第一篇：談全心全意依靠教職工辦學(xué)與和諧校園建設(shè)

全心全意依靠教職工辦學(xué)的制度全心全意依靠教職工辦學(xué)，努力構(gòu)建和諧校園是新形勢下我校貫徹“三個(gè)代表”重要思想，加強(qiáng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)的具體體現(xiàn)。“和諧社會(huì)”人最重要，古人孟子認(rèn)為：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”毛澤東同志說過：“世間一切事物中人是第一寶貴的，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下只要有了人，什么人間奇跡都可以創(chuàng)造出來?！痹谖倚?，教職工是構(gòu)建和諧校園的主體，若不充分發(fā)揮教職工群眾的積極性，沒有教職工群眾個(gè)體的和諧，就沒有校園的和諧。因此，我校必須始終堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，在發(fā)揚(yáng)民主、理順民意、增強(qiáng)親和力等方面采取切實(shí)可行的措施推動(dòng)和諧校園建設(shè)。

一、堅(jiān)持民主管理，在發(fā)展民主中構(gòu)建和諧

民主水平在一定程度上反映著一個(gè)學(xué)校的和諧程度。眾所周知，我校校園是思想相對比較活躍，對現(xiàn)代政治有較強(qiáng)認(rèn)同感和實(shí)踐欲望的地方。在學(xué)校中，廣大師生對政治民主的理解程度、追求程度都比較高，民主意識(shí)也比較強(qiáng)。這種追求與意識(shí)客觀上會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，或多或少地會(huì)體現(xiàn)在校園成員的行為模式中，使得校園生活更顯多維傾向。因此，高校必須尊重教職工的主人翁權(quán)利，必須切實(shí)保證教職工的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利。首先，要完善民主制度，保證教職工享有廣泛的權(quán)利，努力構(gòu)建“各盡其能、各得其所而又和諧相處”的良好態(tài)勢。要著眼于增強(qiáng)校園活力，把校園中各個(gè)群體的積極性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來；要著眼于每一個(gè)校園群體都能享有自己可得到的和應(yīng)該得到的權(quán)益和利益，努力使他們在和諧校園中找到自己應(yīng)有的位置，努力實(shí)現(xiàn)校園的有序和穩(wěn)定。其次，要切實(shí)保證教職工當(dāng)家作主的權(quán)利，完善以教職工代表大會(huì)制度為基本形式的民主管理制度，營造教職工有序的政治參與氛圍；全面推行校務(wù)公開，加快推進(jìn)基層民主政治建設(shè)，通過落實(shí)“教代會(huì)”的“五權(quán)”（建議權(quán)、評議權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)、審議權(quán)），努力實(shí)現(xiàn)教職工自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督，保證教職工充分行使廣泛參與管理的權(quán)利。

在當(dāng)前構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，要把擴(kuò)大廣大教職工的知情權(quán)作為一項(xiàng)重要的工作來抓。知情權(quán)是現(xiàn)代法治、民主國家的象征，是公民作為國家的一分子所必須享有的權(quán)利。實(shí)踐證明，教職工知情權(quán)的現(xiàn)狀往往能反映出一所學(xué)校的辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌和人心向背等方面的問題。教職工知情權(quán)體現(xiàn)越好的學(xué)校,其辦學(xué)理念中的民主意識(shí)就越強(qiáng),教職工的主人翁精神表現(xiàn)就越好,學(xué)校的整體凝聚力就越強(qiáng),學(xué)校改革發(fā)展的步伐就越快。反之,教職工知情權(quán)體現(xiàn)越差的學(xué)校,其辦學(xué)理念中的民主意識(shí)就越弱,教職工的主人翁精神表現(xiàn)就越差,學(xué)校的整體凝聚力就越弱,學(xué)校改革發(fā)展的步伐就越慢。所以,如何切實(shí)維護(hù)好教職工的知情權(quán)對我校來說,顯得十分重要。我校要提高維護(hù)教職工知情權(quán)重要性的認(rèn)識(shí),要站在現(xiàn)代民主和發(fā)展的高度,充分認(rèn)識(shí)維護(hù)我校教職工知情權(quán)的重要性,同時(shí)把這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诰唧w操作的規(guī)章和制度來安排。如高?？梢猿雠_(tái)維護(hù)教職工知情權(quán)的具體規(guī)章制度,在其中規(guī)定學(xué)校哪些方面的工作和信息需要通報(bào)到哪一層級,哪些工作需要在學(xué)校的哪一層級進(jìn)行討論或通過,這些工作和信息通過怎樣的措施和途徑得到貫徹和執(zhí)行,對違反規(guī)章制度的行為如何進(jìn)行追究和處罰等等。要重視教職工知情權(quán)信息渠道的建設(shè),擴(kuò)大教職工了解信息的渠道，既要重

視和發(fā)揮廣播、報(bào)紙、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳媒體的信息傳播功能,還要重視和發(fā)揮電視、校園網(wǎng)、網(wǎng)上視頻等現(xiàn)代宣傳媒體的信息傳播功能,要把傳統(tǒng)和現(xiàn)代的宣傳媒體有機(jī)地結(jié)合起來,以滿足我校教職工不同群體的知情權(quán)需要。學(xué)校各相關(guān)職能部門應(yīng)定期召開信息發(fā)布會(huì)或教職工意見信息反饋會(huì),及時(shí)將需要直接發(fā)布的信息或反饋的信息公布出去。

二、構(gòu)建民意反映機(jī)制，在理順民意中構(gòu)建和諧

我校教職工是學(xué)校的主人，是學(xué)校重大決策的參與者。要積極構(gòu)建民意反映的有效機(jī)制，充分尊重教職工的意愿，鼓勵(lì)教職工有序參與建校、治校、管校，拓寬學(xué)校民主渠道。要從廣大師生員工的根本利益出發(fā)，切實(shí)關(guān)注教職工的切身利益，特別是與教職工學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)的各種實(shí)際問題，把各種利益統(tǒng)一和結(jié)合起來，把不同群體的利益都要維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好；把不同群體的積極性都要引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，努力保證各項(xiàng)工作公平、公開、公正的進(jìn)行。為此應(yīng)努力做到：一是暢通群眾反映問題、提出建議的渠道，改進(jìn)收集校情、民意的方式、方法，以最快、最好的方式充分了解民情、民意。我校各辦公室、應(yīng)轉(zhuǎn)變思維和工作方式，重視教職工的意見和建議，努力把矛盾處理在基層，把穩(wěn)定落實(shí)在基層。二是建立健全群眾利益表達(dá)機(jī)制，允許教職工以理性的、合法的形式表達(dá)利益訴求。學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)“校園論壇”、公開各職能部門電子信箱的方式，讓教職工可以隨時(shí)發(fā)表感想、與職能部門對話，反映意見和建議。校工會(huì)應(yīng)定期組織召開青年教師、骨干教師、各階層代表人士座談會(huì)、迎春茶話會(huì)等方式，讓教職工暢所欲言，發(fā)表意見。通過面對面的交流以達(dá)到交流思想、溝通感情、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、解決問題的目的。三是努力探索化解矛盾的正確途徑和有效辦法。高校應(yīng)積極研究和探索新形勢下人民內(nèi)部矛盾的表現(xiàn)形式和發(fā)展趨向，特別要注意改革發(fā)展中由于利益格局和利益關(guān)系調(diào)整可能引發(fā)的問題，建立健全妥善處理矛盾的體制和機(jī)制，避免矛盾的積累和發(fā)展。要加強(qiáng)對于廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的教育和管理，要求他們能正確處理各種利益關(guān)系，顧全大局、無私奉獻(xiàn)，不斷提高自身處理各種矛盾和問題的能力，為促進(jìn)和諧校園建設(shè)做貢獻(xiàn)。

三、發(fā)揮工會(huì)組織在構(gòu)建和諧校園中的重要作用

《工會(huì)法》明確規(guī)定：“工會(huì)依照法律規(guī)定，通過職工代表大會(huì)或其他形式，組織職工參與本單位的民主決策、民主管理、民主監(jiān)督?！痹诤椭C校園建設(shè)中，缺少了工會(huì)，教職工的主人翁地位就難以確保，自己的正當(dāng)權(quán)益也難以確保，因此，必須重視發(fā)揮工會(huì)組織的以下重要作用：

1、充分發(fā)揮教代會(huì)的重要職能作用。當(dāng)前，我校的各項(xiàng)改革正在向縱深發(fā)展，改革的內(nèi)容越來越牽涉到教職工的切身利益。因此要不斷了解新情況，研究新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，用改革、創(chuàng)新的精神不斷拓展和充實(shí)教代會(huì)的內(nèi)容，推動(dòng)教代會(huì)工作的發(fā)展和創(chuàng)新。通過教代會(huì)最廣泛地匯集教職工的意見和建議，得到他們的支持和理解，努力使改革的重大決策更具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。通過發(fā)揮教代會(huì)的作用，使教職工切實(shí)感受到自己是學(xué)校的主人，這樣才能調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校改革的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，保證學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利進(jìn)行。

2、發(fā)揮工會(huì)的參與和維護(hù)職能。除教代會(huì)外，工會(huì)負(fù)責(zé)人作為成員參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的決策，在涉及教職工切身利益時(shí)，要能及時(shí)反映群眾的意見和呼聲，提出工會(huì)的意見和建議，讓領(lǐng)導(dǎo)的決策和學(xué)校制定的政策建立在廣泛深厚的群眾基礎(chǔ)上，這樣教職工參與民主管理和提出合理化建議的渠道就暢通了，也使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策更加科學(xué)化、民主化、規(guī)范化。

3、發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。工會(huì)是學(xué)校與教職工之間進(jìn)行溝通的橋梁，教職工與學(xué)校的感情溝通更多地去依靠工會(huì)來溝通和維系。工會(huì)要充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，把學(xué)校的溫暖及時(shí)地傳遞給教職工特別是弱勢群體教職工，要做好“送溫暖”工程，努力體現(xiàn)黨的溫暖和學(xué)校大家庭的溫暖，通過這些工作更好地團(tuán)結(jié)廣大教職工為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡職盡責(zé)。

4、發(fā)揮好工會(huì)對于教職工的教育職能?！豆?huì)法》規(guī)定：工會(huì)要“教育職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍?！惫?huì)組織要通過開展各種有益的活動(dòng)在潛移默化中加強(qiáng)對于教職工的教育和管理。如通過舉辦《工會(huì)法》、《勞動(dòng)法》、《教師法》等競賽以增強(qiáng)他們的法律意識(shí)；通過舉辦青年教師教學(xué)基本功競賽、崗位練兵活動(dòng)，以提高廣大教職工的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富業(yè)余文化生活，陶冶情操，促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)思想是我校任何時(shí)候都不能放棄的。我們要牢固樹立這一指導(dǎo)思想，不斷探索新途徑、新方法，努力推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

第二篇：關(guān)于全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的意見

《關(guān)于全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的意見》

近年來，我校各級黨、政、工組織以江澤民同志的 “三個(gè)代表” 重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)黨的全心全意依靠工人階級的方針，牢固樹立依靠教職工辦學(xué)的思想，維護(hù)廣大教職工的合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)校改革和事業(yè)發(fā)展，取得了可喜的成績。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校民主管理、民主監(jiān)督工作，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工辦學(xué)的積極性，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，提出如下意見。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)全心全意依靠教職工辦學(xué)的重要性

1、學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)認(rèn)識(shí)到，全心全意依靠工人階級的方針是由我們黨的性質(zhì)所決定的，也是由工人階級的歷史地位和在我們國家的作用所決定的。江澤民同志指出：“我們黨所領(lǐng)導(dǎo)的改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須全心全意依靠工人階級，在任何時(shí)候任何情況下都不能動(dòng)搖”。在高等學(xué)校，就是要全心全意依靠教職工辦學(xué)，體現(xiàn)和保證教職工的主人翁地位。

2、面對前所未有的歷史機(jī)遇，我校各級黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)校的民主建設(shè)，建立健全民主管理和民主監(jiān)督機(jī)制，全心全意依靠教職工辦好學(xué)校。

3、進(jìn)一步理順關(guān)系，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。從思想宣傳輿論上形成全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的氛圍，支持廣大教職工參與民主管理和民主監(jiān)督。

二、加強(qiáng)教職工代表大會(huì)建設(shè)，健全學(xué)校民主管理制度

1、健全和完善學(xué)校民主管理制度，堅(jiān)持“依法治?！钡倪\(yùn)行機(jī)制。實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的行政管理和民主管理相結(jié)合的管理體制，是有中國特色社會(huì)主義管理體制的重要特征，是推進(jìn)教育改革和發(fā)展的需要，是學(xué)校黨、政、工各級組織和教職工群眾的共同責(zé)任。學(xué)校要把加強(qiáng)以教師為主體的教職工代表大會(huì)（以下簡稱教代會(huì)）建設(shè)和健全學(xué)校民主管理制度作為長期的、重要的任務(wù)。

2、教代會(huì)是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式，是學(xué)校管理體制的重要組成部分。要按照黨的十五大精神和“三個(gè)代表”的要求，進(jìn)一步健全和完善教代會(huì)制度，落實(shí)教代會(huì)的職權(quán)，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用。

3、加強(qiáng)教代會(huì)制度化、規(guī)范化建設(shè)。按規(guī)定程序定期召開教代會(huì)，學(xué)校教代會(huì)每年至少召開一次，認(rèn)真落實(shí)教代會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)，包括審議校長的工作報(bào)告、審議學(xué)校財(cái)政決預(yù)算的報(bào)告；對辦學(xué)指導(dǎo)思想、總體規(guī)劃及有關(guān)學(xué)校改革發(fā)展的重大問題提出意見和建議；討論通過教職工聘任、獎(jiǎng)懲、分配改革的原則、辦法及其他與教職工權(quán)益有關(guān)的重要規(guī)章制度；審議決定教職工住房分配和福利費(fèi)使用的原則和辦法，以及其他有關(guān)教職工生活福利的事項(xiàng)；民主評議和監(jiān)督學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，參與民主推薦學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)人選。工會(huì)委員會(huì)作為教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，在閉會(huì)期間發(fā)揮教代會(huì)作用，設(shè)立若干專業(yè)委員會(huì)，協(xié)助教代會(huì)主席團(tuán)做好工作。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教代會(huì)提案的處理工作，做到件件有答復(fù)，能夠辦到的應(yīng)抓緊落實(shí)。

4、將教代會(huì)制度向各部、村小拓展，形成二級教代會(huì)民主管理機(jī)制，每部、村小都要建立和健全教代會(huì)制度，每年至少召開一次教代會(huì)，審議和討論我校改革發(fā)展重大問題以及涉及教職工切身利益等事項(xiàng)。

5、要建立教代會(huì)工作評估制度，制定評估辦法及實(shí)施細(xì)則，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上逐步推廣。對教代會(huì)工作的評估結(jié)果，應(yīng)作為評比黨建和思想政治工作先進(jìn)、先進(jìn)和模范教工之家、文明單位的重要內(nèi)容之一。

6、學(xué)校應(yīng)繼續(xù)總結(jié)、推廣和創(chuàng)造加強(qiáng)學(xué)校民主管理的其他有效形式，注意發(fā)揮各民主黨派和各群眾團(tuán)體的作用。

三、適應(yīng)教育改革和民主管理需要，大力推進(jìn)教職工隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，既是教育改革和發(fā)展的客觀需要，也是民主管理的迫切要求。要在教育改革和發(fā)展的實(shí)踐中，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教職工隊(duì)伍。

2、組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的信念；引導(dǎo)教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深入開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育；幫助青年教職工提高自身素質(zhì)，使他們增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，揚(yáng)長避短，盡快成長，擔(dān)當(dāng)重任。

3、以師德建設(shè)為重點(diǎn)，在教職工中繼續(xù)開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”活動(dòng)，大力表彰教職工中先進(jìn)、模范人物的事跡，弘揚(yáng)優(yōu)良師德。

4、開展各種培訓(xùn)、競賽、示范以及群眾性討論和獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教職工更新教育觀念，提高科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)和管理服務(wù)水平。

四、認(rèn)真貫徹《勞動(dòng)法》、《教育法》、《教師法》和《高等教育法》，維護(hù)教職工的合法權(quán)益

1、貫徹全心全意依靠教職工的方針，必須落實(shí)到維護(hù)教職工合法權(quán)益以及為教職工辦好實(shí)事上。要積極推進(jìn)和加強(qiáng)校務(wù)公開制度，將有關(guān)學(xué)校改革發(fā)展方面，有關(guān)教職工和學(xué)生切身利益方面，有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面等事項(xiàng)逐步分層次、多形式地實(shí)行校務(wù)公開，切實(shí)維護(hù)師生員工參與民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利。要認(rèn)真貫徹《勞動(dòng)法》、《教育法》、《教師法》和《高等教育法》等各項(xiàng)法規(guī)，主動(dòng)關(guān)心教職工生活，幫助他們解決實(shí)際困難。

2、在深化改革的進(jìn)程中，既要大膽推進(jìn)各項(xiàng)改革措施的出臺(tái)，著眼于從教職工的長遠(yuǎn)利益和國家、社會(huì)全局利益考慮問題，又要注意維護(hù)教職工的切身利益，保護(hù)和支持他們對改革的積極性，改善教職工住房、醫(yī)療、工資收入等生活條件，探索解決這些問題的新的機(jī)制和辦法。

3、重視和關(guān)心教職工隊(duì)伍中有特殊困難的同志，建立特困教職工的檔案，經(jīng)常了解他們的生活狀況和思想動(dòng)態(tài)，針對各類不同的情況，適時(shí)開展“送溫暖”等幫困解困活動(dòng)。

五、切實(shí)加強(qiáng)對工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校黨委要定期（每學(xué)期至少一次）聽取工會(huì)工作的匯報(bào)，建立定期研究工會(huì)工作和黨委負(fù)責(zé)同志分管、行政負(fù)責(zé)同志聯(lián)系工會(huì)工作的制度。充分發(fā)揮工會(huì)組織聯(lián)系廣大教職工的橋梁紐帶作用，為學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。工會(huì)組織應(yīng)定期向黨委匯報(bào)工作，爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，發(fā)揮自身優(yōu)勢和特色，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，依法獨(dú)立自主地開展工作。

2、學(xué)校工會(huì)要進(jìn)一步加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持用鄧小平理論指導(dǎo)工會(huì)工作，加強(qiáng)新時(shí)期工會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和研究；突出工會(huì)的維護(hù)職能，推動(dòng)工會(huì)的改革和建設(shè)；以《工會(huì)法》、《勞動(dòng)法》為基本依據(jù)，堅(jiān)持依法治會(huì)，規(guī)范行為。確立學(xué)校工會(huì)組織的法人地位；深入開展建設(shè)教工之家的活動(dòng)，把建家活動(dòng)同維護(hù)教職工權(quán)益、擴(kuò)大基層民主、加強(qiáng)精神文明建設(shè)、推進(jìn)教育改革更緊密地結(jié)合起來，努力為教職工服務(wù)。

3、繼續(xù)貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改善對工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)工作的領(lǐng)導(dǎo)》精神，積極為各群眾組織開展工作創(chuàng)造必要條件，幫助解決有關(guān)干部待遇、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場地等方面的問題。

4、學(xué)校黨、政、工組織都要把認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的全心全意依靠工人階級的方針作為自己的共同責(zé)任和任務(wù)，把全體教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，知難而進(jìn)，團(tuán)結(jié)一致，艱苦奮斗，為推進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略決策而努力奮斗。

第三篇：全心全意依靠員工建設(shè)世界一流銀行

全心全意依靠員工建設(shè)世界一流銀行

——中國建設(shè)銀行加強(qiáng)職工民主管理綜述

近日，中國建設(shè)銀行在京召開了第二屆職代會(huì)第二次會(huì)議。這次會(huì)議是建行積極貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，凝聚廣大員工的智慧和力量，加快內(nèi)部改革和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)快速健康發(fā)展的重要舉措。會(huì)上，建行董事長郭樹清、行長張建國、監(jiān)事長謝渡揚(yáng)等行領(lǐng)導(dǎo)向39名優(yōu)秀員工頒發(fā)了“第三屆中國建設(shè)銀行突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。近年來，建行將員工視為最寶貴的財(cái)富，激發(fā)和弘揚(yáng)職工主人翁精神，在深化內(nèi)部改革、完善民主管理、創(chuàng)建和諧企業(yè)方面不斷取得新的進(jìn)展。

加強(qiáng)職工民主管理

完善公司治理結(jié)構(gòu)

自股改上市以來，建行加強(qiáng)和改進(jìn)職工民主管理，為員工在公司治理結(jié)構(gòu)中發(fā)揮作用作出制度安排，努力實(shí)現(xiàn)股東、銀行和員工個(gè)人價(jià)值最大化的有機(jī)統(tǒng)一。建行認(rèn)識(shí)到，全心全意依靠職工群眾，是建設(shè)世界一流銀行的必由之路。

2005年，建行率先在全系統(tǒng)建立職工代表大會(huì)制度，與員工利益密切相關(guān)的事項(xiàng)均交由職代會(huì)審議通過。經(jīng)過四年多的探索和實(shí)踐，職代會(huì)制度不斷完善，成為員工參與企業(yè)民主管理的有效的制度保障。截至目前，全行各級分支機(jī)構(gòu)已成立職代會(huì)1760個(gè)，召開職工代表大會(huì)2029次。會(huì)議聽取了各級管理層

— 1 — 的工作報(bào)告，對涉及員工切身利益的規(guī)章制度和重大事項(xiàng)，員工代表進(jìn)行了認(rèn)真討論并提出自己的意見和建議。員工代表對建行的發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營管理十分關(guān)心，并且積極起草提案。對員工提案，建行各級機(jī)構(gòu)做到認(rèn)真研究、及時(shí)回復(fù)和妥善解決。此前召開的二屆一次職代會(huì)共收到職工代表提案155件，內(nèi)容涉及客戶服務(wù)、產(chǎn)品創(chuàng)新、科技開發(fā)、人力資源、薪酬分配、員工培訓(xùn)和福利保障等多個(gè)方面，總行相關(guān)職能部門對此逐一進(jìn)行了研究，并給予認(rèn)真回復(fù)，提案回復(fù)率達(dá)到99.35%。同時(shí)，各級機(jī)構(gòu)高度重視，及時(shí)將提案建議轉(zhuǎn)化為政策、方案和行動(dòng)，形成價(jià)值創(chuàng)造力。

值得一提的是，建行積極建立健全多種機(jī)制傾聽“員工之聲”，各級管理者面對面地與員工溝通，及時(shí)了解和掌握他們對于經(jīng)營管理、員工利益等方面的建議和意見，以此作為制定政策、改進(jìn)經(jīng)營管理的依據(jù)，促進(jìn)企業(yè)和員工共同發(fā)展。

在加強(qiáng)職工民主管理過程中，建行不斷探索和發(fā)揮工會(huì)的作用。作為員工利益代表，建行工會(huì)組織在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真籌備組織職代會(huì)，指導(dǎo)、督促民主管理制度的完善和落實(shí)，積極開展“職工之家”建設(shè)，創(chuàng)造性地履行參與、維護(hù)、建設(shè)和教育四項(xiàng)基本職能。建行尊重員工主人翁地位，構(gòu)建了和諧的勞動(dòng)關(guān)系。今年3月，建行各級工會(huì)深入基層，組織開展了勞動(dòng)關(guān)系調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明，員工總體滿意度達(dá)到94%。

— 2 — 激發(fā)員工創(chuàng)造力

建設(shè)世界一流銀行

建行認(rèn)為，員工是最為寶貴的資源，只有集中員工智慧，才能更好地提高建行的價(jià)值創(chuàng)造力，加快建設(shè)世界一流銀行的步伐。近年來，建行面向全行員工開展諸如“快樂工作、我來支招”金點(diǎn)子征集等活動(dòng)，制定產(chǎn)品創(chuàng)新激勵(lì)辦法，積極培養(yǎng)、激發(fā)廣大員工主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神，營造了創(chuàng)新有為、與時(shí)爭先的濃厚氛圍。2006年以來，全行自主實(shí)施完成了892個(gè)流程優(yōu)化項(xiàng)目，累計(jì)完成產(chǎn)品創(chuàng)新1046項(xiàng)，極大地提高了建行的市場競爭力。這其中凝聚了廣大員工的辛勞和智慧。

“以客戶為中心”是建行股改上市后確立的經(jīng)營理念。為了把這一經(jīng)營理念更好地滲透、融合進(jìn)業(yè)務(wù)流程，廣大員工以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，在各自的崗位和領(lǐng)域創(chuàng)造出了“何曉工作法”、“鄭凱珊服務(wù)法”等閃耀著員工智慧光輝的勞動(dòng)結(jié)晶。每一次營銷、每一筆交易、每一道工序中，建行員工針對遇到的新情況新問題，提出完善和改進(jìn)的建議和方法，不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘出潛在的價(jià)值。

創(chuàng)造力源于員工的高素質(zhì)。建行圍繞業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，有效地提高了員工素質(zhì)。今年上半年全行共投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1.46億元，舉辦境內(nèi)外各類培訓(xùn)1.3萬期，培訓(xùn)56.7萬人次，完成培訓(xùn)工作量105萬人天。其中培訓(xùn)一線員工39.88萬人次，占總培訓(xùn)人次的70%。截至9月末，總行直接組織的各類培訓(xùn)班428期，培訓(xùn)2.5萬人次，已超過去年全年水平。同

— 3 — 時(shí)，充分利用境外各種資源，采取學(xué)習(xí)研修、跟崗培訓(xùn)等形式，加大對核心人才和優(yōu)秀一線員工的境外培訓(xùn)力度。今年已舉辦102期境外培訓(xùn)班，培訓(xùn)3928人次，比去年同期增長一倍半。

為進(jìn)一步引領(lǐng)和激勵(lì)廣大員工創(chuàng)優(yōu)爭先，今年以來，建行在全行開展了“抓服務(wù)、講合規(guī)、促發(fā)展”主題系列活動(dòng)，促進(jìn)了“以客戶為中心”理念的深入落實(shí)，增強(qiáng)了員工的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，規(guī)范了員工的職業(yè)操守。各業(yè)務(wù)條線、各分行圍繞提高市場競爭力和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，開展了形式多樣的業(yè)務(wù)競賽和評先表彰活動(dòng)。通過業(yè)務(wù)比拼進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工積極性，激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)員工主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力掌握各種新知識(shí)、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

真心關(guān)愛員工

構(gòu)建和諧企業(yè)

“員工的心，建行的根”。當(dāng)個(gè)人發(fā)展和建行事業(yè)融為一體時(shí)，員工就能迸發(fā)出無限的工作熱情，企業(yè)就能獲取前進(jìn)的不竭動(dòng)力。堅(jiān)持用開闊視野關(guān)心員工，重視員工在經(jīng)營管理中的體驗(yàn)和感受，是建行構(gòu)建和諧企業(yè)的成功之道。

在工作流程、計(jì)劃安排、績效考核等方面，建行都充分體現(xiàn)出對員工的尊重和信任。各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)在為客戶提供最大便利的同時(shí)，又盡可能設(shè)身處地為員工著想，降低員工操作成本。近年來，建行持之以恒地推進(jìn)業(yè)務(wù)流程改造，加快網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型，大力加強(qiáng)渠道建設(shè)。通過完成柜面業(yè)務(wù)前后臺(tái)分離和后臺(tái)集中改革，在提高整體服務(wù)水平的同時(shí)，有效地減輕了一線員工的工作壓力；

— 4 — 零售網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型優(yōu)化了流程，降低了柜員操作的復(fù)雜程度，有效提高了網(wǎng)點(diǎn)營銷服務(wù)效率。自助和電子渠道有效分流客戶，解放了員工“生產(chǎn)力”。截至今年上半年，建行安裝運(yùn)行自動(dòng)柜員機(jī)33,713臺(tái)，居全球銀行業(yè)前列；電子銀行與柜面交易量之比為64%，較上年末提高19個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，建行關(guān)心員工職業(yè)發(fā)展生涯，健全管理、專業(yè)技術(shù)和經(jīng)辦崗位職務(wù)序列體系，開辟了多條職業(yè)發(fā)展通道；在總行、分行和基層行選拔了15類業(yè)務(wù)核心人才，建立起后備人才庫。

針對銀行工作坐時(shí)長、活動(dòng)時(shí)間少的特點(diǎn)，建行各級機(jī)構(gòu)積極為員工開展豐富的娛樂活動(dòng)，加強(qiáng)身體鍛煉，緩解工作壓力。各分行還制定了員工休息休假實(shí)施細(xì)則，基層網(wǎng)點(diǎn)普遍實(shí)行彈性排班，確保員工正常休息休假；全行每年安排員工體檢一次。此外，建行創(chuàng)新員工思想教育工作，積極探索開展“關(guān)愛員工、從心開始”活動(dòng)，用心理學(xué)對一線員工進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，并結(jié)合企業(yè)文化工作推動(dòng)企業(yè)核心價(jià)值觀和文化理念入腦入心。

建行員工遇到生活困難時(shí)，會(huì)及時(shí)感受到來自組織的溫暖?？傂悬h委高度重視特困職工的工作生活狀況，多次專題研究提出解決方案，其中包括在全行已建立三級職工互助基金體系。各級工會(huì)建立特困職工檔案，及時(shí)為他們解決特殊性、突發(fā)性的生活困難，幫助他們樹立信心，度過難關(guān)。建行各級管理者還定期深入基層，經(jīng)常到困難職工多、反映問題多的地方去，努力為他們解決實(shí)際難題。

— 5 — 目前，全行職工互助基金累計(jì)救助困難員工31477人次，累計(jì)救助金額8069.68萬元。其中總行職工互助基金實(shí)施了10批救助，累計(jì)救助特困員工和協(xié)解人員191人、救助金額1515萬元。在對困難員工提供經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)，建行還注重從精神上、情感上對他們進(jìn)行關(guān)愛。在重大節(jié)日期間，建行對困難員工開展走訪慰問和送溫暖、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。來自組織的關(guān)愛，溫暖了困難員工的心，也增強(qiáng)了全行廣大員工的向心力，從而促進(jìn)了企業(yè)和諧，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。

正是擁有了這樣一支始終保持旺盛斗志和活力的員工隊(duì)伍，建行實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展才有了可靠保證。如今，建行已經(jīng)成為中國內(nèi)盈利能力最強(qiáng)、資產(chǎn)質(zhì)量最好、綜合服務(wù)水平最高的大型國有控股商業(yè)銀行之一，資產(chǎn)回報(bào)率和股本回報(bào)率從去年以來一直在全球大銀行中名列第一，按股票市值和凈利潤計(jì)算位居全球第二。這些經(jīng)營成果贏得了社會(huì)各界和國內(nèi)外市場的高度認(rèn)可。在《財(cái)富》全球500強(qiáng)中，建行排名第125位，較去年提升46位；在中國企業(yè)500強(qiáng)中，綜合排名第6位，較上年再進(jìn)1位；《歐洲貨幣》、《亞洲貨幣》均授予建行“中國最佳銀行獎(jiǎng)”。

建行董事長郭樹清在第二屆職工代表大會(huì)第二次會(huì)議上表示：“廣大員工是改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的主力軍。我們將繼續(xù)全面貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，把科學(xué)發(fā)展觀作為建設(shè)世界一流銀行的行動(dòng)指南，更好地發(fā)揮全行員工的積極性和

— 6 — 創(chuàng)造性，大力提升全行的專業(yè)化、精細(xì)化工作水平，推動(dòng)全行發(fā)展、改革、管理不斷取得新成就?！?/p>

第四篇：昌平區(qū)2018年全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的

昌平區(qū)2018年全心全意依靠教職工辦好學(xué)校的

好校長、好書記公示名單

(共36名)王海云

昌平區(qū)百善鎮(zhèn)中心幼兒園 沈鴻雁

昌平區(qū)財(cái)貿(mào)幼兒園 韓

梅

昌平區(qū)工業(yè)幼兒園

張艷苓

劉淑新

張

巖

馬立紅

王鳳新

李乃讓

陳玉宏

鄭金霞

怡久文

王

斌

馮久貴

紀(jì)

華

陳自東

張子路

李

偉

劉忠武

蘇

鵬

邵國富

張慶民

殷寶振

于長水

李小奇

劉和發(fā)

昌平區(qū)回龍觀鎮(zhèn)中心幼兒園 昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 昌平區(qū)流村鎮(zhèn)中心幼兒園 北京市棉花胡同幼兒園回龍觀園 昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 昌平區(qū)城北中心小學(xué) 昌平區(qū)二毛學(xué)校 昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué) 昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué) 昌平區(qū)霍營中心小學(xué) 昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué) 昌平區(qū)南邵中心小學(xué) 昌平區(qū)七里渠中心小學(xué) 昌平區(qū)天通苑小學(xué) 昌平區(qū)小湯山中心小學(xué) 昌平區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校 昌平區(qū)平西府中心小學(xué) 昌平區(qū)流村中學(xué) 昌平區(qū)南邵中學(xué) 昌平區(qū)西府冠華學(xué)校

北京市第一六一中學(xué)回龍觀學(xué)校 昌平區(qū)長陵學(xué)校

王

涵

昌平區(qū)燕丹學(xué)校 李

巖

昌平區(qū)前鋒學(xué)校 樊海龍

昌平區(qū)百善學(xué)校 王冬青

昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉海英

昌平區(qū)興壽學(xué)校 劉斌勝

昌平區(qū)沙河中學(xué) 劉志軍

劉向東

李金亮

王玉榮

昌平區(qū)下莊學(xué)校 昌平區(qū)成人教育中心 昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 昌平區(qū)特殊兒童教育學(xué)校

昌平區(qū)2018年師德標(biāo)兵公示名單

(共100名)王曉壘

昌平區(qū)教工幼兒園

黃曉菲

昌平區(qū)回龍觀鎮(zhèn)中心幼兒園

路雯清

昌平區(qū)回龍觀鎮(zhèn)中心幼兒園

劉

昆

昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

王

然

陳

璐

孫

陽

紀(jì)

然

楊曉月

楊青梅

蘇怡君

徐盼盼

殷思迪

甄

珠

左

靜

張

月

李亞男

李?yuàn)檴?/p>

趙婉斌

劉巖紅

劉玉珍

季文靜

張艷忠

張京林

張冬燕

徐

輝

張之民

昌平區(qū)崔村鎮(zhèn)中心幼兒園

昌平區(qū)財(cái)貿(mào)幼兒園

華北電力大學(xué)回龍觀幼兒園

昌平區(qū)崔村鎮(zhèn)中心幼兒園

昌平區(qū)十三陵鎮(zhèn)中心幼兒園

昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

昌平區(qū)教工幼兒園

昌平區(qū)馬池口鎮(zhèn)中心幼兒園

昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

昌平區(qū)工業(yè)幼兒園

昌平區(qū)濱河幼兒園

昌平區(qū)長陵鎮(zhèn)中心幼兒園

首都師范大學(xué)附屬回龍觀幼兒園華北電力大學(xué)回龍觀幼兒園

昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)第二幼兒園

昌平區(qū)財(cái)貿(mào)幼兒園

棉花胡同幼兒園回龍觀園

昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)中心幼兒園

昌平區(qū)城北中心小學(xué)

昌平區(qū)城南中心小學(xué)

昌平區(qū)城南中心小學(xué)

昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué) 昌平區(qū)史各莊中心小學(xué)

李金芳

昌平區(qū)二毛學(xué)校

冉衛(wèi)云

昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué) 宗麗艷

昌平區(qū)南口學(xué)校

李文紅

昌平區(qū)南邵中心小學(xué) 吳勝波

昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

黃

瑩

昌平區(qū)亭自莊學(xué)校

楊喜梅

劉

杰

楊

靜

王

歡

王美玲

陳換想

劉

彤

沈秀花

周東梅

高春燕

李宏偉

朱雪松

張靜鏡

趙新宇

張艷利

陳桂秋

姜

娜

胡

溪

紀(jì)小明

李

靜

郝旭云

安竹青

李

微

昌平區(qū)北七家中心小學(xué) 昌平區(qū)昌盛園小學(xué)

昌平區(qū)大東流中心小學(xué) 昌平區(qū)老峪溝中心小學(xué) 昌平區(qū)流村中心小學(xué)

昌平區(qū)城北中心小學(xué)

昌平區(qū)崔村中心小學(xué)

昌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

昌平區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

昌平區(qū)二毛學(xué)校

昌平區(qū)鞏華學(xué)校

昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué) 昌平區(qū)霍營中心小學(xué)

昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)

昌平區(qū)南口學(xué)校

昌平區(qū)平西府中心小學(xué) 昌平區(qū)七里渠中心小學(xué) 昌平區(qū)上苑中心小學(xué)

昌平區(qū)上苑中心小學(xué)

昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

昌平區(qū)小湯山中心小學(xué) 北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校昌平區(qū)百善學(xué)校

朱

萌

昌平區(qū)興壽學(xué)校

席卿芳

昌平區(qū)二一學(xué)校

李滿義

昌平區(qū)昌盛園小學(xué)

靳長文

昌平區(qū)南口中心小學(xué) 李

娟

昌平區(qū)陽坊中心小學(xué) 王

賀

昌平區(qū)桃洼學(xué)校

劉大杰

曹

凱

李光靜

邢麗華

胡

琦

蔡迎新

張彩蘭

尤

琳

李

偉

劉

響

陳

夢

謝秀秀

李向平

馬海淵

陳

靜

張紅茹

李

靜

張瑞穎

杜志輝

彭玉玲

楊

靜

張愛華

楊福榮

昌平區(qū)鞏華中心小學(xué)

昌平區(qū)霍營中心小學(xué)

昌平區(qū)上苑中學(xué)

昌平區(qū)第五中學(xué)

昌平區(qū)回龍觀中學(xué)

昌平區(qū)流村中學(xué)

昌平區(qū)黑山寨學(xué)校

昌平區(qū)第四中學(xué)

昌平區(qū)馬池口中學(xué)

昌平區(qū)天通苑學(xué)校

昌平區(qū)第三中學(xué)

昌平區(qū)亭自莊學(xué)校

昌平區(qū)百善學(xué)校

昌平區(qū)下莊學(xué)校

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校昌平區(qū)十三陵中學(xué)

昌平區(qū)中灘中學(xué)

北京市第十五中學(xué)南口學(xué)校

昌平區(qū)南口鐵道北中學(xué) 昌平區(qū)沙河中學(xué)

昌平區(qū)長陵學(xué)校

昌平區(qū)陽坊中學(xué)

昌平區(qū)桃洼學(xué)校

陳曉平

昌平區(qū)二一學(xué)校

張秋華

昌平區(qū)崔村中學(xué)

秦虹柳

北京師范大學(xué)昌平附屬學(xué)校

尹志平

昌平職業(yè)學(xué)校 蔡

青

昌平區(qū)第一中學(xué)

陳亞蘭

昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

李峰華

劉

晶

孫

鑒

李

慧

王媛媛

黃

攀

陳

麗

任虹穎

王

宇

昌平區(qū)第二中學(xué) 昌平區(qū)第二中學(xué)

昌平區(qū)前鋒學(xué)校

昌平區(qū)特殊兒童教育學(xué)校

北京市第十五中學(xué)南口學(xué)校

昌平職業(yè)學(xué)校 昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

昌平區(qū)特殊兒童教育學(xué)校

北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

昌平區(qū)2018年師德建設(shè)先進(jìn)集體公示名單

(共30個(gè))昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 昌平區(qū)工業(yè)幼兒園 昌平區(qū)教工幼兒園 昌平區(qū)陽坊鎮(zhèn)中心幼兒園 昌平區(qū)百善鎮(zhèn)中心幼兒園 昌平區(qū)財(cái)貿(mào)幼兒園 昌平區(qū)鞏華學(xué)校 昌平區(qū)二毛學(xué)校

昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)書法美術(shù)教研組 昌平區(qū)城北中心六街小學(xué) 昌平區(qū)城南中心小學(xué) 北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校 昌平區(qū)前鋒學(xué)校二年級組 昌平區(qū)七里渠中心小學(xué) 昌平區(qū)天通苑學(xué)校五年級組 昌平區(qū)天通苑小學(xué) 昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué) 昌平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語組 昌平區(qū)第四中學(xué)英語教研組 北京市第一六一中學(xué)回龍觀學(xué)校 北京市第十五中學(xué)南口學(xué)校 昌平區(qū)陽坊中學(xué)初三年級組 昌平區(qū)二一學(xué)校

昌平區(qū)回龍觀中學(xué)初一年級組 昌平區(qū)第二中學(xué)初三年級組 昌平職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)系 昌平區(qū)第一中學(xué)高三年級組 昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校宣教中心 北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋系

第五篇：和諧校園建設(shè)

一、對和諧的描述

和諧：

《廣雅》“和：諧也。” 《玉篇》“諧：和也。”

兩字同義。原都指音樂的協(xié)調(diào)和美。“和”強(qiáng)調(diào)配合得融洽；“諧”強(qiáng)調(diào)配合得勻稱?！墩f文解字》“和：相應(yīng)也?！币彩敲枋鲆魳?。如：

《尚書·舜典》記載：舜帝命其樂官要做到“詩言志，歌詠言，聲依永，律和聲，八音皆諧，無相奪倫，人神以和?！?/p>

強(qiáng)調(diào)聲、律和八種樂器有序配合，奏出和諧的音律，使人和神借此達(dá)到和諧的境界。和諧后來被引申為：協(xié)調(diào)不同的人和事并使之均衡；也形容事物的和順，適度，不過分。各種事物相互支持、相互促進(jìn)和有條不紊、井然有序的發(fā)展。

《詞源》解釋為“協(xié)調(diào)”。

《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“配合得適當(dāng)和勻稱”。

和諧從描寫音樂的概念引申為描述人或事物關(guān)系的概念后，就被我國古代思想家用于哲學(xué)領(lǐng)域，成為了一個(gè)哲學(xué)概念。主要表述為“和”。

如《中庸》里提出的“萬物并育而不相害，道并行而不相?！?。“致中和，天地位焉，萬物育焉”。

促成事物的平衡和諧，天地就能保持其秩序，萬物就能變化生長。賦予世界萬物的存在以和諧的性質(zhì)。

《易傳》：“方以類聚，物以群分。在天成象，在地成形。鼓之以雷霆，潤之以風(fēng)雨。日月運(yùn)行，一寒一暑。乾道成男，坤道成女。乾知大始，坤作成物。

說的是自然人類按照各自本有的特征分門別類排列和布局。有乾道必有坤道，有男人必有女人，有施予必有接受，有創(chuàng)始必有守成。日月運(yùn)行必有寒暑交替，按規(guī)律運(yùn)行，即大和諧。

西漢“天人感應(yīng)”更是把人和自然看做是一個(gè)和諧系統(tǒng)中的自我調(diào)節(jié)。

王夫之把宇宙最高程度的和諧稱為“太和”，即最高和諧。

春秋時(shí)期的史伯是最早對“和”發(fā)表看法的哲學(xué)家。

“和實(shí)生物”：即調(diào)和不同事物就能產(chǎn)生出新的事物。

“以他平他謂之和”：就是用一些事物去平衡另外一些事物，這就是和諧。這是事物的結(jié)合方式，也是新事物的產(chǎn)生方式。一說明了事物的多樣性，二說明了多樣性事物之間的相互聯(lián)系相互作用。

“和而不同”。

陰陽五行在春秋前是分開的，春秋之后陰陽和五行結(jié)合在一起了。陰陽思想強(qiáng)調(diào)對立；五行思想強(qiáng)調(diào)相克相生的聯(lián)系，這就是一個(gè)和諧的系統(tǒng)。說明了多樣性統(tǒng)一的和諧思想。

在后天八卦中，乾坤被稱為父母卦。父母卦生出“三子三女”：長男曰震，中男曰坎，少男曰艮；長女曰巽，中女曰離，少女曰兌。八卦體系本身就是一個(gè)和諧美好的家庭或家族體系。

周敦頤給《太極圖》作說明：“陽變陰合而生水火木金土，五氣順布，四時(shí)行焉”。表達(dá)了“和”是事物生成、變化、發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和根本原因的思想。

中國古代哲學(xué)承認(rèn)對立，但不認(rèn)為對立和斗爭是事物發(fā)展變化的根本原因。一味講對立和斗爭不可能促進(jìn)事物的發(fā)展。

中國哲學(xué)更關(guān)心如何以一種恰當(dāng)?shù)姆绞较挛镏g的沖突和對立，使事物保持和諧狀態(tài)。

北宋張載《正蒙·太和》：“有象斯有對，對必反其為；有反必有仇，仇必和而解?！笔挛锏膶α⒍窢幾罱K要走向“和”。

可見，萬物的共生共存正是中國古代哲學(xué)家追求的世界理想化狀態(tài)。把“和”看成是事物生成變化發(fā)展的根本原因，這也是中國哲學(xué)一種獨(dú)特的思維和觀念。

“和諧”一詞由最早形容音樂的合拍優(yōu)美引申到描述人、社會(huì)、自然之關(guān)系的和順和睦融洽，它的核心意義已經(jīng)成為一種思想和哲學(xué)。

“和諧”作為中國社會(huì)悠久而珍貴的思想文化傳統(tǒng)和價(jià)值追求，包含了我們祖先關(guān)于自然、社會(huì)和人生的哲學(xué)智慧，是理想的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)?！昂椭C”的思想貫穿于中國思想發(fā)展史的各個(gè)時(shí)期以及各家各派之中，積淀為中國文化的一個(gè)重要內(nèi)核，它不僅閃爍著東方的哲學(xué)智慧，顯示出獨(dú)特的價(jià)值取向，而且在維系社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，發(fā)揮了不可或缺的重要作用。

二、我國古代對和諧社會(huì)的描述

構(gòu)建和諧社會(huì)是中國古代思想家、政治家的共同追求和理想境界。其基本內(nèi)涵是： 在人與自然的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)“天人合一”； 在人與人的關(guān)系上，要求“和睦相處”；

在人與社會(huì)的關(guān)系上，崇尚“合群濟(jì)眾”；

在各種文明的關(guān)系上，主張“善解能容”、“和而不同”。

“大同社會(huì)”代表了中國古代理想和諧社會(huì)的最高境界。

《禮記·禮運(yùn)》中說：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢、疾者，皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同”。

東漢鄭玄解釋說：“同，猶和也，平也”。所以“大同”也就是“大和”與“太平”，也就是和諧社會(huì)與太平盛世。

和諧社會(huì)的基本內(nèi)容 ：

1、人與自然和諧

核心理念是“天人合一”，而非天人對立。其經(jīng)典論述是《老子》：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。

它強(qiáng)調(diào)人類必須以遵循自然規(guī)律并把它作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。

追求人與自然界的統(tǒng)一。主張“仁民愛物”，由己及人、由人及物，把“仁愛”精神擴(kuò)展至宇宙萬物。

要求以和善、友愛的態(tài)度對待自然萬物。

中國古代人與自然和諧的思想深深體現(xiàn)著生態(tài)智慧與“王道政治”的完美結(jié)合。

2、人與社會(huì)的和諧

其一，政治和諧。

（文景之治、貞觀之治、政通人和）

其二，經(jīng)濟(jì)和諧。

（東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。······市列珠璣，戶盈羅琦，竟豪奢。）其三，文化和諧。

（百花齊放，百家爭鳴）

3、人與人和諧

提倡寬和處世，創(chuàng)造“人和”的環(huán)境，追求以“和諧”為主題的大同社會(huì)?！本雍投煌?，小人同而不和”。

“君子矜而不爭，群而不黨”。

“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。提出創(chuàng)造寬厚處世、協(xié)和人我的人際環(huán)境。

4、人與自身和諧

在心與身的關(guān)系上，主張人之身心和諧，主張保持平和、恬淡的心態(tài)。

一是正確處理理與欲的關(guān)系?？鬃诱f“富與貴，不以其道得之，不處也”，“不義而富且貴，于我如浮云”。

二是正確處理窮與達(dá)的關(guān)系?！疤煜掠械绖t見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也”?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”。

三是正確處理外在身份和內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)系。

5、協(xié)和萬邦的和諧世界

在民族間、國家間的關(guān)系上，主張和諧共處，協(xié)和萬邦。

孔子提出“四海之內(nèi)皆兄弟”，又說，“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之則安之”。主張以文德感化外邦，反對輕率地訴諸武力。

對和諧社會(huì)描述小結(jié)：

中國傳統(tǒng)文化善于從矛盾對立的事物中發(fā)現(xiàn)有利于解決矛盾、消除分歧的積極因素，強(qiáng)調(diào)把“和為貴”、“求同存異”作為處理矛盾或沖突的最佳途徑和最高法則。中國古代思想家大多強(qiáng)調(diào)每個(gè)人只有通過“修身”即提高自己的道德修養(yǎng)，才能做到與自然、與社會(huì)、與他人的和諧相處。因此，他們強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都必須處理好人的精神需求與物質(zhì)追求之間的關(guān)系，處理好謀取個(gè)人利益與維護(hù)社會(huì)公平正義的關(guān)系，努力做到身心和諧，義利統(tǒng)一。如倡導(dǎo)“舍生取義”、“重義輕利”的價(jià)值觀，推崇“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人格修養(yǎng)，和諧、和睦、和為貴、和氣生財(cái)、和衷共濟(jì)、政通人和、和而不同、和平共處的思想等等，都表現(xiàn)出中華民族連綿不斷的基本精神特征。

在今天建設(shè)和諧社會(huì)以及追求和平發(fā)展的世界體系中，仍有著無法估量的價(jià)值。

社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)內(nèi)涵、核心價(jià)值 在黨的十六屆三中和四中全會(huì)上，中共中央先后提出了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略決定。

科學(xué)內(nèi)涵：社會(huì)主義和諧社會(huì)是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

核心價(jià)值：政治上人人權(quán)利平等不存在壓迫；經(jīng)濟(jì)上按勞分配不存在剝削。

科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步作為其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場所，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學(xué)校教育具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識(shí)、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)化上具有極為重要的作用。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。

三、和諧校園基本要求

根據(jù)社會(huì)主義和諧社會(huì)內(nèi)涵要求： 和諧校園應(yīng)該是一個(gè) 民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發(fā)展 的文明校園。

有了和諧校園，才會(huì)有和諧教育； 有了和諧教育，才會(huì)有和諧課堂；

有了和諧課堂，才會(huì)有人的全面和諧發(fā)展。民主法治：

民主辦學(xué)得到充分發(fā)揮

教職工全員參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，職代會(huì)、教代會(huì)制度，政務(wù)校務(wù)公開等 依法治校得到真正落實(shí)

公平正義 ：

學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)

各種矛盾得到正確處理

學(xué)校公平與正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)

誠信友愛 ：

師生員工互幫互助

誠實(shí)守信

平等友愛

融洽相處

安定有序 ：

學(xué)校組織機(jī)制健全

管理完善

秩序良好

學(xué)校保持安定團(tuán)結(jié)

和諧發(fā)展 ：

辦學(xué)水平教育質(zhì)量提高

教職員工生活富裕

工作生活環(huán)境良好

四、創(chuàng)建和諧校園

和諧校園的構(gòu)建涉及五個(gè)基本要素

和諧5個(gè)基本要素:人

事

物

情

景

1、人的和諧是關(guān)鍵

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類人構(gòu)成，而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。這就是說，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心?！耙话咽帧眻?jiān)持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)然班子的其他成員對于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

沒有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，肯定就沒有干群關(guān)系的和諧；而沒有干群關(guān)系的和諧，一般就沒有師生關(guān)系的和諧。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。

2、事的和諧是核心

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長投訴多，社會(huì)意見大，上級追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發(fā)展都成問題的學(xué)校，肯定是無和諧可言的。

事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來的。校園的中心工作無疑是教書育人。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評價(jià)等大小事無一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實(shí)，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿活力與生機(jī)，關(guān)鍵在人。

3、物的和諧是保障

和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。

4、景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。

人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。

相信校園一草一木皆可育人。

5、情的和諧是基礎(chǔ)

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關(guān)鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。

情的和諧應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧、教職工情的和諧、學(xué)生情的和諧的內(nèi)在動(dòng)力。在校園三大主流人群里，領(lǐng)導(dǎo)干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的“情”，而教職工也因其工作性質(zhì)與特點(diǎn)在很大程度上主導(dǎo)著學(xué)生的“情”。由此，領(lǐng)導(dǎo)干部情的和諧最為關(guān)鍵，教職工情的和諧最為重要。

五、抓好和諧校園建設(shè)的根基 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子 成員之間支持配合 教師樂教、師生融洽 學(xué)生勤奮好學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等 校園環(huán)境優(yōu)雅

經(jīng)費(fèi)支持、收入差距合理 制度剛性中突出人性化 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)班子

1、轉(zhuǎn)變觀念

2、變傳統(tǒng)的管理型為服務(wù)型

3、當(dāng)好教職工的后勤部長 成員之間支持配合 中層干部： 承上啟下

執(zhí)行學(xué)校決策

帶好自己的團(tuán)隊(duì)

副校長：

服從、配合、支持黨政主要領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)好分管部門中層干部 校長、書記： 帶好一般人

惠及全校人

教師樂教

師生融洽

和諧的課堂氛圍常常是良好師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。建立完善的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教師教育學(xué)習(xí)制度。教師感受快樂的教學(xué)過程。

尊其師、重其道；親其師、樂其道。

同學(xué)尊敬老師，老師愛護(hù)同學(xué)。

保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另 一顆真誠的心。

建立誠信、文明的作風(fēng)。

同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說實(shí)話、做實(shí)事。建立和諧的同學(xué)關(guān)系。學(xué)生勤奮好學(xué)

建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。

一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。

一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生在民主和諧的課堂氣氛中快樂學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等

在崗位目標(biāo)上，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系要明確；

在工作分工上，是合作關(guān)系，要有責(zé)任意識(shí)，對所管的工作一定要負(fù)責(zé)；

在同志感情上，是朋友關(guān)系，彼此要把自己定位為“諍友”。

做到“三個(gè)字”，即忍、讓、導(dǎo)。

忍，就是能容忍他人的某些不足，時(shí)刻以一顆寬容的心態(tài)來對待別人；讓，就是讓利，時(shí)時(shí)處處以學(xué)校大局出發(fā)，必要時(shí)要犧牲自己的個(gè)人利益，遇事多替別人想一想；導(dǎo)，就是一個(gè)導(dǎo)向、策略問題，在處理問題時(shí)，要引導(dǎo)以積極的心態(tài)來對待。這樣，既能融洽上下級的關(guān)系，又能贏得彼此之間相互支持，和諧的上下級關(guān)系也得以建立。

領(lǐng)導(dǎo)教師之間信任平等

要做到互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺(tái)、互相諒解不指責(zé)、互相關(guān)心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮各人所長，相互補(bǔ)充，彌補(bǔ)個(gè)人之短，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢。

提倡做使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；做使下級舒心的人，不把責(zé)任往下推；做使同事放心的人，不在背后搞小動(dòng)作。

要善于“經(jīng)營”人心：在處理同事關(guān)系時(shí)，要特別注重把人心當(dāng)作一項(xiàng)工程來“經(jīng)營”，用積極向上的心態(tài)來激發(fā)人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。這樣，既能消除同志之間的隔閡，又能增強(qiáng)學(xué)校工作的凝聚力和向心力。

校園環(huán)境優(yōu)雅

要建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園。

打造花園式校園。草坪綠樹，亭臺(tái)長廊。名人事跡，勵(lì)志名言。經(jīng)費(fèi)支持

收入差距合理

經(jīng)費(fèi)支持是創(chuàng)建和諧校園最重要的基石。

一靠上級，二靠發(fā)展。

保持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師、管理干部收入上合理的差距，向一線教師傾斜。

貧窮無和諧，不公無和諧。制度剛性中突出人性化

提倡“人本”管理不等于拋棄制度管理而是要努力在剛性制度管理中滲入柔性人文關(guān)懷。

在制定制度上——解決校長的要求與教師的認(rèn)同之間的矛盾

在完善制度上——廣泛聽取教師合理建議

在執(zhí)行制度上——把握好原則性與靈活性 總結(jié)：

創(chuàng)建和諧校園的最終目標(biāo)：

一、打造名牌學(xué)校。使學(xué)校成為一所全校師生員工從自我做起，從自己的崗位工作做起，各盡其能，各司其職，干事創(chuàng)業(yè)，而又和諧相處的學(xué)校，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)校不斷發(fā)展，培養(yǎng)不斷適應(yīng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才，辦人民真正滿意的義務(wù)教育