第一篇：尚巖中學(xué)教學(xué)管理圖

尚巖中學(xué)教學(xué)、教科研管理網(wǎng)絡(luò)圖

校長(zhǎng)室

↓

教務(wù)處

—————————————————— ↓↓↓↓ 教學(xué)教科研教改教師培養(yǎng)↓↓

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↓↓

年級(jí)組教研組備課組

↓↓↓

班主任教師教師

↓

學(xué)科教師

↓

學(xué)生

第二篇：尚巖中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

尚巖中學(xué)2012年上半年教學(xué)工作總結(jié)及下半年教學(xué)工作計(jì)劃

蒼山縣尚巖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2012年上半年的教學(xué)工作情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正.一、上學(xué)期我校牢固樹立“質(zhì)量立校”意識(shí)，始終堅(jiān)持教學(xué)為中心，牢記“實(shí)、細(xì)、嚴(yán)”的管理方略，踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)，凝神聚力求質(zhì)量，在“實(shí)效”上很下功夫，努力使每位學(xué)生都得到發(fā)展，努力追求學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量。

1、強(qiáng)化課程實(shí)施。認(rèn)真落實(shí)山東省“中小學(xué)管理規(guī)范”的各項(xiàng)要求，規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊開足國(guó)家規(guī)定的課程和課時(shí)；因陋就簡(jiǎn)，認(rèn)真組織開展大課間活動(dòng)；合理有序?qū)嵤┑胤秸n程和校本課程，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同需求和學(xué)校師資條件，合理整合教育資源，開設(shè)有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研究性學(xué)習(xí)，并逐步積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本課程。

2、深化教學(xué)管理。以質(zhì)量管理為中心，以法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際為需求，以有效為原則，逐步制定并不斷完善具有本校特色教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，各項(xiàng)工作有章可循，有章必依，促進(jìn)教師工作的規(guī)范性和主動(dòng)性，有力地保障了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展。

3、細(xì)化教學(xué)策略。堅(jiān)持“一學(xué)，兩研究，三堅(jiān)持”教學(xué)工作制度?！耙粚W(xué)”，就是學(xué)教育教學(xué)理論，強(qiáng)化理論對(duì)實(shí)踐的引領(lǐng)作用；“兩研究”，就是研究教法、學(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為本、以提高教學(xué)質(zhì)量為本的課堂教學(xué)研究；“三堅(jiān)持”，就是堅(jiān)持為學(xué)生的發(fā)展而教，堅(jiān)持教學(xué)資源的有效整合，堅(jiān)持教學(xué)反思。

4.優(yōu)化教科研工作。樹立“向科研要發(fā)展，向科研要質(zhì)量”的觀念，修訂《尚巖中學(xué)教師教科研工作考核辦法》，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的過(guò)程管理，落實(shí)考核獎(jiǎng)勵(lì)，做到“五個(gè)抓好”。抓好學(xué)習(xí)，形成教科研氛圍；抓好隊(duì)伍，培養(yǎng)教科研積極分子；抓好組織，保證教科研運(yùn)行；抓好制度，規(guī)范教科研管理；抓好落實(shí)，強(qiáng)化教科研責(zé)任。

5、大力支持教干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，引導(dǎo)教師積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。開學(xué)以來(lái)，學(xué)校派30多人次參加教學(xué)研討、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)，確保我校教師教學(xué)理念的先導(dǎo)性。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。另外，積極引導(dǎo)教師參加了教學(xué)、教科研論文及課件的評(píng)選工作。

二、存在的問(wèn)題：

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，上學(xué)期教學(xué)工作還存在一些有待于改進(jìn)的問(wèn)題，應(yīng)在今后的工作中引起我們的重視。

首先是教學(xué)管理還存在一些問(wèn)題和疏漏。教學(xué)檢查在操作上仍有走過(guò)場(chǎng)，虛浮不實(shí)的弊端、人情因素依然存在。二是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法仍需在實(shí)踐中完善。三是教研教改水平較低，校本教研開展尚處于起步階段，教研工作整合不夠，教研課題立項(xiàng)落實(shí)不夠，沒(méi)有大的科研成果，對(duì)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)功能發(fā)揮還很不夠。四是教師學(xué)習(xí)、研究、提高的勁頭不足，大多數(shù)教師僅滿足于教材、教參和幾本教輔資料，學(xué)習(xí)新理念，新政策，新動(dòng)向，新知識(shí)，新教法的意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。一些教師對(duì)新信息不聞不問(wèn)，不讀書、不看報(bào)，不了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，眼界不開闊，思想僵化，觀念陳舊落后，教學(xué)方法陳舊，課堂不顯生機(jī)，教師缺乏激情，學(xué)生

缺乏學(xué)習(xí)興趣。

再次，個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)落得不實(shí)。個(gè)別教師早早讀遲到或不跟、經(jīng)常曠坐班，上課遲到，教案?jìng)鋵懞?jiǎn)略，作業(yè)布置收閱過(guò)少或批閱不細(xì)致，考練題做的雖多，反饋矯正少。

在新的學(xué)年里，結(jié)合我校實(shí)際情況，將采取如下措施，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)過(guò)程管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

（1）推行教干包年級(jí)、包學(xué)科制度，中層干部深入年級(jí)指導(dǎo)管理工作，深入課堂全課時(shí)聽課與指導(dǎo)，并組織同課異構(gòu)式對(duì)比課堂、優(yōu)秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動(dòng)，提高了課堂效率；（2）注重過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效性管理。按照縣教體局教研室要求，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，實(shí)行教學(xué)常規(guī)間周檢查制度，集體備課、課時(shí)備課、聽評(píng)課、作業(yè)及批改、檢測(cè)等都在檢查范圍之內(nèi)，同時(shí)輔之以年級(jí)間周自查，確保周周有檢查。檢查的結(jié)果及時(shí)公布，及時(shí)反饋。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析制度，定期召開各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議（除大型考試后的質(zhì)量分析會(huì)外，還視具體情況舉行階段測(cè)試后的質(zhì)量狀況研究討論會(huì)），從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科三個(gè)維度全面分析。年級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析，找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，查找主觀原因，并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。（3）加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化管理和優(yōu)生培優(yōu)，深化單元達(dá)標(biāo)教學(xué)。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)監(jiān)控，對(duì)單元測(cè)試每一個(gè)年級(jí)同時(shí)測(cè)試，跟蹤管理。

2、全面落實(shí)聽課、評(píng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究

學(xué)校教科室，全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，并具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師、一般教師示范課，公開課，教師平時(shí)隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動(dòng)。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統(tǒng)籌安排并下發(fā)專門通知；教師公開課按照教研活動(dòng)申報(bào)制度，由教研組長(zhǎng)每周向教導(dǎo)處申報(bào)本組開課人姓名，由開課教師本人提前一周向教導(dǎo)處告知開課班級(jí)課題，并及時(shí)公布；教師平時(shí)隨堂課由學(xué)校主管業(yè)務(wù)教干，包年級(jí)教干與各年級(jí)主任完成。切實(shí)落實(shí)好聽課后的評(píng)課、議課活動(dòng)。每次聽課后，召集人召集聽課者及時(shí)在集體商量、討論的基礎(chǔ)上對(duì)本堂課作出恰如其分的評(píng)價(jià)、評(píng)議，在評(píng)議的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的深入研究，既盡可能發(fā)現(xiàn)、挖掘出該堂課的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，以供其余同行學(xué)習(xí)、借鑒，又要實(shí)事求是地指出該堂課的不足以及可資改進(jìn)、完善之處，以利授課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和改正，促進(jìn)

教師的深入反思探究和主動(dòng)調(diào)整，讓授課教師、聽課教師和評(píng)課教師均有獲益。評(píng)課則由相關(guān)人員及時(shí)以口頭和書面形式反饋給被聽課教師，找一節(jié)課來(lái)完成。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。一是實(shí)施目標(biāo)控制。確定畢業(yè)班教學(xué)管理整體目標(biāo)就是以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模岣咧锌既蕿樽谥?，全面?shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。在這一目標(biāo)的調(diào)控下，按照學(xué)生學(xué)情，初步確定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及教師培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校結(jié)合教體局考評(píng)辦法，在優(yōu)秀率、優(yōu)良率、平均分指標(biāo)上相應(yīng)確定了年級(jí)和班級(jí)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)科一分兩率也按照學(xué)生情況確定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。二是結(jié)合初二期末考試成績(jī)以及階段測(cè)試成績(jī)，分層召開學(xué)生會(huì)議，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵段學(xué)生，營(yíng)造積極氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。三是加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。一是做好四個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及中考說(shuō)明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。二是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試、訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。三是及時(shí)了解中考相關(guān)信息，有針對(duì)性地調(diào)整初三教學(xué)管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。四是及時(shí)調(diào)節(jié)課程進(jìn)度，確保各學(xué)科能在一個(gè)合理的時(shí)間完成授課任務(wù)，留出足夠的時(shí)間組織后期復(fù)習(xí)。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

（1）學(xué)校修訂了教師考評(píng)方案，對(duì)教學(xué)設(shè)立教學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)金。名次獎(jiǎng)：（年級(jí)主任、班主任的年級(jí)和班級(jí)名次獎(jiǎng)同樣進(jìn)行）

第一名：獎(jiǎng)金500元。第二名：獎(jiǎng)金400元。第三名：獎(jiǎng)金300元，第四名200元，第五150元，第六名140元，第七名130元，第八名120元，第九名110元，第十名100元。、進(jìn)步獎(jiǎng)：（含年級(jí)主任、班主任的本年級(jí)和本班的進(jìn)步獎(jiǎng)，成績(jī)以上學(xué)期名次為參數(shù)）

本次較上次提高名次者則獎(jiǎng)勵(lì)。具體規(guī)定如下：前五名（含第五名），每提高1個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)120元；五（不含第五名）至十名（含第十名），每提高3個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)100元；十（不含第十名）至二十名（含第二十名），每提高5個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)80元；二十名以后（不含第二十名），每提高7個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)50元。（注：

1、故意導(dǎo)致名次退步者，無(wú)權(quán)參與受獎(jiǎng)；

2、進(jìn)步獎(jiǎng)的名次不疊加計(jì)算）。

成績(jī)保持獎(jiǎng)（年級(jí)保持、班級(jí)保持同等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

3名者（含3名），獎(jiǎng)勵(lì)200元。3（不含3名）——5名（含5名），獎(jiǎng)勵(lì)100元。5名（不含5名）——10名（含10名）獎(jiǎng)勵(lì)50元。

中考設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)金，充分調(diào)動(dòng)老師積極性。

（2）實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，對(duì)參加工作不滿五年的教師，實(shí)施青藍(lán)工程，從思想、業(yè)務(wù)方面幫助他們盡快成長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的凝聚作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。做到“五個(gè)一”即：帶好一門學(xué)科；上好一節(jié)示范課；帶好一條線；抓好一個(gè)班；搞好一個(gè)專題研究。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)明確個(gè)人職責(zé)，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴(yán)格按照教育干部管理政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育干部考核制度。我和楊校長(zhǎng)每人一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，劉校長(zhǎng)帶兩個(gè)班的政治，學(xué)校中層，人人任課，率先垂范，爭(zhēng)取帶動(dòng)全體教師的工作積極性。

6、開全課程，開足課時(shí)。我們認(rèn)真執(zhí)行《九年義務(wù)教育課程設(shè)置方案》、《山東省初中課程實(shí)施性評(píng)價(jià)指標(biāo)》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，在課程安排上，嚴(yán)格按照課程設(shè)置.7、均衡發(fā)展，加強(qiáng)非考試科目管理

學(xué)校在狠抓考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音、體、美、微機(jī)等非統(tǒng)考科目的教學(xué)管理，規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，制定了合理的考核評(píng)估制度，初步形成了具有特色的評(píng)估體系。一是規(guī)范教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量，對(duì)過(guò)程教學(xué)嚴(yán)格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實(shí)好課堂教學(xué)常規(guī)。二是通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，并將活動(dòng)成績(jī)作為教師評(píng)估項(xiàng)目之一。三是采取抽測(cè)形式，實(shí)施理論測(cè)試與實(shí)地檢測(cè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，打破音體美微機(jī)教師考核無(wú)依據(jù)的傳統(tǒng)。

我們學(xué)校學(xué)生招生難，基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，今后我們要克服困難，想方設(shè)法，在新的學(xué)期力求各年級(jí)成績(jī)有所起色。

尚巖中學(xué)

2012.9.3

第三篇：尚巖中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（推薦）

尚巖中學(xué)2012年上半年教學(xué)工作總結(jié)及下半年教學(xué)工作計(jì)劃

蒼山縣尚巖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2012年上半年的教學(xué)工作情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正.一、上學(xué)期我校牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R(shí)，始終堅(jiān)持教學(xué)為中心，牢記“實(shí)、細(xì)、嚴(yán)”的管理方略，踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)，凝神聚力求質(zhì)量，在“實(shí)效”上很下功夫，努力使每位學(xué)生都得到發(fā)展，努力追求學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量。

1、強(qiáng)化課程實(shí)施。認(rèn)真落實(shí)山東省“中小學(xué)管理規(guī)范”的各項(xiàng)要求，規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開齊開足國(guó)家規(guī)定的課程和課時(shí)；因陋就簡(jiǎn)，認(rèn)真組織開展大課間活動(dòng)；合理有序?qū)嵤┑胤秸n程和校本課程，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同需求和學(xué)校師資條件，合理整合教育資源，開設(shè)有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研究性學(xué)習(xí)，并逐步積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本課程。

2、深化教學(xué)管理。以質(zhì)量管理為中心，以法規(guī)為指導(dǎo)，以實(shí)際為需求，以有效為原則，逐步制定并不斷完善具有本校特色教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，各項(xiàng)工作有章可循，有章必依，促進(jìn)教師工作的規(guī)范性和主動(dòng)性，有力地保障了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展。

3、細(xì)化教學(xué)策略。堅(jiān)持“一學(xué)，兩研究，三堅(jiān)持”教學(xué)工作制度?！耙粚W(xué)”，就是學(xué)教育教學(xué)理論，強(qiáng)化理論對(duì)實(shí)踐的引領(lǐng)作用；“兩研究”，就是研究教法、學(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為本、以提高教學(xué)質(zhì)量為本的課堂教學(xué)研究；“三堅(jiān)持”，就是堅(jiān)持為學(xué)生的發(fā)展而教，堅(jiān)持教學(xué)資源的有效整合，堅(jiān)持教學(xué)反思。

4.優(yōu)化教科研工作。樹立“向科研要發(fā)展，向科研要質(zhì)量”的觀念，修訂《尚巖中學(xué)教師教科研工作考核辦法》，加強(qiáng)對(duì)教科研工作的過(guò)程管理，落實(shí)考核獎(jiǎng)勵(lì)，做到“五個(gè)抓好”。抓好學(xué)習(xí)，形成教科研氛圍；抓好隊(duì)伍，培養(yǎng)教科研積極分子；抓好組織，保證教科研運(yùn)行；抓好制度，規(guī)范教科研管理；抓好落實(shí)，強(qiáng)化教科研責(zé)任。

5、大力支持教干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，引導(dǎo)教師積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。開學(xué)以來(lái)，學(xué)校派30多人次參加教學(xué)研討、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)，確保我校教師教學(xué)理念的先導(dǎo)性。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。另外，積極引導(dǎo)教師參加了教學(xué)、教科研論文及課件的評(píng)選工作。

二、存在的問(wèn)題：

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該看到，上學(xué)期教學(xué)工作還存在一些有待于改進(jìn)的問(wèn)題，應(yīng)在今后的工作中引起我們的重視。

首先是教學(xué)管理還存在一些問(wèn)題和疏漏。教學(xué)檢查在操作上仍有走過(guò)場(chǎng)，虛浮不實(shí)的弊端、人情因素依然存在。二是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法仍需在實(shí)踐中完善。三是教研教改水平較低，校本教研開展尚處于起步階段，教研工作整合不夠，教研課題立項(xiàng)落實(shí)不夠，沒(méi)有大的科研成果，對(duì)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)功能發(fā)揮還很不夠。四是教師學(xué)習(xí)、研究、提高的勁頭不足，大多數(shù)教師僅滿足于教材、教參和幾本教輔資料，學(xué)習(xí)新理念，新政策，新動(dòng)向，新知識(shí)，新教法的意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)力不足。一些教師對(duì)新信息不聞不問(wèn)，不讀書、不看報(bào)，不了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，眼界不開闊，思想僵化，觀念陳舊落后，教學(xué)方法陳舊，課堂不顯生機(jī)，教師缺乏激情，學(xué)生

缺乏學(xué)習(xí)興趣。

再次，個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)落得不實(shí)。個(gè)別教師早早讀遲到或不跟、經(jīng)常曠坐班，上課遲到，教案?jìng)鋵懞?jiǎn)略，作業(yè)布置收閱過(guò)少或批閱不細(xì)致，考練題做的雖多，反饋矯正少。

在新的學(xué)年里，結(jié)合我校實(shí)際情況，將采取如下措施，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)過(guò)程管理，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。

（1）推行教干包年級(jí)、包學(xué)科制度，中層干部深入年級(jí)指導(dǎo)管理工作，深入課堂全課時(shí)聽課與指導(dǎo)，并組織同課異構(gòu)式對(duì)比課堂、優(yōu)秀教師磨課、觀摩課、同科教師研討課、優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題研討等多種形式的課堂研討活動(dòng)，提高了課堂效率；（2）注重過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效性管理。按照縣教體局教研室要求，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，實(shí)行教學(xué)常規(guī)間周檢查制度，集體備課、課時(shí)備課、聽評(píng)課、作業(yè)及批改、檢測(cè)等都在檢查范圍之內(nèi)，同時(shí)輔之以年級(jí)間周自查，確保周周有檢查。檢查的結(jié)果及時(shí)公布，及時(shí)反饋。繼續(xù)實(shí)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析制度，定期召開各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議（除大型考試后的質(zhì)量分析會(huì)外，還視具體情況舉行階段測(cè)試后的質(zhì)量狀況研究討論會(huì)），從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科三個(gè)維度全面分析。年級(jí)、班主任要縱比找差距、橫比找不足；任課教師從個(gè)人常規(guī)、課堂教學(xué)、時(shí)間利用效度、學(xué)生關(guān)注度四個(gè)方面進(jìn)行分析，找出教學(xué)中暴露出的問(wèn)題，查找主觀原因，并提出改進(jìn)后期教學(xué)的措施。（3）加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化管理和優(yōu)生培優(yōu)，深化單元達(dá)標(biāo)教學(xué)。加強(qiáng)單元過(guò)關(guān)監(jiān)控，對(duì)單元測(cè)試每一個(gè)年級(jí)同時(shí)測(cè)試，跟蹤管理。

2、全面落實(shí)聽課、評(píng)課制度，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究

學(xué)校教科室，全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理與指導(dǎo)，并具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的組織與開展。開展好以班子成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師、一般教師示范課，公開課，教師平時(shí)隨堂課三種類型為主陣地的聽課活動(dòng)。其中，骨干教師觀摩課、示范課由教科室統(tǒng)籌安排并下發(fā)專門通知；教師公開課按照教研活動(dòng)申報(bào)制度，由教研組長(zhǎng)每周向教導(dǎo)處申報(bào)本組開課人姓名，由開課教師本人提前一周向教導(dǎo)處告知開課班級(jí)課題，并及時(shí)公布；教師平時(shí)隨堂課由學(xué)校主管業(yè)務(wù)教干，包年級(jí)教干與各年級(jí)主任完成。切實(shí)落實(shí)好聽課后的評(píng)課、議課活動(dòng)。每次聽課后，召集人召集聽課者及時(shí)在集體商量、討論的基礎(chǔ)上對(duì)本堂課作出恰如其分的評(píng)價(jià)、評(píng)議，在評(píng)議的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的深入研究，既盡可能發(fā)現(xiàn)、挖掘出該堂課的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，以供其余同行學(xué)習(xí)、借鑒，又要實(shí)事求是地指出該堂課的不足以及可資改進(jìn)、完善之處，以利授課教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和改正，促進(jìn)

教師的深入反思探究和主動(dòng)調(diào)整，讓授課教師、聽課教師和評(píng)課教師均有獲益。評(píng)課則由相關(guān)人員及時(shí)以口頭和書面形式反饋給被聽課教師，找一節(jié)課來(lái)完成。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理。一是實(shí)施目標(biāo)控制。確定畢業(yè)班教學(xué)管理整體目標(biāo)就是以提高教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，提高中考三率為宗旨，全面?shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。在這一目標(biāo)的調(diào)控下，按照學(xué)生學(xué)情，初步確定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)及教師培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)校結(jié)合教體局考評(píng)辦法，在優(yōu)秀率、優(yōu)良率、平均分指標(biāo)上相應(yīng)確定了年級(jí)和班級(jí)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)科一分兩率也按照學(xué)生情況確定了達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。二是結(jié)合初二期末考試成績(jī)以及階段測(cè)試成績(jī)，分層召開學(xué)生會(huì)議，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵段學(xué)生，營(yíng)造積極氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。三是加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。一是做好四個(gè)研究：研究課程標(biāo)準(zhǔn)及中考說(shuō)明；研究近三年中考試題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。二是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試、訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整理，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。三是及時(shí)了解中考相關(guān)信息，有針對(duì)性地調(diào)整初三教學(xué)管理工作策略和思路；為教師提供各地中考試題，并要求教師每題必做，把握試題難易，分析命題理由，從而理清復(fù)習(xí)重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。四是及時(shí)調(diào)節(jié)課程進(jìn)度，確保各學(xué)科能在一個(gè)合理的時(shí)間完成授課任務(wù)，留出足夠的時(shí)間組織后期復(fù)習(xí)。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

（1）學(xué)校修訂了教師考評(píng)方案，對(duì)教學(xué)設(shè)立教學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)金。名次獎(jiǎng)：（年級(jí)主任、班主任的年級(jí)和班級(jí)名次獎(jiǎng)同樣進(jìn)行）

第一名：獎(jiǎng)金500元。第二名：獎(jiǎng)金400元。第三名：獎(jiǎng)金300元，第四名200元，第五150元，第六名140元，第七名130元，第八名120元，第九名110元，第十名100元。、進(jìn)步獎(jiǎng)：（含年級(jí)主任、班主任的本年級(jí)和本班的進(jìn)步獎(jiǎng)，成績(jī)以上學(xué)期名次為參數(shù)）

本次較上次提高名次者則獎(jiǎng)勵(lì)。具體規(guī)定如下：前五名（含第五名），每提高1個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)120元；五（不含第五名）至十名（含第十名），每提高3個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)100元；十（不含第十名）至二十名（含第二十名），每提高5個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)80元；二十名以后（不含第二十名），每提高7個(gè)或以上名次者，獎(jiǎng)勵(lì)50元。（注：

1、故意導(dǎo)致名次退步者，無(wú)權(quán)參與受獎(jiǎng)；

2、進(jìn)步獎(jiǎng)的名次不疊加計(jì)算）。

成績(jī)保持獎(jiǎng)（年級(jí)保持、班級(jí)保持同等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

教師（年級(jí)、班級(jí)）所任教學(xué)科能夠連續(xù)保持前3名者（含3名），獎(jiǎng)勵(lì)200元。3（不含3名）——5名（含5名），獎(jiǎng)勵(lì)100元。5名（不含5名）——10名（含10名）獎(jiǎng)勵(lì)50元。

中考設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)金，充分調(diào)動(dòng)老師積極性。（2）實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，對(duì)參加工作不滿五年的教師，實(shí)施青藍(lán)工程，從思想、業(yè)務(wù)方面幫助他們盡快成長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)發(fā)揮好政治上的定向作用，決策上的主導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)上的凝聚作用和業(yè)務(wù)上的形象表率作用。做到“五個(gè)一”即：帶好一門學(xué)科；上好一節(jié)示范課；帶好一條線；抓好一個(gè)班；搞好一個(gè)專題研究。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)明確個(gè)人職責(zé)，分工不分家，即整體配合各司其職，嚴(yán)格按照教育干部管理政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育干部考核制度。我和楊校長(zhǎng)每人一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，劉校長(zhǎng)帶兩個(gè)班的政治，學(xué)校中層，人人任課，率先垂范，爭(zhēng)取帶動(dòng)全體教師的工作積極性。

6、開全課程，開足課時(shí)。我們認(rèn)真執(zhí)行《九年義務(wù)教育課程設(shè)置方案》、《山東省初中課程實(shí)施性評(píng)價(jià)指標(biāo)》《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，在課程安排上，嚴(yán)格按照課程設(shè)置.7、均衡發(fā)展，加強(qiáng)非考試科目管理

學(xué)校在狠抓考試學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)音、體、美、微機(jī)等非統(tǒng)考科目的教學(xué)管理，規(guī)范了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，制定了合理的考核評(píng)估制度，初步形成了具有特色的評(píng)估體系。一是規(guī)范教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，提高非統(tǒng)考科目教學(xué)質(zhì)量，對(duì)過(guò)程教學(xué)嚴(yán)格管理，杜絕隨意調(diào)課、誤課現(xiàn)象，落實(shí)好課堂教學(xué)常規(guī)。二是通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力，并將活動(dòng)成績(jī)作為教師評(píng)估項(xiàng)目之一。三是采取抽測(cè)形式，實(shí)施理論測(cè)試與實(shí)地檢測(cè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，打破音體美微機(jī)教師考核無(wú)依據(jù)的傳統(tǒng)。

我們學(xué)校學(xué)生招生難，基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，今后我們要克服困難，想方設(shè)法，在新的學(xué)期力求各年級(jí)成績(jī)有所起色。

尚巖中學(xué)

2012.9.3

第四篇：尚巖中學(xué)教職工優(yōu)化組合方案

尚巖中學(xué)

教職工優(yōu)化組合工作崗位聘任實(shí)施方案

（討論稿）

一、聘任制度的依據(jù)

制定該方案的依據(jù)：《中華人民共和國(guó)教師法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件精神。

二、聘任制目的目的在于深化人事制度改革,建立有效的學(xué)校人事管理制度和調(diào)控機(jī)構(gòu)，保障學(xué)校和教職工的合法權(quán)益,盤活學(xué)校的人力資源，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、聘任制原則

遵循雙方地位平等，任人唯賢，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，動(dòng)態(tài)聘任，合理流動(dòng)的原則，學(xué)校按實(shí)際工作需要設(shè)置工作崗位，實(shí)行定編、定崗和教職工全員優(yōu)化組合，全體教職工都必須按所聘崗位上崗。

四、聘任的對(duì)象和條件

我校目前在職的專業(yè)技術(shù)人員，都必須具備有關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)規(guī)定的任職資格、政治條件、身體條件，經(jīng)考核為合格以上者才能聘任。凡我校在編職工，必須政治思想表現(xiàn)好、身體健康、勝任工作，并能全面履行相應(yīng)職責(zé)，經(jīng)考核為合格以上者才能聘任。

五、不予聘任或解聘的對(duì)象

教職工有下列情形之一的，不予聘任或解聘：、經(jīng)學(xué)校學(xué)年考核不合格的;、工作不負(fù)責(zé)任，勞動(dòng)紀(jì)律差，曠工達(dá)30天以上者，給教育教

學(xué)工作造成損失的;、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的;、受行政開除留用、留校察看處分，處分期未滿的。

六、聘任制實(shí)施步驟

1、發(fā)動(dòng)宣傳：

召開校長(zhǎng)辦公會(huì)議、教代會(huì)會(huì)議、全體教職工會(huì)議，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)有關(guān)精神，統(tǒng)一全校教職工的思想。

2、建立組織：

在統(tǒng)一思想后，召開全校教職工大會(huì)，以無(wú)記名投票方式，選出以校長(zhǎng)為核心的校內(nèi)優(yōu)化組合聘任領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員為7名教職工代表和正、副校長(zhǎng)共11人組成，對(duì)全校的優(yōu)化組合聘任制全權(quán)負(fù)責(zé)。

3、組織實(shí)施：

由校長(zhǎng)在借鑒外地經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，草擬學(xué)校優(yōu)化組合聘任制的實(shí)施方案，在校長(zhǎng)辦公會(huì)議上進(jìn)行討論修改后打印成冊(cè)，交教代會(huì)會(huì)議討論通過(guò)后實(shí)施。

4、選聘工作：

領(lǐng)導(dǎo)小組公布選聘崗位，教職工填寫應(yīng)聘意向表，分以下幾輪進(jìn)行：

（1）、公布年級(jí)主任崗位，應(yīng)聘者填寫競(jìng)聘意向表，領(lǐng)導(dǎo)小組確定年級(jí)主任人員名單。

（2）、公布班主任崗位，應(yīng)聘者填寫競(jìng)聘意向表，由年級(jí)主任確定

班主任人員名單。

（3）、公布教師崗位，應(yīng)聘者填寫競(jìng)聘意向表，由年級(jí)主任和班主任確定任課教師人員名單。并按下列順序進(jìn)行：九年級(jí)→八年級(jí)→七年級(jí)→后勤。

（4）、公布管理崗位，應(yīng)聘者填寫競(jìng)聘意向表，由各部門負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)小組確定管理人員名單。如果管理人員和落聘教師同時(shí)競(jìng)聘某一崗位，管理人員優(yōu)先聘用。以上各項(xiàng)要求互相挑選，例如：班主任、年級(jí)組長(zhǎng)可挑選教師，教師可挑選班主任，當(dāng)二者意向一致時(shí)，教師名單才能確定下來(lái)。

（5）、若出現(xiàn)空崗，即無(wú)人應(yīng)聘某崗位,由領(lǐng)導(dǎo)小組與工作量不滿的教職工協(xié)調(diào)解決。

（6）、轉(zhuǎn)崗、待崗等未聘人員工作。教師在前3項(xiàng)未能聘任者，如有空余教師崗位，領(lǐng)導(dǎo)小組可協(xié)調(diào)安排在相應(yīng)崗位上，但按高職低聘對(duì)待（如：高級(jí)教師按一級(jí)教師對(duì)待），不享受其他任何福利待遇。

七、管理崗位設(shè)置：

教務(wù)處分管：教務(wù)員1.5名，圖書管理員（包括報(bào)刊收發(fā)和晚自習(xí)前加班）2，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員0.5，生物實(shí)驗(yàn)員0.4，物理實(shí)驗(yàn)員0.5，多媒體管理員0.2，微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)管理0.２。

政教處分管：科員0.2,語(yǔ)音廣播系統(tǒng)管理員0.2。

辦公室分管：科員0.6，文學(xué)社0.2，校園之聲廣播組織、編輯0.2。

教科研室分管：科員0.5。

后勤分管：固定資產(chǎn)管理員(含體育器材)1，門衛(wèi)2，電工0.4，事

務(wù)員1.6人，花草管理1人，伙房人。

教研組長(zhǎng)：0.2

年級(jí)組長(zhǎng)： 1個(gè)年級(jí)有4個(gè)班者，年級(jí)組長(zhǎng)為0.2,1個(gè)年級(jí)有5個(gè)班者，年級(jí)組長(zhǎng)為0.3,1個(gè)年級(jí)有6個(gè)班以上者，年級(jí)組長(zhǎng)為0.4。以上工作量按周計(jì)算。

八、工作量標(biāo)準(zhǔn)：

語(yǔ)、數(shù)、外、：12節(jié)/周；理、化、生、政、史、地：10—12節(jié)/周；其它學(xué)科：12—14節(jié)/周。超工作量人員，無(wú)論超多少，均按照6分計(jì)入該教師工作量。

九、注意事項(xiàng)：、第1年調(diào)入或分配到我校工作的教職工由領(lǐng)導(dǎo)小組優(yōu)先安排其工作崗位。、男58周歲以上，女53周歲以上的教職工，領(lǐng)導(dǎo)小組優(yōu)先安排其它管理工作。

3、夫妻雙方不得在同一個(gè)班級(jí)任教。、聘期為1學(xué)年。、未受聘者須調(diào)離學(xué)校，不調(diào)離而又無(wú)具體工作者，學(xué)校將予以低兩級(jí)職稱聘任，連續(xù)兩年未受聘者，學(xué)校將予以解聘。、工作量不滿者，學(xué)校將安排其它管理工作。男55周歲，女51周歲的教職工工作量達(dá)2/3者，即為滿量。

注：此方案自教代會(huì)議討論后，自2013年9月起執(zhí)行。

尚巖中學(xué) 2013年3月

第五篇：尚巖中學(xué)2014年遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

尚巖中學(xué)2014年暑期教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案

根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修總體部署和市、縣教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加2014年遠(yuǎn)程研修。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作，把每一件事落到實(shí)處，做得更好，特制定尚巖中學(xué)2014年暑假中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案。

一、研修目標(biāo)

今年遠(yuǎn)程研修創(chuàng)新點(diǎn)是自主選擇課程的菜單式設(shè)計(jì)，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過(guò)觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問(wèn)題研討等形式的對(duì)話交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，具體達(dá)成以下目標(biāo)：

1.通過(guò)專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀，增進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握。

2.通過(guò)專家指導(dǎo)開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源。

3.通過(guò)典型課例分析與探討，強(qiáng)化教師課堂診斷的意識(shí)，提高設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的能力。

4.通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與分享，教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)、反思、超越，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

二、研修對(duì)象內(nèi)容

遠(yuǎn)程研修參訓(xùn)對(duì)象包括初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè)和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習(xí)借鑒應(yīng)用集中研修期間的成果，結(jié)合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設(shè)計(jì)與研究，并通過(guò)平臺(tái)提交研修成果。

三、研修時(shí)間 ：2014年7月22日——2014年7月27日

上午9：00——11：00下午：14：00——16：00

模式：上午集中學(xué)習(xí)，下午完成作業(yè)。

上午組織觀看視頻，下午15:00之前寫作業(yè)、作評(píng)論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦。各位教師提前1天開放平臺(tái)，請(qǐng)督促教師提前熟悉平臺(tái)，遠(yuǎn)程研修開始之后，將不再受理帳號(hào)登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問(wèn)題。

四、研修模式

研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線上線下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過(guò)程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

五、研修地點(diǎn) ：微機(jī)室

研修組長(zhǎng)

語(yǔ)文 ：馬橫戈數(shù)學(xué) ：李長(zhǎng)海 英語(yǔ)：潘輝

歷史：劉建成化學(xué)：種冠華其他：岳秀福

1.對(duì)本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時(shí)傳我校網(wǎng)站；對(duì)本學(xué)科的工作情況要及時(shí)把握，要辦好簡(jiǎn)報(bào)，做好宣傳（學(xué)校統(tǒng)計(jì)通報(bào)）。

2.各學(xué)科負(fù)責(zé)人（培訓(xùn)期間每人分別報(bào)道至少1篇，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨(dú)特，切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)過(guò)目。

3.徐濤負(fù)責(zé)學(xué)校整體信息宣傳報(bào)道

六、管理保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張煥祥副組長(zhǎng)：李長(zhǎng)海楊友忠

組員：徐濤金銀龍張保平岳秀福

技術(shù)服務(wù)組：岳秀福后勤保障組：張明新

（二）嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范考核。

學(xué)校在研修期間實(shí)行簽到制度，集中組織與管理，責(zé)任到人，確保網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度，無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假，確實(shí)請(qǐng)假必須校長(zhǎng)簽字。附查崗責(zé)任人（帶參訓(xùn)名單點(diǎn)名，至少兩次）：

22號(hào)楊友忠23號(hào)：楊友忠24號(hào): 楊友忠

25號(hào)：李長(zhǎng)海26號(hào)：李長(zhǎng)海27號(hào)：李長(zhǎng)海

各處室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本處室出勤學(xué)習(xí)情況。學(xué)校整體檢查。

研修期間（上午學(xué)校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評(píng)論，以備指導(dǎo)教師和專家推薦），學(xué)校制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，積極調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)積極性，學(xué)校在上午8:30前通報(bào)前一天的學(xué)習(xí)情況，對(duì)未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵(lì)指導(dǎo)參訓(xùn)教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質(zhì)量，爭(zhēng)取被省專家推薦或入選資源庫(kù)，今年評(píng)選各級(jí)先進(jìn)以作業(yè)質(zhì)量為主要標(biāo)準(zhǔn)。要加大督導(dǎo)檢查力度，重點(diǎn)檢查參訓(xùn)教師出勤情況、看視頻的紀(jì)律情況、服務(wù)保障情況、研修計(jì)劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)敦促整改，要求凡報(bào)名必參加，凡參加必合格。

要嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、學(xué)紀(jì)，提倡真實(shí)研修的理念。研修期間要指定專門人員對(duì)網(wǎng)上言論和參訓(xùn)教師作業(yè)進(jìn)行篩查，堅(jiān)決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評(píng)論等現(xiàn)象，并公布舉報(bào)渠道。對(duì)于舉報(bào)的涉嫌抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實(shí)，要作為研修事故及時(shí)、嚴(yán)肅處理。師德考核不得評(píng)為“優(yōu)秀”。市、縣教育體育局也將對(duì)各學(xué)校研修情況進(jìn)行隨機(jī)檢查。

（三）宣傳到位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)

2014年7月9日，我們召開全體教師參加的宣傳會(huì)議，首先讓全體教師認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修對(duì)提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé)，并召開全校參訓(xùn)教師參加的動(dòng)員大會(huì)，明確分組，同時(shí)提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過(guò)程中對(duì)新教師負(fù)起責(zé)來(lái)，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上

出現(xiàn)的問(wèn)題，形成教研共同體。

（四）要保留原始檔案

每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結(jié)報(bào)告。要將研修期間的方案、點(diǎn)名冊(cè)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報(bào)、宣傳報(bào)道、總結(jié)等存檔，作為督導(dǎo)檢查的必查內(nèi)容。每位組長(zhǎng)、參訓(xùn)學(xué)員要及時(shí)保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報(bào)道、個(gè)人收獲總結(jié)等），注意按照行文格式。在7月27號(hào)前交學(xué)科負(fù)責(zé)人，再交分管領(lǐng)導(dǎo)，最后集中給岳秀福。

（五）全程跟進(jìn)，及時(shí)反饋

研修過(guò)程中，各位分管參與者和老師們充分交流，答疑解惑。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時(shí)組織教研組長(zhǎng)召開碰頭會(huì)，通過(guò)學(xué)校平臺(tái)交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動(dòng)、總結(jié)反思等研修任務(wù)。

七、考核評(píng)價(jià)

按照省教育廳、市教體局要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，酌情納入教師個(gè)人考核和職稱評(píng)定，對(duì)學(xué)習(xí)不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

尚巖中學(xué)

2014年7月9日