第一篇：中學(xué)體育研修體會

初中體育研修心得

一、教育觀念的改變

1、做一名快樂的教師

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

2、做一名反思性的教師

反思是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的核心手段。正如美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：教師的成長＝經(jīng)驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動者，成為名副其實的課堂權(quán)威和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權(quán)利而沒有選擇“教什么”的權(quán)利，教師考慮的是怎樣將國家規(guī)定的課程有效地教給學(xué)生。教師則成了傳授科學(xué)知識的道具、載體。教師所承擔(dān)的是“揚聲器”式的角色。在教學(xué)過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對著文本宣讀。單行線的、就范式的和接受式的單向傳遞知識是教師傳統(tǒng)教學(xué)的特點。教師的角色定位正如《辭海》所說：“向?qū)W生傳授知識”。

面對素質(zhì)教育的深入人心和新課程目標(biāo)全面啟動，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)

準(zhǔn)”。首先要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者角色，設(shè)計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導(dǎo)者角色，促進(jìn)者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應(yīng)

它。這是新課程目標(biāo)要求，也就是新時代基礎(chǔ)教育的要求。它是實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的前提。

二、教育理論的提升

1、探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

對于探究式學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，對于新的學(xué)習(xí)方法我有新的感受，作為教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生探究，我有了新的思考：面向21世紀(jì)，中學(xué)體育要走向素質(zhì)教育，這已經(jīng)成為體育教育工作者的共識。作為體育教師，應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，更應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。縱觀世界教育幾千年的發(fā)展，已經(jīng)經(jīng)歷了知識型教育階段、智能型教育階段，新課程改革正向創(chuàng)造型教育階段努力發(fā)展。探究式教學(xué)是一種比較好的教學(xué)方法。

2、體育課程資源的開發(fā)和利用

新頒布的《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：積極開發(fā)和利用課程資源是初中體育課程實施的重要組成部分。初中體育教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)體育知識，親身體驗科學(xué)、技術(shù)和社會。因此，在初中體育教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他的課程資源，如影視資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等而現(xiàn)代信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑、信息量大、重現(xiàn)力強、操作簡便等優(yōu)勢與課程整合，從根本上改變了我們有的教育觀念、方法和模式，從而掀起一場課堂教學(xué)的革命。

教學(xué)資源的拓展性：《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在開發(fā)初中體育課程資源時，要充分利用信息化課程資源?？梢試L試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，改進(jìn)體育泛讀課教學(xué)(1)從網(wǎng)上下載融知識性、思想性、趣味性和科學(xué)性于一體的適合學(xué)生閱讀的材料。

(2)材料處理及呈現(xiàn)：將選出的材料剪輯并保存到指定的文件中，設(shè)計出閱讀分析題。利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)資源，可以彌補學(xué)校體育實驗條件的不足，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生體育自學(xué)能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展。

三、專業(yè)知識的提高和教學(xué)技能的提高

永遠(yuǎn)要對你的工作保持熱愛和熟悉，不然你會錯過很多機會的。比爾·蓋茨的10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則中的第5條是：具有遠(yuǎn)見卓識，并提高專業(yè)知識和技能 1.對周圍的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不斷學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力 4.掌握新知識新技能，以適應(yīng)未來的工作 5.做勇于創(chuàng)新的新型員工?？梢姛o論你現(xiàn)在從事什么職業(yè)，專業(yè)知識是你成為一個職業(yè)化人士的基本條件。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己獨特的素質(zhì)和能力，從多元化的價值觀視角看，孰優(yōu)孰劣無法輕易斷定。在市場經(jīng)濟條件下，個人的價值需要通過他在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的活動中所起的作用來體現(xiàn)，在效益這一杠桿的衡量下，個人的素質(zhì)和能力就顯現(xiàn)出優(yōu)劣之分。個人的競爭力不僅取決于你的素質(zhì)和能力本身，企業(yè)對特別符合自身效益的人才的需求狀況也起著重要作用。用經(jīng)濟學(xué)的觀點看，個人的核心競爭力，關(guān)鍵是素質(zhì)和能力的稀缺性。假如你擁有企業(yè)所需要的稀缺性資源，就會受到特別的青睞，這些特質(zhì)也是你賴以成功的條件。在人力資源諸要素中，隨著教育水平的提高，學(xué)歷文憑、專業(yè)技能的重要性在逐漸下降，相反，支撐著專業(yè)技能發(fā)揮的職業(yè)素養(yǎng)越來越成為決定性的因素。

第二篇：中學(xué)體育個人研修計劃

中學(xué)體育個人研修計劃

教師應(yīng)該在自己日常的教育教學(xué)工作，理論聯(lián)系實際，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在工作中思考，在思考中實踐，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，把研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。聘才網(wǎng)為大家提供有關(guān)體育教師的研修計劃，歡迎閱讀參考。

體育研修計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)紹興市教育教學(xué)研究院的工作部署和要求，結(jié)合本校的實際情況，以“規(guī)范課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量”作為全年教研工作的重點;以新課程改革理念，“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和貫徹《中學(xué)體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。

二、問題分析

1、學(xué)校體育課堂存在問題

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生反映思維的變化越來越快，對我們課堂的要求也在不斷的提高，我們在課堂教學(xué)中總會遇這樣那樣的問題，這些問題的存在對課堂教學(xué)質(zhì)量勢必產(chǎn)生很大的影響。如何解決這些問題，我們體育教研組成員通過自我解剖，認(rèn)為要提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要規(guī)范體育課堂，落實課堂常規(guī)。要規(guī)范體育課堂，落實課堂常規(guī)，這關(guān)系到我們體育教師的課堂教學(xué)執(zhí)行能力。針對這個問題，我們對本組教師執(zhí)行課堂常規(guī)情況進(jìn)行專題調(diào)研。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決問題的方法，提高體育的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高。

通過本次專項調(diào)研，經(jīng)過分析和梳理，獲取了大量信息，發(fā)現(xiàn)了一些問題，更加清晰看到了實施新課程改革后體育教師面臨的各種壓力和過重的負(fù)擔(dān)。而這些壓力和過重的負(fù)擔(dān)直接影響了體育教師的課堂教學(xué)執(zhí)行能力，如何去克服有待于我們?nèi)パ芯俊?/p>

2、存在問題及分析

結(jié)合“規(guī)范體育課堂、落實課堂常規(guī)、提高教學(xué)質(zhì)量”的主題開展教學(xué)專項調(diào)研，聽課時主要關(guān)注體育教師執(zhí)行體育課堂常規(guī)的情況和教師的工作態(tài)度;交流和交談的主要內(nèi)容是體育教學(xué)的問題和如何解決這些問題。

專項調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的主要問題是：部分教師對學(xué)生的心理變化不夠了解，不能及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，對突發(fā)事件的處理缺少經(jīng)驗，部分體育教師工作積極性不高，工作態(tài)度不夠端正，體育教學(xué)隨意性較大;部分文化課教師隨意拖堂，影響體育課，不能保證體育課的時間，嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。具體的表現(xiàn)有以下幾個方面：

1)課前準(zhǔn)備不夠充分;

2)上課時教態(tài)比較隨便，準(zhǔn)備活動沒有達(dá)到體育教學(xué)的基本要求;

3)體育課堂教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理，隨意性較大;教學(xué)目標(biāo)不夠明確，練習(xí)方法不夠科學(xué);

4)部分學(xué)生的精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)興趣不高，表現(xiàn)出自由散漫和無所謂;

5)體育課時安排不恰當(dāng)，同時上課班級數(shù)過于集中。

3、問題思考與對策：

針對上述主要問題，我們體育教研組作了認(rèn)真的總結(jié)和思考，認(rèn)為要解決這些問題首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，結(jié)合學(xué)校各部門解決外部影響，而后通過教師自身努力來提高專業(yè)教學(xué)技能。

解決問題的辦法之一：及時和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理動態(tài)，掌握任課班學(xué)生的情況，在課堂教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，為學(xué)生的發(fā)展和健康著想，讓學(xué)生喜歡體育課并得到充分活動。

解決問題的辦法之二：利用校本研修在教研組內(nèi)進(jìn)行“一課三講”，也就是我們?nèi)M教師進(jìn)行集體備課，讓一位老師上課，其他教師聽課，并在聽課過程中分任務(wù)找問題，課后讓每位老師進(jìn)行點評;再根據(jù)存在問題進(jìn)行改進(jìn)備課，讓這位老師換班上課，其他教師再次聽課和點評;根據(jù)二次聽、評結(jié)合學(xué)生實際情況再次備同內(nèi)容課，再讓這個老師換班上課，通過活動全讓讓我們發(fā)現(xiàn)自己以前上課時注意不到的存在問題，而且通過不斷的反思點評讓我們知道了如何去解決問題，同時活動過后每位教師都結(jié)合自身實際寫一份心得體會，以便提高教師的課堂教學(xué)執(zhí)行能力。

解決問題的辦法之三：通過參加市屬教研活動、校本研修、教學(xué)專業(yè)技能和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng);學(xué)會與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通，學(xué)會自我反思，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、碰到問題善于交流的習(xí)慣、碰到困難多方求助的習(xí)慣;掌握做事的原則和處事法則。

三、工作目標(biāo)：

1.體育課程建設(shè) 認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保開足開齊體育課時，確保體育課的質(zhì)量，確保中小學(xué)生每天一小時的體育活動時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2.教研能力提升 做好“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”的校本研修工作，加強青年教師的教學(xué)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高校本教研效率，促進(jìn)學(xué)校體育教研組的建設(shè)。

3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量 落實課堂常規(guī)，注重課堂教學(xué)的問題研究，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的實際效果。

4.重視論文撰寫和教改項目的研究 以課堂教學(xué)問題研究作為主線，開展論文撰寫和教改項目的研究，重視研究的過程和成果的推廣，努力提高教學(xué)研究水平。

5.重視青年教師的培養(yǎng) 利用師徒結(jié)對的形式，不斷督促青年教師提高綜合教學(xué)能力。

6.加強教研組建設(shè) 認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，努力做好本職工作。加強育教學(xué)研究，提高教科研水平;教研活動和常規(guī)工作不斷創(chuàng)新，提高工作效率，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

四、工作重點：

1.及時了解學(xué)生的實際情況，抓常規(guī)、抓落實，確保中小學(xué)生每天一小時的體育活動時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2.做好校本教研工作，提高校本教研效率，促進(jìn)學(xué)校體育教研團(tuán)隊建設(shè)。

3.利用“一課三講”促使體育教師提高課堂教學(xué)執(zhí)行能力，落實課堂常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研讀體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身理論修養(yǎng)，努力提高教學(xué)研究水平，利用課堂教學(xué)問題，開展教學(xué)改進(jìn)課題研究。

5.根據(jù)上級安排積極參加市屬各級各類課堂教學(xué)評比和基本功比武活動。

五、工作安排

1月：體育工作總結(jié)交流

2月：制定教研組計劃;九年級長跑接力賽

3月：“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”研討;

七、八年級投籃比賽

4月：市屬優(yōu)質(zhì)課評比;乒乓球比賽;九年級體質(zhì)測試

5月：體育中考;手球比賽

6月：“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量” 研討交流

7月：學(xué)期工作交流

8月：學(xué)習(xí)《體育教學(xué)技能微格訓(xùn)練》

9月：體育工作會議;廣播操比賽

10月：校陽光體育展、校田徑運動會

11月：“規(guī)范體育課堂 提高教學(xué)質(zhì)量”研討;青年教師展示課;跳繩比賽

12月：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報;校園吉尼斯

第三篇：中學(xué)體育研修主題(一)

“和諧”是指一個系統(tǒng)與外部客觀世界之間及其內(nèi)部各要素之間的關(guān)系處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。和諧教育是實施素質(zhì)教育的一種教育模式，它是以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使學(xué)生德、智、體各方面都得到全面和諧的發(fā)展。

和諧教育在體育課堂教學(xué)實施中的主要做法是：樹立科學(xué)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，探索靈活的教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系。這樣做，不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且更尊重了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的心得體會來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

1、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。

2、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進(jìn)行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生“我會獨立完成這個動作”、“我不要別人幫助”等獨立性、創(chuàng)造性的心理需要。對于所教的動作，學(xué)生總是希望自己的動作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運用，更要把握好學(xué)生心理需要適時施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因為上課伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對下面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行跑及跳躍的練習(xí)時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：

（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進(jìn)行。例如：每次整隊，讓學(xué)生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進(jìn)行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。

（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。

（3）分層次教學(xué)的組合分組形式。先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。好的學(xué)生能夠得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生能得到相應(yīng)的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為A組（上等生）、B組（中上等生）、C組（中等生）、D組（下等生）。練習(xí)中，橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，上等生用優(yōu)秀的成績嚴(yán)格要求，調(diào)高高度，提出更高要求；中上等生高度適當(dāng)，改進(jìn)動作，爭取優(yōu)秀；中等生高度一般，鞏固動作；下等生則降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動作。這樣，使各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了他們的自信心。而且還能激勵學(xué)生你追我趕、不甘落后、力爭上游的精神面貌，有效地促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的提高。，體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

第四篇：研修體會

我喜歡這樣的培訓(xùn)

有幸參加了知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)。通過這次緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，百學(xué)不倦。模塊中一個個真實的典型或普通的案例把我?guī)нM(jìn)了優(yōu)秀班主任的工作中，情不自禁地在觀看中思考分析。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破了時空的阻隔，讓我“零距離”觀看到了全國許多知名專家和優(yōu)秀班主任的講座，領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采，同時讓我的思想得到了一次磨練和升華。

學(xué)思階段的學(xué)習(xí)有六個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共48個小專題，內(nèi)容豐富而具體。讓我真正體會到：“教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒?！币郧拔铱傉J(rèn)為，在班級管理中班主任要擁有絕對權(quán)威，要樹立“唯師獨尊”的觀念，可結(jié)果造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作也是四處碰壁。

在知行實踐階段，我本著學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的原則，努力把自己所學(xué)的理論知識運用到實踐中。例如：如何對待學(xué)生的打招呼，如何布置教室，如何組織課外活動等。面對以前好像司空見慣的問題，我們嘗試著用新的辦法去解決。

這學(xué)期，學(xué)校安排我教一年級，在48個學(xué)生當(dāng)中就有一個殘疾兒童，他叫王小強，由于先天腦癱，造成他右腿有點跛，走路不太方便，反應(yīng)比其他學(xué)生慢。而且他的性格內(nèi)向、孤僻。通過家訪，我了解到：因為先天腦癱，在幼兒園的時候，他就經(jīng)常受到其他小朋友的嘲笑、欺負(fù)，從此自我封閉，不愛說話。加之爸爸媽媽在外打工打工，很小就跟隨奶奶生活，奶奶文化程度低，學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他。家中還 1

有一個兩歲多的小弟弟，兩個孩子都由奶奶一人帶著，事情繁多，致使她教育方式簡單粗暴，他從小就感受不到家庭的溫暖，學(xué)習(xí)、生活上遇到困難也無人幫助，更加劇了他的自卑感。

從此，每天放學(xué)后，我都擠出時間為他補課，盡量讓他在學(xué)習(xí)上不落下很多；又與全班學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們學(xué)著體會王小強的不容易，讓他們明白只有尊重、關(guān)心他人、才能得到別人的關(guān)心與幫助；課堂上，我會專門為他設(shè)計一些簡單的問題，讓他對自己充滿信心?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)、生活將近兩個月了，同學(xué)們都爭著為他做好事：幫忙背書包、系鞋帶、扔垃圾、拿作業(yè)本、對齊座位、、、、、、，再也沒有一個孩子叫他“傻子”，更沒有同學(xué)欺負(fù)他，他臉上的笑容越來越多，與小朋友相處地越來越好。他奶奶在接送他的時候經(jīng)常對我說：“劉老師老師，我們家強強現(xiàn)在最喜歡的事就是到學(xué)校來讀書?！边@不正是我所希望的嗎？

一個周五的下午，我校的周周才藝展中，我們班的小同學(xué)參加講故事節(jié)目，我鼓勵王小強也一起參加，他表現(xiàn)得還很出色，全校師生都為他鼓掌。王小強臉上露出了自信的笑容。

我作為一名班主任感到特別幸福。是啊，作為班主任，我們只要把自己的學(xué)生看作花叢中的一朵含苞待放的花朵，精心培育，終會在自己的春天開出最絢麗的色彩。

回首這一個多月的學(xué)習(xí)時光，我收獲了一枚枚沉甸甸的碩果。每一枚果實里都浸潤了我學(xué)習(xí)的汗水。從班主任的每一天，到班主任的每一學(xué)年，從班主任與每個班級到班主任與每個學(xué)生、班主任與每次 2

活動，再到最后的做一個專業(yè)的班主任。使我在學(xué)習(xí)中感受到了班主任的工作是藝術(shù)性與科學(xué)性的有機統(tǒng)一與完美融合?？傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，我要將學(xué)到的知識運用到實際工作中，達(dá)到學(xué)以致用，知能導(dǎo)行的目的。我會永遠(yuǎn)行走在“知行中國”的路上，我會永遠(yuǎn)銘記：大愛與智慧相隨，快樂與研修同行！

作者：長治市沁源縣城南小學(xué)3 劉玉萍

第五篇：研修體會

學(xué)習(xí)心得體會

在炎炎的夏日，網(wǎng)上研修又開始了。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認(rèn)識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。這是一次鍛煉自己的機會?？梢哉f研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝你——網(wǎng)絡(luò)研修平臺!

網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。明確了新課標(biāo)的新精神，新課改的新教法。

遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！