第一篇：張長寬校長、張東生教授光臨X

2011年元月27日上午，原河海大學(xué)校長、海洋水動力學(xué)專家張長寬教授，河海大學(xué)海洋學(xué)院教授、海洋水動力學(xué)專家張東生教授到XGIS研究組聽取張老師工作匯報，張長寬校長、張東生教授光臨X-GIS研究室聽取工作匯報。過去4年來，XGIS研究組在國家海洋908專項、江蘇入海河口治導(dǎo)線、長江口973項目等課題研究上已經(jīng)進行了良好的合作，工作匯報《張長寬校長、張東生教授光臨X-GIS研究室聽取工作匯報》。本次活動是希望就過去幾年的工作進行一些總結(jié)提煉，以利未來在更高層次上展開合作。本次非常榮幸能邀請到兩位知名教授光臨XGIS研究組,兩位知名教授的現(xiàn)場指導(dǎo)對于以后研究組繼續(xù)從事GIS、遙感與海洋水動力學(xué)的深入集成研究工作應(yīng)有很大促進。張曉祥老師(左一)向兩位張老師介紹研究組近幾年在信息化以及模型與GIS集成方面的研究工作，左二(河海大學(xué)原校長張長寬教授），左三（海洋水動力學(xué)專家、河海大學(xué)張東升教授）匯報內(nèi)容主要包括兩個部分：第一部分：X-GIS研究理念與技術(shù)路線，介紹目前XGIS研究組的指導(dǎo)思想為近幾年的研究計劃；第二部分：XGIS近年工作進展，介紹研究組在水文、海洋信息化以及專業(yè)模型與GIS集成方面等相關(guān)領(lǐng)域的工作進展。兩位教授聽得非常認真與兩位教授進行技術(shù)探討希望未來能繼續(xù)得到兩位教授的悉心指導(dǎo)！

第二篇：張鴻雁教授

張鴻雁教授：揚州文化旅游產(chǎn)業(yè)化要走幸福旅游路

2010年04月20日 10:04 來源：中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論【字體：↑大 ↓小】

中新網(wǎng)揚州4月19日電(記者 崔佳明)“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！敝荡恕盁熁ㄈ隆眹H經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)開幕之際，由江蘇省旅游局和揚州市政府主辦，揚州市旅游局、蜀岡-瘦西湖風(fēng)景區(qū)管委會等共同承辦的2010中國?揚州“煙花三月”國際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇19日在揚州金陵大飯店開壇，揚州市市長謝正義出席并致歡迎辭，副市長王玉新主持論壇開幕儀式。

來自國內(nèi)文化界、旅游界、經(jīng)濟界的專家學(xué)者圍繞 “戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的文化旅游產(chǎn)業(yè)化發(fā)展” 的論壇主題，結(jié)合揚州實際深入探討旅游在從旅游城市向城市旅游轉(zhuǎn)型的過程中，文化與旅游如何有機融合、文化旅游產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展的新理念、新思路、新舉措，分別作了精彩演說，進言揚州旅游，對千年古揚州做出了全面解讀。當(dāng)日下午3時許，南京大學(xué)社會科學(xué)院副院長、南京大學(xué)城市科學(xué)研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師張鴻雁主持開壇演講，并作題為“揚州幸福旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略——城市大旅游定位戰(zhàn)略選擇” 的演講。他提出要集中開發(fā)、重拾、創(chuàng)造、整合全新的揚州元素，為揚州的旅游注入新的文化資本。

張鴻雁認為，揚州要以瘦西湖為核心，將整個揚州城市作為一個特大型主題公園來打造，形成一個泛公園概念，使城市直接進入世界級城市領(lǐng)域。

為此張鴻雁提出揚州要用“幸福旅游產(chǎn)業(yè)”的概念，為揚州的城市定位，注入新的認知與模式，形成一種幸福旅游產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)模式。同時，他提出了循環(huán)型城市社會發(fā)展理論，城市是一個生命體，有著自己的循環(huán)體系。

論壇上，謝正義市長與江蘇省旅游局副局長李明耀共同觸摸水晶球，在五彩繽紛的燈光和隆重?zé)崃业囊魳仿曋?新版中英文揚州旅游網(wǎng)站正式開通啟用，此次改版的最大亮點就是在網(wǎng)站上集成了完整的電子商務(wù)功能，游客可以在線實時購買揚州瘦西湖、大明寺、個園、何園、漢陵苑五大景點的電子門票，預(yù)訂酒店房間，同時還結(jié)合3G時代的特點增添了中國移動手機支付功能，實現(xiàn)一部手機玩轉(zhuǎn)揚州的無線旅游，向海內(nèi)外嘉賓和朋友展示“人文、生態(tài)、精致、宜居”新?lián)P州的同時，凸顯旅游國際化水平。

第三篇：張校長

淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生“獨特感受”的培養(yǎng)

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)，阻礙了創(chuàng)新精神的弘揚和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文從在閱讀教學(xué)中鑒賞文學(xué)形象、在課文空白處補充聯(lián)想、咀嚼品味文章精彩片斷、課外延伸等四個方面淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生“獨特感受”的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】獨特感受 體驗 理解

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)語文閱讀教學(xué)經(jīng)常處于“繁瑣的內(nèi)容分析”、“師授生受”的狀態(tài)，在一定程度上重知識傳授而輕探究發(fā)現(xiàn)，因此閱讀教學(xué)必須改革。而重視學(xué)生“獨特感受”的閱讀教學(xué)正是要從根本上改變這種現(xiàn)象，使閱讀教學(xué)充滿生命活力和創(chuàng)造激情。

一、在鑒賞文學(xué)形象中產(chǎn)生“獨特感受”。

學(xué)生在閱讀課文時，不免要對作品進行鑒別和欣賞，即學(xué)生以課文提供的形象為依據(jù)，通過自己的思維活動，展開豐富的想像和聯(lián)想，進行閱讀的再創(chuàng)造。由于鑒賞性閱讀具有強烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不相同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理，產(chǎn)生出獨特感受，達到對文本的深層理解。

例如以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言來體現(xiàn)人物形象特點的。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住人物形象的語言來提高自己對文章的欣賞能力。如《驚弓之鳥》一課，課文最后一節(jié)更羸對魏王說的話，說明了能射下大雁的原因。教學(xué)時，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的對更贏的這個文學(xué)形象的看法。學(xué)生各抒己見，大部分是對更贏的認可和贊揚，但有學(xué)生提出了不同的感受“我覺得更贏的所作所為不值得稱贊，因為他缺少人道主義。他明明知道那只受傷的鳥不能再受驚嚇了，但為了在國王面前顯示自己的高明，又故意拉動弓弦，使那只可憐的鳥又一次遭受精神上的打擊，摔落在地上。鳥是人類的好朋友，更羸未免太殘酷無情了?！边@樣的感受課文上是沒有的，但他能大膽地說出自己的獨特感受，且言之有理，就值得充分肯定。另外還可以鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在品味人物動作和體會人物神態(tài)時多元鑒賞。

二、在課文空白處補充聯(lián)想，產(chǎn)生“獨特感受”。

文章作者的思想不僅可以通過字面來表示，也可以隱蔽于文字的“空白”處。這種空白有多種形式，“話到嘴邊留三分”是空白；置疑不答、無可奉告是空白；主次有別，說這不說那也是空白??這些“空白”，或者是言外存意，讓讀者猜想；或者是言此意彼，讓學(xué)生琢磨；或者是迂回的反襯；或者是委婉的曲筆。把這些空白處擇要地讓學(xué)生憑借語境展開想象，進行填補，既是對課文思想內(nèi)容的豐富，又是對課文的發(fā)展和超越。我們的課文言簡意豐，許多地方欲言又止，引發(fā)懸念，令人深思。如在教學(xué)《十二次微笑》這課時，當(dāng)“那位乘客臉色一變，想說些什么，卻沒有開口?！崩蠋熞龑?dǎo)：那位乘客想說什么？他是想說，贊揚空姐的話，可轉(zhuǎn)念一想又不說了。那么此時，他是怎樣想的?這樣在文章，在人物的欲言又止處進行補充想像，能更深刻地理解人物的性格特點，有助于對文章的感悟。

還有些課文中的有些句子，似乎很平淡，但仔細琢磨起來，卻言語淺近而意義深遠，簡單而意義廣大。如《難忘的八個字》一文結(jié)尾點題，“我愿你是我的女兒”抓住為什么這八個字“令我終生難忘”，體會倫納德老師的話給小女孩受傷的心靈的強烈震撼，感悟小女孩說的“沒有一個人比我更愛她”的原因以及小女孩對老師的喜歡、敬慕?？此品浅Ｆ降摹鞍藗€字”，卻有很大的想像空間。可以引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊含的深情。另外，許多人寫文章，都喜歡采用“有詳有略，詳略得當(dāng)”的寫法，如果教師能在這些略寫的地方，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些疑問，讓學(xué)生去思索，去想像，去補敘，去仿寫。不僅能啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，處于“憤”“悱”的活躍狀態(tài)，而且還有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容和人物情感的理解以及段落章節(jié)的把握。如《一顆小豌豆》中寫到一個豌豆莢中并排坐著五顆豌豆，當(dāng)豆莢打開時，一個小男孩用玩具手槍把它們一顆顆射了出去，作者主要寫了其中一顆豌豆為一個小姑娘作出奉獻的事，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，仿照前面一顆豌豆的經(jīng)歷去感悟想象，進行仿說。

三、咀嚼品味文章精彩片斷產(chǎn)生“獨特感受”。

在我們的課文中有許多亮點，如：巧妙獨特的結(jié)構(gòu)，形象生動的語言，高超別致的手法，精妙的字、詞、句等，都值得我們?nèi)ゾ捉榔肺?。通過咀嚼品味產(chǎn)生自己獨特的感受和體驗。選人小學(xué)課本的大多是文質(zhì)兼美、蘊意深邃、結(jié)構(gòu)巧妙的文章。學(xué)生若能以自己新的創(chuàng)意去發(fā)展課文，就有可能產(chǎn)生獨特感受的效果如《桂林山水》一課，寫漓江水和桂林山美的段落結(jié)構(gòu)非常巧妙，用了一組讀來膾炙人口的排比句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體悟山水的美，再用自己的語言仿寫山水的美?？梢赃M一步幫助學(xué)生咀嚼品味文章的美。

還有，學(xué)生在閱讀過程中，常常被文中高超別致的描寫手法所吸引，他們在品味了作品中與眾不同的描寫手法后，很希望也能擁有這樣的本領(lǐng)，因此，常常對文章進行再創(chuàng)造，在再創(chuàng)造過程的同時也產(chǎn)生了“獨特感受”。另外，許多文質(zhì)兼美的文章，其詞句大多是經(jīng)過反復(fù)斟酌、推敲的，有些用詞是非常精妙的，經(jīng)得起讀者一而再，再而三的體味、品讀，領(lǐng)會其蘊含的意思。

四、在課外延伸中產(chǎn)生“獨特感受”。

小學(xué)生年齡小，如果漫無目的地讓他們自己去閱讀，他們就顯得無從下手，感到枯燥乏味，由于教師上課對課文的內(nèi)容講得較透徹、生動，那么學(xué)生對課文有關(guān)的內(nèi)容比較感興趣，因此，我以課文為引子，隨機展開，引入與課文相關(guān)的文章資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，產(chǎn)生“獨特感受”。

(一)、在引入相關(guān)題材的文章，促進學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生“獨特感受”。課本中的古詩文，學(xué)生理解比較困難，更談不上有獨特感受。這時，我注意引入詩人相關(guān)的作品，為學(xué)生獨特感受創(chuàng)造條件。如教《早發(fā)白帝城》這首古詩時，使學(xué)生理解到當(dāng)時李白被皇帝赦免了，心情很高興，以致于覺得猿聲都那么的悅耳動聽。再引入李白的《月下獨酌》，讓學(xué)生感受李白當(dāng)時在長安供奉翰林有其名而無實職的彷徨苦悶的心情下寫的。這樣既使學(xué)生明白，理解文章要聯(lián)系作者當(dāng)時的處境和心情，又使學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生了“獨特感受”。

(二)、引入有關(guān)作者的資料時促進學(xué)生產(chǎn)生“獨特感受”。一個人的作品里往往都有著自己生活的影子。要想更好地感悟文本，還需全面了解一下作者的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作內(nèi)容、風(fēng)格等等。在教《丑小鴨》課文前，先讓學(xué)生了解安徒生，知道了安徒生是從一個窮鞋匠的孩子一步一步地成為偉大的童話作家。再來讀讀《丑小鴨》，學(xué)生明白了丑小鴨也是歷盡艱辛才成為白天鵝。最后總結(jié)出：了解了作者的生平能更好地感悟文章。還懂得只要相信自己，有困難不氣餒，就能成功。

(三)引進與課文重難點相關(guān)的資料，使學(xué)生產(chǎn)生“獨特感受”。每一篇課文都有它教學(xué)上的重點、難點。有些文章的重點、難點離我們的生活較遠，單憑文章中的一些語句、插圖，學(xué)生是無法理解的。我們在教學(xué)時引進一—些與重難點有關(guān)的資料來幫助學(xué)生突破重難點，這樣有助于學(xué)生理解文章的同時，也豐富了學(xué)生的知識。例如教學(xué)《鳥兒的偵查報告》這篇文章的重點讓學(xué)生體會環(huán)境污染帶來的危害，增強環(huán)保意識。在教學(xué)時我引入有關(guān)空氣質(zhì)量、河流的水質(zhì)、農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥等資料。讓學(xué)生在交流中提高認識，產(chǎn)生“獨特感受”，滿足了學(xué)生的求知欲。

閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生接受、賞析課文所既定的價值取向的同時，更讓學(xué)生以作品為憑借，展開自由想象、產(chǎn)生“獨特感受”，激活生命體驗，弘揚創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！緟⒖嘉墨I】 《語文課程標準》 《小學(xué)語文教學(xué)》

第四篇：張?zhí)m教授簡介

張?zhí)m教授簡介

張?zhí)m，女，主任醫(yī)師，教授，醫(yī)學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院業(yè)務(wù)副院長。主治內(nèi)分泌代謝性疾病，尤其擅長運用中西醫(yī)治療糖尿病及其慢性并發(fā)癥、甲狀腺疾?。卓骸⒓诇p）、內(nèi)分泌失調(diào)等。現(xiàn)任遼寧中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院門診部主任兼黨支部書記、體檢中心主任。多年來一直從事中醫(yī)內(nèi)科教學(xué)、臨床、科研工作。承擔(dān)研究生、本科生、成人教育等多層次中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)任務(wù)，曾多次在附屬醫(yī)院組織的授課大獎賽中獲獎。2004年在學(xué)院組織的優(yōu)秀講稿、教案評比中獲得二等獎。

主編了《簡明中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、副主編《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》英文版教材。參加了2001年至2003年全國中醫(yī)內(nèi)科自考題庫建設(shè)及命題工作，多次承擔(dān)遼寧省自學(xué)考試的授課、命題及評卷工作。2002年被學(xué)院批準為碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)已培養(yǎng)畢業(yè)和在職研究生15名。2002年被學(xué)院評為優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干。此外，一直從事內(nèi)分泌臨床工作，在中西醫(yī)治療糖尿病及其急慢性并發(fā)癥、甲狀腺疾病方面積累了豐富的經(jīng)驗，特別對糖尿病周圍神經(jīng)病變的中醫(yī)發(fā)病機制中，首次提出了“瘀血絡(luò)損學(xué)說”，臨床療效好，獲得患者的信賴和好評。

近五年主持參加省級課題7項、其中獲得遼寧省科技進步三等獎一項、獲沈陽市科技進步二等獎一項、遼寧省科技成果獎三項。發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，主編、副主編著作2部。世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會內(nèi)科糖尿病專業(yè)委員會常務(wù)理事遼寧省中醫(yī)藥學(xué)會糖尿病專業(yè)委員會副主任委員遼寧省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會糖尿病專業(yè)委員會委員《中華現(xiàn)代中西醫(yī)雜志》編委《中國中醫(yī)藥雜志》特約編委《糖尿病研究雜志》編委。

第五篇：張志兵教授

祛眼袋專家：張志兵簡介

美詩沁國際醫(yī)療集團學(xué)術(shù)委員會主席

北京美詩沁醫(yī)學(xué)美容院長

全方位去眼袋發(fā)明者

四項眼部專利持有者

中國整形美容協(xié)會會員

中國醫(yī)師協(xié)會美容學(xué)會會員

中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會專家委員

韓國BK一東洋整形醫(yī)院客座教授

中國科技美容十大領(lǐng)先人物獲獎?wù)?/p>

擅長項目：不開刀去眼袋、四維綜合眼袋修復(fù)、皮下速接雙眼皮、無痕嫵媚翹睫毛、眼部綜合美容、面部無創(chuàng)微雕

20年專注祛眼袋

張志兵教授從事醫(yī)療美容行業(yè)至今，一直只專注于眼袋的研究及技術(shù)更新，并參與了數(shù)萬例眼袋手術(shù)及數(shù)千例眼袋修復(fù)手術(shù)，臨床經(jīng)驗豐富。20余年的專注，賦予了他厚度，也成就了他在行業(yè)內(nèi)的高度。

張志兵教授在祛眼袋項目上獲得的專利

多年的去眼袋實操中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的手術(shù)切開去眼袋存在著一定創(chuàng)傷及風(fēng)險，容易造成瞼外翻，疤痕，張教授和他的技術(shù)團隊通過多年研究總結(jié)，開創(chuàng)了高科技儀器及綜合技術(shù)去眼袋的先河，并獲得多項國家專利技術(shù)。目前在眼袋的精細化、整體化操作研究上仍在做孜孜以求的深入探索，為求美者打造一個安全美麗的無創(chuàng)美塑國際化平臺。

張志兵對祛眼袋項目的看法

祛眼袋聽起來是個小項目，實際是生個系統(tǒng)工程

去眼袋實際上是一個系統(tǒng)工程，它涉及到眼部皮膚松弛度的調(diào)整，眼周韌帶的固定及眼周淋

巴系統(tǒng)、毛細血管等微循環(huán)的改善，調(diào)理及眼周皮膚，改善眼部衰老癥狀，并不是單純地去除眶

隔筋膜內(nèi)脂肪。此外，眼睛部位是人體比較敏感區(qū)域，不僅組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且眼周膚質(zhì)較嫩，比較容易留下疤痕，因此，在治療時對醫(yī)師的技術(shù)、經(jīng)驗都要求極高。

祛眼袋需中西結(jié)合對我國中醫(yī)學(xué)有深入研究的張志兵教授指出，單純性采用國際頂尖技術(shù)及儀器，只是在全程數(shù)碼監(jiān)控，不損傷血管及神經(jīng)的情況下，針對性地將脂肪進行點對點液化，但很難改善眼袋皮膚松弛、細紋等衰老癥狀。如結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)理論，綜合調(diào)節(jié)經(jīng)絡(luò)、腧穴、氣血等，從根本上恢復(fù)眼肌筋膜彈性，改善眼周微循環(huán)及固定眼周韌帶，不僅徹底去除眼袋，而且還能恢復(fù)眼部肌膚平滑，效果更加完美。

張志兵教授所獲榮譽

2009年5月，由中國聯(lián)合商報社、購物導(dǎo)報、品牌雜志社、中國企業(yè)誠信經(jīng)營協(xié)會、全國高科技產(chǎn)業(yè)品牌推進委員會聯(lián)合舉辦的“2009影響中國”活動，根據(jù)公眾網(wǎng)上投票及專家資料評審的結(jié)果，在本次活動中榮獲“2009影響中國”：美容科技創(chuàng)新十大領(lǐng)先人物榮譽稱號。

2012年1月，由中華工商時報、中國商報、中國品牌傳播研究中心、中國經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟聯(lián)合的舉辦“華尊獎公益調(diào)查推選活動”，張志兵教授在此次“華尊獎——尋找中國管理好榜樣”人物公益調(diào)查推選活動中榮獲：開創(chuàng)全國非手術(shù)祛眼袋新模式?貢獻人物。

張志兵教授在祛眼袋項目上從開始接觸到現(xiàn)在已經(jīng)足足20年了，據(jù)張志兵教授本人對事業(yè)的展望-祛眼袋也是他的終于事業(yè)。