第一篇：推薦書目 《愛(ài)的教育》

推薦書目： 《愛(ài)的教育》作者：【意】亞米契斯

作品簡(jiǎn)介：《愛(ài)的教育》（原文是Cuore，翻譯為“心”）也稱《一名意大利小學(xué)生的日記》，是意大利作家埃得蒙托·德·亞米契斯根據(jù)他的兒子的日記改編而成的。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書共10卷，由100篇文章構(gòu)成，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

推薦理由：

自1886年該書誕生到1904年的短短18年里，就印刷了300多版。100年來(lái)，始終暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，并且多次被改編成動(dòng)畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界，成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物，是世界公認(rèn)的文學(xué)名著，并且是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書”。不僅如此，本書實(shí)際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭，還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

相信通過(guò)閱讀此書，孩子會(huì)受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響！

《愛(ài)的教育》讀后感

100多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯創(chuàng)作了風(fēng)靡世界的“情感教育”讀本《愛(ài)的教育》。自問(wèn)世以來(lái)，已被翻譯成數(shù)百種文字和方言，還多次搬上銀幕和舞臺(tái)，成為各國(guó)一代又一代讀者尤其是青少年讀者愛(ài)不釋手的讀物。1924年，夏沔尊先生最早把《愛(ài)的教育》翻譯至中國(guó)，他在《譯者序言》里寫道：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚?！?我想為師者首先要用自己的一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)生命；正如夏丐尊所說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊屛覀円詯?ài)的教育演繹愛(ài)的精彩！為師還需要諳熟教育愛(ài)的藝術(shù)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們?nèi)钡牟皇菒?ài)心，而是愛(ài)的合理方式。教育愛(ài)沒(méi)有邏輯的條塊，不能像硬件那樣起運(yùn)、加工、生產(chǎn)……教育愛(ài)適宜的方式是浸潤(rùn)，潛移默化。因此，教育愛(ài)需要身體力行、春風(fēng)化雨。是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。大愛(ài)無(wú)痕。還要記著教育愛(ài)的對(duì)象呈雙重心，被教育者不只有學(xué)生，也有自己。學(xué)生不只是教師的門生，他們還是愛(ài)的天使，引我們找回失落的童心，但我們必須虛心。這樣?愛(ài)?的陽(yáng)光不僅照亮了孩子的心靈，被照亮的，還有我們自己。

第二篇：教育推薦書目

推薦閱讀書目

一、素養(yǎng)視野 *《弟子規(guī)》

《論語(yǔ)》（《論語(yǔ)別裁》）《道德經(jīng)》（《老子他說(shuō)》）《自動(dòng)自發(fā)》 《把信送給加西亞》

二、教育名著 《陶行知文集》 《蘇霍姆林斯基選集》 《明日之學(xué)?！罚ǘ磐?/p>

《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國(guó)]羅森塔爾、雅各布森著

*《多元智能》[美國(guó)]加德納著 《成功智力》[美國(guó)]R.J.斯騰伯格著

《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月

《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月

三、理論視野

《葉圣陶教育文集》葉圣陶著，人民教育出版社 《陳鶴琴教育論著選》，呂靜等編：人民教育出版社

《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國(guó)教科文組織, 1972,教育科學(xué)出版社2000年版．

《第五項(xiàng)修煉》[美]彼得·圣吉著

《中國(guó)教育思想史》郭齊家，教育科學(xué)出版社

《外國(guó)教育思想史》單中惠，陜西教育出版社，單中惠，朱鏡人編著 *《教育心理學(xué)》

《兒童發(fā)展》 [美]勞拉·E·貝克著 《學(xué)習(xí)理論》

《教育管理學(xué)》（江蘇教育出版社）（趙中建譯）《課程論》（江蘇教育出版社）張斌賢譯 《教育與心理測(cè)量》(江蘇教育出版社,翻譯稿)《有效教學(xué)方法》

《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》

四、教改實(shí)踐

*《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

《案例教學(xué)指南》鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社

《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社，2000年版.《向孩子學(xué)習(xí)》主編：孫云曉。晨光出版社1998年12月出版?！缎W(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）

《教師角色與教師發(fā)展新探》,葉瀾主編,教育科學(xué)出版社 《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》中國(guó)輕工業(yè)出版社

《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》2002年1月（美國(guó)）布魯克菲爾德普瑞斯基爾著

《透視課堂》（美）Thomas L.Good 等著

《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》(美)里德利等著 《培養(yǎng)反思力》著者：（美）S.G.Paris等著

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》[加]馬克斯·范梅南著

五、延伸閱讀

《中國(guó)教育家評(píng)傳》沈灌群 《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編

《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社 《中國(guó)著名班主任德育思想錄》朱永新主編 《外國(guó)教育家評(píng)傳》，趙祥麟主編 《窗邊的小豆豆》

《仁愛(ài)一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯 《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，皮亞杰著

《為了21世紀(jì)的教育——問(wèn)題與發(fā)展》聯(lián)合國(guó)教科文組織編寫 《教育社會(huì)學(xué)》吳康寧著

《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)?！罚ā裁馈巢继m斯福特等編著 《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》[加]大衛(wèi)·杰弗里·史密斯著 《美德書》威廉·貝內(nèi)特[美]

第三篇：新教育書目

A、基礎(chǔ)教育理論專著推介

一、基本理論 1.聯(lián)合國(guó)教科文組織：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，北京：教育科學(xué)出版社，1996年。

2.聯(lián)合國(guó)教科文組織：《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》，北京：教育科學(xué)出

版社，1996年。

3.[蘇]B.贊科夫著，杜殿坤譯：《和教師的談話》，北京：教育科學(xué)出版社，1999年。

4.[英]洛克著，楊漢麟譯：《教育漫話》，北京：人民教育出版社，2006年。

5.魏書生：《魏書生與民主教育》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2006年。

6.李鎮(zhèn)西：《愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記》，桂林：漓江出版社，2008年。

7.李吉林：《李吉林文集》，北京：人民教育出版社，2006年。

二、教育哲學(xué)

1.[美]約翰·杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，北京：人民教育出版社，2001

年。

2.[法]盧梭著，李平漚譯：《愛(ài)彌兒》，北京：商務(wù)印書館，1985年。

3.[古希臘]柏拉圖著，郭斌和等譯：《理想國(guó)》，北京：商務(wù)印書館，1986年。

4.金生鈜：《規(guī)訓(xùn)與教化》，北京：教育科學(xué)出版社，2004年。

5.石中英：《教育哲學(xué)》．北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年。

6.杰拉爾德.古特克著，陳曉瑞等譯：《哲學(xué)與意識(shí)形態(tài)視野中的教育》，北京：北京

師范大學(xué)出版社，2008年。

三、教育社會(huì)學(xué)

1.[日]片岡德雄著，賀曉星譯：《班級(jí)社會(huì)學(xué)》，北京： 北京教育出版社，1993年。

2.[美]伊利奇著，吳康寧譯：《非學(xué)?；鐣?huì)》，臺(tái)灣：桂冠圖書股份有限公司，1994

年。

3.[法]杜里.柏拉、阿涅斯·馮·讓丹著，汪凌譯：《學(xué)校社會(huì)學(xué)》，上海：華東師范大

學(xué)出版社，2003年。

4.[英]麥克·F·D·揚(yáng)編，謝維和、朱旭東譯：《知識(shí)與控制——教育社會(huì)學(xué)新探》，上

海：華東師范大學(xué)出版社，2002年。

5.[法]涂爾干著，陳光譯：《道德教育》，上海：上海人民出版社，2006年。

6.[英]古德森著，賀曉星、仲鑫譯：《環(huán)境教育的誕生——英國(guó)課程社會(huì)史的個(gè)案研究》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2001年。

四、教育管理 1.魏書生：《班主任工作漫談》，桂林：漓江出版社，1995年。

2.吳志宏：《教育管理學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2004年。

3.馮大鳴：《美、英、澳教育管理前沿圖景》，北京：教育科學(xué)出版社，2004年。

4.[美]馬克·漢森著，馮大鳴等譯：《教育管理與組織行為》，上海：上海教育出版社，2005年。

5.[美]薩喬萬(wàn)尼著，張虹譯：《校長(zhǎng)學(xué)：一種反思性實(shí)踐觀》，上海：上海教育出版

社，2004年。

6.[美]坎寧安、科爾代羅著，趙中建譯：《教育管理：基于問(wèn)題的方法》，南京：江

蘇教育出版社，2002年。

7.[美]沃爾科特著，楊海燕譯：《校長(zhǎng)辦公室的那個(gè)人：一項(xiàng)民族志研究》，重慶：

重慶大學(xué)出版社，2009年。

8.[美]弗朗西斯.C.福勒著，許慶豫譯：《教育政策學(xué)導(dǎo)論》，南京：江蘇教育出版社，2009年。

五、課程與教學(xué)論 1.施良方：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題》，北京：教育科學(xué)出版社，1996

年。

2.[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯：《給教師的建議》，北京: 教育科學(xué)出版社，1984年。

3.[加]范梅南著，李樹(shù)英譯：《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，北京：教育科學(xué)出版

社，2001年。

4.[蘇]巴班斯基著，吳文侃譯：《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》，北京：教育科學(xué)出版社，2001年。

5.王策三：《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2002年。

6.李定仁、徐繼存：《教學(xué)論研究二十年》，北京：人民教育出版社，2001年。

7.安德森著，皮連生譯：《學(xué)習(xí)教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年。

8.涂榮豹：《數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，南京：南京師范大學(xué)出版社，2003年。

9.雷玲：《好課是這樣煉成的——品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》，上海：華東師范

大學(xué)出版社，2006年。

10.孫建龍：《語(yǔ)文教學(xué)案例》，北京：教育科學(xué)出版社，2008年。

六、基礎(chǔ)教育與教育研究

1.[美]約翰.E.丘伯，泰力.M.默著，蔣衡等譯：《政治、市場(chǎng)和學(xué)校》，北京：教育科

學(xué)出版社，2003年。

2.[英]杰夫·惠迪，薩利·鮑爾，大衛(wèi).哈爾平著，馬忠虎譯：《教育中的放權(quán)與擇校：

學(xué)校、政府和市場(chǎng)》，北京：教育科學(xué)出版社，2003年。

3.楊東平：《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》，北京：北京大學(xué)出版社，2006年。

4.葉瀾：《新基礎(chǔ)教育"論——關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》，北京：教育科

學(xué)出版社，2006年。

5.維爾斯曼著，袁振國(guó)譯：《教育研究方法導(dǎo)論》，北京：教育科學(xué)出版社，1997年。

6.本書課題組著：《從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》，北京：高等教育出版社，2003

年。

七、心理學(xué)與教育心理學(xué) 1.劉儒德等：《教育中的心理效應(yīng)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年。

2.陳琦、劉儒德：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年。

3.費(fèi)爾德曼著，蘇彥捷等譯：《發(fā)展心理學(xué)：人的畢生發(fā)展》，北京：世界圖書出版

公司，2007年。

4.趙國(guó)忠：《教師最需要的心理學(xué)》，南京：南京大學(xué)出版社，2009年。

5.[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多著，王壘、王甦等譯：《心理學(xué)與生活》，北京：

人民郵電出版社，2003年。

6.岳曉東：《登天的感覺(jué)（修訂本）》，上海：上海人民出版社，2008年。

7.杜亞松：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008年。

八、早期教育與家庭教育

1.[德]卡爾·威特著，郝榮麗譯：《卡爾·威特的教育》，北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2005

年。

2.[蘇]A.C.馬卡連柯著，麗娃譯:《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005

年。

3.[日]木村久一著，唐欣譯：《早期教育與天才》，南京：江蘇人民出版社，2009年。

4.[意]德·亞米契斯著，徐力源譯：《愛(ài)的教育》，北京：中國(guó)少年兒童出版社，2006

年。

5.陳鶴琴：《家庭教育》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年。

6.[意]瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利著，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005

年。

7.[英]約翰·洛克著，張建威、十一的譯：《約翰·洛克貴族教子書》，北京：中國(guó)婦女

出版社，2009年。

8.[英]夏洛特·梅森著，邵夏珍、李艷芳譯者：《夏洛特·梅森家庭教育法全書》，北京：

中國(guó)發(fā)展出版社，2004年。

B.“國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)書屋書系”推薦

“國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)書屋書系”特從上百種圖書中精選了三類各十種優(yōu)質(zhì)圖書，分別做成了“沒(méi)有讀不懂的教育”、“沒(méi)有上不好的課”和“沒(méi)有當(dāng)不好的教師”三大精裝書包，獻(xiàn)給廣大的教育局長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)、教師。

“沒(méi)有讀不懂的教育”主題書包

教師的思想胸懷和理論人格是教師教育教學(xué)實(shí)踐的出路，“沒(méi)有讀不懂的教育”書包倡導(dǎo)廣大教師廣泛深度閱讀各種教育專題理論書籍，開(kāi)闊自身的思想胸懷，提高自身的理論人格，做一名優(yōu)秀、自由的專家型教師。書包包含有《未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)》、《修煉教師的理性品質(zhì)：教師應(yīng)理解的100種教育思想》、(教育均衡發(fā)展大觀察》、《教育觀念與教育出路》、《對(duì)學(xué)校教育的反思、實(shí)施與展望)、(教師的教法闡釋》、《教師職業(yè)大解讀》、《“國(guó)學(xué)”中的教育藝術(shù)》、《優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)》、《教師法律知識(shí)巧讀》等十種教師理論用書。

“沒(méi)有上不好的課”主題書包

課堂是創(chuàng)生教育價(jià)值和意義的基本載體和根本途徑，“沒(méi)有上不好的課”書包與廣大教師一起品讀優(yōu)秀教師的生命課堂，幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)價(jià)值和意義的最大化夢(mèng)想；書包共有《教學(xué)創(chuàng)新的50種途徑》、《因材施教的教學(xué)方法》、《因材施教的教學(xué)藝術(shù)》、《教師掌控課堂的技巧》、《教師課堂提問(wèn)藝術(shù)與技巧》、《合作教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略》、《教師應(yīng)掌握的50種現(xiàn)代教育技術(shù)》、《名師拿手的提分策略》、《避免課堂失誤的5葉細(xì)節(jié)》、《現(xiàn)代教學(xué)理念及經(jīng)典運(yùn)用》等十種課堂教學(xué)用書。

“沒(méi)有當(dāng)不好的教師”主題書包

當(dāng)教師就要立志去當(dāng)好教師，“沒(méi)有當(dāng)不好的教師”書包從教師人生所面臨的難點(diǎn)和重點(diǎn)課題人手，幫助廣大教師提升做教師的能力與實(shí)力，愿每一位教師都能成為人見(jiàn)人愛(ài)的好教師。該書包由《教師如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能》、《教師怎樣完美展現(xiàn)師愛(ài)》、《教師怎樣與學(xué)生做朋友》、《教師怎樣與家長(zhǎng)有效溝通》、《教師研究力修煉》、《好教師讓“問(wèn)題”學(xué)生沒(méi)“問(wèn)題”》、《讀懂學(xué)生的智慧與技巧》、《教師禮儀素養(yǎng)》、《教師健康生活指南》、《教師職稱晉升攻略大全》等十種教師成長(zhǎng)用書組成.

第四篇：教育管理類書目

教師閱讀書目推薦——教育心理類

教育管理類

《朱校長(zhǎng)的365天》，朱學(xué)清著，上海教育出版社2010年8月出版

《小學(xué)生安全教育寶典》，黃明豪等主編，江蘇教育出版社2010年12月出版

《中學(xué)生安全教育寶典》，黃明豪等主編，江蘇教育出版社2011年3月出版

《如何調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師（升級(jí)版）》，[美]托德·威特克爾等著，田麗等譯，中國(guó)青年出版社2011年4月出版

《教育政策入門》，吳遵民著，上海教育出版社2010年9月出版

《教師職業(yè)生涯發(fā)展與管理》，黃艷芳主編，廣西師范大學(xué)出版社2010年8月出版

《讓教師期待星期一：校長(zhǎng)激勵(lì)教師的藝術(shù)》，[美]戴安·霍吉斯著，史明潔譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社2010年11月出版

《如何提升學(xué)校的內(nèi)力（升級(jí)版）》，［美］羅蘭·巴特著，張振成譯，中國(guó)青年出版社２０１１年２月出版 《給校長(zhǎng)的１２７條建議》，［美］福冉茲·弗萊克著，左小霞譯，中國(guó)青年出版社２０１０年８月出版

《創(chuàng)新型學(xué)?！?，［美］托德·威特克爾著，馮凱、劉琦譯，中國(guó)青年出版社２０１０年７月出版

《給學(xué)生一個(gè)心靈的支點(diǎn)：高慧明班級(jí)高效管理藝術(shù)》，高慧明著，華東師范大學(xué)出版社２０１１年２月出版

《適合是最好的教育》，王振宇主編，華東師范大學(xué)出版社２０１１年２月出版

《挑戰(zhàn)班主任１９項(xiàng)全能》，鄭學(xué)志著，華東師范大學(xué)出版社２０１１年１月出版

《高等院校戰(zhàn)略管理》，［英］戴維·沃森著，孫俊華等譯，江蘇教育出版社２０１０年７月出版

《文化生成：營(yíng)造學(xué)校發(fā)展“新生態(tài)”》，易麗著，江蘇教育出版社２０１１年３月出版

《組織變革：重建學(xué)校管理“新關(guān)系”》，張立新著，江蘇教育出版社２０１１年４月出版

《世界一流大學(xué)：校長(zhǎng)必須是科學(xué)家嗎？》，［美］古多爾著，上海交通大學(xué)出版社２０１１年１月出版

《世界一流大學(xué)：國(guó)家戰(zhàn)略與大學(xué)實(shí)踐》，王琪等主編，上海交通大學(xué)出版社２０１１年１月出版

《班主任如何思考——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社2011年6月出版

《全人教育的理論與實(shí)踐》，謝安邦、張東海編著，華東師范大學(xué)出版社2011年4月出版

《中小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社2011年2月出版

《班級(jí)管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社2011年2月出版

《風(fēng)景這邊獨(dú)好——知名中學(xué)啟示錄》，王坤慶著，高等教育出版社2010年10月出版

《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社2011年3月出版

《給教師的100條建議》《教育漫話》《教學(xué)勇氣》《學(xué)生第二》

《教學(xué)機(jī)智――教育智慧的意蘊(yùn)》《陶行知教育名篇》《愛(ài)彌兒》《帕夫雷什中學(xué)》

《與教師的談話》《靜悄悄的革命》《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》

《教育智慧從哪里來(lái)》《兒童心理學(xué)》《朗讀手冊(cè)》

《給教師的建議》《教學(xué)勇氣》《靜悄悄的革命》《兒童的人格教育》

《逃避自由》 《愛(ài)的藝術(shù)》 《未發(fā)現(xiàn)的自我》 《動(dòng)機(jī)與人格》《為了自由呼吸的教育》

《36天，我的美國(guó)教育之旅》《有效地管理你的課堂》《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》

《問(wèn)題學(xué)生療診手冊(cè)》 《做一個(gè)聰明的教師》 《教育人類學(xué)》 《兒童的人格教育》

《給青年詩(shī)人的信》《民主主義與教育》 《優(yōu)秀是教出來(lái)的》 《童年的消逝》

《第56號(hào)教室的奇跡》《逃避自由》 《烏合之眾》《成功無(wú)捷徑－－第56號(hào)教室的奇跡》

《教育的目的》 《同一性：青少年與危機(jī)》 《動(dòng)機(jī)與人格》 《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》

《走向一種有意義的邏輯》 《小學(xué)課堂管理(第三版)》 《給教師的建議》

《教育人類學(xué)》 《教育的目的》 《我們?cè)鯓铀季S》《孩子們你們好》

心理學(xué)理論精粹 教師專業(yè)成長(zhǎng)閱讀推薦書目 葉浩生主編心理學(xué) 葉奕乾,祝蓓里主編

普通心理學(xué) 葉奕乾等主編心理壓力與健康 耿興永,吳洪珺編著

當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題與青少年成長(zhǎng) 魏曼華等著教育研究空間的探求 陳桂生著

中國(guó)教育學(xué)問(wèn)題 陳桂生在學(xué)校教育中學(xué)作研究 劉玉蓮編著

教育原理與教學(xué)技術(shù) 傅建明主編教育生態(tài)管理 吳林富著

陶行知教育文集 胡曉風(fēng),金成林編網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育 檀傳寶等撰稿

朱永康中國(guó)德育問(wèn)題 陳桂生著 中外學(xué)校道德教育比較研究

大眾傳媒的價(jià)值影響與青少年德育 檀傳寶等撰稿德育論 儲(chǔ)培君等著

教會(huì)孩子感恩 唐駿波,祖霞著班級(jí)管理新探索 李偉勝著

情境中的課程(美)Leigh Chiarelott著;楊明全譯

校本教研基地建設(shè)模式 黎奇主編綜合課程的開(kāi)發(fā)(加)Susan M.Drake,(美)Rebecca C.Burns校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)

()Allan A.Glatthorn著;單文經(jīng)等譯課程領(lǐng)導(dǎo)(美)Leo H.Bradley著;呂立杰等譯成功教學(xué)的策略(美)佩爾蒂埃(Carol Marra Pelletier)著;李非常教師(美)Frederick J.Stephenson主編;周渝毅,李

網(wǎng)絡(luò)教育(美)白甫麗·艾碧主編;丁興富等譯信息技術(shù)與課程整合的理念與實(shí)施 陸宏,孫月圣編著教育博客 余文森主編

學(xué)校心理咨詢實(shí)用規(guī)劃(美)John J.Schmidt著;沈湘秦譯;沈湘秦

教育心理學(xué)新編 李小融編著教育心理學(xué)的生機(jī)(美)理查德·邁耶著;姚梅林等譯校寫給教師的學(xué)習(xí)心理學(xué)(美)Morris L.Bigge,(美)Samuel S.Shermis

給教師的18個(gè)工具(美)泰普林(Taplin,J.)著;張祥榮,景光儀譯

校本功能性行為評(píng)價(jià)

破解班主任難題(美)T.Steuart Watson,(美)Mark W.Steege著 張萬(wàn)祥, 席詠梅主編班主任的100個(gè)怎么辦 楊連山著

梁廣,周積昀主編 教師教育的理論與實(shí)踐 洪明著

李軍鵬,代貝編著 不做教書匠 管建剛著 新時(shí)期教師職業(yè)道德 優(yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉

教師教育研究 陳永明等著明日教育論壇 黃旭,張文質(zhì)主編

教育管理學(xué)(美)Fred C.Lunenburg,(美)Allan C.Ornst

學(xué)校管理新思維 胡東芳著 學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理理論與策略 柳恩銘著

學(xué)校文化管理新思維 陶然編著校長(zhǎng)與教育家 殷愛(ài)蓀,周川主編

學(xué)校人力資源管理 郭繼東著學(xué)校診斷 姚文忠等著

政治與教育政策制定(英)斯蒂芬·鮑爾(Stephen J.Ball)著;王玉

感受好玩的數(shù)學(xué) 劉慶華主編“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·案例集 楊小微,李家成主編校本研修面對(duì)面 陳大偉著

研究性學(xué)習(xí)百例, 數(shù)學(xué) 蕭菲,修義主編學(xué)習(xí)型學(xué)校的專業(yè)發(fā)展(美)Sylvia

M.Roberts,(美)Eunice Z.Pruit自主學(xué)習(xí)靳玉樂(lè)主編

新課程背景下的校本教學(xué)研究 黎奇主編合作學(xué)習(xí)靳玉樂(lè)主編

課程改革與問(wèn)題解決教學(xué) 陳愛(ài)苾著校本研究修模式與案例 <校本研究修模式與案例>編委探究式教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)(美)Alexandra Weinbaum[等]著;鄭丹丹譯

校本研究九大要點(diǎn) 余文森,洪明編著探究學(xué)習(xí)靳玉樂(lè)主編

校本教學(xué)研究 劉良華著與理想同行 “新教育理論的實(shí)踐及推廣研究”總課題組

劉良華著

蘇[編]課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略 代蕊華編著校本行動(dòng)研究 學(xué)校中的多元智能(美)Mindy Kornhaber, Edward Fierros, Shi教學(xué)改革探索錄

式冬著教師怎樣做校本研究 嚴(yán)先元編著走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū) 傅圣瑾主編

走進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū) 傅圣瑾主編課堂提問(wèn)的藝術(shù)(美)Marylou Dantonio,(美)Paul C.Beisenh課程與課堂教學(xué) 教育部人事司組織編寫實(shí)施高中新課程前沿論壇 鄭強(qiáng)主編 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體推進(jìn)與校本化實(shí)施 姜平編著校本教研教師行動(dòng)研究案例 羅煒等編著校本課程與課程資源開(kāi)發(fā) 劉旭東, 張寧娟, 馬麗著新課程四大困惑的探索 馬彥平主編新課程熱點(diǎn)問(wèn)題探究與校本學(xué)習(xí)劉云燕,王景主編新課程教學(xué)問(wèn)題討論與案例分析 嚴(yán)育洪編著建設(shè)新課程 楊九俊,吳永軍主編

新課程聽(tīng)課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析 葉禹卿校本培訓(xùn)實(shí)施指南 王祖琴等編 新課程老師課堂技能指導(dǎo) 本書編委會(huì)主編 校本課程開(kāi)發(fā) 《校本課程開(kāi)發(fā)》編委會(huì)編

校本課程開(kāi)發(fā) 《校本課程開(kāi)發(fā)》編委會(huì)編 校本課程開(kāi)發(fā)的理念與策略 靳玉樂(lè)主編 新課程中課堂行為的變化 傅道春著 走進(jìn)新課程 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫 校本課程開(kāi)發(fā) 吳剛平著怎樣做校本培訓(xùn) 姜平編著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程論

師與新課程 程黎曦編校本教研教育敘事研究 劉翠鴻等主編

多元智能教學(xué)的藝術(shù)(美)David Lazear著;呂良環(huán)等譯有效教學(xué)論 高慎英,劉良華著 張傳燧著教50種教與學(xué)的總結(jié)技巧(美)Rick Wormeli著;池春燕,彭堅(jiān)譯教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo) 鄭金洲編著新課程下的老師教學(xué)技能與培訓(xùn) 郭友主編探究式學(xué)習(xí)任長(zhǎng)松著

問(wèn)題教學(xué) 丁念金著新課程理念下的課堂教學(xué) 劉旭編著

微雕課堂 嚴(yán)育洪著多元能力課堂中的差異教學(xué)(美)湯姆林森(Tomlinson,C.A.)著;劉頌譯新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略 黎奇主編基于新課程的課堂教學(xué)案例 鄭金洲主編建構(gòu)主義課堂教學(xué)案例(美)Jacqueline Grennon Brooks,(美)Martin

探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo) 靳玉樂(lè)主編促進(jìn)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)(美)W.James Popham著;國(guó)家基礎(chǔ)教育課程基于新課程的課堂教學(xué)改革 鄭金洲主編

對(duì)話教學(xué) 程亮,劉耀明,楊海燕編參與教學(xué) 林存華,張麗娜編著

體驗(yàn)教學(xué) 楊四耕著互動(dòng)教學(xué) 劉家訪編

高中新課程課堂教學(xué)策略 陸建中主編

合作學(xué)習(xí)鄭金洲編著新課程教學(xué)九辯 嚴(yán)育洪著

班級(jí)經(jīng)營(yíng)與教學(xué)新趨勢(shì) 吳明隆著生成教學(xué) 鄭金洲,蔡楠榮編著

高中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式研究與案例精選集 高樹(shù)忠,劉鳳玲主編

課改新課型 鄭金洲主編理解教學(xué) 靳玉樂(lè)主編

鄭金洲主編 班級(jí)經(jīng)營(yíng) 林進(jìn)材著事說(shuō)師生關(guān)系 嚴(yán)育洪著基于新課程的教育案例

開(kāi)放教學(xué) 李偉勝著反思教學(xué) 靳玉樂(lè)主編建設(shè)理想課堂 陳大偉編著

新課程教學(xué)法 張行濤,周衛(wèi)勇主編新課程學(xué)習(xí)方式的變革 呂世虎,鞏增泰[編著] 自主學(xué)習(xí)張美云等編著新課程評(píng)價(jià)操作與案例 嚴(yán)育洪編

新課程英語(yǔ)教與學(xué) 黃遠(yuǎn)振著課堂管理與溝通 戚業(yè)國(guó)著

新課程探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)例叢書 李亦菲,楊寶山主編

班主任新視野 杜松鵬,倪傳榮主編

教育學(xué)博士寫給中學(xué)班主任的信 華東師范大學(xué)教育學(xué)博士編寫組編著

做最好的教師 劉永舜,董志斌等編著

教師的教學(xué)技能 嚴(yán)先元編著

班主任理論與實(shí)務(wù) 田恒平主編

中小學(xué)班主任工作策略 張國(guó)宏主編

班主任工作培訓(xùn)讀本 麥志強(qiáng),潘海燕主編

教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究 孫學(xué)策主編

師德與教師職業(yè)生成 陳愛(ài)苾著

班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招 張萬(wàn)詳著

問(wèn)題學(xué)生教育指南 關(guān)文信主編

第五篇：教育推薦書目

認(rèn)識(shí)世界：

【德】馬克思·韋伯《新教倫理與資本主義精神》

【美】丹尼爾·貝爾《資本主義文化矛盾》

【美】塞繆爾·亨廷頓《變革社會(huì)中的政治秩序》

【美】阿瑪?shù)賮啞ど兑宰杂煽创l(fā)展》、《正義的理念》

【法】布爾迪厄《繼承人——大學(xué)生與文化》、《國(guó)家精英》

【美】桑德?tīng)枴斗磳?duì)完美：科技與人性的正義之戰(zhàn)》

認(rèn)識(shí)中國(guó)：

林語(yǔ)堂《吾國(guó)吾民》

辜鴻銘《中國(guó)人的精神》

梁漱溟《教育與人生》

黃仁宇《萬(wàn)歷十五年》、《黃河青山》

余英時(shí)《錢穆與中國(guó)文化》

艾愷《最后一個(gè)儒家——梁漱溟與現(xiàn)代中國(guó)的困境》

胡適

魯迅

認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)：

金觀濤、劉青峰《中國(guó)現(xiàn)代思想的起源》

秦暉《共同的底線》

孫立平《轉(zhuǎn)型與斷裂》

陸學(xué)藝《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》

劉瑜《觀念的水位》

教育參考書：

【美】德里克·博客《走出象牙塔——現(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)責(zé)任》

【美】喬納森·科爾《大學(xué)之道——美國(guó)名校的崛起歷程，其對(duì)國(guó)家不可或缺的作用，為什么必須對(duì)其進(jìn)行保護(hù)》?。?/p>

（喬納森·科爾這本在豆瓣上沒(méi)找著，百度了一下也沒(méi)找著！?。?/p>

【美】希拉·斯勞特，拉里·萊斯利《學(xué)術(shù)資本主義——政治、政策和創(chuàng)業(yè)型大學(xué)》

【美】托尼·瓦格納《教育大未來(lái)》

金耀基《大學(xué)之理念》

楊東平《艱難的日出——中國(guó)現(xiàn)代教育的20世紀(jì)》、《大學(xué)精神》、《大學(xué)二十講》

修養(yǎng)和休閑

龍應(yīng)臺(tái)《大江大河》

（龍應(yīng)臺(tái)這本書在豆瓣上找不到?。?/p>

陳丹青《紐約瑣記》、《退步集》

丁學(xué)良《我讀天下無(wú)字書》

木心《文學(xué)回憶錄》

胡蘭成《山河歲月》、《前世今生》

（豆瓣上找不到《前世今生》但找到了《今生今世》，不知道是不是沒(méi)找著，還是老師弄錯(cuò)了）北島《時(shí)間的玫瑰》、《暴風(fēng)雨的記憶》

李零《花間一壺酒》

王小妮《上課記》

其他參與沙龍的人的推薦書目

【美】傅高義《鄧小平時(shí)代》

岳南《南渡北歸》

【美】理查德·布瑞德利《哈佛規(guī)則》

【美】杰里米·里夫金《第三次工業(yè)革命經(jīng)濟(jì)模式如何改變世界》

【美】蕾切爾·卡森 / 呂瑞蘭《寂靜的春天》

【美】Theo Colborn / Dianne Dumanoski / John Peter Meyers 《我們被偷走的未來(lái)》 田松《有限地球時(shí)代的懷疑論-未來(lái)的世界是垃圾做的嗎》

【美】維斯特《一流大學(xué)卓越校長(zhǎng)》

【英】維克托?邁爾?舍恩伯格《大數(shù)據(jù)時(shí)代》

【美】劉易斯.芒福德《城市發(fā)展史》

楊東平《城市季風(fēng)》