第一篇：【2013六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】期末綜合練習(xí)一(無(wú)答案)冀教版[定稿]

（冀教版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 期末綜合練習(xí)

（一）班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)

一、聽力。（5分）

認(rèn)真聽老師讀短文《給你一個(gè)教訓(xùn)》，回答問(wèn)題（不會(huì)寫的字可以拼音代替）

廣告刊出后，立即引起轟動(dòng)的原因是。求助者的心態(tài)各不相同，年輕人

中年人

老年人

本文所指的教訓(xùn)是

二、知識(shí)樂(lè)園。

1．看拼音寫詞語(yǔ)（5分）

xuàn hu?zhu? razh?u ránhuí m?ubēi chuànɡ

（）（）（）（）（）

xī shūyōu yǎcū ɡuǎnɡshān àojǐnɡ zhì

（）（）（）（）（）

2．形近字組詞（5分）

銜（）碗（）蹈（）賜（）頒（）

衍（）婉（）滔（）惕（）頻（）

譯（）趟（）納（）駐（）愉（）

繹（）躺（）吶（）拄（）榆（）

3．選詞填空（5分）

凝滯凝神

他目光（），呆呆的地外。

李四光（）思索著這個(gè)久未解決的問(wèn)題。

盼望渴望指望失望希望

小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（）

了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去。

4.按要求寫出詞語(yǔ)（3分）

描寫天氣熱的詞語(yǔ)、、描寫天氣冷的詞語(yǔ)、、說(shuō)明數(shù)量多的詞語(yǔ)、、5.補(bǔ)充詞語(yǔ)（2分）

稀疏而（）白腴而（）柔和而（）

密集而（）溫文（）絡(luò)繹（）

6.用修改符號(hào)在原句上修改病句。（4分）

這片果園里種的全是橘樹，只有幾顆桃樹。

他仔細(xì)端詳這位老奶奶。

在“文明小天使”活動(dòng)中，受到了很大教育。

稻子已經(jīng)成熟了，真是豐收在望。

7.按要求改寫句子（6分）

縮句：英國(guó)著名化學(xué)家波義耳匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

把反問(wèn)句改為陳述句

還有比這更好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？。

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連成一句話

我們要積累知識(shí)。我們要有創(chuàng)新意識(shí)。

改變句中某些詞的位置，要求句子的意思改變

他做的這道題沒有完全錯(cuò)。

擴(kuò)句

樹上掛著果實(shí)。

8．積累填空（10分）

⑴我想，一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥。因?yàn)?，鳥是樹木的花朵，（）的花朵，（）的花朵，（）的花

朵，（）的花朵??

⑵冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥的跳躍，顯得（）。他們?cè)跇渲ι铣?/p>

著歌，使樹枝上的冬天沒有了（）。烏鴉的歌聲（），麻雀

使得冬天（）。有時(shí)一只鳥唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，（），（），（），（），真是（）。

⑶那是一雙什么樣的手呀?。ǎ?，（），（），看上去像

（）。他手指的每一個(gè)關(guān)節(jié)都裂著口子，流著干了的血痕??

⑷我順著歌聲望去，老人的身影，（）在山梁上。此時(shí)的晚霞正（）、緩緩地（）在山梁上，流溢成一片（）??

⑸采菊東籬下，（）。出自（）的（）。

⑹山水田園詩(shī)人有（）、（）等。

⑺寫出一副寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)。（）。

三、口語(yǔ)交際（5分）

小紅以前是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，可自從迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)成績(jī)一

落千丈，性格也變得很孤僻，很少與人溝通，整天沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，難以自

拔。你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)她，讓她既接受你的勸告，還不傷害她的自尊心。

四、閱讀理解。

課內(nèi)閱讀

誰(shuí)都沒有在意老人的挽留，他們大家下山去了。一路上，我好像被一種莫名其妙的憂郁牽扯著、牽扯著??（3分）

1.這種莫名其妙的憂郁指什么？。

2.古老的濟(jì)南，城內(nèi)是那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村

莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（4分）

這段話運(yùn)用了什么修辭手法。

文中連用兩個(gè)“臥”字，這樣寫的好處是。

課外閱讀

⑴馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人

只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持。

⑵“有什么事就說(shuō)吧?！?/p>

⑶“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什

么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)她是不是太傻了？”

⑷馬市長(zhǎng)吃罷飯，在客廳里悠閑地品著茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想請(qǐng)

教您一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

⑸“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”

⑹“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

⑺“就是您老人家呀！”

⑻女兒神秘的笑了笑，“不過(guò)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种?/p>

持她。”

1.按順序?qū)⒍涛闹匦屡帕?，正確序號(hào)為（2分）

2.上文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是（）和（）。

（2分）

3.上文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是：

。（2）

4．上文在塑造人物、推動(dòng)情節(jié)時(shí)采用的主要描寫方法是（1分）

A．外貌描寫B(tài).語(yǔ)言描寫 C.神態(tài)描寫 D.動(dòng)作描寫 E.心理描寫 F.側(cè)面描寫

5.上文中女兒的性格特征是（2分）。

A.認(rèn)真學(xué)習(xí)B.聰明活波 C.機(jī)智百出D.說(shuō)謊欺騙 E.工于心計(jì) F.敢于沖破

6.上文中馬市長(zhǎng)的性格特征是（2分）

A.隨機(jī)應(yīng)變 B.處事不驚 C.言行不一 D.包庇親屬 E.原則性強(qiáng)

F.支持新生事物

7.給文章加個(gè)題目，并說(shuō)明其含義。（2分）

五、作文（25分）

“ 環(huán)境”已成為人們關(guān)心的熱門話題，結(jié)合讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文。

要求：

語(yǔ)句清楚，有條理，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚。

題目自擬，字?jǐn)?shù)在四百字以上。

附：聽力材料

給你一個(gè)教訓(xùn)

A君囊腫羞澀久矣。一日，靈機(jī)一動(dòng)，在全國(guó)幾家大報(bào)刊登廣告一則，云：“請(qǐng)

隨便寄來(lái)一封信吧，本人將免費(fèi)給你一個(gè)人生教訓(xùn)。”

廣告一刊出，立即引起轟動(dòng)。人們覺得這則廣告太新奇了。縱觀當(dāng)今鋪天蓋地之

廣告，有贈(zèng)“信息”的，有送“驚喜”的，卻從來(lái)沒有人免費(fèi)給教訓(xùn)的，好令人耳目

一新。年輕人缺乏教訓(xùn)，很想知道這個(gè)教訓(xùn)是什么；中年人害怕教訓(xùn)，很想研究一下

這個(gè)教訓(xùn)的前因后果；老年人飽嘗教訓(xùn)，很想辨別一下這個(gè)教訓(xùn)的真?zhèn)?。霎時(shí)間，雪

片似的信件從全國(guó)各地飄向A君，人們懷著感激之情，向A君發(fā)出獲得教訓(xùn)的求助信。

然而卻石沉大海！

一位身為記者的求助者憤然采訪A君。

“請(qǐng)問(wèn)你給我們的教訓(xùn)呢？”

“已經(jīng)給過(guò)了?！盇君淡淡地說(shuō)。

“什么？”記者先生不解。

“當(dāng)你們幻想不花錢就得到什么的時(shí)候，這本身不就是教訓(xùn)嗎？”

記者先生聞言，不禁目瞪口呆。

這年適逢紙張大漲價(jià)，A君賣費(fèi)紙十噸，得款萬(wàn)余元，除去廣告費(fèi)，贏利萬(wàn)元，終成萬(wàn)元戶。

第二篇：冀教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1.《維也納森林的故事》選自《維也納情感》，作者馮驥才，游記散文，維也納森林的特點(diǎn)景色美、面積廣、作用大。學(xué)過(guò)他的《珍珠鳥》《捅馬蜂窩》，從文中感受到維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的意識(shí)。2.《樓蘭的憂郁》作者梅潔，本文采用對(duì)比的手法，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來(lái)的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境的自覺意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。3.《鳥是樹的花朵》作者吳忌，描繪了小鳥的可愛、活潑，突出了鳥兒們?yōu)榇笞匀粍?chuàng)造色彩，為人類帶來(lái)歡樂(lè)和活力的美好形象。運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。其中“鳥是樹的花朵”是一個(gè)奇妙的比喻，揭示了鳥和花朵的形態(tài)、色彩相似，更形象生動(dòng)地贊美了鳥兒們?yōu)槎煸鎏硪环萆鷻C(jī)，一抹色彩，一種美感。“它們?cè)诙斓臉渲﹂g綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)?！边@句運(yùn)用擬人、排比的手法，讓我們體會(huì)到鳥兒們?cè)诙斓臉渲﹂g活潑快樂(lè)的身影，聽到了悅耳婉轉(zhuǎn)的鳴叫?！拔蚁?，一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥?！边\(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒在一年四季中給人類帶來(lái)美麗和歡樂(lè)的由衷的贊美和感激。聲音和舞蹈事生命的表達(dá)，樹是鳥兒永恒的家。最后一段：“鳥是樹的花朵”這么一個(gè)比喻，已形象地描繪了鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)地描寫了小鳥的美麗和可愛，表達(dá)了對(duì)小鳥的喜愛和贊美。為什么說(shuō)“樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢”因?yàn)闃渲ι系男▲B不僅有花一樣的美麗的形象還再造了冬天的生機(jī)。4.《我和大猩猩握了手》體會(huì)到我對(duì)大猩猩的喜愛，對(duì)研究工作的熱愛，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者【美】戴安·福茜。主題：只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與他們和諧共處。5.《一個(gè)人和一幅畫》講述了默默耕耘的植樹老人的故事，體會(huì)老人勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著以及只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。一個(gè)人、一把鍬，用勤勞的雙手，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用一個(gè)人的力量，把大山裝扮得如此美麗，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。假如老人成為中國(guó)感到人物，為他寫頒獎(jiǎng)詞：在窮苦的大山上點(diǎn)綴了生命的綠色，在寂寞的大山里細(xì)細(xì)地端詳著一顆顆樹，一生的堅(jiān)守、執(zhí)著和艱辛，沉淀為綠色的沃土，讓夢(mèng)想發(fā)芽。一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)（黑油油的臉、密集而粗獷的皺紋、粗拉拉的雙手）的人，一幅簡(jiǎn)單（兩個(gè)拿著鐵鍬的人種樹）的畫?！耙粋€(gè)人”指快樂(lè)的植樹老人?！耙环嫛敝咐先嗽趬ι袭嫷姆酃P畫。二者的聯(lián)系：是老人畫了這幅畫，而這幅畫表現(xiàn)著老人內(nèi)心的孤獨(dú)，寄托著老人美好的愿望，希望有更多的人陪他一起植樹?！耙环嫛币仓咐先耸耆缫蝗盏卦谏缴现矘湓炝郑米约旱碾p手成就了滿山郁郁蔥蔥的山林，那是一幅更美麗動(dòng)人的畫。這篇課文告訴我們：做事不求回報(bào)、默

默無(wú)聞的奉獻(xiàn)

6.《早晨》作者高爾基，代表作《在人間》《我的大學(xué)》《童年》，用擬人的寫法展現(xiàn)了早晨的美景，突出了各種事物的愉快，贊美了充滿生機(jī)的早晨，讓人們感受自然，感受生活的美麗。1．高爾基的名言：書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！粑覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上。◆只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！粢粋€(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！舭颜Z(yǔ)言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多?！羰澜缟献羁於肿盥?，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。2．古詩(shī)中的早晨：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。清晨入古寺，初日照高林?！额}破山寺后禪院》（唐常建）結(jié)束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。《早發(fā)竹下》（南宋范成大）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)?！渡躺皆缧小罚ㄌ茰赝ン蓿?/p>

7.《葵花之最》作者畢淑敏，本文采用借物喻人的寫法，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓，樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。戰(zhàn)士們愛葵花，護(hù)葵花，是它們表達(dá)著對(duì)生活的熱愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，葵花頑強(qiáng)的生命力，邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的摯愛。課后練習(xí)：2.“精心”表現(xiàn)了孩子們挑選葵花籽的認(rèn)真態(tài)度，表達(dá)了孩子們想讓這些葵花開在祖國(guó)邊境線上的美妙想法，表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)和邊防戰(zhàn)士的熱愛之情。“居然”一詞，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的驚喜，也表達(dá)了戰(zhàn)士們心中油然而生的敬意，是作者對(duì)葵花堅(jiān)韌美麗、頑強(qiáng)勇敢的贊美。“趴”這個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們每天看這棵葵花時(shí)的動(dòng)作，雖然葵花只是一種極普通的植物，但在守衛(wèi)著昆侖山的邊防戰(zhàn)士來(lái)看，卻似小生靈那樣惹人牽掛和憐愛?！白罡摺币环矫媸侵负０巫罡?，另一方面葵花頑強(qiáng)的精神最讓人敬佩。8.《三人行》作者王愿堅(jiān)，故事人物：王吉文，小周，黃元慶，以長(zhǎng)征過(guò)草地為背景，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的團(tuán)結(jié)友愛?！把闳耗巷w”象征著革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、共同前進(jìn)，也預(yù)示著勝利將屬于這樣的隊(duì)伍。9.《寓言二則》中《揠苗助長(zhǎng)》出自《孟子·公孫丑上》，“揠苗助長(zhǎng)”后演變成一句成語(yǔ)，解釋：揠：拔。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。也做“拔苗助長(zhǎng)”，他告訴我們：任何事情都有他們發(fā)展、變化的客觀規(guī)律，這些規(guī)律不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。人們只能認(rèn)識(shí)它，利用它，不能違背它，改變它。違反客觀規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結(jié)果必然碰壁，把事情辦壞?！犊讨矍髣Α烦鲎浴秴问洗呵铩げ旖瘛罚葑兂沙烧Z(yǔ)，解釋：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。，用來(lái)諷刺那些辦事拘泥固執(zhí)、不知變通的人。找不到寶劍的原因：“舟已行矣，而劍不行”。作者感慨：“求劍若此，不亦惑乎”。會(huì)課文下方的注解。你想對(duì)他們說(shuō)些什么?！八臅笔侵福骸睹献印贰墩撜Z(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》。源于寓言故事的成語(yǔ)：狐假虎威、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍等。+、《還有人活著嗎》講述了發(fā)生在唐山大地震的故事。

10.第三單元六篇課文，其中五篇都為老舍所寫，只有《我了解的老舍先生》作者是汪曾祺而不是老舍。老舍原名舒慶春字舍予，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，愛好：習(xí)武、養(yǎng)花、聽?wèi)?、收藏古玩、說(shuō)相聲、繪畫、書法、喝茶，其作品的語(yǔ)言特色幽默、簡(jiǎn)練、親切、“京味兒”十足，自然率真，深入淺出；代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》《全家?！返?。

11.《我的母親》母親：勤勞誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真、愛花、愛清潔、守秩序、待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌。表現(xiàn)了作者對(duì)母親的贊美、感激和思念，深深歉疚和懷念之情。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索進(jìn)行敘述。為什么說(shuō)母親給我的是生命的教育？因?yàn)槟赣H幼稚大海一般無(wú)私、寬廣的胸懷，無(wú)時(shí)不在為自己所愛的一起默默的奉獻(xiàn)著。她的勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真，愛花，愛清潔，守秩序，待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌等品質(zhì)以及做人一定的宗旨和基本法則都是通過(guò)他的身教，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我“深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這是生命的教育。母親的古詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》

12.《濟(jì)南的冬天》體會(huì)擬人、比喻手法在寫景中的作用：既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天山水之美，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛，突出了景物的特點(diǎn)描寫冬天的詞語(yǔ)：冰天雪地、瑞雪紛紛、漫天飛雪、寒冬臘月。課后1.冬天的濟(jì)南呈現(xiàn)出“陽(yáng)光山景圖、雪后初晴圖、城外水墨圖、空靈水晶圖。13.《祥子買車》選自《駱駝祥子》，祥子：淳樸、能吃苦耐勞，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，祥子對(duì)未來(lái)充滿自信，充滿希望，他沉默寡言而內(nèi)秀，其奮發(fā)向上的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。本文采用大量的側(cè)面描寫來(lái)刻畫他的心理變化：或通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)，或通過(guò)具體細(xì)微的動(dòng)作來(lái)揭示，或借助別人的眼睛來(lái)反映，或借助景物的變化來(lái)襯托。從書中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。

14.《養(yǎng)花》中老舍給我們的印象：勤快、愛交朋友、寬厚待人，這一切都充分說(shuō)明了老舍對(duì)生活的熱愛。這篇課文的中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，有長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。體會(huì)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”：A.不勞動(dòng)連養(yǎng)花這點(diǎn)小事都干不成，何況別的事情呢？B.做任何事情都要付出努力，不勞動(dòng)不會(huì)收獲果實(shí)。勞動(dòng)的名言：勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉——陶鑄。人生在勤，不索何獲？——張衡

15.《母雞》勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、無(wú)私、任勞任怨，不畏強(qiáng)敵的母雞形象?！鞍l(fā)了狂”“恨不能”體會(huì)夸張的手法，體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己，表達(dá)了對(duì)母雞的討厭。課文以作者的情感變化為線索由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。母愛名言：母愛是世界上最偉大的力量?！谞枴Ｊ澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣?/p>

16.《金翅雀》葡萄牙作者米·托爾加，代表作《斗牛米烏拉》《老狗奈羅》講述了一個(gè)愛的故事，文章以金翅雀為線索，一父母和孩子心境的不停變化為主線進(jìn)行敘述，讓人感受到家的溫馨，父母對(duì)孩子的深切關(guān)懷，運(yùn)用大量的心理描寫反映父親母親的情緒、心境的變化。孩子給父母講了一件什么事？孩子給父母講了自己發(fā)現(xiàn)金翅雀的窩，最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷。課后最后一題自己會(huì)說(shuō)。17.《秋天的懷念》表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛，作者史鐵生。課后第二題。18.《無(wú)言的父愛》作者【美國(guó)】蘇珊娜·查辛，“無(wú)言的父愛”是指父親用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何自己生活。你從這篇課文中得到的啟發(fā)：在孩子的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。父親是勤勞實(shí)干，深愛自己女兒，自己動(dòng)手解決問(wèn)題的。

19、《勇氣》[美]狄斯尼，勇氣體現(xiàn)在美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女，美國(guó)傘兵是智慧產(chǎn)生勇氣，法國(guó)婦女是由信仰產(chǎn)生勇氣。作者運(yùn)用大量的心理描寫一方面展示了這位美國(guó)傘兵的勇氣和智慧，尤其是第二次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對(duì)這位法國(guó)婦女直覺的認(rèn)識(shí)和信任，正是這一切使這位美國(guó)傘兵的冒險(xiǎn)獲得成功，另一方面也為法國(guó)婦女的形象塑造，為她的精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。法國(guó)婦女是鎮(zhèn)靜而善良的。20、《再見了，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮時(shí)，在車站同朝鮮人民告別的情景，表達(dá)了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，文章采取面對(duì)面向“親人”（在雪與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚友誼。所以以“親人”相稱）傾訴的形式使感情的表達(dá)更加真摯、濃烈。結(jié)尾用反問(wèn)句將中朝人民的深厚感情體現(xiàn)的淋漓盡致。課文中告別的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作《誰(shuí)是最可愛的人》?！渡细蕩X》《黃繼光》，《英雄兒女》都是描寫抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的?！把┲兴吞俊笔侵赶卵r(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助的時(shí)候給予幫助?！白羁蓯鄣娜恕敝钢驹杠姂?zhàn)士

21.《橋梁遠(yuǎn)景圖》作者茅以升，科普散文，課文第三自然段為過(guò)渡段，起著承上啟下的作用，城上總結(jié)了今天橋梁的五花八門和了不起；啟下說(shuō)明后文將要介紹的是對(duì)未來(lái)橋梁遠(yuǎn)景的幻想。課文采用總分的結(jié)構(gòu)。

23.《兒童與發(fā)明》作者郭書龍，音樂(lè)家布什曼發(fā)明口琴，雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器，蘭德研制成一次性成像照相機(jī)，機(jī)械式畢寇制作“兩輪傳動(dòng)”腳踏車；比斯特發(fā)明隱形眼鏡，課文結(jié)尾和開頭彼此呼應(yīng)，號(hào)召學(xué)生善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。24.《科學(xué)幻想之父》這是一篇寫人散文，科學(xué)幻想之父是指儒勒·凡爾納，儒勒·凡爾納的作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家法布爾，他懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)(由外到內(nèi)寫)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達(dá)上運(yùn)用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運(yùn)用比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹住宅特點(diǎn)。從課文中找出與說(shuō)明方法相對(duì)應(yīng)的句子。26.《古詩(shī)三首》都是表現(xiàn)兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對(duì)兒童生活場(chǎng)景的真實(shí)描寫，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩(shī)》則借景抒情，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈，對(duì)青春的渴盼?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲，一個(gè)“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來(lái)；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達(dá)出來(lái)。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。第三四句寫牧童休息的情景。《湖上雜詩(shī)》是寫景寄情的詩(shī)，詩(shī)人采用對(duì)比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達(dá)了作者對(duì)青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫冬天的一場(chǎng)嬉戲，“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子。“脫、穿、忽作”等字，體會(huì)小孩子弄冰的可愛之景。

27.《風(fēng)箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn)，文章以風(fēng)箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此?/p>

準(zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)到中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。），有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F）。記住魯迅的作品

28.《冬至的夢(mèng)》作者徐魯，包含著對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛之情，冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng)，是希望的夢(mèng)。

29《我的第一個(gè)筆記本》作者肖復(fù)興，文章以第一人稱講述，表現(xiàn)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情

30.《成長(zhǎng)靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來(lái)的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨(dú)立自主的思想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。課文以第一人稱來(lái)寫，這位校長(zhǎng)是一位平易近人、不擺架子、關(guān)愛學(xué)生、著眼于學(xué)生發(fā)展的人。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課練習(xí)及答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《匆匆》一課一練答案閱讀題答案課堂作業(yè)題練習(xí)冊(cè) 2 匆匆

【字詞薈萃】

1、仿照例子寫詞語(yǔ)。（1）例：赤裸裸

（）

（）

（）（2）例：匆匆忙忙

（）

（）

（）

2、選詞填空。愛護(hù)

愛惜

（1）他從小就養(yǎng)成了（）書籍的習(xí)慣。（2）糧食是寶中寶，人人都要（）。維持

保持

（3）解放前，爺爺起早貪黑地干活，可還是（）不了一家人的生活。（4）老紅軍戰(zhàn)士始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

3、反義詞填空。

聰明（）

空虛（）

伶俐（）【句段集錦】 照樣子寫句子。（1）例：

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

_____________的時(shí)候，日子_____________________________；_______ 的時(shí)候，日子__________________________；_____________時(shí)，_______________________________________。（2）例：

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

____________，有_____________的時(shí)候；_____________，有 ________

的時(shí)候；_____________，有_____________的時(shí)候。【課文鏈接】

讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來(lái)。

（1）但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

從這個(gè)句子，能體會(huì)到________________________________________________（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作__________________________，把時(shí)間比作_____ ______，說(shuō)明了_____________________________________________________ 【課外延伸】

1、閱讀： 毛驢和牛大哥

有一天，一只老山羊爬山時(shí)把腿摔壞了，請(qǐng)毛驢把它背（bēi，bèi）回家。毛驢向它要十斤山芋做報(bào)酬，老山羊拒絕了，自己一瘸一拐地走了。

過(guò)了一會(huì)兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來(lái)，毛驢于是問(wèn)：“牛哥，它出多少山芋請(qǐng)你背它？ “千斤?！?毛驢冷笑道

十斤山芋還不干呢

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http://004km.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=173947）

千斤

你可別做夢(mèng)了 牛大哥認(rèn)真地說(shuō)道：“不是我別做夢(mèng)了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分（fēn，fèn）量重千斤呀！”

毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇（shān，shàn）了扇長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

（1）在短文中括號(hào)里正確的讀音下畫橫線。（2）讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________（3）給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（4）用文中的一句話，把下面的話補(bǔ)充完整。

這篇寓言故事告訴我們：_________________________________________ ____________________________________________________________________

2、寫話：

學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)時(shí)間有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

參考答案： 【字詞薈萃】

1、（1）亮晶晶

笑瞇瞇

金燦燦（2）認(rèn)認(rèn)真真

開開心心

嘻嘻哈哈

2、（1）愛護(hù)

（2）愛惜

（3）維持

（4）保持

3、聰明（愚蠢）

空虛（充實(shí)）

伶俐（笨拙）【句段集錦】

（1）聊天 的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去 ；看書 的時(shí)候，日子從書本上過(guò)去；看電視 時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去。（2）春天走了，有再來(lái)的時(shí)候；太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；雨停了，有再下的時(shí)候。

【課文鏈接】

（1）作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

（2）針尖上一滴水滴； 大海； 日子顯得很渺小，消逝得很快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤?！菊n外延伸】

1、閱讀：

（1）bēi

fèn

shān（2）略。

（3）毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢！千斤？你可別做夢(mèng)了！”（4）友誼的分量重千斤。

2、寫話：（略）

第四篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文下冊(cè)各課復(fù)習(xí)資料

第一課《維也納森林的故事》是中國(guó)當(dāng)代作家（馮驥才）所作，它介紹了（美麗的6、兩個(gè)小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過(guò)（兩個(gè)小人）感受出老人內(nèi)心的（孤獨(dú)）。維也納森林的特點(diǎn)）和（維也納人的環(huán)保意識(shí)），使人感到大自然與人類和諧相處的老人希望（有人陪他、和他一起植樹造林）。美好，表達(dá)了作者（對(duì)維也納森林的贊美之情。）

7、“一幅畫”指（老人畫在石屋外墻上的那幅粉筆畫），還指（老人執(zhí)著于荒

1、全文寫了維也納森林（景色美）、（面積廣）、（作用大）的特點(diǎn)。“還山中植樹造林的場(chǎng)景）有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”“這”是指（那只與

閱讀鏈接：要求會(huì)默寫《飲酒》和《過(guò)故人莊》并了解作者。

樂(lè)隊(duì)齊奏齊唱的孔雀，也是指維也納森林的故事）。

2、維也納這種和諧的生活的創(chuàng)造憑借的是（人們對(duì)大自然珍愛的結(jié)果，維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛惜草地，與動(dòng)物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。）第二課《樓蘭的憂郁》運(yùn)用（對(duì)比）的手法描寫了（我國(guó)西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對(duì)之表現(xiàn)出了極大的憂郁。樓蘭的悲劇指的是（由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國(guó)被沙漠湮沒了。）這個(gè)悲劇是因?yàn)椋ㄈ藗兯烈馄茐淖匀画h(huán)境）造成的。學(xué)習(xí)了本文使我們知道了（要保護(hù)環(huán)境)第三課《鳥是樹的花朵》

1、“鳥是樹的花朵”這是一個(gè)（比喻句），它形象的描繪了（鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)的描寫了小鳥的美麗和可愛），表達(dá)了（對(duì)小鳥的喜愛和贊美。）

2、為什么說(shuō)“樹上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢？”因?yàn)椋渖系男▲B不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機(jī)。）

3、“它們?cè)诙斓臉渲﹂g綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)”這句話運(yùn)用了（擬人）和（排比）的修辭手法，讓我們看到了（鳥兒們?cè)诙斓臉渲﹂g之間活潑歡樂(lè)的身影，聽到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。）

4、鳥是樹木怎樣的花朵？（千姿百態(tài)的花朵、常開常新的 花朵、跳著舞蹈的花朵、唱著歌的花朵）第四課《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的（動(dòng)作詞句）來(lái)感受大猩猩的可愛，體會(huì)（我對(duì)大猩猩的喜愛、對(duì)研究工作的熱愛，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。）第五課《一個(gè)人和一幅畫》

1、文中的植樹老人是一個(gè)（勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報(bào)）的人。

2、找出文中對(duì)老人外貌描寫的語(yǔ)句。通過(guò)（黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕）等詞語(yǔ)體會(huì)出老人（艱苦的生活、辛勤的勞作）。

3、“他挖好坑，??他坐在小樹旁獨(dú)自樂(lè)著”通過(guò)（端詳、擁、拍擊）等詞語(yǔ)體會(huì)出老人對(duì)樹苗（愛惜）的心情。

5、“哎呀，冷啊??沒辦法就嗚嗚的哭”體會(huì)出老人（生活上的艱苦和老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。）

1、《飲酒》中寫景的詩(shī)句是（山氣日夕佳，飛鳥相與還），《過(guò)故人莊》中寫景的詩(shī)句是（綠樹村邊合，青山郭外斜）。你還知道那些山水田園詩(shī)（一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)

明月松間照，清泉石上流--）

2、背誦教材中的楹聯(lián)。綜合學(xué)習(xí)一：背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂(lè)趣。

1、寫出關(guān)于人類感恩自然的話語(yǔ)：（人類之所以進(jìn)步，是大自然的恩賜）（第六課《早晨》

1、介紹作者：（高爾基 前蘇聯(lián)作家代表作《童年》《在人間》《我的大學(xué)》《母親》）全文表達(dá)了（作者對(duì)生活的熱愛）

第七課《葵花之最》課文（借物喻人），借葵花謳歌了（守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。）

1、孩子們精心挑選出的葵花籽，“精心”表明（孩子們對(duì)戰(zhàn)士和祖國(guó)的熱愛。）

2、“這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深的看著太陽(yáng)??長(zhǎng)得更高一些?！痹谶@段文字中你體會(huì)到了葵花（不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)）。“一往情深”的意思是（指對(duì)人或事物有很深的感情，十分向往留戀）。文中指（花兒對(duì)太陽(yáng)）的情意，還指戰(zhàn)士們對(duì)（對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的熱愛）

3、葵花籽居然發(fā)芽了?！熬尤弧北磉_(dá)出（戰(zhàn)士們的驚喜，也表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)葵花堅(jiān)韌頑強(qiáng)品質(zhì)的敬佩之情。）

4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發(fā)出？（因?yàn)榕鴤冸m然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內(nèi)心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己失望。）

5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指（一方面指它是海拔最高的花另一方面是說(shuō)它的頑強(qiáng)精神是最讓人敬仰的。）

6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無(wú)先兆的驟然降臨。這句話中的（寒凝一切）點(diǎn)明了昆侖山風(fēng)雪的嚴(yán)酷。（毫無(wú)先兆）和（驟然降臨）寫出了風(fēng)雪（來(lái)勢(shì)迅猛）。9課《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內(nèi)容。

1、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們（客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。）這則故事中（閔

其苗之不長(zhǎng)）一句交代了事情的起因，（苗則槁矣）則交代了故事的結(jié)局。

2、《刻舟求劍》告訴我們（世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要）。諷刺了（辦事拘泥固執(zhí)、寫出了對(duì)母親的摯愛深情?！?/p>

4、作者為什么說(shuō)母親給他的是“生命的教育“？（母親通過(guò)她的身教，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說(shuō)這事生命的教育。）不知變通）的人。文中點(diǎn)明找不到劍的原因是（舟已行矣，而劍不行），作者因此大發(fā)感慨（求劍若此，不亦惑乎）

1、農(nóng)諺：瑞雪兆豐年

棗芽發(fā)種棉花

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)

2、指導(dǎo)人生的諺語(yǔ)：（良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒

常將有日思無(wú)日，莫到無(wú)時(shí)想有時(shí)

有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲）

3、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)3條（蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理

學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退

只要功夫深鐵杵磨成針）

4、歇后語(yǔ)3條

狗攆鴨子——呱呱叫

飛機(jī)上掛暖瓶——高水平

5、慣用語(yǔ)： 吹牛，說(shuō)笑語(yǔ)，沒有目的的聊天。（侃大山）

比喻吝嗇錢財(cái)?shù)娜恕＃ㄨF公雞）

：說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話，說(shuō)的好聽而不去行動(dòng)。（唱高調(diào)）

比喻解雇、撤職。（炒魷魚）

比喻為做某事提供方便。（開綠燈）

比喻擔(dān)負(fù)主要人物或在某方面起主導(dǎo)作用。（唱主角）

比喻取得新的更大的成就。（上臺(tái)階）

比喻全面勝利或興旺發(fā)達(dá)。（滿堂紅）指對(duì)別人寬容、諒解。（高姿態(tài)）

不顧一切，不問(wèn)是非情由。（不管三七二十一）比喻面對(duì)面的談判或交換意見。（當(dāng)面鑼對(duì)面鼓）

綜合學(xué)期三：

1、感悟生活的名言：（）

2、背誦《小樹林》。

第十一課《我的母親》

1、老舍的母親是一個(gè)（勤儉誠(chéng)實(shí)）（做事認(rèn)真）（愛子情深）的人。

2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。“終年”突出了（母親一年到頭的勞累），“鮮紅微腫”展示了（母親辛勞的程度。）

3、“每逢接到家信，??怕有不祥的消息?！彼膫€(gè)“怕”字表現(xiàn)了老舍（內(nèi)心的恐懼，12課《濟(jì)南的冬天》

1、文章第一自然段寫了（濟(jì)南冬天的天氣。）作者以自己的親身感受，通過(guò)和(北平)、(倫敦)（熱帶）的對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天天氣（溫晴）的特點(diǎn)。

2、第二段開始，“設(shè)若單單是有太陽(yáng)，那也算不了出奇”這是一個(gè)（過(guò)渡）句。

3、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲的??”用（搖籃）比喻（小山圍城的地理環(huán)境），用（看護(hù)者）比喻（（四周的小山），加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的（特別可愛）。

4、“一個(gè)老成，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒“用（曬、睡、醒）一連串的相關(guān)動(dòng)詞，烘托出（舒適溫暖的環(huán)境）?！断樽淤I車》中的祥子是一個(gè)(淳樸善良、能吃苦耐勞、為實(shí)現(xiàn)心愿努力奮斗)的人。13課《養(yǎng)花》

1、本文通過(guò)養(yǎng)花的過(guò)程，告訴我們養(yǎng)花的樂(lè)趣（有喜有憂、有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)見識(shí)）。

2、從《養(yǎng)花》中你對(duì)老舍有了什么了解？（老舍是一個(gè)熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗的人）

14課《母雞》

1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比，前半部分寫了母雞的（無(wú)病呻吟）（欺軟怕硬）（拼命炫耀），在現(xiàn)了（輕薄、媚俗）的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦），塑造了一位（偉大母親的形象）。作者對(duì)母雞的情感由（討厭）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄗ鹁矗?。表達(dá)了對(duì)（母愛的贊頌之情）。

2、介紹老舍。

原名舒慶春，字舍予。北京人中國(guó)現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師，人民藝術(shù)家。長(zhǎng)篇小說(shuō)<駱駝祥子><四世同堂>。話劇《茶館》《龍須溝》

第五篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的期末試卷

基礎(chǔ)知識(shí)（35分）

一、在帶點(diǎn)字的字音、字形、字義完全正確的一組后打勾。

1、干躁（缺少水分）魁(kui)梧 松懈（xie）呼嘯（叫）（）

2、絢（色彩華麗）麗 蝴蝶(die)魂魄(po)韁(jiang)繩（）

3、波瀾（lan）凱（勝利的）歌 廉（lian）潔 干涸（he）（）

4、新穎（ying）壁（玉器）玉 慨（大概）況 詰（jie）問(wèn)（）

二、選擇正確答案，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

1、下列句中帶點(diǎn)的字意思相同的一組是()

（1）草色遙看近卻無(wú)

小溪泛盡卻山行

（2）錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

海上日出不是偉大的奇觀么?

（3）昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。

武漢是全國(guó)的大城市之一。

（4）我乃李天王三太子哪吒。

家祭無(wú)忘告乃翁。

2、“深淺”這個(gè)詞由“深”與“淺”這一對(duì)反義詞組成，下列詞語(yǔ)中與它相近的一組是（）

（1）上下 中外 水火 紅綠 長(zhǎng)遠(yuǎn)（2）好壞 死活 后退 春秋 曲直

（3）出入 開關(guān) 厚薄 東西 裝卸（4）正反 前后 快慢 良莠 運(yùn)輸

三、下列各組成語(yǔ)中,書寫完全正確的一組是（）

（1）愛不釋手 半途而廢 承上起下 守株待兔

（2）川流不息 磨肩接踵 汗流浹背 心悅誠(chéng)服

（3）欣欣向榮 無(wú)足重輕 走投無(wú)路 隨遇而安

（4）許許如生 陰謀詭計(jì) 精兵簡(jiǎn)政 贊嘆不已

四、認(rèn)真讀下列句子，將句子的修辭手法填在（）里。

1、勇敢的人能迎接挑戰(zhàn)、打破困難、解除危險(xiǎn)。（）

2、五十里路，汽車一眨眼就到了。（）

3、小溪流一會(huì)兒拍拍岸邊上的小石卵，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草，一會(huì)兒撓 撓那些追趕它的小蝌蚪的癢癢。（）

4、黃山迎客松瀟灑、飄逸，舒展那熱情的雙臂歡迎八方游客。（）

5、我的家鄉(xiāng)是個(gè)巴掌大的小鎮(zhèn)。（）

6、地上的蘑菇多得像天上的星星。（）

五、將下列句子補(bǔ)充完整。

1、爆竹聲中一歲除，2、欲把西湖比西子，3、橫眉冷對(duì)千夫指，4、大江東去，浪淘盡，5、有心栽花花不活，——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。

六、讀下面的詩(shī)句，想一想詩(shī)句描繪的是什么事物，再把答案寫在括號(hào)里。

1、一朵會(huì)飛的鮮花，/一朵長(zhǎng)眼睛的鮮花，/托夢(mèng)青山，/寄情綠水/以美為家。悄悄地，悄悄 地，/把愛的芬芳，/播到海角天涯。（）

2、越是大風(fēng)大浪，/越顯出我的堅(jiān)定赤誠(chéng)。/哪怕埋沒得再深再深，/牢牢扎根激流的底層/征途中管你如何放置，/我都是站著的人。（）

七、將古詩(shī)填寫完整。

古詩(shī)中有不少表現(xiàn)友情的詩(shī)句，如李白的《___________》中的“__________________，不及汪倫送我情?！蓖醪g《芙蓉樓送辛漸》中的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_____________________。”王維的《送元二使安西》中的“勸君更進(jìn)一杯酒，____________________?！边€有________的《__________》一詩(shī)中的“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！钡?，讀著這些精美感人的詩(shī)，你最想說(shuō)的話是_____________________。(限于15字以內(nèi))

閱讀（35分）

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

他要感謝那只手

（1）感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

（3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

（4）是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

（5）女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎

（6）這是你的手 老師 孩子小聲答道

（7）她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

（8）我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1、給第(5)、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、第（7）自然段中說(shuō)：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過(guò)20個(gè)字）

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_________________________________________________

3、第（8）自然段橫線處應(yīng)填_________關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是____________；第（8）自然段的作用是

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5、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

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6、假如給你一個(gè)同樣的主題-----我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么要這樣畫呢？（可圖文結(jié)合）

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習(xí)作（30分）

先閱讀短文完成文后練習(xí)，再按要求寫一篇作文。

應(yīng)運(yùn)而生的“軟廣告”

從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣告——直接介紹產(chǎn)品，“上帝”對(duì)這種“王婆賣瓜，自賣自夸”反感了，于是企業(yè)順應(yīng)“上帝”心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù) ——“王婆賣瓜，不吆喝賣瓜，但又要讓你知道在賣瓜”。提高企業(yè)美譽(yù)度的“軟廣告”由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的“可口可樂(lè)”公司，一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲______ 災(zāi)民，不久前,他們?cè)谀箍平诸^，豎起了1000個(gè)電話亭。種種公益壯舉，把“可口可樂(lè)”宣揚(yáng)得全球聞名。

隨著三資企業(yè)在中國(guó)大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，“軟廣告” 也隨之發(fā)展起來(lái)?！叭赋部Х取甭鋺糁袊?guó)后，年年_______上海少年宮。今年七月，還將____ 華東少兒比智慧、比動(dòng)手能力 的“拼拼樂(lè)”大賽。

一、將“援助、贊助、資助"填入上文空格中。

二、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

應(yīng)運(yùn)而生：_______________________________________

雨后春筍：_______________________________________

三、結(jié)合文章內(nèi)容，寫出“軟廣告”的意思。

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四、讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個(gè)廣告策劃人，你該怎樣給自己或者你的學(xué)校、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請(qǐng)把它寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)在400字以內(nèi)。