第一篇：計算機(jī)組教研活動總結(jié)

教研活動總結(jié)

又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學(xué)期的工作，有讓人可喜的成績，但也有很多不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、本組基本情況

本教研小組由22名老師組成，有高級3人，中級6人，青年骨干教師13人，這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教學(xué)教研小組。這樣一個和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個良好的前提條件。

二、本學(xué)期開展的主要工作

本學(xué)期初，我們教研組織認(rèn)真研究討論了解教育教改的方法。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材； 教師能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識、從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

在搞好教學(xué)工作的同時，教師們也未停止過對自己的提高學(xué)習(xí)，積極參加各級各類培訓(xùn)，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動之中。同時，利用教研會的時間，大家還共同探討、總結(jié)好的教學(xué)方式、方法，并將課題中一些較難的問題拿出來大家一塊商討，真正起到了一個組團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

認(rèn)真完成聽評課安排，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我專業(yè)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，利用自己的休息時間來為同學(xué)們指導(dǎo)、講解，為學(xué)校和教研

組的發(fā)展作出了無私的確貢獻(xiàn)。

三、存在的問題

1、在聽評課方面還有待繼續(xù)提高。

2、在教育教改方面還要不斷總結(jié)，繼續(xù)研究提高。

3、在如何讓學(xué)生做到學(xué)以致用方面能夠更多的努力。

4、由于時間關(guān)系本來計劃本期要完成的技能比賽，只要到下期理進(jìn)行。

以上就是我教研組本學(xué)期的基本情況總結(jié)，在下一年的工作中，爭取做到更好。

計算機(jī)組2013年6月

第二篇：2012第二學(xué)期計算機(jī)組教研工作總結(jié)

2012第二學(xué)期信息技術(shù)備課組教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我們信息技術(shù)備課組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們信息技術(shù)備課組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：

一、明確研究方向。

教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我們組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，計算機(jī)技能周競賽：中文錄入、英文錄入、裝機(jī)比賽等，學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。

二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)主要以甘霖《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一文為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自的喜好，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

我們組能發(fā)揮教研活動的功效，確保每兩周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

備新課之前，我組織我們組成員分析了教材，了解每一節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行整合，使知識更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每節(jié)課教學(xué)及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都作精心的預(yù)設(shè)，同時包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)表的舞臺，張揚(yáng)學(xué)生的個性，激活學(xué)生的思維。自主備課課時足，并有一定的質(zhì)量。

參照學(xué)校的工作計劃和本組教研計劃，每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)研討課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

平時每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受進(jìn)行總結(jié)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。

四、常規(guī)工作常抓不懈，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們信息技術(shù)備課組教師從上課、備課、聽課、1

認(rèn)真批改作業(yè)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級與班級、班內(nèi)同學(xué)于同學(xué)間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

以上是我們信息技術(shù)備課組工作的回顧。盡管我們努力著，奮進(jìn)著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我們一定會加倍努力，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭取把信息技術(shù)備課組工作開展得更好。

第三篇：2010期中計算機(jī)組整風(fēng)總結(jié)

計算機(jī)組期中整風(fēng)總結(jié)

計算機(jī)組五月四號召開了期中整風(fēng)會議，主要對以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)：

一、教學(xué)方法

計算機(jī)是一門非高考學(xué)科，再加上其實(shí)實(shí)踐性極強(qiáng)的特征，在教學(xué)上和其它學(xué)科應(yīng)該有所不同，必須講解與操作相結(jié)合，并且得邊講邊操作，這樣學(xué)生在實(shí)踐中體會便易于掌握。但初中因?yàn)闄C(jī)房暫缺的原因，基本是理論講解，所以更得注意教學(xué)方法的多樣化?，F(xiàn)在高中已在新機(jī)房上課，初中機(jī)房還在整理之中。

二、學(xué)生和機(jī)房管理

由于現(xiàn)在生活的提高和科技的發(fā)展，中小城鎮(zhèn)的大部分人家里都配備了電腦，也上了網(wǎng)。所以學(xué)生在來學(xué)校前很多都已經(jīng)有過上網(wǎng)或玩游戲的歷史，特別是高中學(xué)生，但上網(wǎng)的用處且不明確，并且誤認(rèn)為計算機(jī)課就是休閑課，對計算機(jī)基礎(chǔ)和常用軟件的使用卻不了解也不感興趣，所以教師在上課時要合理把握新內(nèi)容的講解時間，最好要采用任務(wù)驅(qū)動，同時正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，講授時有些學(xué)生會有情緒，要耐心做好學(xué)生思想工作，讓其有正確的態(tài)度才不致于在機(jī)房搞破壞。初中的學(xué)生更是對計算機(jī)課有強(qiáng)烈的興趣，即使在沒有機(jī)房的前提下也必須給學(xué)生講解一些相關(guān)的知識，同時管理好學(xué)生上課時的紀(jì)律。

三、其它

計算機(jī)教師除了上好課，還兼有學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、多媒體等方面的維護(hù)工作，每個學(xué)期教師在這方面都做了大量的工作，偶爾某個年輕教師在情緒上也會有點(diǎn)委屈導(dǎo)致服務(wù)態(tài)度方面有點(diǎn)不好，以后一定改進(jìn)。另外計算機(jī)教師還要加強(qiáng)在三優(yōu)評比中發(fā)揮其作用，輔導(dǎo)、幫助一些科任老師完善改進(jìn)他們的課件制作。

計算機(jī)教研組

2010．5．5

第四篇：計算機(jī)組工作計劃

北京市民族文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

2011—2012學(xué)計算機(jī)組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校學(xué)年工作計劃，以就業(yè)和對專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以面向社會、面向?qū)W校各專業(yè)，培養(yǎng)實(shí)用型初、中級技術(shù)工作人員為目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生計算機(jī)專技能和提高學(xué)生動手能力為宗旨，使教學(xué)與社會崗位具有更強(qiáng)的銜接性，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。

二、基本思路

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)組內(nèi)每位成員自我發(fā)展需求擬定發(fā)展計劃，提升本組教師的專業(yè)素質(zhì)，爭取更多的與行業(yè)接觸的機(jī)會，了解市場需求，以便更好的制定相關(guān)專業(yè)計算機(jī)課的教學(xué)計劃。

加強(qiáng)學(xué)生動手能力訓(xùn)練，讓學(xué)生從理論課中再次進(jìn)行解放，提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力，制定定更加符合學(xué)生動手訓(xùn)練的科目，突出本專業(yè)特點(diǎn)。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)

積極利用科組活動時間，根據(jù)學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排，結(jié)合學(xué)校各專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析和研究，以如何更好地促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)技能人才為主要突破口，抓好新形式下的課堂教學(xué)及教研工作，以此促進(jìn)、提高教師的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)教師探索現(xiàn)代教育教學(xué)理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，以教研促教改，以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

2、完成會展專業(yè)《會展現(xiàn)代設(shè)備應(yīng)用》教材的編寫工作

根據(jù)會展專業(yè)參加北京市課改的要求，計算機(jī)組的老師參加了部分教材的編寫工作，由穆春林、孫士平、閔迅、齊建春、侯賀良和劉利新老師在本學(xué)期完成《會展現(xiàn)代設(shè)備應(yīng)用》教材的編寫工作并準(zhǔn)備出版，3、初步完成《學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用》大綱的編寫工作

現(xiàn)在幼兒園對幼兒教師的信息技術(shù)要求越來越高，根據(jù)學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，由穆春林、楊彬、彭利君、韋菠、郭飛、高濤老師完成《學(xué)前教育專業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用》大綱的編寫工作。

4、課題研究

現(xiàn)在學(xué)樣學(xué)前教育專業(yè)，每年都要招收20名左右的男生，因此學(xué)校要求我們進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行《學(xué)前教育專業(yè)男生的專業(yè)發(fā)展方向》的研究。

5、完成《計算機(jī)基礎(chǔ)》的集體備課工作

6、計算機(jī)應(yīng)用技能競賽的準(zhǔn)備工作

北京市民族文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校

2010—2011學(xué)第二期計算機(jī)組工作總結(jié)

回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)教研工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。雖然經(jīng)歷了安貞學(xué)部的校安工程，克服種種困難，完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。當(dāng)然在工作中我們享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我們所享有的收獲會用于下個學(xué)期的工作中，所碰到的問題我們要認(rèn)真思考想辦法解決。

一、教研活動的開展

按照學(xué)期初教導(dǎo)處制定的計劃和要求，我們組在開展教研活動時做到了在學(xué)期初制定了詳實(shí)的計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)教研工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。參加了由區(qū)教研室組織的《計算機(jī)基礎(chǔ)》的集體備課，韋菠和彭利君兩位老師代表全組進(jìn)行了說課，取得了良好的效果。

二、深入開展課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

常規(guī)方面按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。們還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，努力實(shí)踐探索新的教育教學(xué)方法進(jìn)入實(shí)踐。

三、教師培訓(xùn)情況

根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校各項(xiàng)方面的工作基本都要用到計算機(jī)，學(xué)校要求我們對全校教職工進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)。

四、參加全國中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽的北京市的選拔

根據(jù)我校的專業(yè)情況，參加了《影視后期制作》和《平面設(shè)計比賽》，雖然我們是第一次參賽，在學(xué)校的大力支持下，由郭飛和彭利君老師輔導(dǎo)的學(xué)生取得了好成績。

總之，這學(xué)期我們在教育教學(xué)取得了一些成績，但也有許多不足之處，我們下學(xué)期將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

辦公應(yīng)用試題：

1、利用word軟件的簡歷模板制作一份個人簡歷，填寫清楚，排好

版。

2、利用word軟件制作一份綠色環(huán)保類的圖文混排的宣傳小報。

要求A4紙，橫排。

3、利用powerpoint軟件制作一份個人簡歷。

要求：

1、包含封面、基本情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛好特長、薦信、封底共6張幻燈片。

2、加入添加幻燈片切換效果，適當(dāng)添加動態(tài)效果

3、添加背景音樂。

4、利用Powerpoint軟件，為本專業(yè)設(shè)計一個演示文稿模板。要求：標(biāo)題幻燈片和幻燈片要有區(qū)別。

5、利用word軟件繪制一份課程表。

要求：適當(dāng)修飾，設(shè)置邊框底紋，插入圖片等。

集體備課內(nèi)容：演示文稿制作

第五篇：提高計算能力教研活動總結(jié)

提高計算能力教研活動總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生“計算錯誤”而困惑。題做了不少，錯誤率卻居高不下，學(xué)生計算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。那么，出現(xiàn)這種情況的原因是什么？如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力呢？我們?nèi)?shù)學(xué)老師進(jìn)行了一次深入的交流和學(xué)習(xí)，總結(jié)出來了一些措施，我總結(jié)一下應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、原因分析

1、不看清楚題目下筆。

小學(xué)生尤其是中低年級學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現(xiàn)象，不去仔細(xì)觀察事物之間的特征和聯(lián)系。所以在抄寫數(shù)字、符號的時候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數(shù)字就會出現(xiàn)牛頭不對馬嘴的情況，比如：把“3”寫成“8”，將“26”寫成“62”；把“+”寫成“×”等。在很多時候，脫式計算中上一行的數(shù)字到下一行就寫錯了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個數(shù)字。

2、容易被假想迷惑。

有些運(yùn)算順序尤其是簡便運(yùn)算方法的錯誤，除上述的原因外，還非常容易出現(xiàn)被假想迷惑的情況，以為能夠進(jìn)行簡便計算，將運(yùn)算順序搞錯。比如在進(jìn)行小數(shù)簡算的過程中，32.78-（8.9+2.78）可以變成分別減去后兩個數(shù)，而類似的32.78-（8.9-2.78）就不能簡算，去括號后要變成32.78-8.9+2.78。

3、多受負(fù)遷移的影響。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易受到已學(xué)知識的影響，即學(xué)習(xí)中的遷移。如果已學(xué)的知識促進(jìn)知識的掌握，就是正遷移，反之即負(fù)遷移。計算學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生容易受到負(fù)遷移的干擾，影響計算的準(zhǔn)確性。比如：計算乘法的時候，不少的孩子就經(jīng)常出現(xiàn)加法的計算情況。

二、措施方法

1、教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。比如在學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，就要求對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號的書寫必須符合規(guī)范，清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習(xí)慣。大多數(shù)的計算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時我在課堂上經(jīng)常要走下講臺，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。我教給學(xué)生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進(jìn)行簡便運(yùn)算，避免將 15+5 ×（1 －0.5），錯誤地算成20×（1 －0.5）。

3、分步入手，提高綜合計算能力。

（1）、從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

學(xué)生做計算題的速度及正確率與每個學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經(jīng)常以卡片、聽算、做口算練習(xí)冊等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計時,看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進(jìn)行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

（2）、筆算是關(guān)鍵，利用每天十題的訓(xùn)練提高學(xué)生的計算正確率。

筆算是計算的關(guān)鍵，小數(shù)加法和減法的計算和簡算，這部分一內(nèi)容是學(xué)生們特別容易出錯的，稍微不細(xì)心，就有可能打錯一個小數(shù)點(diǎn)、少寫或多寫一個零等等這些錯誤。每天都對所學(xué)過的計算題做十道題，讓計算能力在無形中就慢慢提高了，我所帶的六年級就用的這個方法，慢慢的有點(diǎn)效果了開始，所以向大家推薦，堅持下了就一定會有效果。

（3）、增強(qiáng)簡算意識，提高計算的靈活性。

簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn)，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數(shù)學(xué)教學(xué)里，主要運(yùn)用加法和減法的交換律、結(jié)合律等進(jìn)行簡算。因此，在學(xué)習(xí)中要特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這些運(yùn)算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實(shí)踐中體驗(yàn)簡算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強(qiáng)化估算意識。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學(xué)過程有意識地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算對數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法檢驗(yàn)解題思路，用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行估算。

總之，計算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個長期和連續(xù)的過程。在教學(xué)中要減少學(xué)生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。而計算能力的初步形成后，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化,才能逐步提高。本次教研活動非常成功，大家對好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)運(yùn)用，好的方法也互相借鑒，希望在所有老師的共同努力下，全體同學(xué)的數(shù)學(xué)計算能力有一個非常大的進(jìn)步。