第一篇：2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)小結(jié)

2011學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)小結(jié)

為了檢驗(yàn)我校新課改的最新成果，把小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革進(jìn)一步推向深入，同時(shí)也為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,在各教研組初評(píng)推選的基礎(chǔ)上，我校教務(wù)處于9月20日至11月11日，進(jìn)行了為期兩周的年度優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示。總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，每位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)多次研究決定成立了評(píng)委小組并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃召開了各學(xué)科教研組長會(huì)議，對(duì)各講課、評(píng)課教師提出了具體要求，對(duì)參賽教師提供一切便利，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員始終參與了活動(dòng)的全過程，總之，無論從思想上還是行動(dòng)上都給予了足夠的重視。

二、優(yōu)質(zhì)課行事歷

9月20日聽了新調(diào)入的和菊香老師的一節(jié)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》和李濤老師的一節(jié)《1——5的認(rèn)識(shí)》。

11月11日在我校聽了和俊松老師的優(yōu)質(zhì)課《秒針的認(rèn)識(shí)》。

11月11日聽了新調(diào)入的胡曉老師的一節(jié)一年級(jí)課程《10的認(rèn)識(shí)》。

三、教師認(rèn)真對(duì)待

在整個(gè)活動(dòng)過程中，無論是講課的還是聽課的老師，都能做到人人參與，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。授課教師在課前精心備課，充分準(zhǔn)備，有的制作了課件，有的自制了教具學(xué)具，在互動(dòng)交流活動(dòng)中，全體成員積極參與，為上好一堂課出謀劃策。課上精彩紛呈，課后聽課教師積極反思，紛紛表示受益匪淺，感觸頗深，不光寫出了聽評(píng)課記錄、寫出了聽課有感，還依據(jù)課堂評(píng)價(jià)表給每位老師的每節(jié)課給與了客觀、公平的評(píng)估打分?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。

三、成績(jī)喜人 催人奮進(jìn)

首先，在活動(dòng)中，授課教師自制了教學(xué)課件，使用了多媒體，生動(dòng)形象、活潑有趣，增大了課堂密度，提高了課堂效率。正如我們有位聽課老師在“聽課有感”中寫到：多媒體的出示，讓學(xué)生們睜大眼睛，注意力高度集中，在生動(dòng)、形象的動(dòng)畫中，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。聽課教師的印象尚且如此，何況學(xué)生呢！

其次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。4位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。如和菊香老師的《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》一課對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的梳理，脈絡(luò)清晰，一線貫穿。李濤老師的講評(píng)課詳略取舍，老練自然。開展活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。朱小丹老師的課，教態(tài)親切自然，能夠積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多樣，活動(dòng)類型各異，學(xué)生參與面廣，積極性高，是真正的師生互動(dòng)，這種流暢的教學(xué)過程，正是很強(qiáng)的課堂駕馭能力的體現(xiàn)。

最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、值得探討的問題

1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡(jiǎn)單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

黃山完小數(shù)學(xué)教研組

2012年1月

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)

小結(jié)

黃山完小數(shù)學(xué)教研組 2012年1月

語文優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)

小結(jié)

黃山完小語文教研組

2012年1月

第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課小結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課小結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排部署下，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的劉香老師上了一節(jié)《用含有字母的式子表示數(shù)量》、吳婷老師上了一節(jié)《列方程解決實(shí)際問題》。這兩節(jié)課都是在提前兩天由校長安排課題的情況下講的，教學(xué)設(shè)計(jì)是由自己自行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了個(gè)人的教學(xué)能力。

（一）做課亮點(diǎn)

這兩節(jié)課都是經(jīng)過參賽教師的精心設(shè)計(jì)，制作了多媒體課件，準(zhǔn)備上都比較充分，有以下亮點(diǎn)：

1、教師都能夠吃透、挖掘教材，發(fā)揮了教材的最大育人功能。做課教師都能緊扣教材，充分利用教材，進(jìn)行扎實(shí)有效的教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)，獲得最大的收獲。原州九小的蔡永香老師深挖教材，有效控制教學(xué)進(jìn)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整節(jié)課扎實(shí)高效。頭營小學(xué)的趙瑞霞老師課前準(zhǔn)備充分，自制教具，課前讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際生活調(diào)查，為整節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的成功基礎(chǔ)。

2、能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行重新取舍、整合，拓寬了與教材有關(guān)的知識(shí)和信息量，提高了課堂的趣味性、邏輯性和實(shí)踐性。清河十里小學(xué)的王桂林老師整節(jié)課重點(diǎn)突出，與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，中河廟灣小學(xué)的雍振榮老師整節(jié)課突破教材，從兒童感興趣的玩具入手，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用活教材。

3、關(guān)注了三維目標(biāo)的落實(shí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將三維目標(biāo)同時(shí)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，他們?nèi)咧g可以形象地表達(dá)為“知識(shí)與技能是認(rèn)知的花果，過程與方法是認(rèn)知的杠桿，情感與態(tài)度是認(rèn)知的根本?！边@些教師在教學(xué)中不但重視知識(shí)與技能的傳授，過程與方法的體驗(yàn)，更重視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。六小教師李杰充分學(xué)生日常生活中的數(shù)學(xué)，大膽放手，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)愉悅輕松，興趣盎然，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)全面得到提升。

4、教師都能選取生活化素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的問題情境，新課導(dǎo)入新穎有趣。學(xué)生掌握知識(shí)的過程實(shí)質(zhì)上是在問題情境中實(shí)現(xiàn)思維的過程。這些教師的情境創(chuàng)設(shè)和新課導(dǎo)入的方式根據(jù)教材和學(xué)生而設(shè)，能充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的課堂氣氛的切入口，為新舊知識(shí)的過渡搭建了橋梁。東郊小學(xué)的靳榮老師收集日常生活學(xué)生常見的具有典型的統(tǒng)計(jì)圖引入課題，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣一下子緊緊吸引到課堂上來，從學(xué)生熟悉的父母之愛記錄學(xué)生身高體重學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，演示細(xì)致精煉，過程直觀高效，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。西關(guān)小學(xué)的李鳳君老師充分選取生活中體溫變化，學(xué)習(xí)科普讀物的統(tǒng)計(jì)圖，真正做到了讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)到用數(shù)學(xué)。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，學(xué)生主體地位凸顯。每位做課教師都注意采取小組合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生民主、和諧、寬松的氛圍中去自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，做到了既重視過程又重視結(jié)果的效果。四小教師李彩萍采用小組討論交流，放手讓學(xué)生自己解決問題，是學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

6、能正確的處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。有人說“沒有預(yù)設(shè)的課是不負(fù)責(zé)任的，沒有生成的課是不夠精彩的?！苯處熢诮虒W(xué)前多一份精心的預(yù)設(shè)，教學(xué)中就會(huì)多一份動(dòng)態(tài)的生成。教學(xué)中我們往往通過預(yù)設(shè)去促進(jìn)生成，通過生成更好的完成預(yù)設(shè)。三小的馬文萍充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，靈活處理課堂中的問題，將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)有機(jī)的融為一體；張易小學(xué)的謝飛老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)大小的比較，找到比較的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。

7、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用。教師們能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式。既重視知識(shí)的形成過程，也重視知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。從導(dǎo)入、觀察、猜想、自學(xué)、合作、思考、交流、驗(yàn)證到得出結(jié)論，從學(xué)生自主探索，初步感知到有層次的聯(lián)系、深化理解、鞏固新知、拓展延伸，使多元目標(biāo)得到落實(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，在學(xué)生

獲得知識(shí)的同時(shí)都注意了能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想方法的滲透。能適時(shí)地進(jìn)行思想教育，教學(xué)時(shí)間分配合理，教學(xué)容量適當(dāng)，給學(xué)生留有足夠的探究時(shí)間和空間，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。原州十小的王海燕老師整節(jié)課設(shè)計(jì)流暢，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。

8、現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)手段的有機(jī)結(jié)合。19名做課教師都運(yùn)用了多媒體課件?，F(xiàn)代化的課件和傳統(tǒng)的板書相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得了良好的直觀效果，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，提高教學(xué)效率，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得到美的感受與教育。

（三）存在問題

課堂教學(xué)是一種缺憾的“藝術(shù)”,即便是一堂十分精彩、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課，也仍然存在可以考慮或需改進(jìn)之處。因此本次參賽的課中，還存在一些值得商榷的問題：

1、部分教師在上課時(shí)還是不能大膽放手，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間有限。在教學(xué)中，我們教師是否還可以少說一點(diǎn)，讓學(xué)生多說點(diǎn)、多做點(diǎn)。當(dāng)教師得到了想要的答案后，是否還能順藤摸瓜，探究一下“為什么”不要急于轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、個(gè)別教師對(duì)于教材的理解、把握能力還有待于提升。在這20節(jié)課中，大多數(shù)教師還是按照教材的編排方式進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)教材進(jìn)行重新整合，深入挖掘的還比較少。有些教師對(duì)教材的編寫意圖的理解上還存在偏差。

3、在課堂節(jié)奏的把握上，對(duì)學(xué)生的把握上不夠準(zhǔn)確，有的課進(jìn)展過緩了些，不難理解的內(nèi)容用時(shí)過多浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間。有的課又進(jìn)行的過快了些，學(xué)生尚未弄清問題要求，便忙著組織討論獲急于讓學(xué)生回答。這樣勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。

5、說課環(huán)節(jié)不能體現(xiàn)教師對(duì)教材的把握理解情況。大多數(shù)教師的說課是都是照稿子在“讀課”，沒有說的成分。說課的目的其實(shí)就是要教師說出對(duì)教材的理解與把握，說出每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖以及這節(jié)課中對(duì)教法的運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)。

6、反思不夠深刻，與實(shí)際課堂有差距。

（四）幾點(diǎn)建議

比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動(dòng)、一個(gè)結(jié)果，更重要的是讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教研工作有了更多的思索。在這次比賽中我們看到了各學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)所取得的成果，發(fā)現(xiàn)了新人的成長。希望以本次比賽為契機(jī)，讓我們的教師成為教學(xué)改革的領(lǐng)跑者，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)教研更具有實(shí)效性。建議：

1、選出的優(yōu)秀教師，定期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)作示范課，發(fā)揮骨干力量，確實(shí)起到引領(lǐng)、帶頭作用。

2、給年輕教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽、多看、多學(xué)。

第三篇：學(xué)年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)（范文）

XX--XX學(xué)年數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

我?！扒嗄杲處焹?yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過全校教師的共同努力，歷時(shí)三天的課

堂教學(xué)展示已圓滿結(jié)束，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是我校青年教師教學(xué)能力的又一次展示。在評(píng)選活動(dòng)中，我們欣喜的看到：參賽老師都能認(rèn)真對(duì)待、積極準(zhǔn)備，盡量將自己最強(qiáng)的一面展現(xiàn)給大家。能以新課程理念為指導(dǎo)，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索課堂教學(xué)新模式，在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)了個(gè)人素質(zhì)。教師之間相互聽課評(píng)課，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研討氛圍。

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，都能堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，貫徹落實(shí)新一輪

基礎(chǔ)教育課程的基本思想；以培養(yǎng)青年教師為目的，以評(píng)選優(yōu)質(zhì)課為突破口，聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)新課程改革；促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高青年教師的教育教學(xué)能力，推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的全面提升。

在備課過程中，不但做課同志認(rèn)真積極地查找資料，而且，同教研組的教師都

能一起行動(dòng)，共同研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，出謀劃策，做課同志主動(dòng)請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，試講、修改、完善不足之處，呈現(xiàn)出全員齊上陣的良好勢(shì)頭。全體評(píng)委本著認(rèn)真、公平、公正的原則，進(jìn)行打分評(píng)選。其他同志也都能在做好本職工作的基礎(chǔ)上，擠時(shí)間參與聽課學(xué)習(xí)。

本次青年教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，從開學(xué)初公布活動(dòng)方案開始，經(jīng)歷了宣傳發(fā)動(dòng)、做課、評(píng)選，到總結(jié)、公布結(jié)果，歷時(shí)近兩個(gè)月，在我校教師中營造了一種“努力鉆研、合作探究、敢于領(lǐng)先、共同提高”的良好氛圍，為青年教師的成長搭建了良好的平臺(tái)。

本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，主要有以下特點(diǎn)：

1、促進(jìn)了我校教師整體教學(xué)能力的提高。上公開課就是要讓做課教師鉆研新課標(biāo)，挖掘?qū)W科知識(shí)體系，看學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系及本節(jié)知識(shí)在教學(xué)中的地位和作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解，上公開課就是要讓教師設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程，也是推動(dòng)教師成長的一個(gè)助力器。一方面教師可以通過聽課取長補(bǔ)短，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進(jìn)行反思，更有益于今后教學(xué)。

2、每位做課老師都能較好地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地、以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，突出了學(xué)科的教育功能，做到既教書，又育人，收到了良好的教學(xué)效果。

3、課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，已成為我校每位教師一種熟練的技能。做課教師都能善于利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。大多數(shù)老師設(shè)計(jì)的課件界面親切，突出了人文關(guān)懷，這有利于知識(shí)的傳授與學(xué)生的接受；課件選取的內(nèi)容能從不同的角度引入大量與生活相關(guān)的知識(shí)，并能與課授知識(shí)相呼應(yīng)，起到了較好的輔助作用。

本次活動(dòng)的不足之處：

1、有的課堂提問學(xué)生的數(shù)量少，涉及的學(xué)生面窄，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

2、個(gè)別教師的教學(xué)基本功不扎實(shí)，需要在今后的工作中積極努力抓緊提高。建議：

1、每位教師都要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重視集體備課，還要堅(jiān)持平時(shí)多聽課，多研究，取長補(bǔ)短，共同提高。

2、在教學(xué)中，認(rèn)真探索努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)水平與現(xiàn)代的教育發(fā)展相適應(yīng)，做一個(gè)新型的專業(yè)化優(yōu)秀教師。

3、課堂教學(xué)要靈活多變，注重實(shí)效?！敖虩o定法，教亦有法”。“無定法”主要說教學(xué)手段、教學(xué)策略要因時(shí)因地因人而變,即“因材施教”。如何因材施教?那就是要“求變、求活、求實(shí)”?！敖桃嘤蟹ā笔钦f教學(xué)肯定有它的自身發(fā)展規(guī)律。如果光想不做或只做不想，都是很難找到我們的課堂教學(xué)規(guī)律的?！耙虿氖┙獭睉?yīng)該成為教師課堂教學(xué)的根本方法。那些課堂上的“對(duì)不對(duì)呀？對(duì)！難道不是嗎？是！”等等整齊劃一的問答現(xiàn)象，就是沒有搞明白教學(xué)是有法的道理。要想真正解決好“因材施教”這個(gè)問題，我們一定要分清楚：哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容必須讓學(xué)生去獨(dú)立思考來解決它們？哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容必須“逼迫”學(xué)生之間去交流、探討解決？哪些內(nèi)容只有通過教師的講解學(xué)生才能明白？這些問題一天不解決，我們的課堂教學(xué)就不能有實(shí)效。

總之，這次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到了我們的預(yù)期目的，取得了較好的成績(jī)。希望全校教師都能在這次活動(dòng)的推動(dòng)下，積極努力勇于探索，人人爭(zhēng)當(dāng)名師，為早日把我校辦成一所名校而共同奮斗！

第四篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

2013年春季學(xué)期馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

（教學(xué)技能競(jìng)賽）

評(píng) 比 活 動(dòng) 總 結(jié)

2013年4月8日 馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校（馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)）數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)普教字（2013）1號(hào)文件精神，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》黔教法發(fā)152號(hào)文件精神，決定于2013年4月開展馬官鎮(zhèn)（馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)）小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。4月8日，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在馬官鎮(zhèn)中心校多媒體教室舉行。來自本聯(lián)絡(luò)點(diǎn)的3名數(shù)學(xué)教師參賽，中心校黃敏副校長和教科室主任彭興安老師以及本聯(lián)絡(luò)點(diǎn)的所有教科室主任參加。這次活動(dòng)在教科室人員的組織、各校積極的配合下圓滿結(jié)束?，F(xiàn)從活動(dòng)的組織及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行小結(jié)。

一、組織形式：

本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是經(jīng)過學(xué)校選撥、推薦然后再進(jìn)行的第二次選撥，可謂是優(yōu)中選優(yōu)。最終是中心校的陳宗鳳老師、余官小學(xué)的任錦老師和玉堡小學(xué)的孔維英老師參賽。

二、選手的教齡結(jié)構(gòu)：

3位參賽的選手，教齡均在五年以上，年齡在40周歲以下，符合教科局和中心學(xué)校的要求。

三、課堂教學(xué)特色：

1、注重情境的創(chuàng)設(shè)

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，教師都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，不再為情境而情境，而是讓情境作為一種需要推動(dòng)課堂的進(jìn)行，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所有的這些都讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是必要的、是快樂的。

2、注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在本次的優(yōu)質(zhì)課比賽中幾乎每節(jié)課都有較好的體現(xiàn)。通過大量的實(shí)例，讓學(xué)生真正清楚了一個(gè)分?jǐn)?shù)的真正含義。

3、注重與生活的聯(lián)系

現(xiàn)在，越來越多的教師都注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不再單純的只教知識(shí)，遵循了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活這一理念，也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是為了生活的需要。

4、注重多媒體等輔助教學(xué)手段的運(yùn)用

大部分教師都使用了多媒體等輔助教學(xué)手段，徹底改變了以往的單一的使用教具的思想。

四、經(jīng)過各位評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選，最終由玉堡小學(xué)的孔維英老師代表本聯(lián)絡(luò)點(diǎn)參加中心學(xué)校的選拔比賽。

五、需要思考、探討的問題：

1、我們的課堂中，教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)了沒有？教學(xué)難點(diǎn)在突破了沒有？是如何落實(shí)和突破的？

2、小組合作

課堂中，我們有了小組合作的形式，利用了沒有？效果凸顯出了沒有？要想真正的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，我們老師應(yīng)該發(fā)揮怎樣的指導(dǎo)作用？

六、今后課堂中應(yīng)該注意的問題：

1、靈活使用教學(xué)用書。

2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

有時(shí)候我們不能低估學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，該放手的時(shí)候一定讓學(xué)生親自參與，參與了學(xué)生的記憶才會(huì)更深刻，經(jīng)歷了學(xué)生才會(huì)掌握的更牢固。

學(xué)生在認(rèn)真聽老師講解

陳宗鳳老師在給學(xué)生認(rèn)真講解

任錦老師在給學(xué)生進(jìn)行精彩的講解

各位評(píng)委老師在觀課

參賽教師正在擬寫教學(xué)隨筆、書面評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等

評(píng)委教師在黃敏副校長的組織下開展議課活動(dòng)

第五篇：數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)心得體會(huì)

我校開學(xué)來的第一次每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束了，我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。她們的課是同課異構(gòu)，但各有千秋，精彩紛呈。她們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：下面我就針對(duì)一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)圖形”，談一下自己的感受：

一、本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。上課開始老師出示了帶來的實(shí)物，都是學(xué)生課前帶來的，使學(xué)生體會(huì)到立體圖形與生活的聯(lián)系，從而對(duì)身邊的立體圖形產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，因此整堂課學(xué)生興趣盎然，積極性很高。學(xué)生也徹底放開了，他們?cè)谡n堂上，展示著自己最好的一面。

二、找準(zhǔn)了新舊知識(shí)的切入點(diǎn)。老師請(qǐng)學(xué)生把這些物品“形狀相同的”放在一起，學(xué)生通過合作把物品分成長方體、正方體、圓柱、球四類，不僅使學(xué)生形成了立體圖形的表象，而且滲透了分類的思想。小組長匯報(bào)交流時(shí)其他小組成員配合得很好，有說的、有展示的。充分體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

三、用學(xué)生感興趣的活動(dòng)來解決教學(xué)難點(diǎn)，安排了大量的活動(dòng)。如摸物體、說感覺、給物體分類等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、觸摸、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)起來，在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手操作等活動(dòng)中獲得對(duì)立體圖形最直觀的體驗(yàn)。

四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。

五、有的教師在上課時(shí)，設(shè)計(jì)了拍手問答、拍掌鼓勵(lì)等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，注重了訓(xùn)練的效度和廣度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、幾位年輕教師的課，激情澎湃，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。

總之，這一輪課我感覺每位授課教師都作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名新課改教師，一定要利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的舞臺(tái)。