第一篇：調(diào)查研究教科書的循環(huán)使用

調(diào)查研究教科書的循環(huán)使用

摘要：

創(chuàng)建資源節(jié)約型社會(huì)，對(duì)資源進(jìn)行循環(huán)利用，能充分而有效利用有限的資源創(chuàng)造最大的價(jià)值。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平得到了巨大的提高，但是日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題不得不引起我們的重視。在我國(guó)這個(gè)資源需求大國(guó)，資源利用率卻很低的情況下，增強(qiáng)資源的循環(huán)利用已經(jīng)刻不容緩。對(duì)于擁有龐大學(xué)生群體的中國(guó)，教科書的循環(huán)使用是一劑良藥，可以為中國(guó)節(jié)省巨大的資源。本文通過(guò)文獻(xiàn)搜索搜集資料，大概介紹了一下教科書的循環(huán)使用背景，然后運(yùn)用相關(guān)分析法對(duì)教科書循環(huán)使用進(jìn)行可行性分析，再借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際情況，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出解決方案，并實(shí)行此方案。最后綜合上述情況做個(gè)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：教科書，重復(fù)使用，資源環(huán)境節(jié)能。

一、背景：

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，資源總量排在世界前列，但是我們也很清楚我國(guó)人均資源占有量卻是不容樂(lè)觀的。隨著高校數(shù)量的增多及高校的普遍擴(kuò)招，我國(guó)每年為印刷高校教材都要生產(chǎn)大量紙張，這些紙張的生產(chǎn)必然要砍伐大量樹木，同時(shí)生產(chǎn)紙漿也要排放大量污水,植被的破壞意味著水土流失與荒漠化的加速，污水的排放更會(huì)使江河湖泊受到污染，引發(fā)一系列環(huán)境問(wèn)題。因此高校教材循環(huán)利用在節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境方面發(fā)揮著不可忽視的作用。它不僅有利于兩型社會(huì)的建設(shè)，在節(jié)約資源、提高資源利用率的前提下，以最少的消耗創(chuàng)造最大的價(jià)值，而且能同時(shí)減少對(duì)環(huán)境的污染。

目前，我國(guó)每學(xué)生每學(xué)期都要買新的教科書，在學(xué)生的教育開支中，教科書占相當(dāng)一部分。而且這些價(jià)格不菲的教科書大部分成為一次性消費(fèi)品，在每學(xué)期結(jié)束后，要么被束之高閣，要么被當(dāng)作廢紙賣掉。而外國(guó)許多國(guó)家中小學(xué)普遍采用課本循環(huán)使用制度，即將課本和課桌一樣，作為公有財(cái)產(chǎn)，由國(guó)家出資或?qū)W校購(gòu)買，學(xué)生借閱，連續(xù)使用，一般平均 一本課本可以使用5年左右。我國(guó) 雖有課本循環(huán)使用的提議，但并未真正實(shí)施。近年來(lái)，在進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的過(guò)程中，教科書循環(huán)使用意義深遠(yuǎn)。將有助于減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；緩解政府財(cái)政壓力；節(jié)約資源，減少能源消耗；有利于培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)；有利于全社會(huì)形成循環(huán)消費(fèi)模式等優(yōu)勢(shì)。

二、教科書循環(huán)使用可行性分析：

（一）、教科書循環(huán)使用能夠節(jié)約資源，減少能源消耗

現(xiàn)在，我國(guó)在校學(xué)生共約2.2億，教科書用量極大，以每個(gè)學(xué)生每學(xué)期用10冊(cè)計(jì)算，一年就要用課本有44億冊(cè)，折合人民幣400億元左右。按每學(xué)期每學(xué)生課本平均約重3000克計(jì)算，全國(guó)在校生每年的教科書約重122萬(wàn)噸，生產(chǎn)一噸紙要用20多棵大樹，那么我國(guó)每年生產(chǎn)教科書就要砍伐2440多萬(wàn)棵大樹，這對(duì)于森林覆蓋率還不到17%、人均資源相對(duì)貧乏、自然環(huán)境較為脆弱的發(fā)展中大國(guó)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一種不良循環(huán)的沉重負(fù)擔(dān)。除此之外，造紙工業(yè)所消耗的資源，能源以及排放的污染也十分驚人。因而教科書循環(huán)使用其實(shí)是一種循環(huán)經(jīng)濟(jì)，可以從根本上緩解日益尖銳的資源約束矛盾和突出的環(huán)境壓力，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇；由生態(tài)環(huán)境破壞型轉(zhuǎn)向生態(tài)環(huán)境友好的歷史性和突破性重大變革

（二）、教科書循環(huán)使用培養(yǎng)了學(xué)生良好的節(jié)約和保護(hù)環(huán)境意識(shí)與良好的行為習(xí)慣

美國(guó)中小學(xué)教材實(shí)行無(wú)償借用制度，每學(xué)期開始學(xué)校將教材出借給學(xué)生，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生再“完璧歸趙”，這對(duì)正在成長(zhǎng)中的中小學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，有助于打好與自然、與他人友好共處的人生底色；培養(yǎng)了節(jié)能觀念和節(jié)約作風(fēng)；加強(qiáng)環(huán)保教育和生命教育。推行教科書循環(huán)使用后，要求學(xué)生不在教科書上亂寫亂畫，保持頁(yè)面完整，書面整潔，要求人人建立聽(tīng)課記錄本，認(rèn)真做聽(tīng)課筆記，從而克服了學(xué)生注意力不集中，上課走神的毛病，養(yǎng)成了自覺(jué)聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣，有利促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我國(guó)是一個(gè)資源短缺的國(guó)家，我們尤須牢固樹立節(jié)約意識(shí)，節(jié)約、珍愛(ài)本已十分緊缺的資源，確立一種簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活方式和永續(xù)發(fā)展的模式。從這個(gè)背景考慮，循環(huán)使用教科書具有深遠(yuǎn)的意義，物盡其用讓教科書“壽命”長(zhǎng)起來(lái)，不僅節(jié)約了紙張，節(jié)省了資源，減輕了家庭負(fù)擔(dān)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣

（三）、教科書循環(huán)使用可以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，杜絕貧困生因買不起教科書而輟學(xué)的現(xiàn)象從現(xiàn)實(shí)角度看，自上世紀(jì)九十年代中期，書價(jià)一路颼升，由此導(dǎo)致部分貧困生面臨失學(xué)威脅。青州市是山東省第一批教科書循環(huán)使用試點(diǎn)市。2004-2005學(xué)年上學(xué)期，學(xué)校回收保存完好的《健康教育》課本，回收率在35%以上，節(jié)約資金9.6萬(wàn)元。2004-2005學(xué)年下學(xué)期開始，該市各年級(jí)少訂教科書64萬(wàn)冊(cè)，共節(jié)約資金302萬(wàn)元。青州市蓮花盆初中處在群山之中，當(dāng)?shù)厝司晔杖胍簿?000 多元。很多學(xué)生舍不得吃菜，常常是從家里帶上一瓶燒咸菜絲，就著饅頭吃。初二（2）班的李廣亭家境同樣不好，在他看來(lái)，教材循環(huán)使用確實(shí)幫了大忙，“一年能節(jié)約書費(fèi)90元，夠俺用三四個(gè)月的”[4]。由此可見(jiàn)循環(huán)使用教科書減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，杜絕了貧困生因買不起教科書而輟學(xué)的現(xiàn)象。根據(jù)專家分析，如果教科書循環(huán)使用，可以使1000萬(wàn)失學(xué)兒童重新走進(jìn)課堂

（四）、教科書循環(huán)使用能緩解國(guó)家財(cái)政壓力，推進(jìn)免費(fèi)義務(wù)教育

近年來(lái)，為了保證貧困地區(qū)的適齡兒童能上的起學(xué)，國(guó)家撥付?？?，提供“兩免一補(bǔ)”。在2004年試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2005年中央財(cái)政繼續(xù)撥款40億，對(duì)1000萬(wàn)農(nóng)村貧困生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”。并計(jì)劃到2007年將對(duì)3000萬(wàn)農(nóng)村貧困生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”。與此同時(shí)若能循環(huán)使用教科書，提高課本使用率，勢(shì)必大幅度降低國(guó)家的教育成本。最近，全面推行免費(fèi)義務(wù)教育的呼聲越來(lái)越大，全國(guó)也有所行動(dòng)，比如部分免除貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，向貧困生發(fā)放免費(fèi)教科書，有的地方還對(duì)貧困學(xué)生的寄宿生活費(fèi)也給予補(bǔ)助。但這與真正的免費(fèi)義務(wù)教育還有很大差距，尤其是地方政府在教育投入上還似乎有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘，要更大范圍實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育顯然存在一定困難，這時(shí)教科書循環(huán)使用具有重要的實(shí)踐價(jià)值?，F(xiàn)在教科書紙張好，印制精致，多數(shù)教材都是三五年才改版，在愛(ài)惜書本的學(xué)生手里，一本教課書能使用三五年，可以大大減少成本。如果教科書免費(fèi)發(fā)放，循環(huán)使用，費(fèi)用由政府承擔(dān)，全國(guó)每年可節(jié)約上百億的開支。若資金寬綽，完全可以實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。

（五）、發(fā)達(dá)國(guó)家、地區(qū)有成功的例子

大量資料顯示，很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家、地區(qū)在教科書循環(huán)使用方面早有先例。美國(guó)學(xué)生的教科書就是循環(huán)使用的，課本屬于學(xué)校財(cái)產(chǎn)，隨著課桌椅一起編號(hào)。學(xué)生進(jìn)校后，不用買課本，由校方借給，學(xué)生畢業(yè)后，要把自己讀過(guò)的課本還給學(xué)校圖書館，以便下一屆學(xué)生循環(huán)使用。這樣一本教材至少要8個(gè)學(xué)生使用，平均使用壽命5年[5]；另外英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯等國(guó)家均實(shí)行教科書循環(huán)使用制度；我國(guó)香港地區(qū)的學(xué)生也熱衷于購(gòu)買舊教課書。

三、解決方案

對(duì)于中小學(xué)而言，教材版本眾多, 都是權(quán)威, 內(nèi)容改動(dòng)頻繁, 呈現(xiàn)出一種良莠不齊的態(tài)勢(shì), 讓家長(zhǎng)、學(xué)生甚至是老師有一種無(wú)所適從的感覺(jué), 學(xué)校也較為盲目, 教材一兩年換一次, 這種多樣化和不穩(wěn)定其實(shí)構(gòu)成了教材循環(huán)使用的極大阻力。但其科目種類較少，這對(duì)教材循環(huán)使用是一個(gè)有利方面，只要能統(tǒng)一版本，就能在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行集中的收集、管理與發(fā)放。

高等院校的情況恰恰相反。大學(xué)里，教材的重要程度遠(yuǎn)不及中小學(xué)，教師上課多按照自己的講義來(lái)講，考試時(shí)也是復(fù)習(xí)講課的講義以及課堂筆記，因此教材常常使用頻率也遠(yuǎn)低于中小學(xué)，其污損率較低，這也為教材循環(huán)使用提供了有利條件。而對(duì)于傳統(tǒng)意義上的教材，如《大學(xué)語(yǔ)文》《思想道德修養(yǎng)》《軍事理論教程》《大學(xué)英語(yǔ)》《高等數(shù)學(xué)》等教材或持續(xù)性好，變動(dòng)較小，更容易實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用。并且，大學(xué)的教材通常使用周期短，一般為一個(gè)學(xué)期左右，教材一半都有七成新特，別一些公共課的教材保留價(jià)值低，有利于教材循環(huán)使用。但在另一方面大學(xué)教材種類繁多，而且各個(gè)院校都用的是自編書，側(cè)重點(diǎn)不同，在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一實(shí)行教材循環(huán)是不可能的，只能以各校為中心分點(diǎn)實(shí)行。

就筆者而言，對(duì)于中小學(xué)建議使用教材重復(fù)使用系統(tǒng)，而在大學(xué)要稍加修整，教材租借至或許是一種較可行的方法。教材租借制由教材出租制度和教材借閱制度兩部分有機(jī)組成, 兩者都與現(xiàn)行的圖書借閱制度存在聯(lián)系, 因此不算新事物, 國(guó)外較為成功的教材循環(huán)使用制度在某種程度上其實(shí)也就是一種教材租借制。教材租借制能使教材變“私”為“共”，以制度的形式解決了教材歸屬問(wèn)題。同時(shí)租和借分別對(duì)應(yīng)新教材和舊教材, 租新教材是有償?shù)?借舊教材是無(wú)償?shù)?，滿足了不同學(xué)生對(duì)新舊教材的需求。

四、總結(jié)

資源短缺和環(huán)境惡化已成為制約我國(guó)發(fā)展的重大障礙，為了在資源和環(huán)境約束下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速和持續(xù)增長(zhǎng)，就必須由原來(lái)的粗放型增長(zhǎng)方式向集約型增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變[6]。全國(guó)在校學(xué)生約2.2億，每年使用教科書44億冊(cè)左右。在我國(guó)實(shí)現(xiàn)教科書的循環(huán)使用，有利于減少家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；緩解政府財(cái)政壓力；有利于節(jié)約資源，減少能源消耗；有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；有利于形成節(jié)約型社會(huì)等優(yōu)勢(shì)。因此我國(guó)實(shí)現(xiàn)教科書循環(huán)使用非常重要，前景十分光明。但同時(shí)會(huì)遭到教科書得益者的反對(duì)；有些家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不到位，有的家長(zhǎng)虛榮心強(qiáng)；與教師和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沖突；一些技術(shù)性的障礙，像書本內(nèi)容可能過(guò)時(shí)等；另外，需要一些 硬件配套設(shè)備建設(shè)，比如建立專門的圖書保管教科書等困難存在，需要不斷地深入研究。

五、參考文獻(xiàn)

1.何宗煥.教科書循環(huán)使用:離我們有多遠(yuǎn)[J].湖南教育,2007,(4).2.湯小章.關(guān)于學(xué)生教科書重復(fù)利用的思考[J].丹東師專學(xué)報(bào),2001（3）:75

3.葉蔚,于忠軍,湯建泉.淺談資源節(jié)約型社會(huì)指標(biāo)體系的構(gòu)建

4.江明.關(guān)于教科書循環(huán)使用制度的思考.科研與決策,2005（19）

5.王明遠(yuǎn).“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”概念辨析.中國(guó)人口資源與環(huán)境，2005（6）

第二篇：教科書循環(huán)使用管理制度

教科書循環(huán)使用管理制度

為了更好的貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于對(duì)國(guó)家免費(fèi)教科書循環(huán)使用工作的通知》和盂教基（2008）2號(hào)《關(guān)于印發(fā)盂縣義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)教科書循環(huán)使用管理辦法（試行）的通知》的精神并結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校循環(huán)使用教科書的管理與使用規(guī)定如下：

一、基本要求：

1、對(duì)回收的圖書安排專人做好整理消毒工作，使回收的教科書整潔、統(tǒng)一有序。

2、學(xué)期初對(duì)回收的教科書的使用，主要采取下一年級(jí)使用上一年級(jí)的形式，學(xué)校要做好學(xué)生的教育工作，要求學(xué)生愛(ài)護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫，做到定期與不定期的抽查。

3、下一學(xué)期期末學(xué)校要根據(jù)教科書數(shù)量是否夠用，以及是否保存完好等情況對(duì)圖書進(jìn)一步做好消毒整理工作，繼續(xù)做好回收工作。

二、具體要求：

各班教科書循環(huán)使用辦法：

適用學(xué)科：音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。

使用辦法：由圖書室負(fù)責(zé)保存和管理，開學(xué)初，學(xué)校按“課前有書，人手一冊(cè)”的原則，將循環(huán)教科書發(fā)放到班級(jí)所帶科目教師手中。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各年級(jí)班主任組織，任課老師配合，負(fù)責(zé)將循環(huán)教科書全部收回，交圖書室集中保存。平時(shí)上課使用，任課老師在課前將循環(huán)使用的教科書發(fā)放給學(xué)生，課后收回集中保存。在這一過(guò)程中，教師對(duì)書的管理是關(guān)鍵，若教材無(wú)變更，可將這些教材繼續(xù)投入到下一個(gè)年級(jí)循環(huán)使用。各科教師要定期引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所使用的教材進(jìn)行維護(hù)，經(jīng)常在班級(jí)開展教材維護(hù)展評(píng)活動(dòng)。確保教科書一年使用過(guò)后，仍可再用，同時(shí)要通過(guò)新購(gòu)、借用等方式進(jìn)行教科書的補(bǔ)充和完善，確保下一年的使用。

每學(xué)期課程結(jié)束后，學(xué)校認(rèn)真做好清理工作,按年級(jí)、學(xué)科做好破損教科書的淘汰、修補(bǔ)、消毒、入庫(kù)、統(tǒng)計(jì)工作。如發(fā)現(xiàn)教材破損較為嚴(yán)重，影響到教材使用年限的，學(xué)生要按照教材定價(jià)的50%進(jìn)行賠付。賠付金作為教材維護(hù)基金統(tǒng)一管理使用。各學(xué)科折舊教科書的數(shù)量每年必須控制在三分之一以內(nèi)。

三、專項(xiàng)要求：

學(xué)校對(duì)循環(huán)使用的教科書統(tǒng)一管理，要求學(xué)生使用中不得污損、亂畫，不做標(biāo)記，保持整潔干凈，學(xué)期結(jié)束時(shí)交回。

以上管理與使用規(guī)定是確保我校循環(huán)使用教科書順利使用的基本制度。

教科書循環(huán)使用保管辦法

一、基本要求：

1.對(duì)回收的圖書安排專人做好消毒整理工作，尤其是做好圖書的編號(hào)歸類工作，使回收的教科書整潔、統(tǒng)一有序。

2.學(xué)期初對(duì)回收的教科書的使用，主要采取下一年級(jí)使用上一年級(jí)的形式，學(xué)校要做好學(xué)生的教育工作，要求學(xué)生愛(ài)護(hù)好教科書，不允許亂涂亂畫，并要制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，做到定期與不定期的抽查。

3.下一學(xué)期期末學(xué)校要根據(jù)教科書數(shù)量是否夠用，及是否保存完好等情況對(duì)圖書進(jìn)一步做好消毒整理工作，繼續(xù)做好回收工作。

二、具體要求：

各班教科書循環(huán)使用辦法：

適用學(xué)科：音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)使用辦法：由圖書室負(fù)責(zé)保存和管理，給教科書編上號(hào)，學(xué)期初時(shí)發(fā)給學(xué)生使用，課程全部結(jié)束則立即收存，到下一個(gè)年級(jí)上課時(shí)再進(jìn)行發(fā)放。在這一方法中，教師對(duì)書的管理是關(guān)鍵，若教材無(wú)變更，可將這些教材繼續(xù)投入到下一個(gè)年級(jí)循環(huán)使用。確保教科書一年使用過(guò)后，仍可再用，同時(shí)要通過(guò)新購(gòu)、借用等方式進(jìn)行教科書的補(bǔ)充和完善，確保下一年的使用。

每學(xué)期課程結(jié)束后，學(xué)校認(rèn)真做好清理工作，按年級(jí)、學(xué)科做好破損教科書的淘汰、修補(bǔ)、消毒、入庫(kù)、統(tǒng)計(jì)工作，并及時(shí)向區(qū)教委基礎(chǔ)教育科上報(bào)下學(xué)年需要補(bǔ)充的教科書品種和數(shù)量。各校上報(bào)的各學(xué)科折舊教科書的數(shù)量每年必須控制在三分之一以內(nèi)。

三、專項(xiàng)要求：

學(xué)校對(duì)循環(huán)使用的教科書統(tǒng)一編號(hào)，設(shè)置了“循環(huán)教科書專櫥”，并在教科書上加蓋“循環(huán)教材，注意愛(ài)護(hù)”的印章，要求學(xué)生使用中不得污損、亂畫，不做標(biāo)記，保持整潔干凈，學(xué)期結(jié)束時(shí)交回。

以上管理與使用規(guī)定是確保我校循環(huán)使用教科書順利使用的基本制度。

教科書循環(huán)使用制度

一、實(shí)施依據(jù)：

從０８年春學(xué)期開始，建立部分國(guó)家課程教科書循環(huán)使用制度。

二、實(shí)施目的：

落實(shí)環(huán)境教育生活化，促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的形成；培養(yǎng)學(xué)生共享資源的觀念。

三、實(shí)施范圍

1、實(shí)施學(xué)科：根據(jù)省教育廳和市教育局文件要求，我校納入循環(huán)使用的科目包括《科學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》四門學(xué)科。

2、教科書回收使用對(duì)象：以全體師生為對(duì)象。

四、使用制度

1、開學(xué)前對(duì)這部分教科書進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，按號(hào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行登記，把每本書落實(shí)到學(xué)生。

2、教科書原則上由任課教師負(fù)責(zé)保存和管理。期初學(xué)生在書封面上統(tǒng)一寫上班級(jí)和序號(hào)，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生使用，課后則立即收存（放在教室圖書柜或教師辦公室）。

3、班主任要經(jīng)常在班級(jí)開展教科書維護(hù)展評(píng)活動(dòng)，任課老師要教育學(xué)生改變對(duì)教科書的使用方式，在循環(huán)使用教科書過(guò)程中做到“三不”、“四無(wú)”：即不亂寫、不亂畫、不署名；無(wú)破損、無(wú)缺頁(yè)、無(wú)污染、無(wú)褶皺。以利于循環(huán)使用。

4、學(xué)期結(jié)束時(shí)，由各科老師將免費(fèi)使用的教科書回收整理交學(xué)校保存，確保教科書的整潔、統(tǒng)一、有序。定期對(duì)回收的教科書進(jìn)行消毒，以便下學(xué)年繼續(xù)使用。

5、在教科書使用過(guò)程中，由于使用不慎，造成教科書嚴(yán)重破損直接影響下次正常使用者，原則上要自費(fèi)購(gòu)買；如造成教科書丟失者，原則上要重新購(gòu)買一本新教科書；如果家長(zhǎng)迫切需要保存孩子使用的教科書，也可自愿至新華書店購(gòu)買。

第三篇：教科書循環(huán)使用管理制度

陸溪中學(xué)教科書循環(huán)使用制度

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)課本、不在課本上亂寫亂畫、保持課本整潔、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，確保教科書循環(huán)使用工作落到實(shí)處，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下教科書循環(huán)使用制度。

一、教科書循環(huán)適用范圍

循環(huán)使用的教科書科目包括《科學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》、《體育與健康》等。

二、教科書循環(huán)使用的宣傳工作

加強(qiáng)教育宣傳，確立循環(huán)使用教科書意識(shí)，要利用各種教育宣傳途徑，宣傳教科書循環(huán)使用的重要意義。通過(guò)召開教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)等，向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳教科書循環(huán)使用的必要性和重要性，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士確立教科書循環(huán)使用意識(shí)，爭(zhēng)取他們理解和支持教科書循環(huán)使用工作。各班班主任做好宣傳，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)書教育，確保循環(huán)使用的教科書無(wú)亂寫亂畫，無(wú)污染，無(wú)破損缺頁(yè)。

三、循環(huán)使用教科書的存放

循環(huán)使用教科書由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用，提供專門的儲(chǔ)存場(chǎng)所和專柜，并確定專人負(fù)責(zé)發(fā)放和管理工作。要有防潮、防蟲、防塵、防盜、防火等措施，分類存放教科書，并由教務(wù)處統(tǒng)一保管，定期檢查清點(diǎn)，明晰教科書的進(jìn)出賬目。為預(yù)防疾病的傳染、擴(kuò)散，保證師生的健康，要定期對(duì)教科書進(jìn)行統(tǒng)一消毒。感染傳染疾病學(xué)生所使用的教科書不得回收。

四、循環(huán)使用教科書的管理辦法

使用。①使用前班主任配合相關(guān)的任科教師，同時(shí)結(jié)合該制度對(duì)學(xué)生做好思想教育工作。②任課教師每次上課前發(fā)給學(xué)生使用，上完課后立即收回；要教育學(xué)生做到“四不”（不署名、不亂寫、不亂畫、不折角）、“四無(wú)”（無(wú)破損、無(wú)缺頁(yè)、無(wú)污染、無(wú)褶皺），保證書面的干凈、整潔。學(xué)生如果故意損壞，需要照價(jià)賠償或者購(gòu)買新教材。期末各任課教師應(yīng)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處損毀數(shù)據(jù)，以便下學(xué)期更新。學(xué)校要在收齊教科書后，如實(shí)統(tǒng)計(jì)破損、遺失情況，對(duì)破損的教科書要進(jìn)行分類清理，能修補(bǔ)再用的及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，不能修補(bǔ)使用的，要及時(shí)清理并登記報(bào)廢，結(jié)合下一學(xué)期（年）學(xué)生人數(shù)的變化情況，及時(shí)上報(bào)，做好教科書補(bǔ)充征訂工作，保證教科書再次使用時(shí)達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不影響學(xué)生的使用。

評(píng)比。每學(xué)期學(xué)期末對(duì)循環(huán)使用的教科書的使用情況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)愛(ài)書班級(jí)進(jìn)行表彰，損壞率過(guò)高的班級(jí)要負(fù)責(zé)賠償。以提高教師和學(xué)生循環(huán)使用教科書的積極性。

教科書循環(huán)使用借閱歸還制度

1、明確目前納入循環(huán)使用范圍的教科書科目，本校為《科學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《信息技術(shù)》。

2、學(xué)校將循環(huán)教科書納入圖書館管理，安排專人負(fù)責(zé)。新的循環(huán)教科書進(jìn)入圖書館后，立即做好其分類、編號(hào)等工作，并統(tǒng)一加蓋圖書館的章。

3.借閱： 學(xué)校要建立學(xué)生使用規(guī)范和借用制度，每個(gè)借用時(shí)限內(nèi)，每個(gè)學(xué)生使用固定編號(hào)的教科書，上課前由任課教師統(tǒng)一領(lǐng)取。

4、歸還。課后由任課教師收回。學(xué)期末由任課教師收回并做好檢查、登記工作。經(jīng)核實(shí)后歸還教導(dǎo)課，非正常損毀按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行賠償。

5、對(duì)回收的教科書必須進(jìn)行全面消毒，預(yù)防傳染病的傳播、擴(kuò)散。對(duì)有傳染病的學(xué)生所使用的教科書要上報(bào)銷毀，不得回收。

教科書循環(huán)使用登記核損制度

1、明確目前納入循環(huán)使用范圍的教科書科目，我校為《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》。

2、按循環(huán)使用教科書管理制度，首先要將整個(gè)循環(huán)教材的使用納入圖書管理，按照中學(xué)圖書管理規(guī)程，單獨(dú)建帳、存放、保管和借用。尤其要保證畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)鞏固所需教材。二要建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，為延長(zhǎng)循環(huán)教材的使用壽命，保證循環(huán)教材的循環(huán)周期，我校將建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，并將教材循環(huán)使用情況納入教育教學(xué)雙目標(biāo)進(jìn)行考核。建立對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，建立用書、愛(ài)書評(píng)比制度，組織學(xué)生開展愛(ài)書活動(dòng)，教育學(xué)生在循環(huán)使用的教科書上做到“三不”、“四無(wú)”，即不亂寫、不亂畫、不署名；無(wú)破損、無(wú)缺頁(yè)、無(wú)污染、無(wú)褶皺。表彰用書、愛(ài)書先進(jìn)班級(jí)、教師和學(xué)生。并將學(xué)生使用循環(huán)教材情況納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定中。三要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)循環(huán)教材消毒。學(xué)校要配備書本消毒、殺菌儀器。定期集中對(duì)教科書進(jìn)行消毒、殺菌。在寒假、暑假中對(duì)循環(huán)使用的教科書進(jìn)行全面的消毒、殺菌，確保使用過(guò)程中的衛(wèi)生安全。

4、教科書循環(huán)使用及更新辦法。循環(huán)使用的教科書作為我校的教育裝備，學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用，不屬于學(xué)生個(gè)人所有。開學(xué)初，學(xué)校按“課前有書，人手一冊(cè)”的原則，將循環(huán)教科書發(fā)放到各個(gè)班級(jí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校將循環(huán)教科書全部收回，集中保存在學(xué)校圖書室。

6、學(xué)校對(duì)回收的循環(huán)使用教科書要如實(shí)統(tǒng)計(jì)破損、遺失情況，并及時(shí)修補(bǔ)，不能修補(bǔ)的，要登記報(bào)廢。

7、人為損壞循環(huán)教科書的要照價(jià)賠償或視其情節(jié)按一定比例賠償。

8、上報(bào)。期末各任課教師應(yīng)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處損毀數(shù)據(jù)，以便下學(xué)期更新。學(xué)校要在收齊教科書后，如實(shí)統(tǒng)計(jì)破損、遺失情況，對(duì)破損的教科書要進(jìn)行分類清理，能修補(bǔ)再用的及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，不能修補(bǔ)使用的，要及時(shí)清理并登記報(bào)廢，結(jié)合下一學(xué)期（年）學(xué)生人數(shù)的變化情況，及時(shí)上報(bào)，做好教科書補(bǔ)充征訂工作，保證教科書再次使用時(shí)達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不影響學(xué)生的使用。

教材循環(huán)使用順利銜接制度

根據(jù)省教育廳文件精神，我市從2008年秋季開始，義務(wù)階段部分教科書將循環(huán)使用。為了確保新學(xué)期循環(huán)使用的順利銜接，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，精心組織，層層落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)此項(xiàng)工作的開展。

首先，學(xué)校成立了循環(huán)教材管理小組，及時(shí)制訂教材循環(huán)使用管理制度，并通過(guò)教師會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、專題班會(huì)等形式對(duì)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳教育，使廣大師生和家長(zhǎng)充分理解實(shí)施循環(huán)使用教材的重要意義、具體辦法，積極支持制度落實(shí)。

其次，學(xué)校與教師、學(xué)生簽定一份教材使用承諾，對(duì)納入循環(huán)使用的教科書，分年級(jí)設(shè)立了專門櫥柜進(jìn)行保管，課前發(fā)放，課后統(tǒng)一存放，并按照學(xué)生學(xué)籍號(hào)對(duì)教科書進(jìn)行了統(tǒng)一編號(hào)，學(xué)校定期組織教材的使用檢查和評(píng)比。

學(xué)校還充分利用教科書循環(huán)使用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)經(jīng)常性的提醒和鼓勵(lì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生從小通過(guò)自己的行動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和愛(ài)護(hù)書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)其珍惜資源的環(huán)保意識(shí)和關(guān)心他人的責(zé)任感，為造就健康、健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

教科書循環(huán)使用管理辦法

1、學(xué)校將教科書納入圖書館管理，安排專人負(fù)責(zé)。新的循環(huán)教科書進(jìn)入圖書館后，立即做好其分類、編號(hào)等工作，并統(tǒng)一加蓋圖書館的章。

2、學(xué)校要建立學(xué)生使用規(guī)范和借用制度，每個(gè)借用時(shí)限內(nèi)，每個(gè)學(xué)生使用固定編號(hào)的教科書，上課前統(tǒng)一領(lǐng)取，下課后統(tǒng)一歸還。

3、對(duì)回收的教科書必須進(jìn)行全面消毒，預(yù)防傳染病的傳播、擴(kuò)散。對(duì)有傳染病的學(xué)生所使用的教科書要上報(bào)銷毀，不得回收。

4、學(xué)校對(duì)回收的循環(huán)使用教科書要如實(shí)統(tǒng)計(jì)破損、遺失情況，并及時(shí)修補(bǔ)，不能修補(bǔ)的，要登記報(bào)廢。

5、人為損壞循環(huán)教科書的要照價(jià)賠償或視其情節(jié)按一定比例賠償。

循環(huán)使用教科書管理制度

1、明確目前納入循環(huán)使用范圍的教科書科目，初中為：《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《信息技術(shù)》。

2、加強(qiáng)教育宣傳，樹立循環(huán)使用教科書意識(shí)。我校要利用各種教育宣傳途徑，宣傳教科書循環(huán)使用的重要意義。先召開教師會(huì)宣傳教育、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、出黑板報(bào)、舉辦主題班會(huì)等方式，向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳教科書循環(huán)使用的必要性和重要性，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士樹立教科書循環(huán)使用意識(shí)，使他們理解和支持教科書循環(huán)使用工作。

3.按循環(huán)使用教科書管理制度，學(xué)校牽頭班主任協(xié)助，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。首先要將整個(gè)循環(huán)教材的使用納入圖書管理，按照中學(xué)圖書管理規(guī)程，單獨(dú)建帳、存放、保管和借用。尤其要保證畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)鞏固所需教材。二要建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，為延長(zhǎng)循環(huán)教材的使用壽命，保證循環(huán)教材的循環(huán)周期，我校將建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，并將教材循環(huán)使用情況納入教育教學(xué)雙目標(biāo)進(jìn)行考核。建立對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，建立用書、愛(ài)書評(píng)比制度，組織學(xué)生開展愛(ài)書活動(dòng)，教育學(xué)生在循環(huán)使用的教科書上做到“三不”、“四無(wú)”，即不亂寫、不亂畫、不署名；無(wú)破損、無(wú)缺頁(yè)、無(wú)污染、無(wú)褶皺。表彰用書、愛(ài)書先進(jìn)班級(jí)、教師和學(xué)生。并將學(xué)生使用循環(huán)教材情況納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定中。三要?jiǎng)?chuàng)造條件對(duì)循環(huán)教材消毒。學(xué)校要配備書本消毒、殺菌儀器。定期集中對(duì)教科書進(jìn)行消毒、殺菌。在寒假、暑假中對(duì)循環(huán)使用的教科書進(jìn)行全面的消毒、殺菌，確保使用過(guò)程中的衛(wèi)生安全。

4、教科書循環(huán)使用及更新辦法。循環(huán)使用的教科書作為我校的教育裝備，學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用，不屬于學(xué)生個(gè)人所有。開學(xué)初，學(xué)校按“課前有書，人手一冊(cè)”的原則，將循環(huán)教科書發(fā)放到各個(gè)班級(jí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校將循環(huán)教科書全部收回，集中保存在學(xué)校圖書室。

5.因損壞嚴(yán)重或破舊不能使用的，要及時(shí)登記備案并在本學(xué)期放假時(shí)及時(shí)與教育局和供書單位聯(lián)系更新補(bǔ)充，保證開學(xué)后學(xué)生有書用。

6.高度重視教科書循環(huán)使用的工作，根據(jù)上級(jí)循環(huán)使用教科書工作的要求，做好我校部分國(guó)家課程教科書循環(huán)使用工作。要經(jīng)常組織對(duì)循環(huán)使用工作的檢查指導(dǎo)，及時(shí)研究和解決相關(guān)問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化循環(huán)使用教科書的管理辦法。

教科書循環(huán)使用制度

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)課本、不在課本上亂寫亂畫、保持課本整潔、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，確保教科書循環(huán)使用工作落到實(shí)處，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定如下教科書循環(huán)使用制度。

一、教科書循環(huán)適用范圍

循環(huán)使用的教科書科目包括《科學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》、等。

二、教科書循環(huán)使用的宣傳工作

加強(qiáng)教育宣傳，確立循環(huán)使用教科書意識(shí)，要利用各種教育宣傳途徑，宣傳教科書循環(huán)使用的重要意義。通過(guò)召開教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)等，向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳教科書循環(huán)使用的必要性和重要性，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士確立教科書循環(huán)使用意識(shí)，爭(zhēng)取他們理解和支持教科書循環(huán)使用工作。各班班主任做好宣傳，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)書教育，確保循環(huán)使用的教科書無(wú)亂寫亂畫，無(wú)污染，無(wú)破損缺頁(yè)。

三、循環(huán)使用教科書的存放

循環(huán)使用教科書由學(xué)校集中管理，學(xué)生免費(fèi)使用，提供專門的儲(chǔ)存場(chǎng)所和專柜，并確定專人負(fù)責(zé)發(fā)放和管理工作。要有防潮、防蟲、防塵、防盜、防火等措施，分類存放教科書，并由教導(dǎo)課統(tǒng)一保管，定期檢查清點(diǎn)，明晰教科書的進(jìn)出賬目。為預(yù)防疾病的傳染、擴(kuò)散，保證師生的健康，要定期對(duì)教科書進(jìn)行統(tǒng)一消毒。感染傳染疾病學(xué)生所使用的教科書不得回收。

四、循環(huán)使用教科書的管理辦法

1、造冊(cè)。循環(huán)使用教材，由教導(dǎo)課統(tǒng)一管理。按圖書分類科目進(jìn)行分類整理并登記造冊(cè)。

2、借閱。每學(xué)期開學(xué)初，各任課教師統(tǒng)一借閱循環(huán)使用的教科書，并作好本班使用登記。

3、使用。①使用前班主任配合相關(guān)的任科教師，同時(shí)結(jié)合該制度對(duì)學(xué)生做好思想教育工作。②任課教師每次上課前發(fā)給學(xué)生使用，上完課后立即收回；要教育學(xué)生做到“四不”（不署名、不亂寫、不亂畫、不折角）、“四無(wú)”（無(wú)破損、無(wú)缺頁(yè)、無(wú)污染、無(wú)褶皺），保證書面的干凈、整潔。學(xué)生如果故意損壞，需要照價(jià)賠償或者購(gòu)買新教材。

4、歸還。學(xué)期末由任課教師收回并做好檢查、登記工作。經(jīng)核實(shí)后歸還教導(dǎo)課，非正常損毀按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行賠償。

5、上報(bào)。期末各任課教師應(yīng)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處損毀數(shù)據(jù)，以便下學(xué)期更新。學(xué)校要在收齊教科書后，如實(shí)統(tǒng)計(jì)破損、遺失情況，對(duì)破損的教科書要進(jìn)行分類清理，能修補(bǔ)再用的及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)，不能修補(bǔ)使用的，要及時(shí)清理并登記報(bào)廢，結(jié)合下一學(xué)期（年）學(xué)生人數(shù)的變化情況，及時(shí)上報(bào)，做好教科書補(bǔ)充征訂工作，保證教科書再次使用時(shí)達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不影響學(xué)生的使用。

6、評(píng)比。每學(xué)期學(xué)期末對(duì)循環(huán)使用的教科書的使用情況進(jìn)行評(píng)比，對(duì)愛(ài)書班級(jí)進(jìn)行表彰，損壞率過(guò)高的班級(jí)要負(fù)責(zé)賠償。以提高教師和學(xué)生循環(huán)使用教科書的積極性。

第四篇：循環(huán)使用教科書管理制度

響腸鎮(zhèn)近明小學(xué)循環(huán)使用教科書管理制度

為貫徹落實(shí)《教育部、財(cái)政部關(guān)于全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費(fèi)提供和做好部分教科書的循環(huán)使用工作的意見(jiàn)》以及《省教育廳關(guān)于做好部分教科書循環(huán)使用工作的通知》文件精神，切實(shí)做好義務(wù)教育部分免費(fèi)教科書循環(huán)使用工作，規(guī)范學(xué)校循環(huán)使用教科書的管理工作，特制定本制度。

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校老師為組員的循環(huán)使用教科書領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)督促各校做好循環(huán)使用教科書的管理、使用工作。

2、循環(huán)使用教科書，由各學(xué)校集中管理，學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)循環(huán)使用教科書的管理負(fù)總責(zé)。

3、循環(huán)使用的教科書，在發(fā)放前都要統(tǒng)一登記注冊(cè)。新書到校后，由學(xué)校負(fù)責(zé)人做好新書的分類、整理、造冊(cè)、編號(hào)工作。

4、新學(xué)期開始，由班主任（或科任教師）負(fù)責(zé)為各班級(jí)統(tǒng)一借閱，借閱時(shí)由學(xué)校負(fù)責(zé)人做好登記，學(xué)校負(fù)責(zé)人與班主任（或科任教師）做好交接手續(xù)，學(xué)期末交回，并做好歸還登記。

5、各班主任、科任教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，教育學(xué)生感謝黨和政府的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)免費(fèi)循環(huán)使用教科書，要求學(xué)生免費(fèi)循環(huán)使用教科書一定要包好書皮，使用時(shí)不能在書上亂寫、亂畫，保持干凈整潔，更不能污損。

6、期末圖書管理員對(duì)教科書進(jìn)行修補(bǔ)、清理，對(duì)不能修補(bǔ)使用的登記報(bào)廢，結(jié)合下一學(xué)年學(xué)生人數(shù)變化情況及時(shí)上報(bào)，做好循環(huán)教科書的補(bǔ)充征訂工作。

7、在回收時(shí)，對(duì)非正常損壞的循環(huán)使用教科書，除批評(píng)教育外，按損壞情況進(jìn)行適當(dāng)賠償。

8、學(xué)校對(duì)循環(huán)使用教科書每學(xué)期進(jìn)行一至二次檢查，把檢查情況納入“文明班級(jí)”的評(píng)比，并對(duì)妥善使用和保管循環(huán)使用教科書的同學(xué)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

9、班主任要密切結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持此項(xiàng)工作，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)教材、關(guān)愛(ài)他人、節(jié)約能源，加強(qiáng)環(huán)保的發(fā)展意識(shí)。

第五篇：教科書循環(huán)使用計(jì)劃

循環(huán)教科書使用計(jì)劃

為全面落實(shí)《教育部、財(cái)政部關(guān)于全面實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費(fèi)提供和做好部分教科書循環(huán)使用工作的意見(jiàn)》精神，確保課程教科書循環(huán)使用落實(shí)到位，特制訂本計(jì)劃。

一、教師有義務(wù)做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，明確教科書循環(huán)使用的意義，確保教科書循環(huán)使用工作順利進(jìn)行。

二、建立健全教科書循環(huán)使用領(lǐng)導(dǎo)班子，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)主任具體指導(dǎo)，圖書管理員直接管理。確保此項(xiàng)工作的正規(guī)化、科學(xué)化、合理化。

三、圖書管理員要加強(qiáng)教科書循環(huán)使用檔案管理。合理做好出入庫(kù)的入帳登記和補(bǔ)充、更新、調(diào)配等工作。

四、任課教師和班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)書護(hù)書的教育，確保循環(huán)使用的教科無(wú)丟失，無(wú)損壞，保質(zhì)保量，如期如實(shí)的回收到位。

五、加強(qiáng)循環(huán)使用教科書的妥善保管工作，管理員要切實(shí)做好循環(huán)使用教科書的消毒，防盜，防蟲，防潮合理存儲(chǔ)工作。

福山區(qū)西關(guān)小學(xué)

2012.8

免費(fèi)教科書循環(huán)使用計(jì)劃

（2012——2013學(xué)）

高疃中心小學(xué)

2012年8月