第一篇：開陽一小教師參加教科研制度

開陽縣第一小學教師參加教科研制度

一、單周二參加教研組活動，雙周二參加備課組活動，每次活動不得少于40分鐘。除學校教務處臨時調整外。

二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理。如有請假需向當周行政值周教師遞交書面請假條，組長的記錄本上要如實記載出勤情況。

三、凡參加教研活動者必須認真作好記錄，要在學習記錄表的尾處作好自己的發(fā)言內容，并在會上積極發(fā)言。如缺一次發(fā)言內容則視為缺勤一次，在大教研活動中必須每學期至少有4次發(fā)言，小教研活動中必須每次都發(fā)言。其他教師的發(fā)言按活動順序記錄。

四、教務處上傳到群共享里的自學內容，教師根據(jù)時間安排自學，且要有詳實的自學筆記，無自學筆記者和記錄簡單的視為未參加教科研活動。

五、學校將不定期對教師的學習筆記進行審查，作好詳實的記錄。

六、每學期上交的材料必須真實，所屬材料不真實視為未交資料（如網(wǎng)上下載，互相抄襲等）。

七、每學期每個課題組應根據(jù)學校教改思路及本組的研究課題制訂好課題研究計劃、并在教學過程中實施，期末做好匯報，上交書面總結。

八、每位教師應根據(jù)本組的研究課題參與活動，并按教務處要求寫出相應的材料，如教學案例、教學論文、研究小結等。

九、每位教師每學期至少上一次校級或校級以上公開課，積極參加學校安排的教科研活動。

十、落實教師聽評課制度，每位教師每學期要有計劃地聽課10節(jié)以上，教研組長、備課組長12節(jié)以上，除聽主上學科外，其它學科至少聽4節(jié)以上，所聽課不得累計在短時間內，必須有計劃地進行，每月均要有安排。學校不定期對教師的聽課進行檢查記錄。

十一、每學科教研組或備課組必須在學期初制訂集體備課與集體教科研工作計劃，并按照計劃組織好本組或本學科教科研工作（教師公開課、教師間的聽課、評課及各項教研活動的記錄），期末寫好工作總結。

以上制度，如有未執(zhí)行者，按相關管理制度進行處理。

此制度從2011年3月21日起執(zhí)行。

開陽縣第一小學

2011年3月15日

第二篇：開陽一小推進社會管理創(chuàng)新方案

開陽一小推進社會管理創(chuàng)新

工作方案

為進一步貫徹落實開陽縣教育局中小學幼兒園推進社會管理創(chuàng)新試點動員會議精神，積極探索推進我校社會管理創(chuàng)新工作，全面提升我校的社會管理水平，著力解決影響學校平安穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎性問題,切實維護學校正常的教育教學秩序和師生的合法權益，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)開陽縣教育局《關于開陽縣中小學幼兒園推進社會管理創(chuàng)新試點工作方案〉的通知》（開教通[2012]號）要求，制定如下試點工作方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本、服務為先、全員參與、科學管理的原則，積極探索推進社會管理創(chuàng)新的方法和措施，不斷建立健全校園法制教育網(wǎng)絡，綜治維穩(wěn)機制，凝聚教育合力，努力維護校園平安、和諧、穩(wěn)定，提高辦學質量，進一步夯實學校精細化管理基礎，努力推動學?？茖W、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、工作目標

通過建立和完善“矛盾糾紛化解體系、校園治安防控體系、各類組織服務管理體系、公共安全管理體系、應急管理體系、法制教育和道德教育體系、輿情監(jiān)管體系”等社會管理創(chuàng)新項目，促進我校平安和諧穩(wěn)定形勢，促進學校管理能力和水平顯著提高，為更好地服務社會、服務家長、服務學生，切實推動辦好人民滿意教育營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境再上新臺階。

三、主要內容

（一）學校成立社會創(chuàng)新管理工作領導小組

組長：楊冰（校長支部書記）

副組長：羅凱旋（副校長）

成員：張子龍（副校長）朱秋生（后勤主任）魯傳云（辦公室

主任）陸定娥（教導主任）于玲（副教導主任）全體年級組長和班主任

領導小組下設辦公室在學校辦公室，由羅凱旋任組長，具體負責日常辦公。

（二）具體措施

1、安全法制課做到計劃、課時、教材、師資、效果“五落實”。通過課堂教學、專題講座、演講比賽、知識競賽等形式，有計劃地開展安全常識教育，尤其要把防交通事故、防食物中毒、防季節(jié)性傳染病、防擁擠踩踏、防火災、防溺水、防盜竊、防傷害、防自然災害等作為教育重點，切實強化學生的安全意識，提高自我防護能力。增強學生的法制觀念，培養(yǎng)學生良好的道德品質和文明行為，自覺遵紀守法，積極營造廣大師生“珍愛生命、拒絕毒品、遠離邪教”的濃厚氛圍。

2、堅持“抓安全、保穩(wěn)定、構和諧、促質量”和 “一統(tǒng)一”、“兩縱兩橫”、“三全”、“四化四嚴”、“樹立五種意識，客服五種心態(tài)，做好五個強化”的 安全管理思路即“一統(tǒng)一”即統(tǒng)一部署；“兩縱”即校長—分管安全副校長—安保處—年級組—班主任—學生，值周領導—值周教師—值周班級—學生；“兩橫”即安全辦公室—各處室、各部門，“三全”即全員、全程和全方位；“四化四嚴”即責任具體化、管理科學化、程序規(guī)范化和活動系列化；嚴進、嚴教、嚴管和嚴出；“樹立五種意識，克服五種心態(tài)，做好五個強化”即樹立政治意識、法紀意識、責任意識、規(guī)矩意識和風險意識，客服僥幸心態(tài)、麻痹心態(tài)、松懈心態(tài)、抵觸心態(tài)和冷落心態(tài)，做好強化領導、強化責任、強化檢查、強化考評和強化問責。進一步落實學校精細化安全管理制度，加強校園安全管理，保障廣大學生擁有平安和諧的校園和良好的受教育環(huán)境。

3、一月一次組織人員對學校的校舍及其附屬設施、消防設施、維修工程、教學設施（含體育設施、實驗設備）、生活設施、活動場所等進行徹底安全隱患排查，對存在的安全隱患建立臺賬并實行銷

號整改，對一時不能整改的必須落實有效防范措施，確保不發(fā)生任何安全事故。

4、建立校園警務室，到縣保安公司聘請3名專職保安，配備適當數(shù)量的防暴器材，調整學校安全應急小組成員（護校隊），確保在校師生生命財產安全。要加強校園巡查，防止不法人員或社會閑散人員到校肇事。定時或不定時清理收繳學生攜帶入校的管制刀具等危險器具，防止發(fā)生學生傷害事件。

5、積極爭取當?shù)攸h政領導，配合當?shù)毓?、衛(wèi)生、工商、文化、建設、民政等相關職能部門，適時整治校園周邊環(huán)境，嚴厲打擊侵害師生員工人身、財產安全的違法行為，消除校園周邊存在的危險建筑、消防設施、疏散通道、道路交通等危及師生員工生命財產安全的隱患，清理整治校園周邊擺攤設店、占道經(jīng)營、亂停亂放、亂堆亂碼等違規(guī)行為，有效管控校園周邊容易肇事肇禍的精神病人，清理取締校園周邊200米范圍內的網(wǎng)吧，禁止在校園周邊從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、儲存和銷售活動，切實凈化校園周邊環(huán)境，營造安定的育人氛圍。

6、認真貫徹落實公安部關于維護校園及周邊治安秩序的“八條措施”、教育部關于加強中小學幼兒園安全的“六條措施”要求，扎實開展“警校共育”工作。聘請縣檢察院李丹擔任學校法制副校長，邀請城關鎮(zhèn)派出所駐校民警及司法機關、交通、國防等部門同志做好法制進校園活動，并適時清理整治校園及周邊治安秩序，積極營造有利于廣大青少年學生健康成長的良好環(huán)境，嚴厲打擊滋擾校園正常教育教學秩序的違法行為，確保校園一方凈土，加強師生法紀教育，杜絕師生違法犯罪。

7、制定和完善防范洪澇、火災、地震、山體滑坡等各類突發(fā)公共事件應急預案，落實相關應急保障設施，制定應急疏散工作方案，適時組織師生進行應急演練，努力形成統(tǒng)一指揮、反應靈敏、協(xié)調有序、運轉高效的應急管理機制，有效應對自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件、社會安全事件，提高危機管理和抗風險能力，提高師生員

工應對突發(fā)公共事件的處置能力和自我保護能力。

8、把化解社會矛盾作為加強社會建設、創(chuàng)新社會管理的第一目標，以解決師生員工和人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點，按照“預防為主、教育疏導、依法處理、防止激化”的原則，建立健全協(xié)調利益、化解矛盾、排憂解難的利益協(xié)調機制、訴求表達機制、矛盾調處機制、權益保障機制，有效化解矛盾糾紛，依法維護學校和師生的合法權益。

（1）加強安全教育，避免因安全事故而產生矛盾，影響到學校穩(wěn)定

（2）規(guī)范教學行為、招生行為、辦校辦班行為、考試評價行為和教材使用行為，避免辦學行為不規(guī)范而影響學校和社會穩(wěn)定。

（3）加強教師隊伍的教育管理，提高教師的政治素質和師德素養(yǎng)，樹立熱愛學生、為人師表、廉潔從教的良好形象。

（4）加強宣傳引導，健全網(wǎng)上輿論監(jiān)管和引導機制。

9、加強留守兒童的管理，積極開拓扶貧幫困渠道，不讓學生因貧困而輟學。要采取“1+1”結對幫扶等扶困助學措施，幫助家庭經(jīng)濟困難學生完成義務教育階段學業(yè)；要深入開展留守學生關愛活動，建好留守學生之家，對留守學生要在生活上照顧、學習上幫助、心理上疏導，不斷健全留守學生關愛服務體系。

（三）方法步驟

1、宣傳動員階段（2011年3月）。召開動員大會，全面啟動學校社會管理創(chuàng)新試點工作，制定《開陽一小社會管理創(chuàng)新工作方案》，落實措施、人員、陣地、經(jīng)費和考核機制。

2、全面實施階段（2011年4月—2011年5月）。按照制定的工作方案，建章立制，查漏補缺，多措并舉，規(guī)范管理，全面鋪開社會管理創(chuàng)新工作，并把在實施過程中的先進經(jīng)驗以簡報的形式上報。

3、總結深化階段（2011年6月）。認真總結學校社會管理創(chuàng)新工作，推廣試點成功經(jīng)驗，對學校社會管理創(chuàng)新工作進行進一步完善優(yōu)化、鞏固提高，推進工作深入開展。

（四）工作要求

1、學校推進社會管理創(chuàng)新工作是新形勢下學校綜治維穩(wěn)安全工作的新舉措，是學校、家庭、社會“三位一體”形成教育合力的新形式，全體教職員工要站在講政治的高度樹立大教育觀念和主人翁意識來積極參與此項工作，明確自身職責，落實具體措施切實開展工作。學校推進社會管理創(chuàng)新領導小組負責學校社會管理創(chuàng)新工作的組織領導和協(xié)調指導，領導小組下設的公室負責安排、布置、檢查、考核等日常工作，年級組之間要開展爭創(chuàng)“推進社會管理創(chuàng)新先進年級”的競賽評比，全體教職在自己的崗位上切實履行“一崗雙責”，確保學校社會管理創(chuàng)新各項工作落到實處。

2、認真學習借鑒外地學校推進社會管理創(chuàng)新工作的先進經(jīng)驗，進一步開拓思路，提高社會管理創(chuàng)新能力。要通過召開動員會、研討會、開設專欄等形式，廣泛進行宣傳發(fā)動，使社會管理創(chuàng)新觀念深入人心，積極營造全員參與、共建和諧校園的良好氛圍。

3、學校創(chuàng)新社會管理領導小組成員要抓好年級組（班級）推進社會管理創(chuàng)新工作的檢查、指導、督促和考核，適時通報工作進度，確保工作實效，建立學校推進社會管理創(chuàng)新工作專檔，收集整理學校各部門推進社會管理創(chuàng)新工作中的先進經(jīng)驗并以簡報的形式上報教育局，對思想不重視、工作不落實、任務沒有完成的年級和個人進行通報批評，學校把此項工作納入教職員工目標考核。

開陽一小

二0一一年三月

第三篇：教科研制度

豐縣王溝鎮(zhèn)三省幼兒園教科研制度

1、教研活動領導組每學期開學時要負責制定好活動計劃，并認真安排。

2、每學期要進行評教評學活動，對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議。

4、每位教師每學期至少要寫一篇教研論文，在市級以上刊物發(fā)表論文或經(jīng)驗材料的教師要給予獎勵。

5、每學期初各班要根據(jù)班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案。

6、教研活動領導組要定期檢查各年級教研活動開展情況，并給予指導。

7、組織教師輪流到市縣知名幼兒園參觀學習、觀摩教學活動、傾聽教學經(jīng)驗、虛心學習。

8、教研活動領導組每月至少要召開一次例會，研究部署全園的教研活動。

9、教研活動領導組要做好每學期教研活動的總結工作。

豐縣王溝鎮(zhèn)三省幼兒園

二〇一二年九月

第四篇：教科研制度

永固初中教科研管理制度

為加強學校教科研工作的管理，不斷提高教師科研水平，進而提高教學質量，鼓勵教師有改革、有創(chuàng)新、勇于探索、勤于積累，逐步成為教學科研型的教師，特制訂教科研工作管理制度如下：

一、會議制度

1．各教研組每學期務必召開主題會、總結會，對課題研究進行分析，作出評價。

2．各教研組每周進行研討活動，討論交流階段性教學教研情況。

3．每周三、五召開教研會，每次會議情況，由會議主持人作好詳細記錄。

二、學習制度

1．各教研組按計劃組織理論學習或教研活動，提高認識，交流經(jīng)驗，提出疑問，商討改進措施。

2．鼓勵教師做教科研學習筆記，提高自身教科研意識和水平。

3．鼓勵教師在教育動態(tài)報發(fā)表作品，總結歸納教學教研經(jīng)驗，成為教學科研型的教師。

三、聽課制度

學校教師要積極參與或聽取學校組織的各類研究課，作好聽課記錄（每學期30節(jié)）及評課記錄，積極參與研究教法和學法，確保課堂教學的優(yōu)質高效。

四、檢查、評價制度

1．教導處對教研組成員一學期來對課題的研究情況檢查和引導。

2．教導處對各教研組教研活動開展情況，以平時抽查和活動記錄為依據(jù)進行綜合評價。

3．教導處每學期收閱教師的教學隨筆，學期末組織教研組長綜合評比。

4．教導處于學期末收閱教師的教育科研論文一篇，從中了解教師本學期教研工作的情況，組織評比后，匯集成冊。

五、獎懲制度

1．對于能主動學習研究課題，教科研意識強，取得明顯教學效果的教師，學期末予以獎勵。

2．上述各項規(guī)章制度的執(zhí)行情況，均納入學期末教師教科研工作量化考核，由教導處及各教研組負責人共同把關。2011、09

第五篇：教科研制度

京山二中教科研制度

為確保教科研工作的正常開展,使教育科研工作規(guī)范化、制度化，較好地發(fā)揮教科研在學校教育教學改革，全面實施素質教育，提高辦學水平中的作用，促進“科研興?！保刂朴啽局贫?。

一、學習制度

1、每學期至少學習一本理論專著，撰寫2篇心得體會；

2、每周自學理論不少于兩課時，做好讀書筆記，積累學習資料。

二、會議制度

1、每月舉行一次課題組成員會議；

2、每周參加一次教科研組活動，做到不遲到、缺席，有事請假；

3、積極參加學校組織的各種教研活動，發(fā)表自己的見解，做好會議記錄；

4、積極承擔并完成規(guī)定的各項研究任務。

三、課題管理制度

(一)組織領導者及管理人員職責

1、在校長領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導工作。制定教科研工作計劃，組織校內外的教科研活動、各類培訓活動，定期分析研究學校的教科研工作情況；

2、遵循課題申報程序：未參與并完成小課題研究的教師，不得申報或參與市級以上大課題的研究；未參與縣級課題研究并完成研究任務的教師，不得參與市級課題的申報和研究工作；未參與市級課題研究并完成研究任務的教師，不得參與省級和國家級課題的申報和研究工作。

3、督促教師要完成各項研究計劃，學期或學年末寫出工作總結；

4、以學年為位分類編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集。(二)課題教師管理制度

1、課題分小組開展研究，擬定實施方案，開展研究活動，落實研究計劃，期末寫好課題總結；

2、課題成員在從事教學教研工作的同時，每學期做好“三個一”工作，即在課題實施過程中上好一節(jié)匯報課,整理一篇優(yōu)質教學案例,寫好一篇專題論文；

3、收集各類資料，一學期歸檔一次(包括教師業(yè)務筆記,理論學習資料及學習后記，活動記錄，研究課教案或課堂實錄，研究課評價等文檔，錄象，照片資料)。

四、科研考核制度

1、學校對教科研工作實行定期和隨機兩種方式進行考核,定期考核方式是:聽課，教案評比，教學論文評選，優(yōu)質課評選等；

2、因教科研促進了教育教學質量的提高，或因踴躍投身于教科研工作，勇于承擔課題，成果在校內推廣者，為其創(chuàng)造外出學習、考察的機會；

3、對于同一課題研究中的成績顯著者，在經(jīng)濟上給予獎勵；

5、主持市級及其以上課題研究，每年有市級以上論文發(fā)表或獲獎的教師在評優(yōu)評先時優(yōu)先。

京山二中教科研常規(guī)

1、開學前，制定出學校教研工作計劃。各學科教研組長根據(jù)教研工作計劃制定出學科教研計劃。各備課組長根據(jù)該計劃制定備課組教研計劃。

2、每月召開一次學科教研組長會議，了解學科教研計劃的落實情況，制定下個月教研計劃實施方案。

3、學科教研組長每月組織兩次以上的教研活動，并做好活動記錄。

4、備課組每周進行一次集體教研活動，并做好記載。

5、每學年開展一次教學競賽活動和一次優(yōu)秀教案評選活動，其結果納入教師的業(yè)務檔。

6、各學科教師必須積極參加聽課活動，每學期每人聽課不得少于16節(jié)。

7、每學期，學校對各學科教研組進行一次檢查評估，按有關評估細則評出優(yōu)秀教研組、備課組和先進個人，并給予一定的精神、物質獎勵。

京山二中教科研成果認定范圍

一、參加課題研究

“國家級課題”指全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室發(fā)文立項的課題。教育部各司局、中國教育學會及其分支學會、中央教科所、中央電教館立項課題原則上視為?。ú浚┘壱?guī)劃課題?！笆∈屑壵n題”指省、市教育行政部門所屬教育科學規(guī)劃領導小組辦公室所確立的課題，縣級課題指縣教育局發(fā)文立項的課題。其它民間學會、學術團體、刊物所立課題不予以認定。

二、課題、著作、論文、課件等獲獎

1、省、市、政府哲學社會科學優(yōu)秀成果獎；

2、省、市政府教學成果獎。原則上市一等獎相當于省二等獎，以此類推；

3、省教育廳（局）優(yōu)秀科研成果獎；

5、市、縣政府科技進步獎；

6、省、市教育學會及所屬各專業(yè)委員會組織的學科性論文評獎；

7、省、市、縣教科研部門，省、市、縣電教館等組織的有屆別，常設性評獎活動；

8、縣教育局組織的教學評獎活動；

9、省、市、縣教科研部門，電教部門組織的臨時性、不定期評獎活動。

三、論文、著作發(fā)表和出版

1、“公開發(fā)表”指發(fā)表在國家新聞出版總署認定、核定，具有國際國內統(tǒng)一編號（ISSN、C N）的刊物上發(fā)表。

“在國家級刊物上發(fā)表”指：在《中國教育報》《人民教育》《教育研究》《教程 教材 教法》《中小學教育教學》《中國教育學刊》等教育部或中央教育科學研究所、中國教育學會主辦的刊物上發(fā)表。

“在其他刊物上發(fā)表”指：在具有“中文核心期刊”稱號或在國內影響較大的刊物如《教育理論與實踐》《教育發(fā)展研究》《新華文摘》《教育文摘報》《中國人民大學報刊復印資料》或各類學術專委員會會刊等上發(fā)表。

“出版著作”指在國家正式出版社出版的作品。

2、“內刊”指各級政府、教育行政部門主辦、有“內字”或“內部準印字”統(tǒng)一編號的報刊。被列入市級以上教育行政部門主編的學術成果集的作品，應視為相應級別“內刊”發(fā)表。

3、“增刊”與“正刊”低一個級別。

4、按新聞出版局和省教育廳規(guī)定，湖北省教育信息網(wǎng)刊載的文章視為省級刊物發(fā)表；除省辦《湖北教育科學（增刊）》《新課程研究（增刊）》《楚天學術》《湖北招生考試（學科指導版）（增刊）》《湖北教育（增刊）》及《素質教育論壇（增刊）》等外，在其他各類增刊、特刊、境外刊物編號上刊發(fā)的作品不予認定。

四、獻課（含各種競賽課、公開課、研究課、學術講座）

各級各類獻課、學術活動成果以證書或聘書、書面證明為準。非省、市、縣教育行政部門及其業(yè)務部門（教科研部門、電教部門）組織的獻課等社會學術活動成果不予認定。

五、指導學生獲獎

以經(jīng)省級以上教育行政部門批準舉行的常規(guī)性賽事，或政府部門、教育行政部門及其業(yè)務部門（教科研部門、電教部門）直接組織的賽事活動為準。社會商業(yè)性機構組織的各類賽事、考級活動結果不予以認定。