第一篇：師魂鑄就民族團(tuán)結(jié)情
師魂鑄就民族團(tuán)結(jié)情
記和碩縣特吾里克鎮(zhèn)幼兒園王文香同志先進(jìn)事跡
和碩縣特吾里克鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王文香同志幾十年如一日，憑著對(duì)幼教事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)都傾注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于
自己從事的事業(yè)中。用自身一點(diǎn)一滴的言行詮釋著共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用自己的實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。她從事教育工作20多年，多次被各級(jí)組織授予“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“支持婦女工作好領(lǐng)導(dǎo)”、“支持工會(huì)工作好領(lǐng)導(dǎo)”、“抗洪搶險(xiǎn)工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“雙文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“三八紅旗手”、州級(jí)“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”、優(yōu)秀電教工作者等諸多榮譽(yù)。
辦實(shí)事取信于民
王文香同志不論是在工作、學(xué)習(xí)，還是在生活上，時(shí)刻關(guān)心著他人，關(guān)心著幼兒園的民族同志，身體力行，率先垂范。她在緊張繁忙的工作中，首先把幼兒園各民族班子建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作放在首位，她和班子成員相互信任，經(jīng)常溝通、交流。她要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各族教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)上求實(shí)，工作上踏實(shí)，作風(fēng)上樸實(shí)，為人處事誠(chéng)實(shí)。她善于了解教職工的思想動(dòng)態(tài)，有高度的敏銳性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)單位教職工可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做好思想政治工作，總是把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，在管理方面不失時(shí)機(jī)地制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，在全園教職工代表大會(huì)上通過(guò)，確保各族師生在制度面前人人平等，堅(jiān)持做到對(duì)事不對(duì)人，對(duì)事靠制度。做到言行一致，廉潔自律，勤政務(wù)實(shí)，不計(jì)較個(gè)人得失。任勞任怨，千方百計(jì)為幼兒、為家長(zhǎng)、為各族教職工服務(wù)。幼兒園內(nèi)組建了一支有很高向心力、號(hào)召力和凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)階層管理水平不斷提高，促進(jìn)了幼兒園的有效管理，全園上下形成了民主管理的良好氛圍。她所在的幼兒園是一所由漢、維、蒙、回四個(gè)民族組成的大家庭，她注重以民族團(tuán)結(jié)教育為中心，突出面對(duì)面的教育，用身邊的事渲染教育教師。樹(shù)立講團(tuán)結(jié)、講政策、講法制，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡的良好風(fēng)氣。她認(rèn)真組織各族教職工學(xué)習(xí)黨的民族理論和民族政策，教育教職工要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)民族分裂，牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，并經(jīng)常組織進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)知識(shí)考試，使全體教職工牢固樹(shù)立了馬列主義的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)。幼兒園自99年以來(lái)，就開(kāi)展了各民族互學(xué)語(yǔ)言，“每日一句”的互學(xué)活動(dòng)，重視對(duì)少數(shù)民族教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組織教務(wù)處舉辦普通話培訓(xùn)班，組織講故事比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，不斷提高少數(shù)民族專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了彼此的感情。她還在單位開(kāi)展了一個(gè)漢族教師幫助一個(gè)少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)普通話的“一幫一”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，如果哪位同志遇到困難，各民族教師都會(huì)盡力幫助，每年春節(jié)、古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)、點(diǎn)燈節(jié)，在不影響工作的前提下，她都會(huì)帶領(lǐng)單位工、青、婦成員到各族教師家團(tuán)拜。在平時(shí)的工作中，她都能和各族教職工互相支持、互相諒解、互相幫助。幾年來(lái)，她所在的單位從未發(fā)生過(guò)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。大家形成了團(tuán)結(jié)、平等、友好的新型同志關(guān)系。她十分關(guān)心各族教職工的生活。特別是退休教職工的生活，單位組織到外聽(tīng)課或培訓(xùn)時(shí)，她總是優(yōu)先考慮讓少數(shù)民族教師先去。民族教師在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到什么困難她都會(huì)伸出援助之手，無(wú)論誰(shuí)生病住院，她都會(huì)買(mǎi)上禮品前去看望，問(wèn)寒問(wèn)暖。
幫貧困解燃眉之急
王文香同志腳踏實(shí)地，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)辦實(shí)事、好事，贏得了各族教職工的愛(ài)戴和贊揚(yáng)。2000年春節(jié)前夕，單位有一位蒙古教師由于父親患重病需資金治療，她得知后，二話沒(méi)說(shuō)，把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)年貨的1000元錢(qián)送到了這位蒙族老師手中。該教師激動(dòng)地連聲說(shuō)“謝謝，謝謝”。維族廚師的女兒因患急性闌尾炎急需住院治療，她得知后將剛領(lǐng)到手的工資全部交給大師傅。和碩縣一小一維族教師得了絕癥，生活非常困難，她得知后捐了100元。二小一教師因病急需資金，她捐了300元。為下崗職工獻(xiàn)愛(ài)心捐款300元，和碩中學(xué)初二年級(jí)有三個(gè)維族學(xué)生因家庭困難而面臨輟學(xué)，她得知情況后及時(shí)組織單位黨支部全體黨員捐款，替這三名學(xué)生交學(xué)雜費(fèi)和書(shū)費(fèi)，直至他們完成九年義務(wù)教育。單位一名維族教師因和丈夫鬧矛盾要離婚，她知道后多次上門(mén)勸和調(diào)解，有時(shí)到半夜2點(diǎn)鐘才回家。在他的勸說(shuō)和調(diào)解下，夫妻之間的矛盾化解了。2001年冬季，單位一蒙族教師的父親去世，她娘家在和靜，她得知后帶領(lǐng)園黨支部一班人連夜趕往和靜把全園教職工的問(wèn)候及時(shí)帶到該教師的心田。個(gè)別家庭困難的教師因病或孩子生病她都會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)需不需要幫助，經(jīng)常拿出自己的錢(qián)為教師們墊交醫(yī)藥費(fèi)。2名教師因買(mǎi)樓房急需用錢(qián)，正在一籌莫展時(shí)，她分別送去4000元解燃眉之急。在抗洪搶險(xiǎn)捐款，在今年
第二篇：師魂鑄就民族團(tuán)結(jié)情
記和碩縣特吾里克鎮(zhèn)幼兒園王文香同志先進(jìn)事跡
和碩縣特吾里克鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王文香同志幾十年如一日，憑著對(duì)幼教事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)都傾注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中。用自身一點(diǎn)一滴的言行詮釋著共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用自己的實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。她從事教育工作20多年，多次被各級(jí)組織授予“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“支持婦女工作好領(lǐng)導(dǎo)”、“支持工會(huì)工作好領(lǐng)導(dǎo)”、“抗洪搶險(xiǎn)工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“雙文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“三八紅旗手”、州級(jí)“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”、優(yōu)秀電教工作者等諸多榮譽(yù)。辦實(shí)事取信于民
王文香同志不論是在工作、學(xué)習(xí)，還是在生活上，時(shí)刻關(guān)心著他人，關(guān)心著幼兒園的民族同志，身體力行，率先垂范。她在緊張繁忙的工作中，首先把幼兒園各民族班子建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作放在首位，她和班子成員相互信任，經(jīng)常溝通、交流。她要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各族教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)上求實(shí)，工作上踏實(shí)，作風(fēng)上樸實(shí)，為人處事誠(chéng)實(shí)。她善于了解教職工的思想動(dòng)態(tài)，有高度的敏銳性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)單位教職工可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做好思想政治工作，總是把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，在管理方面不失時(shí)機(jī)地制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，在全園教職工代表大會(huì)上通過(guò)，確保各族師生在制度面前人人平等，堅(jiān)持做到對(duì)事不對(duì)人，對(duì)事靠制度。做到言行一致，廉潔自律，勤政務(wù)實(shí)，不計(jì)較個(gè)人得失。任勞任怨，千方百計(jì)為幼兒、為家長(zhǎng)、為各族教職工服務(wù)。幼兒園內(nèi)組建了一支有很高向心力、號(hào)召力和凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)階層管理水平不斷提高，促進(jìn)了幼兒園的有效管理，全園上下形成了民主管理的良好氛圍。她所在的幼兒園是一所由漢、維、蒙、回四個(gè)民族組成的大家庭，她注重以民族團(tuán)結(jié)教育為中心，突出面對(duì)面的教育，用身邊的事渲染教育教師。樹(shù)立講團(tuán)結(jié)、講政策、講法制，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡的良好風(fēng)氣。她認(rèn)真組織各族教職工學(xué)習(xí)黨的民族理論和民族政策，教育教職工要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)民族分裂，牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，并經(jīng)常組織進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)知識(shí)考試，使全體教職工牢固樹(shù)立了馬列主義的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)。幼兒園自99年以來(lái)，就開(kāi)展了各民族互學(xué)語(yǔ)言，“每日一句”的互學(xué)活動(dòng)，重視對(duì)少數(shù)民族教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組織教務(wù)處舉辦普通話培訓(xùn)班，組織講故事比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，不斷提高少數(shù)民族專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了彼此的感情。她還在單位開(kāi)展了一個(gè)漢族教師幫助一個(gè)少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)普通話的“一幫一”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，如果哪位同志遇到困難，各民族教師都會(huì)盡力幫助，每年春節(jié)、古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)、點(diǎn)燈節(jié)，在不影響工作的前提下，她都會(huì)帶領(lǐng)單位工、青、婦成員到各族教師家團(tuán)拜。在平時(shí)的工作中，她都能和各族教職工互相支持、互相諒解、互相幫助。幾年來(lái)，她所在的單位從未發(fā)生過(guò)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。大家形成了團(tuán)結(jié)、平等、友好的新型同志關(guān)系。她十分關(guān)心各族教職工的生活。特別是退休教職工的生活，單位組織到外聽(tīng)課或培訓(xùn)時(shí)，她總是優(yōu)先考慮讓少數(shù)民族教師先去。民族教師在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到什么困難她都會(huì)伸出援助之手，無(wú)論誰(shuí)生病住院，她都會(huì)買(mǎi)上禮品前去看望，問(wèn)寒問(wèn)暖。幫貧困解燃眉之急
王文香同志腳踏實(shí)地，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)辦實(shí)事、好事，贏得了各族教職工的愛(ài)戴和贊揚(yáng)。20xx年春節(jié)前夕，單位有一位蒙古教師由于父親患重病需資金治療，她得知后，二話沒(méi)說(shuō)，把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)年貨的1000元錢(qián)送到了這位蒙族老師手中。該教師激動(dòng)地連聲說(shuō)“謝謝，謝謝”。維族廚師的女兒因患急性闌尾炎急需住院治療，她得知后將剛領(lǐng)到手的工資全部交給大師傅。和碩縣一小一維族教師得了絕癥，生活非常困難，她得知后捐了100元。二小一教師因病急需資金，她捐了300元。為下崗職工獻(xiàn)愛(ài)心捐款300元，和碩中學(xué)初二年級(jí)有三個(gè)維族學(xué)生因家庭困難而面臨輟學(xué)，她得知情況后及時(shí)組織單位黨支部全體黨員捐款，替這三名學(xué)生交學(xué)雜費(fèi)和書(shū)費(fèi)，直至他們完成九年義務(wù)教育。單位一名維族教師因和丈夫鬧矛盾要離婚，她知道后多次上門(mén)勸和調(diào)解，有時(shí)到半夜2點(diǎn)鐘才回家。在他的勸說(shuō)和調(diào)解下，夫妻之間的矛盾化解了。20xx年冬季，單位一蒙族教師的父親去世，她娘家在和靜，她得知后帶領(lǐng)園黨支部一班人連夜趕往和靜把全園教職工的問(wèn)候及時(shí)帶到該教師的心田。個(gè)別家庭困難的教師因病或孩子生病她都會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)需不需要幫助，經(jīng)常拿出自己的錢(qián)為教師們墊交醫(yī)藥費(fèi)。2名教師因買(mǎi)樓房急需用錢(qián)，正在一籌莫展時(shí)，她分別送去4000元解燃眉之急。
第三篇：師魂鑄就民族團(tuán)結(jié)情
師魂鑄就民族團(tuán)結(jié)情
記和碩縣特吾里克鎮(zhèn)幼兒園王文香同志先進(jìn)事跡
和碩縣特吾里克鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王文香同志幾十年如一日，憑著對(duì)幼教事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)都傾注在她所熱愛(ài)的事業(yè)上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)本職工作的熱愛(ài)，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中。用自身一點(diǎn)一滴的言行詮釋著共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，用自己的實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”。她從事教育工作20多年，多次被各級(jí)組織授予“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“支持婦女工作好領(lǐng)導(dǎo)”、“支持工會(huì)工作好領(lǐng)導(dǎo)”、“抗洪搶險(xiǎn)工作先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“雙文明建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、“三八紅旗手”、州級(jí)“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人”、優(yōu)秀電教工作者等諸多榮譽(yù)。
辦實(shí)事 取信于民
王文香同志不論是在工作、學(xué)習(xí)，還是在生活上，時(shí)刻關(guān)心著他人，關(guān)心著幼兒園的民族同志，身體力行，率先垂范。她在緊張繁忙的工作中，首先把幼兒園各民族班子建設(shè)和民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作放在首位，她和班子成員相互信任，經(jīng)常溝通、交流。她要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各族教職工精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)上求實(shí)，工作上踏實(shí)，作風(fēng)上樸實(shí)，為人處事誠(chéng)實(shí)。她善于了解教職工的思想動(dòng)態(tài)，有高度的敏銳性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)單位教職工可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做好思想政治工作，總是把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，在管理方面不失時(shí)機(jī)地制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度，在全園教職工代表大會(huì)上通過(guò)，確保各族師生在制度面前人人平等，堅(jiān)持做到對(duì)事不對(duì)人，對(duì)事靠制度。做到言行一致，廉潔自律，勤政務(wù)實(shí)，不計(jì)較個(gè)人得失。任勞任怨，千方百計(jì)為幼兒、為家長(zhǎng)、為各族教職工服務(wù)。幼兒園內(nèi)組建了一支有很高向心力、號(hào)召力和凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)階層管理水平不斷提高，促進(jìn)了幼兒園的有效管理，全園上下形成了民主管理的良好氛圍。她所在的幼兒園是一所由漢、維、蒙、回四個(gè)民族組成的大家庭，她注重以民族團(tuán)結(jié)教育為中心，突出面對(duì)面的教育，用身邊的事渲染教育教師。樹(shù)立講團(tuán)結(jié)、講政策、～制，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡的良好風(fēng)氣。她認(rèn)真組織各族教職工學(xué)習(xí)黨的民族理論和民族政策，教育教職工要維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)民族～，牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，并經(jīng)常組織進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)知識(shí)考試，使全體教職工牢固樹(shù)立了馬列主義的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，旗幟鮮明地反對(duì)民族～主義和非法宗教活動(dòng)。幼兒園自99年以來(lái)，就開(kāi)展了各民族互學(xué)語(yǔ)言，“每日一句”的互學(xué)活動(dòng)，重視對(duì)少數(shù)民族教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，組織教務(wù)處舉辦普通話培訓(xùn)班，組織講故事比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，不斷提高少數(shù)民族專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了彼此的感情。她還在單位開(kāi)展了一個(gè)漢族教師幫助一個(gè)少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)普通話的“一幫一”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了“三個(gè)離不開(kāi)”的思想，如果哪位同志遇到困難，各民族教師都會(huì)盡力幫助，每年春節(jié)、古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)、點(diǎn)燈節(jié)，在不影響工作的前提下，她都會(huì)帶領(lǐng)單位工、青、婦成員到各族教師家團(tuán)拜。在平時(shí)的工作中，她都能和各族教職工互相支持、互相諒解、互相幫助。幾年來(lái)，她所在的單位從未發(fā)生過(guò)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。大家形成了團(tuán)結(jié)、平等、友好的新型同志關(guān)系。她十分關(guān)心各族教職工的生活。特別是退休教職工的生活，單位組織到外聽(tīng)課或培訓(xùn)時(shí)，她總是優(yōu)先考慮讓少數(shù)民族教師先去。民族教師在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到什么困難她都會(huì)伸出援助之手，無(wú)論誰(shuí)生病住院，她都會(huì)買(mǎi)上禮品前去看望，問(wèn)寒問(wèn)暖。
幫貧困 解燃眉之急
王文香同志腳踏實(shí)地，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)辦實(shí)事、好事，贏得了各族教職工的愛(ài)戴和贊揚(yáng)。2000年春節(jié)前夕，單位有一位蒙古教師由于父親患重病需資金治療，她得知后，二話沒(méi)說(shuō)，把準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)年貨的1000元錢(qián)送到了這位
用報(bào)銷(xiāo)之事上，她總是最先給維族教師報(bào)，接著給蒙族教師報(bào)，然后給回族教師，最后給漢族教師報(bào)銷(xiāo)發(fā)票……。象這樣平凡的事，在她身上還有很多。
抓共建 促民族團(tuán)結(jié)
長(zhǎng)久以來(lái)，她積極與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)派出所、運(yùn)管站、養(yǎng)路征稽站焉耆段、清水河養(yǎng)護(hù)站、和碩縣武警中隊(duì)結(jié)為共建單位，每年她都要組織幼兒園與這些共建單位，舉行民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)。每年八
一、春節(jié)都親自買(mǎi)上慰問(wèn)品前去慰問(wèn)共建單位，感謝他們幾年來(lái)對(duì)幼兒園的大力支持和幫助。通過(guò)共建聯(lián)誼活動(dòng)的開(kāi)展，使大家手拉得更緊，心貼的更近。社會(huì)生活是個(gè)多側(cè)面的，她在認(rèn)真做好單位的保教工作的同時(shí)，還組織各族教職工積極投入到和碩縣的社區(qū)精神文明創(chuàng)建工作，開(kāi)展內(nèi)容豐富的文體娛樂(lè)活動(dòng)。發(fā)揮教師們的朝氣、活力與特長(zhǎng)。經(jīng)常利用節(jié)假日組織教師們參加社區(qū)共建單位舉辦的多種有意義的主題活動(dòng)。如：每年的“3·15”消費(fèi)宣傳日活動(dòng)，與和碩縣公安局交警大隊(duì)舉辦的“小手牽大手、共創(chuàng)平安大道”為主題的社會(huì)活動(dòng)，組織教師參加綜合治理，民族團(tuán)結(jié)板報(bào)、演講賽，手抄報(bào)比賽等。她憑著人民“公仆”的強(qiáng)烈的事業(yè)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的精神帶領(lǐng)全體教職工為幼兒園的幼教改革、發(fā)展穩(wěn)定做出了突出的貢獻(xiàn)，以幼兒發(fā)展為本，不斷突出辦園目標(biāo)，完善辦園宗旨和教育理念，進(jìn)行了多層次的教育改革和探索，逐漸形成了自己的教育特色，經(jīng)常組織各族教師學(xué)習(xí)《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育綱要》等。為了增強(qiáng)單位的凝聚力，組織開(kāi)展如何抓住西部大開(kāi)發(fā)機(jī)遇，搞好民族團(tuán)結(jié)、搞好幼教工作的討論，開(kāi)展“求生存、求團(tuán)結(jié)、求穩(wěn)定、促發(fā)展”的大家談活動(dòng)。要求每個(gè)教師結(jié)合自己的工作談?wù)J識(shí)，表決心。通過(guò)座談，大家認(rèn)清了形勢(shì)，理清了思路，認(rèn)識(shí)到只有搞好民族團(tuán)結(jié)，幼兒園才能穩(wěn)定發(fā)展；只有搞好自己的本職工作，只有促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展才是硬道理，使各族教職工在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中受到教育，感召和激勵(lì)教職工提高理論素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)廣大教職工顧全大局，識(shí)大體，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)愛(ài)崗精神。帶領(lǐng)教師們都根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和能力狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，既遵循了教育原則，又結(jié)合了本班實(shí)際，特別是在教學(xué)輔助材料的選擇和使用上，既面向全體幼兒，又做到因材施教，對(duì)于不同發(fā)展階段的幼兒。教師們給予適度的教育，促進(jìn)了幼兒個(gè)性的發(fā)展，提高了保教質(zhì)量，獲得了家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊。
在幼兒的教育和生活問(wèn)題上，她帶領(lǐng)教師充分利用家庭教育因素，取得家長(zhǎng)的積極配合，使家園教育協(xié)調(diào)一致，組織成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地召開(kāi)會(huì)議，從膳食管理、保教質(zhì)量、家教咨詢(xún)等多方面進(jìn)行探討，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，充分利用多種渠道向家長(zhǎng)進(jìn)行教育宣傳，反饋家教信息，使家園真正攜起手來(lái)，以促進(jìn)幼兒的最大發(fā)展。
現(xiàn)如今，幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育深入人心，各族教職工和睦相處，互相尊重，互幫互學(xué)，互辦實(shí)事，人人講團(tuán)結(jié)，民族團(tuán)結(jié)之花在幼兒園處處盛開(kāi)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步發(fā)展。
抓陣地建設(shè) 爭(zhēng)創(chuàng)紅旗單位
功夫不負(fù)有心人，王文香帶領(lǐng)幼兒園黨支部在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心支持下，適時(shí)把握環(huán)境的有利作用，積極開(kāi)展了不同主題的教育活動(dòng)，并獲得了喜人的成績(jī)，先后被評(píng)為自治區(qū)級(jí)文明單位、自治區(qū)級(jí)衛(wèi)生紅旗單位、自治區(qū)級(jí)無(wú)吸煙單位，縣級(jí)“巾幗文明示范崗”、軍兵地共建先進(jìn)單位，被縣委、縣人民政府光榮授予民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)單位。在“計(jì)生法”文藝匯演中幼兒節(jié)目獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在州第二屆少兒希望杯中珠心算比賽獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。幼兒參加民族團(tuán)結(jié)教育月縣文體局舉辦的首屆幼兒時(shí)裝模特大賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。參加首屆金沙灘沙雕藝術(shù)文藝匯演教師編排的文藝節(jié)目“黨的溫情在我心”獲一等獎(jiǎng)。在五月民族團(tuán)結(jié)教育月縣文體局舉辦的小～會(huì)，園百名幼兒參加的團(tuán)體操太陽(yáng)花獲一等獎(jiǎng)。參加州第十屆少兒文藝匯演獲大獎(jiǎng)。被特吾里克鎮(zhèn)黨委評(píng)為優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀團(tuán)支部。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反～斗爭(zhēng)再教育板報(bào)比賽評(píng)為一等獎(jiǎng)。在反腐倡廉板報(bào)比賽獲一等獎(jiǎng)。黨支部被評(píng)為全縣黨建工作示范點(diǎn)、電教工作示范點(diǎn)，幼兒園連續(xù)幾年被評(píng)為民主管理先進(jìn)單位、先進(jìn)工會(huì)基層組織、校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位、信息工作先進(jìn)單位。被縣委組織部評(píng)為電教工作先進(jìn)單位，州級(jí)先進(jìn)教工之家，縣、州級(jí)“五四紅旗團(tuán)支部”，州級(jí)花園式單位等80塊獎(jiǎng)牌，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同仁和社會(huì)各界的高度贊揚(yáng)和充分肯定，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和效益。
王文香同志就是這樣不斷地為幼教事業(yè)和民族團(tuán)結(jié)添磚加瓦，她把心中所有的溫情化作無(wú)數(shù)份愛(ài)心奉獻(xiàn)給各族教職工，她把全部的心血都澆灌在幼教事業(yè)的沃土上，用師魂鑄就民族團(tuán)結(jié)情，使民族團(tuán)結(jié)情萬(wàn)古長(zhǎng)青，使民族團(tuán)結(jié)之花在和碩縣更加絢麗多彩。
第四篇：師德鑄就師魂
師德鑄就師魂
師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國(guó)古代先賢對(duì)老師的定義。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教 師很難做到對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出息，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴(yán)和自信。
耳聞目睹了許多類(lèi)似的教育事實(shí)，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛(ài)自己的學(xué)生嗎？新時(shí)期教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善自己的教學(xué)方法。要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系
學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，他們有血有肉有思維，有個(gè)性有情感有未來(lái)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說(shuō)”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛(ài)和歸屬的層次。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛(ài)和給予愛(ài)、自尊和來(lái)自他人的尊重等”。教師必須牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。只有熱愛(ài)學(xué)生才能做好自己的教師工作。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。要特別重視辦理問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)待他們要春風(fēng)化雨。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系，有助于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。后進(jìn)生常有一種自卑心理甚至有逆反心理。他們往往因成績(jī)差而不愿見(jiàn)老師，更不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)老師有較深的成見(jiàn)和誤解。久而久之問(wèn)題愈聚愈多，思想包袱愈來(lái)愈重，學(xué)習(xí)就愈來(lái)愈困難。因而，教師在平時(shí)要多主動(dòng)地接近他們，向他們提問(wèn)、找機(jī)會(huì)與他們交談，和他們交朋友，多給他們情感，使他們消除自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼的心理障礙，使后進(jìn)生感到有一種親切和諧的氣氛，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樂(lè)于和教師合作，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
毫無(wú)疑問(wèn)，教育好一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”肯定要比教育好其他學(xué)生付出更多的辛勞，而且大多“問(wèn)題學(xué)生”的思想、心理、行為習(xí)慣已造成偏差定勢(shì)，要轉(zhuǎn)變并非易事。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時(shí)間去管好一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，不如把這些時(shí)間用來(lái)培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。只有從人格和權(quán)益上更加重視這些“問(wèn)題學(xué)生”，并以高度的責(zé)任心，去持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報(bào)往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。許多優(yōu)秀的教育家，都是在改造“問(wèn)題學(xué)生”上形成了自己的“一套”，為個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這難道不值得我們?nèi)シ词幔?/p>
為了能真正教育好學(xué)生我覺(jué)得一個(gè)教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn) 1 不偏不倚，理智公正
在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。兩個(gè)不，不挖苦，不體罰
比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！??有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。恩威并施，寬嚴(yán)有度
現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。作為—名教師，如能時(shí)時(shí)以飽滿(mǎn)的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、朋友般的關(guān)心，父母般的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，必能建立起和諧的師生關(guān)系，必能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，必將使我國(guó)的教育事業(yè)更上一層樓
第五篇：師德鑄就師魂
用愛(ài)心解讀學(xué)生的心靈，收獲教師的幸福
宣章鎮(zhèn)中學(xué)：于波
滿(mǎn)懷著希望，2011年初秋，我?guī)е鵁崆楹椭蓺馓みM(jìn)了這個(gè)童話般的世界。工作并非我想象的那樣輕松和快樂(lè)。教師的工作既細(xì)致又瑣碎，每天面對(duì)幾十個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，需要時(shí)刻保持冷靜和良好的精神狀態(tài)。記得剛踏上工作崗位時(shí)，我虛心向同事請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己工作中存在的問(wèn)題，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。在付出努力之后，我已經(jīng)能夠靈活地安排自己的教學(xué)活動(dòng)。那時(shí)起，我就懂得了吃不得苦、沒(méi)有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂(lè)和幸福都必須付出代價(jià)，我在努力的同時(shí)，也在享受教育職業(yè)帶來(lái)的喜悅和幸福。
讓我們回憶一下每天，當(dāng)您早早來(lái)到教室，耳邊飄來(lái)一聲聲問(wèn)候，您被這份親密感動(dòng)過(guò)嗎？有時(shí)候您會(huì)在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開(kāi)，您是否被這份默契感動(dòng)了呢？當(dāng)您帶著沙啞的嗓子堅(jiān)持走上講臺(tái)，看到講臺(tái)上一杯清涼的開(kāi)水時(shí)，您一定被這份真情感動(dòng)了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！倍@份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量。
做為一名教師，站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾我所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切十分平凡，然而正是這平凡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
做為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存，愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)，擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許
許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。
2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹(shù)起豐碑，用生命刻下不朽的板書(shū)。在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿(mǎn)面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén)，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因?yàn)樗麄兪墙處?，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!
師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！
無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛(ài)，同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，有很多讓學(xué)生尊敬讓我崇拜的老師：被同學(xué)們戲稱(chēng)為“老太太”的陳洪華老師課下腰腿疼得皺著眉頭，但是
一進(jìn)教室，親切的笑容、溫馨的話語(yǔ)浸潤(rùn)了孩子們的心田，從教材內(nèi)容到生活常識(shí)，他都講得投入，孩子們聽(tīng)得入迷；還有楊玉華老師，一上連堂課嗓子疼得冒煙，但是上課鈴一響，她就精神矍鑠神采飛揚(yáng)，李曉旭老師、常桂花老師和張春玲老師，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，講述動(dòng)聽(tīng)，很多學(xué)生說(shuō)“不抬頭，聽(tīng)她們的講讀就是很美的享受”；還有崔兆泉老師和常法云老師，他們將抽象的原理化為生活的哲理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难赞o感染了每一位學(xué)生；還有娓娓道來(lái)、循循善誘的康洪林老師和王春江老師，還有嚴(yán)慈相輔關(guān)愛(ài)學(xué)生的王曉老師、王健老師 等等。他們?cè)谛轮袑W(xué)這個(gè)大家庭里，溫暖了學(xué)生們的心，也點(diǎn)亮了我從教的路。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)教育我：要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識(shí)，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥，收到良好的德育效果。
關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是普通人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”從這些老師的身上讓我更深地理解了這句話的含義。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵，唯有愛(ài)的交流才能搭起師生間心靈的彩橋。
在日常教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)慈相輔，不厭其煩地教導(dǎo)他們，因?yàn)槲乙獙?duì)我的工作負(fù)責(zé)，更要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)他們的將來(lái)負(fù)責(zé)。我經(jīng)常把學(xué)生叫到辦公室檢查背誦復(fù)習(xí)情況，要么就是個(gè)別輔導(dǎo)。只要辦公室來(lái)了學(xué)生找我談學(xué)習(xí)或者談心，我總是留下來(lái)，認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心傾聽(tīng)。很多時(shí)候餓得都胃疼了，但是看到孩子們?nèi)玑屩刎?fù)地離開(kāi)辦公室，我覺(jué)得很開(kāi)心。后來(lái)當(dāng)了班主任，我和學(xué)生的接觸就更多了，晚自習(xí)后一次次檢查學(xué)生就寢情況，在自習(xí)課上和孩子們一起認(rèn)真讀書(shū)，和學(xué)生們一起走在學(xué)校操場(chǎng)的跑道上暢談理想，有時(shí)候很累很累，但是看到學(xué)生們一張張純真的笑臉，甚至只是孩子的一句謝謝，我都感到
一切付出和辛苦都是值得的。也許在學(xué)生的記憶里，印象最深感情最深的的是他們的同學(xué)舍友，也許當(dāng)他們成功時(shí)，最感謝的是他們的朋友，但是，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的工作，我愿意一輩子就這樣忙碌而快樂(lè)著。
在學(xué)習(xí)上我是他們的嚴(yán)師，在生活中我又是他們的朋友。這個(gè)并不像有的老師說(shuō)的是年輕的關(guān)系，而是要以心交心，用愛(ài)心去解讀學(xué)生的心。因?yàn)槟苋诨┑氖菧厝岬拇猴L(fēng)，能拂綠大地的是無(wú)聲的春雨，能解除愁緒的是善意的微笑，能開(kāi)啟心門(mén)的是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。能做學(xué)生的朋友，能融入他們你就會(huì)幸福。師生之間像朋友，用微笑教學(xué)，做學(xué)生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂上和課下都能尊重和理解孩子，每天誠(chéng)心面對(duì)孩子，孩子就會(huì)輕松地學(xué)習(xí)和生活，會(huì)消除對(duì)教師的距離感，愿意接受你的引導(dǎo)。同樣，教師能勇于面對(duì)自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，學(xué)生就會(huì)當(dāng)你是朋友，在學(xué)生面前遇到問(wèn)題不逃避，主動(dòng)提出共同商討，把學(xué)生真正看成一個(gè)個(gè)和自己共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的朋友。只有我們尊重學(xué)生了，才能享受到他們能和你談心的那份幸福感。這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。當(dāng)你收獲了這一切，你就會(huì)感受到自己是多么幸福啊！
愛(ài)，這個(gè)細(xì)膩的字眼，對(duì)于我們的教育事業(yè)意味著太多太多了！
也許有一天皺紋會(huì)爬上我們明亮的眼睛，青絲可以變成斑白的華發(fā)，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復(fù)一日的塵灰中消逝，然而，唯有愛(ài)，才是我們教育永恒的源泉。唯有愛(ài)，才是我們教師最美的語(yǔ)言！讓我們每一位教師都來(lái)傾注愛(ài)，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪。人們常說(shuō):一分耕耘,一分收獲.但我一直認(rèn)為：即使沒(méi)有收獲,我也不惋惜千百次播種,因?yàn)槲矣袌?jiān)定的信念,那就是‘沒(méi)有比腳再長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人再高的山峰’。我相信，只要有愛(ài)，就會(huì)春風(fēng)化雨；只要有愛(ài)，就能撐起這片藍(lán)天！
做為一名年輕教師，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我氣力，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心。讓我勇敢的戰(zhàn)勝一切困難，體驗(yàn)教育生命的真諦。我想：做為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的----從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著長(zhǎng)大的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)厲的、講臺(tái)是神圣的,和學(xué)生們?cè)谝黄鹗切腋５摹?/p>
讓我們每一個(gè)教師都用愛(ài)心解讀學(xué)生的心靈，以此來(lái)收獲屬于我們教師的幸福。
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