第一篇：淺談小學文明禮儀教育現(xiàn)狀與途徑（本站推薦）

淺談小學文明禮儀教育現(xiàn)狀與途徑

廣元市昭化區(qū)朝陽鄉(xiāng)小學薛春敏

中華民族自古以來就有“禮儀之邦”的美譽。但在科技高速發(fā)達，經濟日趨全球化的今天，人們的意識形態(tài)中的“禮儀”，逐漸在淡薄、缺失。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，深入開展社會主義榮辱觀教育，黨在十八大中明確提出了“把立德樹人作為教育的根本任務。”足見德育在學校教育中的重要。想要開展好這項工作，首先我們必須了解我們工作開展的現(xiàn)狀，才能對癥下藥，有的放矢。

一、小學文明禮儀教育開展的現(xiàn)狀

1、家庭教育造成學生文明禮儀的缺失。

現(xiàn)在的孩子是被寵壞了的一代，家庭的嬌生慣養(yǎng)，使一部分孩子的文明禮儀教育缺失。另一方面，家長的個人素質也是對孩子造成影響的重要原因之一。也許在學校他是一個好孩子，講文明懂禮貌，不說臟話，可是回到家則是另一個樣子。學校缺少與家長的溝通，使得孩子在校5天受到的教育，抵不上在家兩天的影響。

2、學校禮儀教育觀念淡薄，重視程度不夠。

現(xiàn)在大部分學校只注重去檢查監(jiān)督學生，以評價的方式體現(xiàn)文明禮儀教育，而忽略了文明禮儀養(yǎng)成教育的過程。有的學校則是注重抓教學，而輕視了文明禮儀教育?？上攵獩]有良好的道德素養(yǎng)，沒有基本的文明禮儀知識，學生只會是學習的機器，將為祖國未來的和諧發(fā)展造成隱患。

3、文明禮儀知識宣傳力度不夠。

大部分學生對文明的理解還很淺顯，他們只是知道不打架，不罵人就是一個文明的學生。對一些文明禮儀基本知識，基本的道德觀念，良好的個人行為規(guī)范都了解的不是很透徹。這就使得學校的文明禮儀教育過于狹隘和片面。我們的文明禮儀教育只局限于學校，是遠遠不行的，應該將文明禮儀教育在家庭和社會大力宣傳，由一個小的個體去影響一個大的群體，也許我們的力量微不足道，但我們知道積水成淵，因此我們的宣傳力度和廣度都要加大。

二、文明禮儀教育的途徑

1、輿論導向，加大宣傳。要想將文明禮儀教育進行到底，我們必須好好利用教育主陣地——校園。充分發(fā)揮學校紅領巾廣播站、黑板報及宣傳欄等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，結合各重大節(jié)日對學生進行文明禮儀教育。還可以讓學生走進社區(qū)宣傳文明禮儀教育的知識，讓學生感受到由個人文明而帶來的良好效應，做一個快樂的文明人。

2、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍?？梢栽趯W生經常關注的地方貼上一些文明小

標語，通過黑板報開辟文明小天地，通過競賽評比提高學生文明禮儀知識。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才，讓學生牢記校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

3、樹立典范，引導方向。美國教育家洛克曾經說過：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人應該做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M思想、高尚情操、優(yōu)秀品質、模范行為教育學生，使教育形象化、具體化，給學生引導文明禮儀方向。而教師是學生直接仿效的對象，也是禮儀教育的主要實施者。因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。如：對于學生的問好，教師微笑點頭；碰到內向的學生，教師首先跟他們打招呼；對于學生的幫助，我們都親切地向他們道謝；如果老師做錯了什么，也勇敢地向學生道歉。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來”。一個人格高尚的教師，都必須具有一種嚴格的自律精神，她要求學生做到的事情，自己首先應該做得到。

4、持之以恒，強化意識。對學生進行文明禮儀教育首先要強化學生的禮儀意識，使其發(fā)自內心的去做一個文明之人。小學生的年齡較小，可塑性大，發(fā)展還不穩(wěn)定，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)沒有持久性，學生不能始終如一的堅持，當督導勤的時候表現(xiàn)的會更好一些。因此文明禮儀教育要貫穿學生整個身心成長發(fā)育的全過程，這就決定了這項工作的艱巨性和持久性。在日常工作中要常抓不懈。

5、家校溝通，整合力量。文明習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，學校、家庭應緊密結合才能營造出良好的育人環(huán)境，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。家庭是孩子接受教育的第一所“學校”，在孩子一生的教育中起著決定性作用。學校在對學生實施教育的同時，也要認真開展好家長學校的工作，提高家庭教育水平，使家長充分認識到為孩子創(chuàng)設良好環(huán)境的重要性，使老師與家長之間加強情感交流，使家庭、學校的教育站在一線。使學生在對待人或事的時候有正確統(tǒng)一的觀念，而不是學校教育與家庭教育背道而馳。學校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實現(xiàn)整體的育人目標。

文明禮儀教育是一項持久性艱巨性的工作。但只要我們高度重視，抱著滴水穿石的態(tài)度，從學生的點滴學習生活入手通過多種渠道、多種形式、生動活潑地對小學生進行文明禮儀的教育和行為訓練，我相信文明禮儀之花會開遍校園的每個角落，并永遠盛開在學生的心中。

第二篇：小學生文明禮儀教育的途徑和方法

小學生文明禮儀教育的途徑和方法

鄧錦程

文明禮儀教育是一個孩子的成長需要。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。人們常說“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質，樹立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養(yǎng)都應該從小就開始。少年兒童是祖國的未來，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。我認為對小學生進行文明禮儀教育應從以下幾方面做起。

一、從普及文明禮儀知識入手

必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

根據學生的年齡特點，分低、中、高年級開展豐富多彩的普及活動，培養(yǎng)學生對文明禮儀的興趣。低年級的文明禮儀活動中結合學生們喜聞樂見的形式，如讓學生講文明禮儀小故事，朗讀有關文明禮儀方面的小知識。中年級學生進行小話劇表演，讓學生在表演中提高自己動手、動腦能力的同時，還掌握了文明禮儀知識。高年級學生的文明禮儀活動更是精彩，可以通過文明禮儀演講比賽和知識搶答比賽，不但把文明禮儀小知識牢記于心，還鍛煉了自己的口頭表達能力。1

二、注重營造濃厚的氛圍

徜徉于我校，你會時時處處感受到校園濃郁的文明禮儀知識。校園的東墻面上“知榮辱，明禮儀，傳承中華美德”幾個大字特別醒目，孔子畫像和“忠、孝、仁、義、禮、智、信”時刻提醒學生要文明說話、文明做事、文明為人?！兜茏右?guī)》內容配以卡通圖片懸掛在一樓走廊，形成了亮麗的走廊文化。櫥窗中張貼的一份份同學們精心設計的文明禮儀知識小報，內容精彩紛呈：有從書本獲得的文明禮儀小知識，有以文明禮儀為題的想像畫，有踐行文明禮儀撰寫成的小文章??件件作品真實地記錄了同學們在活動中的收獲，訴說著同學們在活動中的體驗與感受。在各班教室的黑板報上，展示了每班同學在學習文明禮儀、實踐文明禮儀活動中的獨特感受，各個年級，各具特色，它好比一面對外的窗口，展示著各班同學在文明禮儀活動中獲得的成果。同時學校的“紅領巾”廣播站每天都會定期向同學們介紹文明禮儀知識并表揚在文明禮儀活動中涌現(xiàn)出來的好人好事。學校大隊部也每月評出“文明禮儀之星”和“文明禮儀示范班級”。濃厚氛圍，讓學生受到了潛移默化的影響，如同春天的鮮花吮吸著甘甜的雨露。

三、與傳統(tǒng)文化相結合中華民族有著5000年悠久的歷史文化傳統(tǒng)，而構成我國傳統(tǒng)文化的核心是古代圣賢所創(chuàng)造的啟蒙經典。這些啟蒙經典是中華民族智慧的結晶，具有永恒的價值。自古以來我們的讀經教育就是從兒童時代開始的，因為這是一個人記憶學習的最佳時期，也是培養(yǎng)文化素質和形成高尚人格的關鍵時期。所謂“童蒙養(yǎng)正”、“三歲看大”、“七歲看老”就是這個道理。在孩子的心靈還是一片凈土的時候，用代表中華民族的經典之說來滋養(yǎng)孩子，為他們未來修身立世打下深厚的基礎。

我校以國學經典為載體，對學生進行傳統(tǒng)文化和文明禮儀教育，采用背（自背、互背）、賽（個人、班組比賽）、畫（按意境畫）、演（化妝）、賞（配樂、配畫、吟誦）、展（手抄報、畫展、板報展）、用（生活中運用）等生動活潑的學習形式，讓孩子們體驗祖國五千年文化，潛移默化培養(yǎng)文明習慣。

學校以年級為單位，開展《弟子規(guī)》誦讀競賽，2000多名學生個

個會背，人人會吟。傳統(tǒng)文化的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。五（1）班的同學杜佳月在母親生病時，堅持端水送藥。她隨口一句“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”讓父母感動不已。

四、充分發(fā)揮榜樣的力量

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一特點，我校在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。一進校園的櫥窗里，就展示著我校評選出的文明禮儀之星，時刻鼓勵學生向他們學習，爭取早日登上光榮榜。

五、在活動中體驗生成文明禮儀是學校德育的組成部分，不單課堂教學要滲透禮儀教育，還要寓禮儀教育于常規(guī)活動中。紅領巾監(jiān)督崗的常規(guī)檢查就包括學生上課、課間、放學時的文明禮儀情況。每月評選文明禮儀之星，組織學生開展“文明禮儀”主題班會，學生自編、自導、自演節(jié)目，針對孩子們的生活實際，以蘊藏于兒童生活中的事件為素材，把文明禮儀教育寓于趣味的活動中，讓孩子們有所體驗、有所感悟。依據兒童的心理特點，采取他們喜聞樂見的形式，讓孩子們在游戲活動中說一說、演一演、看一看、想一想、評一評。讓隊員們互相影響、熏陶，讓每一位學生都參與到活動中，使他們從中受到禮儀教育。

六、要持之以恒

小學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由于受家庭、社會和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的禮儀表現(xiàn)產生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

2011年12月22日

第三篇：小學文明禮儀教育初探

小學文明禮儀教育初探

詹國勇

摘 要：我校結合本地實際情況提出“實施禮雅教育，為學生的幸福和發(fā)展奠基”辦學理念，并堅持以“禮儀”教育為主線，通過實施“禮雅教育”校本課程、開展 “禮儀教育”、“文明禮儀伴我行” 以及 “校園禮儀之星” 評選等活動開展，大力提升了學生的文明禮儀素養(yǎng)，也為學生的健康成長，奠定了堅實的基礎。關鍵詞：小學文明禮儀；教育方法；探析

中國素以“禮儀之邦”著稱于世，講 “禮”重“儀”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在現(xiàn)代社會，隨著人與人、國與國之間的交往，講究禮儀、禮尚往來，對現(xiàn)代文明人來說顯得尤為重要。文明禮儀需要從小培養(yǎng)，因此對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。我校結合本地實際情況提出“實施禮雅教育，為學生的幸福和發(fā)展奠基”辦學理念，并堅持以“禮儀”教育為主線，通過實施“禮雅教育”校本課程、開展 “禮儀教育”、“文明禮儀伴我行” 以及 “校園禮儀之星” 評選等活動開展，大力提升了學生的文明禮儀素養(yǎng)，也為學生的健康成長，奠定了堅實的基礎。

一、學習規(guī)范，上好禮儀教育課

開展文明禮儀教育，首先要進行知識的普及教育，也就是讓所有學生了解禮儀教育的目的和意義，并在學習禮儀知識的過程中提高認識。我校主要是通過開發(fā)校本課程，編撰了《禮雅教育讀本》，并在各年級開設“禮儀教育課”，選派學校德育教育骨干教師任教，以課堂教學為主渠道，并通過教師自身言傳身教，宣傳“禮儀”規(guī)范。同時學校德育處和教導處，還針對禮儀課程教育的特點，建立禮雅教育課程的教學指導和考核評估體系，以進一步增強學生對禮儀規(guī)范的知曉度和禮儀課程教學的實效性。二是針對學生不同年齡段，建立禮儀規(guī)范分級指標?？紤]到學生年齡差距和心理特點層次不同，行為要求也各有差異，我們根據禮儀規(guī)范要求的不同層次和小學生不同的年齡段的特點，制定出不同年齡段、不同內容與不同要求的“禮儀”規(guī)范，并通過學習、宣傳讓所有學生清楚自己現(xiàn)階段的禮儀標準，并以此來規(guī)范自己的行為。三是堅持利用新學期開學典禮、其中總結、期末總結給全體學生上文明禮儀課，并要求各班利用班會課及每天的“讀報總結”時間，對學生進行文明禮儀教育，不斷宣傳、強化禮儀規(guī)范，并促進學生禮儀行為自覺內化。

二、踐行禮儀，開展好實踐活動

當學生對禮儀規(guī)范有了一定的了解后，更重要的是要將其落實到行動上。為此，學校積極開展文明禮儀體驗教育活動，讓學生在體驗中知禮明禮，感悟文明禮儀的重要性，并從自身做起，摒棄陋習、與不文明行為做斗爭。一是將禮儀教育與學生行為習慣養(yǎng)成教育相結合。也就是把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規(guī)范”日常教育活動之中。通過“每日行為常規(guī)”檢查，進一步組織學生學習領會學校禮儀教育規(guī)范、《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。二是組織學生參與禮儀教育專題活動，突顯禮儀教育的特色。例如，舉行“講文明，樹新風”知識競賽活動，并要求低年級學生現(xiàn)場口答比賽、高年級全班進行書面競答； 組織“文明禮儀伴我行”演講比賽等對學生進行文明禮儀教育的有機滲透。三是堅持開展“文明禮儀伴我行”專題教育活動。包括組織好專題教育的啟動儀式，學校德育處宣布活動方案、宣讀活動倡議書，對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生做到心中有數。通過各班的專題學習園地和紅領巾廣播宣傳文明禮儀專題，使全校上下形成一種講文明、講禮儀的氛圍。

三、開展評比，宣傳好禮儀榜樣

一是樹立日常“小榜樣”，也就是在一天或一事中發(fā)現(xiàn)的榜樣。學校德育處組織值周教師、值周學生、公寓管理員等，每天檢查記錄并通報在這一天中學習、生活等方面的禮儀規(guī)范表現(xiàn)突出的學生，當然也包括反面的典型，并將此納入班級的德育工作量化考評。通過每日通報，讓學生感受到自己和身邊人在文明禮儀方面的進步和不足，找到問題和差距，并在老師和同學的監(jiān)督、幫助下進步。二是定期評選校園“大榜樣”。我校在羅德島華人協(xié)會的幫助下設立“僑愛獎學金”，每年定期開展“校園禮儀之星”評選活動，并進行大力宣傳。評選條件主要考察學生在踐行文明禮儀活動中，文明禮儀素養(yǎng)和表現(xiàn)的情況。同時還在全校開展“文明禮儀寢室”和“文明禮儀示范班”的評選活動，學校通過表彰優(yōu)秀、樹立榜樣等模范作用，以點帶面，實現(xiàn)全校學生文明素質的提高。讓“文明禮儀”之花在我們校園里悄然開放，在他們的感召下，相信有更多的“禮儀之花”在這里開放。

四、整改提升，增強教育實效性。

在學生禮儀教育過程中，我們需要持之以恒并不斷總結和完善教育方法，才能增強工作的實效性。我校在禮儀教育方面做了一些探索，也在不斷反思和提煉自己的工作方法。一是定期召開禮儀教育工作會，由于教育成效緩慢，工作周期長等因素，部分教師在工作中會出現(xiàn)消極懈怠、策略不實等情況，我們會針對具體情況及時強化整改，并根據學生、學校的實際情況進行的調整和正面引導，重在突出禮儀教育的實際成效。二是引導學生自我教育。例如，通過每周的國旗下講話，少先隊隊會，每期的紅領巾廣播、宣傳櫥窗、板報、學習園地等，由學生干部或學生代表定時、定期地對禮儀教育進行宣傳、引導。此外，紅領巾監(jiān)督崗每天都會對同學的常規(guī)進行檢查評比，有力地監(jiān)督、規(guī)范學生的行為規(guī)范。每學期組織開展的禮儀教育系列活動更是讓孩子們在活動中愉快地、潛移默化地受到教育和熏陶。三是充分發(fā)揮德育處、大隊部、班主任的核心作用。督促學校德育處、少先隊能踏實、細致地做好以上的各項工作，每位班主任也能各盡其責，根據孩子的具體情況加強教育，學生良好的禮儀規(guī)范不難養(yǎng)成。學生的禮儀教育還應該從校內延伸到校外。因此我校加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，家長參與對孩子家庭禮儀、社會公德禮儀的培養(yǎng)與評價，形成了良好的家庭禮儀教育的氛圍，也促進了學生家庭和社區(qū)禮儀的培養(yǎng)。

第四篇：小學文明禮儀教育工作總結

小學文明禮儀教育工作總結范文

一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧，以下是小編收集整理的小學文明禮儀教育工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德，小學文明禮儀教育工作總結。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。一學期來，我扎實開展小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，并引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。

一、打好基礎、形成氛圍

學期初，我首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。

二、充實內容、扎實開展

1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

2、開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。

3、大力開展“五小”活動，即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會和公共場所XX護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

4、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規(guī)范”教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。

5、利用“全民讀書月”活動的有利契機，舉辦“知書達理———讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。

三、方法多樣做活工作

根據兒童心理，做活學生文明禮儀的養(yǎng)成教育訓練工作。

1、榜樣示范法

榜樣的力量是無窮的。小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。

2﹑制約訓練法

制約訓練法是指用行為規(guī)范﹑常規(guī)等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣的方法。比如有的同學在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。我就找這兩名同學談話，首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。再利用課外時間反復訓練同學站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規(guī)范標準為止，否則還要繼續(xù)練習。從此，同學們在升旗時表現(xiàn)得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養(yǎng)成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

3、集體教育法

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如把班級分成幾個小隊，幾個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，從文明禮儀方面對幾個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊的同學成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當時就可以在黑板上顯示?，F(xiàn)在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規(guī)范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。對學生出現(xiàn)反復的現(xiàn)象，老師始終對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時注意跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

總之，一學期來，我通過禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，促進形成了更好的風氣，同時也促進了教育教學質量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。

我校在3月開展了“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”主題教育，現(xiàn)將工作總結如下：

一、提高認識，加強領導

學校成立了“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”工作小組，由校長任組長，全體班主任為成員。具體由少先隊負責組織活動。

二、活動目的本次主題教育的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的`文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則；讓學生掌握基本的.談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。

三、活動形式

我校認真組織學習了教育部頻發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。對不同年級學生提出了不同要求，為中小學文明禮儀教育指明了方向。學校認真組織了班主任學習《綱要》，統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。學校充分運用了升旗儀式、團會、隊會、班會、板報等形式，加大了宣傳，營造了氛圍，推動活動深入地開展。特別是要求學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，并對學生提出一些新的要求，樹立正確的人生觀和是非觀。其次，召開了《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育。

學校還充分運用了典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。班主任更是隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養(yǎng)學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。

四、活動結果

經過一個月的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀方面表現(xiàn)有了很大進步，在校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，再也見不到學生隨手扔垃圾，在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學生在學校的表現(xiàn)看，我們敢自信的說：“我校學生很有禮貌，也很文明”。

總之，學生的文明禮儀教育是很復雜的，關系到家庭、社會多方面。要說做的最好，那是很難的，但通過文明禮儀活動，我校學生的表現(xiàn)是芝麻開花節(jié)節(jié)高。無論是班風，還是學風都比以前有了很大的轉變。不交作業(yè)的學生人數少了，班級學風比以前濃了，學生也很有自信心。雖說收獲不小，但中小學生的反常性是很大的，我們還會對這項工作常抓不懈的。

第五篇：小學文明禮儀教育活動

新集中心小學文明禮儀系列活動

為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習現(xiàn)代文明禮儀知識，遵守現(xiàn)代文明禮儀規(guī)范，新集中心小學以《中小學生德育實施細則》為抓手，開展了內容豐富，形式多樣的教育活動。

1、利用班主任例會組織班主任老師認真學習了《德育實施細則》，老師們明確了不同階段的內容和目標，在以后的工作中就會有的放矢。

2、舉辦“文明禮儀知識教育”主題班會，各班利用班會課時間，學習了“小學生日常行為規(guī)范”、“小學生一日常規(guī)”。校德育處下發(fā)的有關“文明禮儀”資料，在班主任的帶領下著重學習了《德育實施細則》中的“禮儀”部分，落實文明禮儀規(guī)范。

3、開展“文明禮儀之花處處開”手抄報評比活動，同學們搜集了文明禮儀兒歌、文明禮儀故事、文明禮儀諺語、繪制了文明禮儀圖畫，版面設計新穎獨特、書寫認真工整。

4、開展了低年級文明禮儀書面知識問答。學校德育處根據學生的不同年齡階段，設計了適合學生的趣味性試題，學生在老師和家長的幫助下在快樂中學習踐行文明禮儀，班主任老師對試題進行了認真批閱。

5、開展了三至六年級現(xiàn)場文明禮儀知識競賽。學校德育處提前兩周把復習資料下發(fā)給班主任老師，利用連續(xù)兩周班會時間認真進行復習，每班選出一名參賽選手，五名觀眾,一年級至六年級所有的一班組成一個團隊——點滴文明隊，所有的二班組成一個團隊——文明炫彩隊，所有的三班組成一個團隊——文明先鋒隊，競賽內容包括必答題、搶答題、連線題、問答題、情景模擬題五個部分。在必答題、連線題、問答題環(huán)節(jié)，同學們從精神面貌、語言表達等方面展示了小學生的基本禮儀之風。搶答題、情景模擬部分使得本次知識競賽高潮迭起。各隊同學們思維敏捷，主動搶答，會場氛圍熱烈，有時三個代表同時擊響樂器，讓主持人和觀眾們難以判斷誰的動作最快，我們采取了石頭、剪刀、布的辦法，誰贏了，哪個隊就獲得答題機會，有時利用擲骰子的辦法，看誰擲的數最大，哪個隊就獲得答題機會。為了活躍現(xiàn)場，活動增加了現(xiàn)場同學們的互動環(huán)節(jié)，每一輪答題結束就請一個隊的代表、或現(xiàn)場的評委老師抽出幸運觀眾，答對的同學就會獲得獎勵。朱校長也現(xiàn)場抽取了一名幸運觀眾，并耐心地宣讀問題，小同學很從容的進行了回答，并且得到了獎勵，心里特別高興。這一環(huán)節(jié)得到同學們的熱烈響應，現(xiàn)場同學們也積極舉手回答問題答。在情景模擬表演中，各隊同學都做好了充分的準備，模擬表演生動活潑，逼真，現(xiàn)場贊揚聲不斷，真實反映了現(xiàn)實生活中同學們在禮儀方面的表現(xiàn)。唐校長、吳校長對同學們的表演進行了現(xiàn)場點評。使得同學們不僅要懂得禮儀，而且要用禮儀，讓身邊的人更好的知禮、行禮，提高禮儀涵養(yǎng)。通過這次的禮儀知識競賽活動，使同學們掌握了更多的文明禮儀知識，對同學們文明習慣的養(yǎng)成起到了積極的作用。競賽結束后，主持人公布了三個隊的成績，評委老師們給三個隊頒發(fā)了獎品，向各隊表示祝賀。希望通過文明禮儀知識競賽，同學們能夠學禮儀，做傳播文明的使者;懂禮儀，做知書達理的文明小學生;行禮儀，做踐行文明的表率。

活動在一片歡笑聲中結束，歌聲笑聲中縈繞的是一顆顆愛文明懂禮儀的心靈，綻放的是一朵朵文明禮儀之花。愿這朵文明禮儀之花在我們新集中心小學每個教師和學生心中怒放，永不凋謝。

共筑校園和諧的藍天

——新集中心小學文明禮儀活動演講稿

和諧，多么美好的一個詞語，多么美好的意境。請讓我們一起來感受一下和諧吧:春風是和諧的，她使堅冰融化，萬物復蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風潛入夜，潤物細無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團結互助的理念，和諧社會始終是人們最崇高的理想。和諧就是融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。和諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會。但現(xiàn)實生活中，由于許多同學、思想覺悟、價值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時有發(fā)生；還有的同學喜歡搞小自由主義，當面不說，背后亂說，班級不說，校外亂議論，導致同學與同學之間互相猜疑，引起同學之間不和睦；甚至有的同學把社會上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會主義榮辱觀的重要內容提出來，豐富了社會主義道德建設的內容，同時也豐富了我們的校園文化，我們中學生在這個富有感召力的今天，我們應該做的是；同學之間要和諧，要團結友愛互助；校園要和諧，構筑一個團結友愛、文明向上的和諧校園。歷史經驗一再告訴我們：有沒有團結互助的道德風尚，是判斷一個群體是否健康、一個社會是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個方面，就是弘揚團結友愛、互幫互助的美德。是?。∥覈匾浴岸Y儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學生應該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構建一個和諧的校園努力，明天我們要為構建一個和諧的社會而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時代付與給我們的使命！

小學文明禮儀教育活動方案

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“學弟子規(guī)，做文明人”為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，開展多種形式宣傳教育活動，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，營造積極向上、文明和諧的校園文化環(huán)境。

二、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養(yǎng)，使學生的語言更文明，行為更規(guī)范。

2、學生能自覺遵守社會公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明的小學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)投入到學習中。

三、實施途徑和方法：

1、召開動員會，觀看禮儀教育宣傳片。并利用國旗下講話進行宣傳。

2、進一步學習《弟子規(guī)》內容，以班級為單位，設立《弟子規(guī)課堂》，在早讀、班會、品德課上通過講故事、看錄像等形式理解弟子規(guī)內容，明確禮儀規(guī)范。

3、各班出一期專題黑板報、召開一次主題班會（隊會）、做一件講文明講禮貌的實事等，以提高學生的思想道德水平。

4、全體學生學唱《感恩的心》、《讓世界充滿愛》等系列歌曲。

5、大力倡導學生開展“五小”活動，即在家做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動的方式，促進中小學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

6、把文明禮儀教育融入到學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《新集中心小學學生禮儀常規(guī)》《Xx新集中心小學學生一日行規(guī)》之中。

7、學校將開展““文明禮儀從我做起””學生演講比賽。時間暫定第4周的星期三和星期四下午；比賽分一年級組、二年級組、三四年級組、五六年級組；內容可以結合《弟子規(guī)》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《新集中心小學學生禮儀常規(guī)》、《新集中心小學學生一日行規(guī)》等，在此基礎上，聯(lián)系本校實際進行拓展；名額分配：每班最多不超過3人。

8、做到文明禮儀教育與校園文化建設相結合。

四、活動要求：

1、統(tǒng)一思想，提高認識，各班級一定要以本月活動為契機，使學生的文明意識、良好的行為習慣更上一個新臺階。

2、各班級積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展各項活動，求真務實，并做好記錄，及時上交各種材料。