第一篇：瓶窯一小教科研工作匯報(bào)

瓶窯一?。簣?jiān)持“教育科研與教育實(shí)踐”互為促進(jìn)

——教科研工作匯報(bào)

余杭區(qū)瓶窯一小的教育科研工作本著“科研興校、科研興教”的宗旨，堅(jiān)持“教育科研與教育實(shí)踐”互為促進(jìn)的工作思路，重視教育科研的基礎(chǔ)建設(shè)，規(guī)范教育科研的開(kāi)展過(guò)程，實(shí)行科學(xué)管理，在幾年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校教育科研的整體水平邁上了新臺(tái)階，全校上下教科研氛圍日漸濃厚，全體教師的科研能力也有了較大幅度的提高，也推出了一些具有一定水平的科研成果，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面總結(jié)本校的教科研工作。

一、主要做法和取得的成績(jī)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

我校自1996年9月成立教科室以來(lái)，形成了由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)分管工作，教科室主任具體負(fù)責(zé)的工作路子，并形成了由教科室負(fù)責(zé)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督、總結(jié)，課題組、年級(jí)組、教研組負(fù)責(zé)具體落實(shí)的網(wǎng)絡(luò)化的工作組織體系。學(xué)校專設(shè)教科室主任1名，教科室成員4名，由劉麗華、寧小紅、鄭國(guó)良、江歡珍組成，她們主要是學(xué)校的行政人員或教研組長(zhǎng)，而且能做到責(zé)權(quán)落實(shí)，待遇落實(shí)，工作量適當(dāng)照顧。

在學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對(duì)教科研工作作出了具體的安排。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃。并形成了以“教育科研為水平線，教學(xué)質(zhì)量為生命線”的學(xué)校教學(xué)與科研的大觀念。特別是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不但能為學(xué)校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開(kāi)展教育科研方面的專題講座，還具有兩個(gè)以上區(qū)級(jí)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和正在進(jìn)行著區(qū)級(jí)課題的研究。在教科研成果的應(yīng)用上，不但與教師的評(píng)優(yōu)、考核、聘任、競(jìng)升職務(wù)直接掛勾，而且和平時(shí)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)勵(lì)也直接掛勾。

學(xué)校還多次派教科室成員參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，如，專門派教科室主任參加了余杭區(qū)的教科室主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，其她教科室成員也分別參加了余杭區(qū)新課程師資通識(shí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，余杭區(qū)學(xué)校教師心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，余杭區(qū)新課程備課的一級(jí)培訓(xùn)等。很好的提高了教科室成員的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)的水平。

學(xué)校的教科室主任及教科室成員在校內(nèi)教科研及教學(xué)方面具有較高的威信，且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并能根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，熟練的開(kāi)展本校的校本教研和教育科研。學(xué)校的教科室主任曾完成過(guò)兩項(xiàng)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題，并能經(jīng)常性的為教師開(kāi)展教科研講座，指導(dǎo)和管理區(qū)級(jí)及校級(jí)的立項(xiàng)課題。

2、制度保障，條件完備

教科研工作要走上健康發(fā)展的道路，制定一套完善的規(guī)章制度是重要保障。為更有實(shí)效地督促、檢查教科研工作，我校自1996年起，陸續(xù)制定了《教科室 1

人員的崗位職責(zé)》、《教科室工作條例》、《教科研課題管理方案》、《教師理論學(xué)習(xí)制度》、以及《教師考評(píng)細(xì)則》、《教研組考核細(xì)則》、《教師師德考評(píng)細(xì)則》等一系列配套措施，使教科研工作得到全校教師的支持和重視，與獎(jiǎng)懲掛勾，提高實(shí)效，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了我校教科研工作規(guī)范化和制度化。

我校的教科研工作除納入學(xué)校工作計(jì)劃外，每學(xué)期都單獨(dú)制定具體的工作計(jì)劃，目標(biāo)明確、內(nèi)容具體，并按計(jì)劃正常開(kāi)展工作，措施落實(shí)。期末都認(rèn)真總結(jié)，提出存在的問(wèn)題及今后努力的方向。教科研有關(guān)材料每學(xué)年都及時(shí)歸檔，專人負(fù)責(zé)整理、保管。

學(xué)校還為教科研投入了大量的人力、財(cái)力。學(xué)校有專項(xiàng)的教育科研經(jīng)費(fèi)，每年都在以10%的比例增長(zhǎng)，有專門的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料室，每年校閱覽室都要征訂10多份報(bào)紙，50多種教育教學(xué)雜志，總計(jì)經(jīng)費(fèi)在5000元以上。教師資料室的理論書籍與業(yè)務(wù)期刊的配備達(dá)到了教師人均13冊(cè)，種類在30種以上，而且有一半是非單一學(xué)科的綜合類的教育理論刊物，給教師教科研提供了大量的信息，教師在資料室的書刊年借閱量都在10冊(cè)以上，最多的年借閱量達(dá)到了30冊(cè)以上。學(xué)校還安裝了寬帶網(wǎng)，有50臺(tái)電腦可以直接上網(wǎng)查閱資料，校內(nèi)還建立了校園局域網(wǎng)，專設(shè)教師課件制作室，為教師收集信息，傳輸信息提供了方便。

3、運(yùn)作正常，成效顯著

本著“從本校實(shí)際出發(fā)，使教科研更好地為教育教學(xué)服務(wù)”的原則，我校的教科研活動(dòng)開(kāi)展正常有序。教科室成員每月一次例會(huì)，主要討論近段時(shí)間來(lái)教科研工作重點(diǎn)，及時(shí)分析存在的問(wèn)題，討論有關(guān)措施。教科室精心采編的每月一期的《教科信息》，為教師的課題研究、理論學(xué)習(xí)提供信息，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)，以此不斷提高教師的科研認(rèn)識(shí)及業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還規(guī)定教師每學(xué)期完成一定數(shù)量的摘錄、投稿任務(wù)。教科室還不定期地舉辦各類講座，如新課程改革方面的，教師心理健康方面的、教育科研方面的等。

在學(xué)校教科研工作有計(jì)劃的正常開(kāi)展下，在濃厚的教科研氛圍下，學(xué)校全體教師對(duì)教育科研活動(dòng)的意義與作用有了更深入的理解，并能結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際和自身教學(xué)中的實(shí)踐情況提出問(wèn)題，進(jìn)行分析和解決。并進(jìn)行課題化的研究，目前教師有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)，還有校級(jí)立項(xiàng)課題38個(gè)。

在課題管理方面，各組各類課題管理嚴(yán)謹(jǐn)有序，教科室在學(xué)年的9月份初組織教師申報(bào)校級(jí)課題。內(nèi)容涉及管理、教學(xué)、教師自身建設(shè)、心理輔導(dǎo)、德育等各個(gè)領(lǐng)域。形式也較為靈活，有以教研組為單位，申報(bào)主課題，組內(nèi)成員承擔(dān)子課題，也有教師自由組合進(jìn)行專題的研究的；還有以學(xué)科帶頭人，骨干教師為中心組織的課題研究。每次申報(bào)課題，教師都深思熟慮，進(jìn)行選題，教科室也千方百計(jì)地幫助教師做好選題的導(dǎo)向工作。10月份，教科室成員對(duì)老師們申報(bào)的課題進(jìn)行分析、論證、認(rèn)真做好立項(xiàng)工作，并指導(dǎo)教師認(rèn)真制定課題實(shí)施計(jì)劃。對(duì)一些前瞻性的，具有較高研究?jī)r(jià)值的課題，進(jìn)行修改，并于次年3月份向區(qū)教科所申報(bào)。平時(shí)在課題實(shí)施過(guò)程中，教科室認(rèn)真做好監(jiān)測(cè)工作，當(dāng)年的校級(jí)課題結(jié)題率在100%。通過(guò)聽(tīng)課督促教師付諸實(shí)踐，理論與實(shí)際相結(jié)合，使課題研究更具有實(shí)效，同時(shí)將課題的研究納入教師考核、教研組考核條例，對(duì)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題還給予了一定的經(jīng)費(fèi)保證，以此來(lái)提高教師的教科研積極性。

通過(guò)學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)及教師的自我培養(yǎng)，我校已擁有了一支實(shí)力較強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。如今已有余杭區(qū)名教師1人、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人1人，骨干教師17人，杭州市教壇新秀1人，余杭區(qū)教壇新秀7人，青年崗位能手3人。通過(guò)各級(jí)各類培訓(xùn)，全校教師都具有一定的教育科研能力。骨干教師在杭州市論文獲

獎(jiǎng)有5人，省級(jí)刊物發(fā)表有7人次，達(dá)到了45%以上，青年教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文有15人次，達(dá)到了80%以上。一年來(lái)，全校教師在省市區(qū)各級(jí)刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?0余篇。

但是，這些成績(jī)對(duì)于兄弟學(xué)校來(lái)說(shuō)是微不足道的，而且我們也清楚地看到到在教育改革不斷深入的今天，我們?cè)诮炭蒲泄ぷ魃弦泊嬖诤芏鄦?wèn)題和不足。

二、問(wèn)題與不足

1、課題研究層次不高，而且浮于表面，流于形式，不夠深入，部分課題開(kāi)題后一直沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的研究。部分課題沒(méi)有與課堂教學(xué)，特別是沒(méi)有結(jié)合新課程改革背景下如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究，使得課題研究只停留在理論研究階段，缺乏研究?jī)r(jià)值。

2、教師教育理論知識(shí)缺乏，教師整體的教科研素質(zhì)和教科研能力還有待提高。

3、學(xué)校在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助。

4、教師開(kāi)展教科研的動(dòng)力還不足，激情還不夠。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我校在今后的教科研中準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行努力。

三、思路與對(duì)策

(一)開(kāi)展校本研究，營(yíng)造教科研氛圍。

繼續(xù)完善“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。本學(xué)期，我們將總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)建三大平臺(tái)，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本研究。

(1)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，雙周一次的教研組學(xué)習(xí)和每月一次的校本培訓(xùn)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)體會(huì)。

(2)實(shí)踐平臺(tái)

課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質(zhì)。要通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐來(lái)提高教師新課程實(shí)踐水平，如教師全員實(shí)踐課、新教師的幫帶課、青年教師借班課、骨干教師示范課、課改專題觀摩課等。配合教導(dǎo)處開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，以“備前研討---形成教案---教案調(diào)整---實(shí)施教學(xué)---課后反思、調(diào)整教案---再次實(shí)施教學(xué)---反思總結(jié)”為流程。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善集體備課制，提高集體備課效率和質(zhì)量。

(3)交流平臺(tái)

要大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，把“反思”作為開(kāi)展校本研究的重要途徑和手段。開(kāi)展如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動(dòng)，從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)尋找問(wèn)題，繼而轉(zhuǎn)化為課題來(lái)研究。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)步提升教科研素養(yǎng)。

1．建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織：完善由課題主持人、教科室主任、課題組長(zhǎng)、課題組成員組成的四級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)；建立“課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“課題組例會(huì)制”，各課題組長(zhǎng)要認(rèn)真制訂階段工作計(jì)劃，舉行每月一次的課題組例會(huì)并認(rèn)真記錄好活動(dòng)記錄，定期分析研究工作；要完善課題組考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

2．采用普及與重點(diǎn)相結(jié)合的方法，開(kāi)展多樣化的科研實(shí)踐：做到人人一課

一專題，人人上好個(gè)人課題研究課；加強(qiáng)計(jì)劃管理，每位老師選定科研子課題，做到有計(jì)劃、有交流、有總結(jié)、有論文。

3．做好各課題研究過(guò)程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師校本培訓(xùn)；爭(zhēng)取上級(jí)教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。

(三)加大宣傳力度，積極推廣教科研成果。

每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。要突出多元化成果體現(xiàn)，要將科研成果體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展上，把學(xué)生的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標(biāo)；要將科研成果體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的積累推廣上。每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。要通過(guò)課題研究提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，以活動(dòng)促教師的提高、學(xué)校的發(fā)展。

過(guò)去的幾年，我校的教科工作日趨規(guī)范科學(xué)，也取得了一定的成績(jī)，總體呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的良好狀態(tài)。但在教科研迅速發(fā)展的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，向著更新，更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教育、科研一體化，教育、科研的雙豐收。

余杭區(qū)瓶窯一小

2007年10月

第二篇：瓶窯一小606班推普周活動(dòng)小結(jié)

瓶窯一小606班推普周活動(dòng)小結(jié)

開(kāi)學(xué)的第三周，我們就迎來(lái)了第十二屆推普周，為積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召——說(shuō)普通話，做文明人，不斷加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字的規(guī)范化，我們606班在推普周內(nèi)積極地開(kāi)展了各種豐富的教育宣傳活動(dòng)。

1.充分利用晨會(huì)、班（隊(duì)）會(huì)、板報(bào)等多種形式，開(kāi)展宣傳活動(dòng)，使全體同學(xué)認(rèn)識(shí)到推廣普通話的重要意義，并增強(qiáng)了同學(xué)們宣傳普通話的責(zé)任感。

2.積極開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言美”詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)。學(xué)生自由選擇一首喜愛(ài)的詩(shī)詞，用普通話朗誦，展示普通話的魅力和詩(shī)詞的韻味。

3．開(kāi)展了全班同學(xué)參與的語(yǔ)言文字規(guī)范的測(cè)試。在測(cè)試中不僅讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。

4.爭(zhēng)當(dāng)推普員，制作推普記錄卡。每位同學(xué)制定一周的推普計(jì)劃，向周圍的同學(xué)、親人宣傳普通話，交流普通話，糾正普通話，并把活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的成果等記錄下來(lái)，制作成卡片。一張張飽滿的卡片，看到了同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，大家收獲很多，感受很多。推普中的故事也給他們留下了深刻的印象。

雖然只是短短的幾天推普活動(dòng)，但同學(xué)們已經(jīng)受益匪淺。所以，推普周雖然結(jié)束了，而我們的推普活動(dòng)和推普義務(wù)將不斷繼續(xù)下去，讓普通話拉近你我他，共同營(yíng)造和諧美好的家園。

第三篇：教科研工作匯報(bào)

梁郭中學(xué)教科研工作情況匯報(bào)

本學(xué)年我校堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，按市教科研培訓(xùn)班的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化“教育改革與發(fā)展必須依靠教育科研”的意識(shí)，堅(jiān)持“科研興教”，全力營(yíng)造科研氛圍，積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐，積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域，進(jìn)行改革和研究，著力培養(yǎng)教科研帶頭人和積極分子。向教科研要質(zhì)量，以教科研促發(fā)展已成為我校教師的共識(shí)。現(xiàn)就我校教科研情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、建立機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理工作

學(xué)校一直重視教科研工作及其人員的配備：我校成立了由校長(zhǎng)賈廣升同志擔(dān)任組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)將善教學(xué)、懂理論、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等業(yè)務(wù)骨干充實(shí)到研究小組，學(xué)校明確提出領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)和科研小組的職責(zé)，制訂了《梁郭中學(xué)學(xué)科教科研組組長(zhǎng)職責(zé)》和《梁郭中學(xué)年級(jí)教科研組組長(zhǎng)職責(zé)》為我校教科研工作的順利開(kāi)展提供了有力的保證。

二、領(lǐng)導(dǎo)深入，無(wú)聲勝似有聲

在新的歷史階段，只有走“科研興校”之路。只有“向教科研要質(zhì)量”，我校才會(huì)擁有更多的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，才會(huì)真正使廣大教師實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)軌，并逐漸成為研究型、專家型的教師，從而使我校擁有自己的辦學(xué)特色，走向?qū)W校教育的理想境界；靠名師，育人才，出精品；靠科研，創(chuàng)特色，建名校?！翱蒲信d?！比巳擞胸?zé)。鑒于以上認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任多次在全體教職工大會(huì)上傳達(dá)大量的現(xiàn)代教育理論的教科研信息，并為學(xué)校的教科研工作提出許多指導(dǎo)性的意見(jiàn)。為強(qiáng)化科研，“逼迫”教師積極參與科研，學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)安排到各學(xué)科科研組，出臺(tái)了《梁郭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科的有關(guān)規(guī)定》，以了解、推動(dòng)、評(píng)價(jià)教科研工作。

學(xué)校想方設(shè)法籌集教科研所需的資金，為研究人員提供經(jīng)濟(jì)上的保障.教導(dǎo)處經(jīng)常組織召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)等有科研項(xiàng)目的研究小組人員會(huì)議，布置落實(shí)相關(guān)研究工作。深入到教科研的第一線，與搞科研的老師有了更多的共同語(yǔ)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教科研工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我校將教科研工作的重點(diǎn)體現(xiàn)在備課、課堂授課和實(shí)踐反思記錄方面，不失時(shí)機(jī)地推廣取得的成果，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了我校教科研工作的開(kāi)展。

三、加大投入，注重專題學(xué)習(xí)，營(yíng)造科研氛圍

一年以來(lái)，我校在教科研方面加大投入、拓寬信息渠道，以方便教師從事教科研工作：

1、學(xué)校布置了閱覽室，購(gòu)買了一批教育科研書刊雜志：《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《現(xiàn)代中小學(xué)教育》、《課程教材教法》、《山東教育》、《煙臺(tái)教育》、《中國(guó)電化教育》等。

2、學(xué)校專門為教師配備了電子閱覽系統(tǒng)，人手一機(jī)，以便教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢資料、收集信息。

3、學(xué)校選派各學(xué)科的骨干教師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等參加了教師進(jìn)修學(xué)校及教科所舉辦的各科、各類教科研方面的培訓(xùn)。

4、學(xué)校制定并經(jīng)校代會(huì)通過(guò)了把教師的教科研論文及成果列為一項(xiàng)重要的評(píng)分計(jì)入教師的年終考核。

5、加強(qiáng)教科研理論、方法等方面的學(xué)習(xí)，為教師們從事教科研工作打好基礎(chǔ)。一學(xué)年來(lái)先后學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教育科研的方法與策略》、《教育科研常用研究方法介紹》、《課題開(kāi)題報(bào)告與研究方案的撰寫》、《研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及實(shí)施》等。

6、將教學(xué)工作計(jì)劃安排到周，周計(jì)劃下發(fā)到每一位教師，周計(jì)劃中將教科研工作做為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，增強(qiáng)了工作的實(shí)效性。

學(xué)校投入了大量的人力、財(cái)力，為教師提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、多讀書、多研究的條件，大面積地提高了我校教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校教科研工作地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)了全體教師“科研興?！钡囊庾R(shí)，激發(fā)了老師參與科研的熱情，已初步形成了良好的教科研的氛圍。

四、依靠常規(guī)檢查，強(qiáng)力推進(jìn)

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，加之人都有惰性，開(kāi)展教科研工作不是開(kāi)個(gè)會(huì)議，定點(diǎn)制度、職責(zé)即可投入開(kāi)展的。為使我校的教科研工作落到實(shí)處，教導(dǎo)處將教科研開(kāi)展情況納入了常規(guī)檢查。本學(xué)期單就教科研方面，現(xiàn)已組織過(guò)兩次檢查，檢查后均及時(shí)召開(kāi)級(jí)部主任會(huì)或?qū)W科教科研組會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。從實(shí)際情況看，雖仍有不深入、不積極現(xiàn)象，但面上均已展開(kāi)，初見(jiàn)成效。

五、依托科研，探究教學(xué)模式

教科研的課題來(lái)源于教學(xué)中的問(wèn)題，因此教科研的成果反過(guò)來(lái)可指導(dǎo)我們教師探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)“教與學(xué)”的方法，尋求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)模式。相關(guān)的科研成果或論文都在不同程度上指導(dǎo)他們及其他老師構(gòu)建新的課堂教學(xué)理念，努力在課堂上指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教會(huì)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考、增加文化底蘊(yùn)。老師在課堂上由主演轉(zhuǎn)變成了導(dǎo)演，師生之間由主客體的關(guān)系轉(zhuǎn)變成了合作伙伴關(guān)系，為使學(xué)生在將來(lái)能成為國(guó)家所需的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然我校地處鄉(xiāng)村、生源較差、硬件設(shè)施相對(duì)滯后，但我校全體教師依然能愛(ài)崗敬業(yè)、齊心協(xié)力，能正視困難、勇于創(chuàng)新，能堅(jiān)持“向教科研要質(zhì)量”、向課堂45分鐘要效益，現(xiàn)課堂教學(xué)整體水平不斷提高。

六、總結(jié)得失，繼續(xù)努力

一年來(lái)我校雖取得了一些成績(jī)，但與其他學(xué)校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有一些反思。

首先，教師之間的教科研工作往往是單打獨(dú)斗，缺乏校與校、學(xué)科與學(xué)科、年級(jí)與年級(jí)之間的合作，因此也就缺乏交流和互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)。存有“讓研究就研究”，研究的根本目的還不夠清楚，加之起步較晚，因而研究成果還不夠理想，論文發(fā)表量太少。

其次，部分教師認(rèn)識(shí)上還有一些誤區(qū)：教育科研神秘觀和教育科研無(wú)用論在我校還普遍存在。目前所進(jìn)行的工作，主要還是學(xué)?！氨破取钡慕Y(jié)果。將教科研工作內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，還需進(jìn)一步營(yíng)造氛圍、完善各種規(guī)章制度。

為此，我校教科研工作的開(kāi)展和管理還任重道遠(yuǎn)。要走“科研興?！敝?，我們?nèi)w教職工必須繼續(xù)努力、發(fā)揮群策群力，形成一套能適合我校校情的教科研管理體制和模式，使這項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2012.3

教科研工作情況匯報(bào)總結(jié)

梁郭中學(xué) 2012.3

第四篇：教科研工作匯報(bào)

教科研處工作匯報(bào)

1.有計(jì)劃地組織好教師教研活動(dòng)，以“聽(tīng)、說(shuō)、講、評(píng)、改”為程序，堅(jiān)持周周教研活動(dòng)，同時(shí)組織教師實(shí)施同學(xué)科集體備課，統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2.開(kāi)學(xué)初認(rèn)真謀劃了初三教師量化考核方案，組織好了月考教師監(jiān)考、判卷等考務(wù)工作以及教師質(zhì)量分析會(huì)等活動(dòng)，并認(rèn)真做好了每次考試后教師及學(xué)生的質(zhì)量分析。

3.按照上級(jí)文件要求組織好了教師師德論壇征文以及教學(xué)設(shè)計(jì)和課件比賽活動(dòng)，同時(shí)安排組織學(xué)校組織的各項(xiàng)教師活動(dòng)。

4.對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行儀容儀表檢查，并做好通報(bào)。

5.做好學(xué)生及教師資料征訂發(fā)放工作。

6.做好教研室教學(xué)評(píng)估檔案工作

7.做好各班校訊通工作，并組織班主任定期發(fā)送信息。

8.做好九中宣傳工作，及時(shí)上傳九中博客，并向武安教育投稿。

9.開(kāi)學(xué)典禮

10.11.12.家長(zhǎng)會(huì) 優(yōu)秀生補(bǔ)課 教師承包邊緣生工作

第五篇：2013――2014教科研工作匯報(bào)

驪城學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)初級(jí)中學(xué)教科研工作匯報(bào)

驪城中學(xué)一流的教學(xué)質(zhì)量一直為社會(huì)廣泛稱贊，得到家長(zhǎng)的普通認(rèn)可，這其中離不開(kāi)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，教師進(jìn)修學(xué)校的鼎力支持，也得益于學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)認(rèn)真做好教科研工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一 研修規(guī)劃

學(xué)校每學(xué)年初能夠認(rèn)真總結(jié)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，切實(shí)分析校本研究過(guò)程中的問(wèn)題，制定出促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本研修計(jì)劃，各學(xué)科組有教研組計(jì)劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動(dòng)，解決新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)反思。以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

二 組織建設(shè)

教育科研的關(guān)鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的科研隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是教育科研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者。為此，學(xué)校成立了由張校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，李校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)職責(zé)，形成了規(guī)范的教科研網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)將教科研工作放在學(xué)校工作的重中之重。校本教研目標(biāo)明確、制度健全，教師活動(dòng)積極，重視程度、參與意識(shí)不斷提高。

三 校本研修

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

學(xué)校制定了校本教研實(shí)施方案，出臺(tái)了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、集體備課、集中教研活動(dòng)、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個(gè)月我校分學(xué)科組織一次集中教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。我校十分重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師參加省、市培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后，都要進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，并作示范課。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

2、聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)策略。

課堂教學(xué)是師生共同的活動(dòng)，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，敢于問(wèn)難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，重視學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生學(xué)的實(shí)際來(lái)改進(jìn)自己 的教，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺(tái)，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會(huì)教學(xué)。幾年來(lái)我校多位教學(xué)骨干在活動(dòng)中展示了課堂教學(xué)，在實(shí)踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個(gè)體差異，愛(ài)心育人，使孩子的個(gè)性得到充分地發(fā)展和張揚(yáng)，孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。

3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究

集體備課是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。幾年來(lái)，我校大力推行集體備課制度，建立了年級(jí)、學(xué)科備課組，確定業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師為備課組長(zhǎng)，要求同一年級(jí)同一學(xué)科實(shí)行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動(dòng)時(shí)間、固定活動(dòng)人數(shù)、固定活動(dòng)內(nèi)容。提前一周把課程的重點(diǎn)難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進(jìn)行交流、改動(dòng)，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師在集體備課過(guò)程中，做到備課“研”教材、說(shuō)課“研”教法、上課“研”過(guò)程、評(píng)課“研”效果。同時(shí)我校每學(xué)期還舉行青年教師公開(kāi)課活動(dòng)，將理論付諸于實(shí)踐，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

4、轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)齊開(kāi)足地方課程

我校以校為本，立足本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)研究，構(gòu)建適合教師發(fā)展的校本教研模式。兩年來(lái)，學(xué)校的綜合實(shí)踐課步步扎實(shí)，卓有成效，學(xué)校40歲以下的教師結(jié)合自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)了自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。同時(shí)我校七、八、九三個(gè)年級(jí)都根據(jù)自己的年級(jí)特點(diǎn)，確立了合適的校本課程，每周兩節(jié)并且有專職教師進(jìn)行教授。學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四 主題研究

積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，樹(shù)立“科研興校”的意識(shí)。每學(xué)期我校開(kāi)展了4次集中教研活動(dòng)，每次活動(dòng)前參加活動(dòng)的教師都要圍繞教研活動(dòng)的主題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，做好發(fā)言準(zhǔn)備，并形成書面材料，在活動(dòng)中交流。集中教研活動(dòng)，由教科室組織，學(xué)校班子成員參加，收到了預(yù)期的效果。

重視科研課題的研究，以課題研究推動(dòng)教研和教學(xué)工作的開(kāi)展，學(xué)校高度重視教科研課題的申報(bào)和研究工作，積極指導(dǎo)課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質(zhì)支持。如今，我校共有省級(jí)課題個(gè)，市級(jí)課題個(gè)，縣級(jí)課題個(gè)。其中我校申報(bào)的“十一五”規(guī)劃課題《。。。。》《。。。?！贰?。。。。?！贰?。。?！范家呀?jīng)結(jié)題，楊雅娟、張宏圖兩位老師牽頭的《。。。。。》

《。。。。。》 “十二五”課題正在研究中。這些課題的確立、實(shí)施對(duì)提高教師的科研水平，推進(jìn)課程改革都起到了促進(jìn)作用，為教師們由經(jīng)驗(yàn)型逐步成長(zhǎng)為研究型教師提供了廣闊天地。老師們?cè)诜e極研究和探索的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)成功的做法，撰寫了大量的教學(xué)教育論文、隨筆、個(gè)案，并積極的將自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)發(fā)表在我校的教研簡(jiǎn)報(bào)上。幾年來(lái)，我校約有 篇論文在縣級(jí)及縣級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中有 篇文章在省級(jí)及全國(guó)的報(bào)刊雜志發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

五、問(wèn)題與措施

教師理念落后，角色轉(zhuǎn)換慢是教科研工作最大的難題。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，但由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)習(xí)效果很難保證，所以要靈活運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，便于教師理解和接受，例如可以通過(guò)課例分析等培訓(xùn)形式加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，提高教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)策略的能力。

總之，我校教科研工作還存在很多不足，我們會(huì)不斷反思和改進(jìn)，堅(jiān)持行動(dòng)研究，使我校教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。

1、建立制度，抓好培訓(xùn)

根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于加強(qiáng)教研和教科研工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，學(xué)校制定了校本教研實(shí)施方案，出臺(tái)了教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、集體備課、集中教研活動(dòng)、骨干教師培養(yǎng)認(rèn)定及管理等一系列制度。學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個(gè)月我校分學(xué)科組織一次集中教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。使問(wèn)題從課堂中來(lái)，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中的出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。我校十分重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師參加省、市培訓(xùn)。凡去外地參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后，都要進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，并作示范課。這樣教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

2、聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)策略。

課堂教學(xué)是師生共同的活動(dòng)，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，敢于問(wèn)難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，重視學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，便于學(xué)生回答，引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生學(xué)的實(shí)際來(lái)改進(jìn)自己 的教，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺(tái)，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會(huì)教學(xué)。一年來(lái)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、等學(xué)科多位教學(xué)骨干在活動(dòng)中展示了課堂教學(xué)，在實(shí)踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個(gè)體差異，愛(ài)心育人，使孩子的個(gè)性得到充分地發(fā)展和張揚(yáng)，孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。

3、以集體備課為依托，做好教學(xué)研究

集體備課是幫助教師準(zhǔn)確把握教材的有效方式。幾年來(lái)，我校大力推行集體備課制度，建立了年級(jí)、學(xué)科備課組，確定業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師為備課組長(zhǎng)，要求同一年級(jí)同一學(xué)科實(shí)行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動(dòng)時(shí)間、固定活動(dòng)人數(shù)、固定活動(dòng)內(nèi)容。提前一周把課程的重點(diǎn)難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進(jìn)行交流、改動(dòng)，使之符合學(xué)情、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師在集體備課過(guò)程中，做到備課“研”教材、說(shuō)課“研”教法、上課“研”過(guò)程、評(píng)課“研”效果，達(dá)到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。

校長(zhǎng)親自參加教師的集體備課活動(dòng)，其他領(lǐng)導(dǎo)干部分包年級(jí)、分包學(xué)科，全程參與教師的集體備課。通過(guò)集體備課，解決了教師教學(xué)中生成的問(wèn)題，提升了教師的整體水平。

（四）走科研一體化之路，深化主題研究

學(xué)校堅(jiān)持“科研強(qiáng)教，科研興校”戰(zhàn)略，在教學(xué)過(guò)程中，為提高教師不斷適應(yīng)新課程的能力，學(xué)校要求教師每課一反思，要把課后的教學(xué)反思記錄在教案的后面，把共性問(wèn)題作為教研專題進(jìn)行研究。專題研究來(lái)自于課堂，服務(wù)課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開(kāi)展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定期組織交流。學(xué)校課題研究方面取得了顯著成績(jī)，其中我校申報(bào)的“十一五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)能力的研究》《小學(xué)信息與其他學(xué)科的整合》《信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)“主導(dǎo)一主體”教學(xué)模式的應(yīng)用研究》《中華古詩(shī)文誦讀與語(yǔ)文教學(xué)》都已經(jīng)結(jié)題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的《課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略的指導(dǎo)》《注重過(guò)程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感》正在研究中。這些課題的確立、實(shí)施對(duì)提高教師的科研水平，推進(jìn)課程改革都起到了促進(jìn)作用，為教師們由經(jīng)驗(yàn)型逐步成長(zhǎng)為研究型教師提供了廣闊天地。