第一篇：教育綜合包涵的參考書(shū)目

教育綜合包涵的參考書(shū)目有，《教育心理學(xué)》,張大均,人民教育出版社;《外國(guó)教育史》,張斌賢、王晨,教育科學(xué)出版社;《教育學(xué)》,王道俊、郭文安,人民教育出版社;《中國(guó)教育史》,孫培青,華東師范大學(xué)出版社;《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》,王炳照,北京師范大學(xué)出版社;

第二篇：教育推薦書(shū)目

推薦閱讀書(shū)目

一、素養(yǎng)視野 *《弟子規(guī)》

《論語(yǔ)》（《論語(yǔ)別裁》）《道德經(jīng)》（《老子他說(shuō)》）《自動(dòng)自發(fā)》 《把信送給加西亞》

二、教育名著 《陶行知文集》 《蘇霍姆林斯基選集》 《明日之學(xué)校》（杜威著）

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國(guó)]羅森塔爾、雅各布森著

*《多元智能》[美國(guó)]加德納著 《成功智力》[美國(guó)]R.J.斯騰伯格著

《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月

《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月

三、理論視野

《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社 《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社

《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國(guó)教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版．

《第五項(xiàng)修煉》[美]彼得·圣吉著

《中國(guó)教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社

《外國(guó)教育思想史》單中惠，陜西教育出版社，單中惠，朱鏡人編著 *《教育心理學(xué)》

《兒童發(fā)展》 [美]勞拉·E·貝克著 《學(xué)習(xí)理論》

《教育管理學(xué)》（江蘇教育出版社）（趙中建譯）《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯 《教育與心理測(cè)量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)《有效教學(xué)方法》

《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》

四、教改實(shí)踐

*《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社

《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社，2000年版.《向孩子學(xué)習(xí)》主編：孫云曉。晨光出版社1998年12月出版?！缎W(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）

《教師角色與教師發(fā)展新探》,葉瀾主編,教育科學(xué)出版社 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》中國(guó)輕工業(yè)出版社

《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國(guó)）布魯克菲爾德普瑞斯基爾著

《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著

《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利等著 《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris等著

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]馬克斯·范梅南著

五、延伸閱讀

《中國(guó)教育家評(píng)傳》沈灌群 《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編

《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社 《中國(guó)著名班主任德育思想錄》朱永新主編 《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編 《窗邊的小豆豆》

《仁愛(ài)一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯 《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，皮亞杰著

《為了21世紀(jì)的教育——問(wèn)題與發(fā)展》聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫 《教育社會(huì)學(xué)》吳康寧著

《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)?！罚ā裁馈巢继m斯福特等編著 《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》[加]大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著 《美德書(shū)》威廉·貝內(nèi)特[美]

第三篇：教育推薦書(shū)目

認(rèn)識(shí)世界：

【德】馬克思·韋伯《新教倫理與資本主義精神》

【美】丹尼爾·貝爾《資本主義文化矛盾》

【美】塞繆爾·亨廷頓《變革社會(huì)中的政治秩序》

【美】阿瑪?shù)賮啞ど兑宰杂煽创l(fā)展》、《正義的理念》

【法】布爾迪厄《繼承人——大學(xué)生與文化》、《國(guó)家精英》

【美】桑德?tīng)枴斗磳?duì)完美：科技與人性的正義之戰(zhàn)》

認(rèn)識(shí)中國(guó)：

林語(yǔ)堂《吾國(guó)吾民》

辜鴻銘《中國(guó)人的精神》

梁漱溟《教育與人生》

黃仁宇《萬(wàn)歷十五年》、《黃河青山》

余英時(shí)《錢穆與中國(guó)文化》

艾愷《最后一個(gè)儒家——梁漱溟與現(xiàn)代中國(guó)的困境》

胡適

魯迅

認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)：

金觀濤、劉青峰《中國(guó)現(xiàn)代思想的起源》

秦暉《共同的底線》

孫立平《轉(zhuǎn)型與斷裂》

陸學(xué)藝《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》

劉瑜《觀念的水位》

教育參考書(shū)：

【美】德里克·博客《走出象牙塔——現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)責(zé)任》

【美】喬納森·科爾《大學(xué)之道——美國(guó)名校的崛起歷程，其對(duì)國(guó)家不可或缺的作用，為什么必須對(duì)其進(jìn)行保護(hù)》?。?/p>

（喬納森·科爾這本在豆瓣上沒(méi)找著，百度了一下也沒(méi)找著?。。?/p>

【美】希拉·斯勞特，拉里·萊斯利《學(xué)術(shù)資本主義——政治、政策和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)》

【美】托尼·瓦格納《教育大未來(lái)》

金耀基《大學(xué)之理念》

楊東平《艱難的日出——中國(guó)現(xiàn)代教育的20世紀(jì)》、《大學(xué)精神》、《大學(xué)二十講》

修養(yǎng)和休閑

龍應(yīng)臺(tái)《大江大河》

（龍應(yīng)臺(tái)這本書(shū)在豆瓣上找不到?。?/p>

陳丹青《紐約瑣記》、《退步集》

丁學(xué)良《我讀天下無(wú)字書(shū)》

木心《文學(xué)回憶錄》

胡蘭成《山河歲月》、《前世今生》

（豆瓣上找不到《前世今生》但找到了《今生今世》，不知道是不是沒(méi)找著，還是老師弄錯(cuò)了）北島《時(shí)間的玫瑰》、《暴風(fēng)雨的記憶》

李零《花間一壺酒》

王小妮《上課記》

其他參與沙龍的人的推薦書(shū)目

【美】傅高義《鄧小平時(shí)代》

岳南《南渡北歸》

【美】理查德·布瑞德利《哈佛規(guī)則》

【美】杰里米·里夫金《第三次工業(yè)革命經(jīng)濟(jì)模式如何改變世界》

【美】蕾切爾·卡森 / 呂瑞蘭《寂靜的春天》

【美】Theo Colborn / Dianne Dumanoski / John Peter Meyers 《我們被偷走的未來(lái)》 田松《有限地球時(shí)代的懷疑論-未來(lái)的世界是垃圾做的嗎》

【美】維斯特《一流大學(xué)卓越校長(zhǎng)》

【英】維克托?邁爾?舍恩伯格《大數(shù)據(jù)時(shí)代》

【美】劉易斯.芒福德《城市發(fā)展史》

楊東平《城市季風(fēng)》

第四篇：包涵心語(yǔ)讀后感

學(xué) 生 管 理 工 作 隨 想

――讀《包涵心語(yǔ)》有感設(shè)計(jì)學(xué)院李晶

放下厚厚的一本《包涵心語(yǔ)》，心中不免有太多的感慨，自己在商貿(mào)學(xué)院已經(jīng)做了三年的班主任工作，想著自己深深熱愛(ài)的教師工作，回顧自己的工作經(jīng)歷，結(jié)合《包涵心語(yǔ)》一書(shū)，梳理自己的學(xué)生管理工作思路，談一下自己的感悟：

一、對(duì)做高校輔導(dǎo)員工作的理解。

贊可夫說(shuō):“就教育的效果而言，很重要的一點(diǎn)是看師生的關(guān)系如何”。結(jié)合工作實(shí)踐，我深深領(lǐng)悟到：如何處理教師與學(xué)生關(guān)系，是檢驗(yàn)輔導(dǎo)員工作能力的一個(gè)首要因素。

1、做好學(xué)生管理工作，首先要讓學(xué)生信任佩服

做好學(xué)生工作首先要處理好師生關(guān)系，我認(rèn)為最好的師生關(guān)系是那種亦師亦友的關(guān)系。我們不但應(yīng)該明確教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，還要有讓學(xué)生信任、佩服的基本素質(zhì)。怎么讓學(xué)生信服我們呢？你的為人處世能力、你的專業(yè)技能水平、你的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)、你對(duì)本職工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、你是否全心全意為學(xué)生著想??這諸多方面，我們也許不可能每個(gè)人都十分完美，但只要我們能夠明確自己的職責(zé)，清楚自己的某一欠缺，做好其中的一兩項(xiàng)（當(dāng)然越多越好），讓學(xué)生信服你并非難事。

當(dāng)今是一個(gè)個(gè)性的時(shí)代（包涵語(yǔ)），每個(gè)學(xué)生都會(huì)有其自己不同的個(gè)性?？鬃釉缭谌Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“因材施教”了！所以學(xué)生管理工作，不同的學(xué)生要運(yùn)用不同的方法。我注意了如下幾個(gè)方面：

對(duì)待性格內(nèi)向、遇事膽怯的學(xué)生，我給予的多是鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)；對(duì)待貪玩、不很認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，我給予的是不厭其煩的提醒，并努力找到他們感興趣的亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們逐步轉(zhuǎn)向重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練；對(duì)待一些自由散漫慣了的學(xué)生，則是先投入更多的情感溝通，然后才是講事理、講校規(guī)，通過(guò)不同的方式方法，處理好師生關(guān)系，從而達(dá)到良好的效果，達(dá)到我們教育工作者的期望。

2、做好學(xué)生管理工作，要讓學(xué)生理解老師的良苦用心

——從教育管理者到服務(wù)引導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)換

從上小學(xué)起，我一直都以為老師是至高無(wú)上的權(quán)威，直到自己上了大學(xué)，尤其是畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)任教后才真正明白，做為教育工作者、特別是做班主任，我們的任務(wù)和職責(zé)

就是“服務(wù)和引導(dǎo)”。目前，民辦大學(xué)正處在創(chuàng)辦發(fā)展的初級(jí)階段，招生工作面臨著諸多大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，讓招收進(jìn)來(lái)的學(xué)生學(xué)有所成，得到社會(huì)的認(rèn)可，極需我們?cè)趯W(xué)生管理上下大氣力。對(duì)待進(jìn)入我們民辦院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單靠規(guī)章制度的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些的時(shí)候并不是我們教師懂得了道理，所有的學(xué)生就都懂了；制定了校規(guī)校紀(jì)，學(xué)生就自覺(jué)自愿遵守了。正如包涵所說(shuō)：從教育學(xué)生遵守最基本的文明行為規(guī)范到學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、克制自我、獨(dú)立生活。她一直說(shuō)，理想信念不是說(shuō)濫了，而是說(shuō)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正是因?yàn)槲覀兒ε轮v多了講濫了，反而講得少了。理想、信念不僅要結(jié)合實(shí)際去講，更要拎出背后實(shí)質(zhì)的東西。

記得在一次班主任的工作培訓(xùn)中，我們學(xué)校的鐘校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“選擇了老師這一行業(yè)，就必須要有奉獻(xiàn)意識(shí)，否則很難做好”。小到學(xué)生的衣食住行，大到他們的成材就業(yè)，都要在平時(shí)的接觸中給予灌輸和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：我們老師是站在他們的角度上考慮事情的，一切都是為了他們的未來(lái)。只有這樣，做起工作來(lái)才能得心應(yīng)手，才會(huì)少些遇到不與老師配合的學(xué)生了。

現(xiàn)階段我們學(xué)校的班主任工作是有許許多多瑣碎事情要做的。這對(duì)于我們離開(kāi)大學(xué)校門沒(méi)有多久的年輕老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)需要很強(qiáng)的毅力來(lái)堅(jiān)持?？匆幌陆逃块L(zhǎng)給我們大學(xué)輔導(dǎo)員工作的描述吧：輔導(dǎo)員的工作非常平凡，大家每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這一件件小事，卻聯(lián)系著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，聯(lián)系每一個(gè)家庭的幸福，聯(lián)系著國(guó)家和民族的希望，平凡之中體現(xiàn)偉大。

讓我們以此共勉，為了國(guó)家和民族的希望，在這平凡的崗位上多做平凡的小事！于細(xì)微處窺透平凡中蘊(yùn)涵的偉大精髓。

3、做好學(xué)生管理工作，要重視生活上的關(guān)懷和思想上的引導(dǎo)

包涵老師在大學(xué)是學(xué)化學(xué)的，她帶的班級(jí)也是化學(xué)專業(yè)；我本人畢業(yè)于大連輕工藝術(shù)設(shè)計(jì)院，所學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和我現(xiàn)在所的任教學(xué)科也是相關(guān)的。這確實(shí)給我的教學(xué)管理工作減少了許多障礙。其他老師上課，我查課時(shí)可以很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并能和任課老師及時(shí)溝通，使學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)上少走彎路；在日常的教育管理中，我經(jīng)常進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)發(fā)展前景的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)就業(yè)前景有比較明確的認(rèn)識(shí)。這樣可以使學(xué)生心存目標(biāo)，學(xué)有勁頭。老師的期望和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有了交匯點(diǎn)，這樣互動(dòng)式的學(xué)習(xí)和管理也取得事半功倍的效果。

（1）關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活

我經(jīng)常深入教室、宿舍、食堂、學(xué)生晚自習(xí)，以便及時(shí)掌握學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活

等方面的情況。這樣可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能及時(shí)解決問(wèn)題；遇到學(xué)生生活中有了困難我也給予盡可能的資助；學(xué)生之間出現(xiàn)小矛盾，我一定找他們交流溝通，讓學(xué)生覺(jué)得老師不但細(xì)心、而且十分關(guān)心他們；每逢學(xué)生生日的一天，我都會(huì)把自己的禮物和祝福送到學(xué)生面前，看到他們感激的眼神，我心中也涌起無(wú)限的感動(dòng)。此時(shí)我心中暗自慶幸自己的幸運(yùn)：我選擇了做老師，選擇了自己小時(shí)候就羨慕的神圣職業(yè)！

（2）、特殊的工作文檔

為了全面掌握班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，為了管理工作不出現(xiàn)漏洞，我在自己辦公電腦上建立了一個(gè)專門文檔。這個(gè)文檔里記錄著每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、出生日期以及我了解到的學(xué)生家中的大小事。全面了解學(xué)生，站在不同角度看待學(xué)生，替他們考慮各方面的事情。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)特殊的文檔，使我工作起來(lái)得心應(yīng)手，也使得我跟學(xué)生的感情越來(lái)越深。

我對(duì)做輔導(dǎo)員工作中的認(rèn)識(shí)是：既然自己選擇了輔導(dǎo)員這個(gè)工作，那就要熱愛(ài)這份工作。從踏上這個(gè)平凡的崗位開(kāi)始，我就用自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)對(duì)待自己的工作。只有這樣才能不辜負(fù)學(xué)校對(duì)老師的期待，只有這樣才能做個(gè)學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員。

三字經(jīng)開(kāi)篇語(yǔ)就是“人之初，性本善”，我深信我們的學(xué)生每一個(gè)都是善良的。盡管他們經(jīng)常犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但那是他們還不十分明確是非對(duì)錯(cuò)的緣故。我們老師要懷著一顆包容之心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待（盡管我們還很年輕），在引導(dǎo)教育他們的同時(shí)，多傾聽(tīng)、多思考。能在師生相互理解中一起不斷完善自我，實(shí)在是一件很快樂(lè)的事。

二、對(duì)學(xué)生工作的深層次認(rèn)識(shí)

讀《包涵心語(yǔ)》的全過(guò)程，也把我?guī)肓俗约旱牟煌ぷ麟A段。有很多相同的語(yǔ)言，我也都曾經(jīng)與我的學(xué)生講過(guò)；包涵是周記筆述的形式，我則是在每個(gè)周日的晚自習(xí)上口述給學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)《包涵心語(yǔ)》，我發(fā)現(xiàn)文字上的說(shuō)服教育相比我們的師生面對(duì)面的教育這樣種形式雖是各有所長(zhǎng)，但就對(duì)提高教師管理能力的影響方面來(lái)說(shuō)有其獨(dú)到的長(zhǎng)處，值得我們所有的教師、尤其是輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

1、一個(gè)良好的循環(huán)效應(yīng)

“輔導(dǎo)員是這樣一群人，他做了很多很多，但是只要收獲了一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)非常滿足。學(xué)生的一條短信，一句問(wèn)候，都是最大的安慰?！?/p>

在帶班主任的過(guò)程中，除了極特殊的情況，我是堅(jiān)持每個(gè)周日開(kāi)班會(huì)的。記得去年冬天的一次周日，突然的感冒讓我頭痛得很厲害。到了晚上6點(diǎn)多，高燒一直退不下去，我不得不給班長(zhǎng)打電話，要他通知學(xué)生，今天的班會(huì)不開(kāi)了。我只說(shuō)自己有事情，沒(méi)有說(shuō)生病。到了晚上九點(diǎn)多的時(shí)候，我被急促的敲門聲叫起，打開(kāi)宿舍門一看，門口站著我那全班可愛(ài)的學(xué)生。他們的臉上寫滿了焦急和關(guān)懷，不約而同的問(wèn)，“老師，你怎么了？”“你病了呀？為什么不告訴我們？”當(dāng)知道我是重感冒，他們似乎松了口氣，但是還是告訴我要吃什么藥，告訴我要多喝水??那時(shí)，我心里真是特別感動(dòng)，我感到欣慰；以前我心中的對(duì)“不聽(tīng)話學(xué)生”的些許抱怨，都隨著他們一句句關(guān)心的話語(yǔ)煙消云散了。這不就是師生最好的相互理解和不斷的自我完善嗎？

2、當(dāng)你為學(xué)生懊惱時(shí)，應(yīng)該想到未來(lái)他們會(huì)成為你的驕傲

我?guī)У氖着鷮W(xué)生現(xiàn)在都已步入工作崗位了，很多學(xué)生還是經(jīng)常給我電話，述說(shuō)他們工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功與失敗。其中有6名西藏的學(xué)生，他們吸煙、喝酒，打架成了家常便飯；當(dāng)時(shí)我也有過(guò)很氣憤的時(shí)候，也有過(guò)想開(kāi)除他們回家算了的念頭，可以說(shuō)管理他們讓我覺(jué)得好累好累啊，管理這六個(gè)學(xué)生比另外六十個(gè)費(fèi)的力氣還多些。但責(zé)任心讓我想到，他們從祖國(guó)最高最遠(yuǎn)的地方來(lái)到我校，太不容易了！上大學(xué)讀書(shū)給青年人只有這短暫的一段時(shí)間，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求他們啊，他們能來(lái)到祖國(guó)內(nèi)地學(xué)習(xí)，在他們家鄉(xiāng)也許是優(yōu)秀的了幸運(yùn)的了。于是，我在早晨起床的同時(shí)電話叫他們起床；也曾為他們以“生病”借口逃課，把飯送到他們的宿舍；也曾在半夜零辰兩點(diǎn)把被他們打傷的同學(xué)送到醫(yī)院??

但就是這六名同學(xué)，如今卻是讓我為他們感到自豪了！他們中有兩個(gè)考上了國(guó)家公務(wù)員，有一個(gè)繼續(xù)在讀本科，有一個(gè)在拉薩市的社區(qū)工作，還有一個(gè)正準(zhǔn)備出國(guó)進(jìn)修??當(dāng)他們?cè)陔娫捓锩嬗门d奮的聲音說(shuō)起他們的現(xiàn)在時(shí)，我心里充滿了喜悅，如同自己取得了巨大的成就?，F(xiàn)在他們雖然不是我的學(xué)生了，可我的心依然在牽掛著他們。

3、最大的快樂(lè)是精神上的快樂(lè)

每逢寒暑假回家的時(shí)候，我的電話會(huì)不間斷地響，家人說(shuō)家里電話成了我的熱線。有現(xiàn)在的學(xué)生打電話來(lái)，還有許多是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生打過(guò)來(lái)的。簡(jiǎn)單的問(wèn)候卻是我最大的快樂(lè)！或許就是因?yàn)樵?jīng)我的一句話語(yǔ)、一件小事對(duì)他們產(chǎn)生了深刻的影響而讓他們記住了我吧！

包涵書(shū)中說(shuō)：“有人對(duì)包涵說(shuō)，你的脾氣真好，從來(lái)不罵學(xué)生。包涵聽(tīng)了很驚訝，以前自己的“霸道和兇悍”是盡人皆知的，怎么都沒(méi)有了？”我不知道大家有沒(méi)有同感，我是有體會(huì)的，因?yàn)槲以趲О嗟耐瑫r(shí)還帶課，上課的時(shí)候我對(duì)學(xué)生是很嚴(yán)厲的；但我對(duì)自己所帶班學(xué)生的管理時(shí)確是不會(huì)發(fā)火，因?yàn)槲抑?，班主任工作是要靠?xì)心和耐心去做的，絕不是靠制服見(jiàn)成效的。我在這份付出心血的工作中也收獲了一個(gè)好性格，也是

我人生最大的收獲！

我的付出越多，我收獲的快樂(lè)也越多！

三、我的工作感悟

這里我要說(shuō)的是工作方法?！皼](méi)有暖不化的冰坨”，老師對(duì)待學(xué)生不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法，要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作自己的弟弟妹妹。學(xué)生的明天如何與我們今天的教育關(guān)系密切，為了他們的明天，我們今天就應(yīng)該多花些心血去工作。班主任的工作瑣碎而復(fù)雜，我深深地體會(huì)到了其中艱辛和苦衷，但我熱愛(ài)我的工作，所以我樂(lè)此不疲，在這痛并快樂(lè)著的過(guò)程中，我取得了的自己滿意的成績(jī)，我的學(xué)生們?cè)诮】档某砷L(zhǎng)著。

工作中我們應(yīng)該想到去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法。老師是很容易用個(gè)人的習(xí)慣來(lái)判斷事情，在現(xiàn)行的教育體制里，班主任享有很大程度上的發(fā)言權(quán)，同時(shí)還佩戴了知識(shí)廣博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚等諸多光環(huán)。在缺少健全的外部監(jiān)管的環(huán)境里，我們更要多反省自我，更要多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。在班級(jí)工作的實(shí)踐中，有時(shí)反思和傾聽(tīng)不僅僅是一種方法，更是一種美德。這點(diǎn)包涵做到了，我們也應(yīng)該能做到。

結(jié)束語(yǔ)

包涵的周記中沒(méi)有多少華麗的辭藻，難能可貴的是她堅(jiān)持四年如一日。我們做輔導(dǎo)員或班主任帶學(xué)生，有一天的熱情、一個(gè)月的熱情、一年的熱情都不難，難的也是能天天月月年年都有這樣的熱情！

堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)技能、知識(shí)底蘊(yùn)及道德修養(yǎng)，要用自己的人格魅力去影響學(xué)生。這就是我進(jìn)入我校工作以來(lái)的體驗(yàn)。

最后，讓我用復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記給《包涵心語(yǔ)》一書(shū)的題注做結(jié)尾吧：

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生，四年的關(guān)愛(ài)，一生的期許。

輔導(dǎo)員與學(xué)生，四年的相伴，一生的朋友。

輔導(dǎo)員工作，四年的積淀，一生的財(cái)富。

我會(huì)以我的關(guān)愛(ài)，給學(xué)生更多的希望；我會(huì)以我和學(xué)生的相伴，與他們成為一生的朋友；我會(huì)以自己工作中的積淀，筑就學(xué)生一生的財(cái)富！

注：寫本文的過(guò)程中參閱了《包涵心語(yǔ)》，借鑒了很多其中的觀點(diǎn)

第五篇：新教育推薦書(shū)目

新教育推薦書(shū)目

一年級(jí)參考書(shū)目： 繪本系列

1.莫尼克的無(wú)字書(shū)（8本）2.可愛(ài)的鼠小弟（12本）3.鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕 4.你看起來(lái)好像很好吃 5.爺爺一定有辦法 6.猜猜我有多愛(ài)你 7.驢小弟變石頭 8.蚯蚓的日記 9.要是你給老鼠吃餅干 10.逃家小兔 11.阿利的紅斗篷 12.小豬唏哩呼嚕

13.鄭淵潔童話（罐頭小人，紅沙發(fā)音樂(lè)城、舒克和貝塔的故事）14.小海豚心靈成長(zhǎng)故事系列 15.楊紅櫻親子繪本系列

16.最著名的中國(guó)童話（兩本：書(shū)本里的螞蟻 會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)）17.哦，美麗的巴拿馬 18.三毛流浪記

19.名家繪本世界童話（7本）20.小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（3本）

二年級(jí)參考書(shū)目： 1.各種優(yōu)秀繪本 2.小溜溜溜了 3.了不起的狐貍爸爸 4.小豬唏哩呼嚕

5.國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家書(shū)系――萬(wàn)花筒 6.丁丁歷險(xiǎn)記系列 7.吹牛大王歷險(xiǎn)記 8.假話國(guó)歷險(xiǎn)記 9.笨狼的故事系列 10.調(diào)皮大王小豆子系列 11.小布頭奇遇記 12.傻鴨子歐巴爾 13.綠野仙蹤 14.尼克的綿羊

15.小老鼠佩雷斯的魔法故事 16.不想洗澡的愛(ài)瑪 17.泰迪熊的故事

18.最著名的中國(guó)民間故事系列（阿凡提葫蘆娃

人身娃娃）

19.小熊溫尼普 20.小老虎，你的信 21.麥兜的故事 22.我和小姐姐克拉拉 23.香草女巫

24.木偶奇遇記（二上）

25.一年級(jí)大個(gè)子和二年級(jí)小個(gè)子26.蘋果樹(shù)上的外婆

三年級(jí)參考書(shū)目： 1.米切爾恩德童話作品集 2.格列佛游記 3.長(zhǎng)襪子皮皮 4.湯姆索亞歷險(xiǎn)記 5.小布老虎系列 6.小巫婆真美麗 7.皮皮魯和魯西西 8.李大米和他的影子 9.調(diào)皮的日子 10.綠刺猬 11.肚皮上的塞子 12.楊紅櫻馬小跳系列

（二下）

13.好心眼兒巨人 14.魔法手指 15.女巫

16.小淘氣尼古拉系列（5本）17.大盜賊

18.晴天有時(shí)下豬（全六冊(cè)）19.格林童話 20.安徒生童話 21.跑豬嚕嚕 22.小鬼兒 23.木偶的森林 24.月光下的肚肚狼 25.楊柳風(fēng) 26.水孩子 27.鼴鼠的月亮河 28.綠野仙蹤 29.黃書(shū)包

四年級(jí)參考書(shū)目： 1.尼爾斯騎鵝旅行記 2.親愛(ài)的漢修先生 3.宮澤賢治童話文集

4.西頓野生動(dòng)物故事集 5.課外作業(yè)代寫公司 6.棒棒糖系列兩冊(cè) 7.狼蝙蝠 8.胡蘿卜須 9.小狼小狼

10.世界奇幻文學(xué)大師系列五冊(cè) 11.公貓拿破侖 12.文身狗 13.火鞋與風(fēng)鞋 14.小朵朵系列 15.王爾德童話 16.豪夫童話 17.鐵路的孩子 18.國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列 19.馬列耶夫在家里 20.北風(fēng)的背后 21.青鳥(niǎo) 特別的女生薩哈拉 22.愛(ài)的教育 23.一百條裙子

五年級(jí)參考書(shū)目： 1.我要做好孩子 2.安直房子幻想小說(shuō)系列 3.海蒂 4.波麗安娜 5.小公主 6.長(zhǎng)腿叔叔

7.椋鳩十動(dòng)物故事系列 8.凡爾納作品系列 9.希臘神話故事 10.美德書(shū)

11.納尼亞王國(guó)傳奇（七本）12.媽媽走了 13.人鴉 14.愛(ài)心企鵝 15.外公的13號(hào)古宅 16.城堡里的月亮公主 17.吹小號(hào)的天鵝 18.精靈鼠小弟 19.長(zhǎng)腿叔叔

20、沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列

21、夏洛的網(wǎng)

22、小王子

23、秘密花園

24、我要飛（黃蓓佳）25時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀

六年級(jí)參考書(shū)目： 1.兩個(gè)伊達(dá)

2.秦文君（男生賈里女生賈梅系列）3.今天我是升旗手 4.別鬧了，費(fèi)曼先生 5.安琪拉的灰燼 6.大幻想文學(xué)系列 7.蘭心的秘密 8.本愛(ài)安娜 9.永遠(yuǎn)講不完的故事 10.德國(guó)一群老鼠的童話 11.藍(lán)鯨的眼淚

12.米切爾經(jīng)典繪本系列（七冊(cè)）

13.曹文軒純美小說(shuō)系列（山羊不吃天堂草14.極地特快 15.圣經(jīng)故事 16.威斯廷游戲

青銅葵花）

17.繪本莎士比亞系列 18.一千零一夜 19.哈里波特第一集 20.安妮日記 21.特別女生薩哈拉 22.草房子 23.毛毛

24.永遠(yuǎn)講不完的故事 25.小王子