教師設(shè)計最佳教學(xué)方法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程，也是推動教師成長的一個助力器。一方面教師可以通過聽課取長補短，借鑒他人經(jīng)驗。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思，更有益于今后教學(xué)。

2、每位做課老師都能較好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)科特點，有針對性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進行思想品德教育，突出了學(xué)科的教育功能，做到既教書，又育人，收到了良好的教學(xué)效果。

3、課堂上運用多媒體教學(xué)，已成為我校每位教師一種熟練的技能。做課教師都能善于利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)進行了有機結(jié)合，擴大了學(xué)生的知識面。大多數(shù)老師設(shè)計的課件界面親切，突出了人文關(guān)懷，這有利于知識的傳授與學(xué)生的接受；課件選取的內(nèi)容能從不同的角度引入大量與生活相關(guān)的知識，并能與課授知識相呼應(yīng)，起到了較好的輔助作用。

本次活動的不足之處：

1、有的課堂提問學(xué)生的數(shù)量少，涉及的學(xué)生面窄，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

2、個別教師的教學(xué)基本功不扎實，需要在今后的工作中積極努力抓緊提高。建議：

1、每位教師都要積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標準，重視集體備課，還要堅持平時多聽課，多研究，取長補短，共同提高。

2、在教學(xué)中，認真探索努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)水平與現(xiàn)代的教育發(fā)展相適應(yīng)，做一個新型的專業(yè)化優(yōu)秀教師。

3、課堂教學(xué)要靈活多變，注重實效?！敖虩o定法，教亦有法”。“無定法”主要說教學(xué)手段、教學(xué)策略要因時因地因人而變,即“因材施教”。如何因材施教?那就是要“求變、求活、求實”?！敖桃嘤蟹ā笔钦f教學(xué)肯定有它的自身發(fā)展規(guī)律。如果光想不做或只做不想，都是很難找到我們的課堂教學(xué)規(guī)律的?！耙虿氖┙獭睉?yīng)該成為教師課堂教學(xué)的根本方法。那些課堂上的“對不對呀？對！難道不是嗎？是！”等等整齊劃一的問答現(xiàn)象，就是沒有搞明白教學(xué)是有法的道理。要想真正解決好“因材施教”這個問題，我們一定要分清楚：哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容必須讓學(xué)生去獨立思考來解決它們？哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容必須“逼迫”學(xué)生之間去交流、探討解決？哪些內(nèi)容只有通過教師的講解學(xué)生才能明白？這些問題一天不解決，我們的課堂教學(xué)就不能有實效。

總之，這次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，達到了我們的預(yù)期目的，取得了較好的成績。希望全校教師都能在這次活動的推動下，積極努力勇于探索，人人爭當(dāng)名師，為早日把我校辦成一所名校而共同奮斗！

第二篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

2013年春季學(xué)期馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校馬官聯(lián)絡(luò)點數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

（教學(xué)技能競賽）

評 比 活 動 總 結(jié)

2013年4月8日 馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校（馬官聯(lián)絡(luò)點）數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選

活動總結(jié)

根據(jù)普教字（2013）1號文件精神，為進一步貫徹落實《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》黔教法發(fā)152號文件精神，決定于2013年4月開展馬官鎮(zhèn)（馬官聯(lián)絡(luò)點）小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。4月8日，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在馬官鎮(zhèn)中心校多媒體教室舉行。來自本聯(lián)絡(luò)點的3名數(shù)學(xué)教師參賽，中心校黃敏副校長和教科室主任彭興安老師以及本聯(lián)絡(luò)點的所有教科室主任參加。這次活動在教科室人員的組織、各校積極的配合下圓滿結(jié)束?，F(xiàn)從活動的組織及課堂教學(xué)等方面進行小結(jié)。

一、組織形式：

本次優(yōu)質(zhì)課評比是經(jīng)過學(xué)校選撥、推薦然后再進行的第二次選撥，可謂是優(yōu)中選優(yōu)。最終是中心校的陳宗鳳老師、余官小學(xué)的任錦老師和玉堡小學(xué)的孔維英老師參賽。

二、選手的教齡結(jié)構(gòu)：

3位參賽的選手，教齡均在五年以上，年齡在40周歲以下，符合教科局和中心學(xué)校的要求。

三、課堂教學(xué)特色：

1、注重情境的創(chuàng)設(shè)

在此次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，教師都能從學(xué)生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，不再為情境而情境，而是讓情境作為一種需要推動課堂的進行，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所有的這些都讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是必要的、是快樂的。

2、注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程

《數(shù)學(xué)課程標準》不僅強調(diào)了基礎(chǔ)知識與基本技能的獲得，更強調(diào)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在本次的優(yōu)質(zhì)課比賽中幾乎每節(jié)課都有較好的體現(xiàn)。通過大量的實例，讓學(xué)生真正清楚了一個分數(shù)的真正含義。

3、注重與生活的聯(lián)系

現(xiàn)在，越來越多的教師都注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不再單純的只教知識，遵循了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活這一理念，也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是為了生活的需要。

4、注重多媒體等輔助教學(xué)手段的運用

大部分教師都使用了多媒體等輔助教學(xué)手段，徹底改變了以往的單一的使用教具的思想。

四、經(jīng)過各位評委的認真評選，最終由玉堡小學(xué)的孔維英老師代表本聯(lián)絡(luò)點參加中心學(xué)校的選拔比賽。

五、需要思考、探討的問題：

1、我們的課堂中，教學(xué)重點落實了沒有？教學(xué)難點在突破了沒有？是如何落實和突破的？

2、小組合作

課堂中，我們有了小組合作的形式，利用了沒有？效果凸顯出了沒有？要想真正的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我們老師應(yīng)該發(fā)揮怎樣的指導(dǎo)作用？

六、今后課堂中應(yīng)該注意的問題：

1、靈活使用教學(xué)用書。

2、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

有時候我們不能低估學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，該放手的時候一定讓學(xué)生親自參與，參與了學(xué)生的記憶才會更深刻，經(jīng)歷了學(xué)生才會掌握的更牢固。

學(xué)生在認真聽老師講解

陳宗鳳老師在給學(xué)生認真講解

任錦老師在給學(xué)生進行精彩的講解

各位評委老師在觀課

參賽教師正在擬寫教學(xué)隨筆、書面評課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等

評委教師在黃敏副校長的組織下開展議課活動

第三篇：羅西中心小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

羅西中心小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

3月3日—4日，羅西中心小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在羅西中心小學(xué)多媒體教室舉行。來自全處的20多位數(shù)學(xué)教師代表，觀摩了各校選送的12節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，F(xiàn)從活動的組織及課堂教學(xué)等方面進行小結(jié)。

一、組織形式：

今年的優(yōu)質(zhì)課評比在組織上與往年有所不同。以往的程序是經(jīng)過學(xué)校選撥、推薦然后全街道再進行二次選撥，可謂是優(yōu)中選優(yōu)。這次，本著讓更多的教師參與進來，讓更多的教師有機會展示自己的風(fēng)采的原則，采取了不限教齡、不限名額的方式。在以后的評比中，我們會一如既往的采取這種方式。

二、選手的年齡結(jié)構(gòu)：

12位參賽的選手，五年教齡以上的有三位，三年教齡以上的有兩位，新上崗教師七位。從數(shù)據(jù)顯示，青年教師參與度更廣一些，我們也倡導(dǎo)老教師參與進來，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗得到別人的借鑒和推廣。

三、課堂教學(xué)特色： 1.注重情境的創(chuàng)設(shè)

在此次優(yōu)質(zhì)課評比活動中，教師都能從學(xué)生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，不再為情境而情境，而是讓情境作為一種需要推動課堂的進行，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如王淑麗老師創(chuàng)設(shè)了去智慧島，闖關(guān)卡的情境，符合三年級學(xué)生好奇、愛表現(xiàn)的心理特點；李茂麗老師創(chuàng)設(shè)了 “六一”兒童節(jié)布置教室和選撥節(jié)目主持人的情境，附有童真童趣??，所有的這些都讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是必要的、是快樂的。

2.注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程

《數(shù)學(xué)課程標準》不僅強調(diào)了基礎(chǔ)知識與基本技能的獲得，更強調(diào)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在本次的優(yōu)質(zhì)課比賽中幾乎每節(jié)課都有較好的體現(xiàn)。如：李利老師在教學(xué)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》時，讓學(xué)生測量整米數(shù)的跳繩，接著測量不是整米數(shù)的跳繩并用米作單位表示，這就再現(xiàn)了小數(shù)產(chǎn)生的過程。再如杜玉安老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》，通過大量的實例，讓學(xué)生真正清楚了一個分數(shù)的真正含義。

3.注重與生活的聯(lián)系

現(xiàn)在，越來越多的教師都注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不再單純的只教知識，遵循了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活這一理念，也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是為了生活的需要。

4.注重多媒體等輔助教學(xué)手段的運用

所有教師都使用了多媒體等輔助教學(xué)手段，徹底改變了以往的單一的使用教具的思想。

四、需要思考、探討的問題：

1.我們的課堂中，教學(xué)重點落實了沒有？教學(xué)難點在突破了沒有？是如何落實和突破的？

2．小組合作

課堂中，我們有了小組合作的形式，利用了沒有？效果凸顯出了沒有？要想真正的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我們老師應(yīng)該發(fā)揮怎樣的指導(dǎo)作用？

五、今后課堂中應(yīng)該注意的問題：

1．讓教學(xué)用書不再受冷落。（下文摘自于科長的博客）

被冷落的教師教學(xué)用書

教師教學(xué)用書是教材編寫人員為了幫助教師了解教科書各冊的教學(xué)內(nèi)容、教材編排、教學(xué)目標和更好地進行教學(xué)實驗而編寫的，是對教材的解讀。任何一名學(xué)科教師都應(yīng)該對照教材認真閱讀所執(zhí)教年級的教師教學(xué)用書，正確地理解把握教材。

本次評估駐城小學(xué)組在評估過程中，每到一所學(xué)校都抽看了某一年級所有學(xué)科的教師用書。一路走來，我們發(fā)現(xiàn):教師教學(xué)用書被老師們無情地“冷落”著，在辦公室找教師用書時經(jīng)常會出現(xiàn)老師們不知道自己的教師用書放到哪里去的現(xiàn)象，即使找到教師用書你會發(fā)現(xiàn)教師用書是嶄新的，平時老師們翻閱的很少，只有極少的單元或課時有閱讀的痕跡，很明顯詳細閱讀過的部分就是老師們承擔(dān)教研活動的部分。這說明只是在有人聽課時，老師們才想起教師用書存在的價值。

從課堂教學(xué)來看，部分教師走教案痕跡很重，教材挖掘不深不透，這反映出很多教師備課時沒有認真研讀教材和領(lǐng)會編者的設(shè)計意圖，只是為了備課而備課。因此，如何發(fā)揮教學(xué)用書的作用成為一個共性而又不容回避的問題。

2.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

有時候我們不能低估學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，該放手的時候一定讓學(xué)生親自參與，參與了學(xué)生的記憶才會更深刻，經(jīng)歷了學(xué)生才會掌握的更牢固。

孫校長在聽課

顧超群老師在上課

教師代表在觀摩

王淑麗老師在和同學(xué)們做闖關(guān)游戲

張斌老師在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)

看，同學(xué)們聽的多投入！

第四篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動心得體會

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動心得體會

我校開學(xué)來的第一次每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動結(jié)束了，我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。她們的課是同課異構(gòu)，但各有千秋，精彩紛呈。她們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：下面我就針對一年級的“認識圖形”，談一下自己的感受：

一、本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。上課開始老師出示了帶來的實物，都是學(xué)生課前帶來的，使學(xué)生體會到立體圖形與生活的聯(lián)系，從而對身邊的立體圖形產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，因此整堂課學(xué)生興趣盎然，積極性很高。學(xué)生也徹底放開了，他們在課堂上，展示著自己最好的一面。

二、找準了新舊知識的切入點。老師請學(xué)生把這些物品“形狀相同的”放在一起，學(xué)生通過合作把物品分成長方體、正方體、圓柱、球四類，不僅使學(xué)生形成了立體圖形的表象，而且滲透了分類的思想。小組長匯報交流時其他小組成員配合得很好，有說的、有展示的。充分體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

三、用學(xué)生感興趣的活動來解決教學(xué)難點，安排了大量的活動。如摸物體、說感覺、給物體分類等，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、觸摸、討論、動手操作等活動，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)起來，在動手、動眼、動嘴、動手操作等活動中獲得對立體圖形最直觀的體驗。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。

五、有的教師在上課時，設(shè)計了拍手問答、拍掌鼓勵等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注重了訓(xùn)練的效度和廣度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、幾位年輕教師的課，激情澎湃，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。

總之，這一輪課我感覺每位授課教師都作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名新課改教師，一定要利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的舞臺。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

本次優(yōu)質(zhì)評比活動從9月12日開始，中間由于各種原因，于10月14日結(jié)束。本次活動中，全體教師參賽，涉及語文、英語、數(shù)學(xué)、等學(xué)科，本次大賽活動，從總體上看教師整體教學(xué)水平有提升，表現(xiàn)在無論是課堂教學(xué)目標的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、所有選手認真準備，高度重視，課堂教學(xué)質(zhì)量高

參賽選手非常重視，認真準備，精心設(shè)計，每堂課每人都找材料，請參謀、問指導(dǎo)、找?guī)兔?、忙教案。精心制作課件，認真?zhèn)湔n寫教案醞釀?wù)f課設(shè)計。相對參賽教師自身而言，不論是目標的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都有一個極大的跨越。突出表現(xiàn)在課堂充滿生機與活力，教師特色獨具、個性鮮明等方面。這充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。

二、注重評課環(huán)節(jié)

在賽完課后，學(xué)校及時組織參賽老師和聽課教師認真進行評課，針對參賽教師在授課中的優(yōu)點及不足，大家暢所欲言，認真評議，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，有時為某一個問題，教師之間常爭論得面紅耳赤。不少參賽教師也積極主動向聽課教師請教，明確得失，取長補短，相互交流，顯示了濃厚的學(xué)研氛圍。

三、課堂教學(xué)滲透教學(xué)策略，促進教師成長和推動了新的課程改革 本次優(yōu)質(zhì)課我們要求參賽者在學(xué)科教學(xué)中滲透素質(zhì)教育理念，要以

學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，注重知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的整合；教學(xué)要求與學(xué)生的現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)方法要有所創(chuàng)新、有所突破。這次評比是對我校教師學(xué)習(xí)新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱。參賽教師特別是獲得一等獎選手在評比中注重了學(xué)生主體地位的確立，教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)理念的滲透。所以此次賽課，對我校教師立足課堂、重視課堂、研究課堂，加速青年教師培養(yǎng)步伐，推動新的課程改革等方面起到積極的作用。

當(dāng)然，活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，這些應(yīng)該引起我們的重視。這次優(yōu)質(zhì)課評比使我們發(fā)現(xiàn)，我們教師的教學(xué)基本功還需要進一步磨練扎實。比如：部分老師采用了分組合作學(xué)習(xí)的方式，有的是有形勢，無內(nèi)容，有的是教學(xué)效果不明顯，沒有起到真正的作用，有的課堂教學(xué)任務(wù)不夠明確，目標不夠清晰，教材挖掘不夠。有的課沒有把握住教學(xué)重點，不能突破教學(xué)難點。課堂駕馭能力有待于提高，教師的教學(xué)設(shè)計有有待于規(guī)范，對課堂出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力問題以及資源應(yīng)用技術(shù)不熟練，課件制作與教學(xué)有機整合問題等等。

不論是優(yōu)質(zhì)課堂展示中的亮點還是教學(xué)過程中的失誤，這些都值得我們從中汲取教訓(xùn)，不斷提高我們的業(yè)務(wù)水平，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，為下一步教學(xué)打好基礎(chǔ)。

總的來說，本次優(yōu)質(zhì)課展評活動在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以及各位教師的熱情參與下取得了成功。