第一篇：宣恩二中教研組工作制度（定稿）

教研組工作制度

教研組是學(xué)校設(shè)置的承擔(dān)學(xué)科教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)管理的組織，通過教研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)，組織教改實(shí)驗(yàn)、集體備課，幫助教師提高教育教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了積極開展教研活動(dòng)并使之正常化、規(guī)范化、運(yùn)行有效，特制定如下規(guī)定：

一、教研組要認(rèn)真開展黨的教育方針、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，開展教學(xué)實(shí)踐。

二、各教研組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的目的、任務(wù)和教學(xué)要求，制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，并認(rèn)真實(shí)施。

三、各教研組要在個(gè)人備課的同時(shí)，加強(qiáng)集體備課，保證備課時(shí)間和質(zhì)量。

四、認(rèn)真做好學(xué)校各級(jí)各類考試的命題評(píng)卷工作，把好出卷審核、校對(duì)、評(píng)卷關(guān)，做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋，研究改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，組織教學(xué)研究課、示范課，及時(shí)總結(jié)、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六、組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，開展相互間的聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，不斷提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

七、各教研組成員要愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)，教研組長(zhǎng)要制定辦公室人員每天的的值日表，晚上下班后要關(guān)好門窗與用電器，如果公共財(cái)產(chǎn)遺失或非正常損壞，則按學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行賠償，如果能落實(shí)到人，則由責(zé)任人承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任，如果無法落實(shí)到人，則由在教研組辦公人員集體承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任。

八、學(xué)校給教研組配置電腦后，每位教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)教學(xué)，在上班時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

九、各教研組要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，認(rèn)真完成學(xué)校各項(xiàng)工作，積極倡導(dǎo)組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)，講師德、講文明、講奉獻(xiàn)的良好組風(fēng)，真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧教研組。

宣恩縣第二中學(xué)教務(wù)處

2012年10月

第二篇：教研組工作制度

教研組工作制度

一、目的教研組是通過教學(xué)研究工作提高教師思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，必須抓好教研組的建設(shè)。

二、適用范圍

本校教研組工作人員。

三、內(nèi)容

1、教研組的建立

（1）按照不同學(xué)科建立和健全教研組。同一學(xué)科教師在三人以上，可成立教研組。不足三人者，可將性質(zhì)相近學(xué)科的教師組織起來，成立多科性的教研組。教研組成立后，要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如會(huì)議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等。

（2）認(rèn)真選拔教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本條件是：在教學(xué)業(yè)務(wù)上有較高的威信；有一定的組織能力；能團(tuán)結(jié)群眾。

（3）檢查和指導(dǎo)教研組的工作。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要根據(jù)自己的專長(zhǎng)，分工深入教研組，對(duì)教研組的工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。例如：幫助教研組長(zhǎng)制定教研工作計(jì)劃，檢查教研組執(zhí)行計(jì)劃的情況，定期參加各種教研活動(dòng)，對(duì)教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長(zhǎng)解決工作中的困難等。尤其要指導(dǎo)教研組開展教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。怎樣開展教學(xué)研究？主要是研究教材教法，能使每個(gè)教師逐步做到熟練掌握本學(xué)科的教材，掌握教學(xué)理論，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2、組織專題討論會(huì)

教材中哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)？重點(diǎn)如何突出？難點(diǎn)如何突破？往往是教師最感困惑和需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對(duì)這樣的問題，組織專題討論會(huì)，有意識(shí)地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、業(yè)務(wù)水平比較高的教師事先作好準(zhǔn)備，開展討論，能使大家受益。這不僅對(duì)較差的教師有很大的幫助，還能促進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教師總結(jié)提高。

3、組織教學(xué)觀摩

專題討論的結(jié)果是否正確，要用實(shí)踐來檢驗(yàn)；專題討論中的爭(zhēng)論也要通過實(shí)踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)全組教師共同通過實(shí)踐來解決。有目的地組織觀摩課，發(fā)動(dòng)全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的一個(gè)重要方式。

4、組織教師相互聽課

教師講課，各有各的長(zhǎng)處，各有各的風(fēng)格。組織教師相互聽課，目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)也有互相了解、互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風(fēng)氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平。相互聽課是提高教師教學(xué)水平的有效途徑，應(yīng)有具體要求，并使它形成制度。一般說來規(guī)定教師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽課體會(huì)和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。

5、定期座談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

要使教師養(yǎng)成總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，重視平時(shí)積累資料，有經(jīng)驗(yàn)的教師每講完一課或一章、一節(jié)之后，在教案上寫“教后感”，根據(jù)教學(xué)

目的的要求和教學(xué)原則，自我分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。教研組在此基礎(chǔ)上舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，內(nèi)容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。

第三篇：教研組工作制度

教研組工作制度

“科研興國(guó)、教研興校”，教研組在教育、教學(xué)的過程中有不可替代的作用，為了確保學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，使我校的教學(xué)、科研再上新臺(tái)階，特制定以下幾條要求。

1、教研組每學(xué)期應(yīng)有工作計(jì)劃和工作總結(jié)，并將其計(jì)劃、總結(jié)呈報(bào)學(xué)校，通告全組教師。

2、建立集體備課制度，做到定時(shí)、定內(nèi)容、定主講人。集體備課應(yīng)有文字記錄。

3、建立考勤登記制度，對(duì)教師參加教研組組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研、教改活動(dòng)，實(shí)行考勤登記。

4、勇于承擔(dān)科研課題，提高整體研究水平，大力挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)。

5、建立觀摩課制度，教研組每學(xué)期應(yīng)開設(shè)觀摩課，邀請(qǐng)有關(guān)人員觀摩、評(píng)議。本學(xué)科教師之間相互聽課，并有聽課記錄和評(píng)課意見。

6、加強(qiáng)教學(xué)過程的管理和研究，重點(diǎn)抓好備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考查五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，始終保持教學(xué)工作的良性循環(huán)。

7、發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，科學(xué)制定計(jì)劃，積極開展課外興趣小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加高層次的競(jìng)賽，爭(zhēng)取贏得等級(jí)獎(jiǎng)。

8、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，開展互幫互學(xué)活動(dòng)，搞好拜師活動(dòng)，使本組青年教師早日成為教學(xué)能手，教學(xué)骨干。

9、建立有關(guān)資料整理和歸檔制度，教研組對(duì)各種試卷、學(xué)習(xí)記錄、集體備課等進(jìn)行分門別類的整理和歸檔，并有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

10、做好每學(xué)期的教研工作總結(jié)，要求認(rèn)真、全面、實(shí)事求。

廣漢市興隆中學(xué)校

第四篇：教研組工作制度

教研組工作制度

1、目的在教師中，建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、適用范圍

本校教研組工作人員。

3、內(nèi)容

(1)教研組的建立

①按照不同學(xué)科建立和健全教研組。同一學(xué)科教師在3人以上，可成立教研組。不足3人者，可將性質(zhì)相近學(xué)科的都是組織起來，成立多科性的教研組。教研組成立后，要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，如會(huì)議制度、備課制度、相互聽課制度、考勤制度等。

②認(rèn)真選拔教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本條件是：在教學(xué)業(yè)務(wù)上有較高的威信；有一定的組織能力；能團(tuán)結(jié)群眾。

③檢查和指導(dǎo)教研組的工作。校長(zhǎng)、教務(wù)主任要根據(jù)自己的專長(zhǎng)，分工深入教研組，對(duì)教研組的工作進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。

要指導(dǎo)教研組開展教學(xué)研究，提高教師的教學(xué)水平。主要是研究教材教法，使每個(gè)教師逐步做到熟練掌握學(xué)科的教材，掌握教學(xué)理論，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

(2)組織專題討論會(huì)

針對(duì)教師最感困惑和需要解決的問題，組織專題討論會(huì)，有意識(shí)地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富、業(yè)務(wù)水平比較高的教師事先做好準(zhǔn)備，討論時(shí)重點(diǎn)發(fā)言，使大家受益。這不僅對(duì) 教師有很大的幫助，還能促進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教師總結(jié)提高。

(3)組織教師相互聽課

組織教師相互聽課，目的在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也有互相了解，互相促進(jìn)之意。要在教研組內(nèi)培養(yǎng)這樣的風(fēng)氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢于公開教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平。相互聽課是提高教師教學(xué)水平的有效途徑，應(yīng)有具體要求，并使它形成制度。

(4)定期座談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

要使教師養(yǎng)成總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，重視平時(shí)積累資料，有經(jīng)驗(yàn)的都是每講完一課或一章、一節(jié)之后，在教案上寫“教后感”，根據(jù)教學(xué)目的的要求和教學(xué)原則，自我分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。教研組在此基礎(chǔ)上舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，內(nèi)容要具體、豐富。

第五篇：宣恩支教教師情況

宣恩支教教師情況

這次暑期社會(huì)時(shí)間我們選擇的是宣恩一中，在調(diào)查這所學(xué)校之前，我們特此向宣恩縣教育局調(diào)查了此縣的教師支教情況。

先說說支教老師的人數(shù)及分配。宣恩現(xiàn)有公辦教師2230人，支教生220多人，相當(dāng)于十分之一的老師是支教老師，而有的村支教老師多達(dá)30多人，尤其是李家河中學(xué)，曾經(jīng)的教育水平一度排末，而如今成為龍頭學(xué)校，其支教老師的貢獻(xiàn)功不可沒。而在學(xué)科方面，支教老師也是出現(xiàn)的偏差，如今支教要求本科生且專業(yè)對(duì)口，所以農(nóng)村中小學(xué)理科教師方面極其缺人，而到邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)給孩子們開啟歷史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量達(dá)到了100人，而且隨著教育要求的提高，人數(shù)需求逐年增加。

宣恩縣作為一個(gè)山區(qū)大縣，對(duì)支教老師需求量的大幅度增加是必然的，這一座美麗的山區(qū)縣城擁有12所初中，2所高中，2所職業(yè)高中和全縣60所小學(xué)，以及分布到各個(gè)偏僻地方的教學(xué)點(diǎn)，義務(wù)教育階段，擁有13000多名初中生，而沙道和小關(guān)鄉(xiāng)分別擁有2所初中，其他地方都分別只有1所。山區(qū)的分布廣、疏散可以說是造成教師短缺，師資力量低的很大因素。

而在這樣的支教背景下，宣恩縣為了吸引更多的優(yōu)秀大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，積極響應(yīng)國(guó)家政策配合宣傳，可謂是下了猛足的功夫。在2004年，只有4名大學(xué)生來此支教，雖然相對(duì)于其他地區(qū)06年才正式引入支教生相比，還算先進(jìn)，可是落后的教育讓擴(kuò)大教師成為燃眉之急。經(jīng)過各種努力宣傳和國(guó)家種種優(yōu)惠政策的出臺(tái)，宣恩縣從05年18人，到去年2010年，人數(shù)達(dá)到了107人，可謂是質(zhì)的突。支教老師并不僅僅是招收恩施的，湖北的，而是面向全國(guó)！雖然恩施本地的湖北民族學(xué)院的支教老師占到當(dāng)?shù)刂Ы剃?duì)伍的一半，但是越來越多的各地大學(xué)生涌向了恩施，駐扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直轄市都有來執(zhí)教的學(xué)生。今年，甚至達(dá)到了300人的水平。當(dāng)然，大山里的孩子渴望真先進(jìn)的教育更前沿的知識(shí)，來到這里支教的老師們，將會(huì)越來越多。

既然能吸引這么多支教老師，除了對(duì)大山安寧的向往，對(duì)山區(qū)孩子質(zhì)樸微笑的熱愛，國(guó)家日益提高的待遇更為這些前來支教的老師打下了心理保障。

現(xiàn)在支教教師根據(jù)其支教地點(diǎn)不同生活水平不同，工資也有些差別。在宣恩，基本上支教教師每月能拿到1400元，這是由崗位工資（590元）、教師級(jí)別、百分之一的補(bǔ)缺、地方分類補(bǔ)缺（126元）、山區(qū)補(bǔ)缺組成的（120元）和省級(jí)每月330元的補(bǔ)貼組成的，考核合格者還會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)5000元。因?yàn)樾Ｑa(bǔ)貼不同，每人每年大約能拿到22000元，且統(tǒng)一辦理醫(yī)療保險(xiǎn)，免費(fèi)提供住房和學(xué)校食堂伙食補(bǔ)貼，每年還將安排一次探親活動(dòng)并報(bào)銷路費(fèi)。當(dāng)然，這就更不說支教滿三年考在職教師和公務(wù)員的總總優(yōu)惠了，對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來說，這樣的條件以及讓人安心的保障，剛多像是一個(gè)走向鐵飯碗的捷徑，怎能不吸引更多的支教教師呢。

就宣恩來說，除了完全實(shí)施高校就業(yè)聯(lián)盟關(guān)于三支一扶政策的規(guī)定，更是出臺(tái)了工作滿兩年便可報(bào)考公務(wù)員的優(yōu)惠政策。支教老師工作滿2年后，若愿意留在宣恩，可選擇直接報(bào)考宣恩的在職教師。這樣的工作崗位目前宣恩每年有20—30個(gè)，相對(duì)歷年來擴(kuò)大了近百分之五十。實(shí)際上今年到期報(bào)名者有21個(gè)，實(shí)際錄取14名，但是相對(duì)邊遠(yuǎn)的地區(qū)還是無人問津。另一方面，工作滿5年的支教教師是可以直接錄取為在編教師的，而滿2、3年參加考試，將會(huì)獲得優(yōu)先招考，以及筆試加5分的優(yōu)惠。優(yōu)秀支教生將進(jìn)行表彰，最高可在湖北省教育廳評(píng)職稱等時(shí)優(yōu)先獲得。

像這樣榮獲優(yōu)秀支教教師的代表還是很多的，郭部長(zhǎng)給我們介紹到很多支教教師，如來自襄陽的姜海燕，在執(zhí)教三年后招錄留下，并鼓動(dòng)其男友也報(bào)考了當(dāng)?shù)亟處?，她的男友更是來自遙遠(yuǎn)的山西。這種舍小己為大家，將教育事業(yè)深深扎根與這座大山的支教老師們，都選擇了在此安家落戶。這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象，也大大鼓舞的宣恩教育事業(yè)與支教水平的飛速發(fā)展。還有一位叫做余林松的老師，與女友一同留下，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春熱血，他充分運(yùn)用自己突出的管理能力，帶來先進(jìn)的管理理念，經(jīng)過幾年的奮斗，如今以為桐梓蕓中學(xué)的教務(wù)處主任，身為中層干部的他去年還選派到英國(guó)考察交流。他的成功無疑鼓舞了畢業(yè)大學(xué)生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能發(fā)出自己的光熱作出大大的事業(yè)。

其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些看起來成功的支教老師案例，所有的支教教師，期滿后為自己的理想前途作出其他選擇的時(shí)候，需要該地出具其優(yōu)秀支教資料，宣恩教育局都會(huì)無償提供的。種種一切，都為更多的優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生認(rèn)識(shí)宣恩、走進(jìn)宣恩、支教宣恩、扎根宣恩鋪就了橋梁。

宣恩縣教育局的走訪，讓我們對(duì)此支教教師情況有了大致的了解。而其后深入走訪的幾位支教老師，更是讓我們實(shí)際體會(huì)到了山區(qū)支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我們來到了宣恩一中，在此有4名支教教師，相比其他邊遠(yuǎn)地區(qū)以及規(guī)定支教教師僅能分布在小學(xué)初中的規(guī)定，這四位優(yōu)秀的支教老師應(yīng)急安排到當(dāng)?shù)厣儆械母咧欣?，算是所有支教老師中的幸運(yùn)兒了。但是幸運(yùn)兒到底有多幸運(yùn)，獲得多好的環(huán)境待遇，作為平原地區(qū)大城市的孩子，我第一次走進(jìn)這樣一所學(xué)校，走進(jìn)這樣簡(jiǎn)陋陳舊的高中教務(wù)處辦公室，就進(jìn)這里高三孩子自習(xí)課的教室，心里還是被觸動(dòng)了千萬次。

來支教的4位分別是兩男兩女，有兩個(gè)帶高三，女孩子交政治很棒，一個(gè)男生作為班主任帶生物。其實(shí)比我們并大不了多少的年紀(jì)，樂呵呵的和我們聊天，沒有太多生疏。談了寫客觀話題，為社么選擇支教，回答大多實(shí)際，如今社會(huì)就業(yè)難嘛，不都想借這個(gè)三年磨練給自己積累經(jīng)驗(yàn)，也為以后的考職之路創(chuàng)造更多優(yōu)惠和機(jī)會(huì)么。每個(gè)月倒是有2000多的工資，可是在這樣一個(gè)工資低生活資料并不低的山區(qū)，還是自己學(xué)著在寢室里做吃的，節(jié)約著在限度里用水用電。沒有娛樂不能愛好，怕一輩子就這么留下來了連戀愛都不敢擁有。問道重新選擇還會(huì)來支教么，回答都是否定。再問及后悔過么。也不后悔，人生太難得的經(jīng)歷了，這里有大城市里體會(huì)不到的淳樸，大多數(shù)的孩子都是留守兒童單親家庭，偏激自卑，卻急需依賴。在這里才看到自己價(jià)值的肯定，以及從未有過的被強(qiáng)烈依賴需要著。

恩施到武漢的鐵路是在10年圣誕節(jié)通車的，車程有7個(gè)多小時(shí)。恩施到下面的小縣城宣恩沒有鐵路，繞著山坐小巴大概2個(gè)小時(shí)。這里的孩子，也許一輩子都留下來，做著家里的老本分，或小生意或者打工或者務(wù)農(nóng)，期盼著城里的旅行者帶來一點(diǎn)點(diǎn)生意，更期盼著來自遠(yuǎn)方的一批批支教教師們，帶來知識(shí)帶來山外的新進(jìn)信息，帶來于這個(gè)世界聯(lián)通的力量。

商學(xué)部分團(tuán)委宣傳部

xiaoshiyu 記