第一篇：教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

在教研室的指導(dǎo)下，我校本月教學(xué)工作以“抓落實(shí)，促規(guī)范，要質(zhì)量”為重點(diǎn)，具體做了以下工作：

一、月初集中精力進(jìn)行了期中考試的評(píng)卷、考后分析工作。各科教師及時(shí)批閱試卷，進(jìn)行考后分析，并根據(jù)自己實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

二、積極籌備校級(jí)觀摩課活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校組級(jí)聽(tīng)課的情況，各教研組積極推選本組教師參與學(xué)校觀摩課活動(dòng)，參加作課的教師都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備、研討、交流以及試講，都希望把自己最優(yōu)的課堂教學(xué)展示給大家，相信他們最終一定會(huì)取得好成績(jī)。

三、認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行了作業(yè)教案檢查。教導(dǎo)處根據(jù)教研室常規(guī)工作要求，用一周時(shí)間在組內(nèi)自查的基礎(chǔ)上進(jìn)行了教案作業(yè)檢查，全校53名教師的教案、作業(yè)以及單元過(guò)關(guān)檢測(cè)等接受了檢查，教導(dǎo)處并針對(duì)檢查中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足及時(shí)反饋，以此促進(jìn)常規(guī)工作的扎實(shí)、有序、自覺(jué)地開(kāi)展。教導(dǎo)處在六月份還會(huì)再進(jìn)行一次教案作業(yè)檢查，也是為了保證期末的復(fù)習(xí)課上的有效、扎實(shí)。（本次被評(píng)為優(yōu)秀教案的老師：趙艷芳、張春霞、李慧娜、鄧佩英、劉紅莉、王秋芳、黃玉琴、楊繼展、王春玲、李艷娟、李曉艷、余香蕊、王艷麗、孫亞娟、張英全、芮文改、劉素紅、康梅英、岳花枝、楊俊諾。被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的老師：芮文改、徐二姣、袁倫、康梅英；趙艷芳、范朝霞、張春霞、行向麗、趙書(shū)敏）。

四、積極組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)教研室、師訓(xùn)股、電教站等股室的安排，及時(shí)組織教師參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課活動(dòng)，先后有11位教師參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也是我校實(shí)施“名師工程”的一個(gè)重要學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道。教導(dǎo)處根據(jù)教師外出學(xué)習(xí)制度，積極進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)后的延續(xù)工作（總結(jié)、講課等）

五、我校閆胤伊老師代表學(xué)校及教研室作市級(jí)品德優(yōu)質(zhì)課，取得優(yōu)異成績(jī)，并被推選為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

六、根據(jù)教導(dǎo)處計(jì)劃安排，從月初就開(kāi)始準(zhǔn)備安排校級(jí)調(diào)研考試，本次考試以學(xué)科競(jìng)賽性質(zhì)進(jìn)行調(diào)研，和四月份進(jìn)行的學(xué)困生檢測(cè)是一系列的檢查考試，目的是抓兩頭促中間，以此帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)到六月初完成，全部考試完后會(huì)跟著進(jìn)行質(zhì)量總結(jié)反饋。

七、學(xué)校召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)，研究畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等有關(guān)問(wèn)題。

八、舉行迎“六一”書(shū)畫(huà)、文藝展演，通過(guò)展演展示學(xué)校興趣小組成果。

九、體育教師利用體育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)考試

十、根據(jù)教研室工作安排，學(xué)校在常態(tài)的教學(xué)秩序下，積極迎接教研室領(lǐng)導(dǎo)的檢查指導(dǎo)，并以此為契機(jī)，使我校教學(xué)常規(guī)工作再上新臺(tái)階。

第二篇：教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

按照醫(yī)院計(jì)劃，2017年9月12日下午17：00在綜合樓五樓會(huì)議室召開(kāi)了2017年第三季度教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議由科教副院長(zhǎng)主持。參加會(huì)議的人員為臨床醫(yī)技科室科主任和教學(xué)秘書(shū)。科教科科長(zhǎng)對(duì)第三季度教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，第四季度教學(xué)工作進(jìn)行了安排。

各基地三季度帶教情況：個(gè)別基地?zé)o入科教育、未開(kāi)展正規(guī)教學(xué)查房、未進(jìn)行學(xué)生滿意度調(diào)查等；對(duì)2017年住培基地督導(dǎo)的工作進(jìn)行了安排，明確了此次督導(dǎo)的重要性，要認(rèn)真帶教，教學(xué)查房、小講課、簽到冊(cè)、輪轉(zhuǎn)表資料要祥實(shí)，督查當(dāng)天科主任及教學(xué)秘書(shū)都必須在位；通報(bào)了2016年督導(dǎo)及整改意見(jiàn)：外科師資培訓(xùn)率不夠，教學(xué)查房?jī)?nèi)容及形式有待提高；內(nèi)科缺RICU,教學(xué)查房準(zhǔn)備不足、病歷書(shū)寫(xiě)粘貼現(xiàn)象較嚴(yán)重；安排了四季度科教工作：加強(qiáng)臨床、醫(yī)技繼教和教學(xué)督導(dǎo)工作，完成2017年全科醫(yī)師師資培訓(xùn)工作、完成婦產(chǎn)科省級(jí)重點(diǎn)專科的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。其中臨床教學(xué)查房為今年、明年的督察重點(diǎn)、開(kāi)展教學(xué)PPT競(jìng)賽、申報(bào)臨床帶教老師、組織和完成瀘醫(yī)學(xué)生和規(guī)培生技能大賽、完善和修改科研、教學(xué)的相關(guān)制度和待遇、申報(bào)2018年醫(yī)院講課安排,每月20日后報(bào)實(shí)習(xí)生和規(guī)培生考勤表。

副院長(zhǎng)要求大家提前安排好手術(shù)、門(mén)診病人，統(tǒng)一思想，高度重視，齊心協(xié)力，全力配合迎接培訓(xùn)基地督導(dǎo)檢查。

第三篇：教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)（4）

1、珍視獨(dú)特感受，追求有效感悟

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造活動(dòng)，是學(xué)生運(yùn)用已知知識(shí)探究未知知識(shí)的活動(dòng)，由于學(xué)生的閱讀水平存在著一定的差距，教師要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)，激活學(xué)生的思維，是學(xué)生達(dá)到適合自己閱讀目標(biāo)。

為此，于2012年12月，我校周兵老師以一堂生動(dòng)地《草原》課堂，向我們呈現(xiàn)了如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)體閱讀差異，來(lái)實(shí)施有效地閱讀教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中，他大膽放手，嘗試讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)。以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動(dòng)讀書(shū)、自覺(jué)感悟、主動(dòng)發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)“人情美”這部分，在共同學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人部分后，他引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并利用上段的學(xué)法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己喜歡的方式去研讀，去暢想。這樣，所有的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，又為學(xué)生所解決，雖然學(xué)生的理解略顯稚嫩，不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實(shí)地反映出學(xué)生獨(dú)特的，富有個(gè)性的閱讀體會(huì)。

通過(guò)這節(jié)精彩的課堂教學(xué)，讓我們深切體會(huì)到：要構(gòu)建有效的閱讀模式，就必須創(chuàng)設(shè)良好氛圍，以激發(fā)興趣；鼓勵(lì)自主選擇，以誘發(fā)體驗(yàn)。只有這樣，才能在閱讀教學(xué)中獲得獨(dú)特的閱讀感受。

2、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，煥發(fā)課堂活力

如何改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？對(duì)于這些一直是教育者們著力研究的主要問(wèn)題。在我們的教育實(shí)踐過(guò)程中，只有強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能煥發(fā)出課堂的活力，因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，他們的發(fā)揮將直接影響到課堂的生成。對(duì)此，我們也作了專題研討活動(dòng)。

2012年11月，我校季紅老師就在《梅蘭芳學(xué)藝》這一課時(shí)的教學(xué)中，向我們呈現(xiàn)了如何強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以煥發(fā)課堂的活力。在教學(xué)中，她始終秉承“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈

高?！边@一理念。堅(jiān)持把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。從而較好地實(shí)現(xiàn)了本課的研究主題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際來(lái)理解課文，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

因此，在我們的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，做到課內(nèi)外結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，拓展他們的視野。

3、讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下學(xué)習(xí)的痕跡

如何運(yùn)用好我們手中的這本語(yǔ)文書(shū)，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的載體呢？最行之有效的方法就是：努力讓學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下學(xué)習(xí)的痕跡，讓人人都會(huì)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。

2013年12月，我校的周德梅老師借助《荷花》一課給我們?cè)忈屃颂岣邔W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的真諦。在課堂教學(xué)中，周老師通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下預(yù)習(xí)痕跡，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下思考痕跡，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下聽(tīng)講痕跡，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下瀏覽痕跡，從而使學(xué)生全面而深刻地理解課文。例如：引導(dǎo)學(xué)生在文中找出描寫(xiě)荷花的句子；欣賞著這些美麗的荷花，作者的心情如何？學(xué)生通過(guò)圈、點(diǎn)、鉤、畫(huà)等方式對(duì)課文作了細(xì)致地理解。由于全身心的投入到了課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀能力也得到了進(jìn)一步提高。

因此，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上留下學(xué)習(xí)痕跡，是不斷地鼓勵(lì)學(xué)生按照科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，促進(jìn)其語(yǔ)文能力的提高；讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由被動(dòng)走向主動(dòng)。

4、精彩范讀為語(yǔ)文課堂增添活力

由于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂，以聲效俱佳的多媒體課件來(lái)代替教師的范讀成為了時(shí)尚。在此情形下，難道教師的范讀就沒(méi)有存在的必要嗎？為此，我們的課題研究者作了深入地研究，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)證實(shí)教師范讀的必要性。

2013年2月，我校的張梅老師用一堂別樣的課，向我們展示了精彩的范讀對(duì)誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力等方面所產(chǎn)生的巨大作用。她所執(zhí)教的是《燕子》一課，這篇課文是一篇典型的寫(xiě)景狀物的散文佳作，本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。文中燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，字里行間無(wú)不流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。然而要體會(huì)作者的這一感情就必須通過(guò)不斷地朗讀。因此張老師通過(guò)反復(fù)地、入情入境地范讀，將學(xué)生帶入了美的情境，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的美，大自然的美，人物情感的美。

整節(jié)課，張老師以其獨(dú)特的方式，讓我們領(lǐng)略到范讀的功效。在此間，教師作為參與者，把教師、學(xué)生、文本三者的對(duì)話真正互動(dòng)起來(lái)；教師作為競(jìng)爭(zhēng)者，讓課堂教學(xué)成為相互促進(jìn)，共同發(fā)展的過(guò)程；教師作為指導(dǎo)者，讓學(xué)生真正體會(huì)到有感情朗讀的樂(lè)趣。

5、架起讀寫(xiě)結(jié)合的橋梁，讓閱讀教學(xué)綻放光彩

閱讀時(shí)讓學(xué)生積累和掌握知識(shí)最直接的方法，但是閱讀的最終目的是：把我們眼前的視覺(jué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成筆下的真實(shí)文字。如何讓學(xué)生在欣賞語(yǔ)言文字的同時(shí)，積累寫(xiě)作方法，在閱讀與寫(xiě)作之間架起一座橋梁，使其相輔相成，完美地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文從教內(nèi)容向教方法的轉(zhuǎn)變呢？為此我們課題組的研究者們作了細(xì)致而深刻的歸納和總結(jié)。

2012年3月，我校胡運(yùn)平老師執(zhí)教的《一本男孩子必讀的書(shū)》向我們呈現(xiàn)了一堂另類的“寫(xiě)作課”。在課堂上，他不斷地引領(lǐng)學(xué)生將課文讀通，讀透。著重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文中的“留白”，并且學(xué)會(huì)巧用這些“留白”。例如：魯濱遜在島上會(huì)遇到哪些困難呢？你能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（沒(méi)東西吃，沒(méi)安全的地方住，孤獨(dú)，寂寞，恐懼，處境）。在學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)時(shí)，著力讓學(xué)生體會(huì)怎樣把人物的外貌寫(xiě)得生動(dòng)逼真，由此引出如何把你自己身邊的人物的外貌寫(xiě)詳細(xì)。課堂環(huán)環(huán)相扣，層層深入。學(xué)生不僅掌握了文本內(nèi)容，而且掌握了對(duì)人物外貌進(jìn)行精彩描寫(xiě)的方法。

授之以魚(yú)，不如授之以漁。教授知識(shí)是必要的，但是方法的掌握才是根本的。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以讀帶寫(xiě)，把閱讀和寫(xiě)作緊密的結(jié)

合起來(lái)，是學(xué)生能夠“讀得進(jìn)”“記得住”“用得上”，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第四篇：教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

皇路店鎮(zhèn)中教育教學(xué)工作

簡(jiǎn)報(bào)

皇路店鎮(zhèn)中教導(dǎo)處2012年11月17日

皇路店鎮(zhèn)中2012年秋期業(yè)務(wù)檢查統(tǒng)計(jì)

為了全面了解教學(xué)效果，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理，11月13日—16日，教導(dǎo)處對(duì)各種業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面檢查，情況通報(bào)如下：

一、教案優(yōu)秀的同志有：李紹華、張宗慧、黃明浩、李紅梅、景永蕊、孫豐科、王賢、趙俊杰、景楊利、邢大鵬、孫杰、王平、蔡麗。

同時(shí)其他教案存在的問(wèn)題是：1.有部分同志沒(méi)有標(biāo)注總課時(shí)數(shù)。

2.上次檢查后三周沒(méi)寫(xiě)教案。

3.有部分同志的教案無(wú)執(zhí)筆教師，使用教師

一欄寫(xiě)成兩人或無(wú)有使用教師。

二、聽(tīng)課記錄優(yōu)秀的同志有：景永蕊、趙俊杰、景楊利、陳天勇、李紹華。

三、學(xué)習(xí)筆記優(yōu)秀的同志有:賈萬(wàn)霞、李慶新、景永蕊、李超、丁太明。

四、政治學(xué)習(xí)筆記優(yōu)秀的同志有：李超、賈燕、賈德欣、馮黎麗、孫杰、張?zhí)?/p>

才。

第五篇：兒童醫(yī)院教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)

2012年教學(xué)工作總結(jié)交流會(huì)簡(jiǎn)報(bào)

我院2011-2012學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)交流會(huì)于2012年1月22日下午召開(kāi)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)李廷玉院長(zhǎng)、黨委書(shū)記魏光輝、教務(wù)處處長(zhǎng)冉素娟等領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議，各教研室主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)小組成員及相關(guān)人員參加了會(huì)議。會(huì)議由教務(wù)處處長(zhǎng)冉素娟主持。

會(huì)上，首先由分管教學(xué)工作的魏書(shū)記做2013年教育教學(xué)工作報(bào)告，報(bào)告指出在院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排，教學(xué)督導(dǎo)小組嚴(yán)格把關(guān)，各教研室?jiàn)^發(fā)進(jìn)取和全院師生共同努力，我院教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)工作成績(jī)斐然?；仡櫋耙再|(zhì)量工程”促進(jìn)教學(xué)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施以來(lái)特別是去年采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，各教研室為載體，由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李廷玉院長(zhǎng)與各教研室簽訂協(xié)議，確定任務(wù)目標(biāo)的教學(xué)工作，在諸多方面都取得了顯著的成就。目標(biāo)性工作臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證順利通過(guò)、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制初見(jiàn)成效、教學(xué)基地建設(shè)繼續(xù)發(fā)展、教學(xué)交流活動(dòng)日益豐富。報(bào)告特別提到，全院一定要結(jié)合臨床專業(yè)認(rèn)證專家對(duì)我院建設(shè)的建議和當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行積極思考和思維創(chuàng)新，力求在我院教學(xué)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)新的突破。在2013年工作計(jì)劃中，魏書(shū)記強(qiáng)調(diào)，與上級(jí)有關(guān)部門(mén)一起反映現(xiàn)階段兒科學(xué)地位與促進(jìn)兒科學(xué)發(fā)展、繼續(xù)推進(jìn)教育改革、定期組織教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、設(shè)立研究生處、進(jìn)一步落實(shí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、建立“校友聯(lián)絡(luò)辦公室”六個(gè)方面將成為我院2013年的重點(diǎn)工作。在談及教務(wù)工作重點(diǎn)時(shí)，他指出2013年的工作應(yīng)圍繞一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：臨床實(shí)踐教學(xué)；二個(gè)重點(diǎn)改革：討論式查房和形成性評(píng)價(jià)；三個(gè)教學(xué)競(jìng)賽：討論式查房比賽、青年教師中文講課比賽、臨床技能競(jìng)賽；四個(gè)平臺(tái)建設(shè)：兒科技能培訓(xùn)第三期建設(shè)、兒科精品視頻網(wǎng)站點(diǎn)播系統(tǒng)。。。此外，魏書(shū)記還就研究生重點(diǎn)工作、“教學(xué)秘書(shū)”制思考和教學(xué)教育會(huì)宣講動(dòng)員等繼續(xù)重點(diǎn)工作提出了建議。

會(huì)議的氣氛在李院長(zhǎng)為各教研室頒發(fā)階段目標(biāo)完成獎(jiǎng)時(shí)達(dá)到了高潮，李院長(zhǎng)在頒獎(jiǎng)過(guò)程中對(duì)一直以來(lái)心系教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)工作的督導(dǎo)專家和圓滿完成教學(xué)任務(wù)的各教研室表示了感謝。此外，李院長(zhǎng)還就兒科學(xué)定位問(wèn)題和兒科學(xué)現(xiàn)階段作為二級(jí)學(xué)科所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和不利影響作了具體的闡述，同時(shí)，她也就如何整合優(yōu)質(zhì)資源、提升人才和大師等優(yōu)秀教學(xué)資源的利用率、兒科學(xué)如何國(guó)際化和擴(kuò)展教學(xué)領(lǐng)域等問(wèn)題提出了個(gè)人的建議和表達(dá)了自己的愿景。在接下來(lái)的會(huì)議中，個(gè)科室主要圍繞“2012年教學(xué)工作總結(jié)與2013年教學(xué)規(guī)劃”兩個(gè)板塊就科室的教學(xué)工作進(jìn)行介紹。在介紹各教研室如數(shù)家珍的就教學(xué)任務(wù)、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理、教學(xué)改革與研究等工作總結(jié)進(jìn)行了詳盡的介紹。