第一篇：教科書循環(huán)使用工作匯報

教科書循環(huán)使用工作匯報

一、教科書循環(huán)使用課題研究的起因與價值

1、起因：

第一個原因，經(jīng)常有學生在到音樂、美術(shù)、信息等學科專用教室上課時忘記帶教科書，影響上課質(zhì)量。為避免上述情況發(fā)生，提高課堂效益。

第二個原因，現(xiàn)在我們學生的書包太重，造成的原因有書本多、書本大等，而我們的初中生和小學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是塑造完美體形的重要階段。減輕學生書包的重量是進行課題研究的又一樸素愿望。

第三個原因，我們農(nóng)村中小學還存在一批家庭條件不是很好的學生，一、二百元的書本費，對于他們也是一筆不小的支出。假如能讓這些家庭將這些錢省下來，用于孩子的營養(yǎng)費，對提高孩子的身體素質(zhì)意義重大。

2、價值：

節(jié)約資源、保護環(huán)境、節(jié)儉習慣等

主要是促進教學方式的變革：

教師教學方式改變——有利于教師從教教材的理念向用教材教的理念轉(zhuǎn)變，促進教師創(chuàng)新；有利于教師靜下心來鉆研業(yè)務，促進45分鐘質(zhì)量的提高；有利于教師從教材使用者向教材的編寫者轉(zhuǎn)變，促進專業(yè)發(fā)展。

學生學習方式改變——有利于學生由被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，有利于各科綜合實踐活動的開展，有利于培養(yǎng)學生收集信息、處理信息等綜合素質(zhì)。

二、我們的做法與效果

1、做法：

◇音樂學科（一個老師教整個年級）

方式

一、各年級音樂教科書只訂購本年級學生數(shù)的25%，為1.5個班左右教科書由任課教師保管在專用教室內(nèi)，學生上課時，教師給學生發(fā)放教科書，上課結(jié)束，學生將教科書交回老師保管。

方式

二、同桌兩位同學共用一本教科書，另一本留下給下一級學生使用。方式

三、教科書編號，多人使用，每隔兩周教師補書或?qū)W生輪流補書，提高了書本的質(zhì)量，延長了書本的使用壽命。

◇美術(shù)學科（對1個老師教整個年級）

方式

一、各年級美術(shù)教科書只訂購本年級學生數(shù)的25%，為1.5個班左右教科書由任課教師保管在專用教室內(nèi)，學生上課時，教師給學生發(fā)放教科書，上課結(jié)束，學生將教科書交回老師保管。

方式

二、新教科書在學期第一節(jié)課時，發(fā)給學生瀏覽，教師介紹。平常上課教師利用多媒體教學或教師自己大圖展示，學生不再使用教科書。

◇信息學科（對1個老師教整個年級）

各年級信息教科書只訂購本年級學生數(shù)的25%，教科書由任課教師保管在專用教室內(nèi)，學生上課時，教師給學生發(fā)放教科書，上課結(jié)束，學生將教科書交回老師保管。

◇體育學科

小學段、初中段的體育教科書各定100冊，存放在學校體育器材室，以圖書出借的方式管理教材。當學生上理論課時，課任教師到器材室借取教材，發(fā)放給學生使用，上課結(jié)束，學生將教科書交回教師，歸還器材室保管。

◇思品課

不同班級由不同老師教，學生人手一冊

◇科學課

小學三年級，保管在實驗室

2、效果

◇按200克/本教科書計算，各年級學生人均減少了至少3——4本教科書600克——800克的重量，實現(xiàn)了課題研究最樸素愿望。

◇美術(shù)教科書、體育教科書、信息技術(shù)教科書的教材循環(huán)使用率好，教科書完好程度好。音樂學科找到了一條很好教科書循環(huán)使用的路子，意義重大。

◇報道（日報、晚報、中國教師報）

◇形成一些策略

◇對教學方式的改變

三、我們的經(jīng)驗與體會

1、遇到的困難

◇家長觀念的障礙。

家長為了孩子的教育，除特困家庭外，多數(shù)家長希望他們的孩子使用新的課本。這樣，就會造成同一班級課本版本不一樣，教學配套教輔材料也不一致。別人在教科書上作過筆記，影響使用；學習應有一種心境，使用新的、整潔的課本，有助于增加學習的愉悅；對使用過的教科書會缺少新鮮感和學習興趣；希望留下教材作為學習的紀念，或留給弟弟妹妹用；用舊書丟臉面，“咱再窮，也不能讓孩子用舊書” ；自己留著復習及日后查閱資料；反復使用的教科書難以保證干凈衛(wèi)生，有可能傳染疾病；數(shù)學書上有很多習題，別人做過影響使用；英語書要經(jīng)常拿回家復習，而且把書本帶回家，也便于家長了解孩子學習的東西，對家庭教育也有幫助；課后沒有書，要用時要想辦法去借，借不到還要去復印，會造成更大的浪費。

◇現(xiàn)行基礎(chǔ)教育評價制度的限制。

我國現(xiàn)行的教育教學過程，有統(tǒng)一的課本、統(tǒng)一的教學進度，并進行統(tǒng)一命題考試。應試教育使大多數(shù)教師、家長和學生把教科書視為“經(jīng)典”，教師在教學中依賴課本，把課本作為向?qū)W生傳播知識的主要工具，因此往往要求學生精讀課本上的內(nèi)容，并在課本上圈重點、做記號、劃段落。如果為了讓課本多次重復使用而禁止學生在課本上做記號，勢必給教師的教學和學生的學習帶來許多困難

◇課本的頻繁更新與重復用書循環(huán)周期的矛盾。

近年來，我國的中小學教育體制一直處于變動之中。目前，正是大力推動教育改革的實驗期，因此不可避免教材的內(nèi)容一定要根據(jù)試驗基地反饋的意見做相應的調(diào)整和增減，課本更新周期會大大縮短。

◇教科書的印刷質(zhì)量不利于教材的重復使用。

現(xiàn)行印刷的教科書質(zhì)量對重復使用困難很多，比如，紙張?zhí)　⒀b訂比較簡單、封面的保護性能不夠好，造成75本教科書供近300位學生重復使用的完好率很低。比如音樂、美術(shù)教材內(nèi)容少，采用兩個釘書釘裝訂，翻書頻率略高，幅度稍大，都容易造成頁面脫落，影響教材使用時間。

2、深切的體會

◇學生對教科書的保護意識是決定教材能否重復使用的最關(guān)鍵因素之一，實驗過程中，需要教師加強對學生使用教材、保護教材的教育。

◇給教科書編號，規(guī)定同一個號碼的教科書只限于規(guī)定的幾位學生使用。

◇同課桌兩位同學每節(jié)課后相互檢查教科書的保護情況，或采用小組長檢查教科書的使用情況，及時反饋使用情況，或給予表揚，或提出批評，或要求賠償，或責令修復。

◇針對教科書封面容易損壞的情況，教材可用專用透明書套封裝保護或用牛皮紙包裝保護，均可延長教科書使用時間。

◇對使用同一冊教科書的學生實施登記制度，登記內(nèi)容包括使用者班級、姓名、使用的時間、使用情況。試驗情況表明采用登記制度的使用方式對教材的保護效果最好，值得推廣。

四、繼續(xù)研究的方向

1、推廣使用

12所學校、學生數(shù)1萬人

2、深入研究文化學科教科書重復使用

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，文化學科并不是所有內(nèi)容都不適宜進行教科書的循環(huán)使用，比如：初中思想品德教材中一些具有時代性、地方性、新穎性特點的內(nèi)容，就教材而言它們需要年年修訂、補充、替換，而其他內(nèi)容具有相對的穩(wěn)定性，這些內(nèi)容可以考慮編印成冊，進行教材重復使用。據(jù)此思路，其他文化學科也可采取將適宜循環(huán)使用部分單獨成冊，循環(huán)使用。

另一種思路是，將不適宜循環(huán)使用的內(nèi)容，放大成版畫、掛圖，課任教師使用、保管，其他內(nèi)容單獨印刷，進行重復使用。

第三種思路，對中考文化課學科發(fā)行重點章節(jié)內(nèi)容合訂本，學生人手一冊，其他內(nèi)容進行教材循環(huán)使用。

3、形成政策性、操略性地規(guī)定學校需要建立教材循環(huán)使用的相關(guān)制度，保障教材重復使用

◇循環(huán)使用教材的借用制度

學校每學期期末定期回收保存完整的教科書。

對回收的圖書學校應安排專人做好消毒整理工作，使回收的教科書整潔、統(tǒng)一有序。

◇循環(huán)使用教材損壞的適當賠償制度。

教育學生愛惜課本，不亂寫亂畫，在每學期課本用完后，歸還學校時，對課本損毀比較嚴重的要實行賠償制度。

◇循環(huán)使用教材的評價表揚制度。

要把教材的循環(huán)使用作為一個教育的過程，并納入學生品德操行的評價內(nèi)容，對愛護教材的學生給予表揚鼓勵。

◇教材重復使用，不能簡單地認為一個學生用過的教材給另一個學生再使用，也不能簡單地認為教材重復使用可以節(jié)約、環(huán)保。教材重復使用必然對教材的編寫提出更高的要求，對教育提出更高的要求，它將進一步促進教學改革。

第二篇：教科書循環(huán)使用管理制度

教科書循環(huán)使用管理制度

為了更好的貫徹落實省教育廳《關(guān)于對國家免費教科書循環(huán)使用工作的通知》和盂教基（2008）2號《關(guān)于印發(fā)盂縣義務教育階段學生免費教科書循環(huán)使用管理辦法（試行）的通知》的精神并結(jié)合我校實際，特制定我校循環(huán)使用教科書的管理與使用規(guī)定如下：

一、基本要求：

1、對回收的圖書安排專人做好整理消毒工作，使回收的教科書整潔、統(tǒng)一有序。

2、學期初對回收的教科書的使用，主要采取下一年級使用上一年級的形式，學校要做好學生的教育工作，要求學生愛護好教科書，不允許亂涂亂畫，做到定期與不定期的抽查。

3、下一學期期末學校要根據(jù)教科書數(shù)量是否夠用，以及是否保存完好等情況對圖書進一步做好消毒整理工作，繼續(xù)做好回收工作。

二、具體要求：

各班教科書循環(huán)使用辦法：

適用學科：音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)。

使用辦法：由圖書室負責保存和管理，開學初，學校按“課前有書，人手一冊”的原則，將循環(huán)教科書發(fā)放到班級所帶科目教師手中。學期結(jié)束時，各年級班主任組織，任課老師配合，負責將循環(huán)教科書全部收回，交圖書室集中保存。平時上課使用，任課老師在課前將循環(huán)使用的教科書發(fā)放給學生，課后收回集中保存。在這一過程中，教師對書的管理是關(guān)鍵，若教材無變更，可將這些教材繼續(xù)投入到下一個年級循環(huán)使用。各科教師要定期引導學生對所使用的教材進行維護，經(jīng)常在班級開展教材維護展評活動。確保教科書一年使用過后，仍可再用，同時要通過新購、借用等方式進行教科書的補充和完善，確保下一年的使用。

每學期課程結(jié)束后，學校認真做好清理工作,按年級、學科做好破損教科書的淘汰、修補、消毒、入庫、統(tǒng)計工作。如發(fā)現(xiàn)教材破損較為嚴重，影響到教材使用年限的，學生要按照教材定價的50%進行賠付。賠付金作為教材維護基金統(tǒng)一管理使用。各學科折舊教科書的數(shù)量每年必須控制在三分之一以內(nèi)。

三、專項要求：

學校對循環(huán)使用的教科書統(tǒng)一管理，要求學生使用中不得污損、亂畫，不做標記，保持整潔干凈，學期結(jié)束時交回。

以上管理與使用規(guī)定是確保我校循環(huán)使用教科書順利使用的基本制度。

教科書循環(huán)使用保管辦法

一、基本要求：

1.對回收的圖書安排專人做好消毒整理工作，尤其是做好圖書的編號歸類工作，使回收的教科書整潔、統(tǒng)一有序。

2.學期初對回收的教科書的使用，主要采取下一年級使用上一年級的形式，學校要做好學生的教育工作，要求學生愛護好教科書，不允許亂涂亂畫，并要制定出相應的評價方法，做到定期與不定期的抽查。

3.下一學期期末學校要根據(jù)教科書數(shù)量是否夠用，及是否保存完好等情況對圖書進一步做好消毒整理工作，繼續(xù)做好回收工作。

二、具體要求：

各班教科書循環(huán)使用辦法：

適用學科：音樂、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會、科學使用辦法：由圖書室負責保存和管理，給教科書編上號，學期初時發(fā)給學生使用，課程全部結(jié)束則立即收存，到下一個年級上課時再進行發(fā)放。在這一方法中，教師對書的管理是關(guān)鍵，若教材無變更，可將這些教材繼續(xù)投入到下一個年級循環(huán)使用。確保教科書一年使用過后，仍可再用，同時要通過新購、借用等方式進行教科書的補充和完善，確保下一年的使用。

每學期課程結(jié)束后，學校認真做好清理工作，按年級、學科做好破損教科書的淘汰、修補、消毒、入庫、統(tǒng)計工作，并及時向區(qū)教委基礎(chǔ)教育科上報下學年需要補充的教科書品種和數(shù)量。各校上報的各學科折舊教科書的數(shù)量每年必須控制在三分之一以內(nèi)。

三、專項要求：

學校對循環(huán)使用的教科書統(tǒng)一編號，設(shè)置了“循環(huán)教科書專櫥”，并在教科書上加蓋“循環(huán)教材，注意愛護”的印章，要求學生使用中不得污損、亂畫，不做標記，保持整潔干凈，學期結(jié)束時交回。

以上管理與使用規(guī)定是確保我校循環(huán)使用教科書順利使用的基本制度。

教科書循環(huán)使用制度

一、實施依據(jù)：

從０８年春學期開始，建立部分國家課程教科書循環(huán)使用制度。

二、實施目的：

落實環(huán)境教育生活化，促進節(jié)約型社會的形成；培養(yǎng)學生共享資源的觀念。

三、實施范圍

1、實施學科：根據(jù)省教育廳和市教育局文件要求，我校納入循環(huán)使用的科目包括《科學》、《音樂》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》四門學科。

2、教科書回收使用對象：以全體師生為對象。

四、使用制度

1、開學前對這部分教科書進行統(tǒng)一編號，按號對學生進行登記，把每本書落實到學生。

2、教科書原則上由任課教師負責保存和管理。期初學生在書封面上統(tǒng)一寫上班級和序號，上課時發(fā)給學生使用，課后則立即收存（放在教室圖書柜或教師辦公室）。

3、班主任要經(jīng)常在班級開展教科書維護展評活動，任課老師要教育學生改變對教科書的使用方式，在循環(huán)使用教科書過程中做到“三不”、“四無”：即不亂寫、不亂畫、不署名；無破損、無缺頁、無污染、無褶皺。以利于循環(huán)使用。

4、學期結(jié)束時，由各科老師將免費使用的教科書回收整理交學校保存，確保教科書的整潔、統(tǒng)一、有序。定期對回收的教科書進行消毒，以便下學年繼續(xù)使用。

5、在教科書使用過程中，由于使用不慎，造成教科書嚴重破損直接影響下次正常使用者，原則上要自費購買；如造成教科書丟失者，原則上要重新購買一本新教科書；如果家長迫切需要保存孩子使用的教科書，也可自愿至新華書店購買。

第三篇：教科書循環(huán)使用管理制度

陸溪中學教科書循環(huán)使用制度

為進一步培養(yǎng)學生節(jié)約資源、愛護課本、不在課本上亂寫亂畫、保持課本整潔、養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生責任意識和環(huán)境保護意識，確保教科書循環(huán)使用工作落到實處，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定如下教科書循環(huán)使用制度。

一、教科書循環(huán)適用范圍

循環(huán)使用的教科書科目包括《科學》、《音樂》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》、《體育與健康》等。

二、教科書循環(huán)使用的宣傳工作

加強教育宣傳，確立循環(huán)使用教科書意識，要利用各種教育宣傳途徑，宣傳教科書循環(huán)使用的重要意義。通過召開教師會、家長會、學生會等，向教師、學生和家長宣傳教科書循環(huán)使用的必要性和重要性，引導教師、學生、家長、社會各界人士確立教科書循環(huán)使用意識，爭取他們理解和支持教科書循環(huán)使用工作。各班班主任做好宣傳，并對學生進行愛書教育，確保循環(huán)使用的教科書無亂寫亂畫，無污染，無破損缺頁。

三、循環(huán)使用教科書的存放

循環(huán)使用教科書由學校集中管理，學生免費使用，提供專門的儲存場所和專柜，并確定專人負責發(fā)放和管理工作。要有防潮、防蟲、防塵、防盜、防火等措施，分類存放教科書，并由教務處統(tǒng)一保管，定期檢查清點，明晰教科書的進出賬目。為預防疾病的傳染、擴散，保證師生的健康，要定期對教科書進行統(tǒng)一消毒。感染傳染疾病學生所使用的教科書不得回收。

四、循環(huán)使用教科書的管理辦法

使用。①使用前班主任配合相關(guān)的任科教師，同時結(jié)合該制度對學生做好思想教育工作。②任課教師每次上課前發(fā)給學生使用，上完課后立即收回；要教育學生做到“四不”（不署名、不亂寫、不亂畫、不折角）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺），保證書面的干凈、整潔。學生如果故意損壞，需要照價賠償或者購買新教材。期末各任課教師應上報學校教務處損毀數(shù)據(jù)，以便下學期更新。學校要在收齊教科書后，如實統(tǒng)計破損、遺失情況，對破損的教科書要進行分類清理，能修補再用的及時進行修補，不能修補使用的，要及時清理并登記報廢，結(jié)合下一學期（年）學生人數(shù)的變化情況，及時上報，做好教科書補充征訂工作，保證教科書再次使用時達到質(zhì)量標準，不影響學生的使用。

評比。每學期學期末對循環(huán)使用的教科書的使用情況進行評比，對愛書班級進行表彰，損壞率過高的班級要負責賠償。以提高教師和學生循環(huán)使用教科書的積極性。

教科書循環(huán)使用借閱歸還制度

1、明確目前納入循環(huán)使用范圍的教科書科目，本校為《科學》、《音樂》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《信息技術(shù)》。

2、學校將循環(huán)教科書納入圖書館管理，安排專人負責。新的循環(huán)教科書進入圖書館后，立即做好其分類、編號等工作，并統(tǒng)一加蓋圖書館的章。

3.借閱： 學校要建立學生使用規(guī)范和借用制度，每個借用時限內(nèi)，每個學生使用固定編號的教科書，上課前由任課教師統(tǒng)一領(lǐng)取。

4、歸還。課后由任課教師收回。學期末由任課教師收回并做好檢查、登記工作。經(jīng)核實后歸還教導課，非正常損毀按照學校規(guī)定進行賠償。

5、對回收的教科書必須進行全面消毒，預防傳染病的傳播、擴散。對有傳染病的學生所使用的教科書要上報銷毀，不得回收。

教科書循環(huán)使用登記核損制度

1、明確目前納入循環(huán)使用范圍的教科書科目，我校為《音樂》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《科學》、《信息技術(shù)》。

2、按循環(huán)使用教科書管理制度，首先要將整個循環(huán)教材的使用納入圖書管理，按照中學圖書管理規(guī)程，單獨建帳、存放、保管和借用。尤其要保證畢業(yè)年級復習鞏固所需教材。二要建立獎懲激勵機制，為延長循環(huán)教材的使用壽命，保證循環(huán)教材的循環(huán)周期，我校將建立相應的激勵機制，并將教材循環(huán)使用情況納入教育教學雙目標進行考核。建立對學生的激勵機制，建立用書、愛書評比制度，組織學生開展愛書活動，教育學生在循環(huán)使用的教科書上做到“三不”、“四無”，即不亂寫、不亂畫、不署名；無破損、無缺頁、無污染、無褶皺。表彰用書、愛書先進班級、教師和學生。并將學生使用循環(huán)教材情況納入對學生的綜合素質(zhì)評定中。三要創(chuàng)造條件對循環(huán)教材消毒。學校要配備書本消毒、殺菌儀器。定期集中對教科書進行消毒、殺菌。在寒假、暑假中對循環(huán)使用的教科書進行全面的消毒、殺菌，確保使用過程中的衛(wèi)生安全。

4、教科書循環(huán)使用及更新辦法。循環(huán)使用的教科書作為我校的教育裝備，學校集中管理，學生免費使用，不屬于學生個人所有。開學初，學校按“課前有書，人手一冊”的原則，將循環(huán)教科書發(fā)放到各個班級。學期結(jié)束時，學校將循環(huán)教科書全部收回，集中保存在學校圖書室。

6、學校對回收的循環(huán)使用教科書要如實統(tǒng)計破損、遺失情況，并及時修補，不能修補的，要登記報廢。

7、人為損壞循環(huán)教科書的要照價賠償或視其情節(jié)按一定比例賠償。

8、上報。期末各任課教師應上報學校教務處損毀數(shù)據(jù)，以便下學期更新。學校要在收齊教科書后，如實統(tǒng)計破損、遺失情況，對破損的教科書要進行分類清理，能修補再用的及時進行修補，不能修補使用的，要及時清理并登記報廢，結(jié)合下一學期（年）學生人數(shù)的變化情況，及時上報，做好教科書補充征訂工作，保證教科書再次使用時達到質(zhì)量標準，不影響學生的使用。

教材循環(huán)使用順利銜接制度

根據(jù)省教育廳文件精神，我市從2008年秋季開始，義務階段部分教科書將循環(huán)使用。為了確保新學期循環(huán)使用的順利銜接，我校根據(jù)上級文件精神，精心組織，層層落實責任，扎實推進此項工作的開展。

首先，學校成立了循環(huán)教材管理小組，及時制訂教材循環(huán)使用管理制度，并通過教師會、家長學校、專題班會等形式對老師、家長和學生進行廣泛的宣傳教育，使廣大師生和家長充分理解實施循環(huán)使用教材的重要意義、具體辦法，積極支持制度落實。

其次，學校與教師、學生簽定一份教材使用承諾，對納入循環(huán)使用的教科書，分年級設(shè)立了專門櫥柜進行保管，課前發(fā)放，課后統(tǒng)一存放，并按照學生學籍號對教科書進行了統(tǒng)一編號，學校定期組織教材的使用檢查和評比。

學校還充分利用教科書循環(huán)使用這個機會，通過經(jīng)常性的提醒和鼓勵，來培養(yǎng)學生從小通過自己的行動，養(yǎng)成良好的讀書習慣和愛護書籍的習慣，培養(yǎng)其珍惜資源的環(huán)保意識和關(guān)心他人的責任感，為造就健康、健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

教科書循環(huán)使用管理辦法

1、學校將教科書納入圖書館管理，安排專人負責。新的循環(huán)教科書進入圖書館后，立即做好其分類、編號等工作，并統(tǒng)一加蓋圖書館的章。

2、學校要建立學生使用規(guī)范和借用制度，每個借用時限內(nèi)，每個學生使用固定編號的教科書，上課前統(tǒng)一領(lǐng)取，下課后統(tǒng)一歸還。

3、對回收的教科書必須進行全面消毒，預防傳染病的傳播、擴散。對有傳染病的學生所使用的教科書要上報銷毀，不得回收。

4、學校對回收的循環(huán)使用教科書要如實統(tǒng)計破損、遺失情況，并及時修補，不能修補的，要登記報廢。

5、人為損壞循環(huán)教科書的要照價賠償或視其情節(jié)按一定比例賠償。

循環(huán)使用教科書管理制度

1、明確目前納入循環(huán)使用范圍的教科書科目，初中為：《音樂》、《美術(shù)》、《體育與健康》、《信息技術(shù)》。

2、加強教育宣傳，樹立循環(huán)使用教科書意識。我校要利用各種教育宣傳途徑，宣傳教科書循環(huán)使用的重要意義。先召開教師會宣傳教育、家長會、學生會、出黑板報、舉辦主題班會等方式，向教師、學生和家長宣傳教科書循環(huán)使用的必要性和重要性，引導教師、學生、家長、社會各界人士樹立教科書循環(huán)使用意識，使他們理解和支持教科書循環(huán)使用工作。

3.按循環(huán)使用教科書管理制度，學校牽頭班主任協(xié)助，明確任務，落實責任。首先要將整個循環(huán)教材的使用納入圖書管理，按照中學圖書管理規(guī)程，單獨建帳、存放、保管和借用。尤其要保證畢業(yè)年級復習鞏固所需教材。二要建立獎懲激勵機制，為延長循環(huán)教材的使用壽命，保證循環(huán)教材的循環(huán)周期，我校將建立相應的激勵機制，并將教材循環(huán)使用情況納入教育教學雙目標進行考核。建立對學生的激勵機制，建立用書、愛書評比制度，組織學生開展愛書活動，教育學生在循環(huán)使用的教科書上做到“三不”、“四無”，即不亂寫、不亂畫、不署名；無破損、無缺頁、無污染、無褶皺。表彰用書、愛書先進班級、教師和學生。并將學生使用循環(huán)教材情況納入對學生的綜合素質(zhì)評定中。三要創(chuàng)造條件對循環(huán)教材消毒。學校要配備書本消毒、殺菌儀器。定期集中對教科書進行消毒、殺菌。在寒假、暑假中對循環(huán)使用的教科書進行全面的消毒、殺菌，確保使用過程中的衛(wèi)生安全。

4、教科書循環(huán)使用及更新辦法。循環(huán)使用的教科書作為我校的教育裝備，學校集中管理，學生免費使用，不屬于學生個人所有。開學初，學校按“課前有書，人手一冊”的原則，將循環(huán)教科書發(fā)放到各個班級。學期結(jié)束時，學校將循環(huán)教科書全部收回，集中保存在學校圖書室。

5.因損壞嚴重或破舊不能使用的，要及時登記備案并在本學期放假時及時與教育局和供書單位聯(lián)系更新補充，保證開學后學生有書用。

6.高度重視教科書循環(huán)使用的工作，根據(jù)上級循環(huán)使用教科書工作的要求，做好我校部分國家課程教科書循環(huán)使用工作。要經(jīng)常組織對循環(huán)使用工作的檢查指導，及時研究和解決相關(guān)問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化循環(huán)使用教科書的管理辦法。

教科書循環(huán)使用制度

為進一步培養(yǎng)學生節(jié)約資源、愛護課本、不在課本上亂寫亂畫、保持課本整潔、養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生責任意識和環(huán)境保護意識，確保教科書循環(huán)使用工作落到實處，結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)制定如下教科書循環(huán)使用制度。

一、教科書循環(huán)適用范圍

循環(huán)使用的教科書科目包括《科學》、《音樂》、《美術(shù)》、《信息技術(shù)》、等。

二、教科書循環(huán)使用的宣傳工作

加強教育宣傳，確立循環(huán)使用教科書意識，要利用各種教育宣傳途徑，宣傳教科書循環(huán)使用的重要意義。通過召開教師會、家長會、學生會等，向教師、學生和家長宣傳教科書循環(huán)使用的必要性和重要性，引導教師、學生、家長、社會各界人士確立教科書循環(huán)使用意識，爭取他們理解和支持教科書循環(huán)使用工作。各班班主任做好宣傳，并對學生進行愛書教育，確保循環(huán)使用的教科書無亂寫亂畫，無污染，無破損缺頁。

三、循環(huán)使用教科書的存放

循環(huán)使用教科書由學校集中管理，學生免費使用，提供專門的儲存場所和專柜，并確定專人負責發(fā)放和管理工作。要有防潮、防蟲、防塵、防盜、防火等措施，分類存放教科書，并由教導課統(tǒng)一保管，定期檢查清點，明晰教科書的進出賬目。為預防疾病的傳染、擴散，保證師生的健康，要定期對教科書進行統(tǒng)一消毒。感染傳染疾病學生所使用的教科書不得回收。

四、循環(huán)使用教科書的管理辦法

1、造冊。循環(huán)使用教材，由教導課統(tǒng)一管理。按圖書分類科目進行分類整理并登記造冊。

2、借閱。每學期開學初，各任課教師統(tǒng)一借閱循環(huán)使用的教科書，并作好本班使用登記。

3、使用。①使用前班主任配合相關(guān)的任科教師，同時結(jié)合該制度對學生做好思想教育工作。②任課教師每次上課前發(fā)給學生使用，上完課后立即收回；要教育學生做到“四不”（不署名、不亂寫、不亂畫、不折角）、“四無”（無破損、無缺頁、無污染、無褶皺），保證書面的干凈、整潔。學生如果故意損壞，需要照價賠償或者購買新教材。

4、歸還。學期末由任課教師收回并做好檢查、登記工作。經(jīng)核實后歸還教導課，非正常損毀按照學校規(guī)定進行賠償。

5、上報。期末各任課教師應上報學校教務處損毀數(shù)據(jù)，以便下學期更新。學校要在收齊教科書后，如實統(tǒng)計破損、遺失情況，對破損的教科書要進行分類清理，能修補再用的及時進行修補，不能修補使用的，要及時清理并登記報廢，結(jié)合下一學期（年）學生人數(shù)的變化情況，及時上報，做好教科書補充征訂工作，保證教科書再次使用時達到質(zhì)量標準，不影響學生的使用。

6、評比。每學期學期末對循環(huán)使用的教科書的使用情況進行評比，對愛書班級進行表彰，損壞率過高的班級要負責賠償。以提高教師和學生循環(huán)使用教科書的積極性。

第四篇：循環(huán)使用教科書管理制度

響腸鎮(zhèn)近明小學循環(huán)使用教科書管理制度

為貫徹落實《教育部、財政部關(guān)于全面實施農(nóng)村義務教育教科書免費提供和做好部分教科書的循環(huán)使用工作的意見》以及《省教育廳關(guān)于做好部分教科書循環(huán)使用工作的通知》文件精神，切實做好義務教育部分免費教科書循環(huán)使用工作，規(guī)范學校循環(huán)使用教科書的管理工作，特制定本制度。

1、成立以校長為組長，學校老師為組員的循環(huán)使用教科書領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責督促各校做好循環(huán)使用教科書的管理、使用工作。

2、循環(huán)使用教科書，由各學校集中管理，學校負責人對循環(huán)使用教科書的管理負總責。

3、循環(huán)使用的教科書，在發(fā)放前都要統(tǒng)一登記注冊。新書到校后，由學校負責人做好新書的分類、整理、造冊、編號工作。

4、新學期開始，由班主任（或科任教師）負責為各班級統(tǒng)一借閱，借閱時由學校負責人做好登記，學校負責人與班主任（或科任教師）做好交接手續(xù)，學期末交回，并做好歸還登記。

5、各班主任、科任教師要對學生加強教育，教育學生感謝黨和政府的關(guān)懷，愛護免費循環(huán)使用教科書，要求學生免費循環(huán)使用教科書一定要包好書皮，使用時不能在書上亂寫、亂畫，保持干凈整潔，更不能污損。

6、期末圖書管理員對教科書進行修補、清理，對不能修補使用的登記報廢，結(jié)合下一學年學生人數(shù)變化情況及時上報，做好循環(huán)教科書的補充征訂工作。

7、在回收時，對非正常損壞的循環(huán)使用教科書，除批評教育外，按損壞情況進行適當賠償。

8、學校對循環(huán)使用教科書每學期進行一至二次檢查，把檢查情況納入“文明班級”的評比，并對妥善使用和保管循環(huán)使用教科書的同學及時予以表揚。

9、班主任要密切結(jié)合學生家長，引導家長支持此項工作，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、愛護教材、關(guān)愛他人、節(jié)約能源，加強環(huán)保的發(fā)展意識。

第五篇：教科書循環(huán)使用計劃

循環(huán)教科書使用計劃

為全面落實《教育部、財政部關(guān)于全面實施農(nóng)村義務教育教科書免費提供和做好部分教科書循環(huán)使用工作的意見》精神，確保課程教科書循環(huán)使用落實到位，特制訂本計劃。

一、教師有義務做好家長、學生的思想工作，明確教科書循環(huán)使用的意義，確保教科書循環(huán)使用工作順利進行。

二、建立健全教科書循環(huán)使用領(lǐng)導班子，校長負總責，教導主任具體指導，圖書管理員直接管理。確保此項工作的正規(guī)化、科學化、合理化。

三、圖書管理員要加強教科書循環(huán)使用檔案管理。合理做好出入庫的入帳登記和補充、更新、調(diào)配等工作。

四、任課教師和班主任要加強對學生進行愛書護書的教育，確保循環(huán)使用的教科無丟失，無損壞，保質(zhì)保量，如期如實的回收到位。

五、加強循環(huán)使用教科書的妥善保管工作，管理員要切實做好循環(huán)使用教科書的消毒，防盜，防蟲，防潮合理存儲工作。

福山區(qū)西關(guān)小學

2012.8

免費教科書循環(huán)使用計劃

（2012——2013學）

高疃中心小學

2012年8月