第一篇：品師德

“師德，師德是什么，”

我想，任何職業(yè)都具備其應有的職業(yè)道德。

但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無比榮耀的職業(yè)；有人說過：教師是太陽底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。

上幼師時候的我，總認為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂樂的成長、生活，要用心去愛他們，做一個有青春、有活力的好教師。

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帶著對師德的初步理解和認識，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……

為了給孩子一個喜歡的、煥然一新的形象，我還專門去漂亮寶貝剪了一個最流行、最可愛的發(fā)型，剪完后，所有認識我的人都覺得還不錯，我也覺得自己做對了一件大事兒！

沒想到……

“真應該給你們青年教師培訓一下教師的職業(yè)道德！”“你看看老教師們有幾個像你們這樣的，作為老師應該干凈利落，頭發(fā)簾剪得都能擋住眼，小朋友們還會喜歡嗎，這根本就不符合教師的職業(yè)道德，你們說對不對！”園長用她那溫柔的笑容卻又不失嚴厲的聲音，教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕：真是個保守的人，這與我的職業(yè)道德有什么關系，我的品德又沒出現(xiàn)問題，思想上又很追求進步，孩子又沒出什么危險，那時，我的心里酸酸的，很委屈……

一段時間過后，我的新發(fā)型確實給我?guī)砹艘恍┞闊?，有時它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線，我總要把它捋到一邊，后來，自己也覺得很麻煩了。明白了，其實，自己一直追求的美，有點脫離實際，根本就不太符合我的這個職業(yè)，作為教師代表應整潔大方，樸素得體，明白了，那時園長為什么那么強調(diào)教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關系。

作為剛步入工作崗位，還是一名青年教師的我，有著很多很多美麗的設想，幻想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍，想如何帶好孩子的每一天？一天中，我應安排哪些有意思的游戲？我怎樣組織一個令孩子們最難忘最快樂的活動？我要讓孩子的各個方面都達到優(yōu)秀的標準，把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢！要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質(zhì)的小公主！哈哈！好多好多……

剛開始的時候，為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛，我實施了我的快樂教育法：一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去，在班里爬來爬去，為共同喜歡的動畫片而歡呼，

為小朋友氣我而堵氣，那時的我，說是老師，那是好聽的，還不如說是孩子王，帶著自己的美夢、設想以及自己對教師職業(yè)道德的認識，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱，也換來了喜歡與接納；可是，與此同時過度的、沒有距離的、沒有規(guī)則要求的、盲目的實施計劃，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心，也給我?guī)砹艘粋€又一個的打擊。活動時，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設計、準備的教案，完全沒有得到充分的體現(xiàn)和實施，眼看自己的心血都已白費，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長瘡了，我仿佛體會到了世界上最悲慘的事兒！有時總在想：我對他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>

正當我疑惑百思不解時，我的班組長——也是我邁入教師隊伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對我說：“知道為什么他們不聽你的嗎？”因為你整天都在和他們游戲，忘記了自己是一個引導者，作為教師應該明確自己的目標及角色定位，在日常生活中，要時常引導他們發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱之為一名教師！這是我們應具有的最基本的職業(yè)道德。

那時起，我第一次明白了教師的真正含義：

愛孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂，而是讓他們在參與與實踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來，要想得到孩子的愛，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對老師產(chǎn)生尊敬和愛戴。

第二篇：品師德

“師德，師德是什么，”

我想，任何職業(yè)都具備其應有的職業(yè)道德。

但是，作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師，他是一種無比榮耀的職業(yè)；有人說過：教師是太陽底下最神圣的職業(yè)！所以，教師比起其它職業(yè)更重要。

上幼師時候的我，總認為，所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德，首先要具備教師的高尚素質(zhì)，然后，有一顆純潔善良的心，要讓孩子快快樂樂的成長、生活，要用心去愛他們，做一個有青春、有活力的好教師。

帶著對師德的初步理解和認識，我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂園……

為了給孩子一個喜歡的、煥然一新的形象，我還專門去漂亮寶貝剪了一個最流行、最可愛的發(fā)型，剪完后，所有認識我的人都覺得還不錯，我也覺得自己做對了一件大事兒！

沒想到……

“真應該給你們青年教師培訓一下教師的職業(yè)道德！”“你看看老教師們有幾個像你們這樣的，作為老師應該干凈利落，頭發(fā)簾剪得都能擋住眼，小朋友們還會喜歡嗎，這根本就不符合教師的職業(yè)道德，你們說對不對！”園長用她那溫柔的笑容卻又不失嚴厲的聲音，教育著我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕：真是個保守的人，這與我的職業(yè)道德有什么關系，我的品德又沒出現(xiàn)問題，思想上又很追求進步，孩子又沒出什么危險，那時，我的心里酸酸的，很委屈……

一段時間過后，我的新發(fā)型確實給我?guī)砹艘恍┞闊?，有時它總是擋在我的眼前，遮住了我的視線，我總要把它捋到一邊，后來，自己也覺得很麻煩了。明白了，其實，自己一直追求的美，有點脫離實際，根本就不太符合我的這個職業(yè)，作為教師代表應整潔大方，樸素得體，明白了，那時園長為什么那么強調(diào)教師的儀表，也明白了它與教師職業(yè)道德的關系。

作為剛步入工作崗位，還是一名青年教師的我，有著很多很多美麗的設想，幻想著自己正帶著孩子無憂無慮快樂的玩耍，想如何帶好孩子的每一天？一天中，我應安排哪些有意思的游戲？我怎樣組織一個令孩子們最難忘最快樂的活動？我要讓孩子的各個方面都達到優(yōu)秀的標準，把班里的男孩全培養(yǎng)成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢！要把女孩培養(yǎng)成美麗、善良、有氣質(zhì)的小公主！哈哈！好多好多……

剛開始的時候，為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛，我實施了我的快樂教育法：一天到晚的和小朋友一起在操場上飛來飛去，在班里爬來爬去，為共同喜歡的動畫片而歡呼，

為小朋友氣我而堵氣，那時的我，說是老師，那是好聽的，還不如說是孩子王，帶著自己的美夢、設想以及自己對教師職業(yè)道德的認識，就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界，換來了孩子們一陣陣的笑聲和開心的擁抱，也換來了喜歡與接納；可是，與此同時過度的、沒有距離的、沒有規(guī)則要求的、盲目的實施計劃，單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開心，也給我?guī)砹艘粋€又一個的打擊。活動時，我不得不用高聲調(diào)，壓著興奮的小朋友，看著自己精心設計、準備的教案，完全沒有得到充分的體現(xiàn)和實施，眼看自己的心血都已白費，我急得都想哭了，嗓子啞了，嘴上長瘡了，我仿佛體會到了世界上最悲慘的事兒！有時總在想：我對他們那么好，他們?yōu)槭裁床宦犖业哪兀?/p>

正當我疑惑百思不解時，我的班組長——也是我邁入教師隊伍的第一位師傅，輕輕地走到了我的身邊，好像知道我在想什么似的，對我說：“知道為什么他們不聽你的嗎？”因為你整天都在和他們游戲，忘記了自己是一個引導者，作為教師應該明確自己的目標及角色定位，在日常生活中，要時常引導他們發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)探索欲望，引發(fā)孩子們的興趣，讓孩子佩服你，那才稱之為一名教師！這是我們應具有的最基本的職業(yè)道德。

那時起，我第一次明白了教師的真正含義：

愛孩子，并不是單純地與他們一起游戲，讓他們只是感受到簡單的、原始的快樂，而是讓他們在參與與實踐、探索與發(fā)現(xiàn)中感受到成功的快樂。反過來，要想得到孩子的愛，并不是單純的與他們玩游戲，而是讓他們感覺到：老師很棒、很神奇、很淵博！滿足他們身心發(fā)展需要，才能從心底對老師產(chǎn)生尊敬和愛戴。

為了不斷提升自己對教育教學的認識，我不斷的武裝自己的頭腦，虛心向優(yōu)秀教師請教，每天進行一日反思，取其精華，去其糟粕；在日常生活中，也要做個有心人，針對各個環(huán)節(jié)、活動，合理安排內(nèi)容和時間，漸漸的，我從迷茫走向成熟，積累了很多的教育教學方法，慢慢的摸索上路了。

后來，我又帶了一個小小班，那個班，家長工作做起來有些麻煩，比較繁瑣。開始接這個班時，我心里不停的打鼓，擔心自己勝任不了，擔心家長不放心我，嫌我也是一個孩子，不愿與我交流，擔心孩子不喜歡我……但是最讓人擔心的是與家長之間的溝通，起初我總怕和家長見面，因為，一是不知道說什么好，總覺得自己與他們的年齡差異太大，沒什么可說的，二是，我的口語表達能力不強，想說的話有時總是緊張的說不出來，干著急！以前每次家長一問孩子情況，我總是說“挺好的”，結(jié)果場面總是很尷尬，這次又接了這么個班，怎么辦……又是我的新班組長丁老師看出了我的不安，鼓勵我說：“沒事兒，只要你認真工作，愛孩子，勤于觀察，了解每個孩子的特點，這樣爸爸媽媽問你時就可以把孩子的特點介紹給他們，那樣家長就會信服你，覺得新來的老師還不錯?！?/p>

我聽了之后，覺得很有道理，就很留意觀察，把幾個孩子的特點摸得很是清晰了，為了防止自己一時緊張，說的驢唇不對馬嘴，我把自己要說的話，有條有理的寫了出來，包括家長會怎么說，我都寫了出來，然后背了一遍又一遍，我真恨自己怎么那么笨，最后還自擬了好幾遍與家長交流時的現(xiàn)場情境，總算——有底了！

果然，到了晚上，有的家長看起來似乎對我很不放心，有什么事兒都想和主班老師說，看到這種情

況，我鼓足了勇氣，主動地走過去詢問，經(jīng)過和我的一次交談，家長們對我的看法和信任度有了很大的改觀，很高興自己孩子的優(yōu)缺點這么快就被新來的老師所注意及了解。漸漸的家長很愿意將孩子在家時的表現(xiàn)講給我聽了，我特別高興。當家長出現(xiàn)問題時，我都會及時的找時間與他們溝通，消除家園之間的隔閡和誤會。在平時，我還時常聽聽老教師如何做家長的思想工作，學一學說話的方法和與人溝通的技巧，在遇到一些事兒的時候，我總是換位思考：從家長的角度出發(fā)，理解家長的心情，考慮家長的想法，站在家長的角度與家長交流?？傊?，我的家長工作做得越來越順手，并且得到了家長的認可，一個學期下來，我們收到了十余封表揚信。

我們班有個男孩叫李琪舟，個性較強：就喜歡喝中藥，一天到晚都在惦記著他的藥，直到喝上它才罷休，就算不生病，也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝，從來不吃甜的東西，除了巧克力！在小小班時，來了就哭，哭時猶如天崩地裂，山洪爆發(fā)，而且每次都是哭上二十分鐘，才肯停戰(zhàn)。每次隨著他哭聲的起伏，我們就抱著他安慰他；剛開始還好，覺得哄一哄就過去了，再跟他講一講道理，沒準就不哭了，后來這根本就不管用，哭聲依舊，依然那么大，就好像埋在你耳邊的定時炸彈，時間長了，腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的，我不喜歡抱著他了，也不想說安慰的話了，而且……好像還有點厭煩！可是，當看到他哭的上氣不接下氣，憋得通紅的小臉蛋，忽然又于心不忍，“自己是干什么的、職責又是什么、我能這樣做嗎？”“不，我不能這樣做！”我堅定的否決了剛才突然冒出來的鬼念頭，于是，再次帶著微笑張開自己的雙臂去擁抱他；平時，當他遇到困難了，我經(jīng)常會用語言鼓勵他，做事成功了，我會及時的送給他一個甜甜的微笑，讓他不斷的感受到老師對他的愛；當他鬧情緒的時候，我會想盡一切辦法安慰他、開導他，給他講其中的道理。漸漸的，他能夠主動的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了，還告訴我一件令我興奮半天的事情：就是他很喜歡張老師！并愿意讓我來分享他的快樂！借此機會，我也跟他聊一聊早來園時之所以大哭的原因，并向他提出了一些希望，他滿口答應了我們之間的約定，雖然他還是哭著進來的，當看到他一邊哭，一邊還對我說：“張老師，明天我就不哭了，我再也不哭了，真的！我保證！”看到他那么可愛的樣子，我不禁笑出聲來，時間慢慢的過去了，李琪舟果然遵守了他的約定，哭的時間越來越短，最后真的做到?jīng)]有哭，進來時，他鄭重其事的對我說：張老師，我沒有哭！我，我，這次真的沒有哭！聽完后，我高興的抱著他，親了半天……

看到他的進步，我從心底感到高興，我從中領悟到，只要你盡守自己的職責，盡到自己的義務，用心去品味“師德”的含義，用你的愛心，去愛你的孩子，不會沒有結(jié)果，不會沒有回報，我覺得能讓每個孩子天天甜甜的微笑，讓每個孩子健康的成長，就是最好的回報。沒有什么比這個更重要。

讓孩子全身心的體驗到、感受到、觸摸到我們的愛吧！

第三篇：《品國學,悟師德》讀后感

《品國學，悟師德》讀后感

涇源三小

牛冬琳

閱讀了《品國學，悟師德》這本書，讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經(jīng)典理論，尤其是對我們教育教學有很大的指導意義，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。

一、學習國學可以提高自己的素養(yǎng)

“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標放在一個最顯眼的位置，能夠時時看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。

二、國學讓我學會感恩

子曰:"弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾,而親仁。行有余力，則以學文。＂這句話意思是說：孔子說：＂學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。＂通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待；對有困難的人應該以樂于助人的心去對待；對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人?？梢哉f，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

三、國學讓我重新認識了教育教學

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。尤其是在教育教學方面，古圣先賢們交給我們樸實無華而又至真至善的教育教學的原則、規(guī)律。這些教育思想精髓無論對提高我們的教育教學水平還是對我們加強個人師德修養(yǎng)都有很大幫助。今后, 我要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引領自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。

第四篇：品國學 悟師德 培訓體會

讀史學經(jīng)典，悟師德、修素養(yǎng)

----寧海縣小學教師國學經(jīng)典與教師素養(yǎng)培訓體會

三天的《小學教師國學經(jīng)典與教師素養(yǎng)》培訓很快就結(jié)束了，但是三天中的點點滴滴都在腦中反復重現(xiàn)。本次培訓雖然只有短短的三天，但是卻讓我們學到了很多很多，講師團隊的陣容更是異常強大。本次培訓以品國學悟師德為主題，請了徐衛(wèi)東副教授講了《對話國學經(jīng)典閱讀》、牛笑風教授《心有敬而行于外——禮儀的真諦和核心》、陳建飛副教授《傳統(tǒng)文化與教育》、趙建華副教授《教師品味與專業(yè)發(fā)展》、白曉明教授《教師言語表達》白曉明教授《教師言語表達》。各位老師的講座都是精彩紛呈，他們用他們獨特的語言藝術，風趣、幽默地展現(xiàn)國學魅力。

國學，顧名思義，中國之學，中華之學。一般來說是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術，包括中國傳統(tǒng)的道德、思想、倫理體系。國學中關于師德的內(nèi)容極為豐富。國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。身為教師，注定了人生中多了幾個關鍵詞：儒雅、高尚、奉獻、淡定；也注定了從蕓蕓眾生中獨立為一個特殊的群體——培育學生心智性情的同時提升自我的品德力量！

徐衛(wèi)東副教授的《對話國學經(jīng)典閱讀》采用通俗的文字和師生互動對話的形式，既展示教學的實情，也增加閱讀的趣味，讀來比專家學者的國學書更親切、更鮮活，更易懂，適合廣大國學愛好者的閱讀。內(nèi)容主要包括：國學的內(nèi)涵、特性、意義、方法，儒家“人性論”的現(xiàn)實啟示，史學經(jīng)典導讀，傳統(tǒng)戲曲的特性，傳統(tǒng)小說的民族特色、文化內(nèi)涵，《紅樓夢》傳統(tǒng)小說的“叛逆者”，國學中的人際交往智慧。在徐老師的講座上一般的資料性、記憶性知識不講或少講，增加了一般國學書中沒有的古詩讀誦吟唱藝術和詩歌、戲曲、小說的特性解讀等，更切合中小學教師的興趣的和教學實際，適合教師的國學培訓。

還有寧波市教育學院院長白曉明教授的《教師言語表達》也讓我印象深刻，感受頗深。首先是白教授積極向上對生活充滿熱情，對工作充滿激情深深地吸引了我。再者是白教授本身的語言藝術，她是一位有著很高思想素養(yǎng)的學者。她清晰的思路、謙遜的言語、娓娓道來的那種語態(tài)讓我敬佩。真正懂得言語藝術的人，會發(fā)現(xiàn)生活處處充滿了藝術，無論是實實在在的物體，還是看不見摸不著的一些抽象概念，比如精神，言語，思想等等。白教授在講座中說到，語言的藝術性不是天生的，更不是僅僅憑伶牙俐齒、靈感造成的，而是在長期教學實踐中，有意識地學習、演練習得的。語言能力的表現(xiàn)，更是文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及其他方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。說話是要注重方法的，而且不同場合情景之下，所表達的方式、舉止、語氣、言論內(nèi)容等均有所不同。說話不同于畫畫，可以不斷地修改最終達到最佳效果，俗話說：“君子一言，駟馬難追?！彼晕覀冋f話時就要一語中的，這其中又不缺含蓄與幽默的表達方法。

白教授的講座我深深地感覺到自己語言藝術修養(yǎng)不足，要在今后的工作學習中多注意這方面的鍛煉，我要不斷地學習用常人的語言表達智者的思維，真正做到原則性和靈活性相結(jié)合，幽默和隨機性相結(jié)合，說理性和通俗性相結(jié)合。在表達時明確講話目的，以聽者明白為前提，以說服對方為目的，以關心他人為準則。

第五篇：品國學 悟師德 培訓體會

讀史學經(jīng)典，悟師德、修素養(yǎng)

----寧?？h小學教師國學經(jīng)典與教師素養(yǎng)培訓體會

三天的《小學教師國學經(jīng)典與教師素養(yǎng)》培訓很快就結(jié)束了，但是三天中的點點滴滴都在腦中反復重現(xiàn)。本次培訓雖然只有短短的三天，但是卻讓我們學到了很多很多，講師團隊的陣容更是異常強大。本次培訓以品國學悟師德為主題，請了徐衛(wèi)東副教授講了《對話國學經(jīng)典閱讀》、牛笑風教授《心有敬而行于外——禮儀的真諦和核心》、陳建飛副教授《傳統(tǒng)文化與教育》、趙建華副教授《教師品味與專業(yè)發(fā)展》、白曉明教授《教師言語表達》白曉明教授《教師言語表達》。各位老師的講座都是精彩紛呈，他們用他們獨特的語言藝術，風趣、幽默地展現(xiàn)國學魅力。

國學，顧名思義，中國之學，中華之學。一般來說是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術，包括中國傳統(tǒng)的道德、思想、倫理體系。國學中關于師德的內(nèi)容極為豐富。國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。身為教師，注定了人生中多了幾個關鍵詞：儒雅、高尚、奉獻、淡定；也注定了從蕓蕓眾生中獨立為一個特殊的群體——培育學生心智性情的同時提升自我的品德力量！

徐衛(wèi)東副教授的《對話國學經(jīng)典閱讀》采用通俗的文字和師生互動對話的形式，既展示教學的實情，也增加閱讀的趣味，讀來比專家學者的國學書更親切、更鮮活，更易懂，適合廣大國學愛好者的閱讀。

內(nèi)容主要包括：國學的內(nèi)涵、特性、意義、方法，儒家“人性論”的現(xiàn)實啟示，史學經(jīng)典導讀，傳統(tǒng)戲曲的特性，傳統(tǒng)小說的民族特色、文化內(nèi)涵，《紅樓夢》傳統(tǒng)小說的“叛逆者”，國學中的人際交往智慧。在徐老師的講座上一般的資料性、記憶性知識不講或少講，增加了一般國學書中沒有的古詩讀誦吟唱藝術和詩歌、戲曲、小說的特性解讀等，更切合中小學教師的興趣的和教學實際，適合教師的國學培訓。

還有寧波市教育學院院長白曉明教授的《教師言語表達》也讓我印象深刻，感受頗深。首先是白教授積極向上對生活充滿熱情，對工作充滿激情深深地吸引了我。再者是白教授本身的語言藝術，她是一位有著很高思想素養(yǎng)的學者。她清晰的思路、謙遜的言語、娓娓道來的那種語態(tài)讓我敬佩。真正懂得言語藝術的人，會發(fā)現(xiàn)生活處處充滿了藝術，無論是實實在在的物體，還是看不見摸不著的一些抽象概念，比如精神，言語，思想等等。白教授在講座中說到，語言的藝術性不是天生的，更不是僅僅憑伶牙俐齒、靈感造成的，而是在長期教學實踐中，有意識地學習、演練習得的。語言能力的表現(xiàn)，更是文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)以及其他方面修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。說話是要注重方法的，而且不同場合情景之下，所表達的方式、舉止、語氣、言論內(nèi)容等均有所不同。說話不同于畫畫，可以不斷地修改最終達到最佳效果，俗話說：“君子一言，駟馬難追?！彼晕覀冋f話時就要一語中的，這其中又不缺含蓄與幽默的表達方法。

白教授的講座我深深地感覺到自己語言藝術修養(yǎng)不足，要在今后的工作學習中多注意這方面的鍛煉，我要不斷地學習用常人的語言表

達智者的思維，真正做到原則性和靈活性相結(jié)合，幽默和隨機性相結(jié)合，說理性和通俗性相結(jié)合。在表達時明確講話目的，以聽者明白為前提，以說服對方為目的，以關心他人為準則。